Subterranean Homesick Blues - Rhythmus Kompression und moderner Druck

Subterranean Homesick Blues: Rhythmus, Kompression und moderner Druck

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Einleitung

Subterranean Homesick Blues von Bob Dylan gehört zu den prägnantesten Songs des Jahres 1965. Der Song eröffnet das Album Bringing It All Back Home und verbindet Talking Blues, Rock ’n’ Roll, Folk Rock und eine schnelle, fast atemlose Form des Sprechgesangs. In diesem aiMOOC untersuchst Du den Song unter drei Leitbegriffen: Rhythmus, Kompression und Modernitätsdruck. Gemeint ist damit, wie musikalischer Antrieb, verdichtete Sprache und gesellschaftliche Anspannung gemeinsam eine intensive Wirkung erzeugen.

Der Song ist nicht nur musikalisch bedeutsam. Sein berühmter Karten-Clip aus dem Dokumentarfilm Dont Look Back von D. A. Pennebaker gilt als wichtiger Vorläufer des modernen Musikvideos. Dylan steht dabei vor der Kamera und lässt beschriftete Karten fallen. Die Schrift wird selbst zum Bild, der Songtext wird zur visuellen Performance, und der Clip zeigt, wie Popmusik, Lyrik, Film und Medienkultur ineinandergreifen.

Lernziele

Songanalyse: Du analysierst, wie Rhythmus, Vortrag und musikalische Form die Wirkung eines Songs prägen.
Lyrikanalyse: Du erkennst, wie Kompression, Bildsprache, Ellipsen und schnelle Perspektivwechsel Bedeutung verdichten.
Medienanalyse: Du untersuchst, wie der Karten-Clip Schrift, Körper, Kamera und Musik miteinander verbindet.
Kulturgeschichte: Du ordnest den Song in die Umbrüche der 1960er Jahre, in Folk Rock, Gegenkultur und frühe Musikvideogeschichte ein.
Transfer: Du überträgst das Analysemodell auf heutige Formen von Rap, Spoken Word, Social Media und musikalischer Gesellschaftskritik.

Ausgangsvideo zur Analyse

Das folgende Video dient als Ausgangspunkt für die Lernarbeit. Achte beim Anschauen darauf, wie der Vortrag den Eindruck von Tempo, Druck und Verdichtung erklärt.

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Offizieller Musikclip als Primärmaterial

Der offizielle Clip macht sichtbar, wie eng Songtext, Typografie, Performance und Kamera miteinander verbunden sind. Notiere beim Anschauen, welche Karten, Gesten und Bildwechsel Dir besonders auffallen.

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Grundwissen zum Song

Aspekt	Information
Titel	Subterranean Homesick Blues
Interpret	Bob Dylan
Veröffentlichung	1965 als Single
Album	Bringing It All Back Home
Produktion	Tom Wilson
Musikalische Nähe	Talking Blues, Rock ’n’ Roll, Folk Rock, Blues
Medienbezug	Karten-Clip im Dokumentarfilm Dont Look Back
Zentrale Analysebegriffe	Rhythmus, Kompression, Modernitätsdruck, Medienästhetik

Subterranean bedeutet wörtlich unterirdisch. Der Titel deutet bereits eine Gegenwelt an: etwas geschieht unter der Oberfläche, im Keller, im Untergrund, außerhalb geordneter Sichtbarkeit. Homesick Blues verbindet Heimweh, Unruhe und Blues-Tradition. Schon im Titel entsteht also eine Spannung zwischen Versteck, Bewegung, Unbehagen und musikalischem Ausdruck.

Bob Dylan im Jahr 1965

Bob Dylan war Anfang der 1960er Jahre durch Folk Music, Protestsongs und poetische Texte bekannt geworden. Mit Bringing It All Back Home veränderte er sein Klangbild deutlich: Elektrische Instrumente, stärkerer Beat, rockigere Arrangements und surrealere Bildsprache treten stärker hervor. Diese Entwicklung war für Teile der Folk-Szene irritierend, weil Dylan nicht mehr nur als akustischer Chronist politischer Botschaften auftrat, sondern als Künstler, der Pop, Blues, Literatur, Beat Generation und Rockmusik neu kombinierte.

Subterranean Homesick Blues steht am Anfang dieser Übergangsphase. Der Song wirkt wie eine beschleunigte Momentaufnahme einer modernen Stadtwelt: Menschen, Regeln, Warnungen, Behörden, Konsum, Straßen, Kontrolle und Zufall erscheinen in dichter Folge. Die Wirkung entsteht weniger durch eine lineare Handlung als durch einen Strom von Bildern und Signalen.

Historischer und kultureller Kontext

Die Mitte der 1960er Jahre war in den USA und Großbritannien von gesellschaftlichen Spannungen geprägt: Kalter Krieg, Bürgerrechtsbewegung, Jugendkultur, neue Medien, wachsende Konsumwelt, politische Proteste und ein verändertes Verhältnis zu Autoritäten. Dylan verarbeitet solche Spannungen nicht als eindeutige Parole. Stattdessen entsteht ein sprachlicher und musikalischer Druckraum, in dem sich Unsicherheit, Bewegung und Beobachtung überlagern.

Der Song gehört damit zu einer Form von Gesellschaftskritik, die nicht nur sagt, was falsch läuft, sondern spürbar macht, wie sich eine beschleunigte Gegenwart anfühlt. Die Analyse fragt deshalb nicht nur nach der Aussage, sondern nach der Machart: Wie erzeugt der Song Tempo? Wie verknappt er Sprache? Wie lässt er moderne Anspannung hörbar werden?

Rhythmus: Der Motor des Songs

Der Rhythmus von Subterranean Homesick Blues ist treibend, schnell und direkt. Dylan singt nicht in langen, melodisch ausgearbeiteten Bögen, sondern nutzt eine gedrängte, sprechnahe Form. Das erinnert an Talking Blues, eine Tradition, in der erzählender Vortrag, Blues-Harmonik und rhythmische Pointierung verbunden werden. Gleichzeitig wirkt der Song wie ein Vorgriff auf spätere Formen des schnellen Sprechgesangs, ohne selbst Rap im heutigen Sinn zu sein.

Entscheidend ist die Wechselwirkung zwischen Instrumentalbegleitung und Stimme. Die Band hält einen energischen Puls, während die Stimme viele Informationen in kurzer Zeit liefert. Dadurch entsteht das Gefühl, dass die Sprache kaum Luft holt. Der Song scheint vorwärtsgedrängt zu werden. Für die Analyse kannst Du darauf achten, wann Dylan Silben bündelt, wann er Wörter schneidet, wann der Vortrag gegen den Beat arbeitet und wann er sich in den Beat einfügt.

Rhythmische Wirkung

Beobachtung	Wirkung	Deutung
Schneller Vortrag	Atemlosigkeit	Die Gegenwart wirkt überfüllt und beschleunigt.
Gleichmäßiger Puls	Vorwärtsdrang	Der Song entwickelt eine maschinenartige Energie.
Sprechnahe Melodik	Direktheit	Die Stimme wirkt wie eine Warnung, Meldung oder Straßenszene.
Kurze Sinnblöcke	Druck	Viele Eindrücke konkurrieren um Aufmerksamkeit.
Wiederkehrende Akzente	Orientierung im Chaos	Der Beat hält zusammen, was der Text zerstreut.

Der Rhythmus ist also nicht nur Begleitung. Er ist ein Bedeutungsinstrument. Er macht den Modernitätsdruck körperlich spürbar: Du hörst Tempo, bevor Du jede einzelne Textinformation verstanden hast.

Kompression: Verdichtete Sprache und schnelle Bilder

Kompression bedeutet in der Songanalyse, dass viele Bedeutungen, Bilder und Signale auf engem Raum erscheinen. Dylan arbeitet mit kurzen Szenen, knappen Wendungen, Andeutungen und Sprüngen. Figuren und Institutionen tauchen auf und verschwinden wieder. Der Text erklärt nicht ausführlich, sondern reiht Beobachtungen und Warnungen so eng aneinander, dass ein Gefühl von Überforderung entsteht.

Diese Verdichtung ist eine literarische Technik. Sie ähnelt einer Collage, weil unterschiedliche Elemente nebeneinanderstehen: Straßensprache, politische Anspielungen, Behördensprache, Alltagsbeobachtung, ironische Warnung, Popkultur und Blues-Tradition. Der Song verlangt deshalb aktives Hören. Du musst Verbindungen herstellen, Lücken deuten und entscheiden, ob eine Zeile wörtlich, ironisch, symbolisch oder sozialkritisch gemeint sein könnte.

Formen der Kompression

Ellipsen: Sätze oder Gedanken wirken verkürzt, wodurch das Tempo steigt.
Parataxe: Kurze Satz- und Sinneinheiten stehen nebeneinander, statt ausführlich erklärt zu werden.
Bildsprache: Einzelne Bilder tragen mehr Bedeutung, als sie auf den ersten Blick zeigen.
Montage: Verschiedene Szenen werden wie Filmschnitte zusammengesetzt.
Mehrdeutigkeit: Der Song lässt mehrere Deutungen zu, ohne sich auf eine eindeutige Botschaft zu reduzieren.

Kompression bedeutet hier nicht, dass der Text weniger sagt. Im Gegenteil: Er sagt viel, aber in stark verdichteter Form. Die Aufgabe der Analyse besteht darin, diese Dichte zu entfalten.

Modernitätsdruck: Gesellschaft als Beschleunigung

Modernitätsdruck beschreibt das Gefühl, von modernen Strukturen angetrieben, überwacht, geregelt oder überfordert zu werden. Im Song erscheinen Figuren und Situationen, die an Behörden, Kontrolle, Arbeit, Konsum, Krankheit, Geld, Straße und Anpassung erinnern. Der Text wirkt wie ein Warnsystem: Ständig scheint etwas zu passieren, doch niemand erklärt den Gesamtzusammenhang.

Gerade dadurch entsteht eine moderne Wirkung. Die Welt erscheint fragmentiert. Informationen kommen schnell, aber Orientierung bleibt unsicher. Der Song lässt sich deshalb als frühe musikalische Darstellung von Informationsflut, Überwachung, sozialem Druck und Entfremdung lesen. Diese Themen sind heute in digitalen Medien, Nachrichtenströmen und sozialen Netzwerken weiterhin aktuell.

Druck ohne eindeutige Parole

Viele klassische Protestsongs benennen ein politisches Problem direkt. Subterranean Homesick Blues funktioniert anders. Der Song erzeugt Kritik durch Form: Tempo, Dichte, Wiederholung, Bildsprünge und Tonfall lassen eine Gesellschaft spürbar werden, in der Menschen reagieren müssen, bevor sie verstehen. Das macht den Song modern. Er belehrt nicht nur, sondern versetzt die Hörenden in eine Erfahrung von Druck.

Der Karten-Clip: Schrift, Körper und Kamera

Der Clip zu Subterranean Homesick Blues ist Teil des Dokumentarfilms Dont Look Back von D. A. Pennebaker. Dylan steht vor der Kamera, hält beschriftete Karten in der Hand und lässt sie nacheinander fallen. Im Hintergrund sind Personen aus seinem Umfeld zu sehen. Der Clip ist einfach, aber mediengeschichtlich sehr wirkungsvoll, weil er mehrere Ebenen miteinander verbindet.

Schrift wird sichtbar und rhythmisch.
Körper und Performance werden Teil der Songdeutung.
Kamera und Blickkontakt erzeugen Direktheit.
Montage entsteht durch das Fallenlassen der Karten.
Typografie wird zum visuellen Kommentar des Songs.

Der Clip zeigt, dass ein Musikvideo nicht nur eine Bebilderung eines Songs sein muss. Es kann eine eigene Analyseform sein: Schrift, Timing und Körperhaltung interpretieren die Musik mit.

Der Ort: London und die Savoy-Nähe

Die berühmte Sequenz wurde in London in der Nähe des Savoy Hotels aufgenommen. Der schmale, urbane Raum passt zur Wirkung des Songs: Hinterhof, Straße, Enge, Bewegung und Öffentlichkeit verbinden sich mit dem Gefühl, dass moderne Stadtwelten viele Zeichen und Regeln gleichzeitig ausgeben. Der Clip ist damit nicht nur Dokumentation, sondern auch eine räumliche Verdichtung des Songgefühls.

Analysemodell: Rhythmus, Kompression, Druck

Mit dem folgenden Modell kannst Du Subterranean Homesick Blues und andere Songs untersuchen.

Analysebereich	Leitfrage	Mögliche Beobachtung	Deutung
Rhythmus	Wie bewegt sich der Song?	schneller Puls, gedrängter Vortrag, kurze Akzente	Die Musik erzeugt Dringlichkeit.
Kompression	Wie dicht ist die Sprache?	viele Bilder, wenig Erklärung, schnelle Szenenwechsel	Der Text bildet Informationsdruck ab.
Stimme	Wie wirkt der Vortrag?	direkt, warnend, ironisch, sprechnah	Die Stimme erscheint als Teil einer hektischen Gegenwart.
Medienästhetik	Wie arbeitet der Clip?	Karten, Blickkontakt, Schrift, Fallenlassen	Das Video macht Sprache sichtbar.
Kontext	Welche Zeitfragen schwingen mit?	Autorität, Jugendkultur, Medien, Kontrolle	Der Song reflektiert gesellschaftliche Spannung.

Arbeitsschritte für Deine Analyse

Hören: Höre den Song zunächst ohne Text und beschreibe Tempo, Stimme und Grundstimmung.
Beobachten: Sieh den Clip an und notiere, wie Schriftkarten, Blick und Körperhaltung wirken.
Verdichten: Sammle zentrale Motive, ohne den vollständigen Songtext zu kopieren.
Deuten: Verbinde musikalische Beobachtungen mit gesellschaftlichen Themen.
Vergleichen: Übertrage das Modell auf einen heutigen Song mit schnellem Vortrag oder dichter Bildsprache.
Reflektieren: Prüfe, ob Deine Deutung am Material nachvollziehbar ist oder zu frei wird.

Hinweis zum Urheberrecht

Arbeite bei Songtexten immer verantwortungsvoll. Verwende für schulische Analysen nur kurze, notwendige Ausschnitte oder paraphrasiere Inhalte mit eigenen Worten. Kopiere keine vollständigen Lyrics in Deine Aufgaben, Präsentationen oder Wikibeiträge. Eine gute Interpretation erklärt Wirkung, Struktur und Bedeutung, ohne fremde Texte unnötig zu vervielfältigen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wer veröffentlichte Subterranean Homesick Blues? (Bob Dylan) (!Johnny Cash) (!Donovan) (!Bruce Springsteen)

Auf welchem Album erschien der Song 1965? (Bringing It All Back Home) (!Highway 61 Revisited) (!Blonde on Blonde) (!The Freewheelin Bob Dylan)

Welche musikalische Form ist für den Vortrag besonders wichtig? (Talking Blues) (!Opernarie) (!Sinfonie) (!Gregorianischer Choral)

Was meint Kompression in dieser Songanalyse? (Verdichtung von Sprache und Eindrücken) (!Verlangsamung des Tempos) (!Reine Instrumentalmusik) (!Lange erzählende Erklärung)

Welche Wirkung erzeugt der schnelle Vortrag besonders stark? (Dringlichkeit und Druck) (!Ruhe und Stillstand) (!Feierliche Distanz) (!Märchenhafte Entrückung)

Was zeigen die berühmten Karten im Clip? (Schriftliche Schlagworte zum Song) (!Notenblätter eines Orchesters) (!Zeitungsanzeigen) (!Landkarten von London)

Wer drehte den Dokumentarfilm Dont Look Back? (D A Pennebaker) (!Martin Scorsese) (!Alfred Hitchcock) (!Francis Ford Coppola)

Warum ist der Kartenclip mediengeschichtlich bedeutsam? (Er gilt als wichtiger Vorläufer des Musikvideos) (!Er war der erste farbige Kinofilm) (!Er ersetzte das Radio vollständig) (!Er wurde als Computerspiel entwickelt)

Welche Aussage beschreibt Modernitätsdruck am besten? (Das Gefühl von Tempo Kontrolle und Anpassungszwang) (!Die Sehnsucht nach völliger Stille) (!Die Beschreibung einer mittelalterlichen Burg) (!Ein rein technischer Tonstudioeffekt)

Warum passt der Begriff Collage zur Textwirkung? (Verschiedene Bilder und Szenen werden eng montiert) (!Der Song besteht nur aus einem einzigen Bild) (!Die Handlung wird langsam und vollständig erklärt) (!Alle Bedeutungen sind eindeutig festgelegt)

Memory

Rhythmus	antreibende Sprechbewegung
Kompression	Verdichtung vieler Eindrücke
Cue Cards	handgeschriebene Karten
Folk Rock	Verbindung von Folk und Rock
Modernitätsdruck	Gefühl gesellschaftlicher Beschleunigung
Collage	Montage verschiedener Bilder
Talking Blues	gesprochener Bluesvortrag
Dont Look Back	Dokumentarfilm über die England Tour

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Rhythmus	musikalischer Antrieb
Kompression	Verdichtung des Ausdrucks
Druck	gesellschaftliche Anspannung
Cue Cards	visuelle Schlagworte
Kontext	kulturelle Einordnung
Medienclip	Vorläufer des Musikvideos

Kreuzworträtsel

Dylan	Wer schrieb und sang Subterranean Homesick Blues?
Rhythmus	Welche Ebene untersucht Tempo Betonung und Vortrag?
Kompression	Welcher Begriff beschreibt dichte verkürzte Sprache?
Pennebaker	Wer führte beim Film Dont Look Back Regie?
Folkrock	Welches Genre verbindet Folk mit Rockelementen?
Druck	Welches Wort beschreibt das Gefühl moderner Anspannung?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Hörprotokoll: Höre den Song zweimal und notiere, welche Stellen besonders schnell, verdichtet oder druckvoll wirken.
Begriffskarte: Erstelle eine übersichtliche Karte zu Rhythmus, Kompression und Modernitätsdruck.
Standbildanalyse: Wähle ein Standbild aus dem Kartenclip und beschreibe, wie Schrift, Blick und Körperhaltung wirken.
Kontextrecherche: Recherchiere drei gesicherte Fakten zu Bob Dylan im Jahr 1965 und erkläre, warum sie für den Song wichtig sein können.

Standard

Vergleichsanalyse: Vergleiche den Vortrag von Subterranean Homesick Blues mit einem heutigen Rap- oder Spoken Word-Text und arbeite Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede heraus.
Kartenperformance: Entwickle eigene Karten mit kurzen Schlagworten zu einem aktuellen Thema und präsentiere sie rhythmisch zu einem selbst gewählten Beat.
Medienkritik: Schreibe eine Analyse darüber, wie der Clip Schrift in ein Bildereignis verwandelt.
Interpretationsgespräch: Führe ein Partnergespräch zur Frage, ob der Song eher politischer Kommentar, Sprachspiel oder Zeitdiagnose ist.

Schwer

Essay: Verfasse einen argumentierenden Essay zur Frage, wie ein Song gesellschaftliche Kritik üben kann, ohne eine eindeutige Parole zu formulieren.
Videoessay: Erstelle ein kurzes Videoessay, das Rhythmus, Kompression und Modernitätsdruck anhand eigener Beobachtungen erklärt.
Intermedialität: Untersuche, wie Musik, Text, Schrift und Film im Kartenclip zusammenwirken, und stelle Deine Ergebnisse in einer Präsentation dar.
Gegenwartsbezug: Entwickle eine Analyse zu digitalem Informationsdruck in Social Media und vergleiche diesen mit der Wirkung des Songs.

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Lernkontrolle

Analyseargumentation: Erkläre in einem zusammenhängenden Text, wie Rhythmus und Kompression gemeinsam ein Gefühl von Druck erzeugen.
Transferanalyse: Wende das Modell Rhythmus, Kompression und Modernitätsdruck auf einen heutigen Song, ein Werbevideo oder einen Social-Media-Clip an.
Medienvergleich: Vergleiche den Kartenclip mit einem modernen Musikvideo und beurteile, welche Mittel heute ähnlich oder anders funktionieren.
Kontexturteil: Diskutiere, warum der Song im Jahr 1965 als modern, irritierend oder neuartig wahrgenommen werden konnte.
Gestaltungsreflexion: Entwirf eine eigene Kartenclip-Idee zu einem gesellschaftlichen Thema und begründe jede gestalterische Entscheidung.
Interpretationskritik: Prüfe eine fremde Deutung des Songs und entscheide, welche Aussagen durch musikalische oder mediale Beobachtungen gestützt werden.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Fakten wiedergeben, sondern Zusammenhänge analysieren und übertragen kannst.

Sachkenntnis: Du kennst die Grunddaten des Songs, den Albumkontext und die Bedeutung des Kartenclips.
Analysekompetenz: Du kannst musikalische, sprachliche und mediale Beobachtungen präzise beschreiben.
Deutungskompetenz: Du verbindest Beobachtungen mit begründeten Aussagen zu Modernitätsdruck, Gesellschaftskritik und Medienästhetik.
Transferkompetenz: Du kannst das Analysemodell auf heutige Musik- oder Medienformen übertragen.
Gestaltungskompetenz: Du entwickelst ein eigenes Produkt, zum Beispiel eine Kartenperformance, ein Videoessay oder eine Präsentation.
Reflexion: Du gehst verantwortungsvoll mit Songtexten, Bildern, Quellen und Urheberrechten um.

OERs zum Thema

Weiterführende Quellen und Materialien

Links

Subterranean Homesick Blues

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.