Muster erkennen und fortsetzen - Funktionen

Einleitung

Muster erkennen und fortsetzen - Funktionen verbindet zwei zentrale Ideen der Mathematik: Du erkennst in Zahlen, Tabellen, Bildern oder Situationen eine Struktur und beschreibst diese Struktur möglichst genau durch eine Regel, eine Zuordnung oder eine Funktion. Das Thema ist besonders wichtig, weil viele mathematische und alltägliche Zusammenhänge als Eingabe-Ausgabe-Beziehung verstanden werden können: Ein Wert wird eingesetzt, ein anderer Wert entsteht. Genau dadurch werden Muster berechenbar, überprüfbar und vorhersagbar.

Ein einfaches Beispiel ist die Zahlenfolge 4, 7, 10, 13, ... . Du erkennst: Von Zahl zu Zahl wird 3 addiert. Deshalb lautet eine passende Fortsetzung 16, 19, 22, ... . Wenn Du die Position der Zahl mit n bezeichnest, kannst Du sogar eine Funktionsregel angeben: f(n) = 3 · n + 1. Damit wird aus dem bloßen Fortsetzen eines Musters eine Funktion, die für jede erlaubte Eingabe n genau einen Funktionswert liefert.

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Was bedeutet Muster erkennen?

Beim Mustererkennen suchst Du nach wiederkehrenden Eigenschaften. Diese Eigenschaften können in Zahlenfolgen, Figuren, Tabellen, Koordinatensystemen, Graphen oder Alltagssituationen auftreten. Ein Muster ist nicht nur eine Reihe schöner Zahlen oder Formen, sondern eine begründbare Ordnung.

Typische Fragen beim Mustererkennen

Veränderung: Was verändert sich von Schritt zu Schritt?
Konstanz: Was bleibt immer gleich?
Differenz: Werden gleiche Abstände addiert oder subtrahiert?
Faktor: Werden Werte mit demselben Faktor multipliziert oder dividiert?
Position: Welche Rolle spielt die Stelle n in der Folge?
Darstellung: Passt das Muster besser zu einer Wertetabelle, einem Term oder einem Graphen?
Begründung: Warum ist Deine Fortsetzung plausibel?

Muster brauchen Begründungen

Ein häufiger Fehler besteht darin, ein Muster nur nach Gefühl fortzusetzen. In der Mathematik reicht das nicht aus. Du musst die erkannte Regel an mehreren Stellen prüfen und erklären können. Besonders wichtig ist: Aus wenigen Anfangswerten können manchmal mehrere passende Regeln entstehen. Die Folge 1, 2, 4 kann zum Beispiel mit 8 weitergehen, wenn immer verdoppelt wird. Sie könnte aber auch anders fortgesetzt werden, wenn eine andere, gut begründete Regel dahintersteht. Deshalb ist die Frage nicht nur: „Was kommt als Nächstes?“, sondern auch: „Welche Regel erklärt die bisherigen Werte am besten?“

Funktionen als Musterregeln

Eine Funktion ist eine eindeutige Zuordnung: Jedem erlaubten Eingabewert wird genau ein Ausgabewert zugeordnet. Die Eingabe wird oft x oder n genannt, die Ausgabe oft y, f(x) oder f(n). Bei Mustern ist n häufig die Nummer eines Schrittes, also die erste, zweite, dritte oder vierte Stelle.

Grundbegriffe

Definitionsmenge: Die Menge der erlaubten Eingabewerte.
Funktionswert: Der Ausgabewert, der zu einer Eingabe gehört.
Funktionsterm: Eine Rechenvorschrift, mit der Funktionswerte berechnet werden.
Variable: Ein Platzhalter für wechselnde Werte.
Wertetabelle: Eine geordnete Darstellung von Eingaben und Ausgaben.
Graph: Eine zeichnerische Darstellung der Zuordnung im Koordinatensystem.

Beispiel: Muster als Funktion

Betrachte das Muster 5, 8, 11, 14, ... . Die Differenz ist immer 3. Wenn die erste Zahl zur Eingabe n = 1 gehört, entsteht die Wertetabelle:

Stelle n	1	2	3	4	5	6
Funktionswert f(n)	5	8	11	14	17	20

Eine passende Funktionsregel ist f(n) = 3 · n + 2. Du erkennst: Die Zahl 3 beschreibt die regelmäßige Änderung, die Zahl 2 sorgt dafür, dass bei n = 1 der Wert 5 entsteht.

Von der Zahlenfolge zur Funktion

Eine Zahlenfolge ist eine geordnete Liste von Zahlen. In vielen schulischen Zusammenhängen kannst Du sie als Funktion auffassen: Die Eingabe ist die Stelle n, die Ausgabe ist das n-te Folgenglied. Dadurch lassen sich Zahlenfolgen systematisch untersuchen.

Arithmetische Muster

Ein arithmetisches Muster liegt vor, wenn die Differenz zwischen zwei benachbarten Werten immer gleich ist.

Beispiel: 2, 6, 10, 14, 18, ...

Schritt	Rechnung	Ergebnis
Von 2 zu 6	+ 4	gleiche Differenz
Von 6 zu 10	+ 4	gleiche Differenz
Von 10 zu 14	+ 4	gleiche Differenz

Die passende Fortsetzung lautet 22, 26, 30, ... . Eine Funktionsregel ist f(n) = 4 · n - 2.

Geometrische Muster

Ein geometrisches Muster liegt vor, wenn von Wert zu Wert mit demselben Faktor multipliziert wird.

Beispiel: 3, 6, 12, 24, 48, ...

Hier wird immer mit 2 multipliziert. Die passende Fortsetzung lautet 96, 192, 384, ... . Eine Funktionsbeschreibung kann lauten: f(n) = 3 · 2^(n - 1). Solche Muster wachsen oft sehr schnell.

Quadratische Muster

Ein quadratisches Muster entsteht häufig, wenn die zweiten Differenzen konstant sind. Ein bekanntes Beispiel ist die Folge der Quadratzahlen:

1, 4, 9, 16, 25, 36, ...

Die passende Funktionsregel lautet f(n) = n². Der Graph einer quadratischen Funktion ist eine Parabel.

Rekursive Muster

Bei einer rekursiven Regel wird ein neuer Wert aus einem oder mehreren vorherigen Werten gebildet. Dafür brauchst Du mindestens einen Startwert und eine Bildungsvorschrift.

Beispiel: 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...

Hier entsteht jeder neue Wert aus der Summe der beiden vorherigen Werte. Solche Muster zeigen, dass nicht jede Regel sofort als einfacher Funktionsterm sichtbar ist. Trotzdem kann auch eine rekursive Folge mathematisch präzise beschrieben werden.

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Darstellungen von Funktionen

Funktionen und Muster können auf verschiedene Weise dargestellt werden. Jede Darstellung hat Vorteile. Gute mathematische Arbeit besteht oft darin, zwischen Darstellungen zu wechseln.

Sprache

Eine Regel kann sprachlich formuliert werden: „Starte bei 4 und addiere jedes Mal 3.“ Diese Form ist anschaulich und gut geeignet, um ein Muster zuerst zu beschreiben.

Term

Ein Term beschreibt die Regel kurz und berechenbar, zum Beispiel f(n) = 3 · n + 1. Mit einem Term kannst Du auch Werte berechnen, die weit hinten in der Folge stehen.

Wertetabelle

Eine Wertetabelle zeigt geordnet, welche Eingabe zu welcher Ausgabe gehört. Sie ist besonders hilfreich, wenn Du ein Muster prüfen oder Daten aus einer Situation sammeln möchtest.

Eingabe x	0	1	2	3	4
Ausgabe f(x) = 2 · x + 1	1	3	5	7	9

Graph

Ein Graph zeigt Funktionswerte als Punkte oder Kurve im Koordinatensystem. Bei linearen Funktionen liegen die Punkte auf einer Geraden. Dadurch wird sichtbar, ob ein Muster gleichmäßig wächst, fällt oder sich anders verändert.

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Lineare Funktionen und regelmäßige Muster

Eine lineare Funktion hat in der Schulmathematik häufig die Form f(x) = m · x + b. Der Graph ist eine Gerade. Die Zahl m beschreibt die Steigung, also die Änderung pro Schritt. Die Zahl b beschreibt den y-Achsenabschnitt, also den Wert bei x = 0.

Bedeutung der Steigung

Wenn m positiv ist, steigt der Graph. Wenn m negativ ist, fällt der Graph. Wenn m gleich 0 ist, bleibt der Funktionswert konstant. Bei Mustern bedeutet die Steigung oft: „Wie viel kommt pro Schritt dazu?“ oder „Wie viel geht pro Schritt weg?“

Funktion	Bedeutung der Änderung	Beispielwerte
f(x) = 2 · x + 1	pro Schritt plus 2	1, 3, 5, 7, ...
f(x) = 5 · x	pro Schritt plus 5	0, 5, 10, 15, ...
f(x) = -3 · x + 12	pro Schritt minus 3	12, 9, 6, 3, ...

Vom Muster zur linearen Funktion

Um aus einem regelmäßigen Zahlenmuster eine lineare Funktion zu bilden, kannst Du so vorgehen:

Startwert prüfen: Welcher Wert gehört zu welcher Stelle?
Differenz bestimmen: Wie stark ändert sich der Wert pro Schritt?
Term aufstellen: Verwende die Form f(n) = m · n + b.
Einsetzen: Prüfe den Term mit mehreren bekannten Werten.
Fortsetzen: Berechne weitere Werte mit Deiner Regel.

Strategien zum Fortsetzen von Mustern

Das Fortsetzen von Mustern gelingt besser, wenn Du bewusst vorgehst. Die folgenden Strategien helfen Dir, nicht nur zu raten, sondern mathematisch zu argumentieren.

Strategie 1: Differenzen untersuchen

Berechne die Abstände zwischen benachbarten Werten. Sind alle Differenzen gleich, ist ein lineares oder arithmetisches Muster wahrscheinlich.

Beispiel: 11, 15, 19, 23, ...

Differenzen: 4, 4, 4. Fortsetzung: 27, 31, 35.

Strategie 2: Faktoren untersuchen

Prüfe, ob ein Wert durch Multiplikation aus dem vorherigen entsteht.

Beispiel: 2, 10, 50, 250, ...

Faktor: 5. Fortsetzung: 1250, 6250, 31250.

Strategie 3: Zweite Differenzen untersuchen

Wenn die ersten Differenzen nicht gleich sind, können die zweiten Differenzen helfen.

Beispiel: 1, 4, 9, 16, 25, ...

Erste Differenzen: 3, 5, 7, 9. Zweite Differenzen: 2, 2, 2. Das passt zu einem quadratischen Muster.

Strategie 4: Figur und Zahl verbinden

Bei Figurenmustern zählst Du nicht nur, sondern suchst eine Beziehung zwischen Figurennummer und Anzahl.

Beispiel: Ein Streichholzmuster wächst pro Figur um 3 Hölzer. Dann kann eine lineare Funktion entstehen. Die Figurennummer ist die Eingabe, die Anzahl der Hölzer ist die Ausgabe.

Strategie 5: Regel testen

Eine Regel ist nur dann überzeugend, wenn sie mehrere bekannte Werte korrekt erklärt. Prüfe deshalb nicht nur den nächsten Wert, sondern auch frühere Werte und, wenn möglich, die Darstellung im Graphen.

Muster in Tabellen erkennen

Eine Tabelle hilft Dir, Muster übersichtlich zu untersuchen. Besonders wichtig ist die Frage: Wie verändert sich die Ausgabe, wenn die Eingabe um 1 größer wird?

n	1	2	3	4	5
f(n)	7	12	17	22	27
Veränderung		+ 5	+ 5	+ 5	+ 5

Die Veränderung ist konstant. Deshalb passt eine lineare Funktion. Da pro Schritt 5 addiert wird, ist m = 5. Wenn f(1) = 7 gilt, lautet eine passende Regel f(n) = 5 · n + 2.

Muster in Graphen erkennen

Im Koordinatensystem kannst Du sehen, ob Werte gleichmäßig steigen, fallen oder gekrümmt verlaufen. Eine Gerade deutet auf eine lineare Funktion hin. Eine nach oben oder unten geöffnete Parabel deutet auf eine quadratische Funktion hin. Ein sehr schnell wachsender Graph kann auf exponentielles Wachstum hinweisen.

Graphische Merkmale

Gerade: konstante Änderung, lineare Funktion.
Parabel: konstante zweite Differenz, quadratische Funktion.
Wachstum: Werte werden größer.
Abnahme: Werte werden kleiner.
Schnittpunkt: Zwei Funktionen haben dort denselben Wert.
Achsenabschnitt: Der Graph trifft dort eine Achse.

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Beim Erkennen und Fortsetzen von Mustern passieren oft ähnliche Fehler. Du kannst sie vermeiden, wenn Du Deine Regel bewusst überprüfst.

Fehler 1: Nur einen Schritt betrachten

Wenn Du nur von einem Wert zum nächsten schaust, übersiehst Du vielleicht ein anderes Muster. Prüfe mindestens drei Übergänge.

Fehler 2: Stelle und Wert verwechseln

Bei Folgen ist n die Stelle, nicht der Wert selbst. In der Folge 4, 7, 10 steht an der Stelle n = 1 der Wert 4.

Fehler 3: Graph falsch lesen

Achte im Koordinatensystem auf die Achseneinteilung. Wenn eine Achse in Zweierschritten beschriftet ist, darfst Du die Werte nicht wie Einerschritte lesen.

Fehler 4: Eine Regel nicht begründen

Eine Fortsetzung ohne Begründung ist in der Mathematik unsicher. Schreibe immer dazu, welche Regel Du erkannt hast.

Anwendungen im Alltag

Muster und Funktionen begegnen Dir in vielen Situationen: beim Sparen, bei Handytarifen, bei Weg-Zeit-Diagrammen, bei Temperaturen, beim Wachstum von Pflanzen, bei Fahrpreisen oder bei Punktzahlen in Spielen. Wer Muster erkennt, kann Entwicklungen abschätzen und Entscheidungen besser begründen.

Beispiel: Sparplan

Du hast bereits 20 Euro und sparst jede Woche 5 Euro. Die Funktion kann lauten: f(w) = 20 + 5 · w. Dabei ist w die Anzahl der Wochen und f(w) der Geldbetrag in Euro. Das Muster ist linear, weil jede Woche derselbe Betrag dazukommt.

Beispiel: Eintrittspreise

Ein Museum verlangt 4 Euro Grundgebühr für eine Gruppe und 3 Euro pro Person. Die Funktion lautet f(p) = 4 + 3 · p. Dabei ist p die Personenzahl. Die Steigung 3 zeigt, dass jede weitere Person den Preis um 3 Euro erhöht.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt eine Funktion in der Mathematik? (Eine eindeutige Zuordnung von Eingaben zu Ausgaben) (!Eine beliebige Liste ohne Regel) (!Eine Zeichnung ohne Zahlen) (!Eine Rechnung mit immer mehreren Ergebnissen)

Welche Zahl setzt das Muster 4, 7, 10, 13 sinnvoll fort, wenn immer 3 addiert wird? (16) (!14) (!15) (!18)

Welche Regel passt zu 2, 4, 8, 16, wenn das Muster geometrisch fortgesetzt wird? (Immer mit 2 multiplizieren) (!Immer 2 addieren) (!Immer 4 subtrahieren) (!Immer durch 2 teilen)

Welchen Wert hat f von 5 bei der Regel f von n gleich 3 mal n plus 1? (16) (!15) (!18) (!21)

Was beschreibt m bei einer linearen Funktion der Form m mal x plus b? (Die Steigung) (!Die Definitionsmenge) (!Den größten Funktionswert) (!Die Anzahl der Lösungen)

Welche Darstellung ordnet Eingaben und Ausgaben übersichtlich nebeneinander an? (Wertetabelle) (!Kreisdiagramm) (!Zufallsliste) (!Textwolke)

Woran erkennst Du ein arithmetisches Muster? (Die Differenz benachbarter Werte ist konstant) (!Die Werte sind immer gleich groß) (!Die Werte werden immer quadriert) (!Die Stellen werden nicht gezählt)

Was braucht eine rekursive Vorschrift mindestens? (Einen Startwert und eine Bildungsvorschrift) (!Nur einen Graphen ohne Werte) (!Nur eine zufällige Zahl) (!Nur eine Überschrift)

Welcher Graph gehört in der Schulmathematik zu einer linearen Funktion? (Eine Gerade) (!Eine Spirale) (!Ein Kreis) (!Ein Würfel)

Warum solltest Du eine Musterregel begründen? (Weil mehrere Regeln zu denselben Anfangswerten passen können) (!Weil Muster nie berechnet werden können) (!Weil Tabellen immer falsch sind) (!Weil Funktionen keine Ausgaben haben)

Memory

Funktion	eindeutige Zuordnung
Definitionsmenge	erlaubte Eingaben
Wertetabelle	Eingabe-Ausgabe-Paare
Steigung	Änderung pro Schritt
arithmetisches Muster	konstante Differenz
geometrisches Muster	konstanter Faktor
rekursive Regel	nächster Wert aus vorherigem Wert
Graph	Bild der Zuordnung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
konstante Differenz	arithmetisches Muster
konstanter Faktor	geometrisches Muster
jedem x genau ein y	Funktion
Eingaben und Ausgaben als Tabelle	Wertetabelle
Punkte im Koordinatensystem	Graph

Kreuzworträtsel

Funktion	Wie nennt man eine eindeutige Zuordnung?
Steigung	Wie nennt man die Änderungszahl bei einer linearen Funktion?
Graph	Wie nennt man die zeichnerische Darstellung einer Funktion?
Tabelle	In welcher Darstellung stehen Eingabe- und Ausgabewerte geordnet nebeneinander?
Rekursion	Wie nennt man eine Regel, bei der ein neuer Wert aus vorherigen Werten entsteht?
Parabel	Wie nennt man den typischen Graphen einer quadratischen Funktion?

LearningApps

Lückentext

Eine

beschreibt eine eindeutige Zuordnung. Bei einem Zahlenmuster prüfst Du zuerst die

. Wenn alle Differenzen gleich sind, liegt häufig ein

Muster vor. Wenn alle Faktoren gleich sind, spricht man von einem

Muster. Die Eingabewerte einer Folge nennt man oft

. Eine Wertetabelle zeigt Eingaben und

. Der Graph einer linearen Funktion ist eine

. Die Zahl m beschreibt die

. Eine rekursive Vorschrift braucht mindestens einen

. Eine gute Fortsetzung muss zur erkannten

passen.

Offene Aufgaben

Leicht

Zahlenmuster: Erfinde drei Zahlenmuster mit jeweils mindestens sechs Zahlen und schreibe zu jedem Muster die Regel in einem Satz auf.
Musterbeschreibung: Suche in Deinem Alltag ein regelmäßiges Muster, zum Beispiel bei Fliesen, Treppen, Preisen oder Uhrzeiten, und beschreibe die Veränderung.
Funktionsmaschine: Zeichne eine eigene Funktionsmaschine, bei der eine Zahl hineingeht und nach einer Regel eine neue Zahl herauskommt.
Wertetabelle: Erstelle zu der Regel „Verdopple die Eingabe und addiere 3“ eine Wertetabelle mit fünf Eingabewerten.

Standard

Regelvergleich: Finde zwei verschiedene Regeln, die zu den Anfangswerten 1, 2, 4 passen könnten, und erkläre, warum beide zunächst möglich sind.
Graph zeichnen: Zeichne den Graphen zur Wertetabelle n: 0, 1, 2, 3, 4 und f(n): 2, 5, 8, 11, 14 in ein Koordinatensystem.
Alltagsfunktion: Beschreibe einen Handytarif, Eintrittspreis oder Sparplan als lineare Funktion und erkläre die Bedeutung der Steigung.
Fehleranalyse: Untersuche eine falsch fortgesetzte Zahlenfolge und schreibe auf, an welcher Stelle die Regel nicht mehr passt.

Schwer

Modellieren: Sammle reale Daten, zum Beispiel Temperaturwerte, Laufzeiten oder Kosten, und entscheide, ob ein lineares Modell sinnvoll ist.
Rekursion: Erstelle eine rekursive Folge mit Startwert und Bildungsvorschrift und stelle die ersten zehn Werte in einer Tabelle dar.
Musterbegründung: Beweise an einem selbst gewählten arithmetischen Muster, warum Deine Funktionsregel für jede Stelle n passt.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Lernvideo, in dem Du den Weg von einem Muster über die Wertetabelle zum Funktionsterm erklärst.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Ein Taxi kostet 4 Euro Grundpreis und 2 Euro pro Kilometer. Erkläre, warum dies als lineare Funktion beschrieben werden kann, und deute Steigung sowie Anfangswert.
Argumentation: Du kennst die Anfangswerte 2, 4, 8. Diskutiere, warum die nächste Zahl nicht automatisch eindeutig feststeht, solange die Regel nicht vereinbart ist.
Darstellungswechsel: Wandle eine selbst gewählte Wertetabelle in einen Graphen und einen Funktionsterm um und erkläre, welche Informationen in jeder Darstellung besonders gut sichtbar sind.
Modellkritik: Ein Pflanzenwachstum wird mit einer linearen Funktion beschrieben. Prüfe, in welchen Situationen dieses Modell sinnvoll ist und wann es wahrscheinlich nicht mehr passt.
Vergleich: Vergleiche ein arithmetisches, ein geometrisches und ein rekursives Muster anhand eigener Beispiele und erkläre die Unterschiede der Bildungsregeln.
Problemlösen: Entwickle zu einem Figurenmuster eine Funktionsregel für die Anzahl der benötigten Bausteine und begründe Deine Regel mit einer Skizze oder Tabelle.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Ergebnisse nennst, sondern Deine Überlegungen sichtbar machst.

Musterregel: Du formulierst zu einem Muster eine klare und überprüfbare Regel.
Begründung: Du erklärst, warum Deine Fortsetzung zur Regel passt.
Darstellungswechsel: Du stellst ein Muster sprachlich, tabellarisch, graphisch und als Term dar.
Funktionsbegriff: Du verwendest die Begriffe Eingabe, Ausgabe, Funktionswert, Definitionsmenge und Graph korrekt.
Fehleranalyse: Du erkennst unpassende Fortsetzungen und begründest die Korrektur.
Transfer: Du überträgst das Vorgehen auf eine Alltagssituation oder ein neues mathematisches Problem.
Reflexion: Du beschreibst, wo Deine Regel eindeutig ist und wo weitere Informationen nötig wären.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.