Subterranean Homesick Blues - Bob Dylan Song Analysis

Einleitung

Subterranean Homesick Blues von Bob Dylan ist ein Schlüsselwerk der Popmusik, der Songanalyse, der Folk-Rock-Entwicklung und der frühen Musikvideo-Geschichte. Der Song wurde 1965 veröffentlicht und eröffnet das Album Bringing It All Back Home. In nur wenigen Minuten verbindet Dylan einen schnellen, sprechgesangsnahen Vortrag mit Blues, Rock and Roll, Folk und einer hochverdichteten Lyrik, die politische Beobachtung, Alltagsbilder, Warnungen, Wortspiele und Gegenkultur miteinander verschränkt.

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Das Video behandelt „Subterranean Homesick Blues / Bob Dylan Song Analysis“ und eignet sich als Einstieg in die Analyse, weil es zentrale Aspekte wie Bob Dylan, Subterranean Homesick Blues, Bringing It All Back Home, Songinterpretation, Musikgeschichte und Textanalyse bündelt. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du den Song historisch einordnest, sprachlich untersuchst, musikalisch beschreibst und das berühmte Karten-Video als mediengeschichtliches Ereignis verstehst.

Lernziele

Du lernst, Subterranean Homesick Blues als vielschichtigen Songtext und als Teil der Popkultur der 1960er Jahre zu analysieren. Dabei geht es nicht darum, einzelne Zeilen auswendig zu kennen, sondern Zusammenhänge zu erkennen: Wie verändert Dylan die Rolle des Singer-Songwriters? Wie wirken Tempo, Sprachrhythmus und Bildsprache zusammen? Welche gesellschaftlichen Spannungen der 1960er Jahre werden sichtbar? Warum gilt der Filmclip als Vorläufer moderner Musikvideos?

Überblick zum Song

Subterranean Homesick Blues wurde am 14. Januar 1965 in New York City aufgenommen und im März 1965 als Single veröffentlicht. Der Song steht am Anfang von Bringing It All Back Home, einem Album, das Dylans Übergang von stärker akustisch geprägtem Folk zu elektrifizierten Formen des Folk Rock markiert. Produziert wurde die Aufnahme von Tom Wilson. Der Song verbindet einen schnellen, fast atemlosen Vortrag mit Bluesrock, Talking Blues und Rock and Roll. Gerade diese Verbindung macht das Stück zu einem wichtigen Beispiel dafür, wie sich Popmusik in den 1960er Jahren künstlerisch, sprachlich und politisch öffnete.

Historischer Kontext: USA und Popkultur der 1960er Jahre

Die Mitte der 1960er Jahre war in den USA von tiefen gesellschaftlichen Spannungen geprägt. Die Bürgerrechtsbewegung, Diskussionen über Überwachung, Jugendkultur, Vietnamkrieg, staatliche Autorität und neue Formen der Gegenkultur beeinflussten Musik, Literatur, Film und Journalismus. Dylan war bereits durch politisch aufgeladene Folk-Songs bekannt, bewegte sich aber 1965 zunehmend in Richtung dichter, surrealer und vieldeutiger Texte. Subterranean Homesick Blues zeigt diese Entwicklung besonders deutlich: Der Song klingt wie eine Nachrichtenlawine, in der einzelne Bilder, Warnungen und Beobachtungen schnell aufeinanderprallen. Die Hörerinnen und Hörer müssen selbst Verbindungen herstellen.

Bedeutung des Titels

Der Titel Subterranean Homesick Blues lässt sich nicht vollständig eindeutig übersetzen. Subterranean bedeutet unterirdisch, verborgen oder im Untergrund liegend. Homesick verweist auf Heimweh, Entfremdung oder das Gefühl, nicht richtig dazuzugehören. Blues bezeichnet sowohl eine musikalische Tradition als auch eine Stimmung. Schon der Titel verbindet also Untergrund, Entfremdung und musikalische Blues-Tradition. Damit passt er zu einem Song, der die Oberfläche des Alltags aufreißt und verborgene Kräfte sichtbar macht: politische Kontrolle, soziale Unsicherheit, schnelle Medienbotschaften und die Suche nach Orientierung.

Sprache und Stil

Dylans Text arbeitet mit einer sehr schnellen Folge von Bildern. Statt eine lineare Geschichte zu erzählen, entsteht eine Art sprachlicher Montage. Einzelne Figuren, Orte, Warnungen und Situationen tauchen auf und verschwinden wieder. Diese Technik erinnert an Beat-Literatur, an Bewusstseinsstrom, an Zeitungsmeldungen, an Werbung und an Straßensprache. Dadurch wirkt der Song gleichzeitig spontan und kunstvoll konstruiert.

Wichtig ist auch der Gebrauch von Imperativen und Warnsignalen. Der Text spricht eine junge Person direkt an und erzeugt ein Gefühl von Dringlichkeit. Der Song vermittelt: In einer unübersichtlichen Welt musst Du aufmerksam bleiben, selbst denken und lernen, Zeichen zu lesen. Die Sprache ist nicht ruhig erklärend, sondern treibend, sprunghaft und verdichtet. Genau deshalb eignet sich der Song hervorragend für eine Songanalyse, weil Form und Inhalt eng zusammenwirken.

Musikalische Analyse

Musikalisch verbindet Subterranean Homesick Blues Elemente aus Blues, Folk, Rock and Roll und Talking Blues. Der Rhythmus ist schnell, geradlinig und vorwärtsdrängend. Die Stimme steht weit vorn und wirkt eher sprechend als melodisch ausschwingend. Dadurch entsteht eine Nähe zum späteren Sprechgesang, ohne dass der Song einfach als Rap bezeichnet werden sollte. Vielmehr zeigt er, wie stark rhythmisiertes Sprechen in der Popmusik schon vor der Entstehung des Hip-Hop eingesetzt wurde.

Die Instrumentierung ist für Dylan 1965 besonders bedeutsam, weil sie den Schritt in eine elektrisch verstärkte Klangwelt markiert. Akustische Gitarre, elektrische Gitarren, Bass, Schlagzeug, Stimme und Mundharmonika erzeugen ein kompaktes Klangbild. Die Musik lässt dem Text kaum Pausen. Das passt zur inhaltlichen Erfahrung von Beschleunigung, Druck und Orientierungssuche.

Themen des Songs

Der Song lässt sich auf mehreren Ebenen lesen. Eine gesellschaftliche Ebene betrifft Politik, Polizei, Überwachung und die Frage, wie junge Menschen auf Autorität reagieren. Eine kulturelle Ebene betrifft Jugendkultur, Gegenkultur, Beat Generation und den Bruch mit traditionellen Erwartungen an Folk-Musik. Eine sprachliche Ebene betrifft die Frage, wie Sinn entsteht, wenn ein Text nicht geordnet erzählt, sondern mit Fragmenten, Andeutungen und Anspielungen arbeitet. Eine mediale Ebene betrifft die Verbindung von Song, Bild, Performance und Musikvideo.

Die Stärke des Songs liegt darin, dass diese Ebenen nicht sauber getrennt werden. Die Hektik des Textes ist zugleich musikalische Energie. Die scheinbare Unordnung ist zugleich Methode. Die vielen Hinweise ergeben kein einfaches Programm, sondern eine Haltung: Wachsamkeit, Misstrauen gegenüber einfachen Erklärungen und Vertrauen in die eigene Wahrnehmung.

Das Karten-Video und die Mediengeschichte

Besonders berühmt ist der Filmclip, in dem Dylan mit beschrifteten Karten vor der Kamera steht und diese passend zur Musik fallen lässt. Der Clip ist die Eröffnungssequenz von Dont Look Back, dem Dokumentarfilm von D. A. Pennebaker über Dylans Großbritannien-Tournee 1965. Im Hintergrund sind unter anderem Allen Ginsberg und Bob Neuwirth zu sehen. Die Szene wurde zu einem ikonischen Beispiel dafür, wie Musik, Schrift, Bild und Performance miteinander verschmelzen können.

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Das Video wirkt aus heutiger Sicht erstaunlich modern. Es benutzt keine aufwendige Handlung, keine Tanzchoreografie und keine Spezialeffekte. Stattdessen zeigt es Schrift als Bild, Rhythmus als Schnittidee und Performance als Kommentar zum Song. Die Karten sind nicht einfach Untertitel. Sie lenken die Wahrnehmung, betonen einzelne Wörter, erzeugen Fehler, Witz und Distanz. Damit wird das Video zu einem frühen Beispiel für Medienreflexion in der Popkultur.

Songanalyse Schritt für Schritt

Eine gute Analyse von Subterranean Homesick Blues kann in mehreren Schritten aufgebaut werden. Zuerst beschreibst Du den ersten Eindruck: Tempo, Stimmung, Stimme, Instrumente und Wirkung. Danach ordnest Du den Song historisch ein: 1965, Dylan, Folk Rock, Bürgerrechtsbewegung, Gegenkultur und Medienwandel. Anschließend untersuchst Du den Text: Bildsprache, Wiederholungen, direkte Anrede, Warnungen, politische Anspielungen und offene Bedeutungen. Dann analysierst Du die Musik: Rhythmus, Sprechgesangsnähe, Blues-Bezüge, elektrische Band und Klangdichte. Schließlich deutest Du das Karten-Video: Warum werden Wörter sichtbar gemacht? Was verändert sich, wenn ein Song nicht nur gehört, sondern auch gelesen und gesehen wird?

Deutung: Orientierung in einer beschleunigten Welt

Eine mögliche Hauptdeutung lautet: Der Song beschreibt eine Welt, in der Informationen, Risiken und Machtstrukturen schneller auftauchen, als man sie ordnen kann. Das Ich des Songs bewegt sich durch eine Umgebung voller Zeichen. Es gibt Hinweise auf Politik, soziale Kontrolle, Konsum, illegale oder halblegale Milieus, Protest und Angst. Der Song sagt nicht einfach, was richtig oder falsch ist. Er zeigt vielmehr, dass moderne Gesellschaften unübersichtlich sind und dass Menschen lernen müssen, Zeichen kritisch zu lesen.

Gerade deshalb bleibt Subterranean Homesick Blues aktuell. Auch heutige Medienwelten sind von Tempo, Warnungen, Schlagworten, Informationsflut und widersprüchlichen Deutungen geprägt. Der Song kann daher als früher Kommentar zu einer Kultur verstanden werden, in der Sprache, Macht und Medien eng miteinander verbunden sind.

Hinweise für den Unterricht

Der Song eignet sich für Englischunterricht, Musikunterricht, Deutschunterricht, Geschichte, Politische Bildung und Medienbildung. Im Englischunterricht kann der Fokus auf Wortfeldern, Anspielungen und Rhythmus liegen. Im Musikunterricht können Groove, Instrumentierung und Sprechgesang untersucht werden. In Geschichte und Politische Bildung geht es um die 1960er Jahre, Protestkultur und gesellschaftliche Konflikte. In der Medienbildung steht das Karten-Video im Zentrum: Wie werden Wörter zu Bildern? Wie verändern Medien die Wirkung von Musik?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

In welchem Jahrzehnt wurde „Subterranean Homesick Blues“ veröffentlicht? (1960er Jahre) (!1940er Jahre) (!1980er Jahre) (!2000er Jahre)

Auf welchem Album erschien „Subterranean Homesick Blues“ als erster Titel? (Bringing It All Back Home) (!Blonde on Blonde) (!The Freewheelin’ Bob Dylan) (!Nashville Skyline)

Welcher Künstler schrieb und sang „Subterranean Homesick Blues“? (Bob Dylan) (!John Lennon) (!Leonard Cohen) (!Paul Simon)

Welche Stilrichtung ist für die musikalische Einordnung des Songs besonders wichtig? (Folk Rock) (!Barockoper) (!Disco) (!Techno)

Welches Merkmal prägt Dylans Vortrag in diesem Song besonders? (Schneller sprechgesangsnaher Vortrag) (!Lange Opern-Arien) (!Mehrstimmiger Chorgesang) (!Rein instrumentale Improvisation)

Wer drehte den Dokumentarfilm „Dont Look Back“, in dessen Eröffnungssequenz der Clip bekannt wurde? (D. A. Pennebaker) (!Alfred Hitchcock) (!Stanley Kubrick) (!Steven Spielberg)

Was zeigt das berühmte Karten-Video vor allem? (Dylan lässt beschriftete Karten zur Musik fallen) (!Dylan dirigiert ein Sinfonieorchester) (!Dylan tanzt mit einer großen Gruppe) (!Dylan spielt eine Rolle in einem Western)

Welche kulturelle Strömung ist für die Einordnung des Songs besonders relevant? (Gegenkultur der 1960er Jahre) (!Ritterkultur des Mittelalters) (!Hofkultur des Absolutismus) (!Biedermeierliche Hausmusik)

Warum ist der Song für die Mediengeschichte wichtig? (Er gehört zu den frühen Vorläufern moderner Musikvideos) (!Er war der erste Tonfilm der Filmgeschichte) (!Er wurde als Stummfilm veröffentlicht) (!Er ersetzte das Radio vollständig)

Was ist ein sinnvoller Schwerpunkt einer Songanalyse zu diesem Stück? (Zusammenspiel von Text, Tempo, Klang und Video) (!Ausschließlich die Farbe der Plattenhülle) (!Nur die Länge des Künstlernamens) (!Die Berechnung der Ticketpreise)

Memory

Bob Dylan	Singer-Songwriter
Bringing It All Back Home	Album von 1965
D. A. Pennebaker	Dokumentarfilmer
Karten-Video	Früher Musikvideo-Vorläufer
Talking Blues	Sprechnahe Vortragsform
Gegenkultur	Jugendlicher Protestkontext
Allen Ginsberg	Beat-Poet im Hintergrund
Tom Wilson	Produzent der Aufnahme

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Folk Rock	Musikalische Einordnung
Montage	Textaufbau
Karten	Videokonzept
Gegenkultur	Historischer Kontext
Sprechgesang	Vortragstechnik
Medienreflexion	Wirkung des Clips
Wachsamkeit	Zentrales Deutungsmotiv

Kreuzworträtsel

Dylan	Wer schrieb und sang den Song?
Wilson	Wie heißt der Produzent mit Nachnamen?
Ginsberg	Welcher Beat-Poet ist im Hintergrund des Clips zu sehen?
Pennebaker	Wer drehte den Dokumentarfilm Dont Look Back?
Folkrock	Welche Stilrichtung verbindet Folk mit Rock?
Blues	Welche Musiktradition steckt im Titel des Songs?

LearningApps

Lückentext

Subterranean Homesick Blues ist ein Song von

und erschien 1965 auf dem Album

. Der Song verbindet Elemente aus Folk, Blues und

. Der schnelle Vortrag erinnert an

und wirkt fast sprechgesangsnah. Das berühmte Video mit beschrifteten

wurde durch den Dokumentarfilm Dont Look Back bekannt. In der Analyse ist wichtig, dass Text, Musik und

zusammenwirken. Der Song spiegelt Themen wie Jugendkultur, politische Spannung und

der 1960er Jahre. Eine gute Interpretation achtet deshalb nicht nur auf einzelne Wörter, sondern auf den Zusammenhang von Klang, Sprache, Geschichte und

.

Offene Aufgaben

Leicht

Erster Höreindruck: Höre den Song einmal vollständig und beschreibe in fünf Sätzen, welche Stimmung, welches Tempo und welche Wirkung Du wahrnimmst.
Wortfeldanalyse: Sammle englische Wörter und Begriffe aus dem Umfeld von Politik, Stadt, Bewegung und Warnung, ohne längere Textstellen abzuschreiben.
Videobeobachtung: Sieh Dir das Karten-Video an und notiere, wie Dylan Blick, Körperhaltung, Karten und Hintergrund einsetzt.
Albumkontext: Recherchiere, welche Rolle das Album Bringing It All Back Home in Dylans Karriere spielt, und erstelle eine kurze Infokarte.

Standard

Songanalyse: Schreibe eine Analyse, in der Du Text, Musik und Video miteinander verbindest.
Historischer Kontext: Erstelle eine Zeitleiste zu Bob Dylan, Folk Rock, Bürgerrechtsbewegung und Gegenkultur in den Jahren 1963 bis 1966.
Medienvergleich: Vergleiche das Karten-Video mit einem modernen Musikvideo, das Schrift, Texttafeln oder eingeblendete Wörter verwendet.
Klangbeschreibung: Beschreibe Stimme, Rhythmus, Instrumentierung und Tempo so genau, dass eine Person den Song wiedererkennen könnte, ohne ihn zu hören.

Schwer

Interpretationsaufsatz: Entwickle eine begründete Deutung zur Frage, ob der Song eher Protestlied, Medienexperiment, Gesellschaftsdiagnose oder Sprachkunst ist.
Kreatives Kartenprojekt: Gestalte zu einem selbst geschriebenen kurzen Text ein eigenes Karten-Video und erkläre anschließend Deine mediale Gestaltung.
Intertextualität: Untersuche mögliche Bezüge zu Beat Generation, Blues, Talking Blues und Rock and Roll und stelle sie in einer Präsentation dar.
Gegenwartsbezug: Vergleiche die Informationsflut des Songs mit heutigen sozialen Medien und diskutiere, welche Formen von Wachsamkeit heute nötig sind.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre, warum ein Song aus dem Jahr 1965 auch für heutige Medienwelten relevant sein kann.
Deutungskonflikt: Vergleiche zwei mögliche Interpretationen: Der Song als politischer Kommentar und der Song als Sprachspiel. Begründe, welche Deutung Dich mehr überzeugt.
Form und Inhalt: Zeige an selbst gewählten Beobachtungen, wie das schnelle Tempo des Songs zur inhaltlichen Erfahrung von Unsicherheit passt.
Mediengeschichte: Beurteile, ob das Karten-Video eher als einfacher Werbeclip oder als eigenständige künstlerische Form verstanden werden sollte.
Kulturvergleich: Übertrage die Methode der Songanalyse auf ein anderes Lied, das gesellschaftliche Unruhe, Jugendkultur oder Medienkritik thematisiert.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu Subterranean Homesick Blues solltest Du zeigen, dass Du den Song nicht nur inhaltlich zusammenfassen, sondern analysieren und deuten kannst. Wichtig sind eine klare Fragestellung, eine kurze historische Einordnung, eine Beschreibung der musikalischen Wirkung, eine Untersuchung der sprachlichen Gestaltung, eine Deutung des Karten-Videos und ein reflektierter Gegenwartsbezug. Besonders überzeugend ist Dein Lernnachweis, wenn Du Fachbegriffe wie Folk Rock, Talking Blues, Montage, Gegenkultur, Medienreflexion, Sprechgesang und Intermedialität korrekt verwendest und mit eigenen Beobachtungen verbindest.

OERs zum Thema

Weiterführende Quellen und Medien

Links

Subterranean Homesick Blues

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.