Gaming Schule Schlaf und Freizeit ausgleichen - Medienbalance

Einleitung

Gaming, Schule, Schlaf und Freizeit ausgleichen ist eine zentrale Aufgabe der Medienbildung. Viele Jugendliche nutzen digitale Spiele, Smartphones, Streaming, Soziale Medien und Messenger täglich. Das ist nicht automatisch schlecht: Digitale Medien können unterhalten, verbinden, informieren, Kreativität fördern und beim Lernen helfen. Eine gute Medienbalance bedeutet aber, dass Gaming und Onlinezeit nicht dauerhaft wichtiger werden als Schlaf, Schule, Freundschaft, Familie, Bewegung, Hobby und Erholung.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Deine Mediennutzung bewusst steuerst. Du untersuchst, warum Games so motivierend sind, weshalb Schlaf für Konzentration und Stimmung wichtig ist, wie schulische Aufgaben planbar werden und wie echte Freizeit mehr sein kann als die nächste Runde im Spiel. Das Ziel ist nicht, Gaming zu verbieten. Das Ziel ist, dass Du selbstbestimmt entscheiden kannst: Wann spiele ich? Warum spiele ich? Wie lange spiele ich? Was brauche ich außerdem, damit es mir gut geht?

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Medienbalance: erklären, warum Ausgleich zwischen Gaming, Schule, Schlaf und Freizeit wichtig ist.
Selbstregulation: eigene Medienzeiten beobachten, bewerten und verändern.
Zeitmanagement: einen realistischen Wochenplan für Schule, Gaming, Schlaf und Freizeit erstellen.
Schlafhygiene: begründen, warum Bildschirmnutzung am Abend den Schlaf beeinflussen kann.
Computerspiel: Chancen und Risiken von Gaming differenziert darstellen.
Medienkompetenz: Regeln für eine gesunde, faire und verantwortliche Mediennutzung entwickeln.
Prävention: Warnsignale problematischer Mediennutzung erkennen und Hilfsangebote benennen.

Was bedeutet Medienbalance?

Medienbalance ist kein starres Minutenlimit, das für alle gleich gilt. Sie beschreibt ein ausgewogenes Verhältnis zwischen digitaler und nicht-digitaler Lebenszeit. Entscheidend ist nicht nur, wie lange Du spielst oder am Handy bist, sondern auch, welche Folgen Deine Nutzung hat. Eine Nutzung ist eher ausgewogen, wenn Du ausreichend schläfst, Deine schulischen Aufgaben erledigst, Dich regelmäßig bewegst, soziale Kontakte pflegst und nach dem Spielen gut abschalten kannst.

Eine hilfreiche Formel lautet: Medienbalance = Bedürfnisse + Pflichten + Erholung + Freude + Verantwortung. Digitale Medien gehören zu Deinem Alltag, aber sie sollen nicht alle anderen Bedürfnisse verdrängen. Wer Medienkompetenz entwickelt, fragt nicht nur: Wie viel darf ich? Sondern auch: Was tut mir gut? Was schadet mir? Was ist gerade wichtiger?

Warum Gaming so fesseln kann

Gaming ist oft stark motivierend, weil Spiele klare Ziele, schnelle Rückmeldungen, Belohnungen, Level, Ranglisten, Teamgefühl und Herausforderungen bieten. Viele Spiele sind so gestaltet, dass Du gern weiterspielst: Noch eine Quest, noch ein Match, noch ein Versuch, noch ein Level. Das kann Spaß machen und Fähigkeiten fördern, zum Beispiel Problemlösen, Reaktionsfähigkeit, Teamarbeit, Strategie und Englischkenntnisse.

Gleichzeitig können Belohnungssysteme, Lootboxen, Mikrotransaktionen, tägliche Aufgaben, Push-Benachrichtigungen oder sozialer Druck das Aufhören erschweren. Besonders bei Online-Spielen kann es schwerfallen, eine Runde zu beenden, wenn das Team weiterspielt oder ein Event nur kurz verfügbar ist. Deshalb ist es wichtig, vor dem Start eine klare Grenze zu setzen: Wie lange spiele ich? Was muss danach passieren? Wann ist Schluss, auch wenn es spannend ist?

Schule im Blick behalten

Schule braucht Aufmerksamkeit, Wiederholung und planbare Lernzeiten. Wenn Gaming immer erst nach den Hausaufgaben beginnt, kann es eine Belohnung sein. Wenn Gaming dagegen Lernzeit verdrängt, zu Müdigkeit führt oder Konflikte auslöst, kippt die Balance. Medienbalance bedeutet, dass Du schulische Pflichten nicht erst dann erledigst, wenn Du schon erschöpft bist.

Digitale Geräte können in der Schule sinnvoll sein: für Recherche, kollaboratives Schreiben, Lernvideos, Simulationen, Programmieren, Präsentationen oder kreative Projekte. Medienbildung heißt aber auch, Ablenkung zu erkennen. Ein Gerät kann Lernwerkzeug oder Störquelle sein. Der Unterschied liegt im Ziel: Nutzt Du es gerade zum Lernen, zur Kommunikation, zur Unterhaltung oder aus Gewohnheit?

Schlaf als Grundlage für Konzentration

Schlaf ist keine verlorene Zeit. Im Schlaf verarbeitet das Gehirn Eindrücke, stabilisiert Erinnerungen und erholt sich. Zu wenig Schlaf kann Konzentration, Stimmung, Geduld, Reaktionsfähigkeit und Lernleistung beeinträchtigen. Für Jugendliche ist regelmäßiger, ausreichender Schlaf besonders wichtig, weil Schule, Wachstum, soziale Entwicklung und emotionale Belastungen viel Energie benötigen.

Bildschirmzeit direkt vor dem Schlafen kann das Einschlafen erschweren. Das liegt nicht nur am Licht, sondern auch an Spannung, Wettbewerb, Chatnachrichten, Erfolgsdruck oder dem Gefühl, nichts verpassen zu dürfen. Eine gute Schlafhygiene kann bedeuten: Ladegeräte außerhalb des Bettes, Benachrichtigungen ausschalten, eine feste Abendroutine, ein analoger Wecker und eine bildschirmfreie Phase vor dem Einschlafen.

Freizeit ist mehr als Restzeit

Freizeit ist nicht nur die Zeit, die übrig bleibt, wenn Schule erledigt ist. Sie ist wichtig für Erholung, Kreativität, Bewegung, Freundschaft und Selbstwirksamkeit. Gaming kann Teil Deiner Freizeit sein. Es sollte aber nicht die einzige Quelle für Spaß, Erfolg und Kontakt sein. Ein gesunder Ausgleich kann Sport, Musik, Lesen, Zeichnen, Kochen, Basteln, Ehrenamt, Treffen mit Freundinnen und Freunden oder Zeit in der Natur sein.

Medienbalance gelingt leichter, wenn Du nicht nur etwas wegnimmst, sondern etwas hinzufügst: Statt nur weniger zocken zu planen, könntest Du konkret festlegen: Dienstag nach der Schule Basketball, Donnerstag Lernteam, Samstag Brettspielabend oder Sonntag Spaziergang ohne Handy.

Warnsignale problematischer Mediennutzung

Nicht jede lange Gaming-Session ist ein Problem. Ein Ferientag, ein neues Spiel oder ein Turnier können besondere Situationen sein. Kritisch wird es, wenn über längere Zeit wichtige Lebensbereiche leiden. Warnsignale können sein:

Kontrollverlust: Du spielst regelmäßig deutlich länger, als Du wolltest.
Priorität: Gaming wird wichtiger als Schule, Schlaf, Essen, Hygiene oder Freundschaften.
Konflikt: Es gibt häufig Streit, Heimlichkeit oder Lügen wegen der Mediennutzung.
Entzug: Du wirst sehr gereizt, nervös oder traurig, wenn Du nicht spielen kannst.
Leistungsabfall: Noten, Konzentration oder Anwesenheit in der Schule verschlechtern sich.
Rückzug: Offlinekontakte, Hobbys und Bewegung werden immer weniger.
Fortsetzung trotz Folgen: Du machst weiter, obwohl Du die negativen Folgen bemerkst.

Wichtig: Dieser aiMOOC ersetzt keine medizinische oder psychologische Beratung. Wenn Du merkst, dass Du die Kontrolle verlierst oder stark leidest, sprich mit einer vertrauten Person, der Schulsozialarbeit, einer Lehrkraft, Deinen Eltern oder einer Beratungsstelle.

Medienkompetenz statt Schuldgefühl

Medienkompetenz bedeutet, Medien zu verstehen, kritisch zu bewerten und selbstbestimmt zu nutzen. Schuldgefühle allein helfen selten. Hilfreicher ist eine ehrliche Analyse: Was gibt mir Gaming? Was fehlt mir ohne Gaming? Spiele ich zur Freude, zur Ablenkung, aus Langeweile, wegen Stress oder wegen sozialem Druck? Wer die eigene Motivation versteht, kann bessere Entscheidungen treffen.

Eine gute Medienbalance verbindet drei Perspektiven: Ich achte auf meine Bedürfnisse und Grenzen. Andere werden fair behandelt, zum Beispiel im Chat, im Team und in der Familie. Gesellschaft wird mitgedacht, etwa bei Datenschutz, Jugendschutz, Werbung, Kostenfallen und respektvoller Kommunikation.

Der Medienbalance-Check

Mit dem Medienbalance-Check kannst Du Deine Woche untersuchen. Notiere sieben Tage lang ehrlich, wann Du Medien nutzt, wofür Du sie nutzt und wie Du Dich danach fühlst. Unterscheide zwischen Lernzeit, Kommunikation, Unterhaltung, Gaming, Kreativität und Gewohnheitsnutzung. Danach prüfst Du vier Leitfragen:

Schlaf: Komme ich an Schultagen ausreichend und regelmäßig zur Ruhe?
Schule: Erledige ich Aufgaben rechtzeitig und konzentriert?
Freizeit: Habe ich mindestens zwei Offline-Aktivitäten, die mir guttun?
Selbstbestimmung: Entscheide ich bewusst, wann ich Medien nutze, oder passiert es automatisch?

Der Check ist kein Test, bei dem Du Dich schämen musst. Er ist ein Werkzeug, mit dem Du Muster erkennst. Vielleicht stellst Du fest, dass nicht Gaming insgesamt das Problem ist, sondern die letzte Stunde am Abend. Vielleicht merkst Du, dass Du nach kompetitiven Matches schlechter einschläfst als nach einem ruhigen Spiel. Vielleicht entdeckst Du, dass Du Medien vor allem nutzt, wenn Du Stress vermeiden möchtest.

Fünf Schritte zu einem besseren Ausgleich

Zielklärung: Formuliere ein positives Ziel, zum Beispiel Ich will morgens wacher sein statt Ich darf nie wieder spielen.
Zeitfenster: Lege feste Gaming-Zeiten fest, die zu Schule, Schlaf und Familie passen.
Stoppregel: Bestimme vorher, wann Schluss ist, zum Beispiel nach zwei Runden, um 20:30 Uhr oder nach einem Timer.
Abendroutine: Plane eine bildschirmarme Phase vor dem Schlafen, damit Dein Kopf herunterfahren kann.
Ersatzaktivität: Wähle konkrete Offline-Aktivitäten, die Spaß machen und erreichbar sind.

Eine Regel wirkt besser, wenn sie konkret, realistisch und überprüfbar ist. Ich spiele weniger ist ungenau. Ich spiele montags bis donnerstags erst nach Hausaufgaben und Abendessen und höre um 20:30 Uhr auf ist überprüfbar. Besonders hilfreich ist es, Regeln gemeinsam auszuhandeln, statt sie nur als Verbot zu erleben.

Klassenprojekt: Medienbalance als Medienbildung

In der Schule kann Medienbalance als Projekt bearbeitet werden. Eine Klasse kann Umfragen zur Mediennutzung durchführen, anonymisierte Wochenpläne auswerten, Schlafroutinen vergleichen, Werbestrategien in Games untersuchen, Datenschutzfragen diskutieren oder einen Klassenkodex für digitale Kommunikation entwickeln. So wird aus einem persönlichen Thema ein gemeinsames Lernfeld der Medienpädagogik.

Dabei sollte die Klasse nicht nur über Verbote sprechen. Wichtiger ist die Frage: Wie lernen wir, mit digitalen Möglichkeiten so umzugehen, dass sie Lernen, Gemeinschaft und Gesundheit unterstützen? Gute Medienbildung macht Schülerinnen und Schüler handlungsfähig: Sie können erklären, gestalten, reflektieren, Grenzen setzen und Verantwortung übernehmen.

Videoimpulse

Das folgende Video kann als Einstieg genutzt werden, um über Medienzeit, Mediensucht und Selbststeuerung ins Gespräch zu kommen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=e0VOKSFiqHs |500|center}}

Das nächste Video eignet sich zur Diskussion über Gaming zwischen Spaß, sozialer Bedeutung und möglichem Kontrollverlust.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=HNErwZObVIM |500|center}}

Reflexionsfragen zum Input

Gaming: Welche positiven Funktionen erfüllt Gaming in Deinem Alltag?
Schule: An welchen Stellen hilft Dir digitale Technik beim Lernen, und an welchen Stellen lenkt sie Dich ab?
Schlaf: Welche Abendgewohnheit beeinflusst Deinen Schlaf am stärksten?
Freizeit: Welche Offline-Aktivität möchtest Du in den nächsten sieben Tagen bewusst einplanen?
Medienkompetenz: Welche Regel würdest Du nicht als Verbot, sondern als Unterstützung formulieren?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Medienbalance am besten? (Ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Mediennutzung und anderen Lebensbereichen) (!Ein vollständiger Verzicht auf digitale Medien) (!Möglichst viele Stunden Gaming am Tag) (!Nur schulische Mediennutzung ohne Freizeit)

Warum ist Schlaf für Schülerinnen und Schüler besonders wichtig? (Er unterstützt Konzentration, Erholung und Lernen) (!Er ersetzt Hausaufgaben) (!Er macht Gaming automatisch ungefährlich) (!Er verhindert jede Ablenkung)

Wann kann Gaming problematisch werden? (Wenn Schule, Schlaf, Beziehungen oder Gesundheit dauerhaft leiden) (!Wenn jemand am Wochenende ein neues Spiel ausprobiert) (!Wenn ein Spiel im Unterricht analysiert wird) (!Wenn Freunde gemeinsam ein Turnier planen)

Welche Frage passt gut zur Selbstregulation? (Warum nutze ich gerade dieses Medium) (!Wie kann ich alle Regeln umgehen) (!Wie spiele ich ohne Pausen die ganze Nacht) (!Wie vermeide ich jedes Gespräch über Medien)

Was hilft beim Aufhören nach einer Gaming-Session? (Eine vorher festgelegte Stoppregel) (!Ein immer lauterer Spielsound) (!Noch eine unbegrenzte Bonusrunde) (!Benachrichtigungen auf voller Lautstärke)

Was ist ein sinnvolles Beispiel für eine bildschirmarme Abendroutine? (Handy außerhalb des Bettes laden und Benachrichtigungen ausschalten) (!Im Bett weiterchatten bis man einschläft) (!Kurz vor dem Schlafen ein sehr spannendes Match starten) (!Alle Hausaufgaben auf die Nacht verschieben)

Welche Aussage beschreibt Medienkompetenz? (Medien verstehen, bewerten und bewusst nutzen) (!Medien immer unkritisch verwenden) (!Jede App sofort herunterladen) (!Nie über Datenschutz nachdenken)

Warum reicht ein reines Minutenlimit oft nicht aus? (Weil auch Zweck, Folgen und Situation der Nutzung wichtig sind) (!Weil Minuten grundsätzlich nicht gemessen werden können) (!Weil Gaming immer schädlich ist) (!Weil Schule keine Rolle spielt)

Was ist ein Warnsignal für Kontrollverlust? (Regelmäßig deutlich länger spielen als geplant) (!Ein Spiel für ein Referat untersuchen) (!Nach einer Runde freiwillig aufhören) (!Mit Freunden über Spielregeln sprechen)

Welche Strategie fördert eine gesunde Medienbalance? (Feste Lernzeiten, Gamingzeiten und Schlafzeiten planen) (!Hausaufgaben nur nach Mitternacht erledigen) (!Freizeit ausschließlich online verbringen) (!Schlaf ausgleichen, indem man am Handy bleibt)

Memory

Medienbalance	Ausgewogenes Verhältnis
Schlafroutine	Feste Abendstruktur
Lernzeit	Konzentration und Aufgaben
Gamingpause	Bewusste Unterbrechung
Offlinehobby	Bewegung oder Kreativität
Selbstregulation	Eigene Nutzung steuern
Stoppregel	Vorher festgelegtes Ende

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Hausaufgaben zuerst erledigen	Schule
Bildschirmfreie Abendphase	Schlaf
Sportverein oder Spaziergang	Freizeit
Timer nach zwei Runden	Gaming
Gemeinsam vereinbarte Regel	Medienbalance

Kreuzworträtsel

Schlaf	Was braucht der Körper nachts zur Erholung?
Balance	Wie nennt man ein gutes Gleichgewicht zwischen Onlinezeit und Offlinezeit?
Kontrolle	Was geht bei problematischem Gaming häufig verloren?
Pausen	Was hilft, lange Gaming-Zeiten zu unterbrechen?
Schule	Welcher Lebensbereich darf durch Gaming nicht vernachlässigt werden?
Freizeit	In welchem Bereich zählen Sport, Treffen und Hobbys?

LearningApps

Lückentext

Medienbalance bedeutet, digitale Medien so zu nutzen, dass

, Schlaf und Freizeit nicht dauerhaft zu kurz kommen. Gaming kann Spaß machen und Fähigkeiten wie

oder strategisches Denken fördern. Problematisch wird Mediennutzung, wenn Du regelmäßig die

verlierst und trotz negativer Folgen weitermachst. Für gute Konzentration ist ausreichender

besonders wichtig. Eine feste

kann helfen, nach einem langen Tag zur Ruhe zu kommen. Beim Zeitmanagement helfen klare

, weil sie Lernzeit und Erholung planbar machen. Medienkompetenz bedeutet, Medien nicht nur zu nutzen, sondern sie auch kritisch zu

. Wenn die Balance kippt, ist es sinnvoll, mit einer

zu sprechen.

Offene Aufgaben

Leicht

Medientagebuch: Führe drei Tage lang ein einfaches Medientagebuch. Notiere Gamingzeit, Handyzeit, Lernzeit, Schlafenszeit und Deine Stimmung am nächsten Morgen.
Abendroutine: Entwirf eine bildschirmarme Abendroutine für einen Schultag. Erkläre, welche Gewohnheit Dir beim Einschlafen helfen könnte.
Freizeitkarte: Zeichne eine Freizeitkarte mit mindestens fünf Aktivitäten, die nichts mit Bildschirmmedien zu tun haben und Dir trotzdem Freude machen.
Stoppregel: Formuliere drei faire Stoppregeln für Gaming, zum Beispiel nach einer bestimmten Uhrzeit, Rundenzahl oder Aufgabe.

Standard

Wochenplan: Erstelle einen realistischen Wochenplan, in dem Schule, Hausaufgaben, Gaming, Schlaf, Bewegung und freie Zeit sichtbar werden.
Spielanalyse: Analysiere ein Spiel, das Du kennst. Beschreibe Belohnungen, Level, soziale Funktionen, Benachrichtigungen und mögliche Gründe, warum man weiterspielen möchte.
Interview: Befrage zwei Personen aus unterschiedlichen Altersgruppen zu Medienbalance. Vergleiche Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Klassenkodex: Entwickle in einer Gruppe fünf Regeln für einen fairen Umgang mit Smartphones, Gaming und Chatkommunikation in der Klasse.

Schwer

Medienkampagne: Gestalte ein Plakat, Video oder Podcast-Skript mit dem Titel Zocken mit Plan. Es soll informieren, ohne Gaming pauschal schlechtzumachen.
Datenanalyse: Werte anonymisierte Daten einer Klassenumfrage zur Mediennutzung aus. Erstelle Diagramme und leite drei sinnvolle Empfehlungen ab.
Fallberatung: Schreibe eine Fallanalyse zu einer erfundenen Person, die wegen Gaming müde, unkonzentriert und gereizt ist. Entwickle einen respektvollen Unterstützungsplan.
Debatte: Führt eine strukturierte Debatte zur Frage: Brauchen Schulen strengere Handyregeln oder mehr Medienbildung? Begründe Deine Position mit Beispielen.

Lernkontrolle

Transferaufgabe: Entwickle für eine Schülerin oder einen Schüler mit regelmäßigem Schlafmangel einen Wochenplan. Begründe, welche Änderungen zuerst umgesetzt werden sollten.
Konfliktlösung: Beschreibe, wie ein Gespräch zwischen Jugendlichen und Eltern über Gamingzeiten fair ablaufen kann. Achte auf Bedürfnisse, Regeln und Kompromisse.
Medienanalyse: Untersuche ein Spiel oder eine App auf Mechanismen, die lange Nutzungszeiten fördern. Erkläre, wie man damit selbstbestimmt umgehen kann.
Schulprojekt: Plane eine Unterrichtsstunde zur Medienbalance für eine jüngere Klasse. Lege Ziel, Methode, Material und Reflexionsfrage fest.
Perspektivwechsel: Schreibe aus Sicht einer Lehrkraft, einer Schülerin oder eines Schülers und eines Elternteils, warum Medienbalance unterschiedlich wahrgenommen wird.
Präventionskonzept: Entwickle ein Konzept für eine Schule, das nicht nur Verbote nutzt, sondern Medienkompetenz, Beratung, Pausenräume und Beteiligung verbindet.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Medientagebuch: Du dokumentierst Deine Mediennutzung ehrlich und unterscheidest zwischen Lernen, Kommunikation, Gaming und Gewohnheit.
Reflexion: Du bewertest, welche Nutzung Dir guttut und welche Nutzung Schule, Schlaf oder Freizeit belastet.
Wochenplan: Du erstellst einen umsetzbaren Plan mit Schlafenszeit, Lernzeit, Gamingzeit und Offline-Aktivitäten.
Begründung: Du erklärst, warum Deine Regeln realistisch und gesundheitsförderlich sind.
Medienanalyse: Du erkennst Mechanismen wie Belohnungen, Benachrichtigungen, soziale Verpflichtung oder Zeitdruck.
Präsentation: Du stellst Deine Ergebnisse verständlich dar und gehst respektvoll mit unterschiedlichen Mediengewohnheiten um.
Feedback: Du nutzt Rückmeldungen, um Deinen Medienbalance-Plan zu verbessern.

OERs zum Thema

Links

Medienbalance

Zusammenfassung

Medienbalance bedeutet, digitale Medien bewusst und selbstbestimmt zu nutzen. Gaming kann Spaß machen, soziale Kontakte fördern und Fähigkeiten trainieren. Es kann aber problematisch werden, wenn Schule, Schlaf, Freizeit, Beziehungen oder Gesundheit dauerhaft leiden. Eine gute Balance entsteht durch klare Ziele, realistische Regeln, feste Zeitfenster, bildschirmarme Abendroutinen, Offline-Aktivitäten und offene Gespräche. Medienbildung hilft Dir, nicht nur Medien zu konsumieren, sondern Deine Nutzung zu verstehen, zu bewerten und aktiv zu gestalten.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.