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2026-08-02T11:46:03Z

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= Soziale Medien und Politik - Gemeinschaftskunde =

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= Einleitung =

Soziale Medien sind ein wichtiger Ort politischer Information und Diskussion. In einem Feed treffen Nachrichten, persönliche Meinungen, kurze Videos, Memes und politische Werbung aufeinander. Dadurch können politische Themen schnell viele Menschen erreichen. Gleichzeitig wird es schwieriger zu erkennen, wer eine Botschaft verbreitet, warum sie angezeigt wird und ob sie zuverlässig ist.

In diesem aiMOOC untersuchst Du '''Chancen und Risiken sozialer Medien für die Demokratie'''. Du lernst, wie Plattformen Inhalte auswählen, wie politische Akteure kommunizieren und wie Du Informationen prüfen kannst.

[[Datei:A serviceman accesses social media channels using a smart phone, outside MOD Main Building in London MOD 45156045.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=5ZGf62doLJg |500|center}}

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach der Bearbeitung kannst Du:
# [[Soziale Medien]] als Raum politischer Kommunikation erklären.
# Chancen für [[Partizipation]], Information und Mobilisierung beschreiben.
# Risiken wie [[Desinformation]], Hassrede und manipulative Werbung beurteilen.
# die Wirkung von [[Algorithmus|Algorithmen]] auf einen Feed erläutern.
# politische Inhalte mit einer einfachen Quellenprüfung untersuchen.

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= Politische Kommunikation im Feed =

Auf sozialen Plattformen können [[Politiker]], [[Partei|Parteien]], Behörden, Medien, Verbände, Initiativen und Bürger direkt veröffentlichen. Ein kurzer Beitrag kann kommentiert, geteilt und weiterverarbeitet werden. Politische Kommunikation wird dadurch schneller und oft persönlicher.

Plattformen sind jedoch keine neutralen Schaufenster. Empfehlungssysteme ordnen Inhalte nach bestimmten Signalen, etwa bisherigen Interaktionen, vermutetem Interesse oder Aktualität. Dadurch sehen zwei Personen zum selben Thema häufig unterschiedliche Beiträge.<ref>[https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/545795/basiswissen-zur-politischen-bildung-sozialen-medien-und-extremismus/ Bundeszentrale für politische Bildung: Basiswissen zu sozialen Medien und Algorithmen]</ref>

[[Datei:Social media image.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Agenda, Reichweite und Aufmerksamkeit ==

Wer große Reichweite erzielt, kann ein Thema auf die politische Tagesordnung bringen. Diese Wirkung wird als [[Agenda-Setting]] bezeichnet. Likes und Aufrufe zeigen Aufmerksamkeit, aber nicht automatisch Zustimmung oder gesellschaftliche Bedeutung.

Politische Botschaften sind häufig kurz, emotional und bildstark. Das erleichtert den Zugang, kann aber Zusammenhänge verkürzen. Deshalb solltest Du zwischen '''Aufmerksamkeit''', '''Überzeugung''' und '''verlässlicher Information''' unterscheiden.

[[Datei:Social Media For Change, Social Change & Politics (7381232542).jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Chancen für Demokratie und Beteiligung =

Soziale Medien senken die Hürden, selbst politisch aktiv zu werden. Jugendliche können Fragen stellen, Abgeordnete kontaktieren, Petitionen teilen, Aktionen ankündigen oder eigene Erklärvideos erstellen. Menschen, die in klassischen Medien wenig vorkommen, können eigene Perspektiven sichtbar machen.

Digitale Beteiligung ersetzt nicht automatisch Wahlen, Gespräche oder Engagement vor Ort. Sie kann diese Formen jedoch ergänzen. Entscheidend ist, ob aus einem Klick auch Information, Diskussion oder gemeinsames Handeln entsteht.

[[Datei:Tahrir Square - Protesters Charging Mobile Phones (6620193705).jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=5GRGeU6FGJo |500|center}}

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== Mögliche demokratische Chancen ==

{| class="wikitable"
! Chance
! Bedeutung
|-
| '''Information'''
| Politische Inhalte können schnell und niedrigschwellig zugänglich werden.
|-
| '''Dialog'''
| Bürger können direkt auf Beiträge reagieren und Fragen stellen.
|-
| '''Mobilisierung'''
| Demonstrationen, Petitionen und Hilfsaktionen lassen sich organisieren.
|-
| '''Vielfalt'''
| Unterschiedliche Gruppen können ihre Sichtweisen selbst veröffentlichen.
|-
| '''Kontrolle'''
| Aufnahmen, Dokumente und öffentliche Kritik können politisches Handeln sichtbar machen.
|}

{{BR}}
= Algorithmen, Filterblasen und Echokammern =

Ein [[Algorithmus]] ist eine Folge von Regeln. In sozialen Medien berechnen Empfehlungssysteme, welche Inhalte wahrscheinlich Aufmerksamkeit erhalten. Beiträge können dadurch weit über den eigenen Freundeskreis hinaus verbreitet werden.

[[Datei:Algorithmic Amplification Network.svg|500px|rahmenlos|center]]

Eine '''Filterblase''' beschreibt eine stark personalisierte Auswahl von Informationen. Eine '''Echokammer''' entsteht, wenn sich Menschen in einer Gruppe gegenseitig in ähnlichen Ansichten bestärken. Diese Begriffe helfen bei der Analyse, dürfen aber nicht zu einfach verwendet werden: Nicht jeder Feed ist vollständig abgeschottet, und die Forschung bewertet Stärke und Folgen solcher Effekte unterschiedlich.<ref>[https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/545800/mythos-filterblase-sind-wir-wirklich-so-isoliert/ Bundeszentrale für politische Bildung: Mythos Filterblase]</ref>

[[Datei:Filter bubble illustration.png|500px|rahmenlos|center]]

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== Warum emotionale Inhalte auffallen ==

Empfehlungssysteme belohnen nicht zwingend Wahrheit oder Ausgewogenheit. Häufig werden Inhalte sichtbar, die Reaktionen auslösen. Empörung, Angst, Überraschung und Humor können die Aufmerksamkeit erhöhen. Das bedeutet nicht, dass jeder emotionale Beitrag falsch ist. Es bedeutet aber, dass starke Gefühle ein Signal für eine besonders sorgfältige Prüfung sein sollten.

[[Datei:Social Network Visualization Experiment.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Desinformation, Manipulation und Hass =

'''Fehlinformation''' ist eine falsche oder irreführende Information, die auch ohne Täuschungsabsicht verbreitet werden kann. '''Desinformation''' wird dagegen gezielt eingesetzt, um Menschen zu täuschen. Eine einzelne Falschbehauptung kann durch Wiederholung, koordinierte Konten oder täuschend echte Bilder große Reichweite erhalten.

Weitere Risiken sind beleidigende oder menschenfeindliche Kommentare, manipulativ geschnittene Videos, nicht gekennzeichnete politische Werbung, [[Social Bot|Social Bots]] und [[Deepfake|Deepfakes]]. Besonders problematisch wird es, wenn Absender, Finanzierung oder Bearbeitung verborgen bleiben.

[[Datei:Fake News Erkennen (How To Spot Fake News).jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=_yNhUEUCgZQ |500|center}}

{{BR}}
== Politische Werbung und Mikrotargeting ==

Beim '''Mikrotargeting''' werden Werbebotschaften an eng bestimmte Zielgruppen ausgespielt. Dafür können Daten über Interessen oder Verhalten genutzt werden. Verschiedene Gruppen sehen dann unterschiedliche politische Versprechen. Das erschwert eine gemeinsame öffentliche Kontrolle.

Seit dem 10. Oktober 2025 gelten in der Europäischen Union umfassende Transparenzregeln für politische Werbung. Politische Anzeigen müssen unter anderem als solche erkennbar sein und Informationen über Auftraggeber und Zielgruppenansprache bereitstellen.<ref>[https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/democracy-eu-citizenship-anti-corruption/democracy-and-electoral-rights/transparency-and-targeting-political-advertising_en Europäische Kommission: Transparenz und Targeting politischer Werbung]</ref>

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= Meinungsfreiheit und Regeln =

Die [[Meinungsfreiheit]] schützt in Deutschland das Recht, Meinungen zu äußern und Informationen aus allgemein zugänglichen Quellen zu erhalten. Sie ist in Artikel 5 des [[Grundgesetz|Grundgesetzes]] verankert.<ref>[https://www.gesetze-im-internet.de/gg/art_5.html Artikel 5 Grundgesetz]</ref> Sie bedeutet jedoch nicht, dass jede Äußerung folgenlos oder erlaubt ist. Allgemeine Gesetze, der Jugendschutz und das Recht der persönlichen Ehre setzen Grenzen. Bedrohungen, Beleidigungen oder Volksverhetzung können strafbar sein.

Der europäische [[Digital Services Act]] verpflichtet Plattformen zu mehr Transparenz und Schutz. Sehr große Plattformen müssen besondere systemische Risiken untersuchen. Nutzer sollen mehr Informationen über Werbung und Empfehlungssysteme erhalten; bei sehr großen Plattformen muss auch eine nicht personalisierte Feed-Option angeboten werden.<ref>[https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/digital-services-act Europäische Kommission: Digital Services Act]</ref>

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=YMPmPpxHC58 |500|center}}

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= Politische Inhalte prüfen =

Eine gute Prüfung beginnt nicht mit der Frage „Passt das zu meiner Meinung?“, sondern mit der Frage „Wie kann ich das belegen?“.

{| class="wikitable"
! Prüfschritt
! Leitfrage
|-
| '''Absender'''
| Wer hat den Beitrag veröffentlicht, und ist das Konto echt?
|-
| '''Quelle'''
| Wird eine nachvollziehbare Originalquelle genannt?
|-
| '''Datum und Kontext'''
| Ist der Beitrag aktuell, vollständig und richtig eingeordnet?
|-
| '''Beleg'''
| Stützen Dokumente, Daten oder mehrere seriöse Medien die Behauptung?
|-
| '''Bildprüfung'''
| Stammt das Bild wirklich vom genannten Ort und Zeitpunkt?
|-
| '''Absicht'''
| Soll der Beitrag informieren, werben, provozieren oder täuschen?
|}

Prüfe besonders sorgfältig, wenn ein Beitrag sofortige Empörung fordert, keinen überprüfbaren Beleg nennt oder Dich zum schnellen Teilen drängt. Eine Rückwärtssuche für Bilder, ein Blick auf die Originalquelle und der Vergleich mehrerer journalistischer Angebote helfen bei der Einordnung.

{{BR}}
= Fallbeispiel: Ein viraler Politikclip =

Ein kurzer Clip zeigt eine Politikerin, die scheinbar eine extreme Forderung stellt. Der Ausschnitt beginnt mitten im Satz. Das Konto nennt keine Quelle, und eine dramatische Überschrift fordert zum Teilen auf.

Eine sinnvolle Analyse untersucht zuerst das vollständige Video. Danach prüfst Du Datum, Veranstaltungsort und Originalaussage. Erst dann vergleichst Du Berichte verschiedener Quellen. Möglich sind mehrere Ergebnisse: Der Clip kann korrekt, verkürzt, satirisch, falsch beschriftet oder technisch manipuliert sein. Die Bewertung darf deshalb nicht allein auf dem ersten Eindruck beruhen.

{{BR}}
= Fazit =

Soziale Medien können politische Beteiligung stärken, Informationen zugänglich machen und neue Stimmen sichtbar werden lassen. Zugleich beeinflussen Plattformregeln, Geschäftsmodelle und Algorithmen, welche Beiträge Reichweite erhalten. Für eine Demokratie sind deshalb '''Meinungsfreiheit, transparente Regeln, verantwortliche Plattformen und kritische Medienkompetenz''' gemeinsam wichtig.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt politische Kommunikation in sozialen Medien am besten?'''
(Austausch politischer Informationen und Meinungen über digitale Plattformen)
(!Ausschließlich private Unterhaltung zwischen Freunden)
(!Nur die Veröffentlichung amtlicher Gesetze)
(!Eine Wahl ohne Parteien und Parlamente)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabe hat ein Empfehlungsalgorithmus in einem sozialen Netzwerk?'''
(Er ordnet und empfiehlt Inhalte nach festgelegten Signalen)
(!Er überprüft jede Aussage automatisch auf Wahrheit)
(!Er ersetzt die journalistische Recherche)
(!Er garantiert allen Beiträgen dieselbe Reichweite)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine demokratische Chance sozialer Medien?'''
(Bürger können politische Anliegen sichtbar machen und sich vernetzen)
(!Jede politische Behauptung wird automatisch richtig)
(!Wahlen werden vollständig überflüssig)
(!Hassrede ist grundsätzlich erlaubt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet Desinformation?'''
(Sie wird gezielt verbreitet, um zu täuschen)
(!Sie ist immer ein versehentlicher Tippfehler)
(!Sie enthält grundsätzlich nur Satire)
(!Sie stammt ausschließlich aus Zeitungen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist mit einer Echokammer gemeint?'''
(Eine Gruppe bestärkt sich überwiegend in ähnlichen Ansichten)
(!Ein Raum zur Aufnahme von Podcasts)
(!Eine amtliche Stelle zur Prüfung von Wahlen)
(!Ein technischer Speicher für Passwörter)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sollte ein stark emotionaler Beitrag sorgfältig geprüft werden?'''
(Emotionen können Aufmerksamkeit erhöhen und eine schnelle Reaktion auslösen)
(!Emotionale Beiträge sind immer strafbar)
(!Nur langweilige Beiträge enthalten Fakten)
(!Gefühle verhindern jede politische Diskussion)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage gehört zu einer Quellenprüfung?'''
(Wer ist der ursprüngliche Absender der Behauptung)
(!Wie viele Emojis enthält der Beitrag)
(!Welche Farbe hat das Profilbild)
(!Wie kurz ist der Benutzername)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was schützt Artikel 5 des Grundgesetzes unter anderem?'''
(Die Freiheit, Meinungen zu äußern und Informationen zu erhalten)
(!Das Recht auf unbegrenzte anonyme Werbung)
(!Die Pflicht, jede Behauptung zu teilen)
(!Den Anspruch auf Zustimmung zu jeder Meinung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was verlangt die EU bei politischer Werbung grundsätzlich stärker?'''
(Transparenz über Kennzeichnung und Auftraggeber)
(!Die Abschaffung aller politischen Parteien)
(!Die geheime Ansprache kleiner Zielgruppen)
(!Die automatische Zustimmung aller Nutzer)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist der beste erste Schritt bei einem verdächtig geschnittenen Politikvideo?'''
(Die vollständige Originalaufnahme suchen)
(!Den Clip sofort an alle Kontakte senden)
(!Nur die Kommentare unter dem Clip lesen)
(!Die Überschrift als Beweis verwenden)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Algorithmus || ordnet und empfiehlt Inhalte
|-
| Desinformation || gezielte Täuschung mit falschen oder irreführenden Informationen
|-
| Partizipation || politische Beteiligung
|-
| Echokammer || gegenseitige Bestärkung ähnlicher Ansichten
|-
| Mikrotargeting || zielgruppengenaue Ausspielung von Werbung
|-
| Quellenkritik || Prüfung von Absendern und Belegen
|-
| Social Bot || automatisiertes Konto
|-
| Meinungsfreiheit || geschütztes Recht auf freie Meinungsäußerung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Politische Beteiligung'''
| Partizipation
|-
| '''Gezielte Täuschung'''
| Desinformation
|-
| '''Automatisierte Kommunikation'''
| Social Bot
|-
| '''Personalisierte Werbeansprache'''
| Mikrotargeting
|-
| '''Prüfung von Belegen'''
| Quellenkritik

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Algorithmus || Wie heißt eine feste Folge von Regeln zur Verarbeitung von Informationen?
|-
| Echokammer || Wie heißt ein digitaler Raum, in dem ähnliche Ansichten verstärkt werden?
|-
| Desinformation || Wie heißt eine gezielt verbreitete irreführende Information?
|-
| Partizipation || Welcher Begriff bezeichnet politische Beteiligung?
|-
| Quellenkritik || Wie heißt die systematische Prüfung von Absendern und Belegen?
|-
| Meinungsfreiheit || Welches Grundrecht schützt die freie Äußerung von Ansichten?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Soziale+Medien+und+Politik+Gemeinschaftskunde </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Soziale Medien sind ein wichtiger Raum für politische { Kommunikation }. Ein { Algorithmus } ordnet Beiträge in einem Feed. Politische Beteiligung wird auch { Partizipation } genannt. Eine gezielt verbreitete Täuschung heißt { Desinformation }. In einer { Echokammer } bestärken sich Menschen häufig in ähnlichen Ansichten. Zielgruppengenaue politische Werbung kann als { Mikrotargeting } bezeichnet werden. Artikel 5 des Grundgesetzes schützt die { Meinungsfreiheit }. Bei verdächtigen Beiträgen solltest Du zuerst den { Absender } prüfen. Bilder müssen im richtigen zeitlichen und räumlichen { Kontext } betrachtet werden. Für eine demokratische Öffentlichkeit ist kritische { Medienkompetenz } besonders wichtig.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Feed-Tagebuch]]: Beobachte einen Tag lang, welche politischen Themen in Deinem Feed vorkommen, und notiere Absender, Form und vermutete Absicht.
# [[Quellencheck]]: Wähle einen politischen Beitrag und prüfe Absender, Datum, Originalquelle und mindestens einen weiteren Beleg.
# [[Begriffskarte]]: Gestalte eine übersichtliche Lernkarte zu Algorithmus, Desinformation, Partizipation und Echokammer.
# [[Kommentarregeln]]: Formuliere fünf Regeln für eine respektvolle politische Diskussion in einer Klassenplattform.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Politikclip-Analyse]]: Untersuche einen kurzen politischen Clip auf Schnitt, Sprache, Quellen und Wirkung und stelle Deine Ergebnisse vor.
# [[Plattformvergleich]]: Vergleiche, wie dasselbe politische Thema auf zwei verschiedenen Plattformen präsentiert wird.
# [[Faktencheck-Poster]]: Erstelle ein Poster oder eine Infografik mit einem nachvollziehbaren Prüfweg für verdächtige Beiträge.
# [[Klassenumfrage]]: Entwickle eine anonyme Umfrage zur politischen Nutzung sozialer Medien, werte sie aus und beachte den Datenschutz.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Algorithmus-Experiment]]: Plane mit neutralen Testprofilen oder simulierten Feeds ein Experiment zur Wirkung unterschiedlicher Interessen auf Empfehlungen.
# [[Kontroverse Regulierung]]: Führe eine strukturierte Debatte darüber, wie stark Plattformen politische Inhalte moderieren sollen.
# [[Wahlkampfprojekt]]: Entwirf eine transparente, sachliche Social-Media-Kampagne zu einem schulischen Anliegen und kennzeichne Zielgruppe und Absicht.
# [[Experteninterview]]: Interviewe eine journalistische, politische oder medienpädagogische Fachperson zu Desinformation und veröffentliche eine gekürzte Auswertung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fallanalyse]]: Bewerte einen viralen politischen Beitrag anhand von Absender, Quelle, Kontext, Sprache, Bildmaterial und möglicher Absicht.
# [[Wirkungskette]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie Plattformlogik, Emotion und Weiterverbreitung gemeinsam Reichweite erzeugen können.
# [[Demokratievergleich]]: Vergleiche zwei Chancen und zwei Risiken sozialer Medien und begründe, welche Bedingungen für eine positive Wirkung nötig sind.
# [[Regelkonflikt]]: Beurteile einen Fall, in dem Meinungsfreiheit und Schutz vor Beleidigung oder Bedrohung miteinander in Konflikt geraten.
# [[Plattformverantwortung]]: Entwickle drei begründete Maßnahmen, mit denen eine Plattform politische Transparenz verbessern könnte.
# [[Transferaufgabe]]: Entwirf einen Prüfplan für ein unbekanntes Video, das kurz vor einer Wahl große Aufmerksamkeit erhält.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis sind folgende Leistungen wichtig:
# Du verwendest zentrale Begriffe wie Algorithmus, Partizipation, Desinformation, Echokammer und Mikrotargeting korrekt.
# Du erklärst Zusammenhänge zwischen Plattformlogik, politischer Kommunikation und demokratischer Öffentlichkeit.
# Du prüfst Quellen nachvollziehbar und trennst Beobachtung, Bewertung und eigene Meinung.
# Du berücksichtigst Meinungsfreiheit, Schutzrechte und Verantwortung.
# Du entwickelst eine begründete Handlungsempfehlung für den Umgang mit politischen Beiträgen.
# Du dokumentierst verwendete Quellen und Medien transparent.

<br>
<br>

{{BR}}
= Quellen und Vertiefung =

<references />

# [https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/ Bundeszentrale für politische Bildung: Dossier Soziale Medien]
# [https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/desinformation/ Bundeszentrale für politische Bildung: Dossier Desinformation]
# [https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/digital-services-act Europäische Kommission: Digital Services Act]
# [https://www.gesetze-im-internet.de/gg/art_5.html Grundgesetz Artikel 5]

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Soziale_Medien </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Politische_Kommunikation </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Desinformation </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Soziale Medien und Politik - Gemeinschaftskunde]]'''
# [[Politische Kommunikation]]
# [[Demokratie]]
# [[Partizipation]]
# [[Meinungsfreiheit]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Desinformation]]
# [[Algorithmus]]
# [[Digital Services Act]]
|}

[[Kategorie:Gemeinschaftskunde]]
[[Kategorie:Politik]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Demokratie]]
[[Kategorie:Digitale Medien]]
[[Kategorie:Klasse 8-10]]
[[Kategorie:Oberstufe]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Soziale Medien und Politik - Gemeinschaftskunde 1 - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt