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2026-07-18T20:31:18Z

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{{T}}

{{BR}}
= Starke und schwache Verben - Sprachwissen Deutsch =

{{BR}}
= Einleitung =

[[Verben]] sagen, was jemand tut oder was geschieht.

Beispiele: '''lernen''', '''spielen''', '''laufen''', '''singen'''.

In diesem Kurs lernst Du:

# [[Schwaches Verb|schwache Verben]] erkennen
# [[Starkes Verb|starke Verben]] erkennen
# [[Präteritum]] und [[Partizip II]] bilden
# Verben richtig verwenden

[[Datei:Emoji u1f4da.svg|260px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=0nLYcGBo6xI |500|center}}

{{BR}}
= Verben erkennen =

Ein [[Verb]] kann sich verändern.

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! Grundform
! Satz
|-
| laufen
| Mia läuft.
|-
| singen
| Ben singt.
|-
| lernen
| Wir lernen.
|-
| spielen
| Ihr spielt.
|}

[[Datei:Emoji u1f3c3.svg|220px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Emoji u1f3a4.svg|220px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Drei wichtige Formen =

Vergleiche immer diese drei Formen:

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! [[Infinitiv]]
! [[Präteritum]]
! [[Partizip II]]
|-
| lernen
| lernte
| gelernt
|-
| spielen
| spielte
| gespielt
|-
| singen
| sang
| gesungen
|-
| trinken
| trank
| getrunken
|}

[[Datei:385-writing-hand-1.svg|240px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Schwache Verben =

Bei einem '''schwachen Verb''' bleibt der Wortstamm meist gleich.

Im [[Präteritum]] steht oft '''-te'''.

Das [[Partizip II]] endet meist auf '''-t'''.

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! Infinitiv
! Präteritum
! Partizip II
|-
| lernen
| lernte
| gelernt
|-
| spielen
| spielte
| gespielt
|-
| machen
| machte
| gemacht
|-
| arbeiten
| arbeitete
| gearbeitet
|}

'''Merksatz: Schwache Verben bilden die Vergangenheit meist mit -te und -t.'''

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=J4TZjV0CmYY |500|center}}

{{BR}}
= Starke Verben =

Bei einem '''starken Verb''' ändert sich oft der [[Stammvokal]].

Dieser Wechsel heißt [[Ablaut]].

Das [[Partizip II]] endet oft auf '''-en'''.

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! Infinitiv
! Präteritum
! Partizip II
|-
| singen
| sang
| gesungen
|-
| trinken
| trank
| getrunken
|-
| laufen
| lief
| gelaufen
|-
| schreiben
| schrieb
| geschrieben
|}

'''Merksatz: Starke Verben wechseln oft ihren Vokal.'''

[[Datei:Emoji u1f6b4.svg|240px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=yRB_NYhpUHQ |500|center}}

{{BR}}
= So entscheidest Du =

# [[Präteritum]] bilden: lernen → lernte
# Auf '''-te''' achten: Dann ist das Verb meist schwach.
# Auf den Vokal achten: trinken → trank ist stark.
# Zur Kontrolle das [[Partizip II]] bilden.

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! Beobachtung
! Verbart
|-
| Stamm bleibt gleich
| schwach
|-
| Stammvokal wechselt
| stark
|-
| Vokalwechsel und -te
| gemischt
|}

{{BR}}
== Gemischte Verben ==

Manche Verben zeigen beide Muster.

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! Infinitiv
! Präteritum
! Partizip II
|-
| denken
| dachte
| gedacht
|-
| bringen
| brachte
| gebracht
|}

[[Datei:Emoji u1f914.svg|230px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=PZxddxFl0gg |500|center}}

{{BR}}
= Kurz gemerkt =

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto"
! Verbart
! Beispiel
! Zeichen
|-
| schwach
| spielen – spielte – gespielt
| -te und -t
|-
| stark
| singen – sang – gesungen
| Vokalwechsel
|-
| gemischt
| denken – dachte – gedacht
| Vokalwechsel und -te
|}

[[Datei:Emoji u1f4dd.svg|240px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist ein Verb?'''
(Ein Wort für eine Handlung oder einen Zustand)
(!Ein Wort für eine Person)
(!Ein Wort für eine Farbe)
(!Ein Satzzeichen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Präteritumform ist richtig?'''
(lernte)
(!lernt)
(!gelernen)
(!lernete)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Partizip II gehört zu spielen?'''
(gespielt)
(!gespielen)
(!spielte)
(!gespielten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihe zeigt ein starkes Verb?'''
(singen – sang – gesungen)
(!lernen – lernte – gelernt)
(!spielen – spielte – gespielt)
(!machen – machte – gemacht)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie heißt der Wechsel des Stammvokals?'''
(Ablaut)
(!Umlautzeichen)
(!Endung)
(!Satzbau)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Verb ist schwach?'''
(lernen)
(!trinken)
(!singen)
(!laufen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Verb ist stark?'''
(schreiben)
(!spielen)
(!machen)
(!fragen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du viele schwache Verben im Präteritum?'''
(An der Endung -te)
(!An der Endung -en)
(!An einem Fragezeichen)
(!An einem großen Anfangsbuchstaben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Partizip II gehört zu trinken?'''
(getrunken)
(!getrinkt)
(!trank)
(!getrankt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bringen – brachte – gebracht?'''
(Ein gemischtes Verb)
(!Ein Nomen)
(!Ein Adjektiv)
(!Ein schwaches Verb ohne Besonderheit)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| spielen || spielte
|-
| trinken || trank
|-
| laufen || lief
|-
| machen || gemacht
|-
| singen || gesungen
|-
| Ablaut || Vokalwechsel
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Verbart oder Form
|-
| '''lernte'''
| schwaches Verb
|-
| '''sang'''
| starkes Verb
|-
| '''gespielt'''
| Partizip II eines schwachen Verbs
|-
| '''getrunken'''
| Partizip II eines starken Verbs
|-
| '''dachte'''
| gemischtes Verb

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Ablaut || Wie heißt der Wechsel des Stammvokals?
|-
| Präteritum || Wie heißt die einfache Vergangenheitsform?
|-
| Partizip || Wie heißt die Verbform in „hat gelernt“?
|-
| Infinitiv || Wie heißt die Grundform eines Verbs?
|-
| Endung || Was wird bei schwachen Verben an den Stamm gehängt?
|-
| Stammvokal || Welcher Vokal ändert sich oft bei starken Verben?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Starke+und+schwache+Verben+Sprachwissen+Deutsch </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein Verb nennt man in der Grundform { Infinitiv }.
Schwache Verben bilden das Präteritum oft mit der Endung { -te }.
Das Verb lernen wird im Präteritum zu { lernte }.
Bei starken Verben ändert sich oft der { Stammvokal }.
Das Verb singen wird im Präteritum zu { sang }.
Das Partizip II von trinken heißt { getrunken }.
</quiz>

<br>

[[Datei:Emoji u1f4af.svg|220px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Verbensuche]]: Suche in einem kurzen Text zehn Verben. Markiere sie.
# [[Verbkarten]]: Schreibe zu fünf Verben Infinitiv, Präteritum und Partizip II auf Karten.
# [[Bilderrätsel]]: Zeichne vier Tätigkeiten. Schreibe das passende Verb darunter.
# [[Partnerquiz]]: Frage eine andere Person nach den Vergangenheitsformen von fünf Verben.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Lernplakat]]: Gestalte ein Plakat mit den Regeln für starke und schwache Verben.
# [[Interview]]: Frage drei Personen nach schwierigen Verbformen. Prüfe die Antworten.
# [[Comic]]: Zeichne einen kurzen Comic. Nutze starke und schwache Verben im Präteritum.
# [[Erklärvideo]]: Erkläre den Unterschied in einem Video von höchstens zwei Minuten.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Sprachvergleich]]: Vergleiche fünf deutsche Verben mit ihren Formen in einer anderen Sprache.
# [[Fehleranalyse]]: Erkläre, warum Formen wie „ich trinkte“ oder „ich laufte“ nicht standardsprachlich sind.
# [[Regelprüfung]]: Sammle zwanzig Verben. Prüfe, wie gut die Merksätze funktionieren.
# [[Lernstation]]: Entwickle eine Station mit Karten, Lösungen und Selbstkontrolle.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Formen vergleichen]]: Erkläre den Unterschied zwischen „lernte“ und „sang“. Nutze die Begriffe Stamm, Endung und Vokal.
# [[Text umformen]]: Schreibe einen kurzen Text vom Präsens ins Präteritum um. Begründe fünf Verbformen.
# [[Fehler verbessern]]: Korrigiere „Sie trinkte Wasser, laufte nach Hause und singte ein Lied“. Erkläre jede Änderung.
# [[Neue Beispiele prüfen]]: Ordne fotografieren, öffnen, schreiben, werfen und lachen zu. Zeige die drei Stammformen.
# [[Eigene Regel entwickeln]]: Formuliere eine einfache Prüfmethode. Teste sie an fünf schwachen, fünf starken und zwei gemischten Verben.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für Deinen Lernnachweis ist wichtig:

# Du erkennst [[Verben]] in Sätzen.
# Du bildest [[Infinitiv]], [[Präteritum]] und [[Partizip II]].
# Du unterscheidest starke und schwache Verben.
# Du erklärst den [[Ablaut]].
# Du verwendest die Formen in eigenen Sätzen.
# Du kannst gemischte Verben als Sonderfall nennen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Starkes_Verb </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Regelmäßiges_Verb </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Starke und schwache Verben - Sprachwissen Deutsch]]'''
# [[Verb]]
# [[Konjugation]]
# [[Infinitiv]]
# [[Präteritum]]
# [[Partizip II]]
# [[Starkes Verb]]
# [[Schwaches Verb]]
# [[Ablaut]]
# [[Tempus]]
# [[Grammatik]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Sprachwissen]]
[[Kategorie:Verben]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Starke und schwache Verben - Sprachwissen Deutsch - Versionsgeschichte

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