Freude - Dimensionen positiver Emotionen

Einleitung

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Dieser aiMOOC behandelt Freude: Dimensionen positiver Emotionen / Positiv bleiben. Du lernst, wie positive Emotionen entstehen, wie sie sich im Körper, im Denken und im sozialen Miteinander zeigen und wie Du sie bewusst wahrnehmen kannst, ohne schwierige Gefühle zu verdrängen. Im Mittelpunkt stehen Wohlbefinden, Lebensqualität, soziale Nähe, soziale Verbundenheit, Motivation, Resilienz und ein realistischer Umgang mit Herausforderungen.

Wichtig: Positiv bleiben bedeutet nicht, immer fröhlich sein zu müssen. Es bedeutet, gute Momente wahrzunehmen, hilfreiche Denk- und Handlungsmöglichkeiten zu entdecken und gleichzeitig Gefühle wie Traurigkeit, Angst, Wut oder Stress ernst zu nehmen. Dieser aiMOOC ersetzt keine medizinische, psychotherapeutische oder beratende Unterstützung, sondern dient der Bildung, Reflexion und Selbstwahrnehmung.

Was ist Freude?

Freude ist eine angenehme Emotion, die häufig entsteht, wenn etwas als gut, passend, gelungen, sicher, schön oder bedeutsam erlebt wird. Sie kann durch äußere Ereignisse ausgelöst werden, etwa ein freundliches Gespräch, Musik, Erfolg, Bewegung, Naturerleben oder gemeinsame Zeit. Freude kann aber auch durch Erinnerungen, Vorstellungen, Vorfreude, Dankbarkeit oder das Erleben von Sinn entstehen.

Freude zeigt sich oft in Mimik, Gestik, Stimme und Körperhaltung. Typische Anzeichen sind ein Lächeln, Lachen, leuchtende Augen, eine offenere Körperhaltung, lebendigere Stimme oder der Wunsch, etwas mit anderen zu teilen. Nicht alle Menschen zeigen Freude gleich. Manche drücken Freude laut und sichtbar aus, andere eher ruhig, nachdenklich oder innerlich. Deshalb ist es wichtig, Gefühle nicht vorschnell von außen zu beurteilen.

Freude gehört zu den positiven Emotionen. Dazu zählen unter anderem Interesse, Dankbarkeit, Hoffnung, Heiterkeit, Gelassenheit, Stolz, Liebe, Inspiration und Ehrfurcht. Positive Emotionen sind nicht bloß angenehme Begleiterscheinungen. Sie können Aufmerksamkeit, Lernen, Kreativität, soziale Offenheit und Motivation unterstützen.

Dimensionen positiver Emotionen

Positive Emotionen lassen sich aus verschiedenen Perspektiven betrachten. Diese Perspektiven nennt man hier Dimensionen. Sie helfen Dir, Freude genauer zu verstehen und nicht nur als einfache gute Laune zu sehen.

Dimension	Leitfrage	Bedeutung
Erleben	Wie fühlt sich Freude innerlich an?	Freude kann leicht, ruhig, übersprudelnd, dankbar, stolz, hoffnungsvoll oder erleichtert sein.
Intensität	Wie stark ist die Freude?	Freude reicht von stiller Zufriedenheit bis zu lautem Jubel.
Dauer	Wie lange bleibt das Gefühl?	Freude kann ein kurzer Moment sein oder als Grundstimmung länger nachwirken.
Auslöser	Wodurch entsteht Freude?	Auslöser können Erfolge, Beziehungen, Sinn, Bewegung, Humor, Natur, Kreativität oder Erinnerungen sein.
Körper	Was passiert körperlich?	Atmung, Gesichtsausdruck, Körperspannung, Stimme und Energie können sich verändern.
Denken	Wie verändert Freude die Wahrnehmung?	Freude kann Aufmerksamkeit erweitern, neue Ideen begünstigen und Lösungswege sichtbarer machen.
Handlung	Was möchte man tun?	Häufig entstehen Impulse wie Teilen, Spielen, Erkunden, Gestalten, Danken oder Helfen.
Sozialität	Wie wirkt Freude zwischen Menschen?	Geteilte Freude kann Nähe, Vertrauen, Kooperation und Zugehörigkeit stärken.
Werte	Was sagt Freude über Wichtiges aus?	Freude zeigt oft, welche Menschen, Tätigkeiten, Ziele oder Werte für Dich bedeutsam sind.
Regulation	Wie kann man mit Freude umgehen?	Freude kann bewusst wahrgenommen, geteilt, erinnert, gestaltet und in schwierigen Zeiten als Ressource genutzt werden.

Erleben, Körper und Ausdruck

Freude ist nicht nur ein Gedanke, sondern ein ganzheitliches Erleben. Dein Körper kann auf positive Emotionen reagieren, indem Du Dich entspannter, lebendiger oder beweglicher fühlst. Bei echter Freude ist oft nicht nur der Mund beteiligt, sondern auch der Ausdruck um die Augen. Gleichzeitig gibt es kulturelle, persönliche und situative Unterschiede: In manchen Situationen wird Freude offen gezeigt, in anderen eher zurückhaltend.

Für das soziale Miteinander ist der Ausdruck von Freude wichtig. Ein Lächeln kann ein Signal für Offenheit sein. Gemeinsames Lachen kann Spannung lösen. Sichtbare Freude kann andere anstecken, ermutigen oder einladen, Kontakt aufzunehmen. Trotzdem gilt: Niemand ist verpflichtet, Freude zu zeigen, nur weil andere es erwarten.

Denken, Handeln und Lernen

In der Emotionspsychologie wird beschrieben, dass negative Emotionen häufig die Aufmerksamkeit verengen, damit Menschen schnell auf Gefahr, Verlust oder Konflikte reagieren können. Positive Emotionen können dagegen den Blick weiten. Die Broaden-and-Build-Theorie von Barbara Fredrickson beschreibt, dass Emotionen wie Freude, Interesse, Zufriedenheit und Liebe Denk- und Handlungsspielräume erweitern und langfristig persönliche Ressourcen fördern können.

Das bedeutet für das Lernen: Freude kann Neugier stärken, Mut zum Ausprobieren geben und die Bereitschaft erhöhen, mit anderen zusammenzuarbeiten. Wenn Du Dich sicher, gesehen und beteiligt fühlst, fällt es oft leichter, Fragen zu stellen, Fehler als Lernchance zu nutzen und dranzubleiben. Freude ist also nicht nur Belohnung nach dem Lernen, sondern kann selbst ein Teil des Lernprozesses sein.

Soziale Verbundenheit und Mitfreude

Freude wird stärker, wenn sie geteilt wird. Mitfreude bedeutet, sich ehrlich über das Gute zu freuen, das eine andere Person erlebt. Diese Fähigkeit ist bedeutsam für Freundschaft, Familie, Teamarbeit, Schulgemeinschaft und demokratisches Zusammenleben. Wer Mitfreude übt, erkennt: Das Glück anderer muss das eigene Glück nicht kleiner machen.

Soziale Verbundenheit entsteht nicht nur durch große Ereignisse. Kleine Momente können viel bewirken: ein aufmerksames Zuhören, ein Dankeschön, gemeinsames Lachen, eine faire Rückmeldung oder eine unterstützende Geste. Freude ist deshalb auch eine soziale Ressource.

Sinn, Werte und Lebensqualität

Freude hängt nicht nur mit Vergnügen zusammen. Manche Freude entsteht aus Sinn, Verantwortung, Engagement oder dem Gefühl, etwas Wichtiges geschafft zu haben. Eine Person kann Freude erleben, wenn sie sich für andere einsetzt, ein schwieriges Ziel erreicht, etwas gestaltet oder Teil einer Gemeinschaft ist.

Das PERMA-Modell der Positiven Psychologie beschreibt fünf Bereiche von Wohlbefinden: positive Emotionen, Engagement, Beziehungen, Sinn und Zielerreichung. Freude ist darin ein wichtiger Baustein, aber nicht der einzige. Ein erfülltes Leben braucht nicht permanente Hochstimmung, sondern eine gute Balance aus angenehmen Erfahrungen, bedeutsamen Beziehungen, Aufgaben, Sinn und bewältigbaren Herausforderungen.

Positiv bleiben ohne Schönreden

Positiv bleiben bedeutet, die Wirklichkeit nicht einseitig negativ zu betrachten und gleichzeitig Probleme nicht zu verharmlosen. Es geht um eine Haltung, die Schwierigkeiten anerkennt und nach Handlungsmöglichkeiten sucht. Diese Haltung unterscheidet sich von toxischer Positivität. Toxische Positivität entsteht, wenn Menschen sich selbst oder anderen einreden, nur positive Gefühle seien erlaubt. Das kann Druck erzeugen und echte Bedürfnisse verdecken.

Ein gesunder Umgang mit positiven Emotionen hat drei Schritte: wahrnehmen, verstehen und gestalten. Du kannst fragen: Was genau macht mir Freude? Welche Werte stecken dahinter? Mit wem kann ich Freude teilen? Welche kleinen Bedingungen kann ich in meinem Alltag schaffen, damit positive Emotionen wahrscheinlicher werden?

Realistischer Optimismus

Optimismus bedeutet nicht, dass immer alles gut ausgeht. Realistischer Optimismus bedeutet, Chancen zu erkennen, ohne Risiken zu leugnen. Eine realistisch optimistische Frage lautet: Was ist schwierig, und was kann ich trotzdem tun? Diese Frage hilft, aus Ohnmacht in Handlung zu kommen.

Im Schulalltag kann realistischer Optimismus bedeuten, nach einer schlechten Note nicht zu denken: Ich kann das nie, sondern: Ich habe noch nicht verstanden, wie ich lernen muss. Welche Strategie kann ich ändern? So wird Freude nicht erzwungen, sondern durch Selbstwirksamkeit vorbereitet.

Dankbarkeit und Savoring

Dankbarkeit ist die Fähigkeit, Wertvolles wahrzunehmen und anzuerkennen. Sie kann sich auf Menschen, Erfahrungen, Unterstützung, Natur, Chancen oder eigene Stärken beziehen. Dankbarkeit ist keine Pflicht zur Zufriedenheit. Sie kann sogar neben Traurigkeit bestehen, wenn Du trotz einer schwierigen Situation erkennst, was hilfreich oder bedeutsam war.

Savoring bedeutet, positive Erfahrungen bewusst auszukosten. Das kann geschehen, indem Du einen schönen Moment verlangsamst, darüber sprichst, ihn aufschreibst, fotografierst, zeichnest oder später erinnerst. Savoring ist eine Übung der Aufmerksamkeit: Du trainierst, Gutes nicht zu übersehen.

Beziehungen, Humor und gemeinsame Rituale

Freude entsteht besonders häufig in Beziehung. Gemeinsame Rituale können positive Emotionen wahrscheinlicher machen: ein Begrüßungsritual in der Klasse, eine wertschätzende Abschlussrunde, ein gemeinsames Lied, eine kurze Bewegungsübung, ein Wochenrückblick oder eine Teamaufgabe. Auch Humor kann hilfreich sein, wenn er niemanden abwertet.

Guter Humor verbindet. Abwertender Humor trennt. Deshalb ist die Frage wichtig: Lachen wir miteinander oder über jemanden? Freude, die auf Kosten anderer entsteht, kann schnell zu Ausgrenzung werden. Freude, die verbindet, stärkt die Gemeinschaft.

Bewegung, Achtsamkeit und Selbstfürsorge

Bewegung, Achtsamkeit, ausreichend Schlaf, Pausen, Naturerleben und kreative Tätigkeiten können Bedingungen schaffen, unter denen positive Emotionen leichter entstehen. Das bedeutet nicht, dass solche Aktivitäten jedes Problem lösen. Sie können aber helfen, den Körper zu regulieren, Stress zu senken und wieder Zugang zu angenehmen Erfahrungen zu finden.

Eine einfache Achtsamkeitsübung lautet: Halte kurz inne und nenne drei Dinge, die Du sehen kannst, zwei Dinge, die Du hören kannst, und eine Sache, die sich gerade angenehm oder neutral anfühlt. Dadurch wird der Blick für Gegenwart und Wahrnehmung geschult.

Freude im schulischen und beruflichen Kontext

In Schule, Ausbildung und Studium ist Freude nicht nur ein privates Gefühl. Sie beeinflusst Lernkultur, Zusammenarbeit und Motivation. Wenn Lernende sich sicher fühlen, beteiligt werden und den Sinn einer Aufgabe erkennen, kann Lernfreude entstehen. Lernfreude bedeutet nicht, dass alles leicht ist. Sie kann gerade dann wachsen, wenn Herausforderungen bewältigbar sind und Fortschritt sichtbar wird.

Lehrkräfte, Ausbildende und Gruppen können Freude fördern, indem sie Wertschätzung zeigen, Mitbestimmung ermöglichen, Stärken sichtbar machen, Kooperation unterstützen und Fehler als Teil des Lernens behandeln. Auch klare Strukturen können Freude fördern, weil sie Sicherheit geben. Freude und Disziplin sind keine Gegensätze: Eine gute Struktur kann Raum für Kreativität, Humor und Erfolgserlebnisse schaffen.

Kritische Perspektive: Grenzen positiver Emotionen

Positive Emotionen sind wertvoll, aber sie sind kein Allheilmittel. Menschen erleben Freude unterschiedlich, abhängig von Persönlichkeit, Lebenslage, Kultur, Gesundheit, Beziehungen, Diskriminierungserfahrungen, finanziellen Bedingungen und gesellschaftlichen Strukturen. Wer ständig aufgefordert wird, positiv zu bleiben, obwohl wichtige Probleme ungelöst sind, kann sich unverstanden fühlen.

Deshalb gehört zu einem verantwortungsvollen Umgang mit Freude auch Empathie. Manchmal braucht ein Mensch nicht sofort einen positiven Gedanken, sondern Zuhören, Schutz, Gerechtigkeit, Hilfe oder Ruhe. Positiv bleiben ist dann nicht das Wegdrücken des Schwierigen, sondern die Suche nach einem nächsten tragfähigen Schritt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt Freude am besten? (Eine positive Emotion, die bei angenehmen oder bedeutsamen Erfahrungen entstehen kann) (!Eine Krankheit, die immer behandelt werden muss) (!Ein dauerhaft gleichbleibender Charakterzug) (!Eine reine Körperreaktion ohne Bedeutung)

Was bedeutet positiv bleiben in einem gesunden Sinn? (Schwierigkeiten anerkennen und trotzdem Handlungsmöglichkeiten suchen) (!Alle negativen Gefühle unterdrücken) (!Probleme ignorieren und immer lächeln) (!Nur angenehme Situationen zulassen)

Welche Aussage passt zur Broaden-and-Build-Theorie? (Positive Emotionen können Denk- und Handlungsspielräume erweitern) (!Positive Emotionen verengen immer die Aufmerksamkeit) (!Freude verhindert jedes Lernen) (!Nur Angst kann Ressourcen aufbauen)

Was ist Mitfreude? (Die Freude über das Glück einer anderen Person) (!Die Freude über den Schaden anderer) (!Die Vermeidung sozialer Kontakte) (!Das Unterdrücken eigener Gefühle)

Welcher Bereich gehört zum PERMA-Modell? (Beziehungen) (!Bestrafung) (!Perfektion) (!Verdrängung)

Was bedeutet Savoring? (Bewusstes Auskosten positiver Erfahrungen) (!Schnelles Vergessen schöner Momente) (!Bewertung anderer Menschen) (!Vermeidung von Dankbarkeit)

Warum ist toxische Positivität problematisch? (Sie kann schwierige Gefühle abwerten oder verdrängen) (!Sie stärkt immer Empathie) (!Sie löst automatisch alle Konflikte) (!Sie macht Kritik grundsätzlich unmöglich)

Welche Aussage über Freude ist richtig? (Freude kann leise, stark, kurz oder länger anhaltend sein) (!Freude sieht bei allen Menschen gleich aus) (!Freude ist immer laut) (!Freude hat nie etwas mit Beziehungen zu tun)

Welche Frage passt zu realistischem Optimismus? (Was ist schwierig, und was kann ich trotzdem tun) (!Warum darf ich nie traurig sein) (!Wie kann ich alle Probleme leugnen) (!Wie vermeide ich jede Anstrengung)

Welche Handlung kann soziale Verbundenheit fördern? (Ehrliche Wertschätzung ausdrücken) (!Andere auslachen) (!Erfolge anderer abwerten) (!Kontakt grundsätzlich vermeiden)

Memory

Freude	positive Emotion
Savoring	bewusstes Genießen
Dankbarkeit	Anerkennung von Wert
Mitfreude	geteilte Freude
Optimismus	zuversichtliche Erwartung
Resilienz	psychische Widerstandskraft
Achtsamkeit	gegenwärtige Aufmerksamkeit
PERMA	Wohlbefindensmodell

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Mimik	Lächeln
Kognition	erweiterte Aufmerksamkeit
Sozialität	Verbundenheit
Zeitbezug	Vorfreude
Wertebezug	Sinn

...

Kreuzworträtsel

Freude	Welche positive Emotion zeigt sich häufig durch Lächeln oder Lachen?
Hoffnung	Welche Emotion richtet sich auf eine wünschbare Zukunft?
Lachen	Welche körperliche Ausdrucksform begleitet häufig Heiterkeit?
Bindung	Welcher Begriff beschreibt stabile soziale Nähe?
Savoring	Wie nennt man bewusstes Auskosten positiver Erlebnisse?
Resilienz	Wie heißt psychische Widerstandskraft?

LearningApps

Lückentext

Freude ist eine

, die oft nach angenehmen Ereignissen oder Erinnerungen entsteht. Sie kann die Aufmerksamkeit weiten und dadurch

sichtbarer machen. Im sozialen Leben unterstützt Freude

, weil geteiltes Lachen Nähe fördern kann. Das PERMA-Modell beschreibt Wohlbefinden über positive Emotionen, Engagement, Beziehungen, Sinn und

. Realistischer Optimismus bedeutet nicht, Probleme zu leugnen, sondern

zu erkennen. Dankbarkeit hilft, wertvolle Erfahrungen bewusst

. Positiv bleiben heißt auch, schwierige Gefühle

. Eine gute Lernumgebung fördert Freude durch Sicherheit, Beteiligung und

.

Offene Aufgaben

Leicht

Freude-Tagebuch: Notiere sieben Tage lang jeden Abend einen Moment, in dem Du Freude, Dankbarkeit, Ruhe oder Interesse gespürt hast, und beschreibe den Auslöser in zwei Sätzen.
Mimik beobachten: Beobachte in einer Filmszene oder in einem Gespräch, woran Freude sichtbar werden kann, und unterscheide dabei zwischen Gesicht, Stimme und Körperhaltung.
Dankbarkeitskarte: Gestalte eine Karte für eine Person, die Dir geholfen hat, und erkläre, warum diese Unterstützung für Dich bedeutsam war.
Musik und Stimmung: Wähle ein Musikstück aus, das bei Dir positive Emotionen auslöst, und beschreibe, welche Stimmung, Erinnerungen oder Bilder damit verbunden sind.

Standard

Interview zum Wohlbefinden: Führe ein kurzes Interview mit einer Person über Freude im Alltag und werte aus, welche Auslöser, Beziehungen und Rituale genannt werden.
PERMA-Profil: Erstelle ein persönliches PERMA-Profil mit den Bereichen positive Emotionen, Engagement, Beziehungen, Sinn und Zielerreichung und formuliere zu jedem Bereich eine kleine Verbesserungsmöglichkeit.
Positive Emotionen im Unterricht: Entwickle eine Idee, wie eine Klasse mehr Lernfreude erleben kann, ohne Leistungsdruck zu verdrängen, und begründe Deine Entscheidung.
Savoring-Experiment: Plane drei Tage lang bewusst einen kleinen positiven Moment, koste ihn aus und reflektiere danach, ob sich Deine Aufmerksamkeit verändert hat.

Schwer

Projekt Positiv bleiben: Entwickle ein Klassenprojekt, das realistischen Optimismus stärkt, schwierige Gefühle anerkennt und konkrete Unterstützungsangebote sichtbar macht.
Kritische Analyse toxische Positivität: Analysiere einen Social-Media-Beitrag oder Werbeslogan, der positives Denken verspricht, und prüfe, ob er hilfreich, verkürzt oder problematisch ist.
Mini-Forschungsprojekt: Entwirf eine kleine Befragung zu Freude, sozialer Verbundenheit und Wohlbefinden, sammle anonymisierte Antworten und stelle die Ergebnisse als Diagramm oder Plakat dar.
Medienproduktion Freude: Produziere ein kurzes Video, Audio oder Poster, das die Dimensionen positiver Emotionen erklärt und gleichzeitig zeigt, warum negative Gefühle ebenfalls ernst genommen werden müssen.

Lernkontrolle

Fallanalyse: Analysiere einen Fall, in dem eine Person nach einem Misserfolg wieder Motivation findet, und erkläre, welche Rolle realistische Hoffnung, Unterstützung und Selbstwirksamkeit spielen.
Transferaufgabe: Entwirf für eine Lerngruppe drei Maßnahmen, die Freude und Konzentration fördern, ohne Probleme zu verharmlosen.
Argumentation: Begründe, warum Freude für Lernen und Zusammenarbeit bedeutsam sein kann, aber kein Ersatz für gerechte Bedingungen, Hilfe und klare Strukturen ist.
Vergleich: Vergleiche gesunden Optimismus mit toxischer Positivität und formuliere Kriterien, an denen man beide unterscheiden kann.
Reflexion: Beschreibe eine Situation, in der geteilte Freude eine Beziehung gestärkt hat, und erkläre, welche sozialen Signale dabei wichtig waren.
Perspektivwechsel: Entwickle eine unterstützende Antwort auf eine Person, die traurig ist, ohne ihre Gefühle wegzureden und ohne sie zu falscher Fröhlichkeit zu drängen.

Lernnachweis

Fachbegriffe: Du erklärst zentrale Begriffe wie Freude, positive Emotion, Mitfreude, Dankbarkeit, Savoring, Optimismus, Resilienz und toxische Positivität mit eigenen Worten.
Zusammenhänge: Du zeigst, wie Freude mit Aufmerksamkeit, Motivation, Lernen, Beziehungen und Wohlbefinden zusammenhängt.
Anwendung: Du entwickelst mindestens eine konkrete Strategie, um positive Emotionen im Alltag oder in einer Lerngruppe bewusst zu fördern.
Kritische Reflexion: Du erklärst, warum positives Denken hilfreich sein kann, aber nicht zur Verdrängung schwieriger Gefühle führen darf.
Projektprodukt: Du reichst ein eigenes Produkt ein, zum Beispiel Tagebuchauszug, Poster, Interviewauswertung, Video, Audio, Diagramm oder Reflexionstext.
Quellenkompetenz: Du nutzt geeignete OER- und Fachquellen und unterscheidest zwischen wissenschaftlich begründeten Aussagen und vereinfachenden Glücksversprechen.
Soziale Perspektive: Du zeigst, wie Freude, Wertschätzung und Mitfreude Gemeinschaft stärken können.

OERs zum Thema

Videos zur Vertiefung

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Freude

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.