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2026-07-18T09:05:00Z

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{{T}}
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= Rolling Stones - Sympathy for the devil =

{{BR}}
= Einleitung =

'''Rolling Stones - Sympathy for the devil''' verbindet [[Rockmusik]], [[Blues]], [[Samba]]-Anklänge und eine literarisch geprägte Rollenrede. Der Song eröffnet das 1968 veröffentlichte Album ''[[Beggars Banquet]]''. Besonders sind der langsam wachsende [[Groove]], das prägende [[Klavier]] von [[Nicky Hopkins]], die vielschichtige [[Perkussion]], der „Woo-Woo“-Chor und [[Keith Richards]]’ scharf konturiertes [[Gitarrensolo]].

[[Datei:Rolling Stones 1965.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=GgnClrx8N2k |500|center}}

{{BR}}
== Lernziele ==

Du kannst den Song mit Fachbegriffen aus [[Rhythmik]], [[Harmonik]], [[Formlehre]], [[Instrumentenkunde]] und [[Textanalyse]] beschreiben. Du erklärst außerdem, wie musikalische Verdichtung und eine provokante Sprecherrolle zusammenwirken.

{{BR}}
= Song-Steckbrief =

{| class="wikitable"
|-
! Merkmal
! Einordnung
|-
| '''Interpret'''
| [[The Rolling Stones]]
|-
| '''Veröffentlichung'''
| 1968 auf ''[[Beggars Banquet]]''
|-
| '''Urheberschaft'''
| [[Mick Jagger]] und [[Keith Richards]] zugeschrieben; der Textentwurf stammt wesentlich von Jagger
|-
| '''Produktion'''
| [[Jimmy Miller]]
|-
| '''Aufnahmeort'''
| [[Olympic Studios]] in London
|-
| '''Klangidee'''
| Rocksong mit sambaartig pulsierender Perkussion und stetigem Spannungsaufbau
|-
| '''Tonales Zentrum'''
| E-Dur mit markanter Folge E-Dur – D-Dur – A-Dur – E-Dur in den Strophen
|}

[[Datei:Mick-Jagger-1965-Turku.jpg|400px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Musik-Sprache: So klingt der Song =

{{BR}}
== Groove und Rhythmus ==

Der Song steht im [[Vierertakt]], wirkt aber weniger wie geradliniger Rock als wie ein kreisender Tanzgroove. [[Conga]], [[Maracas]], Schlagzeug und später eine [[Kuhglocke]] bilden ein dichtes Netz aus [[Ostinato|Ostinati]] und Akzenten. Die Instrumente greifen ineinander, statt alle denselben Schlag zu betonen.

[[Datei:Congas.JPG|400px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Koebel.jpg|350px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Cowbell.ogg|center]]

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== Harmonik und Klavier ==

Die Strophen kreisen um E-Dur, D-Dur und A-Dur. Als Stufenfolge lässt sich das als I–♭VII–IV–I hören; die erniedrigte siebte Stufe erzeugt eine [[Mixolydisch|mixolydische]] Rockfärbung. Das Klavier spielt keine bloße Begleitung, sondern hält mit wiederholten Akkordfiguren den harmonischen Puls zusammen.

[[Datei:Keyboard of grand piano - Steinway & Sons (Hamburg factory).jpg|450px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Arrangement und Dramaturgie ==

Der Anfang ist klanglich dünn: Perkussion, einzelne Rufe, dann Stimme, Bass und Klavier. Nach und nach kommen Chor, dichtere Gitarren, Kuhglocke und Solo hinzu. Diese [[Steigerung]] ist ein Beispiel für '''additives Arrangement''': Die Grundidee bleibt stabil, während Klangschichten und Energie wachsen.

# [[Intro]]: Perkussion und vokale Geräusche öffnen den Klangraum.
# [[Strophe]]: Stimme, Bass und Klavier etablieren Text und Harmonie.
# [[Call and Response]]: Jaggers Zeilen treffen auf den wiederkehrenden „Woo-Woo“-Chor.
# [[Gitarrensolo]]: Die Leadgitarre steigert Schärfe und Ausdruck.
# [[Fade-out]]: Stimme, Chor und Gitarre setzen das Wechselspiel fort, während der Song ausblendet.

[[Datei:Keith Richards' 1957 Gibson Les Paul Custom (serial no. 7 7277) - obtained ca.1966, decorated by Keith Richards - Play It Loud. MET (2019-05-13 19.26.23 by Eden, Janine and Jim).jpg|400px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Jwtyn-L-2gQ |500|center}}

{{BR}}
= Text-Sprache: Rolle, Perspektive, Wirkung =

Der Text ist als [[Dramatischer Monolog|dramatischer Monolog]] gestaltet. Ein kultiviert auftretender Ich-Sprecher gibt sich schrittweise als Teufel zu erkennen und verbindet seine Selbstdarstellung mit historischen Gewaltereignissen. Dadurch entsteht [[Ironie]]: Die höfliche, elegante Sprache steht im Kontrast zum grausamen Inhalt.

Entscheidend ist die Anrede des Publikums. Der Song verschiebt Verantwortung nicht einfach auf eine übernatürliche Figur, sondern lenkt den Blick auf menschliches Handeln und Mitverantwortung. Die wiederholten Chorlaute wirken zugleich eingängig, gemeinschaftlich und bedrohlich.

Als literarischer Bezug gilt besonders [[Der Meister und Margarita]] von [[Michail Bulgakow]]. Auch Motive aus französischer Literatur, etwa von [[Charles Baudelaire]], werden mit der Entstehung in Verbindung gebracht.

{{BR}}
= Band- und Songbesonderheiten =

{{BR}}
== Vom Folkentwurf zum Samba-Rock ==

Der frühe Entwurf war deutlich langsamer und näher an einer akustischen Ballade. Im Studio entwickelte die Band durch gemeinsames Probieren den pulsierenden Groove. [[Jean-Luc Godard]] filmte Teile dieses Prozesses für ''[[One Plus One]]'', später auch unter dem Titel ''Sympathy for the Devil'' bekannt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=n9PLUsStcbc |500|center}}

{{BR}}
== Rollen innerhalb des Sounds ==

[[Mick Jagger]] führt den Song mit deklamatorischem, bluesnahem Gesang. [[Keith Richards]] prägt Bass- und Gitarrenarbeit, [[Charlie Watts]] stabilisiert den Groove, [[Nicky Hopkins]] trägt die harmonische Bewegung am Klavier, und der ghanaische Perkussionist [[Rocky Dijon]] verstärkt den Conga-Puls. Die Aufnahme zeigt damit, wie stark der Bandsound von Gästen und wechselnden Instrumentalrollen profitieren kann.

[[Datei:The Rolling Stones, konsert i messehallen på Skøyen, 1965.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Mythos und Missverständnis ==

Der Titel und die Sprecherrolle führten zu Vorwürfen, die Band verherrliche das Böse. Eine genaue Textanalyse zeigt jedoch eher eine provokante Auseinandersetzung mit Gewalt, Verführung und Verantwortung. Auch das oft mit dem Song verknüpfte tödliche Ereignis beim [[Altamont Free Concert]] geschah nicht während dieses Stücks, sondern während ''Under My Thumb''.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=ZRXGsPBUV5g |500|center}}

{{BR}}
= Höranalyse in fünf Schritten =

# [[Erster Höreindruck]]: Notiere drei Wörter für Stimmung und Energie.
# [[Rhythmusgruppe]]: Verfolge nur Congas, Maracas, Schlagzeug und Bass.
# [[Harmonik]]: Höre auf die kreisende Folge E-Dur – D-Dur – A-Dur – E-Dur.
# [[Dynamik]]: Markiere, wann neue Klangschichten hinzukommen.
# [[Text und Rolle]]: Prüfe, wie Stimme, Chor und Gitarrensolo die Sprecherfigur inszenieren.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Auf welchem Album erschien der Song 1968?'''
(Beggars Banquet)
(!Let It Bleed)
(!Sticky Fingers)
(!Exile on Main St)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Klangidee prägt den Rhythmus besonders?'''
(Ein sambaartig pulsierender Groove)
(!Ein langsamer Walzer)
(!Ein Marsch im Zweiertakt)
(!Ein reines Reggae-Offbeat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Instrument trägt die Harmonik besonders deutlich?'''
(Klavier)
(!Flöte)
(!Harfe)
(!Tuba)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wer spielt das prägnante Gitarrensolo?'''
(Keith Richards)
(!Charlie Watts)
(!Nicky Hopkins)
(!Jimmy Miller)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Form der Textrede liegt vor?'''
(Ein dramatischer Monolog)
(!Ein sachlicher Bericht)
(!Ein Liebesdialog)
(!Eine Naturbeschreibung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet additives Arrangement?'''
(Nach und nach kommen Klangschichten hinzu)
(!Alle Instrumente stoppen gleichzeitig)
(!Die Tonart wechselt in jedem Takt)
(!Der Song wird rückwärts gespielt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Akkordfolge prägt die Strophen?'''
(E-Dur D-Dur A-Dur E-Dur)
(!C-Dur F-Dur G-Dur C-Dur)
(!a-Moll d-Moll e-Moll a-Moll)
(!B-Dur Es-Dur F-Dur B-Dur)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Regisseur filmte die Studioarbeit?'''
(Jean-Luc Godard)
(!Alfred Hitchcock)
(!Stanley Kubrick)
(!Federico Fellini)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wirkung erzeugt der Woo-Woo-Chor?'''
(Er verbindet Eingängigkeit mit Bedrohung)
(!Er macht den Song zu einer Opernarie)
(!Er ersetzt vollständig das Schlagzeug)
(!Er beendet jede Strophe abrupt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Deutung trifft den Kern des Songs am besten?'''
(Er thematisiert menschliche Verantwortung für Gewalt)
(!Er ist eine Anleitung für einen Tanz)
(!Er erzählt nur eine harmlose Liebesgeschichte)
(!Er beschreibt ausschließlich ein Bandkonzert)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Nicky Hopkins || Klavier
|-
| Rocky Dijon || Congas
|-
| Jean-Luc Godard || Studiofilm
|-
| Mixolydisch || Erniedrigte siebte Stufe
|-
| Additives Arrangement || Zunehmende Klangschichten
|-
| Dramatischer Monolog || Rollenrede
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Songfunktion
|-
| '''Perkussion'''
| Eröffnet den Groove
|-
| '''Klavier'''
| Trägt den harmonischen Puls
|-
| '''Woo-Woo-Chor'''
| Erzeugt Call and Response
|-
| '''Leadgitarre'''
| Setzt den instrumentalen Höhepunkt
|-
| '''Fade-out'''
| Lässt das Wechselspiel ausklingen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| SAMBA || Welcher Tanzrhythmus prägt die Klangidee?
|-
| HOPKINS || Wie lautet der Nachname des Pianisten Nicky?
|-
| GODARD || Welcher Regisseur filmte die Studioarbeit?
|-
| CONGAS || Welche Handtrommeln treiben den Groove an?
|-
| OSTINATO || Wie heißt eine ständig wiederholte musikalische Figur?
|-
| DYNAMIK || Welcher musikalische Bereich beschreibt Lautstärke und Steigerung?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Rolling+Stones+Sympathy+for+the+devil </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Der Song erschien im Jahr { 1968 } auf dem Album ''Beggars Banquet''. Das tonale Zentrum liegt in { E-Dur }. Der kreisende Rhythmus enthält deutliche { Samba }-Anklänge. Nicky Hopkins spielt das prägende { Klavier }. Der wiederkehrende Chor erzeugt ein musikalisches { Call-and-Response }. Das Gitarrensolo stammt von Keith { Richards }. Jean-Luc Godard filmte die Arbeit im { Studio }. Der Text ist als dramatischer { Monolog } angelegt. Durch das Hinzufügen neuer Klangschichten entsteht ein additives { Arrangement }. Die Sprecherrolle lenkt den Blick auf menschliche { Verantwortung }.
</quiz>

<br>

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= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Groove-Protokoll]]: Höre den Song und notiere, wann Du erstmals Congas, Klavier, Chor und Leadgitarre wahrnimmst.
# [[Klangwort-Sammlung]]: Finde acht Adjektive für Stimme, Perkussion, Klavier und Gitarre und ordne sie den Instrumenten zu.
# [[Akkord-Loop]]: Spiele oder programmiere die Folge E-Dur – D-Dur – A-Dur – E-Dur in einem gleichmäßigen Viererpuls.
# [[Covergestaltung]]: Entwirf ein eigenes, nicht imitierendes Bildmotiv zu den Gegensätzen Eleganz und Bedrohung.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Formskizze]]: Erstelle eine Zeitleiste mit Intro, Strophen, Chor-Einsätzen, Solo und Fade-out.
# [[Rhythmuswerkstatt]]: Entwickle mit Körperpercussion drei ineinandergreifende Patterns für Grundpuls, Offbeat und Akzent.
# [[Sprecheranalyse]]: Untersuche, wie Ich-Form, direkte Anrede und Ironie die Wirkung des Textes verändern.
# [[Versionsvergleich]]: Vergleiche Studio- und Livefassung hinsichtlich Tempo, Instrumentierung, Bühnenwirkung und Dynamik.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Arrangement-Projekt]]: Produziere eine eigene einminütige Steigerungsform, bei der mindestens fünf Klangschichten nacheinander einsetzen.
# [[Musik und Moral]]: Verfasse einen argumentativen Text darüber, ob eine provokante Sprecherrolle Zustimmung oder Kritik ausdrückt.
# [[Historischer Kontext]]: Erstelle eine kommentierte Zeitleiste zu ausgewählten historischen Anspielungen, ohne Songtext zu kopieren.
# [[Filmanalyse]]: Untersuche eine Studioszene aus Godards Film und bewerte, wie Schnitt, Kamera und Ton kreatives Arbeiten darstellen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Groove-Transfer]]: Erkläre, wie sich die Wirkung verändern würde, wenn die Congas durch einen geraden Hard-Rock-Beat ersetzt würden.
# [[Harmonik-Transfer]]: Begründe, weshalb die Folge E-Dur – D-Dur – A-Dur trotz weniger Akkorde Spannung und Wiedererkennung erzeugt.
# [[Dramaturgie-Analyse]]: Zeige an drei Klangschichten, wie das additive Arrangement die Sprecherfigur immer mächtiger erscheinen lässt.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe eine kurze Gegenrede aus Sicht eines historischen Beobachters und erläutere die veränderte moralische Wirkung.
# [[Medienvergleich]]: Bewerte, welche Erkenntnisse eine Studioaufnahme, ein Livevideo und Godards Filmmaterial jeweils ermöglichen und wo ihre Grenzen liegen.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

# [[Höranalyse]]: Beschreibe Klang, Rhythmus, Harmonik, Dynamik und Form mit passenden Fachbegriffen.
# [[Formskizze]]: Zeige den Aufbau vom perkussiven Intro bis zum Fade-out nachvollziehbar.
# [[Textdeutung]]: Erkläre Sprecherrolle, Ironie, historische Anspielungen und den Gedanken menschlicher Verantwortung.
# [[Medienvergleich]]: Beziehe mindestens zwei Fassungen oder Darstellungsformen des Songs ein.
# [[Transferleistung]]: Gestalte oder untersuche ein eigenes Beispiel für additives Arrangement.

Belege Deine Aussagen mit konkreten Hörbeobachtungen, ohne längere Teile des urheberrechtlich geschützten Songtexts zu übernehmen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Sympathy_for_the_Devil_(Lied) </iframe>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Rolling Stones - Sympathy for the devil]]'''
# [[Rockmusik]]
# [[Samba]]
# [[Groove]]
# [[Ostinato]]
# [[Mixolydisch]]
# [[Call and Response]]
# [[Arrangement]]
# [[Dramatischer Monolog]]
# [[The Rolling Stones]]
# [[Musik der 1960er Jahre]]
|}

[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Rockmusik]]
[[Kategorie:Musikanalyse]]
[[Kategorie:Popmusik]]
[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Rolling Stones - Sympathy for the devil - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt