Terme mit Zahlen aufstellen und berechnen - aiMOOC

Einleitung

Terme mit Zahlen aufstellen und berechnen bedeutet: Du übersetzt eine Alltagssituation, eine Rechenanweisung oder eine Textaufgabe in einen mathematischen Ausdruck und berechnest anschließend seinen Wert. In der Mathematik nennt man einen Ausdruck aus Zahlen, Rechenzeichen, Klammern und manchmal auch Potenzen einen Term. Wenn nur Zahlen vorkommen, spricht man besonders genau von einem Zahlenterm. Der berechnete Wert eines Terms heißt Termwert.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Zahlenterme sicher aufstellst, wie Du die Rechenreihenfolge beachtest und wie Du mit der MediaWiki-Extension Math mathematische Schreibweisen sauber darstellen kannst. Besonders wichtig sind die Regeln Klammern zuerst, Punktrechnung vor Strichrechnung und von links nach rechts bei gleichrangigen Rechenarten.

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Grundbegriffe

Term

Ein Term ist ein sinnvoll zusammengesetzter mathematischer Ausdruck. Er kann aus Zahlen, Variablen, Rechenzeichen und Klammern bestehen. In diesem Kurs geht es vor allem um Terme mit Zahlen, also um Zahlenterme.

Beispiele für Zahlenterme sind:

$7 + 5$

$3 \cdot 8 - 4$

$(12 - 5) \cdot 2$

$48 : 6 + 9$

Ein Term ist zunächst nur ein Ausdruck. Erst wenn Du ihn berechnest, erhältst Du einen Termwert.

Zahlenterm

Ein Zahlenterm ist ein Term, in dem keine Variablen vorkommen. Er enthält nur Zahlen, Rechenzeichen und eventuell Klammern. Zum Beispiel ist

$(15 + 5) : 4$

ein Zahlenterm. Sein Termwert ist

$(15 + 5) : 4 = 20 : 4 = 5$ .

Termwert

Der Termwert ist das Ergebnis, das Du erhältst, wenn Du einen Term vollständig berechnest. Beim Term

$6 \cdot 4 + 3$

rechnest Du zuerst die Multiplikation, weil Punktrechnung vor Strichrechnung gilt:

$6 \cdot 4 + 3 = 24 + 3 = 27$ .

Der Termwert ist also $27$ .

Rechenarten im Zahlenterm

In Zahlentermen können unterschiedliche Rechenarten vorkommen. Die wichtigsten sind Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division. Jede Rechenart hat typische Wörter, die Dir beim Aufstellen eines Terms helfen.

Addition: Wörter wie Summe, zusammen, mehr, dazuzählen oder erhöhen deuten oft auf ein Pluszeichen hin.
Subtraktion: Wörter wie Differenz, weniger, abziehen, vermindern oder Rest deuten oft auf ein Minuszeichen hin.
Multiplikation: Wörter wie Produkt, mal, das Doppelte, das Dreifache oder jeweils deuten oft auf ein Malzeichen hin.
Division: Wörter wie Quotient, geteilt durch, halbieren, gleichmäßig verteilen oder pro deuten oft auf ein Geteiltzeichen hin.

Terme mit Zahlen aufstellen

Von der Sprache zum Term

Beim Aufstellen eines Terms übersetzt Du eine sprachliche Aussage in eine mathematische Schreibweise. Du musst genau lesen, welche Zahlen vorkommen, welche Rechenart gemeint ist und ob eine Klammer nötig ist.

Beispiel:

Die Summe aus 12 und 8 wird mit 3 multipliziert.

Zuerst wird eine Summe gebildet:

$12 + 8$

Danach wird diese Summe mit $3$ multipliziert:

$(12 + 8) \cdot 3$

Die Klammer ist wichtig, weil sonst nach der Rechenregel Punktrechnung vor Strichrechnung zuerst $8 \cdot 3$ gerechnet würde. Der Termwert ist:

$(12 + 8) \cdot 3 = 20 \cdot 3 = 60$

Signalwörter erkennen

Signalwörter helfen Dir, eine Rechenanweisung zu verstehen. Sie ersetzen aber nicht das genaue Denken. Besonders bei Wörtern wie mehr als, weniger als, das Doppelte von oder die Hälfte von musst Du prüfen, worauf sie sich beziehen.

Beispiele:

Summe aus 9 und 4: $9 + 4$
Differenz aus 20 und 7: $20 - 7$
Produkt aus 6 und 5: $6 \cdot 5$
Quotient aus 36 und 9: $36 : 9$
Das Doppelte von 11: $2 \cdot 11$
Die Hälfte von 18: $18 : 2$

Klammern richtig setzen

Klammern zeigen an, was zuerst gerechnet werden muss. Sie sind besonders wichtig, wenn eine ganze Summe, Differenz, ein Produkt oder ein Quotient weiterverwendet wird.

Beispiel ohne Klammer:

$10 + 6 \cdot 2$

Hier gilt Punktrechnung vor Strichrechnung:

$10 + 6 \cdot 2 = 10 + 12 = 22$

Beispiel mit Klammer:

$(10 + 6) \cdot 2$

Hier wird zuerst die Klammer berechnet:

$(10 + 6) \cdot 2 = 16 \cdot 2 = 32$

Die beiden Terme enthalten dieselben Zahlen, haben aber verschiedene Termwerte. Das zeigt: Klammern verändern die Bedeutung eines Terms.

Typische Übersetzungen

Sprachliche Beschreibung	Passender Term	Erklärung
Die Summe aus 14 und 6	$14 + 6$	Zwei Zahlen werden addiert.
Die Differenz aus 30 und 12	$30 - 12$	Von der ersten Zahl wird die zweite Zahl abgezogen.
Das Produkt aus 7 und 8	$7 \cdot 8$	Zwei Zahlen werden multipliziert.
Der Quotient aus 45 und 5	$45 : 5$	Die erste Zahl wird durch die zweite Zahl geteilt.
Das Dreifache der Summe aus 4 und 9	$3 \cdot (4 + 9)$	Die Summe steht in Klammern, weil sie zuerst gebildet wird.
Um 5 verminderte Hälfte von 24	$24 : 2 - 5$	Erst wird halbiert, dann wird 5 abgezogen.
Die Hälfte der Differenz aus 30 und 10	$(30 - 10) : 2$	Die Differenz steht in Klammern, weil sie halbiert wird.

Terme mit Zahlen berechnen

Rechenreihenfolge

Damit alle denselben Termwert erhalten, gibt es feste Regeln für die Rechenreihenfolge. Für Klasse 5-6 sind diese Regeln besonders wichtig:

Klammern werden zuerst berechnet.
Danach werden Potenzen berechnet, falls sie vorkommen.
Dann gilt Punktrechnung vor Strichrechnung: Multiplikation und Division kommen vor Addition und Subtraktion.
Bei gleichrangigen Rechenarten rechnest Du von links nach rechts.

Beispiel:

$18 - 4 \cdot 3 + 10 : 2$

Zuerst rechnest Du Multiplikation und Division:

$4 \cdot 3 = 12$

$10 : 2 = 5$

Dann bleibt:

$18 - 12 + 5$

Jetzt rechnest Du von links nach rechts:

$18 - 12 + 5 = 6 + 5 = 11$

Beispiel mit Klammern

Berechne:

$(24 - 6) : (3 + 3)$

Zuerst werden beide Klammern berechnet:

$24 - 6 = 18$

$3 + 3 = 6$

Dann rechnest Du:

$18 : 6 = 3$

Also gilt:

$(24 - 6) : (3 + 3) = 3$

Beispiel mit mehreren Rechenarten

Berechne:

$5 \cdot (12 - 8) + 36 : 6$

Zuerst die Klammer:

$12 - 8 = 4$

Dann Punktrechnung:

$5 \cdot 4 = 20$

$36 : 6 = 6$

Dann Strichrechnung:

$20 + 6 = 26$

Also gilt:

$5 \cdot (12 - 8) + 36 : 6 = 26$

Beispiel mit einer Textaufgabe

In einer Klasse werden 4 Gruppen gebildet. Jede Gruppe erhält 6 Karten. Danach kommen noch 8 Karten dazu. Wie viele Karten sind es insgesamt?

Du erkennst zuerst die Gruppen:

$4 \cdot 6$

Danach kommen noch $8$ Karten dazu:

$4 \cdot 6 + 8$

Nun berechnest Du:

$4 \cdot 6 + 8 = 24 + 8 = 32$

Es sind insgesamt 32 Karten.

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Häufige Fehler und wie Du sie vermeidest

Fehler 1: Punktrechnung vor Strichrechnung vergessen

Falsch wäre:

$6 + 4 \cdot 5 = 10 \cdot 5 = 50$

Richtig ist:

$6 + 4 \cdot 5 = 6 + 20 = 26$

Merke Dir: Multiplikation und Division werden vor Addition und Subtraktion gerechnet, wenn keine Klammer etwas anderes vorgibt.

Fehler 2: Klammern weglassen

Sprachliche Aussage:

Multipliziere die Summe aus 7 und 5 mit 3.

Falsch übersetzt wäre:

$7 + 5 \cdot 3$

Richtig ist:

$(7 + 5) \cdot 3$

Die Klammer zeigt, dass zuerst die Summe gebildet wird.

Fehler 3: Reihenfolge bei Subtraktion und Division vertauschen

Die Subtraktion und die Division sind nicht vertauschbar. Deshalb ist die Reihenfolge wichtig.

$20 - 8 = 12$ , aber $8 - 20 = - 12$ .

$24 : 6 = 4$ , aber $6 : 24 = 0,25$ .

Beim Aufstellen eines Terms musst Du deshalb genau prüfen, welche Zahl zuerst genannt oder gemeint ist.

Fehler 4: Gleichheitszeichen falsch verwenden

Das Gleichheitszeichen bedeutet, dass links und rechts derselbe Wert steht. Deshalb darfst Du keine falsche Rechenkette schreiben.

Ungünstig und falsch wäre:

$3 + 4 \cdot 5 = 7 \cdot 5 = 35$

Richtig ist:

$3 + 4 \cdot 5 = 3 + 20 = 23$

Jede Zeile oder jeder Schritt muss mathematisch stimmen.

Strategien zum sicheren Arbeiten

Schrittfolge beim Aufstellen

Nutze diese Schrittfolge, wenn Du einen Term aus einer Textaufgabe aufstellen möchtest:

Textaufgabe: Lies die Aufgabe genau und markiere wichtige Zahlen.
Signalwort: Suche Wörter, die auf eine Rechenart hinweisen.
Rechenreihenfolge: Entscheide, was zuerst berechnet werden soll.
Klammer: Setze Klammern, wenn ein ganzer Zwischenausdruck zuerst berechnet werden muss.
Termwert: Berechne den Term und prüfe, ob das Ergebnis zur Situation passt.

Schrittfolge beim Berechnen

Beim Berechnen eines Terms hilft Dir diese Reihenfolge:

Klammer: Berechne zuerst alles in Klammern.
Punktrechnung: Berechne Multiplikationen und Divisionen von links nach rechts.
Strichrechnung: Berechne Additionen und Subtraktionen von links nach rechts.
Überschlagsrechnung: Prüfe am Ende, ob das Ergebnis ungefähr sinnvoll ist.

Überschlag und Kontrolle

Ein Überschlag hilft Dir, Fehler zu entdecken. Wenn ein Ergebnis sehr groß oder sehr klein ist, obwohl die Aufgabe einfache Zahlen enthält, solltest Du die Rechnung noch einmal prüfen.

Beispiel:

$9 + 11 \cdot 5$

Überschlag: $11 \cdot 5$ ist etwa $55$ , dazu $9$ ergibt etwa $64$ . Das genaue Ergebnis ist:

$9 + 11 \cdot 5 = 9 + 55 = 64$

Wenn Du stattdessen $100$ oder $20$ erhalten würdest, wäre das ein Hinweis auf einen möglichen Fehler.

Vertiefung: Begriffe sicher unterscheiden

Summe, Differenz, Produkt und Quotient

Die Begriffe Summe, Differenz, Produkt und Quotient beschreiben Ergebnisse oder Ausdrücke bestimmter Rechenarten. Du solltest sie sicher unterscheiden:

Begriff	Rechenart	Beispielterm	Termwert
Summe	Addition	$17 + 9$	$26$
Differenz	Subtraktion	$17 - 9$	$8$
Produkt	Multiplikation	$17 \cdot 9$	$153$
Quotient	Division	$18 : 9$	$2$

Rechengesetze als Hilfe

Einige Rechengesetze helfen Dir beim geschickten Rechnen. In Klasse 5-6 sind vor allem das Kommutativgesetz, das Assoziativgesetz und das Distributivgesetz wichtig.

Das Kommutativgesetz gilt bei Addition und Multiplikation:

$7 + 12 = 12 + 7$

$4 \cdot 9 = 9 \cdot 4$

Das Assoziativgesetz hilft beim Gruppieren:

$(5 + 8) + 2 = 5 + (8 + 2)$

Das Distributivgesetz verbindet Multiplikation mit Addition oder Subtraktion:

$3 \cdot (10 + 4) = 3 \cdot 10 + 3 \cdot 4$

Diese Gesetze helfen beim Kopfrechnen, aber sie ersetzen nicht die Regeln der Rechenreihenfolge.

Beispiele zum Üben

Beispiel 1: Term aufstellen

Addiere 9 und 6 und multipliziere die Summe mit 4.

Der passende Term lautet:

$(9 + 6) \cdot 4$

Berechnung:

$(9 + 6) \cdot 4 = 15 \cdot 4 = 60$

Beispiel 2: Term aufstellen

Subtrahiere vom Produkt aus 7 und 8 die Zahl 13.

Der passende Term lautet:

$7 \cdot 8 - 13$

Berechnung:

$7 \cdot 8 - 13 = 56 - 13 = 43$

Beispiel 3: Term aufstellen

Bilde den Quotienten aus der Differenz von 40 und 16 und der Zahl 8.

Der passende Term lautet:

$(40 - 16) : 8$

Berechnung:

$(40 - 16) : 8 = 24 : 8 = 3$

Beispiel 4: Term aus einer Alltagssituation

Du kaufst 3 Hefte für je 2 Euro und einen Stift für 4 Euro.

Der passende Term lautet:

$3 \cdot 2 + 4$

Berechnung:

$3 \cdot 2 + 4 = 6 + 4 = 10$

Die Kosten betragen 10 Euro.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Zahlenterm? (Ein Term, der nur aus Zahlen, Rechenzeichen und eventuell Klammern besteht) (!Ein Term, der immer eine Variable enthalten muss) (!Ein Term, der nur aus Buchstaben besteht) (!Ein Term, der nicht berechnet werden kann)

Welche Beschreibung passt zur Aussage: Die Summe aus 8 und 5 wird mit 3 multipliziert? (Zuerst acht plus fünf, danach mal drei) (!Zuerst fünf mal drei, danach plus acht) (!Zuerst acht mal fünf, danach plus drei) (!Zuerst acht plus drei, danach mal fünf)

Welche Regel gilt beim Berechnen von 7+4 mal 2? (Punktrechnung vor Strichrechnung) (!Strichrechnung vor Punktrechnung) (!Immer von rechts nach links rechnen) (!Plus immer zuerst rechnen)

Was ist der Wert des Terms 6 mal 5 minus 8? (22) (!-18) (!38) (!18)

Was wird in einem Term zuerst berechnet, wenn Klammern vorkommen? (Der Inhalt der Klammern) (!Die letzte Zahl) (!Immer die Addition) (!Immer die Subtraktion)

Welcher Begriff gehört zur Multiplikation? (Produkt) (!Summe) (!Differenz) (!Quotient)

Welcher Termwert gehört zu der Differenz aus achtzehn und sechs geteilt durch drei? (4) (!6) (!12) (!36)

Warum sind Klammern in Termen wichtig? (Sie legen fest, was zuerst berechnet wird) (!Sie machen das Ergebnis immer größer) (!Sie ersetzen jedes Rechenzeichen) (!Sie bedeuten immer Division)

Welcher Term passt zu: Das Doppelte von 15 wird um 7 vermindert? (2 mal 15 minus 7) (!2 plus 15 minus 7) (!15 minus 7 mal 2) (!15 geteilt durch 2 plus 7)

Welche Aussage zum Gleichheitszeichen ist richtig? (Links und rechts muss derselbe Wert stehen) (!Links steht immer die Aufgabe und rechts immer eine größere Zahl) (!Das Gleichheitszeichen darf nach jedem Zwischenschritt beliebig gesetzt werden) (!Ein Gleichheitszeichen bedeutet immer plus)

Memory

Summe	Ergebnis einer Addition
Differenz	Ergebnis einer Subtraktion
Produkt	Ergebnis einer Multiplikation
Quotient	Ergebnis einer Division
Klammer	Zeichen für Vorrang beim Rechnen
Termwert	Ergebnis eines berechneten Terms

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Summe	Addition
Differenz	Subtraktion
Produkt	Multiplikation
Quotient	Division
Klammer	Vorrang beim Rechnen

Kreuzworträtsel

Term	Wie nennt man einen mathematischen Ausdruck aus Zahlen und Rechenzeichen?
Summe	Wie nennt man das Ergebnis einer Addition?
Produkt	Wie nennt man das Ergebnis einer Multiplikation?
Quotient	Wie nennt man das Ergebnis einer Division?
Klammer	Welches Zeichen zeigt an, dass etwas zuerst berechnet werden muss?
Termwert	Wie nennt man das Ergebnis eines berechneten Terms?

LearningApps

Lückentext

Ein Term, der nur aus Zahlen, Rechenzeichen und Klammern besteht, heißt

. Das Ergebnis eines berechneten Terms nennt man

. Beim Berechnen werden zuerst die Inhalte von

berechnet. Danach gilt die Regel

vor Strichrechnung. Wenn Addition und Subtraktion ohne Klammern nebeneinanderstehen, rechnet man bei gleichrangigen Rechenarten von

nach rechts. Die Wörter Summe, Differenz, Produkt und Quotient helfen beim

von Termen. Bei einer Textaufgabe musst Du genau prüfen, ob eine ganze Summe oder Differenz in eine

gehört. Ein Überschlag hilft Dir, das Ergebnis auf

zu prüfen.

Offene Aufgaben

Leicht

Zahlenterm: Schreibe fünf einfache Zahlenterme mit Addition und Subtraktion auf und berechne jeweils den Termwert.
Rechenzeichen: Sammle in Deinem Heft Wörter, die zu Plus, Minus, Mal und Geteilt passen.
Klammer: Erfinde drei Terme, bei denen eine Klammer nötig ist, und erkläre jeweils, warum.
Überschlagsrechnung: Berechne drei einfache Terme zuerst ungefähr und danach genau.

Standard

Textaufgabe: Schreibe zu einer Alltagssituation aus Deiner Schule einen passenden Zahlenterm und berechne ihn.
Punktrechnung vor Strichrechnung: Erstelle ein Lernplakat, das die Regel mit drei eigenen Beispielen erklärt.
Termwert: Gib einer Mitschülerin oder einem Mitschüler drei Zahlenterme und überprüfe anschließend gemeinsam die Rechenwege.
Fehleranalyse: Schreibe eine falsche Rechnung zu einem Term auf und erkläre, an welcher Stelle der Fehler entsteht.

Schwer

Rechenreihenfolge: Entwickle eine eigene kleine Anleitung mit Entscheidungsbaum: Was rechne ich in einem Term zuerst?
Mathematische Modellierung: Beobachte eine reale Situation mit Preisen, Mengen oder Gruppen und stelle dazu mindestens zwei verschiedene Terme auf.
Distributivgesetz: Zeige an drei Beispielen, wie man einen Term mit Klammer durch geschicktes Umformen leichter berechnen kann.
Lernvideo: Erstelle ein kurzes Erklärvideo, in dem Du einen Text in einen Zahlenterm übersetzt und den Term Schritt für Schritt berechnest.

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Lernkontrolle

Textverständnis: Erkläre an einem eigenen Beispiel, warum die Sätze Das Doppelte von 6 plus 4 und Das Doppelte der Summe aus 6 und 4 zu verschiedenen Termen führen können.
Rechenreihenfolge: Vergleiche die Terme $5 + 3 \cdot 4$ und $(5 + 3) \cdot 4$ . Erkläre nicht nur das Ergebnis, sondern auch den Grund für den Unterschied.
Fehleranalyse: Eine Person rechnet $8 + 2 \cdot 6 = 10 \cdot 6 = 60$ . Beschreibe den Fehler und korrigiere die Rechnung.
Modellieren: Formuliere zu einer Einkaufssituation einen Zahlenterm mit mindestens zwei Rechenarten und erkläre, warum Dein Term zur Situation passt.
Transfer: Erfinde eine Textaufgabe, die zum Term $(30 - 6) : 4 + 5$ passt. Begründe, welche Rechenschritte in der Geschichte vorkommen.
Begründen: Erkläre, warum das Gleichheitszeichen in jeder Zeile einer Rechnung wahr bleiben muss.
Strategie: Beschreibe eine Methode, mit der Du bei schwierigen Zahlentermen den Überblick behältst.

OERs zum Thema

Links

Terme mit Zahlen aufstellen und berechnen

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.