Instrumente in einem Musikstück erkennen - Musik analysieren

Einleitung

Instrumente in einem Musikstück erkennen ist ein zentraler Teil der Musikanalyse. Du lernst dabei, hörend zu unterscheiden, welche Instrumente beteiligt sind, welche Klangfarbe sie haben und welche musikalische Funktion sie im Stück übernehmen. Beim Analysieren reicht es nicht, nur einzelne Instrumentennamen zu erraten: Du begründest Deine Vermutung mit hörbaren Merkmalen wie Tonhöhe, Register, Artikulation, Dynamik, Spieltechnik, Rhythmus, Melodie, Begleitung und Instrumentation.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Wenn Du ein Musikstück untersuchst, hörst Du gleichzeitig auf viele Ebenen: vorne steht vielleicht eine Flöte mit einer hellen Melodie, darunter tragen Violinen einen weichen Klangteppich, im Hintergrund markieren Pauken den Takt und Trompeten setzen strahlende Akzente. Ein gutes Analyseurteil entsteht, wenn Du mehrere Hinweise kombinierst: Klangfarbe, Tonlage, Einsatzzeitpunkt, musikalische Rolle und Zusammenspiel.

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Grundidee: Was hörst Du wirklich?

Beim Hören eines Musikstücks nimmt Dein Ohr nicht nur Tonhöhen wahr. Ein Ton auf der gleichen Höhe klingt auf einer Geige anders als auf einer Querflöte, einer Klarinette, einer Trompete oder einem Cello. Der Grund ist die Klangfarbe. Sie entsteht durch die Mischung aus Grundton, Obertönen, Einschwingvorgang, Lautstärkeverlauf und Spielweise.

Wichtig für die Analyse: Ein Instrument wird selten durch nur ein Merkmal sicher erkannt. Du solltest immer mehrere Beobachtungen miteinander verbinden. Eine helle Tonlage allein beweist noch keine Flöte. Ein heller, luftiger Klang mit weichem Einschwingen, wenig Vibrato und beweglicher Melodie spricht jedoch eher für eine Flöte als für eine Trompete.

Die fünf wichtigsten Hörfragen

Klangfarbe: Klingt das Instrument warm, hell, nasal, metallisch, weich, rau, luftig, trocken oder scharf?
Register: Liegt der Klang hoch, mittel oder tief?
Einsatz: Kommt das Instrument plötzlich, weich eingeblendet, rhythmisch prägnant oder als langer Halteton dazu?
Funktion: Spielt es Melodie, Gegenmelodie, Bass, Akkorde, Rhythmus, Klangfläche oder Akzent?
Kontext: Welche anderen Instrumente sind gleichzeitig zu hören und verdecken oder verstärken den Klang?

Instrumentengruppen im Überblick

Die folgende Übersicht hilft Dir, Instrumente zuerst in Gruppen einzuordnen. Danach bestimmst Du einzelne Instrumente genauer.

Instrumentengruppe	Typische Klangerzeugung	Häufige Klangmerkmale	Beispiele
Streicher	Schwingende Saiten, meist mit Bogen gestrichen	warm, weich, gesanglich, bei Pizzicato kurz gezupft	Violine, Viola, Cello, Kontrabass
Holzbläser	Luftsäule, Luftkante oder Rohrblatt	beweglich, farbig, oft charakteristisch im Einschwingen	Flöte, Oboe, Klarinette, Fagott
Blechbläser	Lippenvibration im Mundstück	strahlend, signalhaft, metallisch, kraftvoll	Trompete, Horn, Posaune, Tuba
Schlagwerk	Schlag, Reiben, Schütteln oder Anschlagen	rhythmisch, perkussiv, impulsartig, teils gestimmt	Pauke, Kleine Trommel, Becken, Xylophon
Tasteninstrumente und Zupfinstrumente	Tastenmechanik, gezupfte oder angeschlagene Saiten	klarer Anschlag, Akkorde, Begleitung oder Solofunktion	Klavier, Cembalo, Harfe, Gitarre

Datei:Old violin.jpg

Streicher erkennen

Streicher klingen oft verbunden, weich und tragfähig. Sie können sehr leise beginnen, lange Töne halten und mit Vibrato besonders gesanglich wirken. In der Orchestermusik bilden sie häufig einen Klangteppich, tragen die Melodie oder spielen schnelle Begleitfiguren.

Typische Hinweise sind ein gleitender Bogeneinsatz, ein warmer Ton, lange Phrasen und die Möglichkeit, Klangflächen aufzubauen. Bei Pizzicato werden die Saiten gezupft; dann klingt der Ton kurz, trocken und deutlich perkussiver.

Holzbläser erkennen

Holzbläser haben sehr unterschiedliche Klangfarben. Die Flöte klingt häufig hell, luftig und beweglich. Die Oboe wirkt oft nasal, durchdringend und kantabel. Die Klarinette kann weich, rund und dunkel klingen, in hoher Lage aber auch sehr hell. Das Fagott klingt im tiefen Register dunkel, trocken, manchmal humorvoll oder etwas näselnd.

Datei:Flute with musicial notes.jpg

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Blechbläser erkennen

Blechbläser erkennt man häufig an ihrem kräftigen, metallischen und signalhaften Klang. Die Trompete ist hell und durchsetzungsstark. Das Horn klingt runder, weicher und kann sich gut mit Holzbläsern und Streichern mischen. Die Posaune hat durch den Zug und ihre tiefe bis mittlere Lage einen breiten, kraftvollen Klang. Die Tuba liefert ein sehr tiefes Fundament.

Datei:Trumpet 1.jpg

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Schlagwerk erkennen

Das Schlagwerk ist besonders wichtig für Rhythmus, Akzent und klangliche Spannung. Manche Schlaginstrumente haben keine feste Tonhöhe, zum Beispiel Becken oder Kleine Trommel. Andere sind gestimmt, etwa Pauke, Glockenspiel, Xylophon oder Marimba. Pauken erkennst Du an tiefen, kräftigen, nachklingenden Schlägen, die oft dramatische Punkte markieren.

Datei:Standard timpani setup.jpg

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Noten- und Hörlabor: Klangfarben vergleichen

Die folgenden kurzen Notenbeispiele verwenden jeweils sehr einfache musikalische Motive. Achte darauf, wie sich derselbe Gedanke je nach Instrumentenklang anders anfühlt. Bei computergenerierten Klängen ist die Klangfarbe vereinfacht; für die echte Analyse brauchst Du zusätzlich Aufnahmen realer Instrumente. Trotzdem helfen die Beispiele, Tonhöhe, Rhythmus, Register und Instrumentation bewusst zu vergleichen.

Hörvergleich 1: Eine Melodie in verschiedenen Klangfarben

Geige: gesanglich, verbunden, warm

$\relative c'' { \set Staff.midiInstrument = "violin" \tempo 4 = 88 g4 a b c d2 c b4 a g2 }$

Flöte: hell, luftig, leicht

$\relative c''' { \set Staff.midiInstrument = "flute" \tempo 4 = 88 g4 a b c d2 c b4 a g2 }$

Trompete: klar, signalhaft, strahlend

$\relative c'' { \set Staff.midiInstrument = "trumpet" \tempo 4 = 88 g4 g e c d2 e g4 e c2 }$

Pauke: tief, markierend, rhythmisch

$\relative c { \clef bass \set Staff.midiInstrument = "timpani" \tempo 4 = 88 c4 c g g c2 r2 c4 g c g c1 }$

Hörvergleich 2: Vier Instrumente als kleine Partitur

Wenn mehrere Instrumente gleichzeitig spielen, hilft Dir die Vorstellung einer Partitur. Oben stehen häufig hohe Instrumente, unten tiefere Stimmen. In der Analyse fragst Du: Wer trägt die Melodie? Wer begleitet? Wer setzt Akzente?

$\version "2.18.2" \header { tagline = ##f } \score { << \new Staff \with { instrumentName = "Fl." midiInstrument = "flute" } \relative c''' { \time 4/4 \tempo 4 = 92 g4 a b c d2 c } \new Staff \with { instrumentName = "Kl." midiInstrument = "clarinet" } \relative c'' { e2 g f e } \new Staff \with { instrumentName = "Fg." midiInstrument = "bassoon" } \relative c { \clef bass c2 g c, c } \new Staff \with { instrumentName = "Trp." midiInstrument = "trumpet" } \relative c'' { r2 g4 g c2 r } >> \layout { } \midi { } }$

Analysehinweis: Die Flöte liegt oben und bewegt sich melodisch. Die Klarinette stützt die Mittelstimme. Das Fagott gibt Tiefe. Die Trompete tritt später ein und wirkt dadurch wie ein Signal.

Hörvergleich 3: Artikulation verändert den Eindruck

Auch wenn dasselbe Tonmaterial vorkommt, verändert die Artikulation den Charakter. Gebundene Töne wirken fließend; kurze Töne wirken beweglicher, tänzerischer oder punktierter.

$\version "2.18.2" \header { tagline = ##f } \score { << \new Staff \with { instrumentName = "Legato" midiInstrument = "clarinet" } \relative c'' { \time 4/4 \tempo 4 = 84 c4( d e f) g2 e } \new Staff \with { instrumentName = "Staccato" midiInstrument = "pizzicato strings" } \relative c' { c4-. d-. e-. f-. g2-. e-. } >> \layout { } \midi { } }$

Hörvergleich 4: Ein kurzes Motiv als einfache Hörspur

X:1
T:Kurzes Motiv
M:4/4
L:1/4
K:C
C D E G | F E D C |]

Nutze solche kurzen Motive im Unterricht, um zuerst Tonhöhe und Richtung zu erkennen. Danach kannst Du fragen, wie sich dasselbe Motiv mit einem anderen Instrument anfühlen würde.

Hörvergleich 5: Drei Klangschichten in einer Miniatur

$\version "2.18.2" \header { title = "Miniatur: Drei Klangschichten" tagline = ##f } \score { << \new Staff \with { instrumentName = "Fl." midiInstrument = "flute" } \relative c''' { \time 4/4 \tempo 4 = 96 r2 g4 e c2 r2 | r2 a4 g e2 d } \new Staff \with { instrumentName = "Vln." midiInstrument = "violin" } \relative c'' { c4 d e g c, d e g | b, d f g c, e g c } \new Staff \with { instrumentName = "Vc." midiInstrument = "cello" } \relative c { \clef bass c2 g c, g' | a e f g } \new Staff \with { instrumentName = "Pk." midiInstrument = "timpani" } \relative c { \clef bass c4 r r g c r r g | a r r e f r g r } >> \layout { } \midi { } }$

Mögliche Analyse: Die Flöte setzt nicht sofort ein, sondern antwortet über dem Satz. Die Violinen erzeugen Bewegung durch viele Viertelnoten. Das Cello stabilisiert die Harmonie im Bass. Die Pauke betont einzelne Stützpunkte und verstärkt dadurch Spannung und Richtung.

Eine Methode zum sicheren Erkennen

Nutze beim Hören die Fünf-Schritt-Methode:

Gesamteindruck: Höre den Ausschnitt einmal ohne Mitschreiben. Notiere nur, ob er eher hell, dunkel, weich, scharf, ruhig, bewegt, dicht oder durchsichtig wirkt.
Klangschicht: Höre erneut und unterscheide Vordergrund, Mittelgrund und Hintergrund.
Instrumentengruppe: Ordne jeden auffälligen Klang zuerst einer Gruppe zu: Streicher, Holzbläser, Blechbläser, Schlagwerk, Tasten- oder Zupfinstrumente.
Einzelinstrument: Begründe Deine Vermutung mit Klangfarbe, Register, Einsatz und Funktion.
Beleg: Formuliere einen Analysesatz mit Zeitstelle, Instrument, Merkmal und Wirkung.

Ein guter Analysesatz lautet zum Beispiel: Bei 0:18 übernimmt eine Oboe vermutlich die Melodie, weil der Klang nasal, hell und durchdringend ist; dadurch wirkt die Passage klagend und hervorgehoben.

Instrumentationsprotokoll

Zeitstelle	Vermutetes Instrument	Sicherheit	Hörbare Hinweise	Musikalische Funktion	Wirkung
0:00-0:12	Streicher	mittel	weicher Klang, lange Töne, mittlere Lage	Klangfläche	ruhig, tragend
0:13-0:25	Flöte	hoch	helle Lage, luftiger Ton, bewegliche Melodie	Hauptmelodie	leicht, schwebend
0:26-0:35	Horn	mittel	runder Blechklang, nicht so scharf wie Trompete	Gegenstimme	warm, feierlich
0:36-0:44	Pauke	hoch	tiefer Schlag, Nachklang, rhythmische Betonung	Akzent	dramatisch, spannungssteigernd

Häufige Verwechslungen

Verwechslung	Warum sie passiert	Besserer Hörhinweis
Oboe oder Klarinette	Beide können Melodien in mittlerer Lage spielen	Oboe klingt oft nasaler und schmaler; Klarinette runder und weicher
Horn oder Posaune	Beide gehören zu den Blechbläsern und können mittlere Lagen spielen	Horn klingt runder und verschmilzt stärker; Posaune klingt direkter und breiter
Cello oder Fagott	Beide können tief und warm klingen	Cello hat einen gestrichenen Saitenklang; Fagott hat ein trockenes Rohrblatt-Einschwingen
Flöte oder Violine	Beide können hohe Melodien spielen	Flöte klingt luftiger; Violine hat Bogenansatz und oft Vibrato
Pauke oder Große Trommel	Beide können tiefe Schläge erzeugen	Pauke ist gestimmt und hat einen erkennbaren Ton; große Trommel ist eher unbestimmt

Analyse von Musikstücken: Vom Hören zum Urteil

Eine gute Musikanalyse beschreibt nicht nur, welches Instrument zu hören ist, sondern erklärt auch die Wirkung. Instrumente können eine musikalische Szene aufhellen, verdunkeln, schärfen, beruhigen, dramatisieren oder räumlich staffeln. Besonders in Programmmusik, Filmmusik, Oper, Sinfonie und Popmusik ist die Instrumentenwahl ein zentrales Gestaltungsmittel.

Beispielhafte Formulierungen:

Melodieinstrument: Die Flöte spielt die Hauptmelodie in hoher Lage und lässt den Abschnitt leicht und schwebend wirken.
Begleitinstrument: Die Streicher spielen gleichmäßige Begleitfiguren und erzeugen Bewegung unter der Melodie.
Bassfunktion: Cello und Kontrabass stabilisieren die Harmonie und geben dem Satz Tiefe.
Akzentfunktion: Trompeten und Pauken markieren Höhepunkte und steigern die Spannung.
Klangfläche: Lange Streicher- oder Synthesizertöne schaffen einen ruhigen Hintergrund.

Übung: Höranalyse mit realen Instrumenten

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Höre Dir ein Instrumentenporträt an und notiere drei Merkmale: Klangfarbe, Spielweise und typische musikalische Rolle. Übertrage diese Merkmale danach auf ein anderes Stück. So trainierst Du, Instrumente nicht nur isoliert, sondern im musikalischen Zusammenhang zu erkennen.

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Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Klangfarbe beim Erkennen von Instrumenten? (Eine Klangeigenschaft, durch die Instrumente trotz gleicher Tonhöhe unterscheidbar werden) (!Die Lautstärke eines Musikstücks) (!Die Geschwindigkeit eines Musikstücks) (!Die Anzahl der Takte in einer Melodie)

Welche Instrumentengruppe erzeugt ihren Ton meist durch schwingende Saiten? (Streicher) (!Blechbläser) (!Schlagwerk) (!Holzbläser)

Welches Merkmal passt besonders gut zu Blechblasinstrumenten? (Lippenvibration und strahlender Klang) (!Gezupfte Saiten und kurzer Nachklang) (!Luftiger Klang an einer Anblaskante) (!Anschlag mit Filzschlägeln auf Saiten)

Welches Instrument ist häufig an einem nasalen Doppelrohrblattklang zu erkennen? (Oboe) (!Trompete) (!Kontrabass) (!Becken)

Was erhöht die Sicherheit beim Erkennen eines Instruments? (Mehrere passende Hörmerkmale stimmen überein) (!Nur die Lautstärke ist besonders hoch) (!Das Instrument spielt möglichst viele Töne) (!Die Aufnahme ist sehr kurz)

Welche Funktion hat ein Instrument, das die wichtigste Melodie spielt? (Melodiefunktion) (!Pausenfunktion) (!Stimmfunktion) (!Zufallsfunktion)

Was ist bei einer dichten Orchesterstelle besonders sinnvoll? (Zuerst auffällige Einsätze und Klangschichten unterscheiden) (!Alle Instrumente sofort gleichzeitig benennen) (!Nur auf den Bass hören) (!Die Dynamik vollständig ignorieren)

Welche Beschreibung passt am ehesten zur Pauke? (Gestimmte Trommel mit kräftigem Anschlag und Nachklang) (!Helles Holzblasinstrument mit Luftkante) (!Gezupftes Saiteninstrument ohne Resonanzkörper) (!Blechblasinstrument mit sehr kleinem Mundstück)

Warum hilft eine Partitur bei der Instrumentenanalyse? (Sie zeigt Einsätze, Stimmen und Instrumentennamen) (!Sie ersetzt das Hören vollständig) (!Sie zeigt nur die Lautstärke der Aufnahme) (!Sie enthält immer nur eine einzelne Melodie)

Was ist eine Klangschicht in einem Musikstück? (Eine gleichzeitige musikalische Ebene mit eigener Funktion) (!Ein einzelner Pausentakt) (!Eine zufällige falsche Note) (!Ein ausschließlich sehr lauter Ton)

Memory

Geige	gestrichene Saiten
Flöte	Luftkante
Oboe	Doppelrohrblatt
Trompete	Lippenvibration
Pauke	gestimmtes Fell
Klarinette	einfaches Rohrblatt
Kontrabass	tiefe Streicherfarbe

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
helle schwebende Melodie	Flöte
nasaler durchdringender Ton	Oboe
strahlender Signalcharakter	Trompete
warmer Streicherteppich	Violinen
tiefe kräftige Schläge	Pauke

Kreuzworträtsel

Geige	Welches Streichinstrument klingt oft hell und beweglich?
Oboe	Welches Holzblasinstrument hat ein Doppelrohrblatt?
Pauke	Welches gestimmte Schlaginstrument kann dramatische Akzente setzen?
Timbre	Welches Fremdwort bezeichnet die Klangfarbe?
Register	Wie nennt man einen Tonhöhenbereich eines Instruments?
Partitur	Welche Notenschrift zeigt mehrere Stimmen gleichzeitig?

LearningApps

Lückentext

Instrumente lassen sich nicht nur an der Tonhöhe, sondern besonders an ihrer

erkennen. Ein hoher luftiger Ton kann auf eine

hinweisen. Ein nasaler und durchdringender Ton passt oft zur

. Ein strahlender metallischer Klang deutet häufig auf

hin. Tiefe gestimmte Schläge sind ein typisches Merkmal der

. In einer Analyse solltest Du immer die musikalische

eines Instruments beschreiben. Eine

kann helfen, Einsätze und Stimmen genauer zu verfolgen. Sichere Aussagen entstehen, wenn mehrere

zusammenpassen.

Offene Aufgaben

Leicht

Hörprotokoll: Höre einen kurzen Musikabschnitt von 30 bis 60 Sekunden und notiere alle Instrumente, die Du sicher oder vermutlich erkennst.
Klangfarben-Wortschatz: Sammle mindestens zehn Wörter, mit denen Du Instrumentenklänge beschreiben kannst, und ordne sie passenden Instrumenten zu.
Instrumenten-Steckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu einem Instrument mit Klangerzeugung, typischem Register, Klangfarbe und Einsatzmöglichkeiten.
Blindtest: Spiele einer Partnerin oder einem Partner drei kurze Instrumentenbeispiele vor und lasse begründen, woran das Instrument erkannt wurde.

Standard

Mini-Analyse: Analysiere einen Ausschnitt aus einem Orchesterstück und beschreibe mindestens drei Instrumente mit Zeitstelle, Hörmerkmal und Wirkung.
Partitur-Lupe: Suche eine frei zugängliche Partiturseite und markiere, welche Instrumente Melodie, Begleitung, Bass und Akzente übernehmen.
Klangvergleich: Nimm dasselbe kurze Motiv mit zwei verschiedenen Instrumenten oder Klangfarben auf und beschreibe die Unterschiede.
Orchesterplan: Zeichne einen Sitzplan eines Orchesters und erkläre, warum bestimmte Instrumentengruppen räumlich zusammenstehen.

Schwer

Hörpartitur: Erstelle zu einem Musikstück eine eigene grafische Hörpartitur mit Klangschichten, Instrumenteneinsätzen und Dynamikverlauf.
Arrangement: Schreibe ein kurzes Motiv für mindestens drei Instrumente um und erkläre, wie sich die Wirkung durch die Instrumentation verändert.
Analysevideo: Produziere ein kurzes Erklärvideo, in dem Du an einem Musikbeispiel zeigst, wie man Instrumente systematisch erkennt.
Forschungsfrage: Untersuche, warum Instrumente in Filmmusik oft bestimmten Figuren, Orten oder Gefühlen zugeordnet werden, und belege Deine Ergebnisse mit Hörbeispielen.

Lernkontrolle

Transferanalyse: Du hörst einen unbekannten Ausschnitt, in dem ein helles Melodieinstrument von tiefen Streichern begleitet wird. Erkläre, wie Du vorgehst, um Instrumente und Funktionen zu bestimmen.
Begründung: Formuliere drei Analysesätze, in denen Du jeweils Instrument, Hörmerkmal und musikalische Wirkung miteinander verbindest.
Vergleich: Vergleiche Flöte und Violine in hoher Lage. Beschreibe, welche Merkmale bei der Unterscheidung helfen und wo Verwechslungen möglich sind.
Instrumentation: Erkläre, wie sich die Wirkung einer Melodie verändert, wenn sie zuerst von einer Klarinette und danach von einer Trompete gespielt wird.
Klangschichtung: Analysiere eine dichte Stelle und unterscheide Vordergrund, Mittelgrund und Hintergrund. Begründe, welche Instrumente Du welcher Schicht zuordnest.
Hörstrategie: Entwickle einen Ablaufplan für eine Klassenarbeit, in der Du Instrumente in einem unbekannten Musikstück erkennen und begründen musst.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du Instrumente nicht nur benennen, sondern Deine Entscheidungen begründen kannst.

Hörprotokoll: Enthält Zeitstellen, vermutete Instrumente, Sicherheit und konkrete Hörmerkmale.
Fachbegriffe: Verwendet Begriffe wie Klangfarbe, Register, Artikulation, Dynamik, Instrumentation und Klangschicht korrekt.
Analysebegründung: Verknüpft jedes erkannte Instrument mit musikalischer Funktion und Wirkung.
Vergleich: Zeigt, dass Du ähnliche Instrumente voneinander unterscheiden kannst.
Praxisbezug: Enthält ein eigenes Hörbeispiel, eine kleine Aufnahme, eine grafische Hörpartitur oder ein kurzes Arrangement.
Reflexion: Beschreibt, welche Instrumente leicht oder schwer zu erkennen waren und warum.

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Instrumente in einem Musikstück erkennen

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.