Gegenstandsbeschreibung - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

Eine Gegenstandsbeschreibung ist eine sachliche, genaue und geordnete Beschreibung eines konkreten Gegenstands. Du beschreibst dabei nicht, was mit dem Gegenstand passiert, sondern wie er aussieht, woraus er besteht, welche Teile er hat, welche besonderen Merkmale auffallen und wozu er verwendet wird. Im Deutschunterricht der Klasse 5-6 hilft Dir diese Textsorte, genauer zu beobachten, treffende Adjektive zu verwenden und einen klar aufgebauten Text zu schreiben.

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Eine gute Gegenstandsbeschreibung ist so genau, dass eine andere Person den Gegenstand wiedererkennen, zeichnen oder von ähnlichen Gegenständen unterscheiden könnte. Dafür brauchst Du einen genauen Blick, passende Wörter und eine sinnvolle Reihenfolge. Du lernst in diesem aiMOOC, wie Du einen Gegenstand systematisch untersuchst, einen Schreibplan erstellst, einen Text formulierst und ihn anschließend überarbeitest.

Was ist eine Gegenstandsbeschreibung?

Eine Gegenstandsbeschreibung gehört zu den sachlichen Textsorten. Sie informiert über einen Gegenstand möglichst genau und ohne persönliche Wertung. Anders als in einer Erzählung geht es nicht um Spannung, Gefühle oder eine Handlung. Anders als in einer Werbung geht es nicht darum, jemanden zu überzeugen, etwas zu kaufen. Die Beschreibung soll verständlich, vollständig und überprüfbar sein.

Ein Gegenstand ist ein konkretes Ding, das Du sehen, anfassen oder benutzen kannst. Im Unterricht eignen sich zum Beispiel ein Federmäppchen, ein Schulranzen, ein Füllfederhalter, ein Lineal, ein Fahrradhelm, eine Trinkflasche, ein Schlüsselbund, ein Spielzeug, ein Buch oder ein Alltagsgegenstand aus Deinem Zimmer. Je genauer Du hinsiehst, desto besser wird Deine Beschreibung.

Ziel der Gegenstandsbeschreibung

Das Ziel einer Gegenstandsbeschreibung ist, einen Gegenstand eindeutig darzustellen. Die lesende Person soll verstehen, um welchen Gegenstand es sich handelt und welche Merkmale ihn auszeichnen. Eine gelungene Beschreibung beantwortet unter anderem folgende Fragen: Wie heißt der Gegenstand? Wie groß ist er? Welche Form hat er? Welche Farbe hat er? Aus welchem Material besteht er? Welche Einzelteile hat er? Welche besonderen Merkmale fallen auf? Wozu dient er?

Merkmale der Textsorte

Eine Gegenstandsbeschreibung ist sachlich, geordnet, genau und vollständig. Sachlich bedeutet, dass Du keine übertriebenen Gefühle, keine Fantasiegeschichte und keine Werbung einbaust. Geordnet bedeutet, dass Du nicht hin- und herspringst, sondern einer klaren Reihenfolge folgst. Genau bedeutet, dass Du passende Nomen, Adjektive, Verben und Fachwörter verwendest. Vollständig bedeutet, dass wichtige Merkmale nicht fehlen.

Merkmal	Bedeutung	Beispiel
Sachlichkeit	Du beschreibst ohne persönliche Bewertung.	Statt „supercool“ schreibst Du „dunkelblau, glänzend und rechteckig“.
Genauigkeit	Du verwendest treffende Wörter.	Statt „nicht so groß“ schreibst Du „etwa 18 Zentimeter lang“.
Ordnung	Du beschreibst in einer sinnvollen Reihenfolge.	Erst Gesamteindruck, dann Einzelteile, dann Besonderheiten.
Vollständigkeit	Du nennst alle wichtigen Merkmale.	Form, Größe, Farbe, Material, Teile, Funktion und Besonderheiten.
Präsens	Du schreibst meistens in der Gegenwart.	„Das Federmäppchen ist rechteckig und besteht aus Stoff.“

Unterschied zu anderen Textsorten

Die Gegenstandsbeschreibung wird oft mit anderen Textsorten verwechselt. Deshalb ist es wichtig, die Unterschiede zu kennen.

Textsorte	Hauptziel	Typische Sprache
Gegenstandsbeschreibung	Einen Gegenstand sachlich und genau darstellen	genau, geordnet, im Präsens
Erzählung	Eine Handlung spannend erzählen	lebendig, erzählend, oft mit Gefühlen
Bericht	Ein Ereignis sachlich wiedergeben	knapp, sachlich, oft im Präteritum
Werbung	Zum Kaufen oder Mitmachen anregen	überzeugend, wertend, auffällig

Vorgehen beim Schreiben

Eine gute Gegenstandsbeschreibung entsteht nicht zufällig. Du gehst Schritt für Schritt vor: Zuerst beobachtest Du den Gegenstand genau. Dann sammelst Du Merkmale. Danach ordnest Du Deine Notizen. Anschließend formulierst Du den Text. Zum Schluss überarbeitest Du ihn mithilfe einer Checkliste.

Schritt 1: Genau beobachten

Lege den Gegenstand vor Dich hin und betrachte ihn von allen Seiten. Achte zuerst auf den Gesamteindruck: Welche Form hat er? Wie groß ist er ungefähr? Welche Farbe fällt zuerst auf? Danach untersuchst Du die Einzelheiten: Gibt es Knöpfe, Reißverschlüsse, Muster, Aufkleber, Kanten, Griffe, Rillen, Nähte oder Beschriftungen? Wenn es erlaubt ist, kannst Du den Gegenstand auch vorsichtig anfassen, öffnen, wiegen oder messen.

Schritt 2: Merkmale sammeln

Beim Sammeln der Merkmale helfen Dir passende Kategorien. Du kannst sie als Tabelle, Mindmap oder Stichwortliste notieren. Wichtig ist, dass Du zuerst beobachtest und erst danach formulierst.

Kategorie	Leitfrage	Mögliche Formulierungen
Name	Wie heißt der Gegenstand?	Federmäppchen, Füller, Trinkflasche, Schlüsselbund
Größe	Wie groß ist er?	etwa handgroß, 20 Zentimeter lang, sehr schmal
Form	Welche Gestalt hat er?	rechteckig, rund, oval, zylindrisch, flach
Farbe	Welche Farben erkennst Du?	hellblau, dunkelgrün, silbern, mehrfarbig
Material	Woraus besteht er?	Stoff, Leder, Kunststoff, Metall, Glas, Holz
Oberfläche	Wie fühlt oder wirkt sie?	glatt, rau, weich, hart, glänzend, matt
Teile	Aus welchen Bestandteilen besteht er?	Deckel, Griff, Verschluss, Fach, Spitze, Kappe
Funktion	Wozu dient er?	schreiben, aufbewahren, schützen, transportieren
Besonderheit	Was unterscheidet ihn von anderen?	Aufdruck, Kratzer, Name, Muster, ungewöhnliche Form

Schritt 3: Sinnvoll ordnen

Eine Gegenstandsbeschreibung ist besonders verständlich, wenn Du vom Allgemeinen zum Besonderen vorgehst. Du beginnst also mit dem ganzen Gegenstand und beschreibst danach einzelne Teile. Du kannst auch von außen nach innen, von oben nach unten oder von vorne nach hinten vorgehen. Wichtig ist, dass die Reihenfolge für die lesende Person nachvollziehbar bleibt.

Schritt 4: Den Text formulieren

Beim Formulieren helfen Dir klare Satzanfänge und genaue Wörter. Du solltest nicht jeden Satz mit „Der Gegenstand ist“ beginnen. Abwechslung macht den Text verständlicher und angenehmer zu lesen.

Zweck	Formulierungshilfen
Einleitung	Der Gegenstand ist ein ... / Beschrieben wird ein ... / Es handelt sich um ...
Gesamteindruck	Auf den ersten Blick wirkt ... / Insgesamt hat der Gegenstand ... / Die Grundform ist ...
Einzelteile	An der Vorderseite befindet sich ... / Auf der Oberseite erkennt man ... / Im Inneren liegen ...
Material	Der Gegenstand besteht überwiegend aus ... / Die Oberfläche fühlt sich ... an / Der Griff ist aus ...
Funktion	Er dient dazu, ... / Man verwendet ihn zum ... / Seine Aufgabe ist ...
Besonderheit	Auffällig ist ... / Besonders erkennbar ist ... / Von ähnlichen Gegenständen unterscheidet er sich durch ...

Schritt 5: Überarbeiten

Beim Überarbeiten prüfst Du, ob Dein Text vollständig, sachlich, genau und geordnet ist. Achte auch auf Rechtschreibung, Zeichensetzung, Satzbau und Wiederholungen. Eine gute Überarbeitung verbessert nicht nur Fehler, sondern macht den Text klarer.

Sprache der Gegenstandsbeschreibung

Die Sprache einer Gegenstandsbeschreibung soll sachlich und präzise sein. Besonders wichtig sind treffende Adjektive, genaue Nomen, passende Verben und klare Satzverbindungen. Du schreibst meistens im Präsens, weil der Gegenstand im Moment der Beschreibung so ist, wie Du ihn darstellst.

Treffende Adjektive verwenden

Adjektive helfen Dir, Merkmale genau zu beschreiben. Statt „schön“ oder „cool“ solltest Du Wörter wählen, die wirklich etwas über den Gegenstand aussagen. Gute Adjektive beschreiben Form, Farbe, Größe, Material, Oberfläche oder Zustand.

Ungenau	Genauer
schön	dunkelblau, glänzend, sauber, schlicht
groß	etwa 30 Zentimeter lang, breit, hoch, sperrig
komisch	ungewöhnlich geformt, asymmetrisch, gebogen
alt	abgenutzt, zerkratzt, verblasst, beschädigt
weich	gepolstert, samtig, biegsam, nachgiebig

Fachwörter und genaue Nomen nutzen

Genaue Nomen machen Deinen Text verständlich. Statt „Ding“, „Teil“ oder „Sache“ verwendest Du genauere Wörter wie Reißverschluss, Lasche, Deckel, Griff, Kappe, Spitze, Fach, Naht, Etikett oder Oberfläche. So erkennt die lesende Person besser, was Du meinst.

Sachlich statt wertend schreiben

Eine Gegenstandsbeschreibung soll nicht wie eine Meinung klingen. Persönliche Bewertungen wie „toll“, „hässlich“, „langweilig“ oder „mega schön“ sind meistens ungeeignet. Du kannst aber beobachtbare Merkmale genau beschreiben. Statt „Der Füller ist sehr schön“ schreibst Du: „Der Füller hat ein dunkelgrünes Gehäuse, eine goldfarbene Feder und eine glänzende Oberfläche.“

Aufbau einer Gegenstandsbeschreibung

Eine Gegenstandsbeschreibung besteht meistens aus Einleitung, Hauptteil und Schluss. Diese Grundform hilft Dir, den Text klar zu ordnen.

Einleitung

In der Einleitung nennst Du den Gegenstand. Du kannst auch angeben, wozu er allgemein dient oder in welchem Zusammenhang er verwendet wird. Die Einleitung sollte kurz sein.

Beispiel: Beschrieben wird ein rechteckiges Federmäppchen, das zur Aufbewahrung von Schreibgeräten dient.

Hauptteil

Im Hauptteil beschreibst Du die Merkmale genau. Du beginnst mit dem Gesamteindruck und gehst dann zu Einzelheiten über. Dabei beschreibst Du Größe, Form, Farbe, Material, Oberfläche, Teile, Lage der Teile und besondere Merkmale. Der Hauptteil ist der wichtigste Abschnitt der Gegenstandsbeschreibung.

Schluss

Im Schluss kannst Du die Funktion, eine besondere Eigenschaft oder den Wiedererkennungswert nennen. Der Schluss ist kurz und sachlich. Du solltest keine neue lange Beschreibung beginnen und keine Werbung machen.

Beispiel: Durch den weißen Streifen an der Vorderseite lässt sich das Federmäppchen leicht von ähnlichen Mäppchen unterscheiden.

Beispiel: Federmäppchen beschreiben

Das folgende Beispiel zeigt, wie aus Beobachtungen ein zusammenhängender Text wird. Lies zuerst die Stichpunkte und dann den ausformulierten Text.

Stichpunkte

Bereich	Beobachtung
Gegenstand	Federmäppchen
Größe	ungefähr 21 Zentimeter lang, 8 Zentimeter breit, 5 Zentimeter hoch
Form	rechteckig, leicht abgerundete Ecken
Farbe	dunkelblau mit weißem Streifen
Material	fester Stoff, innen glatter Kunststoff
Teile	Reißverschluss, Hauptfach, kleines Innenfach
Besonderheit	silberner Anhänger am Reißverschluss

Ausformulierter Beispieltext

Beschrieben wird ein dunkelblaues Federmäppchen, das zur Aufbewahrung von Schreibgeräten dient. Es ist ungefähr 21 Zentimeter lang, 8 Zentimeter breit und 5 Zentimeter hoch. Die Grundform ist rechteckig, die vier Ecken sind leicht abgerundet. Außen besteht das Mäppchen aus festem Stoff. Die Oberfläche wirkt matt und fühlt sich leicht rau an. Auf der Vorderseite verläuft ein schmaler weißer Streifen von links nach rechts. An der Oberseite befindet sich ein schwarzer Reißverschluss mit einem kleinen silberfarbenen Anhänger. Im Inneren hat das Federmäppchen ein großes Hauptfach und ein schmales Innenfach aus glattem Kunststoff. Durch den weißen Streifen und den silbernen Anhänger ist es gut von anderen Federmäppchen zu unterscheiden.

Häufige Fehler und Verbesserungen

Viele Fehler entstehen, weil der Gegenstand zu schnell beschrieben wird. Manchmal fehlen wichtige Merkmale, manchmal ist die Reihenfolge unklar oder die Sprache zu ungenau. Die folgende Tabelle zeigt typische Fehler und bessere Lösungen.

Häufiger Fehler	Warum ist das problematisch?	Bessere Lösung
Der Text ist zu kurz.	Die lesende Person kann den Gegenstand nicht sicher erkennen.	Nenne Größe, Form, Farbe, Material, Teile und Besonderheiten.
Die Reihenfolge springt hin und her.	Der Text wirkt unübersichtlich.	Beschreibe vom Gesamteindruck zu den Einzelheiten.
Es gibt viele Wiederholungen.	Der Text klingt eintönig.	Verwende abwechslungsreiche Satzanfänge.
Die Wörter sind ungenau.	Die Merkmale bleiben unklar.	Nutze treffende Adjektive und genaue Nomen.
Der Text enthält Meinungen.	Die Beschreibung wird unsachlich.	Ersetze Bewertungen durch beobachtbare Merkmale.

Checkliste für Deine Gegenstandsbeschreibung

Mit dieser Checkliste kannst Du Deinen Text selbst überprüfen oder einem Lernpartner Rückmeldung geben.

Prüffrage	Erfüllt?
Habe ich den Gegenstand in der Einleitung genannt?	Ja / teilweise / nein
Habe ich Größe, Form, Farbe und Material beschrieben?	Ja / teilweise / nein
Habe ich wichtige Einzelteile und ihre Lage genannt?	Ja / teilweise / nein
Habe ich besondere Merkmale beschrieben?	Ja / teilweise / nein
Ist die Reihenfolge logisch?	Ja / teilweise / nein
Schreibe ich sachlich und ohne Werbung?	Ja / teilweise / nein
Verwende ich treffende Adjektive und genaue Nomen?	Ja / teilweise / nein
Steht der Text überwiegend im Präsens?	Ja / teilweise / nein
Habe ich Rechtschreibung und Zeichensetzung geprüft?	Ja / teilweise / nein

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel einer Gegenstandsbeschreibung? (Einen Gegenstand sachlich und genau darzustellen) (!Eine spannende Geschichte über den Gegenstand zu erzählen) (!Die eigene Meinung zu beweisen) (!Für einen Gegenstand zu werben)

In welcher Zeitform steht eine Gegenstandsbeschreibung meistens? (Präsens) (!Präteritum) (!Futur) (!Plusquamperfekt)

Welche Angabe gehört besonders wichtig zu einer Gegenstandsbeschreibung? (Material des Gegenstands) (!Lieblingsfarbe des Autors) (!Spannendster Moment der Handlung) (!Name einer erfundenen Figur)

Welche Formulierung ist sachlich? (Das Mäppchen ist rechteckig und dunkelblau) (!Das Mäppchen ist mega cool) (!Das Mäppchen ist das beste der Welt) (!Das Mäppchen gefällt mir total)

Welche Reihenfolge ist für eine Gegenstandsbeschreibung sinnvoll? (Vom Gesamteindruck zu den Einzelheiten) (!Von unwichtigen Einzelheiten zum Namen) (!Vom Schluss zur Einleitung) (!Von Gefühlen zu Vermutungen)

Welche Frage hilft beim Beschreiben der Funktion? (Wozu dient der Gegenstand) (!Wer hat den Gegenstand erfunden) (!Welche Note bekomme ich dafür) (!Welche Geschichte passt dazu)

Welches Wort ist ein treffendes Adjektiv für eine Oberfläche? (rau) (!laufen) (!Tasche) (!weil)

Was gehört in die Einleitung einer Gegenstandsbeschreibung? (Der Name des Gegenstands) (!Ein überraschender Höhepunkt) (!Eine lange Fantasiehandlung) (!Eine wörtliche Rede)

Welche Aussage beschreibt eine Besonderheit? (Am Reißverschluss hängt ein silberner Anhänger) (!Ich mag das Mäppchen sehr) (!Das Mäppchen ist bestimmt teuer) (!Alle sollten so ein Mäppchen kaufen)

Was ist beim Überarbeiten besonders wichtig? (Prüfen ob der Text genau geordnet und sachlich ist) (!Möglichst viele Ausrufezeichen ergänzen) (!Die Beschreibung in eine Geschichte verwandeln) (!Alle Fachwörter entfernen)

Memory

Beschreibung	sachliche Darstellung
Schreibplan	geordnete Vorbereitung
Merkmal	erkennbare Eigenschaft
Material	Stoff des Gegenstands
Funktion	Zweck der Nutzung
Perspektive	Blickrichtung der Beobachtung
Adjektiv	genaues Eigenschaftswort
Überarbeitung	Verbesserung des Textes

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einleitung	Gegenstand nennen
Gesamteindruck	Größe und Form erfassen
Hauptteil	Einzelmerkmale genau beschreiben
Schluss	Funktion oder Besonderheit nennen
Präsens	passende Zeitform verwenden
Sachlichkeit	ohne persönliche Bewertung schreiben

|}

Kreuzworträtsel

Beschreibung	Welche Textsorte stellt einen Gegenstand sachlich dar?
Merkmal	Wie heißt eine erkennbare Eigenschaft eines Gegenstands?
Material	Wie nennt man den Stoff aus dem ein Gegenstand besteht?
Funktion	Welches Wort bezeichnet den Zweck eines Gegenstands?
Praesens	In welcher Zeitform steht die Beschreibung meistens?
Adjektiv	Welche Wortart beschreibt Eigenschaften genauer?

LearningApps

Lückentext

Eine Gegenstandsbeschreibung stellt einen

sachlich und genau dar. Sie steht meistens im

und folgt einer klaren Ordnung. In der Einleitung nennst Du den

des Gegenstands. Im Hauptteil beschreibst Du Form, Größe, Farbe, Material und wichtige

. Treffende

helfen Dir, Merkmale genauer auszudrücken. Persönliche Meinungen und Werbung passen nicht zu einer

Beschreibung. Am Ende kannst Du die Funktion oder eine besondere

nennen. Bei der Überarbeitung prüfst Du, ob Dein Text vollständig, geordnet und

ist.

Offene Aufgaben

Leicht

Gegenstand auswählen: Wähle einen kleinen Gegenstand aus Deiner Schultasche und notiere mindestens acht sichtbare Merkmale.
Merkmale ordnen: Sortiere Deine Stichpunkte nach Größe, Form, Farbe, Material, Teilen und Besonderheiten.
Adjektiv-Sammlung: Erstelle eine Wortliste mit mindestens zwanzig passenden Adjektiven für Oberflächen, Farben und Formen.
Partner-Rätsel: Beschreibe einen Gegenstand mündlich so genau, dass ein Lernpartner ihn im Klassenraum finden kann.

Standard

Schreibplan erstellen: Fertige zu einem Gegenstand Deiner Wahl einen vollständigen Schreibplan mit Einleitung, Hauptteil und Schluss an.
Text verfassen: Schreibe eine Gegenstandsbeschreibung zu einem Federmäppchen, einer Trinkflasche oder einem Schlüsselbund.
Text überarbeiten: Tausche Deinen Text mit einem Lernpartner und verbessert ihn mithilfe der Checkliste.
Vorher-Nachher-Vergleich: Markiere in einer ersten Fassung ungenaue Wörter und ersetze sie durch treffendere Formulierungen.

Schwer

Suchanzeige schreiben: Formuliere eine sachliche Suchanzeige für einen verlorenen Gegenstand, ohne den Namen des Gegenstands direkt zu nennen.
Vergleichsbeschreibung: Beschreibe zwei ähnliche Gegenstände so genau, dass ihre Unterschiede deutlich werden.
Erklärvideo planen: Erstelle ein kurzes Drehbuch für ein Lernvideo, das den Aufbau einer Gegenstandsbeschreibung erklärt.
Museumsbeschreibung: Wähle einen historischen oder technischen Gegenstand und schreibe eine Beschreibung, die auch Material, Funktion und Besonderheit erklärt.

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Lernkontrolle

Textsortenvergleich: Vergleiche eine Gegenstandsbeschreibung mit einer Werbung für denselben Gegenstand und erkläre, wie sich Ziel, Sprache und Aufbau unterscheiden.
Transferaufgabe: Beschreibe einen unbekannten Gegenstand so, dass eine andere Person ihn zeichnen kann, ohne ihn zu sehen.
Fehleranalyse: Untersuche einen absichtlich fehlerhaften Beschreibungstext und erkläre, welche Stellen ungenau, ungeordnet oder unsachlich sind.
Überarbeitung begründen: Verbessere einen kurzen Text und begründe mindestens fünf Änderungen mit Fachbegriffen wie Adjektiv, Reihenfolge, Material, Funktion oder Präsens.
Alltagsbezug: Erkläre, warum genaue Gegenstandsbeschreibungen bei Fundsachen, Polizeiangaben, Produktinformationen oder Bedienungsanleitungen wichtig sein können.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du eine vollständige Gegenstandsbeschreibung zu einem selbst gewählten Gegenstand. Du gibst zusätzlich Deinen Schreibplan und eine kurze Überarbeitung ab. Der Lernnachweis zeigt nicht nur, ob Du Merkmale kennst, sondern ob Du einen sachlichen, geordneten und genauen Text verfassen kannst.

Bereich	Erwartung
Schreibplan	Die Merkmale sind sinnvoll gesammelt und geordnet.
Aufbau	Einleitung, Hauptteil und Schluss sind klar erkennbar.
Genauigkeit	Größe, Form, Farbe, Material, Teile und Besonderheiten werden präzise beschrieben.
Sprache	Der Text ist sachlich, steht überwiegend im Präsens und nutzt treffende Adjektive.
Überarbeitung	Rechtschreibung, Zeichensetzung, Wiederholungen und ungenaue Wörter wurden geprüft.

OERs zum Thema

Da die Gegenstandsbeschreibung eine sachliche Textsorte ist, passt der Wikipedia-Artikel zur Textsorte als weiterführende OER.

Links

Gegenstandsbeschreibung

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.