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2026-10-11T15:19:49Z

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= Einleitung =

'''Poetry in Music''' – Lyrik in der Musik – beschäftigt sich damit, wie Sprache und Musik zusammenwirken. Gedichte und Songtexte nutzen häufig ähnliche Mittel: [[Reim]], [[Rhythmus]], [[Metapher|Metaphern]] und [[Wiederholung|Wiederholungen]]. Musik ergänzt diese sprachlichen Mittel durch Melodie, Tempo, Klang und Stimme.

Nicht jeder Songtext ist ein eigenständiges Gedicht. Viele Songtexte entfalten ihre Wirkung erst zusammen mit der Musik. Umgekehrt können Gedichte ohne musikalische Begleitung gelesen oder vorgetragen werden.

'''Zielgruppe:''' Klassen 9–11, fächerübergreifend [[Deutsch]], [[Englisch]] und [[Musik]].

'''Lernziele:''' Du erkennst poetische Gestaltungsmittel, vergleichst verschiedene Musikrichtungen, untersuchst das Zusammenspiel von Text und Klang und entwickelst eigene poetische Texte.

[[Datei:Poetry Slam.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Einstiegsvideo:''' Was macht einen Text zu einem Gedicht? (TED-Ed, englisch)

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=JwhouCNq-Fc|500|center}}

'''Denkfrage:''' Kann ein Songtext auch ohne Musik poetisch wirken?

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= Wie Sprache musikalisch wird =

{{BR}}
== Rhythmus, Reim und Klang ==

Gedichte und Songs können durch [[Sprachrhythmus|Sprachrhythmus]] und Klangmuster gestaltet werden.

# '''[[Vers (Dichtung)|Vers]]:''' Eine Zeile eines Gedichts.
# '''[[Strophe]]:''' Eine zusammengehörige Gruppe von Versen oder Liedzeilen.
# '''[[Reim]]:''' Ähnlicher Klang, häufig am Ende zweier Verse.
# '''[[Metrum (Verslehre)|Metrum]]:''' Ein wiederkehrendes Muster betonter und unbetonter Silben.
# '''[[Refrain]]:''' Ein wiederkehrender Abschnitt eines Liedes.
# '''[[Alliteration]]:''' Wiederholung gleicher Anfangslaute.
# '''[[Metapher]]:''' Ein sprachliches Bild, bei dem ein Ausdruck in übertragener Bedeutung verwendet wird.

'''Selbst verfasstes Beispiel:'''

<poem>
Der Regen trommelt auf das Dach,
ein neuer Rhythmus hält uns wach.
</poem>

Hier hörst Du einen '''Endreim''' zwischen „Dach“ und „wach“. Das Verb „trommelt“ verbindet das Regenbild mit einer musikalischen Vorstellung.

Ein Reim ist jedoch keine Voraussetzung für Poesie. Auch freie Verse und viele moderne Songtexte besitzen keinen regelmäßigen Endreim.

[[Datei:Music notation.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Musikalischer Rhythmus''' entsteht durch die zeitliche Anordnung von Klängen und Pausen. Sprachrhythmus entsteht durch Silben, Betonungen und Sprechpausen. In einem Song können beide Rhythmen einander verstärken oder bewusst voneinander abweichen.

'''Erklärvideo:''' The Pleasure of Poetic Pattern (TED-Ed, englisch)

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=URuMb15CWJs|500|center}}

'''Hörauftrag:''' Achte auf Wiederholungen. Warum bleiben rhythmische Muster besonders gut im Gedächtnis?

{{BR}}
== Sprache und musikalische Wirkung ==

Musik verändert die Wahrnehmung von Worten. Eine langsame Melodie kann nachdenklich wirken, während ein schnelles Tempo Spannung oder Energie erzeugen kann. Auch Lautstärke, [[Klangfarbe]], [[Harmonik]] und Stimmlage beeinflussen die Interpretation.

Wichtig ist: Die Bedeutung entsteht nicht allein aus dem Text oder der Musik, sondern häufig aus ihrem '''Zusammenspiel'''.

{{BR}}
= Poetry in Music in verschiedenen Musikrichtungen =

{{BR}}
== Das Kunstlied: Ein Gedicht wird Musik ==

Ein [[Kunstlied]] ist eine musikalische Komposition, bei der ein Text künstlerisch vertont wird. In der europäischen klassischen Musik entstanden zahlreiche Lieder für Singstimme und Klavier.

Ein bekanntes Beispiel ist die Ballade '''[[Erlkönig (Ballade)|Erlkönig]]''' von [[Johann Wolfgang von Goethe]]. [[Franz Schubert]] komponierte 1815 eine berühmte Vertonung dieses Textes.

[[Datei:Goethe (Stieler 1828).jpg|350px|rahmenlos|center]]

''Johann Wolfgang von Goethe (1749–1832)''

[[Datei:Melegh Portrait of a Man (Schubert) 1827.jpg|350px|rahmenlos|center]]

''Franz Schubert (1797–1828)''

Im „Erlkönig“ gestaltet Schubert eine dramatische Handlung. Eine Singstimme übernimmt die unterschiedlichen Figuren. Die Klavierbegleitung erzeugt durch schnelle, wiederholte Bewegungen den Eindruck eines galoppierenden Pferdes und vermittelt Dringlichkeit.

[[Datei:Erlkönig.png|500px|rahmenlos|center]]

''Erste Seite der Notenhandschrift von Schuberts „Erlkönig“ aus dem Jahr 1815.''

'''Hörvergleich 1:''' Goethes Gedicht als gesprochene Aufnahme (LibriVox, gemeinfrei).

[[Datei:LibriVox - Goethe Der Erlkönig.ogg|center]]

'''Hörvergleich 2:''' Schuberts Vertonung mit Dietrich Fischer-Dieskau und Gerald Moore (Aufnahme von 1958).

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=a2J9Yn2YjjE|500|center}}

'''Hörauftrag:''' Vergleiche die gesprochene und die gesungene Fassung. Wie verändert sich die Spannung? Wie unterscheidet die Singstimme die Figuren?

{{BR}}
== Folk: Poetische Fragen und gesellschaftliche Themen ==

In der [[Folkmusik]] und im [[Singer-Songwriter|Singer-Songwriting]] werden häufig persönliche Erfahrungen und gesellschaftliche Fragen verarbeitet.

Ein bekanntes Beispiel ist '''[[Blowin’ in the Wind]]''' von [[Bob Dylan]]. Das 1963 veröffentlichte Lied verwendet wiederkehrende Fragen zu Freiheit, Frieden und menschlicher Verantwortung. Diese Fragen regen zum Nachdenken an, ohne einfache Lösungen vorzugeben.

[[Datei:Bob Dylan 1963.jpg|400px|rahmenlos|center]]

''Bob Dylan im Jahr 1963''

'''Hörbeispiel:''' Bob Dylan – Blowin' in the Wind (offizielle Audioveröffentlichung)

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=MMFj8uDubsE|500|center}}

'''Hörauftrag:''' Welche Wirkung haben die wiederkehrenden Fragen? Warum passt eine vergleichsweise schlichte musikalische Begleitung zur Aussage des Songs?

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== Hip-Hop: Rhythmus und Sprache ==

[[Hip-Hop]] zeigt besonders deutlich, wie eng Sprachgestaltung und Musik verbunden sein können. Beim [[Rap]] werden Wörter rhythmisch zu einem [[Beat (Musik)|Beat]] vorgetragen.

Dabei sind [[Flow]], Betonungen, Reime, Sprachbilder und Pausen wichtige Gestaltungsmittel. Rap kann persönliche Geschichten erzählen, Humor einsetzen oder gesellschaftliche Zustände kritisieren.

Ein frühes Beispiel für gesellschaftskritischen Hip-Hop ist '''The Message''' von [[Grandmaster Flash & the Furious Five]] aus dem Jahr 1982. Der Text beschreibt soziale Probleme und schwierige Lebensverhältnisse.

[[Datei:Grandmaster Flash.jpg|500px|rahmenlos|center]]

''Grandmaster Flash bei einem Live-Auftritt''

'''Hörbeispiel:''' Grandmaster Flash & The Furious Five – The Message (offizielles Musikvideo)

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=PobrSpMwKk4|500|center}}

'''Hörauftrag:''' Achte auf Sprechtempo, Betonung, Wiederholungen und gesellschaftliche Aussagen.

''Hinweis: Das Musikvideo enthält Darstellungen und Sprache, die für jüngere Lernende belastend oder anstößig sein können. Einzelne Ausschnitte können im Unterricht gezielt ausgewählt werden.''

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== Poetry Slam und Spoken Word ==

[[Poetry-Slam]] ist ein Veranstaltungsformat, bei dem selbst geschriebene Texte vor Publikum vorgetragen und meist bewertet werden.

Beim [[Spoken Word]] stehen die gesprochene Sprache, ihre Rhythmen und die Ausdruckskraft des Vortrags im Mittelpunkt. Musikalische Begleitung ist möglich, aber nicht notwendig.

Damit bilden solche Vortragsformen eine interessante Verbindung zwischen Gedicht, Performance und Musik.

[[Datei:Julia Engelmann FFM14 001.jpg|500px|rahmenlos|center]]

''Julia Engelmann bei einem Auftritt 2014''

'''Beispiel:''' Julia Engelmann – Eines Tages, Baby...

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=ti_iSp9zYHY|500|center}}

'''Hörauftrag:''' Wie verändern Sprechpausen, Betonungen und Tempo die Wirkung des Textes? Welche Unterschiede zum gesungenen Lied erkennst Du?

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= Eigene Poetry in Music gestalten =

Du brauchst keine aufwendige Musikproduktion, um poetisch zu arbeiten.

Entwickle zunächst zwei bis vier eigene Verse zu einem Thema wie Freundschaft, Zukunft, Natur oder Zusammenhalt. Lies Deinen Text laut und markiere die betonten Silben. Probiere anschließend verschiedene Sprechgeschwindigkeiten aus.

Du kannst den Text mit Klatschen, Bodypercussion oder einem selbst erstellten Beat begleiten. Überprüfe, ob die Musik Deine Aussage unterstützt oder ihr widerspricht.

'''Mini-Experiment:''' Trage denselben Zweizeiler einmal ruhig und einmal energisch vor. Beschreibe, wie sich die Bedeutung für die Zuhörenden verändert.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

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'''Was verbindet poetische Sprache und Musik besonders häufig?'''
(Rhythmus und Klanggestaltung)
(!Die Verwendung ausschließlich langer Texte)
(!Die Pflicht zu einem Orchester)
(!Den Verzicht auf Wiederholungen)

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<br>

{{MC}}

'''Wie nennt man eine zusammengehörige Gruppe von Versen?'''
(Strophe)
(!Tonleiter)
(!Akkord)
(!Taktstrich)

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<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Refrain?'''
(Ein wiederkehrender Abschnitt eines Liedes)
(!Eine bestimmte Instrumentenfamilie)
(!Eine ausschließlich gesprochene Einleitung)
(!Der letzte Ton einer Melodie)

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<br>

{{MC}}

'''Was bezeichnet eine Metapher?'''
(Einen Ausdruck mit übertragener Bedeutung)
(!Eine feste Lautstärke)
(!Eine musikalische Pause)
(!Eine Tonart)

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<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet einen Endreim?'''
(Eine Klangähnlichkeit an Versenden)
(!Eine besonders schnelle Melodie)
(!Die Wiederholung einer ganzen Strophe)
(!Den Wechsel des Musikinstruments)

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<br>

{{MC}}

'''Wer komponierte die berühmte Vertonung von Goethes Erlkönig aus dem Jahr 1815?'''
(Franz Schubert)
(!Bob Dylan)
(!Ludwig van Beethoven)
(!Johann Sebastian Bach)

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<br>

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'''Welche Wirkung erzeugen Schuberts schnelle Klavierbewegungen im Erlkönig unter anderem?'''
(Sie vermitteln den Eindruck eines galoppierenden Pferdes)
(!Sie stellen eine fröhliche Tanzfeier dar)
(!Sie ersetzen sämtliche gesungenen Wörter)
(!Sie machen die Handlung absichtlich langsamer)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches sprachliche Mittel prägt Bob Dylans Blowin in the Wind besonders?'''
(Wiederkehrende Fragen)
(!Ausschließlich erfundene Fantasiewörter)
(!Eine Aufzählung mathematischer Formeln)
(!Ein Dialog zwischen vier Märchenfiguren)

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<br>

{{MC}}

'''Wodurch zeichnet sich The Message inhaltlich besonders aus?'''
(Durch die Darstellung gesellschaftlicher Probleme)
(!Durch die Nacherzählung einer antiken Sage)
(!Durch eine Anleitung zum Notenlesen)
(!Durch die Beschreibung eines klassischen Tanzes)

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<br>

{{MC}}

'''Was unterscheidet Spoken Word häufig von einem gesungenen Lied?'''
(Der Text kann ohne festgelegte Melodie gesprochen werden)
(!Spoken Word darf keinen Rhythmus haben)
(!Spoken Word muss von einem Orchester begleitet werden)
(!Spoken Word besteht ausschließlich aus gereimten Wörtern)

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<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Refrain || Wiederkehrender Liedabschnitt
|-
| Metapher || Sprachliche Bildübertragung
|-
| Alliteration || Gleiche Anfangslaute
|-
| Vertonung || Musikalische Gestaltung eines Textes
|-
| Flow || Rhythmische Gestaltung beim Rappen
|-
| Tempo || Geschwindigkeit eines musikalischen Ablaufs
|-
| Strophe || Zusammengehörige Versgruppe
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Erlkönig'''
| Kunstlied
|-
| '''Blowin in the Wind'''
| Folkmusik
|-
| '''The Message'''
| Hip-Hop
|-
| '''Eines Tages Baby'''
| Poetry Slam
|-
| '''The Pleasure of Poetic Pattern'''
| Poetische Wiederholung
|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| REFRAIN || Wie heißt ein wiederkehrender Liedabschnitt?
|-
| BALLADE || Welche Gedichtform erzählt häufig eine dramatische Handlung?
|-
| GOETHE || Wer schrieb die Ballade Erlkönig?
|-
| SCHUBERT || Wer komponierte eine berühmte Vertonung des Erlkönigs?
|-
| METAPHER || Wie nennt man eine sprachliche Bildübertragung?
|-
| ALLITERATION || Wie heißt die Wiederholung gleicher Anfangslaute?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Poetry+in+Music </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Wenn ein Gedicht musikalisch gestaltet wird, spricht man von einer { Vertonung }.
Eine zusammengehörige Gruppe von Versen heißt { Strophe }.
Ein wiederkehrender Abschnitt eines Songs wird als { Refrain } bezeichnet.
Die Klangähnlichkeit an Versenden nennt man { Reim }.
Eine sprachliche Bildübertragung heißt { Metapher }.
Die Wiederholung gleicher Anfangslaute bezeichnet man als { Alliteration }.
Die zeitliche Gestaltung von Klängen und Pausen prägt den musikalischen { Rhythmus }.
Die Ballade Erlkönig stammt von Johann Wolfgang von { Goethe }.
Die bekannte Vertonung von 1815 komponierte Franz { Schubert }.
Bob Dylans Blowin in the Wind verwendet wiederkehrende { Fragen }.
Rap verbindet einen rhythmischen Vortrag häufig mit einem musikalischen { Beat }.
Bei Spoken Word beeinflussen Betonung und Sprechpausen die Wirkung der { Stimme }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Reim|Reimwerkstatt]]: Schreibe vier eigene Verse über Deinen Alltag und verwende mindestens zwei Endreime. Lies den Text rhythmisch vor.
# [[Metapher|Sprachbilder entdecken]]: Suche in einem geeigneten Song nach zwei sprachlichen Bildern. Erkläre ihre Wirkung mit eigenen Worten.
# [[Rhythmus|Rhythmus-Experiment]]: Trage einen selbst verfassten Zweizeiler zu zwei verschiedenen Klatschrhythmen vor. Vergleiche die Wirkung.
# [[Refrain|Mini-Refrain]]: Entwickle einen kurzen Refrain über Freundschaft oder Zusammenhalt und präsentiere ihn.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Liedtext|Songtextvergleich]]: Vergleiche einen deutschsprachigen und einen englischsprachigen Song hinsichtlich Wiederholung, Sprachbildern und Aussage.
# [[Ballade|Gedicht vertonen]]: Wähle ein gemeinfreies Gedicht und gestalte dazu eine einfache musikalische Begleitung mit Instrumenten oder digitalen Werkzeugen.
# [[Poetry-Slam|Slam-Auftritt]]: Schreibe einen einminütigen Spoken-Word-Text und erprobe gezielte Pausen, Betonungen und Gesten.
# [[Rap|Rap-Projekt]]: Entwickle einen kurzen Rap über ein Thema aus Deiner Lebenswelt und achte auf Rhythmus, Flow und Textverständlichkeit.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Musikanalyse|Musikalische Interpretation]]: Analysiere anhand ausgewählter Ausschnitte, wie Schubert im Erlkönig die verschiedenen Figuren und die Spannung gestaltet.
# [[Protestlied|Musik und Gesellschaft]]: Vergleiche Blowin in the Wind und The Message. Untersuche, wie die beiden Songs gesellschaftliche Probleme mit unterschiedlichen musikalischen Mitteln behandeln.
# [[Podcast|Poetry-Podcast]]: Produziere eine kurze Audiofolge über die Beziehung zwischen Lyrik und Musik. Nutze ausschließlich eigene oder rechtlich zulässig verwendbare Aufnahmen.
# [[Musikproduktion|Kreatives Gesamtprojekt]]: Schreibe einen eigenen poetischen Text, gestalte zwei musikalisch unterschiedliche Fassungen und dokumentiere die gestalterischen Entscheidungen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

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= Lernkontrolle =

# [[Textanalyse|Text und Klang]]: Erkläre anhand eines konkreten Beispiels, wie sich die Wahrnehmung eines Textes verändert, wenn er gesprochen oder gesungen wird.
# [[Musikalischer Ausdruck|Musikalische Wirkung]]: Entwickle zwei unterschiedliche musikalische Umsetzungen derselben Textzeilen. Begründe Deine Entscheidungen hinsichtlich Tempo, Klang und Stimme.
# [[Lyrik|Grenzen der Gattungen]]: Diskutiere, ob Raptexte grundsätzlich als Lyrik betrachtet werden können. Verwende nachvollziehbare Kriterien und Gegenbeispiele.
# [[Interpretation|Wirkungsvergleich]]: Vergleiche einen gesellschaftskritischen Folk-Song und einen Rap-Song. Untersuche, wie musikalische Gestaltung die jeweilige Botschaft beeinflusst.
# [[Kreatives Schreiben|Transferaufgabe]]: Verfasse einen kurzen poetischen Text, der bewusst ohne Endreime auskommt. Entwickle eine rhythmische Aufführung und erläutere ihre Wirkung.
# [[Medienkompetenz|Kritische Reflexion]]: Erkläre, warum ein musikalisch überzeugender Songtext nicht automatisch eine sachlich richtige oder ethisch unproblematische Aussage enthält.

<br>
<br>

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= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis solltest Du folgende Kompetenzen zeigen:

# '''Fachbegriffe:''' Du kannst Reim, Strophe, Rhythmus, Metapher, Refrain und Flow richtig erklären und an Beispielen erkennen.
# '''Analyse:''' Du kannst sprachliche und musikalische Gestaltungsmittel an einem selbst gewählten Ausschnitt untersuchen.
# '''Vergleich:''' Du kannst erklären, wie sich die Wirkung eines Textes beim Lesen, Sprechen, Singen oder Rappen verändert.
# '''Gestaltung:''' Du präsentierst einen eigenen kurzen poetischen Text mit einer bewusst gewählten rhythmischen oder musikalischen Umsetzung.
# '''Reflexion:''' Du begründest schriftlich Deine gestalterischen Entscheidungen und unterscheidest Beobachtungen von persönlichen Deutungen.

'''Möglicher Leistungsnachweis:''' Ein selbst verfasster Text mit einer kurzen Analyse, einer eigenen Aufführung und einer begründeten Reflexion.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia: Lyrik'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Lyrik </iframe>

'''Wikipedia: Kunstlied'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kunstlied </iframe>

'''Weitere frei zugängliche Materialien und Quellen:'''

# [https://www.open.edu/openlearn/history-the-arts/history-art/schuberts-lieder-settings-goethes-poems/content-section-4.4/ Open University – Schuberts Erlkönig]: Eine vertiefende musikalische Betrachtung.
# [https://ed.ted.com/lessons/what-makes-a-poem-a-poem-melissa-kovacs TED-Ed – What Makes a Poem a Poem?]: Einführung in die Eigenschaften poetischer Sprache.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Erlk%C3%B6nig.png Wikimedia Commons – Schuberts Erlkönig]: Historische Notenhandschrift.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LibriVox_-_Goethe_Der_Erlk%C3%B6nig.ogg Wikimedia Commons – Erlkönig als Sprechaufnahme]: Gemeinfreie Hörfassung.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Poetry_slam Wikimedia Commons – Poetry Slam]: Weitere frei lizenzierte Medien.

'''Hinweis zur Mediennutzung:''' Die Rechte an den Wikimedia-Commons-Dateien stehen auf ihren jeweiligen Beschreibungsseiten. Nicht alle YouTube-Aufnahmen sind offen lizenziert. Ihre Einbindung als Hörbeispiele bedeutet nicht, dass sie frei weiterverwendet werden dürfen.

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

Poetry in Music verbindet literarische Analyse, musikalische Gestaltung und kreativen Ausdruck.

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{{:D-Tab}}
'''[[Poetry in Music]]'''
# [[Lyrik]]
# [[Vers (Dichtung)|Vers]]
# [[Strophe]]
# [[Reim]]
# [[Metapher]]
# [[Sprachrhythmus]]
# [[Refrain]]
# [[Kunstlied]]
# [[Singer-Songwriter]]
# [[Rap]]
# [[Poetry-Slam]]
# [[Musikanalyse]]
# [[Kreatives Schreiben]]
# [[Medienkompetenz]]
|}

[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Lyrik]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Klasse 11-13]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =

[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Poetry in Music - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt