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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 11-13, G-Niveau

Friedrich der Große - Geschichte

Studienfach: Geschichte

Niveau: Studium, gymnasiale Oberstufe und historisch interessierte Erwachsenenbildung

Leitfrage: Wie lässt sich Friedrich II. von Preußen zugleich als Aufklärer, absolutistischer Monarch, Kriegsherr, Kulturförderer und Gegenstand politischer Mythen verstehen?

Anton Graffs Altersbildnis Friedrichs II. entstand am Ende einer langen Herrschaft. Ein Porträt zeigt nicht einfach die historische Person, sondern inszeniert Rang, Charakter und Erinnerung.

Einleitung

Friedrich II. von Preußen, geboren am 24. Januar 1712 in Berlin und gestorben am 17. August 1786 in Potsdam, regierte von 1740 bis 1786. Seit dem 18. Jahrhundert wird er als Friedrich der Große und volkstümlich als Alter Fritz bezeichnet. Unter seiner Herrschaft stieg Preußen durch die Eroberung und Behauptung Schlesiens, eine leistungsfähige Verwaltung und eine außerordentlich starke Armee zu einer europäischen Großmacht auf. Dieser Aufstieg kostete jedoch sehr viele Menschen das Leben, belastete die Bevölkerung und beruhte auf einer aggressiven Machtpolitik.

Friedrich verkörperte zentrale Widersprüche des 18. Jahrhunderts. Er las und schrieb auf Französisch, korrespondierte mit Voltaire, komponierte Musik, förderte die Preußische Akademie der Wissenschaften und verstand sich als vernunftgeleiteter Herrscher. Gleichzeitig hielt er an der monarchischen Alleinherrschaft, der ständischen Gesellschaft, adligen Privilegien und einem militarisierten Staat fest. Seine oft zitierte Vorstellung vom Herrscher als erstem Diener des Staates bedeutete keine Demokratie, sondern eine besonders arbeitsintensive, persönlich gelenkte Form des aufgeklärten Absolutismus.

Für das Geschichtsstudium ist Friedrich II. besonders ergiebig, weil sich an seiner Person verschiedene Zugänge verbinden lassen: Biografie, Politische Geschichte, Militärgeschichte, Sozialgeschichte, Wirtschaftsgeschichte, Kulturgeschichte, Geschlechtergeschichte, Globalgeschichte, Historiografie und Geschichtskultur. Dieser aiMOOC behandelt deshalb nicht nur, was geschah, sondern auch, wie historische Urteile entstehen.

Das Überblicksvideo eignet sich als Einstieg. Prüfe beim Sehen, welche Deutungen durch Quellen belegt werden und welche Aussagen eine wertende Zuspitzung darstellen.

Lernziele und Kompetenzen

Nach der Bearbeitung dieses aiMOOCs kannst Du:

Chronologie: zentrale Lebensstationen, Kriege, Reformen und außenpolitische Entscheidungen Friedrichs zeitlich einordnen.
Historische Kausalität: den Aufstieg Preußens aus dem Zusammenspiel von Ressourcen, Verwaltung, Armee, Diplomatie und Zufall erklären.
Quellenkritik: Selbstzeugnisse Friedrichs, Verwaltungsakten, Karten, Gemälde und spätere Erinnerungsbilder nach Urheber, Entstehungszeit, Zweck und Perspektive untersuchen.
Multiperspektivität: Friedrichs Politik aus preußischer, österreichischer, polnisch-litauischer, französischer, russischer sowie sozialgeschichtlicher Sicht beurteilen.
Sachurteil: Leistungen, Grenzen und Folgen des aufgeklärten Absolutismus differenziert bewerten.
Werturteil: Eroberungskrieg, Herrschaft, religiöse Toleranz und territoriale Teilung anhand offengelegter Maßstäbe diskutieren.
Geschichtskultur: die Entstehung des Mythos vom genialen König und seine politische Nutzung im 19. und 20. Jahrhundert analysieren.

Historischer Rahmen

Europa im 18. Jahrhundert

Friedrichs Herrschaft gehört in das Zeitalter der Aufklärung, des Absolutismus und der dynastischen Kabinettspolitik. Staaten waren keine geschlossenen Nationalstaaten im heutigen Sinn. Herrschaftsgebiete bestanden häufig aus räumlich getrennten Provinzen mit unterschiedlichen Rechten, Konfessionen und Verwaltungstraditionen. Dynastien konkurrierten um Erbansprüche, Festungen, Steuereinnahmen, Handelswege und internationales Prestige.

Das Heilige Römische Reich umfasste zahlreiche geistliche und weltliche Territorien. Innerhalb dieses Verbandes verschärfte sich unter Friedrich der Dualismus zwischen den Habsburgern und den Hohenzollern. Zugleich waren die europäischen Kriege global verflochten. Der Siebenjährige Krieg wurde nicht nur in Mitteleuropa, sondern unter anderem in Nordamerika, der Karibik, Westafrika und Indien ausgetragen. Daher wird er in der Forschung teilweise als ein globaler Krieg des 18. Jahrhunderts betrachtet.

Brandenburg-Preußen vor 1740

Friedrich erbte keinen neu geschaffenen Staat, sondern ein bereits stark ausgebautes Herrschafts- und Militärsystem. Sein Urgroßvater, der Große Kurfürst, hatte Verwaltung und stehendes Heer gestärkt. Sein Großvater Friedrich I. erlangte 1701 den Titel König in Preußen. Sein Vater Friedrich Wilhelm I., der sogenannte Soldatenkönig, sanierte die Finanzen, vergrößerte die Armee und formte eine disziplinierte Verwaltung.

Friedrich II. setzte viele dieser Strukturen fort, veränderte aber ihre politische Selbstdarstellung. Während sein Vater Frömmigkeit, Sparsamkeit und militärische Pflichterfüllung betonte, präsentierte sich Friedrich als philosophisch gebildeter, kunstliebender und rational regierender Monarch. Kontinuität und Wandel müssen daher gemeinsam betrachtet werden.

Biografie

Kindheit, Erziehung und Konflikt mit dem Vater

Friedrich war ein Sohn Friedrich Wilhelms I. und Sophie Dorotheas von Hannover. Seine Erziehung sollte ihn auf Regierung und Militär vorbereiten. Der Kronprinz interessierte sich jedoch stark für französische Literatur, Philosophie und Musik. Der Vater wertete viele dieser Interessen als Verweichlichung und reagierte mit Kontrolle, Demütigung und Gewalt.

1730 versuchte Friedrich, sich der väterlichen Kontrolle zu entziehen. Der Fluchtplan scheiterte. Sein Vertrauter Hans Hermann von Katte wurde wegen Beteiligung zum Tode verurteilt und in Küstrin hingerichtet. Friedrich musste die Hinrichtung zumindest aus unmittelbarer Nähe miterleben. Das Ereignis ist für die Biografie zentral, darf aber nicht als einfache psychologische Erklärung für alle späteren Entscheidungen benutzt werden. Historische Persönlichkeiten handeln in wechselnden Situationen und institutionellen Zwängen; aus einem traumatischen Erlebnis folgt kein geradliniger Lebensplan.

Der Kupferstich entstand nicht als neutrale Momentaufnahme. Untersuche Blickführung, Dramatisierung und die nachträgliche Konstruktion einer Schlüsselszene.

Ehe, Rheinsberg und intellektuelle Netzwerke

1733 heiratete Friedrich Elisabeth Christine von Braunschweig-Wolfenbüttel-Bevern. Die dynastisch arrangierte Ehe blieb kinderlos. Nach der Thronbesteigung lebten beide überwiegend getrennt; Elisabeth Christine erfüllte dennoch repräsentative Aufgaben als Königin. Aussagen über Friedrichs intime Beziehungen und sexuelle Orientierung sind Gegenstand einer quellenkritisch anspruchsvollen Forschungsdiskussion. Briefe, Gerüchte, höfische Feindbilder und spätere Deutungen müssen voneinander unterschieden werden; eindeutige moderne Etiketten lassen sich nicht ohne Weiteres auf das 18. Jahrhundert übertragen.

In Schloss Rheinsberg entwickelte Friedrich vor 1740 einen Musenhof. Er schrieb den Antimachiavell, in dem er die rücksichtslose Machtlehre kritisierte, die er mit Niccolò Machiavelli verband. Voltaire veröffentlichte und bearbeitete den Text 1740. Schon der Vergleich zwischen diesem moralphilosophischen Programm und Friedrichs späterem Einmarsch in Schlesien eröffnet eine zentrale historische Kontroverse.

Die Miniaturen stellen das Herrscherpaar gemeinsam dar, obwohl ihre Lebensführung nach 1740 weitgehend getrennt war. Bildliche Nähe ist daher nicht mit persönlicher Nähe gleichzusetzen.

Thronbesteigung und Regierungsstil

Am 31. Mai 1740 folgte Friedrich seinem Vater auf den Thron. Er regierte stark persönlich, las Berichte, erteilte Kabinettsordres, kontrollierte Beamte und bereiste Provinzen. Sein Tagesablauf wurde später zum Bestandteil des Mythos vom unermüdlichen Staatsdiener. Tatsächlich war die Monarchie jedoch auf Minister, Räte, Militärs, Steuerpächter, lokale Amtsträger, Gutsherren und städtische Eliten angewiesen.

Friedrich kommunizierte häufig auf Französisch. Seine Schriften, politischen Testamente und Briefe sind wichtige Primärquellen, zugleich aber Instrumente der Selbstdarstellung. Wer sie verwendet, muss zwischen normativen Aussagen, konkreter Regierungspraxis und nachträglicher Rechtfertigung unterscheiden.

Auch eine Unterschrift kann Teil monarchischer Herrschaftspraxis sein: Sie beglaubigt Entscheidungen, stellt Autorität her und verbindet Person und Amt.

Herrschaftsverständnis und Staat

Der erste Diener des Staates

Friedrichs Formel vom Herrscher als erstem Diener des Staates lässt sich als Abgrenzung von rein persönlicher Willkür verstehen. Der Monarch sollte arbeiten, das Gemeinwohl fördern, Finanzen überwachen und Rechtspflege sichern. Dennoch blieb der Staat nicht vom König getrennt: Friedrich entschied über Krieg und Frieden, besetzte Schlüsselstellen und griff in Gerichts- und Verwaltungsfragen ein.

Der Begriff aufgeklärter Absolutismus bezeichnet daher eine Verbindung von Reform und Alleinherrschaft. Vernunft, Nützlichkeit und Toleranz konnten Regierungshandeln prägen, ohne politische Mitbestimmung, Gewaltenteilung oder gleiche Bürgerrechte einzuführen. Für ein Sachurteil ist entscheidend, zeitgenössische Reformziele anzuerkennen und zugleich ihre sozialen und politischen Grenzen sichtbar zu machen.

Verwaltung, Recht und Justiz

Friedrich übernahm eine zentralisierte Verwaltung und baute die persönliche Kontrolle aus. Das Generaldirektorium verband Finanz-, Wirtschafts- und Innenverwaltung. Beamte sollten pflichtbewusst, sachkundig und sparsam handeln. In der Praxis blieben regionale Besonderheiten, Patronage und adlige Einflussmöglichkeiten bestehen.

Kurz nach seiner Thronbesteigung ordnete Friedrich eine weitgehende Einschränkung der Folter im Strafverfahren an; einzelne Ausnahmen blieben zunächst bestehen. Unter dem Großkanzler Samuel von Cocceji wurde die Justiz reformiert. Ziel waren schnellere Verfahren, besser ausgebildete Richter und eine stärker vereinheitlichte Rechtsordnung. Das später vollendete Allgemeine Landrecht von 1794 entstand zwar erst nach Friedrichs Tod, knüpfte aber an Reformarbeiten seiner Regierungszeit an.

Ein berühmtes Gegenbild ist die Legende vom Müller von Sanssouci, der sich gegen den König auf unabhängige Richter berufen habe. Der historische Kern ist komplizierter. Solche Erzählungen sind für die Rechtsgeschichte weniger als wörtliche Tatsachenberichte interessant als für die Frage, wie Preußen als Rechtsstaat avant la lettre inszeniert wurde.

Religion und Toleranz

Friedrich befürwortete eine pragmatische religiöse Toleranz. In einem konfessionell gemischten Staat sollten Untertanen verschiedener christlicher Bekenntnisse wirtschaftlich nützlich und politisch loyal sein können. Nach der Eroberung des mehrheitlich katholischen Schlesiens musste die Monarchie katholische Einrichtungen sichern. In Berlin wurde der Bau der katholischen Sankt-Hedwigs-Kathedrale unterstützt.

Diese Toleranz war jedoch weder umfassende Gleichberechtigung noch moderne Menschenrechtspolitik. Jüdinnen und Juden blieben durch Sonderabgaben, Aufenthaltsbeschränkungen und das revidierte Generalprivileg von 1750 diskriminiert. Auch gegenüber anderen Gruppen entschied der Staat nach Nützlichkeit, Stand und Vermögen. Die Differenz zwischen tolerantem Anspruch und ungleicher Praxis ist ein Schlüsselproblem der Epoche.

Ständische Gesellschaft und soziale Grenzen

Preußen blieb eine Ständegesellschaft. Der Adel dominierte das Offizierskorps und besaß in den ostelbischen Gebieten weitreichende Herrschaft über die Landbevölkerung. Bürgerliche konnten in Verwaltung, Wirtschaft und Bildung aufsteigen, doch Spitzenpositionen waren sozial ungleich verteilt. Die Gutsherrschaft und persönliche Abhängigkeiten auf dem Land wurden nicht grundsätzlich beseitigt.

Friedrich betrachtete gesellschaftliche Gruppen häufig funktional: Der Adel sollte Offiziere stellen, Bauern sollten produzieren und Abgaben leisten, Bürger sollten Handel und Gewerbe tragen. Dieses Ordnungsdenken stabilisierte den Staat, begrenzte aber individuelle Freiheit. Der aufgeklärte Anspruch war somit mit hierarchischer Sozialpolitik verbunden.

Wirtschaft, Bevölkerung und Bildung

Kameralismus und Landesausbau

Friedrichs Wirtschaftspolitik orientierte sich am Kameralismus und Merkantilismus. Der Staat wollte Bevölkerung, Steuerkraft, Produktion und Export steigern. Manufakturen wurden gefördert, Einfuhren gelenkt und Fachkräfte angeworben. Die Ergebnisse unterschieden sich je nach Branche und Region; staatliche Förderung garantierte keinen dauerhaften wirtschaftlichen Erfolg.

Ein wichtiges Feld war der Landesausbau. Sümpfe wurden entwässert, Dörfer gegründet und Siedler angeworben. Besonders bekannt ist die Trockenlegung des Oderbruchs. Solche Projekte veränderten Landschaften, Eigentumsverhältnisse und Lebensbedingungen. Eine moderne Umweltgeschichte fragt zusätzlich nach ökologischen Folgen und danach, wessen Interessen bei der Umgestaltung von Räumen Vorrang erhielten.

Kartoffelpolitik und historische Legende

Friedrich förderte den Anbau der Kartoffel, besonders als krisenfestes Nahrungsmittel. Er führte die Kartoffel jedoch nicht in Deutschland oder Preußen ein; sie war dort bereits vorher bekannt. Die populäre Erzählung, der König habe Felder von Soldaten bewachen lassen, damit Bauern die vermeintlich kostbaren Knollen stahlen, ist als Legende zu behandeln.

Der Mythos ist historisch aufschlussreich. Er verdichtet komplexe Agrar- und Ernährungsgeschichte zu einer leicht erinnerbaren Heldengeschichte. Kartoffeln auf Friedrichs Grab in Sanssouci zeigen, wie solche Erzählungen durch Rituale stabilisiert werden.

Schule und Wissen

Das General-Landschul-Reglement von 1763 sollte das Volksschulwesen verbessern, Lehrinhalte ordnen und Lehrkräfte qualifizieren. Es bedeutete keine sofort flächendeckende, für alle Kinder tatsächlich durchgesetzte Schulpflicht. Armut, Kinderarbeit, fehlende Gebäude, schlecht bezahlte Lehrkräfte und lokale Widerstände begrenzten die Umsetzung.

Für die historische Bewertung ist deshalb zwischen Norm und Wirklichkeit zu unterscheiden. Ein Edikt belegt zunächst eine Absicht und einen Regelungsanspruch. Ob sich der Alltag veränderte, zeigen erst Visitationsberichte, lokale Akten, Schulstatistiken und Selbstzeugnisse.

Kultur, Wissenschaft und Sanssouci

Der König als Autor, Musiker und Sammler

Friedrich spielte Querflöte, komponierte Sonaten und Konzerte und beschäftigte Musiker wie Carl Philipp Emanuel Bach und Johann Joachim Quantz. Seine kulturelle Orientierung war stark französisch geprägt. Deutschsprachige Literatur seiner Zeit schätzte er deutlich weniger als die französische Klassik und Aufklärung.

Als Autor verfasste Friedrich philosophische, historische, politische und poetische Texte. Seine Bibliotheken enthielten antike Autoren, französische Literatur, Philosophie und Geschichtswerke. Kultur war persönliches Interesse, höfische Praxis und politische Repräsentation zugleich.

Adolph Menzels Gemälde entstand rund ein Jahrhundert nach der dargestellten Szene. Es ist eine Quelle für das Friedrich-Bild des 19. Jahrhunderts und nur indirekt für den Hof des 18. Jahrhunderts.

Voltaire und die Tafelrunde

Friedrich und Voltaire verband eine lange, spannungsreiche Beziehung aus intellektueller Bewunderung, wechselseitigem Nutzen, Streit und Konkurrenz. Voltaire lebte von 1750 bis 1753 zeitweise am preußischen Hof. Die Beziehung zerbrach öffentlich, der Briefkontakt wurde später jedoch wieder aufgenommen.

Die berühmte Tafelrunde von Sanssouci wurde durch Menzels Gemälde zur Ikone eines aufgeklärten Hofes. Das Bild zeigt eine idealisierte Gelehrtengesellschaft. Frauen fehlen, soziale Arbeit bleibt unsichtbar und die Machtasymmetrie zwischen König und Gästen wird durch gesellige Nähe überblendet.

Frage an die Bildquelle: Wer spricht, wer hört zu, wer ist nicht dargestellt und welche Vorstellung von Aufklärung erzeugt die Komposition?

Architektur als Sprache der Macht

Schloss Sanssouci wurde ab 1745 nach Ideen Friedrichs und Plänen Georg Wenzeslaus von Knobelsdorffs errichtet. Der Name bedeutet sinngemäß ohne Sorge. Das vergleichsweise intime Sommerschloss war Rückzugsort, Arbeitsort und Bühne monarchischer Kultur. Seine scheinbare Privatheit darf nicht darüber hinwegtäuschen, dass Architektur Rang, Geschmack und politische Ordnung kommunizierte.

Nach dem Siebenjährigen Krieg ließ Friedrich das monumentale Neue Palais errichten. Der Bau demonstrierte trotz Kriegsschäden und finanzieller Belastungen fortbestehende Handlungsfähigkeit. Sanssouci und Neues Palais zeigen zwei Seiten der Repräsentation: philosophischer Rückzug und dynastisch-staatliche Macht.

Die Friedrich zugeschriebene Skizze macht sichtbar, wie der König eigene Vorstellungen in die Planung seines Sommerschlosses einbrachte.

Das um 1802 entstandene Gemälde verbindet Friedrich nachträglich mit der Planung seiner Grabstätte. Es gehört bereits zur frühen Erinnerungsgeschichte.

Kriege und Außenpolitik

Der Erste und Zweite Schlesische Krieg

Nach dem Tod Kaiser Karls VI. 1740 trat Maria Theresia die habsburgischen Erblande an. Friedrich nutzte die europäische Krise und ließ im Dezember 1740 in Schlesien einmarschieren. Er berief sich auf ältere Erbansprüche, handelte aber wesentlich aus machtpolitischem Kalkül. Damit begann der Erste Schlesische Krieg.

Im Frieden von Breslau und Frieden von Berlin 1742 erhielt Preußen den größten Teil Schlesiens und die Grafschaft Glatz. Im Zweiten Schlesischen Krieg von 1744 bis 1745 behauptete Friedrich den Gewinn. Schlesien war bevölkerungsreich, wirtschaftlich bedeutend und strategisch wichtig. Zugleich begründete die Eroberung eine dauerhafte Rivalität mit Österreich.

Der Siebenjährige Krieg

1756 ließ Friedrich das mit Österreich verbundene Kurfürstentum Sachsen besetzen. Er wollte einer gegnerischen Koalition zuvorkommen, eröffnete aber selbst ohne Kriegserklärung die Kampfhandlungen. Preußen und Großbritannien standen Österreich, Frankreich, Russland, Sachsen, Schweden und weiteren Gegnern gegenüber.

Friedrich gewann bedeutende Schlachten, darunter Roßbach und Leuthen 1757. Er erlitt jedoch auch schwere Niederlagen, besonders bei Kunersdorf 1759. Die Konzentration auf geniale Feldherrnentscheidungen kann verdecken, dass Kriegserfolg von Logistik, Disziplin, Zwangsrekrutierung, Bündnissen, Versorgung, Gelände, Krankheiten und gegnerischen Fehlern abhing.

Das zeitgenössische Schlachtengemälde ordnet das unübersichtliche Töten zu einer lesbaren Siegeserzählung. Vergleiche diese Ordnung mit Berichten einfacher Soldaten oder betroffener Zivilpersonen.

Menzels unvollendetes Monumentalgemälde macht aus der Ansprache vor Leuthen eine nationale Führungs- und Gemeinschaftsszene. Es entstand zwischen 1859 und 1861, nicht 1757.

Ein Brief nach der Niederlage von Kunersdorf eröffnet Zugang zur Krisenwahrnehmung des Königs. Handschrift, Sprache, Adressat und Überlieferung müssen vor der Interpretation geklärt werden.

Preußen geriet mehrfach an den Rand des Zusammenbruchs. Eine entscheidende Wendung trat 1762 ein, als die russische Kaiserin Elisabeth starb. Ihr Nachfolger Peter III. beendete den Krieg gegen Preußen. Dieser Bündniswechsel wird als Mirakel des Hauses Brandenburg bezeichnet, war aber kein Wunder, sondern Ergebnis dynastischer und politischer Veränderungen.

Der Frieden von Hubertusburg 1763 stellte im Wesentlichen den territorialen Zustand vor dem Krieg wieder her. Preußen behielt Schlesien und wurde als Großmacht bestätigt. Die Bevölkerung vieler Regionen hatte jedoch unter Einquartierungen, Kontributionen, Plünderungen, Seuchen, Hunger und Zerstörung gelitten. Ein staatszentriertes Erfolgsnarrativ muss daher durch eine Geschichte der Kriegserfahrungen ergänzt werden.

Die filmische Darstellung inszeniert das Duell zwischen Friedrich und Maria Theresia. Analysiere, welche komplexen Strukturen durch die Personalisierung verständlicher werden und welche unsichtbar bleiben.

Erste Teilung Polen-Litauens

1772 beteiligte sich Preußen gemeinsam mit Russland und Österreich an der Ersten Teilung Polen-Litauens. Friedrich gewann große Teile des später so genannten Westpreußen und das Ermland, jedoch zunächst nicht Danzig und Thorn. Die neuen Gebiete verbanden Brandenburg und Ostpreußen territorial besser. Friedrich führte nun den Titel König von Preußen statt König in Preußen.

Aus preußischer Staatsperspektive war die Annexion ein strategischer Erfolg. Aus polnisch-litauischer Perspektive war sie ein gewaltsamer Eingriff in die Souveränität der Adelsrepublik. Eine multiperspektivische Bewertung darf die Teilung nicht als bloße Arrondierung auf einer Landkarte behandeln. Herrschaftswechsel betrafen Sprachen, Konfessionen, Besitzrechte, Verwaltung und politische Zugehörigkeit von Menschen.

Karten erscheinen objektiv, setzen aber Auswahlentscheidungen voraus. Prüfe Farbgebung, Grenzlinien, Beschriftung und den räumlichen Maßstab.

Bayerischer Erbfolgekrieg und Fürstenbund

Im Bayerischen Erbfolgekrieg von 1778 bis 1779 verhinderte Friedrich einen großen habsburgischen Gebietserwerb in Bayern. Wegen der begrenzten Kampfhandlungen und der Versorgung aus dem Land ist der Konflikt als Kartoffelkrieg bekannt. 1785 initiierte Friedrich den Fürstenbund, der den Einfluss Kaiser Joseph II. im Reich begrenzen sollte.

Diese Politik zeigt, dass Friedrich nicht nur durch Schlachten handelte. Bündnisse, Drohungen, Reichsrecht und öffentliche Argumentation waren ebenfalls Machtmittel. In seinen letzten Regierungsjahren trat er stärker als Bewahrer des machtpolitischen Gleichgewichts auf, obwohl er dieses Gleichgewicht zuvor selbst durch die Eroberung Schlesiens verändert hatte.

Bilanz der Herrschaft

Großmachtaufstieg und Kosten

Friedrich hinterließ einen territorial vergrößerten, international anerkannten und verwaltungstechnisch leistungsfähigen Staat. Schlesien stärkte Bevölkerung, Gewerbe und Steuerbasis. Die Armee blieb ein Kern der Monarchie. Preußens Rang beruhte jedoch auf einer dauerhaften Anspannung von Ressourcen, hohen Militärausgaben und der Bereitschaft, große Risiken einzugehen.

Der Siebenjährige Krieg zeigt die Grenzen personalisierter Erfolgsgeschichten. Friedrichs Entscheidungen waren wichtig, doch Preußens Überleben hing ebenso von britischen Subsidien, der Leistungsfähigkeit der Verwaltung, dem Durchhaltevermögen der Bevölkerung, mangelnder Koordination der Gegner und dem russischen Politikwechsel ab.

Reform und Beharrung

Friedrichs Regierung förderte Justizreform, religiösen Pragmatismus, Landesausbau, Schule, Wissenschaft und Kultur. Gleichzeitig blieben ständische Privilegien, soziale Ungleichheit, Zensur, Diskriminierung und monarchische Alleinherrschaft bestehen. Reformen dienten häufig der Stärkung des Staates und nicht der Selbstbestimmung seiner Einwohner.

Die Formel Königtum der Widersprüche ist deshalb analytisch fruchtbar. Sie ersetzt jedoch keine Untersuchung. Für jedes Politikfeld muss gefragt werden: Was war neu? Wer profitierte? Wer trug die Kosten? Welche Ziele nannte der König? Was wurde tatsächlich umgesetzt? Welche Alternativen waren zeitgenössisch denkbar?

Quellenkritik und historiografische Methoden

Quellenarten

Quellenart	Erkenntnismöglichkeiten	Kritische Fragen
Briefe und Schriften Friedrichs	Selbstbild, politische Argumente, Netzwerke, Sprache	An wen richtet sich der Text? Was soll gerechtfertigt, verschwiegen oder inszeniert werden?
Kabinettsordres und Verwaltungsakten	Entscheidungswege, Normen, konkrete Probleme	Wurde die Anordnung umgesetzt? Welche lokalen Akteure veränderten sie?
Militärberichte und Karten	Operationen, Wahrnehmung von Raum, Verluste und Logistik	Wer erhebt die Daten? Welche Verluste oder Zivilfolgen fehlen?
Gemälde, Denkmäler und Filme	Herrscherbilder, Erinnerungskultur, politische Werte	Wann entstand die Darstellung? Welche Gegenwart spricht aus dem Bild?
Alltagsquellen	Erfahrungen von Soldaten, Bauern, Stadtbewohnern, Frauen und Minderheiten	Wie repräsentativ ist ein einzelnes Zeugnis? Wer konnte überhaupt schriftliche Spuren hinterlassen?

Quelle und Darstellung unterscheiden

Eine Historische Quelle stammt aus der untersuchten Zeit oder wurde später als Spur eines historischen Deutungsprozesses erzeugt. Eine Geschichtsdarstellung rekonstruiert und interpretiert Vergangenheit auf Grundlage von Quellen. Dasselbe Objekt kann je nach Fragestellung beides sein. Menzels Tafelrunde ist keine unmittelbare Bildquelle für ein konkretes Abendessen Friedrichs, aber eine hervorragende Quelle für das Friedrich-Bild des 19. Jahrhunderts.

Bei jeder Analyse helfen fünf Schritte:

Quellenbeschreibung: Bestimme Material, Urheber, Datierung, Ort, Adressat und Gattung.
Kontextualisierung: Ordne die Quelle in politische, soziale und mediale Zusammenhänge ein.
Sprachanalyse: Untersuche Begriffe, Metaphern, Auslassungen und Wertungen.
Perspektivenkritik: Frage nach Interessen, Machtpositionen und nicht vertretenen Gruppen.
Quellenvergleich: Prüfe Aussagen mit unabhängigen Quellen und aktueller Forschung.

Biografischer Ansatz und Strukturgeschichte

Eine Biografie kann Entscheidungen, Lernprozesse und Netzwerke sichtbar machen. Sie birgt aber die Gefahr, historische Veränderungen auf die Eigenschaften eines einzelnen großen Mannes zu reduzieren. Strukturgeschichte untersucht dagegen Verwaltung, Sozialordnung, Wirtschaft, Demografie und internationale Systeme.

Ein professionelles Urteil verbindet beide Ebenen. Friedrich konnte Entscheidungen treffen, weil ihm monarchische Institutionen Macht verliehen. Gleichzeitig veränderte er Institutionen durch persönliche Prioritäten. Handlung und Struktur stehen nicht gegeneinander, sondern wirken zusammen.

Erinnerungskultur und Mythos

Vom König zum Alten Fritz

Schon zu Lebzeiten arbeitete Friedrich an seinem Bild als Philosoph, Feldherr und Staatsdiener. Nach seinem Tod entstanden Anekdoten über Einfachheit, Pflichterfüllung, Gerechtigkeit und Nähe zum Volk. Der Beiname Alter Fritz machte den Monarchen scheinbar vertraut und entpolitisierte die Gewalt seiner Herrschaft teilweise.

Im 19. Jahrhundert prägte Adolph von Menzel das visuelle Gedächtnis. Seine Werke verbanden sorgfältige historische Studien mit zeitgenössischen Fragen nach Führung, Nation und bürgerlicher Kultur. Nach der Reichsgründung von 1871 wurde Friedrich häufig als Vorläufer deutscher Einheit dargestellt, obwohl seine Politik dynastisch-preußisch und nicht nationalstaatlich im späteren Sinn ausgerichtet war.

Denkmäler sagen ebenso viel über ihre Entstehungszeit wie über die dargestellte Person. Untersuche Haltung, Kleidung, Sockel und ursprünglichen Aufstellungsort.

Politische Vereinnahmungen im 20. Jahrhundert

Im Nationalsozialismus wurde Friedrich propagandistisch als militärischer Führer, Durchhaltefigur und historischer Vorläufer instrumentalisiert. Solche Deutungen lösten Bilder aus ihrem Kontext und stellten eine scheinbar zwangsläufige Linie von Preußen zum nationalsozialistischen Staat her. Nach 1945 wurde Preußen umgekehrt häufig pauschal mit Militarismus und Autoritarismus gleichgesetzt.

In der DDR und der Bundesrepublik wandelten sich die Bewertungen mehrfach. Seit dem späten 20. Jahrhundert betont die Forschung stärker Ambivalenzen, europäische Verflechtungen, Herrschaftspraxis und Rezeptionsgeschichte. Die Umbettung Friedrichs nach Sanssouci 1991 und die Kartoffeln auf seinem Grab zeigen, dass Geschichtskultur wissenschaftliche Forschung, staatliche Symbolik, Tourismus und populäre Erinnerung verbindet.

Das Video behandelt den Mythos Preußen. Notiere, welche Eigenschaften als typisch dargestellt werden und welche historischen Brüche einer geradlinigen Tradition widersprechen.

Die kritische Zuspitzung auf problematische Eigenschaften eignet sich für eine Debatte über Personalisierung: Lassen sich Strukturen durch Charaktereigenschaften erklären?

Urteilskompetenz: War Friedrich groß?

Der Beiname der Große ist kein neutraler wissenschaftlicher Befund. Er gehört zur historischen Wirkungsgeschichte und setzt Maßstäbe wie militärischen Erfolg, territoriale Expansion, Dauer der Herrschaft oder kulturelles Prestige voraus. Andere Maßstäbe führen zu anderen Urteilen: Schutz menschlichen Lebens, politische Teilhabe, soziale Gleichheit oder Achtung fremder Souveränität.

Ein reflektiertes Urteil trennt drei Ebenen:

Zeitgenössisches Urteil: Wie bewerteten Verbündete, Gegner, Untertanen und europäische Beobachter Friedrich?
Sachurteil: Welche Handlungsspielräume, Wirkungen und Grenzen lassen sich im Kontext des 18. Jahrhunderts feststellen?
Werturteil: Nach welchen heutigen und offen benannten Normen beurteilst Du Krieg, Herrschaft und Reform?

Das Ziel ist weder Verehrung noch pauschale Verdammung. Historisches Denken macht Widersprüche erklärbar, ohne Gewalt und Ungleichheit zu verharmlosen.

Chronologie

Jahr	Ereignis	Historische Bedeutung
1712	Geburt in Berlin	Friedrich wächst als Thronfolger der Hohenzollernmonarchie auf.
1730	Gescheiterter Fluchtversuch und Hinrichtung Kattes	Die Kronprinzenkrise verschärft den Konflikt mit Friedrich Wilhelm I.
1733	Heirat mit Elisabeth Christine	Die Ehe dient dynastischer Politik und bleibt kinderlos.
1740	Thronbesteigung und Einmarsch in Schlesien	Reformsignale und expansive Außenpolitik beginnen nahezu gleichzeitig.
1742	Frieden von Breslau und Berlin	Preußen erhält den größten Teil Schlesiens.
1745	Ende des Zweiten Schlesischen Krieges	Der schlesische Besitz wird vorläufig behauptet.
1745 bis 1747	Bau von Schloss Sanssouci	Kultur, Privatheit und Herrschaftsrepräsentation verbinden sich.
1756 bis 1763	Siebenjähriger Krieg	Preußen behauptet sich unter extremen Verlusten als Großmacht.
1763	General-Landschul-Reglement und Frieden von Hubertusburg	Bildungsreform und Kriegsende markieren unterschiedliche Felder staatlicher Verdichtung.
1772	Erste Teilung Polen-Litauens	Preußen gewinnt Gebiete und Friedrich nimmt den Titel König von Preußen an.
1778 bis 1779	Bayerischer Erbfolgekrieg	Friedrich begrenzt habsburgische Expansion.
1785	Fürstenbund	Preußen führt eine Koalition gegen habsburgische Reichspolitik.
1786	Tod in Sanssouci	Friedrich Wilhelm II. übernimmt die Herrschaft; die Mythenbildung verstärkt sich.

Forschungsfragen für das Geschichtsstudium

Herrschaftspraxis: Wie weit reichte Friedrichs persönliche Kontrolle, und wo bestimmten Behörden, Stände und lokale Eliten die Politik?
Militär und Gesellschaft: War Preußen ein Staat mit Armee oder eine Armee mit Staat, und welche Quellen können diese zugespitzte Formel prüfen?
Aufklärung: In welchem Verhältnis standen philosophische Selbstbeschreibung, Toleranzpolitik, Zensur und soziale Ungleichheit?
Europäische Verflechtung: Wie veränderten Großbritannien, Russland, Frankreich, Österreich und Polen-Litauen Friedrichs Handlungsspielräume?
Globalgeschichte: Welche Verbindung bestand zwischen dem Krieg in Schlesien und kolonialen Konflikten in Nordamerika und Indien?
Geschlechtergeschichte: Welche politischen und kulturellen Rollen spielten Elisabeth Christine, Wilhelmine von Bayreuth, Maria Theresia und weitere Frauen?
Umweltgeschichte: Welche sozialen und ökologischen Folgen hatten Entwässerung, Kolonisation und Agrarförderung?
Erinnerungskultur: Warum blieb das Bild des Alten Fritz politisch und populärkulturell so wirksam?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

In welchem Zeitraum regierte Friedrich II. Preußen? (1740 bis 1786) (!1712 bis 1740) (!1763 bis 1794) (!1772 bis 1806)

Welches Gebiet eroberte und behauptete Friedrich in den Schlesischen Kriegen? (Schlesien) (!Bayern) (!Sachsen) (!Hannover)

Welches Herrschaftsmodell wird besonders mit Friedrich II. verbunden? (Aufgeklärter Absolutismus) (!Parlamentarische Monarchie) (!Direkte Demokratie) (!Konstitutioneller Föderalismus)

Welche Person wurde nach dem gescheiterten Fluchtversuch des Kronprinzen 1730 hingerichtet? (Hans Hermann von Katte) (!Voltaire) (!Samuel von Cocceji) (!Johann Joachim Quantz)

Welche Residenz ist besonders eng mit Friedrichs kultureller Selbstdarstellung verbunden? (Sanssouci) (!Versailles) (!Schönbrunn) (!Wartburg)

Was bestätigte der Frieden von Hubertusburg 1763 für Preußen? (Den Besitz Schlesiens) (!Die Annexion Bayerns) (!Die Auflösung Österreichs) (!Die Eroberung Frankreichs)

Welcher Vorgang ermöglichte Friedrich 1772 den Titel König von Preußen? (Die Erste Teilung Polen-Litauens) (!Der Wiener Kongress) (!Die Reichsgründung) (!Der Westfälische Frieden)

Welche Aussage zur Kartoffel ist historisch am treffendsten? (Friedrich förderte ihren Anbau, führte sie aber nicht erstmals in Preußen ein) (!Friedrich brachte die erste Kartoffel aus Amerika nach Europa) (!Kartoffeln waren vor 1786 in Europa völlig unbekannt) (!Der Kartoffelanbau war unter Friedrich verboten)

Warum ist Menzels Tafelrunde keine unmittelbare Bildquelle für ein konkretes Essen Friedrichs? (Das Gemälde entstand etwa ein Jahrhundert nach der dargestellten Zeit) (!Das Gemälde zeigt ausschließlich erfundene Landschaften) (!Menzel war ein mittelalterlicher Chronist) (!Das Bild wurde vor Friedrichs Geburt gemalt)

Welche Bewertung beschreibt Friedrichs Religionspolitik am besten? (Pragmatische Toleranz bei fortbestehender Ungleichbehandlung) (!Vollständige Gleichberechtigung aller Religionen) (!Verbot sämtlicher nichtreformierter Bekenntnisse) (!Trennung von Staat und Religion nach modernem Verfassungsrecht)

Memory

Aufgeklärter Absolutismus	Reformorientierte Alleinherrschaft
Sanssouci	Potsdamer Sommerresidenz
Schlesische Kriege	Konflikte um Schlesien
Voltaire	Französischer Aufklärer
Kunersdorf	Schwere preußische Niederlage
Hubertusburg	Friedensschluss von 1763

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Kronprinzenkrise	Konflikt zwischen Friedrich und seinem Vater
Thronbesteigung	Beginn der persönlichen Regierung
Eroberung Schlesiens	Machtpolitische Expansion
Siebenjähriger Krieg	Existenzkampf der preußischen Monarchie
Erste Teilung Polen-Litauens	Territorialer Gewinn im Osten

Kreuzworträtsel

Sanssouci	Wie heißt Friedrichs berühmte Sommerresidenz?
Voltaire	Welcher französische Aufklärer lebte zeitweise am preußischen Hof?
Schlesien	Welche Provinz stand im Zentrum der drei Schlesischen Kriege?
Kunersdorf	Bei welcher Schlacht erlitt Friedrich 1759 eine besonders schwere Niederlage?
Hubertusburg	Welcher Friedensort steht für das Ende des Siebenjährigen Krieges in Mitteleuropa?
Kameralismus	Wie heißt die staatsorientierte Wirtschafts- und Verwaltungslehre der Zeit?

LearningApps

Lückentext

Friedrich II. bestieg im Jahr

den preußischen Thron. Seine Eroberungspolitik richtete sich zunächst auf die habsburgische Provinz

. Das mit seiner Herrschaft verbundene Modell wird als

bezeichnet. Friedrichs Sommerschloss in Potsdam heißt

. Im Siebenjährigen Krieg erlitt Preußen bei

eine schwere Niederlage. Der Frieden von

bestätigte 1763 den Besitz Schlesiens. An der Ersten Teilung Polen-Litauens beteiligten sich Preußen, Österreich und

. Friedrich förderte den Kartoffelanbau, führte die Knolle aber nicht erstmals in

ein. Gemälde Adolph von Menzels sind vor allem Quellen für das Friedrich-Bild des

. Ein historisches Urteil soll zeitgenössischen Kontext, Wirkungen und eigene

offenlegen.

Offene Aufgaben

Leicht

Zeitleiste: Gestalte eine visuelle Zeitleiste mit zwölf Stationen. Markiere Biografie, Innenpolitik, Außenpolitik und Erinnerungskultur durch unterschiedliche Symbole.
Bildanalyse: Untersuche das Altersbildnis von Anton Graff nach Komposition, Kleidung, Attributen, Blick und möglicher Wirkung auf Betrachter.
Begriffsnetz: Verbinde die Begriffe Aufklärung, Absolutismus, Ständegesellschaft, Armee, Verwaltung und Großmacht in einer kommentierten Concept-Map.
Mythencheck: Erstelle ein einseitiges Faktenblatt zur Kartoffellegende. Trenne gesicherte Befunde, plausible Annahmen und unbelegte Anekdoten.

Standard

Quellenvergleich: Vergleiche einen Ausschnitt aus dem Antimachiavell mit einer Rechtfertigung des Einmarsches in Schlesien. Untersuche Norm, Interesse und Widerspruch.
Multiperspektivität: Verfasse vier kurze Stellungnahmen zur Ersten Teilung Polen-Litauens aus preußischer, österreichischer, russischer und polnisch-litauischer Perspektive.
Debatte: Führe eine strukturierte Diskussion zur These, Friedrich sei ein Aufklärer auf dem Thron gewesen. Jede Seite muss mindestens drei Belege und zwei Gegenargumente verwenden.
Digitale Karte: Erstelle eine interaktive Karte zu den Kriegen Friedrichs. Verknüpfe Orte mit Quellen, kurzen Erläuterungen und Angaben zu zivilen Folgen.

Schwer

Historiografie: Vergleiche drei wissenschaftliche Darstellungen aus unterschiedlichen Jahrzehnten. Analysiere Fragestellung, Quellenbasis, Sprache und politisch-kulturellen Kontext.
Forschungsessay: Prüfe auf etwa 2500 Wörtern, ob der Begriff aufgeklärter Absolutismus Friedrichs Herrschaft eher erklärt oder beschönigt.
Ausstellungskonzept: Plane eine digitale Ausstellung mit dem Titel Herrscher, Krieg und Mythos. Wähle zehn Exponate, schreibe Objekttexte und begründe die Dramaturgie.
Forschungsdesign: Entwickle eine kleine Studie zur Umsetzung des General-Landschul-Reglements in einer ausgewählten Provinz. Formuliere Frage, Quellenkorpus, Methode, Grenzen und erwartbare Ergebnisse.

Lernkontrolle

Kausalmodell: Erkläre den Aufstieg Preußens zur Großmacht in einem Modell mit mindestens sechs Faktoren. Kennzeichne Wechselwirkungen und vermeide eine monokausale Erklärung durch Friedrichs Persönlichkeit.
Reformvergleich: Vergleiche Friedrichs Justiz-, Religions- und Schulpolitik. Untersuche jeweils Ziel, Instrument, begünstigte Gruppen, ausgeschlossene Gruppen und Umsetzungslücken.
Kriegsfolgen: Beurteile den Siebenjährigen Krieg einmal aus Sicht der preußischen Staatsführung und einmal aus Sicht einer betroffenen Landgemeinde. Erkläre, warum beide Urteile gleichzeitig historisch plausibel sein können.
Kartenkritik: Analysiere eine Karte der Ersten Teilung Polen-Litauens. Zeige, wie grafische Gestaltung politische Gewalt sichtbar macht oder verdeckt.
Kontrafaktisches Denken: Entwickle ein begrenztes Szenario für den Fall, dass Russland 1762 im Krieg gegen Preußen geblieben wäre. Trenne wahrscheinliche Folgen, mögliche Folgen und reine Spekulation.
Erinnerungskultur: Vergleiche ein Menzel-Gemälde, ein Denkmal und ein modernes Video. Untersuche, wie jedes Medium Friedrich charakterisiert und welche Gegenwartserwartungen darin erkennbar sind.
Werturteil: Nimm begründet zur Bezeichnung der Große Stellung. Lege zuerst Deine Kriterien offen und diskutiere mindestens einen Einwand gegen Dein eigenes Urteil.

Lernnachweis

Ein überzeugender Lernnachweis zeigt nicht nur Faktenwissen, sondern historisches Denken. Wichtig sind:

Fachwissen: sichere Einordnung von Biografie, Herrschaft, Kriegen, Reformen und territorialen Veränderungen.
Quellenkompetenz: vollständige Quellenbeschreibung, Kontextualisierung, Perspektivenkritik und Vergleich unabhängiger Belege.
Methodenkompetenz: nachvollziehbare Nutzung biografischer, sozialgeschichtlicher, kulturgeschichtlicher und transnationaler Zugänge.
Multiperspektivität: Berücksichtigung unterschiedlicher Staaten, sozialer Gruppen und Erinnerungsgemeinschaften.
Urteilskompetenz: klare Trennung von Sachurteil und Werturteil sowie Offenlegung der verwendeten Maßstäbe.
Wissenschaftspropädeutik: präzise Fragestellung, korrekte Zitation, begründete Quellenauswahl und transparente Grenzen der Aussage.
Darstellungskompetenz: logisch gegliederte Argumentation, verständliche Sprache und sinnvoll eingesetzte Medien.
Reflexion: kritischer Umgang mit Mythen, Personalisierung und teleologischen Erzählungen.

Als Lernnachweis eignen sich ein quellenbasierter Essay, ein digitales Portfolio, eine kommentierte Ausstellung, ein Podcast mit Quellenprotokoll oder eine mündliche Prüfung mit Thesenpapier. Bewertet werden Fragestellung, Belegführung, Differenzierung, methodische Transparenz und eigenständiges Urteil.

Quellen und weiterführende Literatur

Für wissenschaftliches Arbeiten solltest Du unterschiedliche Gattungen kombinieren und bibliografische Angaben in der jeweils verlangten Zitierweise vollständig nachweisen.

Wikipedia-Überblick: Einstieg in Biografie, Ereignisse, Literatur und digitale Ressourcen.
Deutsche Biographie: Friedrich II.: biografische Grundlagen und weiterführende Literatur.
Stiftung Preußische Schlösser und Gärten: Schloss Sanssouci: Forschung zu Residenz, Sammlung und Erinnerung.
Stiftung Preußische Schlösser und Gärten: Kartoffeln am Grab: quellenkritische Einordnung einer populären Legende.
Wikisource: digitalisierte Werke und historische Texte Friedrichs.
Johannes Kunisch: Friedrich der Große. Der König und seine Zeit. München 2004.
Theodor Schieder: Friedrich der Große. Ein Königtum der Widersprüche. Frankfurt am Main 1983.
Peter-Michael Hahn: Friedrich II. von Preußen. Feldherr, Autokrat und Selbstdarsteller. Stuttgart 2013.
Jürgen Luh: Der Große. Friedrich II. von Preußen. München 2011.
Ewald Frie: Friedrich II. Reinbek 2012.

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Verknüpfte Lernbereiche

Friedrich der Große - Geschichte

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.