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2026-09-19T17:29:42Z

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= Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Thüringen =

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= Einleitung =

Dieser aiMOOC richtet sich an Schülerinnen und Schüler der '''gymnasialen Oberstufe in Thüringen''', besonders an den '''Abiturjahrgang 2027'''. Im Mittelpunkt stehen die literarischen Texte und Zusammenhänge, die Du für die schriftliche oder mündliche Abiturvorbereitung sicher beherrschen solltest.

Für das Prüfungsjahr 2027 sind im länderübergreifenden Aufgabenpool Deutsch vor allem zwei Ganzschriften zentral: '''Heinrich von Kleist: „Der zerbrochne Krug“''' und '''Jenny Erpenbeck: „Heimsuchung“'''. Hinzu kommt das Themenfeld '''[[Literatur um 1800]]''' mit besonderem Blick auf die [[Romantik]]. Für Kleists Drama ist ausdrücklich auch die Kenntnis des '''12. Auftritts in gekürzter Fassung und in der Variant-Fassung''' wichtig.

Dieser Kurs konzentriert sich bewusst auf die '''Prüfungsliteratur'''. Weitere Abiturthemen wie [[Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen]] oder [[Materialgestütztes Schreiben]] werden nur dort erwähnt, wo sie für die Arbeit mit Literatur wichtig sind.

'''Prüfungsstand: September 2026.''' Maßgeblich bleiben die jeweils aktuellen offiziellen Hinweise des Landes Thüringen und die Vereinbarungen des [[Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen|IQB]]. Die länderübergreifenden Lektüren und Themenfelder kannst Du in den [https://www.iqb.hu-berlin.de/media/documents/D_Inhaltliche_Vereinbarungen_zur_Gestaltung_der_Aufgaben_WqvCFvf.pdf IQB-Vereinbarungen für Deutsch] nachlesen. Ergänzend gelten die jeweils veröffentlichten Thüringer Prüfungshinweise.

[[Datei:Heinrich von Kleist.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Überblick: Was Du 2027 besonders können solltest ==

Du solltest nicht nur den Inhalt der beiden Werke kennen. Im Abitur zählt vor allem, ob Du '''Textstellen genau analysierst, Deutungen begründest und Zusammenhänge herstellst'''. Dazu gehören Figurenbeziehungen, Erzähl- und Dramentechnik, Sprache, Motive, historische Kontexte und die Wirkung formaler Gestaltung.

{| class="wikitable"
! Bereich
! Der zerbrochne Krug
! Heimsuchung
|-
| '''Gattung'''
| Lustspiel / analytisches Drama
| Roman
|-
| '''Zentrum'''
| Gerichtsverhandlung um einen zerbrochenen Krug
| Haus und Grundstück als Zentrum wechselnder Lebensgeschichten
|-
| '''Wichtige Themen'''
| Wahrheit, Recht, Macht, Täuschung, Amtsmissbrauch, Sprache
| Erinnerung, Heimat, Eigentum, Gewalt, Geschichte, Vergänglichkeit
|-
| '''Prüfungsrelevant'''
| Figuren, Gesprächsstrategien, Komik, Aufdeckung, Variant-Fassung
| Aufbau, Figurenfokussierung, Zeitstruktur, Motive, historische Ebenen
|-
| '''Verbindung'''
| Private Tat und öffentliche Institution geraten in Konflikt
| Private Lebensgeschichten werden mit deutscher Geschichte verbunden
|}

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= Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug =

{{BR}}
== Autor und Werk ==

[[Heinrich von Kleist]] lebte von 1777 bis 1811. Sein Drama '''„Der zerbrochne Krug“''' wurde 1808 in Weimar uraufgeführt; die erste vollständige Buchausgabe erschien 1811. Das Stück ist ein [[Lustspiel]], besitzt aber einen ernsten Kern: Ausgerechnet der Richter, der Recht sprechen soll, ist selbst in die Tat verwickelt, die er untersuchen muss.

[[Datei:Kleist Der zerbrochne Krug 1811.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Das Stück gehört zur [[Literatur um 1800]]. Kleist lässt sich jedoch nicht sinnvoll auf eine einzige Literaturepoche reduzieren. Sein Schreiben steht im Umfeld von [[Weimarer Klassik]], [[Romantik]] und den politischen sowie geistigen Umbrüchen seiner Zeit.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=MTCqp5Rs3SY |500|center}}

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== Handlung in kompakter Form ==

Im niederländischen Dorf Huisum soll Dorfrichter '''Adam''' klären, wer in der Nacht einen wertvollen Krug im Zimmer der jungen '''Eve''' zerbrochen hat. Eves Mutter '''Marthe Rull''' beschuldigt zunächst Eves Verlobten '''Ruprecht'''. Gleichzeitig erscheint der Gerichtsrat '''Walter''', um Adams Amtsführung zu kontrollieren.

Während der Verhandlung versucht Adam, die Aussage der Beteiligten zu beeinflussen und Verdacht von sich abzulenken. Schritt für Schritt zeigen Indizien, Zeugenaussagen und Widersprüche jedoch, dass Adam selbst nachts in Eves Zimmer war und bei seiner Flucht den Krug zerbrochen hat. Die Gerichtsverhandlung wird damit zur '''Selbstentlarvung des Richters'''.

Die Handlung ist typisch für ein '''analytisches Drama''': Das entscheidende Geschehen hat vor Beginn der Bühnenhandlung stattgefunden. In der Verhandlung wird die Vergangenheit nach und nach rekonstruiert.

[[Datei:Der zerbrochne Krug (Heinrich von Kleist) - LABW - Generallandesarchiv Karlsruhe 57-3 Nr. 3831.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Zentrale Figuren ==

'''Adam''' ist Dorfrichter und zugleich Schuldiger. Seine besondere Stellung erzeugt den Grundkonflikt des Stücks: Er besitzt Macht über das Verfahren und versucht, diese Macht zum eigenen Schutz einzusetzen.

'''Eve''' weiß mehr über die Nacht als fast alle anderen Beteiligten. Ihr Schweigen ist deshalb kein Zeichen mangelnder Bedeutung. Es steht vielmehr im Zusammenhang mit Druck, Abhängigkeit und der schwierigen Frage, wann Wahrheit gefahrlos ausgesprochen werden kann.

'''Ruprecht''' reagiert eifersüchtig und impulsiv. Dadurch wirkt er zeitweise verdächtig, obwohl er den Krug nicht zerbrochen hat.

'''Marthe Rull''' will den Schaden aufklären und Gerechtigkeit erhalten. Der Krug besitzt für sie nicht nur materiellen, sondern auch symbolischen Wert.

'''Walter''' kontrolliert das Dorfgericht. Seine Anwesenheit erhöht den Druck auf Adam und bringt eine zweite Ebene staatlicher Autorität ins Spiel.

'''Licht''' ist Gerichtsschreiber. Schon sein sprechender Name verweist auf Aufklärung und Sichtbarkeit.

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== Themen und Motive ==

'''Wahrheit und Täuschung''' bestimmen die gesamte Verhandlung. Adam versucht, durch Fragen, Umdeutungen und Ablenkungen die Wahrheit zu kontrollieren. Damit zeigt Kleist, dass Wahrheit im Gericht nicht automatisch entsteht, sondern gegen Interessen und Macht behauptet werden muss.

'''Recht und Macht''' geraten auseinander. Das Amt des Richters garantiert noch keine Gerechtigkeit. Gerade weil Adam die Institution kontrolliert, wird sein persönliches Fehlverhalten zu einem Problem des gesamten Verfahrens.

'''Sprache''' ist eine Form des Handelns. Wer Fragen stellt, Aussagen unterbricht, Verdacht lenkt oder Begriffe verändert, beeinflusst die Wahrnehmung anderer. Für eine Interpretation solltest Du deshalb nicht nur betrachten, '''was''' gesagt wird, sondern auch '''wie, wann und mit welchem Ziel'''.

'''Der zerbrochene Krug''' ist mehr als ein Gegenstand. Er wird zum sichtbaren Zeichen eines beschädigten Vertrauens- und Ordnungsgefüges. Während der Krug materiell zerbrochen ist, zerfällt zugleich Adams Autorität.

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== Komik und ernster Kern ==

Das Stück ist komisch, weil Adam sich immer tiefer in Widersprüche verstrickt und seine Ausreden durchschaubar werden. Gleichzeitig behandelt das Drama ernste Themen: Machtmissbrauch, Abhängigkeit, sexuelle Bedrängung, institutionelles Versagen und die Schwierigkeit, gegen eine Autoritätsperson auszusagen.

Für eine gute Abiturinterpretation genügt es deshalb nicht, das Werk nur als lustige Gerichtskomödie zu lesen. Interessant ist gerade die Verbindung von '''Komik und Bedrohung'''.

[[Datei:Adolph von Menzel Drei Figurenstudien zu Der zerbrochne Krug 1877.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Die Bedeutung des 12. Auftritts und der Variant-Fassung ==

Für die länderübergreifende Prüfungsvorbereitung ist der '''12. Auftritt sowohl in der gekürzten Fassung als auch in der Variant-Fassung''' wichtig. Du solltest Unterschiede nicht auswendig aufzählen, sondern ihre Wirkung untersuchen können.

Achte beim Vergleich besonders darauf, wie Eves Aussage gestaltet ist, welche Informationen sie gibt, wie Adam erscheint und wie sich das Verhältnis zwischen Aufklärung, Spannung und Figurenwirkung verändert. Ein Variantenvergleich ist eine typische Gelegenheit, '''Form und Deutung miteinander zu verbinden'''.

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= Jenny Erpenbeck: Heimsuchung =

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== Autorin und Werk ==

[[Jenny Erpenbeck]] wurde 1967 in Ost-Berlin geboren. Ihr Roman '''„Heimsuchung“''' erschien 2008. Im Zentrum steht ein Grundstück mit Haus an einem märkischen See. Über wechselnde Bewohnerinnen und Bewohner verbindet der Roman persönliche Lebensgeschichten mit politischen Umbrüchen des 20. Jahrhunderts.

[[Datei:Jenny Erpenbeck 2021.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Yy8vJjhNHvw |500|center}}

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== Aufbau und Grundidee ==

„Heimsuchung“ besitzt keine klassische Handlung mit einer einzigen Hauptfigur. Stattdessen werden mehrere Lebensgeschichten nacheinander erzählt. Das '''Haus, das Grundstück und der See''' bilden die dauerhafte räumliche Mitte.

Zwischen vielen Figurenkapiteln stehen Abschnitte über den '''Gärtner'''. Seine wiederkehrenden Arbeiten verbinden die Zeiten miteinander. Während politische Systeme, Besitzverhältnisse und Menschen wechseln, folgen Pflanzen, Jahreszeiten und Pflegearbeiten anderen Rhythmen.

Der Roman beginnt mit einem '''Prolog''', der weit in die Erdgeschichte zurückgreift, und endet mit dem '''Abriss des Hauses'''. Dadurch wird menschlicher Besitz in einen viel größeren Zeitrahmen gestellt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=iqHma1v8ujE |500|center}}

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== Ort und Geschichte ==

Das Grundstück liegt am brandenburgischen [[Scharmützelsee]]. Der Ort wird zum Speicher unterschiedlicher Erinnerungen. Für die Figuren kann dasselbe Gelände Heimat, Besitz, Zuflucht, Verlust oder begehrtes Eigentum bedeuten.

[[Datei:Scharmuetzelsee (Bad Saarow).jpg|500px|rahmenlos|center]]

Der Roman führt durch verschiedene historische Phasen: Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg, Nachkriegszeit, DDR, Friedliche Revolution und Nachwendezeit. Geschichte erscheint dabei nicht als bloße Jahreszahlenfolge. Sie greift direkt in Häuser, Familien, Eigentum und Biografien ein.

[[Datei:Urmesstischblatt Preußen 1844 Detail Silberberg Reichenwalde.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Wichtige Figuren und Funktionen ==

Der '''Großbauer''' steht am Beginn der neueren Besitzgeschichte des Grundstücks. Seine Familie und die Aufteilung des Landes machen deutlich, dass Eigentum schon vor den großen politischen Umbrüchen mit familiären Regeln und Macht verbunden ist.

Der '''Architekt''' baut das Haus. Für ihn bedeutet der Ort Gestaltung, Besitz und Lebensentwurf. Zugleich wird an seiner Geschichte sichtbar, dass Eigentum niemals vollständig von politischen Bedingungen getrennt ist.

Der '''jüdische Tuchfabrikant''' und seine Familie führen die nationalsozialistische Verfolgung und Enteignung in die Geschichte des Grundstücks ein. Persönlicher Besitzverlust und historische Gewalt werden eng miteinander verknüpft.

Das '''Mädchen Doris''' steht für ein besonders radikales Ausgeliefertsein an die Shoah. Ihre Geschichte verbindet Erinnerung an einen verlorenen Ort mit Verfolgung und Vernichtung.

Die '''Frau des Architekten''' erlebt das Haus als privaten Lebensraum, wird am Ende des Zweiten Weltkriegs jedoch selbst von Kriegsgewalt erfasst.

Der '''Rotarmist''' bringt die Perspektive des Kriegsendes und die Erfahrung eigener Verluste mit. Dadurch verhindert der Roman einfache Einteilungen in nur eine Opfer- oder Täterperspektive.

Die '''Schriftstellerin''' verbindet die Geschichte des Hauses mit Exil, Rückkehr und DDR-Erfahrung.

Der '''Gärtner''' erscheint über lange Zeit hinweg. Er ist weniger eine klassische psychologisch ausgearbeitete Hauptfigur als eine verbindende Figur des Ortes, der Arbeit und der wiederkehrenden Naturzyklen.

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== Zentrale Themen und Motive ==

'''Heimat''' ist in „Heimsuchung“ nicht einfach ein sicherer Ort. Menschen fühlen sich an das Haus gebunden, können es aber durch Verfolgung, Flucht, politische Entscheidungen, Eigentumswechsel oder Tod verlieren.

'''Eigentum''' erscheint als rechtliche und emotionale Kategorie. Ein Grundstück kann gekauft, verkauft, enteignet, zurückgegeben und neu beansprucht werden. Erinnerung hält sich jedoch nicht an Grundbuchgrenzen.

'''Erinnerung''' wird räumlich organisiert. Räume, Gegenstände, Wege, Pflanzen und Bauteile tragen Spuren früherer Leben. Das Haus wirkt dadurch wie ein Erinnerungsraum, ohne selbst erzählen zu können.

'''Vergänglichkeit''' wird durch den Gegensatz zwischen menschlicher Lebenszeit und Naturzeit sichtbar. Menschen versuchen, Dauer zu schaffen; der Roman zeigt jedoch, wie vorläufig Besitz und Gebäude sind.

'''Gewalt und Geschichte''' erscheinen nicht abstrakt. Der Roman führt vor, wie politische Systeme direkt in Biografien eingreifen.

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== Erzählweise ==

Die Kapitel richten den Blick jeweils auf andere Figuren. Dadurch entsteht keine durchgehend lineare Lebensgeschichte, sondern eine '''Montage unterschiedlicher Zeiten und Erfahrungen'''.

Wiederholungen sind besonders wichtig. Tätigkeiten des Gärtners, Naturvorgänge und räumliche Details kehren wieder. So werden Unterschiede zwischen den historischen Zeiten sichtbar, ohne dass der Ort vollständig neu beginnt.

Für Deine Analyse solltest Du deshalb fragen: Wer steht im jeweiligen Kapitel im Mittelpunkt? Welche Zeit wird erzählt? Welche Informationen fehlen? Welche Motive kehren wieder? Wie verändert der Wechsel zwischen Menschenzeit und Naturzeit die Deutung?

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= Literatur um 1800 und Romantik =

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== Prüfungsrelevanter Kontext ==

Für das Prüfungsjahr 2027 gehört '''[[Literatur um 1800]]''' zu den länderübergreifenden Themenfeldern. Besonders wichtig ist die [[Romantik]]. Gemeint ist kein starres Abfragen von Epochenmerkmalen, sondern die Fähigkeit, literarische Texte in geistes- und kulturgeschichtliche Entwicklungen einzuordnen.

Zu typischen romantischen Themen und Motiven gehören Natur, Sehnsucht, Wanderschaft, Nacht, Traum, das Unheimliche, Fantastik, Entgrenzung und die Spannung zwischen rational erklärbarer Welt und Vorstellungskraft.

[[Datei:Caspar David Friedrich - Wanderer above the sea of fog.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Otfd2scAbzM |500|center}}

Kleist steht zeitlich in diesem Umfeld, ohne sich einfach als typischer Romantiker einordnen zu lassen. Gerade solche Grenzfälle sind prüfungsrelevant: Literaturgeschichte hilft bei der Deutung, darf aber nicht zu einem starren Etikett werden.

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= Beide Werke im Vergleich =

Ein Vergleich von „Der zerbrochne Krug“ und „Heimsuchung“ ist besonders ergiebig, obwohl die Texte sehr unterschiedlich sind.

Im Drama wird Wahrheit innerhalb weniger Stunden in einer Gerichtsverhandlung freigelegt. Im Roman lagern sich Erinnerungen über Jahrzehnte und Generationen an einem Ort ab. Kleist konzentriert sich auf einen '''zerbrochenen Gegenstand''', Erpenbeck auf ein '''Haus und Grundstück'''. In beiden Fällen erhält ein materielles Objekt eine Bedeutung, die über seinen Gebrauchswert hinausgeht.

Beide Werke fragen außerdem danach, wie '''Macht, Recht und Besitz''' menschliche Beziehungen formen. Bei Kleist manipuliert ein Amtsträger ein Verfahren. Bei Erpenbeck verändern Diktatur, Krieg, Enteignung und Restitution die Verfügung über einen Ort.

Ein weiterer Vergleichspunkt ist '''Wahrheit'''. Bei Kleist soll eine konkrete Tat aufgeklärt werden. Bei Erpenbeck entsteht historische Wahrheit aus vielen begrenzten Perspektiven, Erinnerungen und Brüchen.

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= Prüfungskompetenzen =

Für eine überzeugende Abiturleistung solltest Du den Text nicht nur nacherzählen. Entscheidend ist, aus einem konkreten Ausschnitt eine begründete Deutung zu entwickeln.

# [[Textanalyse]]: Untersuche auffällige sprachliche, formale und strukturelle Merkmale.
# [[Interpretation]]: Formuliere eine Deutungsthese und belege sie am Text.
# [[Figurenanalyse]]: Erkläre Beziehungen, Interessen, Abhängigkeiten und Veränderungen.
# [[Motivanalyse]]: Zeige, wie wiederkehrende Motive Bedeutung aufbauen.
# [[Vergleich]]: Benenne nicht nur Gemeinsamkeiten und Unterschiede, sondern erkläre ihre Funktion.
# [[Kontextualisierung]]: Nutze historischen oder literaturgeschichtlichen Kontext nur dort, wo er die Textdeutung präzisiert.

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== Ein einfacher Prüfungsweg ==

Lies zuerst die Aufgabenstellung und markiere den Operator. Kläre danach den Textausschnitt: Wer spricht oder wird fokussiert? In welcher Situation? Welche Konflikte sind aktiv? Formuliere dann eine Deutungsidee.

Im Hauptteil verbindest Du '''Beobachtung, Textbeleg, Analyse und Deutung'''. Ein Stilmittel allein bringt wenig. Wichtig ist seine Funktion.

Am Schluss bündelst Du die Ergebnisse bezogen auf die Aufgabenstellung. Neue Hauptargumente gehören nicht erst in den Schluss.

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== Medientipp zum Wiederholen ==

Videos eignen sich gut für Wiederholung und Überblick. Sie ersetzen aber nicht die eigene Textarbeit. Prüfe Aussagen immer an Deiner Ausgabe der Werke und arbeite im Unterricht mit den dort verwendeten Seiten- und Zeilenangaben.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=MTCqp5Rs3SY |500|center}}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Yy8vJjhNHvw |500|center}}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

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== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche beiden Werke stehen 2027 im Zentrum der länderübergreifenden Prüfungsliteratur?'''
(Der zerbrochne Krug und Heimsuchung)
(!Faust I und Der Prozess)
(!Woyzeck und Corpus Delicti)
(!Kabale und Liebe und Effi Briest)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Gattung hat Der zerbrochne Krug?'''
(Lustspiel)
(!Ballade)
(!Novelle)
(!Elegie)

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<br>

{{MC}}

'''Was macht Adam im Drama besonders problematisch?'''
(Er ist Richter und selbst in die Tat verwickelt)
(!Er ist nur Zeuge)
(!Er ist der Gerichtsschreiber)
(!Er besitzt den Krug)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche dramatische Struktur prägt Der zerbrochne Krug?'''
(Die vergangene Tat wird nachträglich aufgedeckt)
(!Die Handlung springt ständig zwischen Jahrhunderten)
(!Es gibt keine Gerichtsverhandlung)
(!Die Handlung spielt ausschließlich in Briefen)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Besonderheit ist für den 12. Auftritt prüfungsrelevant?'''
(Gekürzte Fassung und Variant-Fassung)
(!Nur eine Verfilmung)
(!Nur die Bühnenmusik)
(!Nur das Personenverzeichnis)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bildet das räumliche Zentrum von Heimsuchung?'''
(Ein Haus und Grundstück an einem See)
(!Eine Großstadtwohnung)
(!Ein Gerichtssaal)
(!Ein Internat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Figur verbindet in Heimsuchung viele Zeitabschnitte?'''
(Der Gärtner)
(!Ruprecht)
(!Walter)
(!Licht)

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<br>

{{MC}}

'''Welches Thema spielt in Heimsuchung eine besonders große Rolle?'''
(Eigentum und Erinnerung)
(!Ritterturniere)
(!Seefahrt)
(!Industrialisierung als einziges Thema)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Themenfeld ist für 2027 zusätzlich besonders wichtig?'''
(Literatur um 1800)
(!Mittelalterliche Heldenepen als einziges Thema)
(!Barocke Predigten als einziges Thema)
(!Naturwissenschaftliche Fachsprache als einziges Thema)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet eine gute literarische Interpretation?'''
(Deutung mit konkreten Textbelegen)
(!Reine Inhaltsangabe)
(!Möglichst viele Fremdwörter)
(!Nur biografische Informationen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Heinrich von Kleist || Der zerbrochne Krug
|-
| Jenny Erpenbeck || Heimsuchung
|-
| Dorfrichter Adam || Machtmissbrauch
|-
| Gärtner || Wiederkehrende Naturarbeit
|-
| Variant-Fassung || Zwölfter Auftritt
|-
| Romantik || Sehnsucht
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Analytisches Drama'''
| Vergangene Ereignisse werden im Verlauf rekonstruiert
|-
| '''Erinnerungsraum'''
| Ein Ort bündelt Spuren verschiedener Lebensgeschichten
|-
| '''Variant-Fassung'''
| Alternative Gestaltung eines wichtigen Auftritts
|-
| '''Machtmissbrauch'''
| Eine Autorität nutzt ihre Stellung zum eigenen Vorteil
|-
| '''Romantik'''
| Epoche mit Motiven wie Sehnsucht, Natur und Fantastik

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Kleist || Wer schrieb Der zerbrochne Krug?
|-
| Erpenbeck || Wer schrieb Heimsuchung?
|-
| Gärtner || Welche wiederkehrende Figur verbindet viele Abschnitte von Heimsuchung?
|-
| Variant || Wie heißt die alternative Fassung des zwölften Auftritts verkürzt?
|-
| Romantik || Welche Epoche ist im Themenfeld Literatur um 1800 besonders wichtig?
|-
| Machtmissbrauch || Welcher Begriff beschreibt Adams problematischen Umgang mit seinem Richteramt?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Prüfungsliteratur+Deutsch+2027+Thüringen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Heinrich von Kleists Drama heißt { Der zerbrochne Krug }. Im Zentrum der Handlung steht eine { Gerichtsverhandlung }. Dorfrichter Adam versucht seine eigene { Schuld } zu verdecken. Für die Prüfung ist auch die { Variant-Fassung } des zwölften Auftritts wichtig. Jenny Erpenbecks Roman heißt { Heimsuchung }. Sein räumliches Zentrum ist ein { Grundstück } an einem märkischen See. Die wiederkehrende Figur des { Gärtners } verbindet verschiedene Zeitabschnitte. Ein zentrales Thema des Romans ist die Beziehung von Eigentum und { Erinnerung }. Zum Abiturthema 2027 gehört außerdem Literatur um { 1800 }. Besonders berücksichtigt wird dabei die { Romantik }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Figurenkarte Kleist]]: Erstelle eine übersichtliche Figurenkarte zu Adam, Eve, Ruprecht, Marthe, Walter und Licht und notiere zu jeder Verbindung einen Konflikt.
# [[Symbol Krug]]: Zeichne den zerbrochenen Krug und beschrifte ihn mit mindestens fünf Bedeutungen, die er im Drama annehmen kann.
# [[Haus als Erinnerungsort]]: Gestalte eine Bildcollage zu Haus, See, Garten, Besitz und Erinnerung in Heimsuchung.
# [[Romantik-Motive]]: Suche drei gemeinfreie Bilder zu Natur, Sehnsucht und Nacht und erläutere, warum sie zu romantischen Motiven passen.

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=== Standard ===

# [[Gerichtsreportage]]: Schreibe eine sachliche Reportage über die Gerichtsverhandlung in Der zerbrochne Krug und trenne klar zwischen gesicherten Fakten und Behauptungen.
# [[Zeitstrahl Heimsuchung]]: Erstelle einen Zeitstrahl, der historische Umbrüche mit den jeweiligen Figuren oder Besitzwechseln des Romans verbindet.
# [[Variantenvergleich]]: Vergleiche einen Ausschnitt des zwölften Auftritts in gekürzter Fassung und Variant-Fassung und erkläre mindestens zwei Wirkungsunterschiede.
# [[Motive im Vergleich]]: Vergleiche den Krug im Drama mit dem Haus im Roman als Träger von Erinnerung, Konflikt und Deutung.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Macht und Sprache]]: Analysiere, wie Adam durch Fragen, Unterbrechungen und Umdeutungen versucht, die Wahrnehmung der anderen Figuren zu steuern.
# [[Historische Gewalt und Privatleben]]: Untersuche an zwei Kapiteln aus Heimsuchung, wie politische Geschichte in private Lebensläufe eingreift.
# [[Literatur um 1800]]: Wähle einen romantischen Text und vergleiche ein Motiv daraus mit einem Motiv aus Der zerbrochne Krug oder Heimsuchung.
# [[Mündliche Prüfung]]: Produziere ein fünf- bis siebenminütiges Prüfungsvideo, in dem Du eine selbst gewählte Vergleichsthese zu beiden Werken erläuterst und mit Textbelegen begründest.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Wahrheit und Macht]]: Erkläre, warum die Wahrheit in Der zerbrochne Krug nicht allein durch Fakten, sondern auch durch Machtverhältnisse bestimmt wird. Beziehe mindestens zwei Figuren ein.
# [[Ort und Erinnerung]]: Zeige, wie das Haus in Heimsuchung gleichzeitig privater Lebensraum und historischer Erinnerungsort wird.
# [[Form und Inhalt]]: Vergleiche die analytische Dramaturgie bei Kleist mit der montierten Kapitelstruktur bei Erpenbeck. Erkläre, wie die jeweilige Form die Deutung beeinflusst.
# [[Objekte als Symbole]]: Entwickle eine begründete These dazu, warum der Krug und das Haus mehr sind als bloße Gegenstände.
# [[Historischer Kontext]]: Erkläre an einem Beispiel, wie Kontextwissen eine Interpretation verbessert, ohne den literarischen Text zu ersetzen.
# [[Transfer]]: Entwirf eine Prüfungsaufgabe, in der beide Werke über den Begriff Eigentum, Wahrheit, Erinnerung oder Macht miteinander verglichen werden, und skizziere einen möglichen Lösungsweg.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Inhalte wiedergeben kannst, sondern literarische Zusammenhänge eigenständig erklärst.

# Du kennst Handlung, Figuren und zentrale Konflikte von [[Der zerbrochne Krug]].
# Du kannst die Funktion des 12. Auftritts und der [[Variant-Fassung]] erklären.
# Du kennst Aufbau, Figurenstruktur und zentrale Motive von [[Heimsuchung]].
# Du kannst historische Ebenen des Romans mit konkreten Figuren und Ereignissen verbinden.
# Du kannst zentrale Aspekte der [[Literatur um 1800]] und der [[Romantik]] einordnen.
# Du kannst Textbelege analysieren und daraus eine begründete Interpretation entwickeln.
# Du kannst beide Werke unter einem gemeinsamen Gesichtspunkt vergleichend untersuchen.
# Du kannst zwischen Inhaltsangabe, Analyse, Interpretation und Kontextualisierung unterscheiden.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Der_zerbrochne_Krug </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Heimsuchung_(Roman) </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Romantik </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Thüringen]]'''
# [[Der zerbrochne Krug]]
# [[Heimsuchung]]
# [[Literatur um 1800]]
# [[Romantik]]
# [[Dramenanalyse]]
# [[Romananalyse]]
# [[Literarische Interpretation]]
# [[Figurenanalyse]]
# [[Motiv]]
# [[Erinnerungskultur]]
# [[Abitur Deutsch]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Literatur]]
[[Kategorie:Prüfungsliteratur]]
[[Kategorie:Abitur]]
[[Kategorie:Abitur 2027]]
[[Kategorie:Thüringen]]
[[Kategorie:Oberstufe]]
[[Kategorie:Literarische Interpretation]]
[[Kategorie:Heinrich von Kleist]]
[[Kategorie:Jenny Erpenbeck]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Prüfungsliteratur Deutsch 2027 - Thüringen - Versionsgeschichte

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