Argumentanalyse

Einleitung

Die Argumentanalyse ist eine Methode der Textanalyse, mit der Du untersuchst, wie eine Position begründet wird, welche Argumente verwendet werden und ob diese Argumente überzeugend sind. Sie hilft Dir, Sachtexte, Kommentare, Reden, Debattenbeiträge, Essays, Werbung, politische Kommunikation und Beiträge in sozialen Medien genauer zu verstehen. Dabei geht es nicht nur darum, den Inhalt wiederzugeben. Du prüfst, wie These, Begründung, Beleg, Beispiel, Schlussfolgerung und Gegenargument zusammenwirken.

Eine gute Argumentanalyse fragt: Was will die Autorin oder der Autor erreichen? Welche Aussage steht im Mittelpunkt? Welche Gründe werden genannt? Welche Belege stützen die Gründe? Welche sprachlichen Mittel beeinflussen die Wirkung? Welche Voraussetzungen bleiben unausgesprochen? Und wie stark ist die Argumentation im Blick auf Logik, Sachlichkeit, Adressatenbezug und Glaubwürdigkeit?

Im Deutschunterricht, in der Politischen Bildung, in Ethik, Philosophie, Geschichte und Medienbildung ist die Argumentanalyse wichtig, weil Du damit Texte nicht vorschnell glaubst oder ablehnst. Du lernst, zwischen Meinung, Behauptung, Tatsache, Wertung und Begründung zu unterscheiden. Dadurch kannst Du eigene Urteile besser begründen und Dich fair an Diskussionen beteiligen.

Lernziele

Argumente erkennen: Du kannst in einem Text zentrale Thesen, Begründungen, Belege, Beispiele und Schlussfolgerungen markieren.
Argumentationsstruktur beschreiben: Du kannst erklären, wie einzelne Aussagen logisch zusammenhängen und welche Funktion sie im Text haben.
Argumentation bewerten: Du kannst beurteilen, ob ein Argument sachlich, nachvollziehbar, relevant und ausreichend belegt ist.
Sprachliche Mittel untersuchen: Du kannst beschreiben, wie Wortwahl, Satzbau, rhetorische Fragen, Vergleiche oder emotionale Begriffe die Wirkung beeinflussen.
Transfer leisten: Du kannst die Methode der Argumentanalyse auf neue Texte, Reden, Kommentare, Werbeaussagen oder Online-Beiträge anwenden.

Medien und OER im Lernraum

Für die Argumentanalyse eignen sich vor allem frei nutzbare Übersichten zu Argumentation, Logik, Rhetorik und Textanalyse. Da Mediendateien nur eingebunden werden sollen, wenn sie eindeutig themenpassend und sicher sind, werden hier verlässliche Such- und OER-Hinweise für den Unterricht genutzt.

Wikimedia Commons: Commons-Suche zu Argumentation und Logik für frei lizenzierte Grafiken, Diagramme und Symbole zur Argumentation.
Wikipedia: Wikipedia-Artikel Argumentation und Wikipedia-Artikel Argument als fachliche OER-Ausgangspunkte.
OER: OER Commons Suche zu argumentation für frei nutzbare Unterrichtsmaterialien, besonders zur Argumentation und zu kritischem Denken.
Lernvideo: YouTube-Suche Argumentanalyse Deutsch Schule für schulgeeignete Lernvideos; prüfe vor der Nutzung immer Quelle, Lizenz, Aktualität und Werbefreiheit.

Grundbegriffe der Argumentanalyse

Eine These ist die zentrale Behauptung oder Position, die vertreten wird. Sie kann ausdrücklich formuliert sein, zum Beispiel: „Schulen sollten später beginnen.“ Sie kann aber auch indirekt im Text stehen und muss dann erschlossen werden. Eine These ist nicht automatisch wahr. Sie muss begründet werden.

Eine Begründung erklärt, warum eine These gelten soll. Sie beantwortet die Frage: „Warum soll ich dieser Aussage zustimmen?“ Eine Begründung kann sachlich, moralisch, rechtlich, praktisch oder emotional ausgerichtet sein.

Ein Beleg stützt eine Begründung. Belege können Statistiken, Studien, Expertenaussagen, Quellen, Beispiele oder nachvollziehbare Beobachtungen sein. Ein Beleg ist stärker, wenn er überprüfbar, aktuell, passend und glaubwürdig ist.

Ein Beispiel macht eine Aussage anschaulich. Es ersetzt jedoch nicht immer einen Beleg. Ein einzelnes Beispiel kann zeigen, dass etwas möglich ist, beweist aber selten, dass etwas allgemein gilt.

Eine Schlussfolgerung zieht aus Begründungen und Belegen ein Ergebnis. In einer Argumentanalyse prüfst Du, ob diese Schlussfolgerung logisch aus den vorherigen Aussagen folgt.

Ein Gegenargument spricht gegen die These oder gegen einen Teil der Begründung. Eine überzeugende Argumentation setzt sich fair mit Gegenargumenten auseinander und kann sie entkräften, einschränken oder anerkennen.

Aufbau eines Arguments

Ein einfaches Argument besteht aus einer These, einer Begründung und einem Beleg. In anspruchsvolleren Texten kommen weitere Elemente hinzu: Voraussetzungen, Schlussregeln, Stützungen, Einschränkungen und Gegenargumente. Diese Elemente zeigen, dass Argumentieren mehr ist als bloßes Behaupten.

Element	Leitfrage	Beispiel
These	Was wird behauptet?	Schulen sollten Medienkompetenz stärker fördern.
Begründung	Warum wird das behauptet?	Jugendliche begegnen täglich Informationen im Internet.
Beleg	Womit wird die Begründung gestützt?	Studien, Umfragen oder konkrete Unterrichtsbeispiele können zeigen, wie oft digitale Quellen genutzt werden.
Schlussregel	Warum passt der Beleg zur These?	Wer viele digitale Informationen nutzt, braucht Fähigkeiten zur Prüfung von Quellen.
Gegenargument	Was könnte dagegen sprechen?	Der Stundenplan ist bereits voll.
Entkräftung	Wie wird das Gegenargument eingeordnet?	Medienkompetenz kann in bestehende Fächer integriert werden.

Das Toulmin-Schema als Hilfsmittel

Das Toulmin-Schema ist ein bekanntes Modell zur Analyse von Argumenten. Es unterscheidet unter anderem zwischen Behauptung, Daten, Schlussregel, Stützung, Einschränkung und Gegenposition. Du musst die Fachbegriffe nicht immer alle verwenden, aber das Modell hilft Dir, unsichtbare Übergänge in einer Argumentation zu erkennen.

Wichtig ist besonders die Schlussregel. Sie verbindet den Beleg mit der These. Beispiel: Aus der Information „Viele Jugendliche nutzen täglich soziale Medien“ folgt nicht automatisch die These „Medienbildung muss gestärkt werden“. Die Schlussregel lautet ungefähr: „Wer häufig digitale Informationen nutzt, braucht die Fähigkeit, diese Informationen kritisch zu prüfen.“ Erst diese Verbindung macht das Argument nachvollziehbar.

Schritt-für-Schritt-Methode

Orientierung: Lies den Text vollständig und kläre Thema, Textsorte, Autorin oder Autor, Erscheinungsort, Anlass und Zielgruppe.
These: Formuliere die Hauptthese in eigenen Worten und markiere wichtige Nebenthesen.
Argumente: Suche Begründungen, Belege, Beispiele, Gegenargumente und Schlussfolgerungen.
Struktur: Untersuche, in welcher Reihenfolge die Argumente auftreten und ob eine Steigerung, Gegenüberstellung oder Wiederholung erkennbar ist.
Sprache: Prüfe Wortwahl, Satzbau, rhetorische Mittel, emotionale Begriffe, Fachsprache und Wertungen.
Bewertung: Beurteile Sachlichkeit, Logik, Relevanz, Belegkraft, Fairness und mögliche Schwächen.
Darstellung: Schreibe Deine Analyse klar gegliedert mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.

Analyse der Argumentationsstruktur

Bei der Argumentationsstruktur untersuchst Du, wie der Text aufgebaut ist. Manche Texte beginnen mit einem aktuellen Anlass und führen dann zur Hauptthese. Andere nennen zuerst eine starke Behauptung und liefern danach Gründe. Wieder andere stellen zuerst Gegenpositionen dar, um sie anschließend zu widerlegen.

Achte auf Signalwörter wie „weil“, „denn“, „daher“, „folglich“, „zum Beispiel“, „allerdings“, „trotzdem“, „einerseits“ und „andererseits“. Solche Wörter zeigen, ob eine Aussage begründet, eingeschränkt, verglichen oder widerlegt wird. In einer guten Argumentanalyse benennst Du nicht nur einzelne Argumente, sondern erklärst ihre Funktion im Text.

Argumenttypen

Argumente können unterschiedlich wirken. In der Schule ist es hilfreich, häufige Argumenttypen zu unterscheiden. Ein Faktenargument stützt sich auf überprüfbare Daten. Ein Autoritätsargument beruft sich auf Fachleute oder anerkannte Institutionen. Ein Normatives Argument verweist auf Werte, Regeln oder Rechte. Ein Analogisierendes Argument vergleicht einen Fall mit einem anderen. Ein Plausibilitätsargument wirkt zunächst einleuchtend, braucht aber oft zusätzliche Belege.

Nicht jeder Argumenttyp ist automatisch stark oder schwach. Entscheidend ist, ob das Argument zum Thema passt, ob die Quelle zuverlässig ist und ob die Schlussfolgerung wirklich aus den Belegen folgt.

Sprachliche Mittel und Wirkung

Eine Argumentation überzeugt nicht nur durch Inhalte, sondern auch durch Sprache. Sachliche Texte verwenden häufig präzise Begriffe, klare Bezüge und nachvollziehbare Belege. Meinungsbetonte Texte können mit rhetorischen Fragen, Metaphern, Vergleichen, Wiederholungen, Steigerungen oder emotionaler Wortwahl arbeiten.

In der Argumentanalyse solltest Du sprachliche Mittel immer mit ihrer Wirkung verbinden. Es reicht nicht zu schreiben: „Der Autor verwendet eine rhetorische Frage.“ Besser ist: „Die rhetorische Frage bindet die Lesenden ein und lässt die dargestellte Schlussfolgerung selbstverständlich erscheinen.“ Jede Beobachtung braucht einen Bezug zur Argumentation.

Qualität von Argumenten beurteilen

Ein starkes Argument ist relevant, weil es zur These passt. Es ist nachvollziehbar, weil die gedanklichen Schritte erkennbar sind. Es ist belegt, wenn Quellen, Daten oder Beispiele die Begründung stützen. Es ist fair, wenn Gegenpositionen nicht verzerrt dargestellt werden. Es ist differenziert, wenn Einschränkungen und Bedingungen berücksichtigt werden.

Schwächer werden Argumente, wenn sie nur behaupten, verallgemeinern, persönliche Angriffe enthalten, falsche Gegensätze aufbauen oder einzelne Beispiele als allgemeinen Beweis verwenden. Solche Schwächen nennt man oft Fehlschlüsse. Beispiele sind der Ad-hominem-Fehlschluss, der Strohmann-Fehlschluss, der Zirkelschluss oder die voreilige Verallgemeinerung.

Beispiel einer kurzen Argumentanalyse

Ausgangsaussage: „An Schulen sollte es mehr Projektarbeit geben, weil Schülerinnen und Schüler dadurch selbstständiger lernen. In vielen Projekten planen Gruppen ihre Arbeit selbst, verteilen Aufgaben und präsentieren Ergebnisse. Zwar kostet Projektarbeit Zeit, doch sie fördert Fähigkeiten, die in Ausbildung, Studium und Beruf wichtig sind.“

Analyseschritt	Beobachtung	Deutung
These	Schulen sollten mehr Projektarbeit einsetzen.	Die Autorin oder der Autor fordert eine Veränderung des Unterrichts.
Begründung	Projektarbeit fördert selbstständiges Lernen.	Die Begründung ist pädagogisch ausgerichtet.
Beleg	Gruppen planen, verteilen Aufgaben und präsentieren Ergebnisse.	Das Beispiel veranschaulicht die Begründung, bleibt jedoch eher allgemein.
Gegenargument	Projektarbeit kostet Zeit.	Ein möglicher Einwand wird berücksichtigt.
Entkräftung	Projektarbeit fördert wichtige Zukunftsfähigkeiten.	Der Einwand wird relativiert, indem ein langfristiger Nutzen betont wird.

Eine mögliche Analyseformulierung lautet: Die zentrale These fordert mehr Projektarbeit an Schulen. Begründet wird diese Position mit dem Ziel, Selbstständigkeit zu fördern. Das Beispiel der Gruppenarbeit macht die Aussage anschaulich, bleibt jedoch eher allgemein. Positiv ist, dass ein Gegenargument genannt wird. Die Entkräftung wirkt plausibel, müsste für eine besonders starke Argumentation aber durch konkrete Belege ergänzt werden.

Häufige Fehler bei der Argumentanalyse

Inhaltsangabe statt Analyse: Wer nur zusammenfasst, erklärt noch nicht, wie die Argumentation funktioniert.
Meinung statt Begründung: Eine persönliche Zustimmung ersetzt keine Untersuchung des Textes.
Zitat ohne Auswertung: Ein Zitat ist nur hilfreich, wenn Du erklärst, was es im Argument leistet.
Sprachliches Mittel ohne Wirkung: Ein Stilmittel muss immer mit seiner Funktion verbunden werden.
Bewertung ohne Kriterien: Eine Argumentation sollte nach nachvollziehbaren Kriterien beurteilt werden.

Formulierungshilfen

Hilfreiche Formulierungen für Deine Argumentanalyse sind: „Die Autorin vertritt die These, dass ...“, „Zur Begründung führt der Text an, dass ...“, „Als Beleg dient ...“, „Die Schlussfolgerung ergibt sich aus ...“, „Ein mögliches Gegenargument wird aufgegriffen, indem ...“, „Die Wortwahl wirkt ..., weil ...“, „Überzeugend ist das Argument, weil ...“, „Problematisch bleibt, dass ...“.

Nutze solche Satzanfänge nicht mechanisch. Sie sollen Dir helfen, genau zu denken. Eine gute Analyse verbindet Beobachtung, Fachbegriff und Deutung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel einer Argumentanalyse? (Das Prüfen, wie eine Position begründet und wie überzeugend sie ist) (!Das bloße Abschreiben aller Textstellen) (!Das Erfinden neuer Argumente ohne Textbezug) (!Das Bewerten der Rechtschreibung als Hauptziel)

Welches Element enthält die zentrale Behauptung eines Arguments? (These) (!Beispiel) (!Absatz) (!Überschrift)

Was leistet ein Beleg in einer Argumentation? (Er stützt eine Begründung durch überprüfbare Informationen) (!Er ersetzt die These vollständig) (!Er macht jede Prüfung überflüssig) (!Er ist immer eine persönliche Meinung)

Welche Frage hilft beim Erkennen einer Begründung? (Warum soll die These gelten) (!Wie viele Wörter hat der Text) (!Welche Schriftart wurde benutzt) (!Wie lautet die Seitenzahl)

Was ist ein Gegenargument? (Ein Einwand gegen eine These oder Begründung) (!Eine Wiederholung derselben These) (!Ein zufälliges Beispiel ohne Zusammenhang) (!Eine Überschrift im Text)

Welche Aussage beschreibt eine Schlussregel am besten? (Sie verbindet Beleg und These gedanklich miteinander) (!Sie nennt nur den Namen der Autorin) (!Sie zählt alle Absätze des Textes) (!Sie ersetzt jede Quelle)

Wann ist ein Argument besonders überzeugend? (Wenn es relevant, nachvollziehbar und gut belegt ist) (!Wenn es möglichst laut formuliert ist) (!Wenn es keine Gegenposition zulässt) (!Wenn es ausschließlich emotional wirkt)

Was solltest Du bei sprachlichen Mitteln immer erklären? (Welche Wirkung sie für die Argumentation haben) (!Wie schön sie klingen) (!Wie viele Buchstaben sie enthalten) (!Ob sie in jeder Zeile vorkommen)

Was ist ein häufiger Fehler in einer Argumentanalyse? (Nur den Inhalt zusammenzufassen, ohne die Funktion der Argumente zu erklären) (!These, Begründung und Beleg zu unterscheiden) (!Die Zielgruppe eines Textes zu beachten) (!Gegenargumente im Text zu erkennen)

Welche Textsorten lassen sich mit einer Argumentanalyse untersuchen? (Kommentare, Reden, Essays, Debattenbeiträge und Sachtexte) (!Nur Gedichte ohne Aussagen) (!Nur Rechenaufgaben) (!Nur Wörterbücher)

Memory

These	Zentrale Behauptung
Begründung	Antwort auf die Warum-Frage
Beleg	Überprüfbare Stütze
Gegenargument	Kritischer Einwand
Schlussregel	Verbindung zwischen Beleg und These
Adressat	Zielgruppe der Argumentation

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
These	Zentrale Behauptung
Begründung	Erklärung für die These
Beleg	Nachweis oder Quelle
Gegenargument	Einwand gegen eine Position
Entkräftung	Antwort auf einen Einwand
Schlussfolgerung	Ergebnis der Argumentation

Kreuzworträtsel

These	Welche zentrale Behauptung wird in einem Argument vertreten?
Beleg	Wie heißt ein Nachweis, der eine Begründung stützt?
Kontext	Was hilft, eine Aussage aus Situation, Thema und Anlass zu verstehen?
Einwand	Wie nennt man eine kritische Gegenposition?
Adressat	An wen richtet sich eine Argumentation?
Schlussregel	Wie heißt die gedankliche Verbindung zwischen Beleg und These?

LearningApps

Lückentext

Eine Argumentanalyse untersucht nicht nur den Inhalt eines Textes, sondern vor allem die Struktur seiner

. Die zentrale Behauptung nennt man

. Eine Begründung erklärt, warum diese Behauptung gelten soll, während ein

die Begründung stützt. Wichtig ist auch die

, weil sie zeigt, wie Beleg und These gedanklich verbunden sind. Ein gutes Argument ist relevant, nachvollziehbar und

. Wenn ein Text Einwände aufgreift, arbeitet er mit

. Sprachliche Mittel müssen in einer Analyse immer mit ihrer

erklärt werden. Am Ende beurteilst Du, ob die Argumentation sachlich, fair und

ist.

Offene Aufgaben

Leicht

These erkennen: Suche in einem kurzen Kommentar aus einer Zeitung oder einem Schulbuch die Hauptthese und formuliere sie in einem eigenen Satz.
Begründung markieren: Unterstreiche in einem argumentativen Text alle Stellen, die auf die Frage „Warum?“ antworten.
Beleg sammeln: Finde zu einer These aus Deinem Alltag zwei mögliche Belege und erkläre, warum sie passen.
Argumentationswortschatz: Erstelle eine persönliche Wortliste mit mindestens zehn Signalwörtern für Begründung, Gegensatz und Schlussfolgerung.

Standard

Argumentationsstruktur darstellen: Zeichne zu einem Kommentar ein Schaubild mit These, Begründungen, Belegen, Gegenargumenten und Schlussfolgerung.
Sprachliche Mittel untersuchen: Analysiere einen kurzen Redebeitrag und erkläre drei sprachliche Mittel mit ihrer Wirkung.
Gegenargument formulieren: Wähle eine These zum Schulleben und formuliere ein faires Gegenargument sowie eine mögliche Entkräftung.
Quellenprüfung: Prüfe einen Online-Beitrag darauf, ob die genannten Belege zuverlässig, aktuell und passend sind.

Schwer

Vergleichende Argumentanalyse: Vergleiche zwei Kommentare zum gleichen Thema und untersuche, welche Argumentation überzeugender aufgebaut ist.
Fehlschlussanalyse: Suche in einer Debatte oder einem Social-Media-Beitrag nach möglichen Fehlschlüssen und erkläre sie sachlich.
Eigene Analyse schreiben: Verfasse eine vollständige Argumentanalyse mit Einleitung, Hauptteil und Schluss zu einem ausgewählten Sachtext.
Debattenprojekt: Führt in der Klasse eine strukturierte Debatte durch, dokumentiert die Argumente und analysiert anschließend die stärksten und schwächsten Begründungen.

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Lernkontrolle

Transfer auf neue Texte: Analysiere einen unbekannten Kommentar und erkläre, wie die Hauptthese durch Begründungen, Belege und sprachliche Mittel gestützt wird.
Bewertung von Argumenten: Vergleiche zwei Argumente zu derselben These und entscheide mit nachvollziehbaren Kriterien, welches stärker ist.
Perspektivwechsel: Formuliere zu einer vorgegebenen These ein Gegenargument und erkläre, wie eine faire Entkräftung aussehen könnte.
Analyse einer Rede: Untersuche einen Ausschnitt aus einer politischen oder schulischen Rede im Hinblick auf Zielgruppe, Wirkung und Argumentationsstruktur.
Medienkritik: Prüfe einen Online-Beitrag darauf, ob er Tatsachen, Meinungen und Wertungen sauber voneinander trennt.
Anwendung des Toulmin-Schemas: Ordne bei einem selbst gewählten Argument These, Daten, Schlussregel, Stützung, Einschränkung und Gegenposition zu.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis kannst Du ein Portfolio zur Argumentanalyse erstellen. Es sollte einen markierten Ausgangstext, eine Übersicht der Argumentationsstruktur, eine kurze Untersuchung der sprachlichen Mittel, eine begründete Bewertung der stärksten und schwächsten Argumente sowie eine Reflexion über Deinen eigenen Lernfortschritt enthalten. Der Lernnachweis bewertet nicht nur Faktenwissen, sondern vor allem Deine Fähigkeit, Zusammenhänge zu erklären und die Methode auf neue Texte zu übertragen.

OERs zum Thema

Weitere OER-Hinweise

Wikipedia: Argumentation als Einstieg in Grundbegriffe und Modelle der Argumentation.
Wikimedia Commons: Commons-Suche logic argument diagram für frei lizenzierte Visualisierungen zu Logik und Argumentation.
OER Commons: OER Commons Suche critical thinking für Materialien zu kritischem Denken.
YouTube: YouTube-Suche Argumentation analysieren Deutschunterricht als Suchhinweis für Lernvideos, die vor dem Einsatz didaktisch geprüft werden sollten.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.