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2026-01-26T14:17:41Z

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Neue Seite

{{T}}
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Sprechakt]]'''
# [[Sprechakttheorie]]
# [[Pragmatik]]
# [[Lokution]]
# [[Illokution]]
# [[Perlokution]]
# [[Performativ]]
# [[Direkter Sprechakt]]
# [[Indirekter Sprechakt]]
# [[John Langshaw Austin]]
# [[John Searle]]
# [[Kommunikationswissenschaft]]
|}
{{BR}}
= Einleitung =

Ein '''[[Sprechakt]]''' (in der [[Kommunikationswissenschaft]] oft im Rahmen der '''[[Sprechakttheorie]]''' behandelt) beschreibt, dass wir mit Sprache nicht nur Informationen über die Welt geben, sondern '''Handlungen''' vollziehen. Wenn Du sagst: „Ich verspreche es“, „Ich warne Dich“ oder „Hiermit erkläre ich …“, dann passiert kommunikativ mehr als bloß ein Satz: Es wird etwas '''getan''' – in einem sozialen Kontext, mit Regeln, Erwartungen und möglichen Folgen. :contentReference[oaicite:0]{index=0}

{{BR}}
[[Datei:Illokutionärer Sprechakt.jpg|500px|rahmenlos|zentriert]]

{{BR}}
Ein klassischer Ausgangspunkt ist [[John Langshaw Austin]] (Vorlesungen „How to Do Things with Words“, 1955; postum veröffentlicht 1962) und die Weiterentwicklung durch [[John Searle]] (u.a. „Speech Acts“, 1969). :contentReference[oaicite:1]{index=1}

{{BR}}
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=aveUmXxXhXs |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =

{{BR}}
Nach diesem aiMOOC kannst Du …
# erklären, was ein '''[[Sprechakt]]''' ist und warum er für [[Kommunikation]] wichtig ist.
# die drei Ebenen '''[[Lokution]]''', '''[[Illokution]]''' und '''[[Perlokution]]''' unterscheiden.
# direkte und indirekte [[Sprechakte]] an Beispielen erkennen und analysieren.
# Searles grundlegende Klassen von [[Illokution]]en (z.B. Behaupten, Bitten, Versprechen) auf Alltag, Medien und Organisationen übertragen.
# Kommunikationssituationen anhand von Kontext, Intention, Konvention und Wirkung reflektieren.

{{BR}}
= Grundlagen: Was ist ein Sprechakt? =

{{BR}}
Ein '''[[Sprechakt]]''' ist eine sprachliche Handlung: Mit einer Äußerung wird eine soziale Aktion vollzogen. Typische Beispiele sind '''Bitten''', '''Befehlen''', '''Versprechen''', '''Warnen''', '''Danken''', '''Entschuldigen''' oder '''Taufen''' (Namensgebung). Die [[Sprechakttheorie]] betrachtet also Sprache als Teil von [[Handeln]] in sozialen Situationen. :contentReference[oaicite:2]{index=2}

{{BR}}
Viele Missverständnisse entstehen, weil Menschen nur den „Wortlaut“ hören, aber nicht die Handlungsebene (z.B. eine indirekte Bitte). Genau hier wird die Analyse von [[Sprechakten]] für Schule, Studium, Medien, Politik und Berufspraxis relevant.

{{BR}}
[[Datei:Akt des Sprechens, Codex Mendoza, 1542.jpg|500px|rahmenlos|zentriert]]

{{BR}}
= Austin: Drei Ebenen eines Sprechakts =

{{BR}}
[[John Langshaw Austin]] unterscheidet drei (gleichzeitig ablaufende) Aspekte eines [[Sprechakt]]s: :contentReference[oaicite:3]{index=3}

{{BR}}
== 1. [[Lokution]]: Was wird gesagt? ==

{{BR}}
Die '''[[Lokution]]''' ist der sprachliche Ausdruck selbst: Wortlaut, Satzbau, Bedeutung im engeren Sinn (z.B. „Es zieht hier.“). Hier geht es um die sprachliche Form und den propositionalen Inhalt.

{{BR}}
== 2. [[Illokution]]: Was wird damit getan? ==

{{BR}}
Die '''[[Illokution]]''' ist die kommunikative Handlung bzw. Sprecherabsicht: Behaupten, Fragen, Bitten, Warnen, Versprechen usw. Beispiel: „Es zieht hier.“ kann als '''Bitte''' gemeint sein: „Mach bitte das Fenster zu.“

{{BR}}
== 3. [[Perlokution]]: Was bewirkt es? ==

{{BR}}
Die '''[[Perlokution]]''' meint die Wirkung beim Gegenüber: überzeugen, beruhigen, verunsichern, motivieren, kränken usw. Perlokutionen sind nicht vollständig kontrollierbar, weil sie stark vom Kontext und der Interpretation abhängen. :contentReference[oaicite:4]{index=4}

{{BR}}
= Performative und Gelingensbedingungen =

{{BR}}
Austin macht außerdem deutlich: Manche Äußerungen sind '''[[Performativ]]e''', also Formulierungen, mit denen durch das Sagen selbst eine Handlung vollzogen wird (z.B. „Hiermit erkläre ich …“, „Ich verspreche …“). Solche Akte funktionieren nur, wenn bestimmte '''Gelingensbedingungen''' (oft als „Felicity conditions“ diskutiert) erfüllt sind: Rolle/Autorität, Situation, akzeptierte Prozeduren, ernsthafte Intention usw. :contentReference[oaicite:5]{index=5}

{{BR}}
Beispiel: „Hiermit erkläre ich Euch zu Mann und Frau“ ist nur dann ein wirksamer [[Sprechakt]], wenn die Person dazu autorisiert ist und der institutionelle Rahmen stimmt.

{{BR}}
= Searle: Systematisierung und Klassifikation =

{{BR}}
[[John Searle]] systematisiert Austins Ansatz und entwickelt eine Taxonomie grundlegender illokutionärer Typen. Häufig genannte Klassen sind: '''Assertive''' (Behaupten), '''Direktive''' (Auffordern/Bitten), '''Kommissive''' (Versprechen), '''Expressive''' (Danken/Entschuldigen) und '''Deklarationen''' (institutionsgebundene Setzungen). :contentReference[oaicite:6]{index=6}

{{BR}}
== Direkte und indirekte Sprechakte ==

{{BR}}
Ein '''direkter [[Sprechakt]]''' passt formal zur Funktion (Fragesatz = Frage; Imperativ = Befehl). Ein '''indirekter [[Sprechakt]]''' nutzt eine Form, meint aber eine andere Funktion, die Du aus Kontext und Konvention erschließt (z.B. „Kannst Du das Fenster schließen?“ als Bitte, nicht als Fähigkeitsfrage). :contentReference[oaicite:7]{index=7}

{{BR}}
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=ENRybA_vc-w |500|center}}

{{BR}}
= Sprechakte in der Kommunikationswissenschaft =

{{BR}}
In der [[Kommunikationswissenschaft]] helfen [[Sprechakte]] dabei, kommunikative Prozesse nicht nur als Informationsaustausch, sondern als '''soziales Handeln''' zu beschreiben. Das ist besonders wichtig in:

{{BR}}
== Interpersonale Kommunikation ==

{{BR}}
Alltagsgespräche sind voller indirekter [[Sprechakte]]: Hinweise, Andeutungen, Ironie, Höflichkeit. Hier wirken soziale Normen (z.B. Gesichtsarbeit/Höflichkeit) stark auf die Formulierung der [[Illokution]].

{{BR}}
== Organisationskommunikation ==

{{BR}}
In Teams und Institutionen sind [[Sprechakte]] oft an Rollen gebunden: Anweisen, Delegieren, Freigeben, Vereinbaren, Protokollieren. Ein „Okay“ kann Zustimmung, Abschluss oder Widerstand sein – je nach Kontext.

{{BR}}
== Medien- und politische Kommunikation ==

{{BR}}
In Medien und Politik werden [[Illokution]]en strategisch gestaltet: Framing, Agenda-Setting, Versprechen, Warnungen, Schuldzuweisungen. Die '''[[Perlokution]]''' (Wirkung) ist hier zentral, aber nie garantiert.

{{BR}}
== Digitale Kommunikation ==

{{BR}}
Chats und Social Media verändern Kontextsignale (Tonfall, Mimik). Dadurch steigen Risiken für Missverständnisse bei indirekten [[Sprechakten]] (z.B. Ironie). Emojis können als zusätzliche Kontextmarker wirken, ersetzen aber nicht alle situativen Hinweise.

{{BR}}
= Beispiele zur Analyse =

{{BR}}
== Beispiel 1: „Es ist laut hier.“ ==

{{BR}}
Lokution: Feststellung über Lautstärke.
Illokution (möglich): Bitte, leiser zu sein / Kritik / Hinweis.
Perlokution (möglich): Jemand senkt die Stimme / fühlt sich angegriffen / ignoriert es.

{{BR}}
== Beispiel 2: „Ich verspreche, morgen zu helfen.“ ==

{{BR}}
Lokution: Aussage über zukünftiges Handeln.
Illokution: [[Versprechen]] (Kommissiv).
Perlokution: Vertrauen steigt / Erwartungsdruck entsteht / Enttäuschung bei Nichterfüllung.

{{BR}}
== Beispiel 3: „Kannst Du mir kurz sagen, wie spät es ist?“ ==

{{BR}}
Lokution: Frage nach Fähigkeit + Information.
Illokution: Bitte um Auskunft.
Perlokution: Du bekommst eine Uhrzeit / jemand reagiert genervt / jemand hilft gern.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt ein [[Sprechakt]] im Kern?'''
(Handeln durch sprachliche Äußerungen)
(!Nur die grammatische Struktur eines Satzes)
(!Nur das private Denken einer Person)
(!Nur die Lautstärke einer Aussage)

'''Welche Ebene meint bei Austin die Sprecherabsicht?'''
([[Illokution]])
(![[Lokution]])
(![[Perlokution]])
(![[Syntax]])

'''Welche Ebene beschreibt die Wirkung beim Gegenüber?'''
([[Perlokution]])
(![[Illokution]])
(![[Lokution]])
(![[Semantik]])

'''Welche Aussage ist ein typisches Beispiel für einen [[Performativ]]en Akt?'''
(Ich verspreche Dir, morgen zu kommen.)
(!Morgen komme ich vielleicht.)
(!Ich mag Schokolade.)
(!Der Himmel ist blau.)

'''Was kennzeichnet einen indirekten [[Sprechakt]]?'''
(Die beabsichtigte Funktion wird über Kontext erschlossen.)
(!Die Äußerung ist immer gelogen.)
(!Die Äußerung enthält keine Verben.)
(!Die Äußerung ist immer ein Imperativ.)

'''Welche Klasse gehört zu Searles Taxonomie grundlegender Illokutionen?'''
(Direktive)
(!Adverbiale)
(!Deklinationen)
(!Phoneme)

'''Welche Aussage trifft am ehesten auf [[Perlokution]] zu?'''
(Sie ist nicht vollständig kontrollierbar.)
(!Sie ist identisch mit dem Wortlaut.)
(!Sie ist unabhängig vom Kontext.)
(!Sie ist immer beabsichtigt und erreicht.)

'''Warum sind Gelingensbedingungen bei performativen Akten wichtig?'''
(Ohne passenden Kontext und Rollen kann der Akt scheitern.)
(!Weil sie nur die Grammatik überprüfen.)
(!Weil sie die Lautstärke festlegen.)
(!Weil sie Wörter automatisch wahr machen.)

'''Welche Analyse passt am besten zu „Es zieht hier“ als indirekter [[Sprechakt]]?'''
(Indirekte Bitte, das Fenster zu schließen.)
(!Direkte Drohung)
(!Mathematische Definition)
(!Reine Lautmalerei)

'''Welche Disziplin ist eng mit [[Sprechakttheorie]] verbunden?'''
([[Pragmatik]])
(![[Geometrie]])
(![[Botanik]])
(![[Astronomie]])

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Lokution || Wortlaut
|-
| Illokution || Absicht
|-
| Perlokution || Wirkung
|-
| Performativ || Vollzug
|-
| Deklaration || Institution
|-
| Direktive || Aufforderung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Lokution'''
| sprachlicher Inhalt
|-
| '''Illokution'''
| beabsichtigte Handlung
|-
| '''Perlokution'''
| ausgelöste Wirkung
|-
| '''Direkter Sprechakt'''
| Form passt zur Funktion
|-
| '''Indirekter Sprechakt'''
| Funktion aus Kontext
|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Illokution || Frage 1
|-
| Perlokution || Frage 2
|-
| Lokution || Frage 3
|-
| Pragmatik || Frage 4
|-
| Performativ || Frage 5
|-
| Searle || Frage 6
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
Frage 1 = Wie heißt die Ebene der Sprecherabsicht?
Antwortfuerfrageeins = Illokution

Frage 2 = Wie heißt die Ebene der Wirkung beim Gegenüber?
Antwortfuerfragezwei = Perlokution

Frage 3 = Wie heißt die Ebene des Wortlauts bzw. sprachlichen Ausdrucks?
Antwortfuerfragedrei = Lokution

Frage 4 = Welcher Teilbereich der Linguistik untersucht Sprache im Gebrauch?
Antwortfuerfragevier = Pragmatik

Frage 5 = Wie nennt man Äußerungen, mit denen man durch Sagen selbst handelt?
Antwortfuerfragefünf = Performativ

Frage 6 = Wie heißt der Philosoph, der Austins Ansatz stark systematisierte?
Antwortfuerfragesechs = Searle

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Sprechakt+Kommunikationswissenschaft </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein { Sprechakt } beschreibt Sprache als Form des Handelns in sozialen Situationen.
Austin unterscheidet unter anderem { Lokution } als den Wortlaut und sprachlichen Ausdruck.
Die Ebene der Absicht nennt man { Illokution } und sie bestimmt die kommunikative Funktion.
Die Wirkung auf das Gegenüber wird als { Perlokution } bezeichnet und hängt stark vom Kontext ab.
Ein { performativ }er Ausdruck kann eine Handlung durch das Aussprechen selbst vollziehen.
Ob solche Akte gelingen, hängt von { Gelingensbedingungen } wie Rolle und Situation ab.
Searle entwickelte eine Taxonomie illokutionärer Typen wie { Direktive } oder Kommissive.
Indirekte Sprechakte erkennt man, weil die Funktion aus { Kontext } erschlossen werden muss.
In der Kommunikationswissenschaft ist die Analyse von Sprechakten wichtig, weil Kommunikation { sozialesHandeln } organisiert.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Alltagsbeispiele]]: Sammle zehn Sätze aus Deinem Alltag und markiere jeweils, ob es eher [[Lokution]], [[Illokution]] oder [[Perlokution]] betrifft.
# [[Indirekte Kommunikation]]: Fotografiere (oder skizziere) drei Situationen, in denen Menschen indirekt bitten oder kritisieren, und beschreibe die vermutete [[Illokution]].
# [[Chat-Kommunikation]]: Nimm einen kurzen Chat-Verlauf (anonymisiert) und erkläre, wo Missverständnisse durch fehlende Kontextsignale entstehen können.
# [[Höflichkeit]]: Formuliere dieselbe Bitte in drei Höflichkeitsstufen und begründe, wie sich die Illokution sprachlich „verpackt“.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Medienanalyse]]: Analysiere einen Nachrichtenbeitrag oder Kommentar: Welche Illokutionen dominieren (informieren, bewerten, warnen, appellieren)?
# [[Organisationskommunikation]]: Erstelle ein Rollenspiel (Team-Meeting) mit mindestens fünf Sprechakten (z.B. anweisen, widersprechen, zustimmen, zusammenfassen, beschließen).
# [[Politische Rede]]: Untersuche in einer Rede mindestens fünf Formulierungen: Was ist Lokution, was ist Illokution, welche Perlokution wird angestrebt?
# [[Interkulturelle Kommunikation]]: Vergleiche zwei Kulturen oder Kontexte (z.B. Schule vs. Beruf): Wie werden Bitten indirekter oder direkter formuliert?

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Felicity-Bedingungen|Gelingensbedingungen]]: Entwickle ein Schema, mit dem man Gelingensbedingungen institutioneller Sprechakte (z.B. „Ich kündige …“, „Ich ernenne …“) prüfen kann.
# [[Diskursanalyse]]: Analysiere einen Konflikt-Dialog und zeige, wie unterschiedliche Illokutionen (Vorwurf, Verteidigung, Rechtfertigung) eskalierend wirken.
# [[Ethik der Kommunikation]]: Schreibe einen Essay: Wann ist die strategische Nutzung von Sprechakten (z.B. Framing, Drohung, Beschämung) ethisch problematisch?
# [[Forschungsprojekt]]: Plane eine kleine Studie (Interview/Beobachtung) zu indirekten Sprechakten in Schule, Betrieb oder Social Media und formuliere Fragestellung, Methode und Auswertungsidee.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transfer]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie dieselbe Lokution zu zwei unterschiedlichen Illokutionen führen kann, wenn sich der Kontext ändert.
# [[Wirkungsanalyse]]: Beschreibe eine Situation, in der die beabsichtigte Perlokution nicht eintritt, und leite ab, welche Kontextsignale gefehlt haben.
# [[Medienkompetenz]]: Entwickle Kriterien, wie man in Social Media zwischen Information, Appell und Deklaration unterscheiden kann.
# [[Konfliktlösung]]: Formuliere drei Sprechakte um, die Konflikte entschärfen, und begründe die erwartete Perlokution.
# [[Institutionen]]: Vergleiche einen institutionellen Sprechakt (z.B. offizielle Erklärung) mit einem privaten Versprechen: Welche Gelingensbedingungen unterscheiden sich?

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Sprechakttheorie </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Sprechakt]]'''
# [[Sprechakttheorie]]
# [[Pragmatik]]
# [[Lokution]]
# [[Illokution]]
# [[Perlokution]]
# [[Performativ]]
# [[Direkter Sprechakt]]
# [[Indirekter Sprechakt]]
# [[John Langshaw Austin]]
# [[John Searle]]
# [[Kommunikationswissenschaft]]
|}

[[Kategorie:Kommunikationswissenschaft]]
[[Kategorie:Linguistik]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Philosophie]]
[[Kategorie:Medienpädagogik]]

= aiMOOC-Projekte =
{{TM}}
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]

Sprechakt - Versionsgeschichte