Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-07-06T19:38:32Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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= Einleitung =

'''Udo Glanz''' (* 10. Juli 1972 in [[Ulm]]) ist ein deutscher [[Pädagoge]], [[Autor]] und [[Verleger]], der vor allem mit [[Digitale Bildung|digitaler Bildung]], [[MOOC]]s, [[Open Educational Resources]] und [[Medienbildung]] verbunden wird. Der aiMOOC betrachtet nicht nur biografische Daten, sondern vor allem die Frage, wie aus einer Person, ihren Projekten und ihren Publikationen ein Lerngegenstand für [[Schule]], [[Ausbildung]] und [[Studium]] werden kann. Du lernst, wie [[P4P-MOOC]]s funktionieren, warum [[Diskurskultur]] im Internet wichtig ist und wie Lernende selbst zu Produzierenden von Wissen werden können.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dlTymNDgGKk |500|center}}

[[Datei:MOOC - Massive Open Online Course logo.svg|500px|rahmenlos|center]]

Dieser Kurs ist für die [[Sekundarstufe II]], die [[Lehrerbildung]], medienpädagogische Seminare und fortgeschrittene Projektarbeit geeignet. Du arbeitest mit biografischen Informationen, reflektierst [[Quellenkritik]] und entwickelst eigene kleine Lernprodukte. Da Udo Glanz eine lebende Person ist, gilt: Aussagen müssen überprüfbar, sachlich und fair formuliert werden. Bewertungen sollen als Bewertungen erkennbar sein und nicht als sichere Tatsachen ausgegeben werden.

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= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, welche Stationen im beruflichen Weg von Udo Glanz für sein Wirken in der digitalen Bildung bedeutsam sind. Du kannst den Begriff [[MOOC]] erläutern, das Konzept [[Peer-to-Peer|Peer for Peer]] auf Lernkurse übertragen und einschätzen, warum [[OER]] für eine offene Bildungskultur wichtig sind. Außerdem kannst Du zwischen biografischem Fakt, Projektbeschreibung und pädagogischer Deutung unterscheiden. Am Ende sollst Du selbst ein kleines, quellenbasiertes Lernprodukt planen können.

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= Biografischer Überblick =

Udo Glanz wurde am 10. Juli 1972 in [[Ulm]] geboren. In biografischen Darstellungen werden als frühe Bildungsstationen unter anderem die Grundschule in [[Staig]], die Realschule in [[Ulm-Wiblingen]], eine Ausbildung zum [[Industriemechaniker]] bei [[IVECO Magirus]] sowie der Erwerb der fachgebundenen Hochschulreife an einer Technischen Oberschule genannt. Sein späterer Weg führte ihn zur [[Pädagogische Hochschule Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]], an der er Lehramt studierte und später promovierte.

[[Datei:Ulm Muenster mit Donau im Vordergrund.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Beruflich verbindet sein Lebenslauf mehrere Felder: handwerklich-technische Ausbildung, schulische Praxis, [[Kunstpädagogik]], [[Kommunikationswissenschaft]], Verlagsarbeit und digitale Lernkultur. Gerade diese Verbindung macht ihn für die [[Medienpädagogik]] interessant: Digitale Bildung erscheint hier nicht nur als Technikthema, sondern als Zusammenspiel von Unterricht, Gestaltung, Kommunikation, Veröffentlichung und gesellschaftlicher Verantwortung.

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= Freiburg, Schule und Lehrerbildung =

Ein wichtiger Ort in der Biografie von Udo Glanz ist [[Freiburg im Breisgau]]. Dort befindet sich die [[Pädagogische Hochschule Freiburg]], an der er studierte und promovierte. In Freiburg ist auch der [[Glanz Verlag]] angesiedelt. In schulischen und hochschulnahen Fortbildungskontexten wird sein Name mit [[MOOCit]], [[P4P-MOOC]]s, [[Blended Learning]], [[Binnendifferenzierung]] und der Ausbildung von [[Medienmentor]]innen und [[Medienmentor]]en verbunden.

[[Datei:Pädagigische Hochschule (Freiburg) 9218.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Für Dich als Lernende oder Lernender ist daran besonders spannend: Schule wird nicht nur als Ort verstanden, an dem fertige Inhalte vermittelt werden. Vielmehr können Lernende selbst Materialien recherchieren, prüfen, gestalten, veröffentlichen und für andere nutzbar machen. Aus passivem Konsum wird aktive [[Wissensproduktion]].

[[Datei:Freiburg-Muenster-22-Suedseite-2007-gje.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Glanz Verlag und Bildungsmedien =

Der [[Glanz Verlag]] wurde 2006 gegründet. In Darstellungen zum Verlag wird hervorgehoben, dass er Unterrichts- und Lernmaterialien, Bildungsspiele sowie die Verbindung von gedruckten Produkten mit Online-Lernkursen in den Mittelpunkt stellt. Dieses Zusammenspiel von [[Printmedium]] und [[Online-Lernen]] zeigt einen zentralen Wandel der Bildung: Ein Buch, ein Spiel oder ein Arbeitsblatt ist nicht mehr zwingend abgeschlossen, sondern kann mit digitalen Aufgaben, Videos, Foren, Wikis und Lernnachweisen verbunden werden.

Für die Analyse ist wichtig, nicht nur die Produkte zu betrachten, sondern auch die dahinterliegende pädagogische Idee. Lernmaterialien werden besonders wertvoll, wenn sie Lernende aktivieren: Sie sollen vergleichen, prüfen, erklären, gestalten, diskutieren und eigene Fragen entwickeln. Genau an dieser Stelle berührt sich Verlagsarbeit mit [[Projektlernen]] und [[Medienkompetenz]].

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= P4P-MOOCs und MOOCit =

Ein [[MOOC]] ist ein offener Online-Kurs. Klassische MOOCs werden oft von Hochschulen oder Expertinnen und Experten angeboten. Das Konzept [[P4P-MOOC]] verschiebt den Schwerpunkt: '''Peer for Peer''' bedeutet, dass Lernende Kurse für andere Lernende erstellen. Dadurch verändert sich die Lernrolle. Wer einen Lernkurs produziert, muss recherchieren, strukturieren, erklären, Aufgaben entwickeln und Rückmeldungen verarbeiten.

[[Datei:Open and Distributed Learning of MOOC.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Auf [[MOOCit]] werden solche Lernkurse häufig als kleine, überschaubare [[Mini-MOOC]]s gedacht. Typische Bausteine sind ein verständlicher Input-Text, passende Medien, interaktive Aufgaben, offene Projektaufgaben, Lernkontrollen und ein Lernnachweis. Ein solcher Kurs kann im Unterricht, in der Ausbildung oder im Studium eingesetzt werden. Besonders bedeutsam ist die Verbindung mit [[Open Educational Resources]]: Lernende nutzen frei zugängliche Materialien, prüfen deren Qualität und Lizenzen und bauen daraus eigene Lernwege.

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= Digitale Diskurskultur in der Bildung =

Die Dissertation von Udo Glanz trägt den Titel '''Digitale Diskurskultur in der Bildung: kommunikationstheoretische Grundlagen, Analyse von Onlineforen und Folgerungen hinsichtlich der Konzeption eines Bildungsportals'''. Darin geht es um die Frage, wie digitale Kommunikation so gestaltet werden kann, dass sie Bildung unterstützt. Ein [[Onlineforum]], ein [[Wiki]] oder eine Videoplattform ist nicht automatisch bildend. Entscheidend ist, ob Beiträge sachlich, begründet, nachvollziehbar, respektvoll und lernförderlich sind.

Der Begriff [[Diskurskultur]] lenkt den Blick auf die Qualität des Gesprächs. In digitalen Räumen kann Wissen gemeinsam aufgebaut werden. Gleichzeitig entstehen Risiken: Missverständnisse, oberflächliche Kommentare, Desinformation, Beleidigungen oder unklare Verantwortlichkeiten. Eine gute digitale Lernumgebung braucht deshalb Regeln, Moderation, Transparenz, Quellenangaben und Aufgaben, die echtes Denken fördern.

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= Medienmentorinnen und Medienmentoren =

Ein weiterer pädagogischer Kern ist die Idee der [[Medienmentor]]innen und [[Medienmentor]]en. Lernende sollen nicht nur Medien bedienen, sondern anderen helfen, Medien sinnvoll zu nutzen. Eine Klasse kann zum Beispiel Lernvideos, Quizfragen, Erklärtexte oder kleine Onlinekurse erstellen. Wer dabei schon sicherer ist, unterstützt andere. So entsteht eine Lernkultur, in der Verantwortung geteilt wird.

Diese Idee passt zu [[Binnendifferenzierung]]. In heterogenen Lerngruppen brauchen nicht alle denselben Weg im selben Tempo. Digitale Lernkurse können unterschiedliche Zugänge ermöglichen: ein Video für den Einstieg, ein Text für die Vertiefung, ein Quiz zur Selbstkontrolle, eine offene Aufgabe für kreative Anwendung und ein Lernnachweis für die Reflexion. Entscheidend ist, dass digitale Werkzeuge nicht Selbstzweck bleiben, sondern ein begründetes didaktisches Ziel unterstützen.

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= KI, Fairness und neue Bildungsprojekte =

In neueren Projekten wird der Name Udo Glanz auch mit [[Künstliche Intelligenz|KI]], [[Demokratiebildung]] und sozialem Engagement verbunden. Ein Beispiel ist die '''AI Fair-Image Challenge''' der Schulfirma der [[Weihungstalschule Staig]]. Das Projekt verbindet KI-generierte Bilder, faire Produkte, digitale Öffentlichkeit und Unterstützung für tibetische Flüchtlingskinder. Für diesen aiMOOC ist daran vor allem die pädagogische Frage interessant: Wie kann KI nicht nur zur schnellen Produktion von Inhalten, sondern zur reflektierten Auseinandersetzung mit [[Gerechtigkeit]], [[Diskriminierung]], [[Menschenrechte]]n und [[Medienethik]] genutzt werden?

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Pw5T0R5qQmE |500|center}}

KI in der Bildung wirft neue Fragen auf. Wer ist verantwortlich für die Inhalte? Welche Vorurteile können in Bildern, Texten oder Empfehlungen stecken? Wie werden Quellen geprüft? Wie bleibt die Leistung der Lernenden sichtbar? Eine produktive Antwort besteht darin, KI nicht als Ersatz für Denken zu verwenden, sondern als Anlass für bessere Fragen, genauere Prüfung und kreative Zusammenarbeit.

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= Quellenkritik bei biografischem Lernen =

Wenn Du über eine lebende Person lernst, ist [[Quellenkritik]] besonders wichtig. Nicht jede Internetseite hat denselben Zweck. Eine [[Wikipedia]]-Seite soll neutral informieren, eine Verlagsseite kann auch Selbstdarstellung enthalten, eine Projektseite möchte Menschen gewinnen, ein Presseartikel wählt einen journalistischen Fokus. Wissenschaftliches Arbeiten bedeutet, diese Perspektiven zu erkennen und Aussagen zu vergleichen.

Stelle Dir bei jeder Quelle drei Fragen: Wer spricht? Wozu wird gesprochen? Woran kann ich die Aussage überprüfen? Auf diese Weise lernst Du nicht nur etwas über Udo Glanz, sondern auch über den verantwortlichen Umgang mit digitalen Informationen.

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= Bedeutung für Schule, Ausbildung und Studium =

Das Beispiel Udo Glanz eignet sich für mehrere Lernfelder. In [[Deutsch]] kannst Du Sachtexte analysieren und eigene Erklärtexte schreiben. In [[Politische Bildung|Politischer Bildung]] kannst Du über digitale Öffentlichkeit, Partizipation und Demokratiebildung diskutieren. In [[Informatik]] und [[Medienbildung]] kannst Du untersuchen, wie Wikis, Videos, Lernplattformen und KI-Werkzeuge Lernprozesse verändern. In der [[Berufsbildung]] kannst Du prüfen, wie Auszubildende Lernmaterialien für andere erstellen und dadurch Fachkompetenz vertiefen.

Der zentrale Transfer lautet: Digitale Bildung wird dann stark, wenn Lernende nicht nur klicken, sondern verstehen, gestalten und Verantwortung übernehmen.

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= Interaktive Aufgaben =

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== Quiz: Teste Dein Wissen ==

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'''Wann und wo wurde Udo Glanz geboren?'''
(10 Juli 1972 in Ulm)
(!10 Juni 1972 in Freiburg)
(!12 Juli 1982 in Berlin)
(!10 Juli 1962 in München)

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<br>

{{MC}}

'''Welche drei Tätigkeitsfelder werden besonders mit Udo Glanz verbunden?'''
(Pädagoge Autor Verleger)
(!Schauspieler Musiker Sportler)
(!Architekt Arzt Richter)
(!Journalist Koch Astronaut)

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<br>

{{MC}}

'''Wofür steht P4P im Zusammenhang mit P4P MOOCs?'''
(Peer for Peer)
(!Print for Profit)
(!Program for Platform)
(!Public for Private)

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<br>

{{MC}}

'''Was ist ein wichtiges Merkmal von P4P MOOCs?'''
(Lernende erstellen Lernkurse für Lernende)
(!Nur Universitäten dürfen sie veröffentlichen)
(!Sie bestehen ausschließlich aus Prüfungen)
(!Sie sind immer kostenpflichtig)

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<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet OER im Bildungsbereich?'''
(Frei nutzbare und weiterverwendbare Bildungsmaterialien)
(!Geheime Prüfungsaufgaben)
(!Private Lernnotizen ohne Veröffentlichung)
(!Programme nur für Schulverwaltungen)

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<br>

{{MC}}

'''Wie heißt die Dissertation von Udo Glanz dem Kern nach?'''
(Digitale Diskurskultur in der Bildung)
(!Analoge Spielkultur in Vereinen)
(!Geschichte der Realschule Freiburg)
(!Mathematik im Maschinenbau)

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<br>

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'''In welchem Jahr wurde der Glanz Verlag gegründet?'''
(2006)
(!1996)
(!2016)
(!2026)

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<br>

{{MC}}

'''Welches Portal wird mit Mini MOOCs und P4P Lernkursen verbunden?'''
(MOOCit)
(!Moodlebank)
(!Printnet)
(!Klassenbuch Plus)

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<br>

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'''Was ist bei biografischen Texten über lebende Personen besonders wichtig?'''
(Quellenkritisch und neutral arbeiten)
(!Gerüchte möglichst spannend erzählen)
(!Nur eine Quelle verwenden)
(!Bewertungen als Fakten ausgeben)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Leitidee passt am besten zur aktiven Medienbildung?'''
(Lernende gestalten eigene Lernprodukte)
(!Lernende konsumieren nur fertige Videos)
(!Digitale Medien ersetzen jedes Gespräch)
(!Quellenangaben sind unwichtig)

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<br>

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== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| P4P || Peer for Peer
|-
| OER || Freie Bildungsmaterialien
|-
| MOOCit || Wiki Portal für Mini MOOCs
|-
| Diskurskultur || Qualität digitaler Gespräche
|-
| Glanz Verlag || Print und Online Lernmaterialien
|-
| Medienmentor || Lernende unterstützen Lernende
|-
| Binnendifferenzierung || Unterschiedliche Lernwege
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Geburt in Ulm'''
| Biografischer Ausgangspunkt
|-
| '''Pädagogische Hochschule Freiburg'''
| Lehramtsstudium und Promotion
|-
| '''Glanz Verlag'''
| Bildungsmedien und Lernmaterialien
|-
| '''P4P MOOCs'''
| Lernkurse von Lernenden für Lernende
|-
| '''Digitale Diskurskultur'''
| Qualität von Kommunikation in Online Lernräumen

|}
{{E}}

<br>
<br />

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== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Pädagoge || Welcher Beruf beschreibt die Arbeit im Bereich Bildung und Erziehung?
|-
| Verleger || Welche Rolle hat jemand der Bücher oder Lernmaterialien herausgibt?
|-
| Freiburg || In welcher Stadt befindet sich die Pädagogische Hochschule die für Glanz wichtig ist?
|-
| MOOCit || Wie heißt das Wiki Portal für Mini MOOCs?
|-
| Diskurskultur || Welcher Begriff beschreibt die Qualität öffentlicher Gespräche?
|-
| Onlineforen || Welche digitalen Räume wurden in der Dissertation unter anderem analysiert?
|-
| Medienmentor || Wie nennt man Lernende die andere beim kompetenten Medienumgang unterstützen?
|-
| Lernkurs || Was erstellen Lernende in einem P4P MOOC für andere?
|}
{{E}}
<br>

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== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Udo+Glanz </iframe>

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== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Udo Glanz wurde am { 10. Juli 1972 } in Ulm geboren. Er arbeitet als Pädagoge, Autor und { Verleger }. Im Zentrum seines Bildungsansatzes steht die Verbindung von digitalen Medien und { aktiver Lernproduktion }. Ein P4P MOOC wird von Lernenden für { Lernende } erstellt. OERs sind frei nutzbare Bildungsmaterialien und heißen ausgeschrieben { Open Educational Resources }. Die Dissertation von Udo Glanz behandelt die Bedeutung einer digitalen { Diskurskultur }. Für Schule und Ausbildung ist besonders wichtig, dass Lernende nicht nur konsumieren, sondern eigene { Lernkurse } gestalten. Bei biografischen Darstellungen über lebende Personen muss sorgfältig zwischen belegten Fakten und { Bewertung } unterschieden werden.
</quiz>

<br>

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= Offene Aufgaben =

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=== Leicht ===
# [[Steckbrief]]: Erstelle einen sachlichen Steckbrief zu Udo Glanz mit höchstens zehn belegbaren Informationen. Markiere, welche Quelle Du für welche Information genutzt hast.
# [[Begriffsklärung]]: Erkläre die Begriffe [[MOOC]], [[OER]], [[P4P-MOOC]] und [[Medienmentor]] in eigenen Worten für eine jüngere Lerngruppe.
# [[Zeitstrahl]]: Gestalte einen einfachen Zeitstrahl mit wichtigen Stationen aus Biografie, Verlag, Dissertation und digitalen Bildungsprojekten.
# [[Quellenvergleich]]: Vergleiche zwei unterschiedliche Quellen zu Udo Glanz. Notiere, welche Informationen gleich sind und welche Schwerpunkte verschieden gesetzt werden.

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=== Standard ===
# [[Erklärvideo]]: Plane ein dreiminütiges Erklärvideo zum Thema P4P MOOCs. Schreibe ein Skript, in dem Du erklärst, warum Lernende durch das Erstellen eines Kurses selbst tiefer lernen.
# [[Interview]]: Führe ein Interview mit einer Lehrkraft oder einer Mitschülerin bzw. einem Mitschüler über digitale Lernkurse. Frage nach Chancen, Schwierigkeiten und sinnvollen Regeln.
# [[Mini-MOOC]]: Erstelle zu einem Unterrichtsthema Deiner Wahl einen Mini-MOOC mit Input-Text, Medienhinweis, Quiz und einer offenen Aufgabe.
# [[Diskursregeln]]: Entwickle Regeln für ein lernförderliches Onlineforum. Begründe jede Regel mit einem Beispiel aus Schule, Ausbildung oder Studium.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Medienkritik]]: Analysiere ein KI-generiertes Lernmaterial. Prüfe Verständlichkeit, Quellenlage, mögliche Verzerrungen, Urheberrecht und pädagogischen Nutzen.
# [[Projektkonzept]]: Entwickle ein Konzept für Medienmentorinnen und Medienmentoren an Deiner Schule. Beschreibe Ziele, Rollen, Ablauf, Betreuung und Lernnachweis.
# [[Wissenschaftsbezug]]: Lies einen Auszug aus einer wissenschaftlichen Arbeit zur digitalen Bildung und vergleiche die Argumentation mit den Ideen von P4P MOOCs.
# [[Transferprojekt]]: Plane eine faire digitale Kampagne zu einem gesellschaftlichen Thema. Nutze dabei OERs, eigene Medien und klare Regeln für Quellen, Lizenzen und Verantwortung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

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= Lernkontrolle =

# [[Konzeptanalyse]]: Erkläre, warum ein P4P MOOC mehr ist als ein digitales Arbeitsblatt. Gehe auf Rollenwechsel, Recherche, Gestaltung und Reflexion ein.
# [[Transfer]]: Übertrage die Idee der Medienmentorinnen und Medienmentoren auf einen Ausbildungsbetrieb. Welche Aufgaben könnten Auszubildende übernehmen?
# [[Quellenkritik]]: Beurteile eine fiktive Projektseite über eine lebende Person. Welche Informationen würdest Du übernehmen, welche prüfen und welche weglassen?
# [[Diskurskultur]]: Entwirf drei Kriterien für ein gutes Onlineforum in der Schule und erkläre, wie diese Kriterien Lernqualität fördern.
# [[Ethik der KI]]: Diskutiere, wie KI in einem Lernprojekt hilfreich sein kann, ohne die Eigenleistung der Lernenden zu verdecken.
# [[Binnendifferenzierung]]: Beschreibe, wie ein Mini-MOOC unterschiedliche Lernwege ermöglichen kann, ohne die gemeinsamen Lernziele aufzugeben.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für Deinen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du belegbare Informationen sachlich darstellst, zentrale Fachbegriffe richtig verwendest und den pädagogischen Zusammenhang erklärst. Zeige, dass Du nicht nur Fakten gesammelt hast, sondern die Bedeutung von [[MOOC]]s, [[OER]], [[Diskurskultur]] und [[Medienkompetenz]] auf eigene Lern- oder Unterrichtssituationen übertragen kannst.

# [[Sachlicher Überblick]]: Du erstellst einen kurzen, neutralen Text über Udo Glanz und seine Verbindung zur digitalen Bildung.
# [[Begriffskompetenz]]: Du erklärst mindestens fünf Fachbegriffe korrekt und mit eigenen Beispielen.
# [[Quellenarbeit]]: Du dokumentierst, welche Quellen Du genutzt hast und warum Du sie für geeignet hältst.
# [[Eigenes Lernprodukt]]: Du entwickelst einen Mini-MOOC, ein Lernvideo, ein Quiz oder ein Medienmentor-Konzept.
# [[Reflexion]]: Du beschreibst, was Du über verantwortliche digitale Bildung gelernt hast und welche offenen Fragen bleiben.

<br>
<br>

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= Quellenhinweise =

# [https://de.wikipedia.org/wiki/Udo_Glanz Wikipedia: Udo Glanz]
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Glanz_Verlag Wikipedia: Glanz Verlag]
# [https://moocit.de/index.php/Fortbildung MOOCit: Fortbildung zu P4P MOOCs und aiMOOCs]
# [https://www.face-freiburg.de/2020/fortbildung-mooc-medienmentoren-ausbilden/ FACE Freiburg: MOOC Medienmentorinnen und Medienmentoren]
# [https://d-nb.info/1130260550/34 Deutsche Nationalbibliografie: Digitale Diskurskultur in der Bildung]
# [https://www.deutscher-engagementpreis.de/engagiertenfinder/engagiertendetails/6557-ai-fair-image-challenge Deutscher Engagementpreis: AI Fair-Image Challenge]

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= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Udo_Glanz </iframe>

<br>

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= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Udo Glanz]]'''
# [[Pädagogik]]
# [[Digitale Bildung]]
# [[MOOC]]
# [[P4P-MOOC]]
# [[Open Educational Resources]]
# [[Medienbildung]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Diskurskultur]]
# [[Binnendifferenzierung]]
# [[Blended Learning]]
# [[Künstliche Intelligenz in der Bildung]]
# [[Glanz Verlag]]
|}

[[Kategorie:Pädagogik]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Berufsbildung]]
[[Kategorie:OER]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]
[[Kategorie:Studium]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Udo Glanz 1 - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt