Pausenwerte verstehen - Rhythmus und Takt

Einleitung

Pausenwerte verstehen - Rhythmus und Takt hilft Dir dabei, Pausen nicht als „Nichts“, sondern als aktive musikalische Zeit zu begreifen. In der Musik sind Pausen genauso wichtig wie Töne: Sie ordnen den Rhythmus, geben einem Takt Struktur, schaffen Spannung und helfen Musikerinnen und Musikern, gemeinsam präzise einzusetzen. Wenn Du eine Pause liest, spielst oder singst Du zwar keinen Ton, aber Du hältst den inneren Puls weiter. Genau darin liegt die Kunst.

Datei:Noten und Pausen.png

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Pausenwerte funktionieren, wie sie mit Notenwerten zusammenhängen, wie Du sie im Takt zählst und wie Du mit ihnen eigene Rhythmen gestalten kannst. Die Notenbeispiele sind so eingebaut, dass Du Pausen sehen, lesen, zählen und - je nach technischer Umgebung - auch anhören kannst.

Grundidee: Pause ist gestaltete Zeit

Eine Pause ist in der Musik kein Fehler und keine leere Stelle. Sie ist ein notierter Zeitraum ohne Klang. Während einer Pause läuft der Grundschlag weiter. Deshalb musst Du beim Musizieren wissen, wie lange die Pause dauert und an welcher Stelle danach wieder ein Einsatz kommt.

Klang und Stille gehören zusammen

Musik entsteht durch das Zusammenspiel von Klang, Dauer, Lautstärke, Tonhöhe, Rhythmus und Stille. Pausen schaffen Raum zwischen Tönen. Sie können einen Rhythmus klarer machen, Spannung erzeugen oder einen Einsatz vorbereiten. In vielen Musikstilen - etwa klassischer Musik, Jazz, Popmusik, Rockmusik, Hip-Hop oder Volksmusik - wirken Pausen wie Atemstellen, Akzente oder Überraschungen.

Pausenwerte als Gegenstücke zu Notenwerten

Zu vielen Notenwerten gibt es entsprechende Pausenwerte. Eine Viertelnote klingt in einem normalen Zählsystem eine Zählzeit lang; eine Viertelpause bedeutet eine Zählzeit Ruhe. Eine Achtelnote dauert halb so lange wie eine Viertelnote; eine Achtelpause bedeutet eine halbe Zählzeit Ruhe. Wichtig ist: Die tatsächliche Länge in Sekunden hängt vom Tempo ab. Die rhythmische Länge im Notentext bleibt aber gleich.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Pausenwerte im Überblick

Ganze Pause

Die Ganze Pause entspricht in einem 4/4-Takt vier Viertelzählzeiten. Sie wird häufig als Zeichen für einen ganzen ruhenden Takt verwendet. Optisch hängt sie wie ein kleiner schwarzer Block unter einer Notenlinie. Ein Merksatz lautet: Die ganze Pause hängt unter der Linie.

Zähle dazu innerlich: eins zwei drei vier und halte die gesamte Zeit Ruhe. Erst danach kommt der nächste Einsatz.

Halbe Pause

Die Halbe Pause entspricht zwei Viertelzählzeiten. Sie sieht der ganzen Pause ähnlich, liegt aber auf einer Notenlinie. Ein Merksatz lautet: Die halbe Pause liegt auf der Linie.

In einem 4/4-Takt kann eine Halbe Pause zum Beispiel die Zählzeiten drei und vier einnehmen oder am Taktanfang die Zählzeiten eins und zwei füllen.

Viertelpause

Die Viertelpause entspricht einer Viertelzählzeit. Sie kommt in vielen einfachen Rhythmen vor und ist besonders wichtig, weil viele Anfängerinnen und Anfänger hier zu früh wieder einsetzen.

Zähle bei einer Viertelpause genauso aktiv wie bei einer Viertelnote. Du spielst nicht, aber Dein innerer Puls bleibt stabil.

Achtelpause

Die Achtelpause dauert halb so lang wie eine Viertelpause. Sie wird häufig mit Achtelnoten kombiniert. Dadurch entstehen bewegte Rhythmen, bei denen Du die Unterteilung der Zählzeiten sicher spüren musst.

Eine gute Zählhilfe ist: eins und zwei und drei und vier und. Jede Zahl und jedes und ist eine Achtelposition. Eine Achtelpause bedeutet: An dieser Stelle bleibt es still, aber die Zählung läuft weiter.

Sechzehntelpause

Die Sechzehntelpause ist halb so lang wie eine Achtelpause. Sie kommt oft in schnelleren oder fein unterteilten Rhythmen vor. Zum sicheren Zählen kannst Du eine Viertelzählzeit in vier Teile gliedern: eins-e-und-e, zwei-e-und-e, drei-e-und-e, vier-e-und-e.

Bei Sechzehntelpausen ist es besonders wichtig, langsam zu üben. Erst wenn Du die Unterteilung ruhig zählen kannst, solltest Du das Tempo erhöhen.

Punktierte Pause

Eine punktierte Pause verlängert den ursprünglichen Pausenwert um die Hälfte seines Wertes. Eine punktierte Viertelpause dauert also so lang wie eine Viertelpause plus eine Achtelpause. In einem Achtelzählsystem entspricht das drei Achtelpositionen.

Die Punktierung macht Pausen rhythmisch spannender, weil der nächste Ton oft nicht auf einer erwarteten starken Zählzeit beginnt.

Rhythmus, Metrum und Takt

Metrum: Der gleichmäßige Grundpuls

Das Metrum ist der gleichmäßig empfundene Grundpuls in der Musik. Du kannst ihn klatschen, gehen, tippen oder innerlich fühlen. Auch während einer Pause bleibt das Metrum erhalten. Wer beim Pausieren den Puls verliert, kommt häufig zu früh oder zu spät wieder hinein.

Takt: Die Ordnung der Zählzeiten

Der Takt ordnet die Zählzeiten in Gruppen. Ein 4/4-Takt hat vier Viertelzählzeiten, ein 3/4-Takt hat drei Viertelzählzeiten und ein 6/8-Takt hat sechs Achtelzählzeiten. Der Taktstrich zeigt, wo ein Takt endet und der nächste beginnt.

Im 3/4-Takt kannst Du eins zwei drei zählen. Eine Viertelpause nimmt eine dieser drei Zählzeiten ein, eine Halbe Pause zwei Zählzeiten.

Im 6/8-Takt fühlt man oft zwei größere Pulsschläge: eins zwei drei und vier fünf sechs. Pausen können innerhalb dieser Gruppen liegen oder eine ganze Gruppe füllen.

Rhythmus: Längen, Kürzen und Pausen im Ablauf

Der Rhythmus beschreibt, wann Klänge und Pausen einsetzen und wie lange sie dauern. Zwei Rhythmen können denselben Takt haben, aber völlig unterschiedlich wirken, wenn die Pausenwerte anders verteilt sind. Pausen sind deshalb aktive Bausteine des Rhythmus.

Datei:Rhythmus-Zählen Matrix-binaer.png

Pausen zählen lernen

Schritt 1: Den Puls halten

Bevor Du einen schwierigen Rhythmus spielst, solltest Du den Puls sicher halten. Klatsche die Zählzeiten oder tippe sie mit dem Fuß. Wenn im Notentext eine Pause steht, klatschst oder spielst Du nicht, aber Deine innere Zählung läuft weiter.

Schritt 2: Pausen laut mitsprechen

Am Anfang kann es helfen, eine Pause bewusst zu sprechen. Statt eines Tons sagst Du innerlich oder leise Pause. Bei einer Viertelpause im 4/4-Takt könnte ein Takt so klingen: Ton Pause Ton Pause. Dadurch merkst Du, dass die Pause genauso Platz braucht wie ein gespielter Ton.

Schritt 3: Unterteilungen verwenden

Bei Achtelpausen und Sechzehntelpausen reicht das einfache Zählen von eins bis vier oft nicht aus. Du brauchst Unterteilungen. Für Achtel nutzt Du eins und zwei und drei und vier und. Für Sechzehntel nutzt Du eins-e-und-e zwei-e-und-e drei-e-und-e vier-e-und-e.

Schritt 4: Einsatz nach der Pause trainieren

Die wichtigste Stelle ist oft nicht die Pause selbst, sondern der Ton danach. Markiere im Notentext den Wiedereinsatz. Übe dann besonders den Moment, in dem Du nach der Pause wieder spielst oder singst. So wird die Pause zu einer sicheren Vorbereitung.

Pausen in einfachen Rhythmusmustern

Muster A: Wechsel von Ton und Pause

Dieses Muster hilft Dir, Viertelpausen bewusst zu fühlen. Zähle dabei immer weiter: eins zwei drei vier.

Muster B: Kurze Bewegung mit Achtelpausen

Dieses Muster zeigt, dass Pausen einen Rhythmus federnder machen können. Die Stille ist kurz, aber sie verändert die Wirkung deutlich.

Muster C: Pausen als Spannung vor dem Einsatz

Wenn ein Takt mit einer Pause beginnt, musst Du besonders aufmerksam zählen. Der Einsatz nach der Pause wirkt oft stärker, weil die Musik vorher Raum lässt.

Muster D: Takte ergänzen

Jeder Takt in diesem Beispiel hat insgesamt vier Viertelzählzeiten. Die Pausenwerte sorgen dafür, dass die Summe stimmt.

Häufige Fehler und gute Lösungen

Fehler: Pausen überspringen

Ein häufiger Fehler besteht darin, eine Pause wie eine Lücke zu überspringen. Dann kommt der nächste Ton zu früh. Die Lösung lautet: Zähle die Pause genauso ernsthaft wie einen Ton. Eine Pause ist Zeit, nicht Weglassen.

Fehler: Nur die Töne üben

Viele Lernende üben nur die gespielten Töne. Dadurch bleiben die Pausen unsicher. Übe deshalb zuerst den Rhythmus mit Klatschen, Sprechen oder Trommeln. Erst danach überträgst Du ihn auf ein Musikinstrument oder auf die Stimme.

Fehler: Unterteilung vergessen

Bei kurzen Pausenwerten reicht ein grobes Zählen nicht. Wenn Du bei Achtelpausen unsicher bist, sprich die und-Zählzeiten. Wenn Du bei Sechzehntelpausen unsicher bist, sprich die vier kleinen Teile pro Zählzeit.

Fehler: Den Einsatz nicht vorbereiten

Der Ton nach einer Pause braucht Vorbereitung. Schaue im Notentext nicht nur auf die Pause, sondern auch auf den nächsten Einsatz. Atme passend, bereite die Finger vor oder spanne Deine Aufmerksamkeit auf den kommenden Klang.

Pausenwerte im Ensemble

In einem Ensemble, einer Band, einem Chor oder einem Orchester sind Pausen besonders wichtig. Während Du selbst pausierst, spielen vielleicht andere weiter. Du musst Deinen eigenen Einsatz finden, ohne den gemeinsamen Puls zu verlieren. Deshalb ist Pausenzählen eine grundlegende Fähigkeit für gemeinsames Musizieren.

Zuhören während der Pause

Eine Pause bedeutet nicht, dass Du abschaltest. Du hörst auf die anderen Stimmen, verfolgst den Takt, atmest passend und bereitest Deinen nächsten Ton vor. Gute Musikerinnen und Musiker nutzen Pausen aktiv.

Pausen als musikalische Gestaltung

Pausen können überraschen, beruhigen, gliedern oder Spannung erzeugen. In einer Melodie können sie wie Atemzeichen wirken. In einem Groove können sie Bewegung schaffen. In einem Rap oder Gedicht können sie Bedeutung verstärken. Wer Pausen bewusst gestaltet, musiziert ausdrucksvoller.

Übungsstrategien

Klatschen, Sprechen, Spielen

Eine wirksame Übereihenfolge ist: zuerst zählen, dann klatschen, dann sprechen, dann spielen. Dadurch trennst Du die rhythmische Aufgabe von der technischen Aufgabe am Musikinstrument. Wenn der Rhythmus sicher ist, wird das Spielen leichter.

Langsam beginnen

Langsames Üben ist bei Pausenwerten besonders wertvoll. Du hörst genauer, ob die Pause wirklich die richtige Länge hat. Erst wenn Du den Puls sicher hältst, erhöhst Du das Tempo.

Mit Bewegung üben

Gehe im gleichmäßigen Metrum durch den Raum und klatsche nur die Töne. Bei Pausen gehst Du weiter, klatschst aber nicht. So spürst Du körperlich, dass der Grundschlag auch in der Stille weiterläuft.

Eigene Pausenrhythmen erfinden

Erfinde einen 4/4-Takt mit Tönen und Pausen. Prüfe danach, ob der Takt vollständig ist. Tausche dann eine Viertelpause gegen zwei Achtelpausen oder eine Halbe Pause gegen zwei Viertelpausen. So lernst Du, Pausenwerte flexibel zu nutzen.

Mini-Glossar

1. Pausenwert: Ein Zeichen oder Wert, der angibt, wie lange kein Ton erklingt.
2. Notenwert: Ein Zeichen oder Wert, der angibt, wie lange ein Ton dauert.
3. Takt: Eine geordnete Gruppe von Zählzeiten.
4. Metrum: Der gleichmäßig empfundene Grundpuls.
5. Rhythmus: Die Abfolge von langen und kurzen Klängen sowie Pausen.
6. Taktstrich: Eine Linie, die Takte voneinander trennt.
7. Punktierung: Ein Punkt, der einen Noten- oder Pausenwert um die Hälfte verlängert.
8. Synkope: Eine rhythmische Verschiebung, bei der eine Betonung unerwartet liegt.

Medien zur Vertiefung

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Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was zeigt ein Pausenwert in der Musik an? (wie lange kein Ton gespielt oder gesungen wird) (!wie hoch ein Ton klingt) (!wie laut ein Ton gespielt wird) (!welches Instrument verwendet wird)

Welche Pause füllt im 4/4-Takt normalerweise vier Viertelzählzeiten? (ganze Pause) (!Achtelpause) (!Sechzehntelpause) (!Viertelpause)

Wie lange dauert eine Viertelpause im einfachen Viertelzähl-System? (eine Zählzeit Ruhe) (!zwei Zählzeiten Ruhe) (!vier Zählzeiten Ruhe) (!eine halbe Zählzeit Ruhe)

Was bedeutet eine punktierte Pause? (Sie verlängert die Pause um die Hälfte ihres Werts) (!Sie verkürzt die Pause um die Hälfte) (!Sie macht die Pause automatisch lauter) (!Sie macht aus der Pause eine Note)

Was bleibt während einer Pause erhalten? (der innere Grundpuls) (!die gespielte Tonhöhe) (!der gesungene Text) (!der Notenschlüssel)

Welche Zählhilfe passt besonders gut zu Achtelwerten im 4/4-Takt? (eins und zwei und drei und vier und) (!eins zwei drei) (!laut leise laut leise) (!hoch tief hoch tief)

Welche Aussage beschreibt den Unterschied zwischen Takt und Rhythmus am besten? (Der Takt ordnet Zählzeiten, der Rhythmus gestaltet Töne und Pausen darin) (!Der Takt bestimmt nur die Lautstärke) (!Der Rhythmus bestimmt nur die Tonhöhe) (!Takt und Rhythmus bedeuten immer dasselbe)

Warum sind Pausen im Ensemble wichtig? (Sie helfen beim gemeinsamen Timing und beim sicheren Wiedereinsatz) (!Sie ersetzen das Stimmen der Instrumente) (!Sie machen Notenwerte unwichtig) (!Sie verhindern jedes Zuhören)

Was ist beim Üben kurzer Pausen besonders hilfreich? (die Zählzeiten in kleinere Einheiten zu unterteilen) (!die Pause zu überspringen) (!den Taktstrich zu ignorieren) (!nur auf die Tonhöhe zu achten)

Was bedeutet es, eine Pause musikalisch aktiv zu gestalten? (Du hältst die innere Zählung und bereitest den nächsten Einsatz vor) (!Du hörst auf zu zählen) (!Du verlässt den gemeinsamen Puls) (!Du spielst stattdessen immer einen beliebigen Ton)

Memory

Ganze Pause	vier Viertelzählzeiten Ruhe im 4/4-Takt
Halbe Pause	zwei Viertelzählzeiten Ruhe
Viertelpause	eine Viertelzählzeit Ruhe
Achtelpause	halbe Viertelzählzeit Ruhe
Sechzehntelpause	sehr kurze Unterteilung einer Viertelzählzeit
Punktierte Pause	verlängerte Ruhe um die Hälfte des Grundwerts
Metrum	gleichmäßiger Grundpuls
Taktstrich	Grenze zwischen zwei Takten

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Rhythmische Bedeutung
Ganze Pause	langer Ruhetakt im Vier-Viertel-Gefühl
Halbe Pause	Ruhe über zwei Viertelzählzeiten
Viertelpause	Ruhe über eine Viertelzählzeit
Achtelpause	Ruhe über eine halbe Viertelzählzeit
Sechzehntelpause	kurze Ruhe innerhalb einer feinen Unterteilung

Kreuzworträtsel

Pause	Wie heißt ein notierter Zeitraum ohne Klang?
Takt	Wie heißt die geordnete Gruppe von Zählzeiten?
Puls	Wie heißt der gleichmäßige Grundschlag der Musik?
Metrum	Wie heißt der regelmäßig empfundene Grundpuls?
Rhythmus	Wie heißt die Abfolge von langen und kurzen Klängen und Stillen?
Einsatz	Wie heißt der Moment, in dem nach einer Pause wieder begonnen wird?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Ein Pausenwert zeigt an, wie lange in der Musik bewusst gehalten wird. Während einer Pause läuft der innere weiter. Der ordnet mehrere Zählzeiten zu einer Gruppe. Ein Rhythmus entsteht durch die Abfolge von Klängen und . Eine Viertelpause dauert im einfachen Viertelzähl-System eine . Eine Achtelpause ist halb so lang wie eine . Eine punktierte Pause wird um die ihres ursprünglichen Werts verlängert. Beim Musizieren im Ensemble musst Du den nächsten sicher vorbereiten.

Offene Aufgaben

Leicht

1. Pausen klatschen: Klatsche einen 4/4-Takt mit zwei Viertelnoten und zwei Viertelpausen. Sprich dabei laut die Zählzeiten mit und markiere, wann Du still bleibst.
2. Pausen-Bildkarte: Gestalte eine Lernkarte zu einer Pause Deiner Wahl. Zeichne das Pausenzeichen, schreibe den Namen dazu und erkläre die Dauer in eigenen Worten.
3. Rhythmus gehen: Gehe vier gleichmäßige Schritte im Raum. Klatsche nur auf zwei Schritte und lasse zwei Schritte als Pausen stehen. Beschreibe, wie sich die Pause anfühlt.
4. Hörbeispiel beobachten: Höre ein kurzes Musikstück und notiere drei Stellen, an denen eine Pause oder ein kurzer Stopp besonders auffällt.

Standard

1. Pausentakt komponieren: Erfinde vier 4/4-Takte mit Viertelnoten, Achtelnoten, Viertelpausen und Achtelpausen. Prüfe, ob jeder Takt vollständig ist.
2. Partnerübung Einsatz: Eine Person zählt laut, die andere setzt nach einer vorher festgelegten Pause ein. Wechselt die Rollen und steigert die Schwierigkeit.
3. Pausen im Liedtext: Suche in einem Liedtext oder Rap eine Stelle, an der eine Pause die Wirkung verstärken könnte. Markiere die Stelle und begründe Deine Entscheidung.
4. Taktarten vergleichen: Erstelle je ein Rhythmusbeispiel mit Pausen im 3/4-Takt und im 4/4-Takt. Erkläre, wie sich das Zählen unterscheidet.

Schwer

1. Punktierte Pausen gestalten: Schreibe einen Rhythmus, in dem mindestens eine punktierte Pause vorkommt. Führe ihn mit Klatschen, Sprechen oder einem Instrument vor.
2. Ensemble-Arrangement: Entwickle ein kurzes Klassenarrangement für drei Gruppen. Eine Gruppe spielt einen Puls, eine Gruppe einen Rhythmus mit Pausen und eine Gruppe setzt nur nach Pausen ein.
3. Pausenwirkung analysieren: Untersuche ein Musikstück Deiner Wahl und beschreibe, wie Pausen Spannung, Ruhe oder Überraschung erzeugen.
4. Erklärvideo produzieren: Erstelle ein kurzes Video, in dem Du den Unterschied zwischen ganzer Pause, halber Pause, Viertelpause und Achtelpause mit Beispielen erklärst.

Lernkontrolle

1. Rhythmus übertragen: Du bekommst einen einfachen Rhythmus ohne Pausen. Ersetze ausgewählte Noten durch passende Pausen, ohne die Taktlänge zu verändern, und erkläre Deine Entscheidungen.
2. Fehler finden: Analysiere einen notierten 4/4-Takt, in dem die Summe der Noten- und Pausenwerte nicht stimmt. Korrigiere den Takt und begründe Deine Lösung.
3. Ensemble-Situation lösen: Beschreibe, wie Du nach einer längeren Pause Deinen Einsatz in einer Gruppe sicher findest. Beziehe Zählen, Hören und Körperspannung ein.
4. Pausenwirkung erklären: Vergleiche zwei kurze Rhythmen mit gleichen Notenwerten, aber unterschiedlichen Pausen. Erkläre, warum sie verschieden wirken.
5. Eigene Übemethode entwickeln: Entwirf eine Übestrategie für jemanden, der Achtelpausen immer überspringt. Begründe, warum Deine Methode helfen kann.
6. Transfer auf Sprache: Übertrage das Prinzip musikalischer Pausen auf einen gesprochenen Text. Erkläre, wie Sprechpausen Bedeutung und Spannung verändern.
7. Taktart begründen: Wähle für einen selbst erfundenen Pausenrhythmus eine passende Taktart und begründe, warum diese Taktart sinnvoll ist.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zum Thema Pausenwerte verstehen - Rhythmus und Takt solltest Du zeigen, dass Du Pausen nicht nur benennen, sondern praktisch anwenden kannst.

1. Fachbegriffe: Du verwendest die Begriffe Pausenwert, Notenwert, Takt, Metrum, Rhythmus und Punktierung korrekt.
2. Zählen: Du kannst Pausen im 3/4-Takt, 4/4-Takt und 6/8-Takt sicher mitzählen.
3. Notation: Du erkennst ganze Pause, halbe Pause, Viertelpause, Achtelpause und Sechzehntelpause.
4. Praktische Umsetzung: Du kannst einen kurzen Rhythmus mit Pausen klatschen, sprechen, spielen oder singen.
5. Analyse: Du erklärst, wie Pausen die Wirkung eines Musikstücks verändern.
6. Transfer: Du nutzt Pausen bewusst in einem eigenen Rhythmus, einer Präsentation, einem Liedtext oder einem gesprochenen Vortrag.
7. Reflexion: Du beschreibst, welche Übestrategie Dir beim sicheren Pausenzählen geholfen hat.

Links

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Prüfungsliteratur 2026

Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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