Bob Dylan und Interviews

Einleitung

Bob Dylan und Interviews ist ein Thema an der Schnittstelle von Musikgeschichte, Literatur, Journalismus, Medienkritik und Kommunikationsanalyse. Du lernst in diesem aiMOOC, wie Interviews mit Bob Dylan gelesen, gehört und gesehen werden können: als historische Quellen, als Formen öffentlicher Selbstdarstellung, als journalistische Situationen und als Beispiele für die Spannung zwischen Künstlerrolle, Medienlogik und Publikumserwartung.

Bob Dylan wurde 1941 als Robert Allen Zimmerman in Duluth im US-Bundesstaat Minnesota geboren. Bekannt wurde er Anfang der 1960er Jahre in der Folk-Szene von New York City. Seine Lieder verbanden amerikanische Volksmusik, Blues, Rockmusik, biblische Sprache, Beat Generation, Protestlied und moderne Lyrik. Für viele Menschen wurde Dylan dadurch nicht nur ein Sänger, sondern eine Projektionsfläche: Journalistinnen und Journalisten wollten von ihm wissen, ob er Sprecher einer Generation sei, ob seine Lieder politische Botschaften hätten und wie seine künstlerische Entwicklung zu deuten sei. Gerade deshalb sind Dylans Interviews besonders spannend: Häufig antwortete er ausweichend, ironisch, poetisch, provokant oder bewusst mehrdeutig.

Warum Interviews mit Bob Dylan wichtig sind

Ein Interview ist nie nur eine neutrale Sammlung von Fragen und Antworten. Es ist eine soziale Situation mit Rollen: Eine Person fragt, eine andere antwortet, ein Medium wählt Ausschnitte aus, ein Publikum interpretiert. Bei Bob Dylan wird diese Situation besonders sichtbar. Viele Interviewende wollten klare Aussagen über Politik, Protest, Generationenkonflikt, Kunst oder Authentizität. Dylan entzog sich solchen Festlegungen oft. Dadurch entstanden Interviews, in denen die Frage nach der Wahrheit komplizierter wird: Sagt ein Künstler in einem Interview, wer er wirklich ist, oder gestaltet er auch dort eine Persona?

Zentrale Leitfrage dieses Kurses: Wie können wir Interviews mit Bob Dylan so analysieren, dass wir Quellenlage, Medienform, Gesprächssituation, historische Zeit und künstlerische Selbstinszenierung unterscheiden?

Historischer Hintergrund: Dylan, Folk, Rock und Öffentlichkeit

In den frühen 1960er Jahren wurde Dylan durch Lieder wie Blowin’ in the Wind und The Times They Are a-Changin’ mit der US-amerikanischen Bürgerrechtsbewegung und der Protestkultur verbunden. Viele Medien sahen in ihm einen politischen Sänger. Dylan selbst widersetzte sich jedoch immer wieder der Rolle als eindeutiger Sprecher. Als er 1965 stärker mit elektrischen Instrumenten arbeitete, entstand eine öffentliche Kontroverse um Folk-Rock, Authentizität und die Frage, wem ein Künstler verpflichtet sei: sich selbst, einer Szene, einem Publikum oder einer politischen Erwartung.

Gerade 1965 wurden Interviews und Pressekonferenzen zu Bühnen, auf denen diese Konflikte sichtbar wurden. Journalistinnen und Journalisten fragten nach Bedeutung, Botschaft und Verantwortung. Dylan antwortete oft mit Gegenfragen, Wortspielen oder ironischen Verschiebungen. Das macht seine Interviews zu gutem Material für Medienbildung: Du kannst an ihnen lernen, wie Antworten entstehen, wie Erwartungen Druck erzeugen und wie mediale Bilder von Künstlerinnen und Künstlern konstruiert werden.

Die Pressekonferenz als Bühne

Eine Pressekonferenz unterscheidet sich von einem Einzelinterview. Viele Fragende treten gleichzeitig auf, Kameras und Mikrofone sind sichtbar, und die Situation kann schnell theatral wirken. Bei Dylan wurden Pressekonferenzen in den 1960er Jahren zu Momenten, in denen seine öffentliche Rolle verhandelt wurde. Manche Fragen wollten eine eindeutige Aussage erzwingen: Was bedeutet ein Lied? Ist er politisch? Warum verändert er seine Musik? Dylan reagierte häufig so, dass die Frage selbst fragwürdig wurde. Dadurch entstand eine Form von Medienkritik im Gespräch.

Datei:Zagone Dylan Press Conf.jpg

Für die Analyse ist wichtig: Eine ausweichende Antwort ist nicht automatisch inhaltslos. Sie kann eine Strategie sein. Sie kann Schutz vor Vereinnahmung sein. Sie kann Humor sein. Sie kann aber auch eine Machtdemonstration sein. In einer guten Interviewanalyse unterscheidest Du daher zwischen Aussage, Tonfall, Situation, Adressat, Schnitt, Kameraeinstellung und historischem Kontext.

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Dont Look Back: Interview, Film und Beobachtung

Der Dokumentarfilm Dont Look Back von D. A. Pennebaker begleitet Bob Dylan während seiner England-Tour 1965. Der Film ist für das Thema Interviews besonders wichtig, weil er nicht nur Bühnenauftritte zeigt, sondern auch Begegnungen mit Presse, Fans, Management und anderen Musikerinnen und Musikern. Die Kamera beobachtet Gespräche, Reaktionen, Zwischenräume und Situationen, in denen Dylan sich präsentiert oder entzieht.

Datei:Dont Look Back - Bob Dylan (1967 film poster).jpg

Als Quelle ist der Film zugleich wertvoll und anspruchsvoll. Er wirkt unmittelbar, ist aber dennoch gestaltet: Die Kamera wählt Ausschnitte, der Schnitt ordnet Material, der Film erzeugt eine Erzählung. Deshalb solltest Du bei einer Analyse fragen: Was zeigt der Film? Was lässt er aus? Wie wirken Dylans Antworten durch Bild, Ton, Schnitt und Umgebung? Welche Rolle spielen andere Personen im Raum? Wie verändert die Kamera das Verhalten der Beteiligten?

Interviewstrategien bei Bob Dylan

In vielen Dylan-Interviews lassen sich wiederkehrende Strategien erkennen. Dazu gehören Ironie, Mehrdeutigkeit, Rollenwechsel, Gegenfragen, Verweigerung einer eindeutigen Botschaft und poetische Formulierungen. Diese Strategien passen zu einem Künstler, dessen Liedtexte ebenfalls oft offen, bildhaft und vieldeutig sind. Gleichzeitig können solche Strategien für Interviewende frustrierend sein, weil journalistische Formate häufig klare, zitierfähige Aussagen bevorzugen.

Strategie	Wirkung im Interview	Analysefrage
Ironie	Eine ernste Frage wird gebrochen oder verschoben.	Woran erkennst Du, ob eine Antwort ernst, spielerisch oder abwehrend gemeint ist?
Gegenfrage	Die Macht der Fragenden wird kurz zurückgegeben.	Welche Annahme steckt in der ursprünglichen Frage?
Mehrdeutigkeit	Eine Antwort lässt mehrere Deutungen zu.	Welche Deutungen sind durch Kontext und Tonfall plausibel?
Rollenverweigerung	Dylan lehnt Etiketten wie Sprecher, Prophet oder Protestfigur ab.	Wer versucht, ihm welche Rolle zuzuschreiben?
Anekdote	Statt einer abstrakten Erklärung erzählt er eine konkrete Erinnerung.	Was leistet die Geschichte für seine Selbstdarstellung?

Das 60-Minutes-Interview von 2004

Im Jahr 2004 sprach Bob Dylan in einem Interviewformat von 60 Minutes mit Ed Bradley. Solche späteren Interviews unterscheiden sich deutlich von vielen Pressesituationen der 1960er Jahre. Dylan blickt auf seine Herkunft, seinen Weg nach New York und seine öffentliche Rolle zurück. Für die Analyse ist dieser Vergleich ergiebig: Der junge Dylan in den 1960er Jahren steht unter dem Druck unmittelbarer Zuschreibungen; der ältere Dylan kann stärker aus der Rückschau sprechen. Trotzdem bleibt die Frage nach Selbstbild und Fremdbild zentral.

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Wenn Du ein späteres Interview mit einem frühen vergleichst, achte auf Sprache, Tempo, Körperhaltung, Fragestil, Themen und mediale Umgebung. Ein Fernsehinterview aus den 2000er Jahren funktioniert anders als eine schwarz-weiße Pressekonferenz der 1960er Jahre. Beide zeigen nicht einfach dieselbe Person, sondern unterschiedliche Kommunikationssituationen.

Nobelpreis, Literatur und die Frage nach Deutungshoheit

2016 erhielt Bob Dylan den Nobelpreis für Literatur. Die Auszeichnung wurde mit seinen neuen poetischen Ausdrucksformen innerhalb der großen amerikanischen Songtradition begründet. Auch hier wurde öffentlich diskutiert: Gehören Songtexte zur Literatur? Darf ein Songwriter einen Literaturpreis erhalten? Wie verändert ein Preis die Deutung eines künstlerischen Werks?

Datei:Bob Dylan - The Nobel Prize in Literature 2016.webm

Für das Thema Interviews ist der Nobelpreis interessant, weil er zeigt, wie Medien Erwartungen erzeugen. Viele wollten eine sofortige Reaktion, eine klare Dankesrede, eine eindeutige Selbstdeutung. Dylan reagierte nicht immer nach den üblichen medialen Erwartungen. Gerade dadurch wird sichtbar: Öffentlichkeit ist nicht nur Information, sondern auch Erwartungsdruck.

Wie analysierst Du ein Dylan-Interview?

Eine gute Interviewanalyse verbindet Inhalt, Form und Kontext. Du solltest nicht nur notieren, was gesagt wird, sondern auch, wie es gesagt wird und warum die Situation so aufgebaut ist. Achte besonders auf die Fragen: Sind sie offen oder suggestiv? Suchen sie Information, Bestätigung oder Konfrontation? Achte auf die Antworten: Sind sie direkt, indirekt, ironisch, ausweichend, erzählend oder widersprüchlich? Achte außerdem auf das Medium: Print, Radio, Fernsehen, Film und Online-Video erzeugen unterschiedliche Formen von Nähe und Distanz.

Kontextanalyse: Kläre Jahr, Ort, Medium, Anlass und Zielgruppe des Interviews.
Rollenanalyse: Beschreibe, welche Rollen Fragende, Befragter und Publikum einnehmen.
Sprachanalyse: Untersuche Wortwahl, Bildlichkeit, Ironie, Pausen und Wiederholungen.
Medienanalyse: Beachte Kamera, Schnitt, Ton, Überschrift, Vorspann und Auswahl.
Quellenkritik: Prüfe, ob Du eine vollständige Aufnahme, einen Ausschnitt, eine Transkription oder eine nachträgliche Bearbeitung nutzt.

Urheberrecht und verantwortliches Arbeiten

Bei der Arbeit mit Bob Dylan musst Du das Urheberrecht beachten. Liedtexte sind in der Regel urheberrechtlich geschützt und sollten nicht vollständig übernommen werden. Für schulische Analysen kannst Du mit kurzen zulässigen Ausschnitten, Inhaltsangaben, eigenen Beschreibungen und Quellenverweisen arbeiten. Besonders sinnvoll ist es, Interviews nicht als Zitat-Sammlung zu behandeln, sondern Gesprächsverläufe, Strategien und Deutungen in eigenen Worten zu untersuchen.

Kompetenzen

Nach diesem aiMOOC kannst Du Interviews mit Bob Dylan historisch einordnen, Gesprächsstrategien erkennen, mediale Inszenierung beschreiben und zwischen künstlerischer Persona, journalistischer Erwartung und belegbarer Aussage unterscheiden. Du übst damit Fähigkeiten, die weit über Bob Dylan hinausgehen: Medienkompetenz, Quellenkritik, Textanalyse, Filmanalyse, Argumentation und kulturelle Bildung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aussage beschreibt ein Interview am treffendsten? (Ein Interview ist eine gestaltete Gesprächssituation mit Rollen, Medium und Publikum) (!Ein Interview ist immer eine vollständig objektive Wiedergabe der Wirklichkeit) (!Ein Interview besteht nur aus spontanen Antworten ohne Kontext) (!Ein Interview ist grundsätzlich dasselbe wie ein Liedtext)

Warum sind Bob Dylans Interviews der 1960er Jahre mediengeschichtlich interessant? (Sie zeigen den Konflikt zwischen Künstlerrolle, Presseerwartung und öffentlicher Deutung) (!Sie beweisen, dass Musikinterviews keine historische Bedeutung haben) (!Sie bestehen ausschließlich aus technischen Informationen über Instrumente) (!Sie vermeiden jede Form von öffentlicher Inszenierung)

Welche Strategie ist in vielen Dylan-Interviews besonders auffällig? (Mehrdeutige, ironische oder ausweichende Antworten) (!Ausschließlich wissenschaftliche Definitionen) (!Immer identische Antworten auf jede Frage) (!Vollständige Ablehnung jeder öffentlichen Kommunikation)

Was solltest Du bei der Analyse einer Pressekonferenz besonders beachten? (Die gemeinsame Wirkung von Fragen, Publikum, Kameras und Gruppensituation) (!Nur die Kleidung der anwesenden Personen) (!Nur die Länge des Videos) (!Nur die spätere Popularität des Künstlers)

Welche Rolle spielt der Dokumentarfilm Dont Look Back für das Thema? (Er zeigt Dylan in Auftritten, Gesprächen und Mediensituationen während der England-Tour 1965) (!Er ist ein Spielfilm über Dylans Kindheit in Minnesota) (!Er enthält ausschließlich Konzertmitschnitte ohne Gespräche) (!Er wurde als Reaktion auf den Nobelpreis produziert)

Was bedeutet Persona in der Interviewanalyse? (Eine öffentlich gestaltete Rolle oder Erscheinungsform einer Person) (!Ein technisches Aufnahmegerät) (!Eine Liste aller veröffentlichten Alben) (!Eine rechtliche Genehmigung für Pressefotos)

Warum ist der historische Kontext bei Dylan-Interviews wichtig? (Er erklärt Erwartungen an Protest, Folk, Rock und kulturelle Öffentlichkeit) (!Er ersetzt jede genaue Beobachtung des Interviews) (!Er macht alle Antworten automatisch eindeutig) (!Er ist nur bei naturwissenschaftlichen Themen wichtig)

Welche Frage gehört zur Quellenkritik eines Interviewvideos? (Ist das Material vollständig, geschnitten, kommentiert oder aus dem Zusammenhang gelöst?) (!Welche Farbe hat das Vorschaubild des Videos?) (!Wie viele Fans hat der Künstler heute?) (!Welche Antwort gefällt mir persönlich am besten?)

Welche Auszeichnung erhielt Bob Dylan 2016? (Den Nobelpreis für Literatur) (!Den Friedensnobelpreis) (!Den Deutschen Buchpreis) (!Den Booker Prize)

Welche Deutung ist bei Dylan-Interviews besonders vorsichtig zu behandeln? (Die Annahme, jede Antwort sei eine einfache autobiografische Wahrheit) (!Die Beobachtung, dass Interviews Medienprodukte sind) (!Die Analyse von Fragen und Antworten) (!Die Einordnung eines Interviews in seine Zeit)

Memory

Pressekonferenz	Öffentliche Fragerunde
Persona	Gestaltete Rolle
Quellenkritik	Prüfung des Materials
Ironie	Doppeldeutige Distanz
Dont Look Back	Dokumentarfilm
Ed Bradley	Fernsehinterview
Nobelpreis	Literaturauszeichnung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Kontext	Zeit, Ort und Anlass des Interviews
Fragestil	Offene, geschlossene oder suggestive Fragen
Antwortstrategie	Direktheit, Ironie, Ausweichen oder Gegenfrage
Medium	Print, Radio, Fernsehen, Film oder Online-Video
Quellenkritik	Prüfung von Ausschnitt, Schnitt und Herkunft
Deutung	Begründete Interpretation des Materials

Kreuzworträtsel

Dylan	Wie lautet der Künstlername des Musikers Robert Zimmerman?
Pennebaker	Welcher Nachname gehört zum Regisseur des Films Dont Look Back?
Nobelpreis	Welche Literaturauszeichnung erhielt Dylan im Jahr der großen Debatte um Songtexte?
Pressekonferenz	Welches Wort bezeichnet eine öffentliche Fragerunde mit Medien?
Persona	Welcher Begriff beschreibt eine bewusst gestaltete öffentliche Rolle?
Kontext	Was brauchst Du, um eine Quelle historisch richtig einzuordnen?

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Lückentext

Ein Interview ist keine neutrale Rohform der Wahrheit, sondern eine

mit Rollen, Erwartungen und medialer Gestaltung. Bei Bob Dylan ist besonders interessant, dass viele Fragen ihn als

einer Generation festlegen wollten. Seine Antworten waren häufig ironisch, ausweichend oder

, wodurch die Erwartungen der Presse sichtbar wurden. Eine Pressekonferenz unterscheidet sich von einem Einzelinterview, weil mehrere Fragende, Kameras und ein öffentliches

beteiligt sind. Der Film Dont Look Back zeigt Dylan nicht nur auf der Bühne, sondern auch in

während seiner England-Tour. Für eine gute Analyse musst Du Inhalt, Tonfall, Bild, Schnitt und historischen

zusammen betrachten. Der Nobelpreis für Literatur verstärkte die Frage, ob Songtexte auch als

gelesen werden können. Quellenkritik bedeutet, zu prüfen, ob ein Interview vollständig, bearbeitet oder aus dem

gelöst ist.

Offene Aufgaben

Leicht

Interviewbeobachtung: Sieh Dir einen kurzen Ausschnitt aus einem Dylan-Interview an und notiere drei Fragen, drei Antworten und Deine erste Wirkung.
Fragetypen: Sammle fünf mögliche Interviewfragen an Bob Dylan und ordne sie den Kategorien offen, geschlossen oder suggestiv zu.
Persona: Beschreibe in eigenen Worten, welches öffentliche Bild von Dylan in einem Foto oder Videoausschnitt entsteht.
Begriffskarte: Gestalte eine kleine Begriffskarte zu Interview, Pressekonferenz, Persona, Quellenkritik und Kontext.

Standard

Interviewanalyse: Analysiere einen Ausschnitt aus einer Dylan-Pressekonferenz nach Frage, Antwort, Tonfall, Situation und möglicher Strategie.
Vergleich: Vergleiche ein frühes Dylan-Interview mit einem späteren Interview und beschreibe Veränderungen in Sprache, Rolle und Medienformat.
Medienkritik: Untersuche eine Überschrift oder Videobeschreibung zu einem Dylan-Interview und erkläre, welche Erwartung dadurch erzeugt wird.
Dokumentarfilm: Analysiere eine Szene aus Dont Look Back und erkläre, wie Kamera, Schnitt und Umgebung die Wirkung des Gesprächs beeinflussen.

Schwer

Quellenkritik: Erstelle ein Quellenprotokoll zu einem Dylan-Interview mit Angaben zu Datum, Medium, Urheber, Vollständigkeit und möglicher Bearbeitung.
Argumentation: Schreibe einen begründeten Essay zur Frage, ob ausweichende Interviewantworten als Verweigerung, Kunstform oder Selbstschutz verstanden werden können.
Projektinterview: Führe selbst ein Interview mit einer Musikerin, einem Musiker oder einer künstlerisch aktiven Person und reflektiere anschließend Deine Fragetechnik.
Medienvergleich: Vergleiche ein Dylan-Interview mit einem aktuellen Popmusik-Interview und arbeite heraus, wie sich Prominenz, Öffentlichkeit und Kontrolle verändert haben.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre anhand eines selbst gewählten Interviewausschnitts, wie eine Frage eine bestimmte Rolle des Befragten erzeugen kann.
Kontexttransfer: Übertrage die Analysebegriffe Kontext, Persona und Quellenkritik auf ein Interview mit einer anderen bekannten Person.
Medienvergleich: Beurteile, wie sich die Wirkung einer Aussage verändert, wenn sie als vollständiges Video, kurzer Clip oder schriftliches Zitat erscheint.
Deutungskonflikt: Entwickle zwei unterschiedliche, aber begründete Deutungen einer ausweichenden Antwort und entscheide, welche besser zum Kontext passt.
Ethik des Interviews: Diskutiere, welche Verantwortung Interviewende haben, wenn sie eine Künstlerin oder einen Künstler mit öffentlichen Erwartungen konfrontieren.

Lernnachweis

Für einen gelungenen Lernnachweis zu Bob Dylan und Interviews solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Fakten wiedergeben kannst, sondern Interviews als komplexe Medienprodukte verstehst. Wichtig sind:

Ein kurzes Portfolio mit mindestens einer eigenen Interviewanalyse.
Eine nachvollziehbare Quellenkritik mit Angaben zu Herkunft, Ausschnitt, Medium und Kontext.
Eine begründete Deutung von Dylans Antwortstrategien mit konkreten Beobachtungen.
Ein Vergleich zwischen mindestens zwei Interviewformen, zum Beispiel Pressekonferenz und Fernsehinterview.
Eine Reflexion darüber, wie Medien öffentliche Rollen von Künstlerinnen und Künstlern herstellen.
Ein verantwortlicher Umgang mit Urheberrecht, besonders bei Liedtexten, Bildern und Videomaterial.

Quellen und Recherchehinweise

OERs zum Thema

Links

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.