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2026-07-27T16:15:50Z

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{{T}}
{{BR}}
= Qualitative Analyse - Chemie =

{{BR}}
= Einleitung =

Die '''qualitative Analyse''' ist ein Teilgebiet der [[Analytische Chemie|analytischen Chemie]]. Sie beantwortet die Frage: '''Welche Stoffe, Ionen oder Stoffgruppen sind in einer Probe enthalten?''' Die Menge steht zunächst nicht im Mittelpunkt. Dafür wäre die [[Quantitative Analyse|quantitative Analyse]] zuständig.

Du lernst hier einfache schulische [[Nachweisreaktion|Nachweisreaktionen]] kennen. Beobachtbare Zeichen sind zum Beispiel eine Farbänderung, ein Niederschlag, eine Flammenfärbung oder ein typisches Verhalten eines Gases. Ein einzelnes Zeichen ist jedoch nicht automatisch ein sicherer Beweis. Gute Analytik arbeitet deshalb mit Vergleichsproben, Kontrollen und einer sauberen Dokumentation.

[[Datei:Test tubes in a laboratory.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Q0JIZOPxO_c |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du qualitative und quantitative Analyse unterscheiden, Beobachtungen fachsprachlich beschreiben, einfache Nachweise auswerten und einen kurzen Analysengang planen. Du kannst außerdem erklären, warum Sicherheit, Kontrollproben und mögliche Störungen beachtet werden müssen.

{{BR}}
= Grundidee der qualitativen Analyse =

Eine unbekannte Probe wird mit einer geeigneten Methode untersucht. Der gesuchte Bestandteil heißt '''Analyt'''. Das eingesetzte Prüfmittel heißt '''Nachweisreagenz'''. Reagiert der Analyt charakteristisch, spricht man von einem positiven Nachweis.

{| class="wikitable"
! Frage
! Bedeutung
|-
| Was ist enthalten?
| Qualitative Analyse
|-
| Wie viel ist enthalten?
| Quantitative Analyse
|-
| Wie ist ein Stoff aufgebaut?
| Strukturanalyse
|}

{{BR}}
== Vom Verdacht zum Ergebnis ==

Ein einfacher Analysengang folgt einer klaren Logik:

# [[Fragestellung]]: Lege fest, welcher Stoff oder welches Ion gesucht wird.
# [[Probe]]: Bereite eine kleine, geeignete Teilprobe vor.
# [[Nachweisreaktion]]: Wähle ein möglichst passendes Reagenz oder Verfahren.
# [[Beobachtung]]: Notiere nur, was tatsächlich zu sehen, zu hören oder zu messen ist.
# [[Auswertung]]: Deute die Beobachtung mithilfe von Vergleichs- und Kontrollproben.
# [[Bestätigung]]: Sichere das Ergebnis möglichst durch einen zweiten Hinweis ab.

[[Datei:Laboratory tubes.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Beobachtung und Deutung trennen ==

'''Beobachtung:''' „Die klare Lösung wird weiß trüb.“

'''Deutung:''' „Es ist ein schwerlöslicher Feststoff entstanden.“

'''Schlussfolgerung:''' „Unter den festgelegten Bedingungen kann das gesuchte Ion vorhanden sein.“

Diese Trennung verhindert, dass eine Vermutung zu früh als Ergebnis ausgegeben wird.

{{BR}}
= Sicherheit im Chemieraum =

Qualitative Analysen werden im Unterricht nur nach Anweisung der Lehrkraft durchgeführt. Trage Schutzbrille und geeignete Schutzkleidung. Verwende kleine Stoffmengen, beschrifte Gefäße und entsorge Chemikalien nach Vorgabe. Offene Flammen, Silbernitrat-, Barium-, Ammoniak- und andere Gefahrstofflösungen gehören in beaufsichtigte Versuche. Eine Geruchsprobe wird nicht eigenständig durchgeführt.

[[Datei:Laboratory protection goggles-blue.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einfache Nachweismethoden =

{{BR}}
== Säure-Base-Indikatoren ==

[[Indikator (Chemie)|Indikatoren]] zeigen an, ob eine Lösung sauer, neutral oder basisch reagiert. Universalindikator und pH-Papier liefern eine Farbskala. Sie bestimmen jedoch nicht eindeutig, welcher Stoff die saure oder basische Wirkung verursacht.

[[Datei:Universalindikator A pH Skala 0–14.png|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Litmus paper.JPG|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Fällungsreaktionen ==

Bei einer [[Fällungsreaktion]] entsteht aus gelösten Ionen ein schwerlöslicher Feststoff. Dieser '''Niederschlag''' macht den Nachweis sichtbar.

Ein Schulbeispiel ist der Nachweis von Chlorid-Ionen mit Silber-Ionen:

<math>\mathrm{Ag^+(aq) + Cl^-(aq) \longrightarrow AgCl(s)\downarrow}</math>

Silberchlorid erscheint weiß. Andere Ionen können ebenfalls mit Silber-Ionen reagieren. Deshalb werden Versuchsbedingungen und Vergleichsproben benötigt.

[[Datei:Silver chloride (AgCl).jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Precipitation of Ag2CrO4 and AgCl.webm|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=r3j_qad6E08 |500|center}}

Ein weiteres Beispiel ist der Sulfat-Nachweis durch Bildung von Bariumsulfat:

<math>\mathrm{Ba^{2+}(aq) + SO_4^{2-}(aq) \longrightarrow BaSO_4(s)\downarrow}</math>

Dieser Versuch wird wegen der verwendeten Bariumverbindung nur nach schulischer Gefährdungsbeurteilung und unter Aufsicht durchgeführt.

{{BR}}
== Flammenfärbung ==

Bei der [[Flammenfärbung]] werden bestimmte Metall-Ionen durch eine charakteristische Flammenfarbe erkannt. Natrium zeigt meist ein intensives Gelb, Kalium ein violettes und Lithium ein rotes Leuchten. Verunreinigungen, besonders geringe Natriumspuren, können andere Farben überdecken.

[[Datei:Coloured flames of methanol solutions of metal salts and compounds.jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Valenzschalenmodell Flammenfärbung.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=-wMAuxM73uk |500|center}}

Vereinfacht erklärt: Durch Energiezufuhr werden Elektronen angeregt. Beim Übergang in energieärmere Zustände wird Licht bestimmter Wellenlängen abgegeben. Die Flammenprobe ist daher mit der [[Emissionsspektrum|Emissionsspektroskopie]] verwandt.

{{BR}}
== Gasnachweise ==

Drei Gasnachweise sind im Schulunterricht besonders wichtig:

{| class="wikitable"
! Gas
! Nachweis
! Positive Beobachtung
|-
| Wasserstoff
| Knallgasprobe
| Kurzer Knall oder ploppendes Geräusch
|-
| Sauerstoff
| Glimmspanprobe
| Ein glimmender Span flammt auf
|-
| Kohlenstoffdioxid
| Kalkwasserprobe
| Kalkwasser wird milchig trüb
|}

Bei der Kalkwasserprobe entsteht Calciumcarbonat:

<math>\mathrm{CO_2(g) + Ca(OH)_2(aq) \longrightarrow CaCO_3(s)\downarrow + H_2O(l)}</math>

[[Datei:Properties of Hydrogen - Chemistry for All - FuseSchool.webm|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=zrxdK6shoG0 |500|center}}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=VqcT9YsE9kE |500|center}}

{{BR}}
== Komplexbildungsreaktionen ==

Bei einer [[Komplexchemie|Komplexbildungsreaktion]] lagern sich Teilchen, die Liganden, an ein Zentralion an. Dabei kann eine auffällige Farbe entstehen. Kupfer(II)-Ionen bilden mit Ammoniak unter passenden Bedingungen einen tiefblauen Komplex:

<math>\mathrm{Cu^{2+} + 4\,NH_3 \rightleftharpoons [Cu(NH_3)_4]^{2+}}</math>

Die Farbe ist ein Hinweis. Für eine sichere Zuordnung müssen Konzentration, pH-Wert und mögliche störende Ionen berücksichtigt werden.

{{BR}}
== Chromatographie als Trenn- und Vergleichsmethode ==

Die [[Chromatographie]] trennt Bestandteile eines Gemisches. Bei der Papierchromatographie wandern Farbstoffe unterschiedlich weit. Vergleicht man Fleckenfarbe und Laufstrecke mit bekannten Stoffen, kann dies qualitative Hinweise geben. Ein Fleck allein beweist die Identität noch nicht.

[[Datei:Papierchromatographie in der Schule (Paper chromatography in School).webm|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Übersicht wichtiger Schulnachweise =

{| class="wikitable"
! Gesuchter Stoff
! Reagenz oder Methode
! Beobachtung
! Wichtiger Hinweis
|-
| Chlorid-Ionen
| Silber-Ionen
| Weißer Niederschlag
| Vergleichsprobe und störende Ionen beachten
|-
| Sulfat-Ionen
| Barium-Ionen
| Weißer Niederschlag
| Nur beaufsichtigt durchführen
|-
| Natrium-Ionen
| Flammenprobe
| Intensive gelbe Flamme
| Natriumspuren können dominieren
|-
| Sauerstoff
| Glimmspanprobe
| Span flammt auf
| Brandfördernde Gase können stören
|-
| Wasserstoff
| Knallgasprobe
| Kurzer Knall
| Nur kleine Gasmenge und unter Aufsicht
|-
| Kohlenstoffdioxid
| Kalkwasser
| Weiße Trübung
| Zu langes Einleiten kann die Beobachtung verändern
|-
| Saure oder basische Wirkung
| Indikatorpapier
| Farbänderung
| Keine eindeutige Stoffidentifikation
|}

{{BR}}
= Wie zuverlässig ist ein Nachweis? =

Ein guter Nachweis soll '''selektiv''' sein, also möglichst nur auf den gesuchten Stoff reagieren. Er soll außerdem '''empfindlich''' genug sein, damit kleine Mengen erkannt werden. Unterhalb der [[Nachweisgrenze]] bleibt ein Stoff trotz Anwesenheit unentdeckt.

Eine '''Positivkontrolle''' enthält den gesuchten Stoff und zeigt, ob das Verfahren funktioniert. Eine '''Negativkontrolle''' enthält ihn nicht und deckt Verunreinigungen oder Eigenreaktionen auf. Eine Blindprobe enthält alle Bestandteile außer der eigentlichen Probe.

{{BR}}
== Typische Fehlerquellen ==

# [[Verunreinigung]]: Ein unsauberes Gefäß kann ein falsches positives Ergebnis verursachen.
# [[Störion]]: Ein anderes Ion kann mit demselben Reagenz reagieren.
# [[Konzentration]]: Eine zu geringe Analytmenge bleibt unter der Nachweisgrenze.
# [[Beobachtungsfehler]]: Beleuchtung und Erwartung beeinflussen die Farbwahrnehmung.
# [[Reihenfolge]]: Ein zuvor zugesetztes Reagenz kann den nächsten Nachweis verändern.

{{BR}}
= Beispiel: Eine unbekannte Salzlösung untersuchen =

Eine unbekannte Lösung zeigt mit Universalindikator ungefähr neutrale Reaktion. In der Flammenprobe erscheint eine kräftige gelbe Farbe. Eine frische Teilprobe bildet mit Silber-Ionen einen weißen Niederschlag. Die Beobachtungen sprechen gemeinsam für Natrium- und Chlorid-Ionen. Das Ergebnis lautet vorsichtig: '''Die Probe ist mit einer Natriumchlorid-Lösung vereinbar.''' Weitere Stoffe könnten trotzdem enthalten sein.

Dieses Beispiel zeigt: Mehrere unabhängige Hinweise sind stärker als eine einzelne Beobachtung.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=BdvuCN_LVPo |500|center}}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Frage beantwortet die qualitative Analyse?'''
(Welche Stoffe sind in einer Probe enthalten)
(!Wie viel kostet eine Probe)
(!Wie schnell wird eine Probe erhitzt)
(!Wie groß ist das Labor)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was entsteht bei einer positiven Fällungsreaktion?'''
(Ein schwerlöslicher Feststoff)
(!Nur ein gasförmiger Stoff)
(!Immer eine klare Lösung)
(!Ausschließlich Wärme)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Reagenz liefert einen klassischen Hinweis auf Chlorid-Ionen?'''
(Silbernitratlösung)
(!Zuckerlösung)
(!Destilliertes Wasser)
(!Speiseöl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Flammenfarbe ist für Natrium typisch?'''
(Gelb)
(!Schwarz)
(!Farblos)
(!Dunkelbraun)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Beobachtung spricht bei der Glimmspanprobe für Sauerstoff?'''
(Der Span flammt auf)
(!Das Kalkwasser wird trüb)
(!Es entsteht ein Silberspiegel)
(!Die Lösung gefriert)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Beobachtung gehört zur Knallgasprobe?'''
(Ein kurzer Knall oder ein Plopp)
(!Eine violette Lösung)
(!Ein weißer Silberspiegel)
(!Ein gefrierender Tropfen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie wird Kohlenstoffdioxid im Schulversuch häufig nachgewiesen?'''
(Mit der Kalkwasserprobe)
(!Mit einem Magneten)
(!Mit Kochsalz)
(!Mit einer Waage allein)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient eine Negativkontrolle?'''
(Sie zeigt mögliche Eigenreaktionen oder Verunreinigungen)
(!Sie erhöht immer die Stoffmenge)
(!Sie ersetzt die Schutzbrille)
(!Sie macht jede Lösung neutral)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was leistet die Papierchromatographie?'''
(Sie trennt Bestandteile eines Gemisches)
(!Sie wiegt einzelne Atome)
(!Sie erzeugt immer Wasserstoff)
(!Sie ersetzt jede Nachweisreaktion)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sollte ein positives Ergebnis möglichst bestätigt werden?'''
(Weil Störungen ein ähnliches Signal erzeugen können)
(!Weil Beobachtungen nie notiert werden dürfen)
(!Weil jede Probe nur aus Wasser besteht)
(!Weil Kontrollproben verboten sind)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Qualitative Analyse || Stoffart bestimmen
|-
| Analyt || Zu untersuchender Bestandteil
|-
| Nachweisreagenz || Erzeugt eine charakteristische Reaktion
|-
| Fällung || Schwerlöslicher Feststoff
|-
| Flammenprobe || Charakteristische Flammenfarbe
|-
| Glimmspanprobe || Sauerstoff
|-
| Kalkwasserprobe || Kohlenstoffdioxid
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Nachweis
|-
| '''Weißer Silberchlorid-Niederschlag'''
| Chlorid-Ionen
|-
| '''Intensive gelbe Flamme'''
| Natrium-Ionen
|-
| '''Glimmender Span flammt auf'''
| Sauerstoff
|-
| '''Kurzer Knall'''
| Wasserstoff
|-
| '''Kalkwasser wird trüb'''
| Kohlenstoffdioxid
|-
| '''Tiefblaue Komplexfarbe'''
| Kupfer-Ionen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Analyse || Wie heißt die systematische Untersuchung einer Probe?
|-
| Reagenz || Wie heißt ein Stoff, der eine charakteristische Nachweisreaktion auslöst?
|-
| Fällung || Wie heißt die Bildung eines schwerlöslichen Feststoffs aus einer Lösung?
|-
| Chlorid || Welches Ion bildet mit Silber-Ionen einen weißen Niederschlag?
|-
| Natrium || Welches Element zeigt meist eine intensive gelbe Flammenfarbe?
|-
| Sauerstoff || Welches Gas wird mit der Glimmspanprobe nachgewiesen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Qualitative+Analyse+Chemie </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Die qualitative Analyse fragt, { welche Stoffe } in einer Probe enthalten sind.
Der zu untersuchende Bestandteil heißt { Analyt }.
Ein Prüfmittel für eine charakteristische Reaktion heißt { Nachweisreagenz }.
Bei einer Fällungsreaktion entsteht ein schwerlöslicher { Niederschlag }.
Chlorid-Ionen können mit { Silber-Ionen } einen weißen Feststoff bilden.
Natrium-Ionen zeigen in der Flammenprobe meist eine { gelbe } Farbe.
Sauerstoff wird im Schulversuch mit der { Glimmspanprobe } erkannt.
Wasserstoff kann bei der Knallgasprobe ein kurzes { Plopp } erzeugen.
Kohlenstoffdioxid trübt bei positiver Probe das { Kalkwasser }.
Eine Probe ohne den gesuchten Stoff heißt { Negativkontrolle }.
Die Papierchromatographie kann Bestandteile eines Gemisches { trennen }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Beobachtungsprotokoll]]: Formuliere zu drei vorgegebenen Versuchsbildern jeweils eine Beobachtung, eine Deutung und eine vorsichtige Schlussfolgerung.
# [[Laborsicherheit]]: Gestalte ein übersichtliches Sicherheitsplakat für qualitative Nachweise im Chemieraum.
# [[Begriffsnetz]]: Verbinde Analyt, Reagenz, Nachweisreaktion, Beobachtung, Kontrolle und Ergebnis in einer Concept-Map.
# [[Videoanalyse]]: Wähle eines der eingebetteten Videos und notiere Versuchsziel, Beobachtung und Erklärung.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Unbekannte Probe]]: Entwickle einen Entscheidungsbaum, mit dem Du zwischen Natriumchlorid, einer Sulfat-Lösung und einer neutralen Vergleichsprobe unterscheidest.
# [[Papierchromatographie]]: Plane mit der Lehrkraft eine Untersuchung wasserlöslicher Filzstiftfarben und lege geeignete Vergleichsproben fest.
# [[Gasnachweise]]: Erstelle eine Erklärgrafik, die Knallgasprobe, Glimmspanprobe und Kalkwasserprobe gegenüberstellt.
# [[Fehleranalyse]]: Untersuche ein fiktives Protokoll mit verschmutzten Reagenzgläsern und erkläre, welche Ergebnisse dadurch verfälscht werden könnten.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Analysenplan]]: Plane einen schulgeeigneten Analysengang mit Positivkontrolle, Negativkontrolle und zweiter Bestätigungsmethode.
# [[Selektivität]]: Recherchiere zwei Nachweise, die durch andere Ionen gestört werden können, und beschreibe eine fachgerechte Entstörung nur theoretisch.
# [[Wasseruntersuchung]]: Entwirf ein Projekt zur qualitativen Untersuchung verschiedener Wasserproben und diskutiere Grenzen der Aussagekraft.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein kurzes Lernvideo darüber, warum ein positives Signal noch kein endgültiger Stoffbeweis ist.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fallanalyse Chlorid]]: Eine Probe und eine Negativkontrolle werden nach Zugabe von Silbernitrat beide trüb. Erkläre, warum kein gültiger Chlorid-Nachweis vorliegt, und schlage nächste Schritte vor.
# [[Methodenwahl]]: Wähle für eine unbekannte Salzlösung drei sinnvoll aufeinander abgestimmte Untersuchungen aus und begründe ihre Reihenfolge.
# [[Mehrdeutige Flammenfarbe]]: Eine violette Flamme wird von starkem Gelb überlagert. Entwickle zwei Erklärungen und eine Strategie zur Überprüfung.
# [[Grenzen des pH-Papiers]]: Beurteile die Aussage „Die Lösung ist sauer, also enthält sie Salzsäure“ und formuliere eine fachlich bessere Schlussfolgerung.
# [[Kontrollkonzept]]: Plane für die Kalkwasserprobe eine Positivkontrolle, eine Negativkontrolle und eine Blindprobe und erläutere deren Funktion.
# [[Transfer in den Alltag]]: Beschreibe, wie qualitative Analytik bei Wasser, Lebensmitteln oder Umweltproben eingesetzt werden kann und welche zusätzlichen Prüfungen für eine belastbare Aussage nötig wären.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:

# qualitative und quantitative Fragestellungen sicher unterscheidest,
# Beobachtung, Deutung und Schlussfolgerung getrennt formulierst,
# mindestens vier schulische Nachweise fachlich korrekt erklärst,
# einfache Reaktionsgleichungen zu Fällungs- oder Gasnachweisen liest,
# einen Analysengang mit geeigneten Kontrollproben planst,
# Sicherheitsregeln und Entsorgungsvorgaben berücksichtigst,
# mögliche Störungen, Nachweisgrenzen und Unsicherheiten beurteilst,
# Ergebnisse vorsichtig und nachvollziehbar dokumentierst.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

# [https://de.wikipedia.org/wiki/Qualitative_Analyse Wikipedia: Qualitative Analyse]
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Nachweisreaktion Wikipedia: Nachweisreaktion]
# [https://www.leifichemie.de/analytische-methoden/einfuehrung-die-analytischen-methoden LEIFIchemie: Einführung in analytische Methoden]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Qualitative_analysis Wikimedia Commons: Qualitative Analyse]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Flame_test Wikimedia Commons: Flammenprobe]

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Qualitative_Analyse </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Qualitative Analyse - Chemie]]'''
# [[Analytische Chemie]]
# [[Nachweisreaktion]]
# [[Fällungsreaktion]]
# [[Flammenfärbung]]
# [[Gasnachweis]]
# [[Komplexchemie]]
# [[Chromatographie]]
# [[Laborsicherheit]]
|}

[[Kategorie:Chemie]]
[[Kategorie:Analytische Chemie]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]
[[Kategorie:Experiment]]
[[Kategorie:Nachweisreaktion]]
[[Kategorie:Qualitative Analyse]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Qualitative Analyse - Chemie - Versionsgeschichte

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