Rechnen mit Resten - aiMOOC

Rechnen mit Resten

Einleitung

Beim Rechnen mit Resten geht es darum, Zahlen nicht nur zu teilen, sondern auch genau zu beschreiben, was nach dem Aufteilen übrig bleibt. Du kennst das aus dem Alltag: 23 Bonbons sollen gerecht auf 5 Kinder verteilt werden. Jedes Kind bekommt 4 Bonbons, denn $5 \cdot 4 = 20$ . Es bleiben 3 Bonbons übrig. Mathematisch schreibt man dazu:

$23 = 5 \cdot 4 + 3$

Die Zahl 23 heißt Dividend, die Zahl 5 heißt Divisor, die Zahl 4 heißt Ganzzahlquotient und die Zahl 3 heißt Rest. Diese Art des Rechnens nennt man Division mit Rest. Sie ist eine wichtige Grundlage für Teilbarkeit, Vielfache, Primzahlen, größte gemeinsame Teiler, Modulo-Rechnung und den Euklidischen Algorithmus.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Reste sicher bestimmst, wie Du Aufgaben mit Resten überprüfst, wie Du Reste in Sachaufgaben deutest und wie die Schreibweise mit der MediaWiki-Extension Math dargestellt werden kann.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was bei einer Division mit Rest geschieht. Du kannst den Rest einer Division berechnen, eine Restaufgabe mit einer Probe überprüfen und in Alltagssituationen entscheiden, ob ein Rest als Zahl stehen bleibt, aufgerundet, verteilt oder verworfen werden muss. Außerdem kannst Du einfache Rechnungen mit der Schreibweise $a = m \cdot q + r$ verstehen und anwenden.

Grundlagen der Division mit Rest

Die Grundidee

Eine Division fragt: Wie oft passt eine Zahl in eine andere Zahl? Bei der Division mit Rest muss die Zahl nicht vollständig aufgehen. Stattdessen suchst Du das größte Vielfaches des Divisors, das nicht größer als der Dividend ist.

Beispiel:

$29 : 6$

Die Vielfachen von 6 sind:

$6, 12, 18, 24, 30, \dots$

Das größte Vielfache von 6, das nicht größer als 29 ist, lautet 24. Also passt die 6 genau 4-mal in die 29, denn $6 \cdot 4 = 24$ . Von 29 bleiben dann noch $29 - 24 = 5$ übrig.

$29 = 6 \cdot 4 + 5$

Das Ergebnis lautet: 29 geteilt durch 6 ergibt 4 Rest 5.

Die allgemeine Formel

Für eine Division mit Rest gilt:

$a = m \cdot q + r$

Dabei bedeutet:

Dividend: $a$ ist die Zahl, die geteilt wird.
Divisor: $m$ ist die Zahl, durch die geteilt wird.
Ganzzahlquotient: $q$ gibt an, wie oft der Divisor vollständig in den Dividenden passt.
Rest: $r$ ist das, was übrig bleibt.

Wichtig ist die Bedingung:

$0 \leq r < m$

Der Rest darf also niemals negativ sein und muss immer kleiner als der Divisor sein. Wenn Du durch 7 teilst, kann der Rest nur 0, 1, 2, 3, 4, 5 oder 6 sein. Ein Rest 7 wäre nicht möglich, denn dann könnte man noch einmal 7 dazunehmen.

Warum muss der Rest kleiner als der Divisor sein?

Stell Dir vor, Du rechnest $38 : 8$ und behauptest:

$38 = 8 \cdot 3 + 14$

Die Gleichung stimmt zwar rechnerisch, denn $24 + 14 = 38$ . Trotzdem ist sie keine korrekte Division mit Rest, weil der Rest 14 größer als der Divisor 8 ist. Aus dem Rest 14 könnte man noch einmal ein weiteres Paket der Größe 8 bilden. Richtig ist:

$38 = 8 \cdot 4 + 6$

Der Rest 6 ist kleiner als 8. Deshalb ist diese Darstellung die passende Darstellung der Division mit Rest.

Fachbegriffe sicher verwenden

Bei einer Division mit Rest kannst Du die Fachbegriffe wie eine kleine Rechenkette lesen:

$Dividend = Divisor \cdot Ganzzahlquotient + Rest$

Beispiel:

$47 = 9 \cdot 5 + 2$

Daraus liest Du:

Die Probe lautet:

$9 \cdot 5 + 2 = 45 + 2 = 47$

Wenn die Probe wieder den Dividenden ergibt und der Rest kleiner als der Divisor ist, hast Du richtig gerechnet.

Rechenwege

Rechenweg 1: Mit Vielfachen arbeiten

Dieser Rechenweg eignet sich besonders gut, wenn Du die Einmaleins-Reihen sicher beherrschst.

Aufgabe:

$53 : 7$

Du suchst das größte Vielfache von 7, das nicht größer als 53 ist:

$7 \cdot 7 = 49$

$7 \cdot 8 = 56$

56 ist zu groß, also nimmst Du 49. Nun berechnest Du den Rest:

$53 - 49 = 4$

Ergebnis:

$53 = 7 \cdot 7 + 4$

Also gilt: 53 geteilt durch 7 ergibt 7 Rest 4.

Rechenweg 2: Mit Subtraktion arbeiten

Du kannst den Divisor wiederholt abziehen, bis der Rest kleiner als der Divisor ist.

Beispiel:

$31 : 6$

$31 - 6 = 25$

$25 - 6 = 19$

$19 - 6 = 13$

$13 - 6 = 7$

$7 - 6 = 1$

Du hast fünfmal 6 abgezogen. Es bleibt 1 übrig.

$31 = 6 \cdot 5 + 1$

Diese Methode zeigt besonders anschaulich, warum die Division mit Rest mit wiederholtem Wegnehmen zusammenhängt. Bei großen Zahlen ist sie aber oft langsamer als das Arbeiten mit Vielfachen.

Rechenweg 3: Schriftlich dividieren mit Rest

Beim schriftlichen Dividieren kannst Du ebenfalls einen Rest erhalten. Beispiel:

$845 : 6$

Du findest den größten ganzen Quotienten:

$6 \cdot 140 = 840$

Der Rest ist:

$845 - 840 = 5$

Also:

$845 = 6 \cdot 140 + 5$

Das Ergebnis lautet 140 Rest 5. Die Probe zeigt:

$6 \cdot 140 + 5 = 845$

Rechenweg 4: Rest mit der Modulo-Schreibweise

In der Mathematik und Informatik verwendet man häufig die Schreibweise Modulo. Sie beschreibt den Rest einer Division.

$29 mod 6 = 5$

Das liest Du als: 29 modulo 6 ist 5. Gemeint ist: Wenn 29 durch 6 geteilt wird, bleibt der Rest 5.

Die Modulo-Schreibweise ist besonders in der Informatik, bei Kalenderberechnungen, Uhrzeiten, Verschlüsselung und Zahlentheorie wichtig.

Reste im Alltag

Reste beim Verteilen

Wenn 26 Schülerinnen und Schüler in 4er-Gruppen arbeiten sollen, rechnest Du:

$26 : 4$

$26 = 4 \cdot 6 + 2$

Es entstehen 6 vollständige Gruppen und 2 Personen bleiben übrig. Nun musst Du die Situation deuten. Vielleicht bilden die zwei Personen eine kleinere Gruppe. Vielleicht werden zwei Gruppen zu 5er-Gruppen. Der mathematische Rest ist eindeutig, aber die praktische Entscheidung hängt von der Aufgabe ab.

Reste beim Verpacken

Ein Laden verpackt 58 Äpfel in Kisten mit jeweils 8 Äpfeln.

$58 = 8 \cdot 7 + 2$

Es gibt 7 volle Kisten und 2 Äpfel bleiben übrig. Wenn alle Äpfel transportiert werden müssen, braucht man aber 8 Kisten, denn die 2 übrigen Äpfel brauchen ebenfalls Platz. In Sachaufgaben kann ein Rest also bedeuten, dass man aufrunden muss.

Reste bei Fahrten und Sitzplätzen

Eine Klasse mit 31 Kindern fährt mit Kleinbussen. In jeden Bus passen 8 Kinder.

$31 = 8 \cdot 3 + 7$

Drei Busse reichen nicht, weil 7 Kinder übrig bleiben. Es werden 4 Busse gebraucht. Hier zeigt sich: Der Rest entscheidet über die Antwort.

Reste bei der Uhr

Eine Uhr ist ein gutes Modell für Modulo-Rechnung. Wenn es 9 Uhr ist und 5 Stunden vergehen, zeigt eine 12-Stunden-Uhr nicht 14 Uhr, sondern 2 Uhr. Man rechnet gewissermaßen mit Resten zur 12.

$14 mod 1 2 = 2$

Die Uhr zeigt, dass beim Rechnen mit Resten Zahlen nach einem festen Muster wiederkehren. Deshalb spricht man manchmal auch von periodischen oder zyklischen Strukturen.

Teilbarkeit und Rest

Rest 0 bedeutet teilbar

Eine Zahl ist durch eine andere Zahl teilbar, wenn bei der Division der Rest 0 bleibt.

Beispiele:

$42 = 7 \cdot 6 + 0$

Also ist 42 durch 7 teilbar.

$43 = 7 \cdot 6 + 1$

Also ist 43 nicht durch 7 teilbar.

Wenn Du Teilbarkeit prüfst, suchst Du also eigentlich den Rest. Besonders wichtig ist der Rest 0.

Gerade und ungerade Zahlen

Bei der Division durch 2 gibt es nur zwei mögliche Reste:

$0$ oder $1$

Eine Zahl mit Rest 0 bei Division durch 2 heißt gerade. Eine Zahl mit Rest 1 bei Division durch 2 heißt ungerade.

Beispiele:

$18 = 2 \cdot 9 + 0$ , also ist 18 gerade.

$19 = 2 \cdot 9 + 1$ , also ist 19 ungerade.

Quersumme und Reste

Die Quersumme hilft Dir bei bestimmten Teilbarkeitsregeln. Bei der Teilbarkeit durch 3 oder 9 hängt der Rest mit der Quersumme zusammen.

Beispiel für 3:

$257$ hat die Quersumme $2 + 5 + 7 = 14$ . Nun gilt:

$14 = 3 \cdot 4 + 2$

Also hat auch 257 bei Division durch 3 den Rest 2. Deshalb ist 257 nicht durch 3 teilbar.

Restklassen und Muster

Was ist eine Restklasse?

Eine Restklasse fasst Zahlen zusammen, die bei Division durch dieselbe Zahl den gleichen Rest haben. Bei Division durch 5 gibt es genau fünf mögliche Reste:

$0, 1, 2, 3, 4$

Die Zahlen 2, 7, 12, 17 und 22 gehören zur gleichen Restklasse modulo 5, weil sie alle bei Division durch 5 den Rest 2 lassen.

$2 mod 5 = 2$

$7 mod 5 = 2$

$12 mod 5 = 2$

$17 mod 5 = 2$

$22 mod 5 = 2$

Muster beim Zählen entdecken

Wenn Du Zahlen nach ihrem Rest bei Division durch 4 sortierst, entstehen vier Gruppen:

Rest 0: 0, 4, 8, 12, 16, 20, ...
Rest 1: 1, 5, 9, 13, 17, 21, ...
Rest 2: 2, 6, 10, 14, 18, 22, ...
Rest 3: 3, 7, 11, 15, 19, 23, ...

Dieses Sortieren ist eine Vorstufe zu wichtigen mathematischen Ideen. In Klasse 5 und 6 hilft es Dir vor allem, Muster in Zahlenfolgen zu erkennen und Teilbarkeitsaufgaben besser zu verstehen.

Typische Fehler und wie Du sie vermeidest

Fehler 1: Der Rest ist zu groß

Falsch:

$50 = 6 \cdot 7 + 8$

Der Rest 8 ist größer als der Divisor 6. Richtig ist:

$50 = 6 \cdot 8 + 2$

Merke: Der Rest muss kleiner als der Divisor sein.

Fehler 2: Die Probe fehlt

Manchmal wirkt ein Ergebnis richtig, ist aber falsch. Beispiel:

$41 : 5 = 7 Rest 4$

Probe:

$5 \cdot 7 + 4 = 39$

Das ergibt nicht 41. Also ist die Rechnung falsch. Richtig ist:

$41 = 5 \cdot 8 + 1$

Fehler 3: Der Rest wird in Sachaufgaben falsch gedeutet

Bei $35 : 6 = 5 Rest 5$ ist die mathematische Rechnung eindeutig. Die Antwort in einer Sachaufgabe kann aber unterschiedlich sein. Wenn es um volle Kisten geht, sind es 5 volle Kisten und 5 übrige Gegenstände. Wenn alle Gegenstände verpackt werden müssen, braucht man 6 Kisten. Wenn es um vollständige Teams geht, bleiben vielleicht 5 Personen ohne vollständiges Team. Deshalb musst Du immer auf die Frage der Aufgabe achten.

Beispiele mit Lösungen

Beispiel 1: Einfache Division mit Rest

Aufgabe:

$67 : 8$

Das größte Vielfache von 8, das kleiner oder gleich 67 ist, lautet:

$8 \cdot 8 = 64$

Rest:

$67 - 64 = 3$

Ergebnis:

$67 = 8 \cdot 8 + 3$

Beispiel 2: Rest bestimmen mit Modulo

Aufgabe:

$91 mod 1 0$

Wenn Du durch 10 teilst, ist der Rest die letzte Ziffer. Also gilt:

$91 mod 1 0 = 1$

Beispiel 3: Sachaufgabe mit Aufrunden

In einem Bus haben 9 Personen Platz. 52 Personen wollen mitfahren. Wie viele Busse werden benötigt?

$52 = 9 \cdot 5 + 7$

Es gibt 5 volle Busse und 7 Personen bleiben übrig. Diese 7 Personen brauchen einen weiteren Bus. Deshalb werden 6 Busse benötigt.

Beispiel 4: Rest und Teilbarkeit

Ist 96 durch 8 teilbar?

$96 = 8 \cdot 12 + 0$

Der Rest ist 0. Also ist 96 durch 8 teilbar.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet der Rest bei einer Division mit Rest? (Die Zahl, die nach dem Bilden möglichst großer vollständiger Gruppen übrig bleibt) (!Die Zahl, durch die geteilt wird) (!Das Ergebnis einer Addition) (!Immer die größere Zahl der Aufgabe)

Welche Bedingung muss der Rest erfüllen? (Er muss kleiner als der Divisor sein) (!Er muss größer als der Divisor sein) (!Er muss immer 0 sein) (!Er muss größer als der Dividend sein)

Welche Gleichung beschreibt 29 geteilt durch 6 korrekt? (29 = 6 mal 4 plus 5) (!29 = 6 mal 3 plus 11) (!29 = 6 mal 5 plus 1) (!29 = 6 mal 6 plus 7)

Wann ist eine Zahl durch eine andere Zahl teilbar? (Wenn bei der Division der Rest 0 bleibt) (!Wenn der Rest größer als der Divisor ist) (!Wenn der Dividend kleiner als der Divisor ist) (!Wenn der Quotient 0 ist)

Was ist der Rest von 37 bei Division durch 5? (2) (!1) (!3) (!5)

Welche Aussage zu 18 geteilt durch 4 ist richtig? (18 = 4 mal 4 plus 2) (!18 = 4 mal 5 plus 2) (!18 = 4 mal 3 plus 6) (!18 = 4 mal 2 plus 10)

Was bedeutet 23 modulo 7? (Der Rest von 23 bei Division durch 7) (!Das Produkt von 23 und 7) (!Die Summe von 23 und 7) (!Der größte Teiler von 23)

Welche Zahl ist bei Division durch 2 ungerade? (Eine Zahl mit Rest 1) (!Eine Zahl mit Rest 0) (!Eine Zahl mit Rest 2) (!Eine Zahl ohne Rest)

Was ist bei einer Sachaufgabe mit Rest besonders wichtig? (Man muss den Rest passend zur Situation deuten) (!Man darf den Rest immer ignorieren) (!Man muss immer abrunden) (!Man muss immer genau den Rest als Endantwort nehmen)

Welche Schreibweise ist eine korrekte Probe für 53 geteilt durch 7 ergibt 7 Rest 4? (7 mal 7 plus 4 ergibt 53) (!7 mal 4 plus 7 ergibt 53) (!53 mal 7 plus 4 ergibt 7) (!4 mal 53 plus 7 ergibt 7)

Memory

Dividend	Zahl, die geteilt wird
Divisor	Zahl, durch die geteilt wird
Ganzzahlquotient	Anzahl vollständiger Gruppen
Rest	Übrig gebliebene Menge
Modulo	Schreibweise für den Divisionsrest
Teilbar	Division mit Rest null

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Dividend	Geteilte Zahl
Divisor	Teilende Zahl
Quotient	Anzahl vollständiger Gruppen
Rest	Übrig bleibender Teil
Probe	Divisor mal Quotient plus Rest

Kreuzworträtsel

Dividend	Wie heißt die Zahl, die geteilt wird?
Divisor	Wie heißt die Zahl, durch die geteilt wird?
Quotient	Wie heißt das Ergebnis einer Division ohne den Restanteil?
Rest	Was bleibt übrig, wenn eine Division nicht aufgeht?
Modulo	Welche Schreibweise gibt den Rest einer Division an?
Teilbar	Wie nennt man eine Division, bei der der Rest null ist?

LearningApps

Lückentext

Bei einer Division mit Rest wird eine Zahl in möglichst große gleich große Gruppen eingeteilt, und übrig bleibt der

. Die Zahl, die geteilt wird, heißt

. Die Zahl, durch die geteilt wird, heißt

. Der Rest muss immer kleiner als der

sein. Die Probe einer Division mit Rest lautet Divisor mal Ganzzahlquotient plus

. Wenn bei einer Division der Rest 0 bleibt, ist die Zahl durch den Divisor

. Die Schreibweise modulo beschreibt den

. Eine Uhr ist ein gutes Beispiel für Rechnen mit Resten, weil die Zahlen nach einem festen Muster

.

Offene Aufgaben

Leicht

Rest finden: Berechne zu zehn selbst gewählten Divisionen den Rest und schreibe jede Aufgabe in der Form $a = m \cdot q + r$ auf.
Einmaleins nutzen: Wähle eine Einmaleins-Reihe und markiere zwischen 1 und 100 alle Zahlen, die bei Division durch diese Zahl den Rest 0 haben.
Alltagsreste: Finde drei Beispiele aus Deinem Alltag, bei denen nach dem Verteilen etwas übrig bleibt, und beschreibe jeweils den mathematischen Rest.
Probe erklären: Erkläre einer Mitschülerin oder einem Mitschüler an einem Beispiel, wie man eine Division mit Rest überprüft.

Standard

Sachaufgabe erstellen: Erfinde eine Sachaufgabe, bei der der Rest bedeutet, dass man aufrunden muss, und löse sie vollständig.
Restklassen untersuchen: Sortiere die Zahlen von 0 bis 40 nach ihrem Rest bei Division durch 6 und beschreibe die entstehenden Muster.
Fehler finden: Schreibe fünf falsche Divisionen mit Rest auf, bei denen der Rest zu groß ist, und verbessere sie.
Uhrzeit und Rest: Erstelle eine Tabelle für eine 12-Stunden-Uhr und berechne, welche Uhrzeit nach 3, 7, 11, 15 und 20 Stunden angezeigt wird.

Schwer

Modulo erforschen: Untersuche, welche Reste Quadratzahlen bei Division durch 4 haben können, und formuliere eine Vermutung.
Teilbarkeitsregeln begründen: Erkläre mit eigenen Worten, warum eine Zahl mit Rest 0 bei Division durch 2 gerade ist.
Rest in der Informatik: Recherchiere, wo Computer die Modulo-Rechnung nutzen, und stelle ein Beispiel in einem kurzen Plakat oder Lernvideo dar.
Euklidischer Algorithmus entdecken: Berechne den größten gemeinsamen Teiler von 84 und 30 mit wiederholter Division mit Rest und erkläre jeden Schritt.

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Lernkontrolle

Rest deuten: Eine Klasse mit 29 Kindern möchte 4er-Gruppen bilden. Erkläre zwei verschiedene sinnvolle Deutungen des Rests und begründe, welche für Gruppenarbeit besser passt.
Fehleranalyse: Jemand schreibt $62 = 8 \cdot 6 + 14$ . Erkläre, warum diese Darstellung für eine Division mit Rest ungeeignet ist, obwohl die Gleichung rechnerisch stimmt.
Transferaufgabe Verpackung: 97 Bücher sollen in Kartons zu je 12 Büchern verpackt werden. Berechne die Division mit Rest und entscheide, wie viele Kartons benötigt werden. Begründe Deine Entscheidung.
Muster erkennen: Untersuche die Zahlenfolge 5, 9, 13, 17, 21 und erkläre, warum alle Zahlen denselben Rest bei Division durch 4 haben.
Mathematisch argumentieren: Begründe, warum es bei Division durch 9 keinen Rest 9 geben kann.
Probe anwenden: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie die Probe zeigt, ob eine Division mit Rest korrekt ist.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis bearbeitest Du eine eigene kleine Rest-Rechenkartei. Sie soll mindestens zehn Aufgaben enthalten: vier reine Rechenaufgaben, drei Sachaufgaben und drei Aufgaben zur Teilbarkeit. Zu jeder Aufgabe notierst Du die Rechnung, die Probe und eine kurze Erklärung, was der Rest bedeutet. Achte besonders darauf, dass jeder Rest kleiner als der Divisor ist. Deine Kartei kann auf Papier, als digitales Dokument oder als Lernplakat erstellt werden.

OERs zum Thema

Links

Rechnen mit Resten

Zusammenfassung

Beim Rechnen mit Resten beschreibst Du eine Division so, dass ein ganzzahliger Quotient und ein Rest entstehen. Die wichtigste Formel lautet $a = m \cdot q + r$ . Der Rest $r$ muss immer die Bedingung $0 \leq r < m$ erfüllen. Ist der Rest 0, dann ist der Dividend durch den Divisor teilbar. In Sachaufgaben musst Du den Rest richtig deuten: Manchmal bleibt etwas übrig, manchmal muss aufgerundet werden, und manchmal kann nur die Anzahl vollständiger Gruppen gezählt werden. Die Modulo-Schreibweise fasst diese Idee kurz zusammen und ist in Mathematik, Uhrzeiten, Kalendern und Informatik sehr wichtig.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.