Stichwortzettel für Präsentation erstellen

Einleitung

Ein Stichwortzettel ist ein kompaktes Hilfsmittel für eine Präsentation, ein Referat, einen Kurzvortrag oder eine Buchvorstellung. Er enthält nicht den vollständigen Vortragstext, sondern nur die wichtigsten Stichwörter, Schlüsselbegriffe, Übergänge, Beispiele, Zahlen, Namen und Erinnerungen an den nächsten Schritt. Sein Ziel ist, Dir beim freien und sicheren Sprechen zu helfen, ohne dass Du Deinen Vortrag abliest. Dadurch kannst Du besser Blickkontakt halten, verständlicher sprechen und flexibler auf Dein Publikum reagieren.

Beim Erstellen eines Stichwortzettels geht es darum, aus einem längeren Text eine übersichtliche Sprechhilfe zu machen. Du entscheidest, welche Informationen wirklich wichtig sind, ordnest sie sinnvoll und formulierst sie so knapp, dass ein kurzer Blick genügt. Ein guter Stichwortzettel ist deshalb kein Ersatz für die Vorbereitung, sondern das Ergebnis einer guten Vorbereitung. Er zeigt den roten Faden Deines Vortrags und gibt Dir Sicherheit.

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Ein Stichwortzettel eignet sich besonders für Präsentationen in der Schule, Ausbildung, Hochschule und im Beruf. Er kann auf Papier, auf Karteikarten, digital in den Notizen eines Präsentationsprogramms oder als kleines Moderationsblatt vorbereitet werden. Wichtig ist nicht das Material, sondern die Funktion: Der Stichwortzettel soll Dich führen, nicht fesseln.

Was ist ein Stichwortzettel?

Ein Stichwortzettel ist eine geordnete Sammlung kurzer Hinweise für das freie Sprechen. Er enthält keine ganzen Absätze, sondern knappe Formulierungen. Ein Stichwort kann ein Begriff, ein kurzer Satzanfang, eine Zahl, ein Beispiel, eine Frage an das Publikum oder ein Hinweis auf eine Folie sein. Wenn Du beim Vortrag kurz auf den Zettel schaust, sollst Du sofort wissen, was als Nächstes kommt.

Ein guter Stichwortzettel hilft Dir in drei Situationen: vor dem Vortrag beim Üben, während des Vortrags zur Orientierung und nach dem Vortrag zur Selbstreflexion. Beim Üben merkst Du, ob Deine Gliederung logisch ist. Während des Vortrags erinnert Dich der Zettel an wichtige Punkte. Nach dem Vortrag kannst Du prüfen, welche Stellen gut funktioniert haben und wo Du beim nächsten Mal bessere Stichwörter brauchst.

Ein Stichwortzettel ist nicht dasselbe wie ein Manuskript. Ein Manuskript enthält den Vortrag meist vollständig ausformuliert. Das kann bei sehr formellen Reden sinnvoll sein, führt aber in der Schule oft dazu, dass man abliest. Ein Stichwortzettel dagegen zwingt Dich, den Inhalt wirklich verstanden zu haben. Du sprichst mit eigenen Worten und bleibst näher beim Publikum.

Warum ist ein Stichwortzettel sinnvoll?

Ein Stichwortzettel unterstützt das freie Sprechen. Wenn Du nur Stichwörter verwendest, musst Du nicht jeden Satz auswendig lernen. Du kennst Deine Inhalte und formulierst sie während der Präsentation passend zur Situation. Dadurch wirkst Du natürlicher, sicherer und lebendiger.

Außerdem schützt Dich der Stichwortzettel vor dem Verlieren des roten Fadens. Gerade bei Nervosität kann es passieren, dass man eine wichtige Information vergisst oder zu schnell zum nächsten Punkt springt. Eine klare Gliederung auf dem Zettel hilft Dir, Reihenfolge und Zeit einzuhalten.

Ein weiterer Vorteil liegt in der Verständlichkeit. Wer einen Vortrag vorbereitet, hat oft sehr viele Informationen gesammelt. Der Stichwortzettel zwingt Dich zur Auswahl: Was ist wirklich zentral? Was ist nur Zusatzwissen? Was braucht mein Publikum, um das Thema zu verstehen? Diese Auswahl verbessert die Qualität Deiner Präsentation.

Aufbau eines guten Stichwortzettels

Ein Stichwortzettel sollte so aufgebaut sein, dass Du ihn unter Präsentationsdruck schnell erfassen kannst. Verwende eine klare Gliederung, ausreichend Platz, gut lesbare Schrift und deutliche Markierungen. Schreibe nicht zu klein, denn während des Vortrags hast Du keine Zeit, lange nach einem Wort zu suchen.

Ein sinnvoller Aufbau orientiert sich am Aufbau der Präsentation: Einleitung, Hauptteil und Schluss. In der Einleitung stehen Begrüßung, Thema, Leitfrage und kurzer Überblick. Im Hauptteil stehen die wichtigsten Gedanken, Beispiele, Belege und Übergänge. Im Schluss stehen Zusammenfassung, Fazit, Ausblick und eventuell eine Frage an das Publikum.

Einleitung: Notiere einen starken Einstieg, das Thema, die Leitfrage und den Ablauf.
Hauptteil: Notiere die wichtigsten Argumente, Beispiele, Daten, Begriffe und Folienhinweise.
Schluss: Notiere die Kernaussage, ein Fazit, eine Abschlussfrage oder einen Ausblick.
Übergang: Notiere kurze Formulierungen, die von einem Abschnitt zum nächsten führen.
Zeitmanagement: Notiere grobe Zeitmarken, damit Du nicht zu lang oder zu kurz sprichst.

Von der Recherche zum Stichwortzettel

Der Stichwortzettel entsteht nicht am Anfang, sondern nach der inhaltlichen Vorbereitung. Zuerst recherchierst Du Dein Thema, prüfst Quellen, sammelst Informationen und sortierst sie. Danach formulierst Du eine Leitfrage oder ein Ziel: Was soll Dein Publikum am Ende verstanden haben? Erst dann kürzt Du Deine Inhalte zu Stichwörtern.

Der wichtigste Schritt ist das Verdichten. Aus einem ganzen Abschnitt wird ein Gedanke, aus einem Gedanken wird ein Schlüsselwort. Ein Beispiel: Aus dem Satz „Ein Stichwortzettel hilft beim freien Sprechen, weil er nicht zum Ablesen verleitet“ kann auf dem Zettel stehen: Stichwörter statt Sätze → frei sprechen. Das reicht als Erinnerung, wenn Du den Inhalt verstanden hast.

Achte darauf, dass Deine Stichwörter konkret genug sind. Das Stichwort „Vorteile“ ist zu allgemein, wenn Du im Vortrag nicht mehr weißt, welche Vorteile gemeint waren. Besser wäre: Blickkontakt – roter Faden – weniger Ablesen – Sicherheit. So erinnerst Du Dich schneller an den Inhalt.

Gestaltung: So bleibt der Zettel übersichtlich

Die Gestaltung entscheidet darüber, ob der Stichwortzettel im Vortrag wirklich hilft. Verwende Abschnitte, Markierungen und eine klare Reihenfolge. Jede neue Idee sollte optisch erkennbar sein. Ein Zettel voller kleiner Schrift wird schnell zur Falle, weil Du dann doch suchst oder abliest.

Geeignet sind Karteikarten, ein halbes Blatt oder eine einzelne Seite. Bei langen Präsentationen kannst Du mehrere Karten verwenden. Nummeriere sie deutlich, damit sie nicht durcheinandergeraten. Schreibe nur auf eine Seite, wenn Du mit Papier arbeitest. So musst Du während des Vortrags nicht hektisch wenden.

Lesbarkeit: Schreibe groß genug und verwende kurze Zeilen.
Ordnung: Nutze Überschriften, Einrückungen und Abstände.
Markierung: Hebe wichtige Zahlen, Namen oder Übergänge hervor.
Kürze: Verwende nur so viele Wörter, wie Du zum Erinnern brauchst.
Sicherheit: Ergänze schwierige Fachbegriffe, Namen oder Daten besonders deutlich.

Inhalt: Was gehört auf den Stichwortzettel?

Auf den Stichwortzettel gehören alle Informationen, die Du im Vortrag sicher brauchst, aber nicht als vollständigen Text ablesen möchtest. Dazu gehören zentrale Begriffe, wichtige Daten, Reihenfolgen, Beispiele, Quellenhinweise, Fachwörter, kurze Übergänge und Hinweise auf Medien.

Nicht auf den Stichwortzettel gehören lange Erklärungstexte, vollständige Absätze oder alles, was ohnehin auf der Folie steht. Wenn Du Deine Folien einfach noch einmal auf dem Zettel wiederholst, hilft Dir das wenig. Der Stichwortzettel sollte ergänzen, nicht verdoppeln.

Besonders hilfreich sind Formulierungsstarter. Ein Formulierungsstarter ist kein ganzer Satz, sondern ein kurzer Anfang, der Dich in die nächste Aussage führt. Beispiele sind: Ein Beispiel dafür ist ..., Daran erkennt man ..., Im Vergleich dazu ... oder Zusammenfassend lässt sich sagen .... Solche Übergänge machen Deine Präsentation flüssiger.

Stichwortzettel und Folien

Wenn Du mit Folien arbeitest, sollte der Stichwortzettel mit den Folien verbunden sein. Notiere zu jeder Folie, was Du sagen möchtest, aber schreibe nicht den Folientext ab. Die Folie ist für das Publikum da, der Stichwortzettel für Dich.

Ein guter Folienhinweis kann sehr kurz sein: Folie 3: Ursache – Beispiel – Folge. Du weißt dann, welche Reihenfolge Du beim Sprechen einhalten möchtest. Wenn Du Diagramme, Bilder oder Tabellen zeigst, notiere Dir, worauf Du das Publikum zuerst aufmerksam machen willst.

Bei digitalen Präsentationsprogrammen gibt es oft eine Referentenansicht oder Notizfunktion. Diese kann hilfreich sein. Trotzdem solltest Du vorher prüfen, ob die Technik funktioniert. Für wichtige Präsentationen ist eine kleine Karteikarte als Reserve sinnvoll.

Freies Sprechen mit Stichwortzettel

Der Stichwortzettel ist nur dann hilfreich, wenn Du mit ihm übst. Lies nicht beim ersten Mal direkt vor Publikum von Deinen Stichwörtern ab. Sprich Deinen Vortrag laut durch, schaue kurz auf den Zettel und formuliere dann frei. Wenn Du an einer Stelle hängen bleibst, ist das ein Zeichen: Das Stichwort ist vielleicht zu ungenau oder der Inhalt ist noch nicht sicher genug.

Übe besonders den Anfang und den Schluss. Der Anfang entscheidet darüber, ob Du sicher startest. Der Schluss bleibt oft besonders im Gedächtnis. Notiere diese beiden Stellen etwas genauer als den Rest, aber vermeide auch dort lange Absätze.

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Beim Vortrag selbst gilt: Sprich zuerst zum Publikum, nicht zum Zettel. Schaue kurz nach unten, nimm den nächsten Gedanken auf und schaue wieder hoch. So wirkt der Stichwortzettel wie eine Orientierungshilfe und nicht wie ein Versteck.

Häufige Fehler

Ein häufiger Fehler ist ein zu voller Zettel. Wenn zu viele Wörter daraufstehen, entsteht der Wunsch, alles abzulesen. Dadurch verliert die Präsentation an Lebendigkeit. Ein zweiter Fehler ist ein zu ungenauer Zettel. Wenn nur „Punkt 2“ oder „Beispiel“ notiert ist, kann es passieren, dass Du im Vortrag nicht mehr weißt, was gemeint war.

Ein weiterer Fehler besteht darin, den Stichwortzettel erst kurz vor der Präsentation zu schreiben. Dann ist er oft unübersichtlich und passt nicht zum gesprochenen Vortrag. Besser ist es, ihn beim Üben mehrfach zu verbessern. Nach jedem Probedurchlauf kannst Du Wörter streichen, ergänzen oder umstellen.

Auch fehlende Übergänge sind problematisch. Viele Präsentationen wirken sprunghaft, weil die einzelnen Inhalte zwar richtig sind, aber nicht verbunden werden. Notiere deshalb kurze Übergangswörter oder Verbindungssätze. Sie helfen Dir und dem Publikum.

Beispiel für einen Stichwortzettel

Thema: Warum sind Bienen wichtig?

Einstieg: Frage an Publikum: Wer hat heute schon Obst gegessen?
Thema: Bienen und Bestäubung
Leitfrage: Warum brauchen Menschen Bienen?
Hauptpunkt: Bestäubung → viele Pflanzen bilden Früchte
Beispiel: Apfel, Erdbeere, Kürbis
Problem: Lebensräume, Pestizide, Krankheiten
Lösung: Blühflächen, weniger Gift, Insektenhotels kritisch erklären
Fazit: Bienen schützen heißt Ernährung und Artenvielfalt schützen
Schluss: Kurze Handlungsfrage: Was kann unsere Schule tun?

Dieses Beispiel zeigt, dass Stichwörter kurz sein können, aber trotzdem den gesamten Vortrag tragen. Die genaue Erklärung entsteht beim Sprechen. Wenn Du die Stichwörter verstehst, kannst Du sie mit eigenen Worten ausführen.

Checkliste für Deinen Stichwortzettel

Thema: Ist das Thema klar erkennbar?
Leitfrage: Weißt Du, welche zentrale Frage Dein Vortrag beantwortet?
Gliederung: Sind Einleitung, Hauptteil und Schluss sichtbar?
Kürze: Besteht der Zettel überwiegend aus Stichwörtern?
Übergang: Gibt es Hinweise für flüssige Übergänge?
Beispiel: Sind passende Beispiele notiert?
Fachbegriff: Sind schwierige Begriffe korrekt geschrieben?
Zeitplanung: Gibt es grobe Zeitmarken?
Lesbarkeit: Kannst Du alles auf einen Blick erkennen?
Probevortrag: Hast Du den Vortrag mit dem Zettel laut geübt?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist die Hauptfunktion eines Stichwortzettels bei einer Präsentation? (Er hilft beim freien Sprechen und gibt Orientierung) (!Er ersetzt die gesamte Vorbereitung) (!Er ist nur für das Publikum gedacht) (!Er enthält alle Sätze des Vortrags)

Was sollte auf einem guten Stichwortzettel vor allem stehen? (Kurze Stichwörter und wichtige Hinweise) (!Lange ausformulierte Absätze) (!Ungeprüfte Informationen) (!Alle Texte der Folien)

Warum sind ganze Vortragstexte auf dem Stichwortzettel meist ungünstig? (Sie verleiten zum Ablesen) (!Sie verbessern automatisch den Blickkontakt) (!Sie machen jede Präsentation kürzer) (!Sie ersetzen das Üben)

Welche Grundstruktur eignet sich für einen Stichwortzettel? (Einleitung Hauptteil Schluss) (!Zufall Sammlung Schluss) (!Titel Quellen Farbe) (!Frage Antwort Bewertung)

Was bedeutet roter Faden in einer Präsentation? (Eine klare gedankliche Reihenfolge) (!Eine rote Markierung auf jeder Folie) (!Ein besonders langer Vortrag) (!Eine Sammlung zufälliger Beispiele)

Welche Gestaltung hilft beim schnellen Erfassen des Stichwortzettels? (Große Schrift Abstände und klare Abschnitte) (!Sehr kleine Schrift ohne Pausen) (!Möglichst viele Farben ohne System) (!Unsortierte Notizen auf mehreren Blättern)

Welche Information ist auf einem Stichwortzettel besonders hilfreich? (Ein kurzer Übergang zum nächsten Abschnitt) (!Ein kompletter Lexikonartikel) (!Eine lange Abschrift der Internetquelle) (!Eine zufällige Seitenzahl ohne Bedeutung)

Wann sollte man den Stichwortzettel am besten testen? (Beim lauten Üben vor der Präsentation) (!Erst während der Präsentation) (!Nur nach der Bewertung) (!Gar nicht weil Stichwörter immer funktionieren)

Was ist ein Zeichen für ein zu ungenaues Stichwort? (Du weißt beim Üben nicht mehr was gemeint war) (!Du kannst frei dazu sprechen) (!Du findest den nächsten Gedanken schnell) (!Du hältst besser Blickkontakt)

Was sollte ein Stichwortzettel im Verhältnis zu Folien leisten? (Er ergänzt die Folien mit Sprechhinweisen) (!Er wiederholt jede Folie vollständig) (!Er macht die Folien überflüssig) (!Er enthält nur Bilder ohne Bedeutung)

Memory

Stichwortzettel	Sprechhilfe
Gliederung	Reihenfolge
Übergang	Verbindung
Blickkontakt	Publikum
Probevortrag	Übung
Karteikarte	Notizträger

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Funktion im Stichwortzettel
Einstieg	Aufmerksamkeit gewinnen
Leitfrage	Ziel des Vortrags klären
Hauptpunkt	Zentralen Inhalt darstellen
Beispiel	Verständnis erleichtern
Fazit	Kernaussage sichern

...

Kreuzworträtsel

Karteikarte	Worauf kann man Stichwörter für eine Präsentation schreiben?
Stichwort	Wie nennt man ein einzelnes knappes Erinnerungswort?
Gliederung	Was ordnet die Teile einer Präsentation sinnvoll?
Blickkontakt	Was hält man zum Publikum statt nur auf den Zettel zu schauen?
Probe	Wie nennt man das vorherige Üben eines Vortrags kurz?
Zeitplan	Was hilft dabei die vorgesehene Dauer einzuhalten?

LearningApps

Lückentext

Ein Stichwortzettel hilft Dir beim

und verhindert, dass Du den gesamten Vortrag abliest. Er enthält vor allem

und keine langen Absätze. Eine klare

zeigt Dir die Reihenfolge von Einleitung, Hauptteil und Schluss. Kurze

verbinden die einzelnen Gedanken miteinander. Beim Üben merkst Du, ob ein Stichwort zu

ist. Während der Präsentation solltest Du nur kurz auf den Zettel schauen und dann wieder

mit dem Publikum aufnehmen. Ein guter Stichwortzettel entsteht nach der

und wird durch den Probevortrag verbessert. Besonders wichtig sind zentrale Begriffe, Beispiele, schwierige Namen und Hinweise auf das

.

Offene Aufgaben

Leicht

Stichwortsammlung: Wähle ein einfaches Thema aus Deinem Alltag und schreibe zehn Stichwörter auf, die Dir beim Erzählen helfen würden.
Karteikarte: Gestalte eine Karteikarte für eine einminütige Präsentation über Dein Lieblingsbuch, Hobby oder Haustier.
Einleitung: Formuliere drei verschiedene Einstiege für dieselbe Präsentation und entscheide, welcher am neugierigsten macht.
Lesbarkeit: Schreibe denselben Stichwortzettel einmal sehr klein und einmal übersichtlich groß und vergleiche, welcher beim Sprechen besser hilft.

Standard

Gliederung: Erstelle zu einem Unterrichtsthema eine Gliederung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss und verwandle sie in einen Stichwortzettel.
Probevortrag: Halte einen zweiminütigen Probevortrag mit Deinem Stichwortzettel und markiere danach Stellen, an denen Du unsicher warst.
Übergang: Sammle fünf Übergangsformulierungen und baue sie in einen Stichwortzettel zu einer Präsentation ein.
Foliennotiz: Erstelle zu drei Präsentationsfolien jeweils passende Stichwörter, die nicht einfach den Folientext wiederholen.

Schwer

Reduktion: Nimm einen ausformulierten Vortragstext von etwa einer Seite und kürze ihn so, dass daraus ein Stichwortzettel mit höchstens zwölf Zeilen entsteht.
Publikumsbezug: Entwickle einen Stichwortzettel, der an drei Stellen Fragen oder kurze Aktivierungen für das Publikum enthält.
Videoanalyse: Filme einen kurzen Probevortrag, analysiere Deinen Umgang mit dem Stichwortzettel und verbessere danach die Notizen.
Transfer: Erstelle zwei verschiedene Stichwortzettel zum selben Thema: einen für eine fünfte Klasse und einen für Erwachsene. Begründe die Unterschiede.

Lernkontrolle

Anwendung: Du hast einen vollständigen Vortragstext. Erkläre, wie Du daraus schrittweise einen sinnvollen Stichwortzettel machst und warum jeder Schritt wichtig ist.
Analyse: Vergleiche einen überfüllten Stichwortzettel mit einem übersichtlichen Stichwortzettel und beurteile, welcher besser zum freien Sprechen führt.
Überarbeitung: Ein Mitschüler notiert nur „Einleitung“, „Hauptteil“ und „Schluss“. Überarbeite diesen Zettel so, dass er im Vortrag wirklich hilft.
Transfer: Entwickle Regeln für einen Stichwortzettel bei einer Gruppenpräsentation und erkläre, wie Übergaben zwischen den Personen vorbereitet werden können.
Reflexion: Beschreibe, wie sich Blickkontakt, Körpersprache und Stimme verändern können, wenn Du nicht abliest, sondern mit Stichwörtern sprichst.
Problemlösung: Deine Präsentation ist zu lang. Erkläre, wie Du den Stichwortzettel nutzt, um Inhalte zu kürzen und Zeitmarken einzubauen.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du einen Stichwortzettel nicht nur beschreiben, sondern selbst anwenden kannst. Wichtig ist ein fertiger Stichwortzettel zu einer Präsentation, eine kurze Begründung Deiner Auswahl, ein Probevortrag und eine Reflexion.

Produkt: Lege einen übersichtlichen Stichwortzettel zu einer eigenen Präsentation vor.
Begründung: Erkläre, warum Du bestimmte Informationen aufgenommen und andere weggelassen hast.
Präsentation: Halte einen kurzen Vortrag mit dem Stichwortzettel, ohne längere Abschnitte abzulesen.
Reflexion: Beschreibe nach dem Vortrag, welche Stichwörter hilfreich waren und welche Du verbessern würdest.
Feedback: Nutze Rückmeldungen von Mitschülerinnen, Mitschülern oder Lehrkraft, um den Stichwortzettel zu überarbeiten.
Kompetenz: Zeige, dass Du Gliederung, freies Sprechen, Blickkontakt und Zeitmanagement miteinander verbinden kannst.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.