Legato, Staccato und Akzente unterscheiden - Musiktheorie anwenden

Einleitung

Legato, Staccato und Akzente gehören zu den wichtigsten Mitteln der musikalischen Artikulation. Sie bestimmen nicht nur, welche Töne gespielt werden, sondern wie sie klingen: verbunden oder getrennt, weich oder kurz, zurückhaltend oder betont. Wenn Du diese Zeichen sicher erkennst, hörst und praktisch anwendest, kannst Du eine Melodie lebendig gestalten und Notentext musikalisch überzeugend umsetzen.

Verschiedene Akzent- und Artikulationszeichen

In diesem aiMOOC lernst Du, die Zeichen für Legato, Staccato und Akzent zu unterscheiden, ihre Wirkung zu beschreiben und sie auf Dein eigenes Musizieren anzuwenden. Du vergleichst Notenbilder, hörst Unterschiede, analysierst kurze Beispiele und gestaltest eigene Mini-Kompositionen.

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Lernziele

Artikulation: Du erklärst, wie Töne miteinander verbunden oder voneinander getrennt werden.
Legato: Du erkennst gebundene Töne am Bogen und beschreibst ihren fließenden Klang.
Staccato: Du erkennst den Staccato-Punkt und setzt kurze, klar getrennte Töne praktisch um.
Akzent: Du unterscheidest Betonung von Tonlänge und wendest Akzente bewusst an.
Musiktheorie: Du überträgst Zeichen im Notentext in Klang, Bewegung, Sprache und eigene Gestaltung.
Interpretation: Du begründest, warum unterschiedliche Artikulationen die Wirkung einer Melodie verändern.

Grundwissen: Was bedeutet Artikulation?

Artikulation beschreibt in der Musik, wie einzelne Töne gebildet und wie aufeinanderfolgende Töne verbunden oder voneinander abgesetzt werden. Sie ist vergleichbar mit der Aussprache in der Sprache: Ein Satz kann weich fließen, deutlich getrennt, energisch betont oder vorsichtig zurückgenommen klingen. In der Musik entsteht diese Wirkung durch Spieltechnik, Dynamik, Phrasierung, Tempo, Klangfarbe und den bewussten Umgang mit Pausen.

Bei Legato klingt eine Tonfolge möglichst verbunden. Bei Staccato werden Töne hörbar getrennt. Ein Akzent hebt einen Ton hervor, ohne automatisch zu bedeuten, dass er kürzer gespielt wird. Diese Unterscheidung ist wichtig: Legato und Staccato beschreiben vor allem Verbindung und Trennung; Akzente beschreiben vor allem Betonung und Gewicht.

Hören und Sehen: dieselbe Tonfolge, drei Wirkungen

Die folgende Tonfolge verwendet dieselben Tonhöhen und denselben Rhythmus. Nur die Artikulation verändert sich. Spiele oder singe die Beispiele nacheinander und beschreibe die Wirkung.

Variante 1: Legato - verbunden und fließend

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4( d e f) | g4( a b c) | c2( b) | c1 \bar "|." }$

Variante 2: Staccato - kurz und getrennt

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4-. d-. e-. f-. | g4-. a-. b-. c-. | c2-. b-. | c1-. \bar "|." }$

Variante 3: Akzente - einzelne Töne hervorgehoben

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4-> d e f-> | g4 a-> b c | c2-> b | c1-> \bar "|." }$

Legato

Legato bedeutet gebunden. Töne sollen möglichst ohne hörbare Lücke ineinander übergehen. Im Notensystem wird Legato häufig durch einen gebogenen Bogen über oder unter mehreren unterschiedlichen Tönen angezeigt. Dieser Bogen heißt in diesem Zusammenhang Legatobogen oder Bindebogen im Sinne von gebundener Spielweise.

Beim Spielen oder Singen bedeutet Legato je nach Instrument etwas anderes:

Gesang: Die Töne werden auf einem Luftstrom verbunden, ohne harte Unterbrechung.
Klavier: Die Finger überlappen die Töne so, dass kein deutliches Loch entsteht.
Streichinstrument: Mehrere Töne können in einem Bogenstrich oder mit sehr weichem Bogenwechsel verbunden werden.
Blasinstrument: Die Luft bleibt verbunden; neue Töne werden oft ohne harte Zungenartikulation gespielt.
Gitarre: Der Klang kann durch gebundene Grifftechniken, weiche Anschläge oder fließende Übergänge entstehen.

Notenbeispiel: Legato in einer kleinen Phrase

$\relative c' { \clef treble \time 3/4 \key g \major g4( a b) | c4( b a) | g2( d4) | g2. \bar "|." }$

Arbeitsauftrag: Sprich die Melodie zuerst auf der Silbe „la“ ganz gebunden. Danach spiele oder singe sie erneut und achte darauf, dass die Bogenenden wie kleine Atem- oder Sinnabschnitte wirken.

Legatobogen und Haltebogen unterscheiden

Ein häufiger Fehler besteht darin, den Legatobogen mit dem Haltebogen zu verwechseln. Der Legatobogen verbindet verschiedene Tonhöhen zu einer gebundenen Spielweise. Der Haltebogen verbindet gleiche Tonhöhen zu einem längeren Tonwert.

Legatobogen: verschiedene Töne werden gebunden

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4( d e f) | g1 \bar "|." }$

Haltebogen: derselbe Ton klingt weiter

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c2~ c4 r4 | g2~ g2 \bar "|." }$

Merksatz: Ein Bogen über verschiedenen Tonhöhen sagt: spiele gebunden. Ein Bogen zwischen gleichen Tonhöhen sagt: halte den Ton weiter.

Staccato

Staccato bedeutet getrennt oder abgesetzt. Es wird meistens durch einen Punkt über oder unter der Note notiert. Ein Staccato-Ton wird kürzer gespielt als sein notierter Wert; der verbleibende Zeitanteil wird als kleine Stille, Loslassen oder Klangabbruch wahrgenommen. Staccato bedeutet jedoch nicht automatisch, dass jeder Ton so kurz wie möglich gespielt werden muss. Die Ausführung hängt von Tempo, Musikstil, Instrument, Raum und Ausdruck ab.

Notenbeispiel: Staccato als klare Trennung

$\relative c'' { \clef treble \time 2/4 \key c \major g8-. g-. e-. e-. | c4-. r4 | d8-. e-. f-. g-. | c,4-. r4 \bar "|." }$

Arbeitsauftrag: Klatsche den Rhythmus erst vollständig durch. Danach klatsche die Staccato-Töne kurz und lasse zwischen den Klatschimpulsen bewusst Luft. So spürst Du, dass Staccato nicht nur „schnell“, sondern vor allem „getrennt“ bedeutet.

Staccato ist nicht dasselbe wie leise

Ein Staccato-Ton kann leise, mittellaut oder laut sein. Die Länge des Tons und die Lautstärke sind verschiedene musikalische Parameter. Deshalb kann ein Ton gleichzeitig staccato und akzentuiert sein.

Staccato ohne besondere Betonung

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4-. d-. e-. f-. | g4-. f-. e-. d-. | c1 \bar "|." }$

Staccato mit Akzenten

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4->-. d-. e->-. f-. | g4->-. f-. e->-. d-. | c1-> \bar "|." }$

Akzente

Ein Akzent hebt einen Ton hervor. Meist wird der Ton mit mehr Nachdruck, stärkerem Anfangsimpuls oder deutlicherem Gewicht gespielt. Der häufige Akzent wird als kleines Zeichen ähnlich einem „größer als“-Zeichen über oder unter der Note geschrieben. Es gibt außerdem stärkere Zeichen wie Marcato oder besondere dynamische Angaben wie Sforzato.

Ein Akzent verändert vor allem die Betonung. Er sagt nicht automatisch, dass ein Ton kurz gespielt werden muss. Deshalb kann ein akzentuierter Ton lang, kurz, gebunden oder getrennt erscheinen, wenn weitere Zeichen dies anzeigen.

Notenbeispiel: Akzente auf verschiedenen Zählzeiten

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4-> d e f | g4 a-> b c | c4 b a-> g | f e d c-> \bar "|." }$

Arbeitsauftrag: Zähle laut „eins, zwei, drei, vier“ und klatsche die Akzente stärker. Untersuche, wie sich die Melodie anders anfühlt, wenn der Akzent auf der ersten, zweiten, dritten oder vierten Zählzeit liegt.

Akzent und Metrum

Das Metrum erzeugt natürliche Schwerpunkte. In einem 4/4-Takt wird die erste Zählzeit oft stärker empfunden als die übrigen Zählzeiten. Ein notierter Akzent kann diese natürliche Gewichtung verstärken oder bewusst gegen sie arbeiten. Dadurch entstehen Spannung, Bewegung und Charakter.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4-> c c c | c c-> c c | c c c-> c | c c c c-> \bar "|." }$

Höraufgabe: Beschreibe, welcher Takt stabil, überraschend, tänzerisch oder vorwärtsdrängend wirkt. Begründe Deine Wahrnehmung mit den Positionen der Akzente.

Vergleich: Legato, Staccato und Akzent

Zeichen	Klangwirkung	Hauptfrage	Typische Umsetzung
Legato	verbunden, fließend, weich	Wie werden Töne miteinander verbunden?	Bogen beachten, Klang nicht abbrechen, Übergänge glätten
Staccato	kurz, getrennt, abgesetzt	Wie deutlich werden Töne voneinander getrennt?	Ton früher loslassen, kleine Stille hörbar machen
Akzent	hervorgehoben, betont, gewichtet	Welcher Ton bekommt besonderes Gewicht?	Anfangsimpuls verstärken, Schwerpunkt hörbar machen

Drei Merksätze

Legato: Verbinde die Töne so, dass die Linie fließt.
Staccato: Trenne die Töne so, dass kleine Lücken entstehen.
Akzent: Hebe den Ton hervor, ohne seine Länge automatisch zu verändern.

Anwendung in der Praxis

Artikulation wird erst wirklich verstanden, wenn sie hörbar und körperlich erfahrbar wird. Nutze deshalb mehrere Zugänge: lesen, sprechen, klatschen, singen, spielen, hören, beschreiben und notieren.

Übung 1: Eine Melodie mit drei Charakteren

Spiele oder singe diese einfache Melodie zuerst neutral. Danach gestaltest Du sie dreimal: als ruhige Linie, als hüpfende Figur und als energische Aussage.

Ausgangsmelodie

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4 d e g | f e d c | e f g e | d2 c2 \bar "|." }$

Ruhige Linie: Legato

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4( d e g) | f( e d c) | e( f g e) | d2( c2) \bar "|." }$

Hüpfende Figur: Staccato

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4-. d-. e-. g-. | f-. e-. d-. c-. | e-. f-. g-. e-. | d2-. c2-. \bar "|." }$

Energische Aussage: Akzente

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4-> d e g-> | f e-> d c | e-> f g e-> | d2-> c2 \bar "|." }$

Übung 2: Gemischte Artikulation lesen

In echten Musikstücken kommen Zeichen oft kombiniert vor. Lies die folgende Phrase langsam. Markiere mit einem Stift, wo Du verbinden, trennen oder betonen musst.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key d \major d4( e fis g) | a8-. a-. fis4-> e d | g4( fis e) d-. | a'2-> d,2 \bar "|." }$

Hinweis: Achte auf die Reihenfolge: Erst erkennst Du Tonhöhen und Rhythmus, dann die Artikulation, danach den musikalischen Ausdruck.

Übung 3: Rechte und linke Hand unterschiedlich gestalten

Fortgeschrittene Lernende können zwei Schichten vergleichen: Eine Stimme spielt gebunden, die andere kurz. Das ist besonders wichtig am Klavier, in Ensembles und beim Begleiten.

$\new PianoStaff << \new Staff = "right" \relative c'' { \clef treble \time 4/4 \key c \major g4( a b c) | d2( c) | b4( a g f) | e1 } \new Staff = "left" \relative c { \clef bass \time 4/4 \key c \major c4-. g-. c-. g-. | b-. g-. b-. g-. | a-. e-. a-. e-. | c1-. } >>$

Arbeitsauftrag: Spiele die obere Stimme weich und die untere Stimme kurz. Beschreibe, warum dadurch Begleitung und Melodie klarer unterscheidbar werden.

Typische Fehler und Lösungen

Legatobogen und Haltebogen verwechseln: Prüfe, ob die verbundenen Noten dieselbe oder unterschiedliche Tonhöhen haben.
Staccato zu kurz spielen: Passe die Kürze an Tempo, Stil und Instrument an.
Akzent mit Lautstärke allein verwechseln: Ein Akzent ist ein musikalisches Gewicht, nicht nur „laut“.
Alle Zeichen gleich stark übertreiben: Gestalte bewusst, aber nicht mechanisch.
Nur das Zeichen sehen, aber nicht hören: Kontrolliere immer, ob die Wirkung im Klang wirklich entsteht.

Analyse an einem kurzen Musikbeispiel

Das folgende Beispiel verbindet Legato-Linien, Staccato-Figuren und Akzente. Es eignet sich für Gruppenarbeit: Eine Gruppe beschreibt die Zeichen, eine Gruppe klatscht den Rhythmus, eine Gruppe singt oder spielt die Melodie.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key g \major g4( a b c) | d8-. d-. b4-> a g | e'4( d c b) | a8-. b-. c4-> b a | g2-> g2 \bar "|." }$

Leitfragen:

Legato: Welche Töne bilden eine zusammenhängende Linie?
Staccato: Wo entstehen kleine Lücken?
Akzent: Welche Töne tragen besonderes Gewicht?
Interpretation: Welche Stimmung entsteht durch die Mischung der Zeichen?

Mini-Komposition: Artikulation bewusst einsetzen

Komponiere eine achttaktige Melodie mit mindestens drei gebundenen Tonfolgen, vier Staccato-Tönen und zwei Akzenten. Nutze einfache Rhythmen und wiederhole ein Motiv, damit die Wirkung der Artikulation deutlich wird.

Beispielidee

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \key c \major c4( d e g) | e8-. e-. d4 c2 | f4-> e d c | g'8-. g-. e4-> c2 | a'4( g f e) | d8-. e-. f4 g2 | e4-> d c b | c1 \bar "|." }$

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Legato in der Musik? (Töne werden verbunden gespielt) (!Töne werden immer lauter gespielt) (!Töne werden automatisch schneller gespielt) (!Töne werden ohne Rhythmus gespielt)

Welches Zeichen steht häufig für Staccato? (Ein Punkt über oder unter der Note) (!Ein Kreuz vor der Note) (!Ein Wiederholungszeichen am Taktende) (!Ein Violinschlüssel)

Was bewirkt ein Akzent meistens? (Ein Ton wird besonders hervorgehoben) (!Ein Ton wird immer eine Oktave höher gespielt) (!Ein Ton wird grundsätzlich ausgelassen) (!Ein Ton wird ohne Takt gespielt)

Woran erkennst Du einen Haltebogen? (Er verbindet gleiche Tonhöhen zu einem längeren Ton) (!Er macht alle Töne kürzer) (!Er zeigt immer eine Pause an) (!Er verändert die Tonart)

Welche Aussage zu Staccato ist richtig? (Staccato bedeutet klar getrennt und meist kürzer gespielt) (!Staccato bedeutet immer sehr leise) (!Staccato bedeutet immer gebunden) (!Staccato bedeutet ohne Betonung und ohne Rhythmus)

Welche Hauptfrage passt am besten zu Legato und Staccato? (Wie werden Töne verbunden oder getrennt) (!Welche Tonart hat das Stück) (!Wie viele Vorzeichen stehen am Anfang) (!Welche Instrumente sind verboten)

Was ist bei Akzenten besonders wichtig? (Die Betonung eines bestimmten Tons) (!Die automatische Verlängerung jeder Note) (!Das Weglassen aller Pausen) (!Das Wechseln des Notenschlüssels)

Welche Kombination ist musikalisch möglich? (Ein Ton kann staccato und akzentuiert sein) (!Ein Ton kann nie zwei Zeichen tragen) (!Ein Akzent löscht den Rhythmus) (!Legato bedeutet immer ohne Melodie)

Warum sollte man Artikulationszeichen nicht nur sehen, sondern hören? (Weil ihre Bedeutung erst im Klang erfahrbar wird) (!Weil Noten dadurch keine Tonhöhen mehr haben) (!Weil Artikulation nur beim Schreiben wichtig ist) (!Weil alle Zeichen gleich klingen)

Welche Beschreibung passt am besten zu einer legato gespielten Melodie? (Sie klingt fließend und verbunden) (!Sie klingt ausschließlich abgehackt) (!Sie klingt ohne Tonhöhen) (!Sie klingt immer schneller als notiert)

Memory

Legato	verbunden
Staccato	getrennt
Akzent	betont
Haltebogen	gleicher Ton
Legatobogen	verschiedene Töne
Punkt	kurz abgesetzt
Pfeilzeichen	hervorgehoben
Phrasierung	musikalischer Sinnabschnitt

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Legato	Bogen über verschiedenen Tönen
Staccato	Punkt über oder unter der Note
Akzent	hervorgehobener Ton
Haltebogen	Verbindung gleicher Tonhöhen
Phrasierung	musikalischer Sinnabschnitt

...

Kreuzworträtsel

Legato	Wie heißt eine gebundene Spielweise?
Staccato	Wie heißt eine kurz abgesetzte Spielweise?
Akzent	Wie heißt eine besondere Hervorhebung eines Tons?
Bogen	Welches Zeichen verbindet mehrere Töne in einer Linie?
Punkt	Welches kleine Zeichen zeigt häufig Staccato an?
Betonung	Was erzeugt ein Akzent vor allem?

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Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Hörübung: Höre Dir eine kurze Melodie an und beschreibe mit eigenen Worten, ob sie eher gebunden, getrennt oder betont wirkt.
Körperperkussion: Klatsche vier Takte zuerst legato-nah mit gleitender Bewegung, dann staccato mit kurzen Impulsen.
Notenbild: Zeichne drei kurze Notenbeispiele: eines mit Legato-Bogen, eines mit Staccato-Punkten und eines mit Akzenten.
Sprachrhythmus: Sprich den Satz „Heute spielen wir Musik“ dreimal: gebunden, abgesetzt und mit Akzent auf einem Wort.

Standard

Instrumentalpraxis: Spiele eine bekannte Melodie in drei Versionen: Legato, Staccato und mit Akzenten. Nimm die Versionen auf und vergleiche sie.
Analyse: Suche in einem Notenblatt fünf Artikulationszeichen und erkläre, wie sie den Klang verändern sollen.
Partnerarbeit: Eine Person spielt oder klatscht eine Artikulation vor, die andere notiert Legato, Staccato oder Akzent.
Mini-Komposition: Schreibe eine viertaktige Melodie mit mindestens zwei Legato-Bögen, vier Staccato-Tönen und zwei Akzenten.

Schwer

Interpretation: Vergleiche zwei Aufnahmen desselben Stücks und beschreibe, wie unterschiedlich Artikulation eingesetzt wird.
Arrangement: Gestalte eine einfache Melodie für zwei Instrumente, wobei eine Stimme legato und die andere staccato spielt.
Unterrichtsprojekt: Erstelle ein kurzes Erklärvideo, in dem Du Legato, Staccato und Akzente mit Notenbild, Klangbeispiel und Bewegung erklärst.
Komposition: Schreibe eine achttaktige Melodie, in der die Artikulation eine kleine Geschichte erzählt, zum Beispiel Schleichen, Springen und Rufen.

Lernkontrolle

Klanganalyse: Erkläre an einem unbekannten Musikbeispiel, wie Legato, Staccato und Akzente zur Stimmung beitragen.
Transfer: Übertrage einen gesprochenen Satz in musikalische Artikulation: Entscheide, welche Wörter gebunden, abgesetzt oder betont wirken sollen, und begründe Deine Entscheidung.
Interpretationsvergleich: Beschreibe, wie sich dieselbe Melodie verändert, wenn sie zuerst legato, dann staccato und schließlich mit Akzenten gespielt wird.
Fehlerdiagnose: Eine Person spielt Staccato-Töne zu lang und Akzente zu kurz. Erkläre den Fehler und schlage eine Übestrategie vor.
Gestaltungsaufgabe: Entwickle aus einem einfachen Viertonmotiv drei musikalische Charaktere nur durch Artikulation und erkläre Deine Entscheidungen.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe auswendig kennst, sondern Zeichen, Klang und Gestaltung miteinander verbindest.

Begriffssicherheit: Du erklärst Legato, Staccato, Akzent, Legatobogen und Haltebogen korrekt.
Notation: Du erkennst die Zeichen im Notentext und kannst sie selbst sinnvoll eintragen.
Hörkompetenz: Du beschreibst hörbare Unterschiede zwischen verbundenen, getrennten und betonten Tönen.
Musizierpraxis: Du setzt mindestens eine kurze Melodie in verschiedenen Artikulationen praktisch um.
Reflexion: Du begründest, warum eine bestimmte Artikulation zur Wirkung eines Musikstücks passt.
Kreativität: Du gestaltest ein eigenes kurzes Beispiel mit Legato, Staccato und Akzenten.

OERs zum Thema

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Links

Legato, Staccato und Akzente unterscheiden

Zusammenfassung

Legato, Staccato und Akzente sind grundlegende Mittel, um Musik ausdrucksvoll zu gestalten. Legato verbindet Töne zu einer fließenden Linie. Staccato trennt Töne deutlich und lässt kleine Lücken entstehen. Ein Akzent hebt einen Ton hervor und verändert dessen Gewicht. Erst im Zusammenspiel von Notation, Hören, Spieltechnik und Interpretation entsteht musikalischer Ausdruck. Wer diese Zeichen sicher anwendet, kann aus denselben Tonhöhen sehr unterschiedliche Charaktere formen.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.