Muster mathematisch beschreiben - Funktionen

Einleitung

Muster mathematisch beschreiben - Funktionen bedeutet: Du erkennst eine Regelmäßigkeit in Zahlen, Formen, Tabellen, Bildern oder Alltagssituationen und formulierst daraus eine mathematische Funktion. Eine Funktion ist eine eindeutige Zuordnung: Jedem erlaubten Eingabewert wird genau ein Funktionswert zugeordnet. So kannst Du aus einem sichtbaren Muster eine Regel, eine Wertetabelle, einen Term, eine Funktionsgleichung oder einen Graphen entwickeln.

Beim Beschreiben von Mustern geht es nicht nur darum, die nächste Zahl zu finden. Du sollst erklären, warum eine Regel funktioniert, für welche Werte sie gilt und wie sie in verschiedenen Darstellungen aussieht. Das ist besonders wichtig in der Algebra, in der Analysis, in der Modellierung und in vielen Anwendungen der Naturwissenschaften, der Informatik, der Wirtschaft und des Alltags.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=ng1-04ka2Zs |500|center}}

Was ist ein mathematisches Muster?

Ein Muster ist eine erkennbare Regelmäßigkeit. In der Mathematik können Muster als Zahlenfolgen, Punktbilder, geometrische Figuren, Tabellenwerte, Graphen oder Sachzusammenhänge auftreten. Ein Muster wird mathematisch interessant, wenn Du es so beschreiben kannst, dass andere Personen es prüfen, fortsetzen, berechnen oder auf neue Situationen übertragen können.

Ein einfaches Beispiel ist die Zahlenfolge $4, 7, 10, 13, ...$ . Du erkennst: Es kommt jedes Mal $3$ dazu. Wenn $n$ die Nummer der Figur oder des Schritts ist, kann eine passende Vorschrift lauten: $f (n) = 3 n + 1$ . Für $n = 1$ erhältst Du $4$ , für $n = 2$ erhältst Du $7$ , für $n = 3$ erhältst Du $10$ . Damit wird aus einem Muster eine Funktion.

Grundidee: Eingabe, Regel, Ausgabe

Eine Funktion kann man sich wie eine Funktionsmaschine vorstellen. Du gibst einen Wert hinein, die Maschine wendet eine Regel an und liefert genau einen Wert zurück. Der eingegebene Wert heißt Argument, Eingabewert oder unabhängige Variable. Das Ergebnis heißt Funktionswert oder abhängige Variable.

Beispiel: Die Regel lautet: „Verdopple die Zahl und addiere 1.“ Als Term schreibt man $f (x) = 2 x + 1$ . Bei $x = 5$ ist $f (5) = 2 \cdot 5 + 1 = 11$ . Der Eingabewert ist $5$ , der Funktionswert ist $11$ .

Darstellungen von Funktionen

Eine Funktion kann auf verschiedene Arten dargestellt werden. Jede Darstellung zeigt einen anderen Blick auf dasselbe mathematische Objekt.

Beschreibung: Die Regel wird in Worten erklärt, zum Beispiel „Zu jeder Figur kommen drei Plättchen hinzu.“
Wertetabelle: Eingabewerte und Funktionswerte werden geordnet notiert.
Term: Die Regel wird kurz mit Zeichen geschrieben, zum Beispiel $f (n) = 3 n + 1$ .
Funktionsgleichung: Die Funktion wird als Gleichung angegeben, zum Beispiel $y = 3 x + 1$ .
Graph: Die Wertepaare werden im Koordinatensystem dargestellt.
Rekursion: Ein Wert wird aus dem vorherigen Wert berechnet, zum Beispiel $a_{n + 1} = a_{n} + 3$ .

Wenn Du Muster mathematisch beschreibst, solltest Du möglichst zwischen diesen Darstellungen wechseln können. Eine gute mathematische Beschreibung ist nicht nur eine Rechnung, sondern eine begründete Verbindung zwischen Situation, Tabelle, Term und Graph.

Von Mustern zu Funktionen

Viele Muster beginnen mit einer Figurfolge. Die erste Aufgabe ist dann, eine sinnvolle Variable zu wählen. Häufig steht $n$ für die Nummer der Figur. Die gesuchte Größe, zum Beispiel die Anzahl der Plättchen, Kanten, Streichhölzer oder Punkte, wird dann als $f (n)$ beschrieben.

Beispiel 1: Streichholzmuster als lineare Funktion

Stell Dir eine Reihe aus Quadraten vor, die aus Streichhölzern gelegt werden. Ein Quadrat braucht $4$ Streichhölzer. Zwei nebeneinanderliegende Quadrate brauchen aber nicht $8$ , sondern $7$ Streichhölzer, weil eine Seite gemeinsam genutzt wird. Die Folge lautet: $4, 7, 10, 13, ...$ .

Die Differenz ist jedes Mal $3$ . Deshalb passt eine lineare Funktion: $f (n) = 3 n + 1$ . Der Ausdruck $3 n$ beschreibt den regelmäßigen Zuwachs. Die $+ 1$ beschreibt den Anfangsanteil, der im Muster zusätzlich vorhanden ist.

Beispiel 2: Arithmetische Folge und konstante Differenz

Eine arithmetische Folge entsteht, wenn die Differenz zwischen aufeinanderfolgenden Werten konstant ist. Das ist der typische Hinweis auf ein lineares Muster.

Bei der Folge $2, 5, 8, 11, 14, ...$ ist die Differenz immer $3$ . Wenn $n = 1$ beim ersten Wert beginnt, lautet eine passende Vorschrift $f (n) = 3 n - 1$ . Allgemein haben lineare Funktionen die Form $f (x) = m x + b$ . Dabei ist $m$ die Steigung und $b$ der y-Achsenabschnitt.

Beispiel 3: Quadratische Muster und zweite Differenzen

Nicht jedes Muster wächst gleichmäßig. Bei den Quadratzahlen $1, 4, 9, 16, 25, ...$ werden die Abstände immer größer: $3, 5, 7, 9, ...$ . Die ersten Differenzen sind nicht konstant. Die zweiten Differenzen sind jedoch konstant: $2, 2, 2, ...$ . Das ist ein Hinweis auf eine quadratische Funktion.

Eine einfache quadratische Funktion ist $f (n) = n^{2}$ . Ihr Graph heißt Parabel. Quadratische Muster treten zum Beispiel bei Flächen, Punktfeldern, Wurfbewegungen oder quadratisch wachsenden Anordnungen auf.

Beispiel 4: Exponentielle Muster und konstanter Faktor

Bei manchen Mustern wird nicht immer derselbe Betrag addiert, sondern immer mit demselben Faktor multipliziert. Die Folge $2, 4, 8, 16, 32, ...$ verdoppelt sich in jedem Schritt. Das ist ein Hinweis auf eine Exponentialfunktion.

Eine passende Vorschrift ist $f (n) = 2^{n}$ , wenn bei $n = 1$ der Wert $2$ entstehen soll. Allgemein beschreibt $f (n) = a \cdot q^{n}$ exponentielle Muster. Dabei steht $a$ für einen Anfangsfaktor und $q$ für den Wachstumsfaktor. Exponentielle Funktionen sind wichtig für Exponentielles Wachstum, Zinsrechnung, Bevölkerungswachstum, radioaktiven Zerfall und digitale Prozesse.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=juzL4f0Af4k |500|center}}

Funktionsgraphen verstehen

Ein Funktionsgraph stellt Wertepaare im Koordinatensystem dar. Auf der waagerechten Achse steht meist der Eingabewert $x$ oder $n$ . Auf der senkrechten Achse steht der Funktionswert $f (x)$ oder $f (n)$ . Der Graph macht sichtbar, wie sich die Funktionswerte verändern.

Lineare Graphen

Der Graph einer linearen Funktion ist eine Gerade. Die Steigung gibt an, wie stark sich der Funktionswert verändert, wenn der Eingabewert um $1$ erhöht wird. Bei $f (x) = 2 x + 3$ ist die Steigung $2$ . Das bedeutet: Wenn $x$ um $1$ wächst, wächst $f (x)$ um $2$ .

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=MgUqwCat-Ho |500|center}}

Diskrete und kontinuierliche Muster

Viele Muster sind diskret. Das bedeutet: Es sind nur bestimmte Eingabewerte sinnvoll, meistens natürliche Zahlen. Bei einer Figurfolge gibt es eine erste, zweite und dritte Figur, aber keine „2,5-te Figur“. Deshalb sollte man den Graphen solcher Muster oft als einzelne Punkte zeichnen.

Andere Funktionen sind stetig oder werden in einem kontinuierlichen Bereich betrachtet. Bei Temperatur, Zeit, Länge oder Weg kann es sinnvoll sein, Punkte zu einer Kurve zu verbinden. Eine wichtige Frage lautet daher immer: Welche Eingabewerte sind im Kontext erlaubt? Diese Menge heißt Definitionsmenge.

Der Graph verrät nicht alles

Ein Graph ist hilfreich, aber er ersetzt nicht die Begründung. Bei wenigen gegebenen Punkten können verschiedene Funktionen durch dieselben Punkte verlaufen. Deshalb ist es wichtig, den Kontext zu beachten. Wenn ein Muster durch Plättchen entsteht, muss die Regel zur Bauweise passen. Wenn Daten aus Messungen stammen, kann eine Funktion ein Modell sein, aber keine perfekte Wahrheit.

Vorgehensweise: Muster sicher beschreiben

Wenn Du ein Muster mathematisch beschreiben willst, kannst Du in fünf Schritten arbeiten.

Beobachten: Beschreibe genau, was sich verändert und was gleich bleibt.
Variable festlegen: Entscheide, was der Eingabewert ist, zum Beispiel die Figurennummer $n$ .
Wertetabelle erstellen: Notiere mehrere Wertepaare, damit Du eine Regel erkennen kannst.
Term finden: Formuliere eine Rechenvorschrift, die zu allen bekannten Werten passt.
Begründen: Erkläre mit dem Muster, warum der Term funktioniert, und prüfe die Definitionsmenge.

Prüfstrategien

Gute mathematische Beschreibungen werden überprüft. Setze bekannte Eingabewerte in den Term ein und vergleiche die Ergebnisse mit dem Muster. Prüfe außerdem, ob der Term im Kontext sinnvoll ist. Bei einem Plättchenmuster dürfen zum Beispiel keine negativen Plättchenzahlen entstehen. Bei einer Figurfolge sind meist nur natürliche Zahlen als Eingaben erlaubt.

Ein weiterer Test ist die Untersuchung der Differenzen. Konstante erste Differenzen sprechen für ein lineares Muster. Konstante zweite Differenzen sprechen für ein quadratisches Muster. Konstante Quotienten sprechen für ein exponentielles Muster.

Typische Fehler

Rechenfehler: Einzelne Tabellenwerte werden falsch berechnet und führen zu einer falschen Regel.
Verwechslung: Eingabewert und Funktionswert werden vertauscht.
Definitionsmenge: Es wird so getan, als wären alle Zahlen erlaubt, obwohl nur natürliche Zahlen sinnvoll sind.
Überanpassung: Aus zu wenigen Werten wird vorschnell eine Regel abgeleitet.
Kontextverlust: Der Term passt rechnerisch, erklärt aber nicht die eigentliche Situation.

Funktionen als mathematische Modelle

Eine mathematische Modellierung übersetzt eine reale Situation in Mathematik. Muster und Funktionen helfen Dir, Vorhersagen zu treffen, Zusammenhänge zu erklären und Entscheidungen zu begründen. Dabei ist ein Modell immer eine Vereinfachung. Es soll zu einer Fragestellung passen, nicht jedes Detail der Wirklichkeit abbilden.

Beispiel: Ein Fahrradverleih verlangt eine Grundgebühr von $5$ Euro und $2$ Euro pro Stunde. Die Kostenfunktion lautet $K (x) = 2 x + 5$ . Die Variable $x$ steht für die Anzahl der Stunden. Der Funktionswert $K (x)$ steht für die Kosten in Euro. Das Muster ist linear, weil pro Stunde immer derselbe Betrag hinzukommt.

Gegenbeispiel: Wenn ein Video in sozialen Medien zuerst langsam, dann sehr schnell und später wieder langsamer verbreitet wird, ist eine einfache lineare Funktion meist kein gutes Modell. Hier müsste man genauer untersuchen, welche Art von Wachstum sinnvoll ist.

Kompetenzen

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Muster in Zahlen, Bildern und Alltagssituationen erkennen.
Variablen sinnvoll festlegen und erklären.
Wertetabellen zu Mustern erstellen.
Terme und Funktionsgleichungen aus Mustern entwickeln.
lineare, quadratische und exponentielle Muster unterscheiden.
Funktionsgraphen lesen, zeichnen und im Kontext interpretieren.
die Definitionsmenge passend zur Situation angeben.
mathematische Regeln überprüfen und begründen.
Modelle kritisch beurteilen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was kennzeichnet eine Funktion? (Jedem erlaubten Eingabewert wird genau ein Ausgabewert zugeordnet) (!Jeder Ausgabewert muss mehreren Eingabewerten zugeordnet sein) (!Zu einem Eingabewert gehören immer zwei Ausgabewerte) (!Eine Funktion darf keine Zahlen enthalten)

Welche Darstellung ordnet Eingabewerte und Funktionswerte übersichtlich an? (Wertetabelle) (!Parabel) (!Steigungsdreieck) (!Zufallsdiagramm)

Welche Eigenschaft passt zur Zahlenfolge 4, 7, 10, 13, 16? (Die erste Differenz ist konstant) (!Der Quotient ist konstant) (!Die Werte werden immer halbiert) (!Die zweite Differenz ist negativ und unregelmäßig)

Welche Funktionsvorschrift passt zum Streichholzmuster 4, 7, 10, 13 bei Figurennummer n? (3n plus 1) (!4n) (!n plus 3) (!3n minus 1)

Woran erkennt man häufig ein quadratisches Muster in einer Wertetabelle? (An konstanten zweiten Differenzen) (!An konstanten ersten Differenzen) (!An immer gleichen Quotienten) (!An ausschließlich fallenden Werten)

Was beschreibt die Steigung m in f(x)=mx+b? (Die Änderung des Funktionswerts pro Schritt) (!Die größtmögliche Eingabe) (!Die Anzahl aller Werte in der Tabelle) (!Die Farbe des Graphen)

Was ist typisch für ein exponentielles Muster? (Die Werte werden jeweils mit demselben Faktor multipliziert) (!Die Werte steigen immer um denselben Summanden) (!Der Graph ist immer eine Gerade) (!Die Eingabewerte müssen negativ sein)

Was ist die Definitionsmenge einer Funktion? (Die Menge der erlaubten Eingabewerte) (!Die Menge aller falschen Ergebnisse) (!Die Liste der verwendeten Farben) (!Die Differenz zwischen zwei Funktionswerten)

Wie sollte man den Graphen einer Figurfolge meistens darstellen? (Als einzelne Punkte für natürliche Eingabewerte) (!Immer als geschlossene Kreislinie) (!Immer als durchgehende Gerade ohne Prüfung) (!Nur als Balkendiagramm ohne Achsen)

Warum muss ein gefundener Term geprüft werden? (Damit klar wird, ob er zu den bekannten Werten und zum Kontext passt) (!Damit alle Zahlen größer werden) (!Damit die Tabelle überflüssig wird) (!Damit keine Variable verwendet werden muss)

Memory

Eingabewert	unabhängige Variable
Funktionswert	abhängige Variable
Wertetabelle	geordnete Wertepaare
Graph	Punkte im Koordinatensystem
Term	kurze Rechenvorschrift
Steigung	Änderung pro Schritt
Definitionsmenge	erlaubte Eingaben
Exponentialmuster	konstanter Faktor

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Konstante Differenz	Lineares Muster
Konstante zweite Differenz	Quadratisches Muster
Konstanter Faktor	Exponentielles Muster
Wertetabelle	Werte ordnen
Graph	Verlauf sichtbar machen
Funktionsgleichung	Regel berechnen

...

Kreuzworträtsel

Funktion	Wie heißt eine eindeutige Zuordnung von Eingaben zu Ausgaben?
Steigung	Wie heißt die Änderung pro Schritt bei einer linearen Funktion?
Tabelle	Welche Darstellung sammelt Eingabe- und Ausgabewerte geordnet?
Graph	Wie heißt die Darstellung von Wertepaaren im Koordinatensystem?
Parabel	Wie heißt der typische Graph einer quadratischen Funktion?
Muster	Wie nennt man eine erkennbare Regelmäßigkeit in Zahlen, Formen oder Abläufen?

LearningApps

Lückentext

Eine Funktion ist eine eindeutige

. Bei einem Muster kann die Nummer der Figur als

genutzt werden. Der zugehörige Wert, zum Beispiel die Anzahl der Plättchen, heißt

. Eine

ordnet Wertepaare übersichtlich. Wenn die Differenz zwischen aufeinanderfolgenden Werten gleich bleibt, spricht man oft von einem

Muster. Bei einer linearen Funktion beschreibt die

die Änderung pro Schritt. Bleibt der Faktor gleich, passt häufig ein

Modell. Eine konstante zweite Differenz ist ein Hinweis auf eine

Funktion. Der

macht den Verlauf im Koordinatensystem sichtbar. Die

legt fest, welche Eingaben erlaubt sind. Ein Term ist nur sinnvoll, wenn er zu den Daten und zum

passt.

Offene Aufgaben

Leicht

Zahlenmuster: Schreibe drei Zahlenmuster mit jeweils mindestens sechs Werten auf und markiere, ob die Differenz gleich bleibt, größer wird oder unregelmäßig ist.
Wertetabelle: Erstelle zu einem selbst gewählten Muster eine Wertetabelle mit den Spalten Figurennummer und Anzahl.
Funktionsmaschine: Erfinde eine Funktionsmaschine mit einer einfachen Rechenregel und teste sie mit fünf Eingabewerten.
Graph zeichnen: Zeichne zu einer linearen Wertetabelle die Punkte in ein Koordinatensystem und beschreibe den Verlauf in eigenen Worten.

Standard

Streichholzmuster: Lege oder zeichne ein Streichholzmuster, erstelle eine Wertetabelle und formuliere eine passende Funktionsvorschrift.
Lineare Funktion: Erfinde ein Alltagsbeispiel mit Grundwert und gleichbleibendem Zuwachs und beschreibe es durch eine Funktion der Form $f (x) = m x + b$ .
Mustervergleich: Vergleiche ein lineares, ein quadratisches und ein exponentielles Muster mithilfe von Wertetabellen, Graphen und kurzen Erklärungen.
Digitale Mathematik: Nutze eine Tabellenkalkulation oder GeoGebra, um ein Muster darzustellen, und erkläre, welche Darstellung Dir beim Verstehen am meisten hilft.

Schwer

Mathematisches Modell: Untersuche ein reales Wachstumsmuster, zum Beispiel Kosten, Klickzahlen, Pflanzenhöhe oder Trainingsfortschritt, und entscheide begründet, welches Funktionsmodell passt.
Quadratische Funktion: Entwickle ein Punktmuster mit quadratischem Wachstum und erkläre mithilfe der zweiten Differenzen, warum es quadratisch ist.
Exponentialfunktion: Vergleiche ein lineares und ein exponentielles Wachstum über zehn Schritte und erläutere, warum exponentielle Muster anfangs harmlos wirken und später stark wachsen.
Präsentation: Erstelle ein Erklärvideo oder eine Präsentation, in der Du ein selbst entworfenes Muster von der Figur über die Tabelle bis zur Funktionsgleichung entwickelst.

type=create break=no preload=CHAT GPT TEXT HIER EINFÜGEN default= width=30 placeholder= Dein MOOC Titel buttonlabel=MOOC erstellen </inputbox>

Lernkontrolle

Transferaufgabe: Du erhältst die Werte 5, 9, 13, 17 und 21. Entwickle eine passende Funktionsvorschrift, erkläre den Zusammenhang mit der konstanten Differenz und gib eine sinnvolle Definitionsmenge an.
Modellkritik: Ein Term passt zu den ersten drei Werten eines Musters. Erkläre, warum das noch kein vollständiger Beweis für die richtige Regel ist.
Darstellungswechsel: Beschreibe ein Plättchenmuster zuerst in Worten, dann als Wertetabelle, anschließend als Term und zuletzt als Graph.
Kontextanalyse: Entscheide bei einem Fahrradverleih mit Grundgebühr und Stundenpreis, welche Bedeutung Steigung, Achsenabschnitt, Eingabewert und Funktionswert haben.
Vergleich: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel den Unterschied zwischen linearer Zunahme und exponentiellem Wachstum.
Begründung: Begründe, warum man bei einer Figurfolge oft nur natürliche Zahlen als Eingabewerte zulässt und warum der Graph deshalb nicht automatisch verbunden werden sollte.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zum Thema Muster mathematisch beschreiben - Funktionen solltest Du zeigen, dass Du Muster nicht nur fortsetzen, sondern mathematisch erklären kannst.

Musteranalyse: Du dokumentierst ein selbst gewähltes Muster mit Bild, Beschreibung oder Skizze.
Wertetabelle: Du erstellst eine vollständige Tabelle mit sinnvoll beschrifteten Größen und Einheiten.
Funktionsgleichung: Du formulierst eine passende Rechenvorschrift und erklärst die Bedeutung der einzelnen Bestandteile.
Graph: Du stellst die Werte im Koordinatensystem dar und begründest, ob die Punkte verbunden werden dürfen.
Definitionsmenge: Du gibst an, welche Eingabewerte im Kontext erlaubt sind.
Begründung: Du prüfst Deine Regel an mehreren Werten und erklärst, warum sie zum Muster passt.
Reflexion: Du benennst Grenzen Deines Modells und mögliche Fehlerquellen.

OERs zum Thema

Links

Muster mathematisch beschreiben - Funktionen

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.