Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T12:59:50Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= T9 G - Eine einfache Steuerung planen =

{{BR}}
= Einleitung =

Du planst eine '''einfache Steuerung''' Schritt für Schritt. Das Ziel ist nicht zuerst das Bauen, sondern das '''Verstehen, Darstellen, Simulieren, Prüfen und Verbessern'''.

'''Zentrale Aufgabe:''' Ein Taster soll ein Signal auslösen. Eine Steuerung verarbeitet das Eingangssignal. Eine LED zeigt das Ergebnis.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Gewünschtes Verhalten
! Planungsweg
! Ergebnis
|-
| Taster drücken → Signal auslösen
| Verhalten beschreiben → EVA zuordnen → Blockdiagramm zeichnen → Ablauf festlegen → simulieren → Fehler suchen
| geprüfte Steuerung
|}

'''Sicherheitsregel:''' Praxis nur nach schulischer Unterweisung, mit Aufsicht und erforderlicher Schutzausrüstung. Keine eigenständige Nutzung gefährlicher Maschinen oder Netzspannung. Elektrische Versuche nur mit freigegebenen Komponenten und sicherer Kleinspannung. Im Zweifel wird ausschließlich simuliert.

'''Lehrplanbezug:''' [[Technik]] Klasse 9, G-Niveau, Baden-Württemberg: einfache gesteuerte Systeme untersuchen, Simulation nutzen, Aktoren ansteuern, Steuerungen mit Sensoren und Aktoren beschreiben und Blockdiagramme verwenden.

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach dem aiMOOC kannst Du ...

# [[Steuerungstechnik|Steuerung]]: gewünschtes Verhalten in kurze technische Anforderungen übersetzen.
# [[EVA-Prinzip|EVA-Schema]]: Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe sicher zuordnen.
# [[Blockdiagramm|Blockdiagramm]]: Signalwege mit Blöcken und Pfeilen darstellen.
# [[Sensor|Sensor]] und [[Aktor|Aktor]]: ihre Aufgaben unterscheiden.
# [[Simulation|Simulation]]: einen geplanten Ablauf prüfen, bevor etwas aufgebaut wird.
# [[Fehlersuche|Fehlersuche]]: Fehler systematisch von der Eingabe bis zur Ausgabe eingrenzen.

{{BR}}
= Vom Wunsch zur Steuerungsaufgabe =

'''Ausgangssituation:''' An einem ungefährlichen Schulmodell soll ein Lichtsignal ausgelöst werden.

'''Gewünschtes Verhalten:''' Wenn der Taster gedrückt wird, soll die LED für eine festgelegte Zeit leuchten und danach wieder ausgehen.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Schritt
! Leitfrage
! Beispiel
|-
| Wunsch
| Was soll passieren?
| Ein Lichtsignal soll kurz leuchten.
|-
| Eingabe
| Wodurch startet der Vorgang?
| Ein Taster wird gedrückt.
|-
| Verarbeitung
| Welche Regel gilt?
| Tastendruck erkennen, Zeit starten, danach zurücksetzen.
|-
| Ausgabe
| Was wird sichtbar?
| LED leuchtet und geht wieder aus.
|-
| Prüfung
| Woran erkennst Du die richtige Funktion?
| Mehrere Testfälle liefern das erwartete Ergebnis.
|}

'''Merksatz:''' Erst Verhalten festlegen, dann Technik auswählen.

{{BR}}
== Fachbegriffe kurz erklärt ==

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%"
! Fachbegriff
! Kurzerklärung
! Beispiel
|-
| '''Eingabe'''
| Information kommt in das System.
| Taster wird gedrückt.
|-
| '''Sensor'''
| Erfasst einen Zustand oder eine Größe und liefert ein Signal.
| Taster, Mikrotaster, Lichtsensor
|-
| '''Verarbeitung'''
| Eine Steuerung entscheidet nach einer festgelegten Regel.
| Wenn Taster gedrückt, dann Ausgang einschalten.
|-
| '''Aktor'''
| Setzt ein Ausgangssignal in eine Wirkung um.
| LED oder freigegebener Kleinspannungsantrieb
|-
| '''Ausgabe'''
| Wirkung des Systems.
| LED leuchtet.
|-
| '''Steuerung'''
| Beeinflusst einen Ablauf nach Vorgaben.
| Taster startet Lichtsignal.
|-
| '''Blockdiagramm'''
| Zeigt Funktionsblöcke und den Informationsfluss.
| Eingabe → Verarbeitung → Ausgabe
|-
| '''Simulation'''
| Prüft ein geplantes Verhalten ohne gefährlichen Aufbau.
| Taster und LED werden virtuell getestet.
|}

{{BR}}
= EVA-Schema =

'''EVA''' bedeutet '''Eingabe – Verarbeitung – Ausgabe'''.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%; font-size:120%"
| '''EINGABE'''<br>Taster
| →
| '''VERARBEITUNG'''<br>Steuerlogik mit Zeit
| →
| '''AUSGABE'''<br>LED
|}

'''Signalfluss:'''

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
| Mensch drückt
| →
| Taster liefert Signal
| →
| Steuerung wertet Signal aus
| →
| Ausgang wird geschaltet
| →
| LED leuchtet
|}

{{BR}}
== Medium untersuchen: Eingabe ==

[[Datei:Push button switch.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Beobachte den Taster. Markiere auf einer Skizze den beweglichen Teil. Erkläre in einem Satz, warum der Taster zur '''Eingabe''' gehört.

'''Selbstkontrolle:''' Der Taster liefert der Steuerung eine Information: gedrückt oder nicht gedrückt.

{{BR}}
== Medium untersuchen: Verarbeitung ==

[[Datei:Arduino-uno-perspective-transparent.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Suche die Bereiche für Anschlüsse. Die Platine kann Eingangssignale einlesen, nach einem Programm verarbeiten und Ausgangssignale erzeugen.

'''Wichtig:''' Das Bild zeigt nur ein mögliches Steuergerät. Im Unterricht wird ausschließlich die von der Lehrkraft freigegebene Hardware oder eine Simulation verwendet.

{{BR}}
== Medium untersuchen: Ausgabe ==

[[Datei:Microcontroller pushbuttons and leds.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Verfolge gedanklich den Informationsweg vom Taster zur LED. Zeichne drei Kästen und verbinde sie mit Pfeilen.

'''Lösungskern:''' Taster → Verarbeitung → LED.

{{BR}}
= Blockdiagramme lesen und ergänzen =

Ein '''Block''' beschreibt eine Funktion. Ein '''Pfeil''' zeigt die Richtung des Informationsflusses.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Eingabe
!
! Verarbeitung
!
! Ausgabe
|-
| Taster
| →
| Steuerung
| →
| LED
|}

'''Prüfungsregel:''' Lies zuerst die Beschreibung. Suche dann nacheinander '''Eingabe''', '''Verarbeitung''' und '''Ausgabe'''.

{{BR}}
== Prüfungsnahe Aufgabe: Blockdiagramm ergänzen ==

'''Beschreibung:''' „Wird der Taster gedrückt, erkennt die Steuerung das Signal. Sie schaltet eine LED ein. Nach einer festgelegten Zeit schaltet sie die LED wieder aus.“

'''Ergänze gedanklich:'''

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%; font-size:120%"
| '''?'''
| →
| '''?'''
| →
| '''?'''
|}

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable" style="margin:auto"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Position im Blockdiagramm
|-
| '''Taster'''
| Eingabe
|-
| '''Steuerlogik mit Zeitfunktion'''
| Verarbeitung
|-
| '''LED'''
| Ausgabe
|}
{{E}}
</div>

'''Hilfe:''' Frage bei jedem Begriff: Liefert er Information, entscheidet er oder wirkt er nach außen?

'''Lösungsweg:''' Taster → Steuerlogik mit Zeitfunktion → LED.

{{BR}}
= Vom Blockdiagramm zum Ablauf =

Ein Blockdiagramm zeigt '''was''' zusammenarbeitet. Ein Ablauf zeigt '''in welcher Reihenfolge''' etwas geschieht.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
| '''START'''
| →
| Taster prüfen
| →
| gedrückt?
| →
| LED einschalten
| →
| Zeit abwarten
| →
| LED ausschalten
| →
| zurück zum Start
|}

'''Entscheidung:'''

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Frage
! Nein
! Ja
|-
| Ist der Taster gedrückt?
| weiter warten
| Signalablauf starten
|-
| Ist die festgelegte Zeit vorbei?
| LED bleibt an
| LED ausschalten
|}

{{BR}}
== Simulation 1: Ablauf im Kopf prüfen ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige die Simulation.'''<br>
|type="{}"}
Wenn der Taster nicht gedrückt ist, bleibt die LED { aus }.
Wird der Taster gedrückt, startet die { Verarbeitung }.
Nach dem Start wird die LED als { Ausgabe } eingeschaltet.
Nach Ablauf der festgelegten Zeit wird die LED wieder { ausgeschaltet }.
</quiz>

'''Selbstkontrolle:''' Prüfe alle vier Zustände. Wenn ein Zustand nicht eindeutig ist, muss die Ablaufbeschreibung verbessert werden.

{{BR}}
= Steuerung oder Regelung? =

Für diesen aiMOOC reicht die einfache Unterscheidung:

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Steuerung
! Regelung
|-
| Vorgabe wirkt auf den Ablauf.
| Ergebnis wird zusätzlich zurückgemeldet und verglichen.
|-
| Taster → Steuerung → LED
| Sollwert → Regler → System → Messung → Rückmeldung
|}

'''Hier planst Du eine Steuerung.''' Ob die LED tatsächlich hell genug leuchtet, wird nicht automatisch gemessen und nachgeregelt.

{{BR}}
= Medienvergleich: Aufbau und Schaltbild =

[[Datei:Button LED bb.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Beobachten:''' Finde Taster, LED, Widerstand und Energiequelle.

[[Datei:Button LED schem.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Vergleichen:''' Das zweite Bild zeigt dieselbe Grundidee als Schaltbild.

# [[Darstellungsform|Vergleichen]]: Welche Darstellung hilft Dir schneller beim Erkennen der Bauteile?
# [[Schaltbild|Markieren]]: Markiere auf einer Kopie Taster und LED.
# [[Signalweg|Erklären]]: Erkläre, warum ein Schaltbild noch kein Ablaufplan ist.

'''Sicherheit:''' Bilder dienen der Analyse. Ein realer Aufbau erfolgt nur nach schulischer Unterweisung und nur mit freigegebenen Kleinspannungskomponenten.

{{BR}}
= Steuerung mit einem Steuergerät =

[[Datei:Arduino uno led button bb.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Untersuche:''' Suche im Bild die Eingabe, das Steuergerät und die Ausgabe. Übertrage die drei Teile in ein EVA-Schema.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
| Taster
| →
| Steuergerät
| →
| LED
|-
| Eingabe
| →
| Verarbeitung
| →
| Ausgabe
|}

{{BR}}
== Video untersuchen: Taster und LED ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=2WwedCRwmgA |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Beobachte nur den Informationsweg. Notiere drei Begriffe: Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe. Übernimm keine Verdrahtung ungeprüft. Für die Praxis gelten ausschließlich die Vorgaben der Lehrkraft und die freigegebenen Schulkomponenten.

{{BR}}
= Simulation vor Praxis =

'''Warum zuerst simulieren?''' Du kannst Abläufe prüfen, Fehler finden und Änderungen testen, ohne eine reale Schaltung zu gefährden.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Testfall
! Eingabe
! Erwartete Ausgabe
! Ergebnis der Simulation
|-
| Ruhe
| Taster nicht gedrückt
| LED aus
| prüfen
|-
| Start
| Taster gedrückt
| LED an
| prüfen
|-
| Zeit läuft
| keine neue Eingabe
| LED an
| prüfen
|-
| Zeit beendet
| Zeitbedingung erfüllt
| LED aus
| prüfen
|}

'''Arbeitsweise:'''

# [[Simulation|Planen]]: Erwartetes Verhalten vor dem Start notieren.
# [[Testfall|Testen]]: Einen Zustand nach dem anderen auslösen.
# [[Fehleranalyse|Vergleichen]]: Erwartung und Simulation vergleichen.
# [[Optimierung|Verbessern]]: Nur eine Änderung gleichzeitig durchführen.

{{BR}}
== Simulation 2: Fehler finden ==

'''Fehlerbild:''' Die LED leuchtet sofort nach dem Start, obwohl der Taster nicht gedrückt wurde.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
| '''Start'''
| →
| Eingabe prüfen
| →
| Verarbeitung prüfen
| →
| Ausgabe prüfen
|}

'''Entscheidung:''' Beginne bei der Eingabe. Prüfe danach die Verarbeitungsregel. Prüfe zuletzt die Ausgabe.

<quiz display=simple>
{'''Fehleranalyse.'''<br>
|type="{}"}
Wenn die LED ohne Tastendruck leuchtet, prüfst Du zuerst den Zustand der { Eingabe }.
Danach vergleichst Du die programmierte Regel mit dem gewünschten { Verhalten }.
Erst danach untersuchst Du die { Ausgabe }.
</quiz>

{{BR}}
= Systematische Fehlersuche =

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
! Beobachtung
! Mögliche Ursache
! Prüfschritt
|-
| Taster reagiert nicht
| Eingangssignal fehlt
| Eingabe in der Simulation beobachten
|-
| LED reagiert falsch
| Verarbeitungsregel falsch
| Bedingung und Ablauf vergleichen
|-
| Ablauf endet nicht
| Zeitbedingung fehlt oder ist falsch
| Ablaufpfeile kontrollieren
|-
| Simulation stimmt, Modell nicht
| Aufbau oder Bauteilproblem
| nur unter Aufsicht prüfen lassen
|}

'''Merksatz:''' Fehler immer vom Eingang über die Verarbeitung zum Ausgang eingrenzen.

{{BR}}
= Transfer: Von einer LED zur Modellampel =

[[Datei:ESP32-C3 with Traffic Light Module.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Beobachten:''' Eine Ampel besitzt mehrere Ausgaben. Das Grundprinzip bleibt gleich.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
| Taster
| →
| Steuerung mit Ablauf
| →
| Rot / Gelb / Grün
|}

'''Neue Planungsfrage:''' Welche Reihenfolge sollen die Ausgaben haben?

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%"
| Start
| →
| Rot
| →
| Rot-Gelb
| →
| Grün
| →
| Gelb
| →
| Rot
|}

'''Hinweis:''' Die Zeitwerte sind Teil der Planung. Sie werden in einer schulischen Simulation festgelegt und getestet.

{{BR}}
== Reales Vorbild beobachten ==

[[Datei:LED traffic light.jpg|400px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Beobachte die drei Signalfarben. Erkläre, warum eine Ampelsteuerung eine klare Reihenfolge benötigt.

{{BR}}
== Video untersuchen: kleine Ampel ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Ba1MQxOYabo |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Stoppe gedanklich nach jedem Zustandswechsel. Zeichne den Ablauf nur als Kästen und Pfeile. Beurteile nicht die Verdrahtung, sondern die Reihenfolge der Ausgaben.

{{BR}}
= Prüfungsstrategie =

'''Typische Aufgabenform:''' „Lies die Beschreibung und ergänze das Blockdiagramm.“

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%"
! Schritt
! Was Du tust
! Kontrollfrage
|-
| Beschreibung lesen
| Tätigkeitswörter markieren
| Was soll passieren?
|-
| Eingabe finden
| Auslöser markieren
| Was liefert die Information?
|-
| Verarbeitung finden
| Entscheidungsregel markieren
| Wo wird entschieden?
|-
| Ausgabe finden
| Wirkung markieren
| Was passiert sichtbar?
|-
| Pfeile prüfen
| Signalrichtung kontrollieren
| Zeigen alle Pfeile in die richtige Richtung?
|}

'''Mini-Prüfung:'''

„Wenn es dunkel wird, soll ein Lichtsignal eingeschaltet werden. Ein Sensor meldet den Helligkeitszustand an eine Steuerung. Die Steuerung schaltet die LED.“

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:95%; font-size:120%"
| '''Lichtsensor'''
| →
| '''Steuerung'''
| →
| '''LED'''
|}

'''Prüfe Dich:''' Eingabe = Lichtsensor, Verarbeitung = Steuerung, Ausgabe = LED.

{{BR}}
= Sicher arbeiten =

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%"
! Situation
! Richtige Entscheidung
|-
| Netzspannung wäre nötig
| Nicht durchführen. Andere Aufgabe oder Simulation wählen.
|-
| Bauteil ist nicht freigegeben
| Nicht verwenden.
|-
| Verdrahtung ist unklar
| Versorgung aus lassen und Lehrkraft fragen.
|-
| Simulation ist verfügbar
| Zuerst simulieren und dokumentieren.
|-
| Praxisaufbau ist freigegeben
| Nur nach Unterweisung, unter Aufsicht und mit geforderter Schutzausrüstung arbeiten.
|}

'''Grundsatz:''' Eine gute technische Planung berücksichtigt Funktion '''und''' Sicherheit.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was bedeutet EVA?'''
(Eingabe Verarbeitung Ausgabe)
(!Energie Verbindung Anschluss)
(!Einschalten Vergleichen Abschalten)
(!Erkennen Verbinden Anzeigen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Teil ist beim Taster-Signallicht die Eingabe?'''
(Taster)
(!LED)
(!Zeitablauf)
(!Gehäuse)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Teil verarbeitet die Information?'''
(Steuerung)
(!LED)
(!Tasterkappe)
(!Versorgungskabel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei der Aufgabe die Ausgabe?'''
(LED leuchtet)
(!Taster wird gedrückt)
(!Steuerung liest das Signal)
(!Plan wird gezeichnet)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt ein Pfeil im Blockdiagramm hauptsächlich?'''
(Richtung des Informationsflusses)
(!Farbe des Gehäuses)
(!Preis eines Bauteils)
(!Länge einer Leitung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum wird eine Steuerung zuerst simuliert?'''
(Geplantes Verhalten kann sicher geprüft werden)
(!Netzspannung kann dadurch benutzt werden)
(!Bauteile werden dadurch größer)
(!Ein Blockdiagramm wird unnötig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Aktor?'''
(Ein Bauteil das eine Wirkung ausführt)
(!Ein Plan mit Pfeilen)
(!Eine Fehlerliste)
(!Eine reine Eingabebeschreibung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge ist für die Fehlersuche sinnvoll?'''
(Eingabe Verarbeitung Ausgabe)
(!Ausgabe Gehäuse Farbe)
(!Verarbeitung Preis Eingabe)
(!Aktor Werkzeug Sensor)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage passt zu einer einfachen Steuerung?'''
(Ein Eingangssignal beeinflusst nach einer Regel die Ausgabe)
(!Die Ausgabe wird immer mit Netzspannung betrieben)
(!Ein Blockdiagramm besteht nur aus Bildern)
(!Eine Simulation ersetzt jede Sicherheitsregel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einer schulischen Praxisaufgabe richtig?'''
(Nur freigegebene Kleinspannungskomponenten unter Aufsicht verwenden)
(!Netzspannung selbstständig testen)
(!Unbekannte Bauteile ausprobieren)
(!Sicherheitsregeln nach dem Aufbau lesen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| EVA || Eingabe Verarbeitung Ausgabe
|-
| Sensor || erfasst einen Zustand
|-
| Aktor || setzt ein Signal in Wirkung um
|-
| Blockdiagramm || zeigt Funktionen und Signalfluss
|-
| Simulation || prüft ein Modell virtuell
|-
| Steuerung || beeinflusst einen Ablauf nach Vorgaben
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Taster'''
| Eingabe
|-
| '''Steuerlogik'''
| Verarbeitung
|-
| '''LED'''
| Ausgabe
|-
| '''Blockdiagramm'''
| Funktionsdarstellung
|-
| '''Simulation'''
| virtuelle Prüfung

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Sensor || Welcher Fachbegriff bezeichnet ein Element, das einen Zustand erfasst?
|-
| Aktor || Welcher Fachbegriff bezeichnet ein Element, das eine Wirkung ausführt?
|-
| Eingabe || Wie heißt der erste Teil des EVA-Prinzips?
|-
| Ausgabe || Wie heißt der letzte Teil des EVA-Prinzips?
|-
| Steuerung || Wie heißt die gezielte Beeinflussung eines technischen Ablaufs?
|-
| Simulation || Wie heißt das virtuelle Prüfen eines geplanten Systems?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=T9+G+-+Eine+einfache+Steuerung+planen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine technische Steuerungsaufgabe beginnt mit dem gewünschten { Verhalten }.
Der Auslöser eines Systems gehört zur { Eingabe }.
Die Entscheidung nach einer festgelegten Regel ist die { Verarbeitung }.
Eine sichtbare oder technische Wirkung gehört zur { Ausgabe }.
Ein Element zur Erfassung eines Zustands heißt { Sensor }.
Ein Element zur Ausführung einer Wirkung heißt { Aktor }.
Ein Plan aus Funktionsblöcken und Pfeilen heißt { Blockdiagramm }.
Vor einem realen Aufbau kann der Ablauf mit einer { Simulation } geprüft werden.
Bei der Fehlersuche beginnt man sinnvollerweise bei der { Eingabe }.
Elektrische Schulversuche erfolgen nur mit freigegebener sicherer { Kleinspannung }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[EVA-Prinzip|EVA-Karte]]: Zeichne drei Kästen für Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe und ordne Taster, Steuerung und LED zu.
# [[Blockdiagramm|Pfeilplan]]: Ergänze zu einem vorgegebenen Blockdiagramm die fehlenden Pfeile und erkläre ihre Richtung.
# [[Sensor|Medienmarkierung]]: Markiere auf einem ausgedruckten Bild Taster, Steuergerät und LED mit drei unterschiedlichen Symbolen.
# [[Testfall|Testtabelle]]: Formuliere drei Testfälle für das tastergesteuerte Signallicht.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Ablaufplan|Ablauf entwickeln]]: Erstelle einen Ablauf mit Start, Entscheidung, LED an, Zeitbedingung und LED aus.
# [[Simulation|Simulieren]]: Übertrage Deinen Ablauf in eine von der Schule freigegebene Simulationsumgebung und dokumentiere erwartetes und tatsächliches Ergebnis.
# [[Fehlersuche|Fehler finden]]: Verändere in einer Simulation genau eine Bedingung so, dass ein Fehler entsteht. Tausche mit einer Partnerperson und lasse den Fehler systematisch suchen.
# [[Technische Entscheidung|Variante vergleichen]]: Vergleiche Tastersteuerung und Lichtsensorsteuerung. Begründe, welche Eingabe für zwei unterschiedliche Alltagssituationen sinnvoller ist.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Ampelsteuerung|Transfer Ampel]]: Erweitere das Signallicht zu einer Modellampel und stelle die Zustände als Ablaufpfeile dar.
# [[Anforderungsliste|Anforderungen]]: Formuliere eine kurze Anforderungsliste für eine sichere Schulsteuerung mit mindestens einem Funktions-, einem Prüf- und einem Sicherheitskriterium.
# [[Fehleranalyse|Diagnoseplan]]: Entwickle einen Diagnoseplan für die Fehlerbilder „keine Reaktion“, „LED immer an“ und „Ablauf endet nicht“.
# [[Technikbewertung|Begründete Entscheidung]]: Entscheide zwischen realem Kleinspannungsmodell und reiner Simulation für eine Unterrichtssituation. Begründe Deine Wahl mit Sicherheit, Lernziel, Zeit und Prüfbarkeit.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Blockdiagramm|Transfer aus Beschreibung]]: Eine Tür soll in einer Simulation nach Tastendruck ein Lichtsignal auslösen. Ergänze ein EVA-Blockdiagramm und begründe jeden Block.
# [[Fehleranalyse|Zusammenhang erkennen]]: Eine LED bleibt ständig an. Beschreibe einen systematischen Prüfweg vom Eingang bis zum Ausgang und erkläre, warum diese Reihenfolge sinnvoll ist.
# [[Simulation|Planung prüfen]]: Erkläre, welche drei Testfälle Du vor einem realen Kleinspannungsaufbau simulieren würdest und welches Ergebnis Du jeweils erwartest.
# [[Steuerungstechnik|Technische Entscheidung]]: Ein Signal kann mit Taster oder Lichtsensor ausgelöst werden. Wähle für zwei unterschiedliche Situationen jeweils eine Eingabe und begründe fachlich.
# [[Ablaufplan|Ablauf verbessern]]: In einem Plan fehlt die Rückkehr zum Startzustand. Erkläre die Folge und zeichne den korrigierten Ablauf.
# [[Sicherheit|Sicherheitsentscheidung]]: Begründe, warum eine funktionierende Simulation nicht automatisch bedeutet, dass ein beliebiger realer Aufbau sicher durchgeführt werden darf.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

# [[Fachbegriffe|Fachbegriffe]]: Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe, Sensor, Aktor, Steuerung, Blockdiagramm und Simulation korrekt verwenden.
# [[EVA-Prinzip|EVA-Zuordnung]]: aus einer Beschreibung die drei EVA-Bereiche sicher bestimmen.
# [[Blockdiagramm|Darstellung]]: Blöcke sinnvoll beschriften und Pfeile in korrekter Signalrichtung eintragen.
# [[Ablaufplan|Ablauf]]: eine einfache Reihenfolge mit mindestens einer Entscheidung darstellen.
# [[Testfall|Prüfung]]: erwartete Ergebnisse für verschiedene Eingaben angeben.
# [[Fehlersuche|Diagnose]]: Fehler systematisch von der Eingabe über die Verarbeitung bis zur Ausgabe untersuchen.
# [[Sicherheit|Sicherheit]]: Simulation bevorzugen, wenn eine sichere schulische Praxis nicht gewährleistet ist, und nur freigegebene Kleinspannungskomponenten unter Aufsicht einsetzen.
# [[Transfer|Transfer]]: das Prinzip auf eine zweite Steuerungsaufgabe übertragen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Steuerungstechnik </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/EVA-Prinzip </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[T9 G - Eine einfache Steuerung planen]]'''
# [[Steuerungstechnik]]
# [[EVA-Prinzip]]
# [[Sensor]]
# [[Aktor]]
# [[Blockdiagramm]]
# [[Ablaufplan]]
# [[Simulation]]
# [[Fehlersuche]]
# [[Elektronik]]
# [[Technische Sicherheit]]
|}

[[Kategorie:Technik]]
[[Kategorie:Klasse 9]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Steuerungstechnik]]
[[Kategorie:EVA-Prinzip]]
[[Kategorie:Simulation]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

T9 G - Eine einfache Steuerung planen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt