Bob Dylan als Dichter

Einleitung

Bob Dylan als Dichter ist ein Thema an der Schnittstelle von Lyrik, Musik, Kulturgeschichte, politischer Bildung und Medienanalyse. Bob Dylan, geboren als Robert Allen Zimmerman, wurde 2016 mit dem Nobelpreis für Literatur ausgezeichnet. Die Begründung des Nobelkomitees lautete, er habe „neue poetische Ausdrucksformen innerhalb der großen amerikanischen Songtradition“ geschaffen. Genau daran setzt dieser aiMOOC an: Du untersuchst, warum ein Singer-Songwriter als Dichter gelesen werden kann, wie Songlyrik funktioniert und weshalb Dylans Werk bis heute Debatten über Literatur, Mündlichkeit, Performance und Popkultur auslöst.

Bob Dylan ist nicht nur Musiker, sondern auch Autor von Liedtexten, Prosatexten, Reden und poetischen Bildern. Seine Texte stehen in Traditionen des Folk, des Blues, der Bibel, der Beat Generation, der literarischen Moderne und der amerikanischen Erzähltradition. Viele seiner Songs verbinden scheinbar einfache Sprache mit komplexen Metaphern, Symbolen, Ironie, Mehrdeutigkeit und überraschenden Bildfolgen. In diesem Kurs lernst Du, Dylans Songtexte nicht nur als Musik, sondern auch als literarische Kunstform zu untersuchen.

Bob Dylan: Grundwissen

Bob Dylan wurde am 24. Mai 1941 in Duluth im US-Bundesstaat Minnesota geboren. Sein Geburtsname lautet Robert Allen Zimmerman. Früh interessierte er sich für Rock ’n’ Roll, Country, Blues und Folk. Anfang der 1960er Jahre zog er nach New York City, wo er Teil der lebendigen Folk-Szene in Greenwich Village wurde. Dort entwickelte er eine eigene künstlerische Stimme, die traditionelle Liedformen mit zeitgenössischen Fragen verband.

Dylan und die amerikanische Songtradition

Dylans Lieder greifen auf ältere Formen zurück: Ballade, Protestlied, Blues, Gospel, Country und Folk-Song. Diese Formen waren schon vor Dylan literarisch bedeutsam, weil sie Geschichten erzählten, Erfahrungen bewahrten und gesellschaftliche Konflikte hörbar machten. Dylan aktualisierte diese Traditionen. Er verband sie mit moderner Bildsprache, historischen Anspielungen, biblischen Motiven und einer oft rätselhaften Erzählweise.

Wichtig: Dylans Texte sind nicht einfach Gedichte, die zufällig vertont wurden. Sie sind Songlyrik. Das bedeutet: Sinn entsteht aus dem Zusammenspiel von Text, Melodie, Rhythmus, Stimme, Aussprache, Pausen, Wiederholung und Aufführung.

Der Literaturnobelpreis 2016

Der Nobelpreis für Literatur an Bob Dylan war eine kulturgeschichtlich wichtige Entscheidung. Zum ersten Mal erhielt ein Künstler diese Auszeichnung, dessen Werk vor allem aus gesungenen Texten besteht. Die Entscheidung löste eine breite Debatte aus: Können Songtexte Literatur sein? Muss Literatur gelesen werden, oder kann sie auch gehört, gesungen und aufgeführt werden? Dylans Auszeichnung zeigte, dass literarische Qualität nicht nur im gedruckten Buch entstehen kann, sondern auch in mündlichen, musikalischen und performativen Formen.

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Dylan als Dichter

Was macht einen Dichter aus?

Ein Dichter gestaltet Sprache so, dass sie über reine Information hinausgeht. Dichtung arbeitet mit Klang, Rhythmus, Bildern, Mehrdeutigkeit und Verdichtung. Sie eröffnet Deutungsräume. Bei Dylan geschieht das häufig in Liedern, in denen konkrete Alltagssprache auf mythische, religiöse oder politische Bilder trifft. Ein Dylan-Song kann wie eine Erzählung, ein Gebet, eine Anklage, ein Traum, ein Monolog oder ein Rätsel wirken.

Sprache als Bildmaschine

Dylans poetische Sprache erzeugt oft starke Bilder. Menschen, Straßen, Züge, Winde, Städte, Masken, Fremde, Richter, Narren, Prediger oder Reisende erscheinen nicht nur als reale Figuren, sondern auch als Symbole. Dadurch entstehen Texte, die mehrdeutig bleiben. Diese Mehrdeutigkeit ist kein Fehler, sondern ein wichtiges Merkmal von Dylans Dichtung. Sie fordert Dich als Leserin oder Leser heraus, eigene Deutungen zu entwickeln und zu begründen.

Mündlichkeit und Performance

Dylans Texte sind für die Stimme geschrieben. Seine besondere Art zu singen, zu betonen, Wörter zu dehnen oder hart zu setzen, verändert den Sinn. Deshalb sollte man Dylan nicht nur lesen, sondern auch hören. In der Mündlichkeit liegt ein Teil der poetischen Kraft. Das verbindet Dylan mit sehr alten Formen der Dichtung: Schon Homer, Sappho, Barden und Balladensänger verbanden Sprache, Stimme und Vortrag.

Intertextualität und Tradition

Viele Dylan-Texte arbeiten mit Intertextualität. Das bedeutet: Ein Text bezieht sich auf andere Texte, Motive oder Traditionen. Dylans Werk enthält Anklänge an die Bibel, an amerikanische Volkslieder, an Blues-Texte, an Arthur Rimbaud, Walt Whitman, die Beat Generation, klassische Erzählungen und historische Ereignisse. Solche Bezüge machen seine Lieder zu einem literarischen Netzwerk.

Historische und gesellschaftliche Kontexte

Protest, Bürgerrechte und politische Sprache

Viele frühe Dylan-Songs entstanden im Umfeld der amerikanischen Bürgerrechtsbewegung, der Friedensbewegung und der Debatten um soziale Gerechtigkeit. Dylans Texte stellen oft Fragen statt einfache Antworten zu geben. Das macht sie literarisch interessant: Sie wirken nicht nur als Parolen, sondern als offene Denkbewegungen. Ein Protestlied kann dadurch zugleich politisch und poetisch sein.

Die Wende zur elektrischen Musik

Mitte der 1960er Jahre veränderte Dylan seinen Stil. Er verband Folk mit elektrischer Rockmusik. Besonders die Auftritte um 1965 gelten als symbolischer Bruch mit Erwartungen des Folk-Publikums. Literarisch ist daran wichtig: Dylan wollte sich nicht auf eine Rolle festlegen lassen. Er entzog sich dem Bild des reinen Protestsängers und entwickelte komplexere, surrealere und persönlichere Formen der Songlyrik.

Spätere Werkphasen

Dylans späteres Werk zeigt eine große Bandbreite: religiöse Motive, Liebeslieder, historische Figuren, amerikanische Mythen, alte Balladenformen, düstere Erzählstimmen und Reflexionen über Vergänglichkeit. Seine Kunst besteht auch in der ständigen Selbstinszenierung und Verwandlung. Der Dichter Dylan bleibt schwer festzulegen: Er kann Chronist, Prophet, Trickster, Sänger, Erzähler, Maskenspieler und Kommentator zugleich sein.

Poetische Merkmale von Dylans Songlyrik

Metaphern und Symbole

Eine Metapher überträgt Bedeutung von einem Bereich in einen anderen. Bei Dylan können Naturbilder, Straßen, Türen, Stürme oder Reisende für innere Zustände, historische Kräfte oder moralische Fragen stehen. Ein Symbol ist ein Zeichen mit verdichteter Bedeutung. Dylans Symbole bleiben oft offen, sodass verschiedene Deutungen möglich sind.

Wiederholung und Refrain

Der Refrain ist in Songs besonders wichtig. Er kann eine Aussage verstärken, aber auch verändern. Wenn eine Zeile mehrfach wiederkehrt, erscheint sie nach jeder Strophe in einem neuen Licht. Dadurch entsteht eine poetische Bewegung: Das Gleiche klingt nicht immer gleich, weil sich der Kontext verändert.

Rollenrede und lyrisches Ich

In Dylans Liedern spricht nicht automatisch Bob Dylan selbst. Oft tritt ein lyrisches Ich auf, eine Kunstfigur oder eine Stimme. Diese Stimme kann anklagen, erzählen, spotten, zweifeln, predigen oder träumen. Für die Analyse ist deshalb wichtig: Unterscheide zwischen Autor, Sänger, Sprecherrolle und Publikum.

Mehrdeutigkeit und offene Deutung

Dylans Texte lassen sich selten auf eine einzige Botschaft reduzieren. Sie arbeiten mit Ambiguität, Brüchen, Perspektivwechseln und offenen Bildern. Eine gute Interpretation muss diese Offenheit ernst nehmen. Du solltest also nicht nur fragen: „Was bedeutet das?“, sondern auch: „Welche Bedeutungen werden möglich, und wodurch entstehen sie?“

Klang, Rhythmus und Stimme

Dylans Dichtung ist klanglich organisiert. Reime, Binnenreime, Wiederholungen, Alliterationen und rhythmische Muster tragen zum Sinn bei. Beim Hören merkst Du, wie Betonung, Tempo und Stimmfarbe die Wirkung verändern. Deshalb gehört zur Analyse von Songlyrik immer auch die Frage: Wie wird der Text gesprochen oder gesungen?

Analysemodell: So untersuchst Du Dylan als Dichter

Kontextanalyse: Kläre Entstehungszeit, gesellschaftlichen Hintergrund und musikalischen Tradition.
Textanalyse: Untersuche Wortwahl, Bilder, Symbole, Reime, Wiederholungen und Sprecherrolle.
Musikanalyse: Achte auf Tempo, Rhythmus, Melodie, Instrumentierung und Stimmführung.
Performanceanalyse: Vergleiche verschiedene Live-Versionen oder Aufnahmen und beschreibe die Wirkung.
Deutung: Entwickle eine begründete Interpretation, die Mehrdeutigkeit zulässt.
Bewertung: Beurteile, ob und warum der Song als Literatur verstanden werden kann.

Beispielhafte Werkzugänge

Protestlied

Ein Protestlied reagiert auf gesellschaftliche Missstände. Bei Dylan ist Protest oft nicht nur direkte Anklage, sondern eine poetische Form des Fragens. Titel wie Blowin’ in the Wind oder The Times They Are a-Changin’ stehen für eine Phase, in der Dylan als Stimme gesellschaftlicher Veränderung wahrgenommen wurde. Entscheidend ist jedoch: Die Texte wirken nicht nur wegen ihres politischen Inhalts, sondern wegen ihrer Verdichtung, ihrer Bilder und ihrer offenen Fragen.

Surreale Songlyrik

In vielen Songs der mittleren 1960er Jahre erscheinen Bildfolgen, die traumartig oder widersprüchlich wirken. Solche Texte erinnern an Surrealismus und moderne Lyrik. Sie erzählen nicht immer linear, sondern erzeugen Szenen, Assoziationen und Spannungen. Dadurch entsteht eine Art poetischer Film im Kopf.

Erzählen in Liedform

Dylan greift häufig erzählende Formen auf. Balladen berichten von Figuren, Konflikten und Wendepunkten. In der Songform wird Erzählung verdichtet: Wenige Bilder können eine ganze Welt andeuten. Das macht Dylans Texte für literarische Analyse besonders geeignet.

Nobel Lecture als Selbstdeutung

In seiner Nobel Lecture spricht Dylan über seine Beziehung zur Literatur und über Werke, die ihn geprägt haben. Er verweist auf literarische Stoffe, Erzähltraditionen und die besondere Situation des Songs: Lieder sollen gehört und aufgeführt werden. Damit liefert er selbst einen wichtigen Ansatz, um sein Werk zwischen Literatur und Musik zu verstehen.

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Streitfrage: Sind Songtexte Literatur?

Die Frage, ob Songtexte Literatur sind, hat keine einfache Antwort. Für eine literarische Einordnung spricht, dass Dylans Texte mit poetischen Mitteln arbeiten: Bildlichkeit, Klang, Mehrdeutigkeit, Erzählstimmen, Intertextualität und Verdichtung. Gegen eine rein schriftliche Betrachtung spricht, dass Songs auf Musik und Aufführung angewiesen sind. Eine differenzierte Antwort lautet daher: Dylans Texte sind besonders dann angemessen zu verstehen, wenn man sie als Songlyrik analysiert, also als Kunstform zwischen Text, Musik und Performance.

Bedeutung für Schule, Studium und Kultur

Dylan als Dichter zu untersuchen hilft Dir, einen erweiterten Literaturbegriff zu entwickeln. Du lernst, dass Dichtung nicht nur im Buch steht, sondern auch gesungen, gesprochen, erinnert und performt werden kann. Zugleich trainierst Du wichtige Kompetenzen: genaue Textanalyse, historisches Denken, Medienvergleich, Urteilsbildung und kreative Interpretation. Das Thema eignet sich besonders für Deutschunterricht, Musikunterricht, Englischunterricht, Geschichtsunterricht und Politische Bildung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wofür erhielt Bob Dylan 2016 den Nobelpreis für Literatur? (Neue poetische Ausdrucksformen in der großen amerikanischen Songtradition) (!Seine Erfindung der elektrischen Gitarre) (!Seine Übersetzung antiker Dramen) (!Seine Tätigkeit als Opernkomponist)

Wie lautet Bob Dylans Geburtsname? (Robert Allen Zimmerman) (!Robert Arthur Morrison) (!Allen Robert Whitman) (!Dylan Thomas Robert)

Warum ist Dylan als Literaturnobelpreisträger besonders umstritten gewesen? (Weil seine wichtigsten Texte als Songs für Stimme und Musik entstehen) (!Weil er ausschließlich Romane geschrieben hat) (!Weil seine Texte nur aus wissenschaftlichen Aufsätzen bestehen) (!Weil er keine Sprache verwendet)

Was bedeutet Intertextualität? (Ein Text nimmt Bezug auf andere Texte oder Traditionen) (!Ein Text wird ohne Zusammenhang gelesen) (!Ein Text besteht nur aus Reimen) (!Ein Text vermeidet jede Bedeutung)

Welche Tradition prägte viele frühe Dylan-Songs besonders stark? (Amerikanischer Folk) (!Barockoper) (!Elektronische Tanzmusik) (!Mittelalterliche Minnelyrik ohne Musik)

Was ist ein lyrisches Ich? (Die sprechende Stimme in einem literarischen Text) (!Der Verlag eines Gedichtbandes) (!Die gedruckte Seitenzahl eines Liedes) (!Der technische Name einer Gitarre)

Welche Funktion kann ein Refrain in Songlyrik haben? (Er kann eine Aussage wiederholen und im neuen Kontext verändern) (!Er entfernt alle Bilder aus einem Text) (!Er ersetzt die Stimme des Sängers vollständig) (!Er verhindert jede Deutung)

Warum sollte man Dylan-Texte nicht nur lesen, sondern auch hören? (Weil Stimme, Rhythmus und Performance zur Bedeutung beitragen) (!Weil geschriebene Wörter keine Bedeutung haben) (!Weil Musik jede Textanalyse überflüssig macht) (!Weil Literatur nie gelesen werden darf)

Was beschreibt Ambiguität in Dylans Texten? (Mehrdeutigkeit) (!Lautstärke) (!Druckfehler) (!Instrumentenbau)

Was gehört zu einer guten Analyse von Songlyrik? (Text, Musik, Stimme, Kontext und Wirkung gemeinsam betrachten) (!Nur die Länge des Liedtitels zählen) (!Nur die Kleidung des Sängers beschreiben) (!Jede Mehrdeutigkeit vermeiden)

Memory

Metapher	bildhafte Übertragung
Refrain	wiederkehrender Liedteil
Protestlied	gesellschaftskritische Stimme
Intertextualität	Bezug auf andere Texte
Mündlichkeit	Sprache für Stimme und Vortrag
Folk	traditionsbezogene Liedkultur
Nobelpreis	literarische Anerkennung
Ambiguität	Mehrdeutigkeit

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Songlyrik	gesungene Literatur
Metapher	bildhafte Bedeutung
Performance	Wirkung durch Vortrag
Refrain	wiederkehrender Liedteil
Intertextualität	Bezug auf kulturelle Vorlagen

Kreuzworträtsel

Dylan	Welcher Nachname gehört zum Literaturnobelpreisträger von 2016?
Folk	Welche Liedtradition prägte viele frühe Songs Dylans?
Metapher	Wie nennt man eine bildhafte Übertragung?
Refrain	Wie heißt ein wiederkehrender Teil eines Liedes?
Protest	Welches politische Ausdrucksfeld prägte viele frühe Songs?
Stimme	Welches Medium macht Songlyrik hörbar?

LearningApps

Lückentext

Bob Dylan wurde als

geboren. Seine Texte stehen in der Tradition von Folk, Blues und amerikanischer

. Der Nobelpreis für Literatur würdigte seine neuen

Ausdrucksformen. Songlyrik unterscheidet sich von gedruckter Lyrik, weil sie durch Stimme, Musik und

wirkt. Eine Metapher ist eine

Übertragung. Wenn ein Text auf andere Texte oder Traditionen verweist, nennt man das

. Viele frühe Dylan-Songs greifen Fragen von Protest, Freiheit und

auf. Ein Refrain kann seine Wirkung verändern, weil jede Wiederholung in einem neuen

steht. Bei der Analyse sollst Du zwischen Autor, Sänger und

unterscheiden. Dylans Werk zeigt, dass Literatur auch gehört und

werden kann.

Offene Aufgaben

Leicht

Hörprotokoll: Höre einen Dylan-Song und beschreibe ohne Zitate aus dem Liedtext, welche Stimmung durch Stimme, Tempo und Instrumente entsteht.
Bildsprache: Sammle fünf Bildmotive, die in einem Dylan-Songtitel oder in einer Beschreibung seines Werkes vorkommen, und erkläre mögliche symbolische Bedeutungen.
Steckbrief: Erstelle einen kurzen Steckbrief zu Bob Dylan mit Lebensdaten, wichtigen Werkphasen und dem Nobelpreis für Literatur.
Begriffsarbeit: Erkläre die Begriffe Songlyrik, Metapher, Refrain und Performance jeweils mit einem eigenen Beispiel.

Standard

Songanalyse: Analysiere einen ausgewählten Dylan-Song unter den Aspekten Sprecherrolle, Bildsprache, Wiederholung und gesellschaftlicher Kontext.
Vergleich: Vergleiche einen Dylan-Song mit einem klassischen Gedicht und arbeite Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede heraus.
Debatte: Führe eine Pro-und-Contra-Diskussion zur Frage, ob Songtexte Literatur sein können.
Kontextrecherche: Recherchiere zur amerikanischen Bürgerrechtsbewegung und erkläre, warum Protestlieder in dieser Zeit eine besondere Wirkung hatten.

Schwer

Interpretationsaufsatz: Schreibe einen zusammenhängenden Aufsatz zur These, dass Dylans Dichtung erst im Zusammenspiel von Text, Musik und Stimme vollständig wirkt.
Performancevergleich: Vergleiche zwei verschiedene Aufführungen desselben Dylan-Songs und untersuche, wie sich Bedeutung und Wirkung verändern.
Intertextualität: Untersuche Bezüge zu Bibel, Folk-Tradition oder moderner Lyrik in einem Dylan-Song und erkläre ihre Funktion.
Kreativprojekt: Verfasse einen eigenen kurzen Songtext zu einem gesellschaftlichen Thema und erläutere anschließend Deine poetischen Mittel.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbstgewählten Song eines anderen Künstlers, ob die Kriterien für Songlyrik auch dort gelten.
Urteilsbildung: Beurteile begründet, ob der Nobelpreis für Bob Dylan den Literaturbegriff erweitert oder verwässert.
Kontextvergleich: Vergleiche die Rolle des Dichters in der gedruckten Lyrik mit der Rolle des Singer-Songwriters in der Popkultur.
Medienwechsel: Beschreibe, was sich verändert, wenn ein Songtext ohne Musik gelesen wird und wenn er als Aufnahme gehört wird.
Deutungskonflikt: Entwickle zwei unterschiedliche Interpretationen eines Dylan-Songs und zeige, welche Text- oder Klangmerkmale beide Deutungen stützen.
Gegenwartsbezug: Übertrage Dylans Idee poetischer Protestformen auf heutige Musik und erkläre Chancen und Grenzen.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu Bob Dylan als Dichter solltest Du zeigen, dass Du literarische, musikalische und historische Aspekte verbinden kannst. Wichtig sind eine genaue Analyse der Sprache, eine begründete Deutung, ein reflektierter Umgang mit Mehrdeutigkeit und eine klare Bewertung der Frage, ob Songlyrik als Literatur verstanden werden kann.

Portfolio: Sammle Analyseergebnisse, Notizen, Hörprotokolle und Reflexionen.
Interpretation: Verfasse eine strukturierte Analyse eines Dylan-Songs ohne längere Textzitate.
Präsentation: Stelle Dylans Bedeutung für Literatur, Musik und Kulturgeschichte vor.
Vergleichsarbeit: Vergleiche Dylans Songlyrik mit einem Gedicht oder einem anderen Protestsong.
Reflexion: Begründe abschließend Deinen eigenen Literaturbegriff.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.