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2026-07-20T16:39:23Z

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{{T}}

{{BR}}
= Philosophie der Technik =

'''Fach:''' [[Philosophie]]
'''Niveau:''' [[Sekundarstufe II|Klasse 11–13]] und [[Studium]]

[[Datei:KUKA Industrial Robot Writer.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=u6SPblf2gSI |500|center}}

{{BR}}
= Einleitung =

Die '''[[Philosophie der Technik|Philosophie der Technik]]''' oder [[Technikphilosophie]] fragt, was [[Technik]] ist, wie sie entsteht und wie sie das Verhältnis von [[Mensch]], [[Gesellschaft]] und [[Natur]] verändert. Sie betrachtet nicht nur einzelne Geräte. Auch Verfahren, Infrastrukturen, Wissensformen und soziale Regeln gehören zum Gegenstand.

Technik erweitert menschliche Möglichkeiten, verteilt aber zugleich Macht, Risiken und Abhängigkeiten. Deshalb lautet die Leitfrage nicht nur: '''Was kann Technik?''' Ebenso wichtig ist: '''Welche Welt entsteht durch sie – und welche Welt wollen wir?'''

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du zentrale Begriffe der [[Technikphilosophie]] erklären, klassische Positionen vergleichen, technische Systeme als wertgeprägt analysieren und begründete Urteile zu [[Künstliche Intelligenz|KI]], [[Digitalisierung]], [[Automatisierung]] und [[Nachhaltigkeit]] entwickeln.

{{BR}}
= Was ist Technik? =

Das griechische Wort [[Techné]] bezeichnete Können, Herstellen und Kunstfertigkeit. Moderne Technik umfasst mehrere Ebenen:

{| class="wikitable"
! Ebene
! Beispiel
! Philosophische Frage
|-
| [[Artefakt]]
| Hammer, Smartphone, Roboter
| Welche Funktionen und Werte sind eingebaut?
|-
| [[Handlung]]
| Bauen, Programmieren, Messen
| Wer handelt und wer trägt Verantwortung?
|-
| [[Technisches System]]
| Stromnetz, Verkehr, Internet
| Wie entstehen Abhängigkeiten und Risiken?
|-
| [[Infrastruktur]]
| Plattform, Datenbank, Lieferkette
| Wer erhält Zugang und Kontrolle?
|-
| [[Wissen]]
| Konstruktion, Algorithmus, Ingenieurpraxis
| Was gilt als lösbar und berechenbar?
|}

Technik ist daher weder nur ein Werkzeug noch bloß angewandte [[Naturwissenschaft]]. Sie verbindet Material, Wissen, Zwecke, Institutionen und Nutzung.

[[Datei:Jacquard Loom (6353190489).jpg|500px|rahmenlos|center]]

Der [[Jacquardwebstuhl]] zeigt, wie Mechanik, Information und Arbeit ineinandergreifen: Lochkarten steuern Muster und verlagern Entscheidungen in ein technisches Verfahren.

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= Historische Linien =

{{BR}}
== Von der Techné zur Industrie ==

In der Antike wurden [[Technik]], Kunst und Handwerk eng zusammen gedacht. Mit der [[Industrialisierung]] rückten Maschinen, Arbeitsteilung und gesellschaftliche Macht in den Mittelpunkt. Die moderne Technikphilosophie entstand als eigenständiges Feld im 19. Jahrhundert.

[[Datei:Ernst Kapp.jpg|350px|rahmenlos|center]]

[[Ernst Kapp]] deutete technische Artefakte 1877 als '''Organprojektionen''': Werkzeuge verlängern oder spiegeln menschliche Fähigkeiten. Die These ist anschaulich, erklärt aber komplexe Netze, Algorithmen und Institutionen nur teilweise.

[[Datei:Two women operating ENIAC (full resolution).jpg|500px|rahmenlos|center]]

Der frühe Computer [[ENIAC]] macht sichtbar, dass technische Entwicklung auch eine Geschichte von Arbeit, Organisation und oft übersehenen Akteurinnen und Akteuren ist.

{{BR}}
== Zentrale Denkerinnen, Denker und Ansätze ==

{| class="wikitable"
! Ansatz
! Kerngedanke
! Leitfrage
|-
| [[Karl Marx]]
| Technik verändert Produktionsweisen und Arbeitsverhältnisse.
| Wem gehören die Produktionsmittel?
|-
| [[Martin Heidegger]]
| Moderne Technik ist eine Weise des Entbergens, die Wirklichkeit als verfügbaren Bestand erscheinen lässt.
| Wie prägt Technik unser Weltverständnis?
|-
| [[Günther Anders]]
| Unser Herstellen übersteigt häufig unsere Vorstellungskraft und Verantwortung.
| Können wir die Folgen unseres Könnens noch erfassen?
|-
| [[Hans Jonas]]
| Fernwirkungen moderner Technik verlangen Verantwortung gegenüber zukünftigen Generationen.
| Welche Zukunft dürfen wir riskieren?
|-
| [[Langdon Winner]]
| Artefakte und Systeme können politische Ordnungen verkörpern.
| Welche Macht ist technisch eingebaut?
|-
| [[Andrew Feenberg]]
| Technische Gestaltung ist gesellschaftlich umkämpft und grundsätzlich demokratisierbar.
| Wer darf Technik mitgestalten?
|-
| [[Don Ihde]] und [[Peter-Paul Verbeek]]
| Technik vermittelt Wahrnehmung, Handeln und moralische Entscheidungen.
| Wie verändert ein Artefakt unseren Weltbezug?
|}

{{BR}}
= Heidegger: Technik als Gestell =

[[Datei:Freiburg, Zähringen- Jahnhalle, Prof. Martin Heidegger während eines Vortrags - LABW - Staatsarchiv Freiburg W 134 Nr. 023740f (cropped).jpeg|350px|rahmenlos|center]]

Für [[Martin Heidegger]] ist das Wesen moderner Technik nicht selbst etwas Technisches. Sein Begriff des '''[[Gestell|Gestells]]''' bezeichnet eine Denk- und Erschließungsweise, in der Natur, Dinge und Menschen vor allem als verfügbarer '''Bestand''' erscheinen.

Ein Fluss kann dann primär als Energielieferant, ein Wald als Holzreserve und ein Mensch als Datenprofil betrachtet werden. Heidegger lehnt Technik nicht einfach ab. Er warnt vor einer einseitigen Sichtweise, die andere Formen des Wahrnehmens und Bedeutens verdrängt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=YBmZ_LOPzvE |500|center}}

'''Prüffrage:''' Wann wird eine hilfreiche Berechnung zu einer Verengung der Wirklichkeit?

{{BR}}
= Technik: neutral oder wertgeladen? =

Die These von der Wertneutralität lautet: Technik sei ein Mittel; moralisch gut oder schlecht werde erst ihr Gebrauch. Dagegen steht die These, dass bereits Gestaltung, Standards und Zugangsregeln bestimmte Handlungen fördern und andere erschweren.

{| class="wikitable"
! Position
! Sicht auf Technik
! Stärke
! Grenze
|-
| [[Instrumentalismus]]
| Technik ist ein neutrales Mittel für gewählte Zwecke.
| Betont menschliche Entscheidung.
| Unterschätzt eingebaute Vorgaben.
|-
| [[Technikdeterminismus]]
| Technische Entwicklung treibt gesellschaftlichen Wandel.
| Zeigt strukturelle Wirkungen.
| Unterschätzt Alternativen und politische Gestaltung.
|-
| [[Sozialkonstruktivismus]]
| Gesellschaftliche Gruppen prägen Entwicklung und Bedeutung.
| Macht Entscheidungen sichtbar.
| Kann materielle Eigenwirkungen unterschätzen.
|-
| [[Kritische Theorie der Technik]]
| Technik wird sozial geformt und stabilisiert zugleich Macht.
| Verbindet Kritik mit Gestaltung.
| Benötigt konkrete Analysen.
|-
| [[Postphänomenologie]]
| Technik vermittelt Wahrnehmung und Handeln.
| Erfasst Alltagserfahrungen präzise.
| Beantwortet Verteilungsfragen nicht allein.
|}

Ein Navigationssystem ist nicht bloß ein neutrales Werkzeug: Es wählt Kriterien, priorisiert Wege und verändert Orientierung. Dennoch zwingt es nicht vollständig. Menschen können Vorgaben prüfen, ignorieren oder neu gestalten.

{{BR}}
= Technik als Vermittlung =

Technik steht nicht einfach zwischen Mensch und Welt. Sie '''vermittelt''' den Weltbezug. Ein Mikroskop macht Unsichtbares sichtbar, blendet aber anderes aus. Eine Fitnessuhr motiviert, übersetzt den Körper jedoch in Messwerte. Eine Plattform verbindet Menschen und ordnet zugleich Aufmerksamkeit.

[[Datei:PhonesWhilstWalking.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Vier Formen technischer Vermittlung ==

{| class="wikitable"
! Form
! Beispiel
! Wirkung
|-
| Verkörperung
| Brille
| Das Gerät tritt zurück und verändert Wahrnehmung.
|-
| Hermeneutische Beziehung
| Thermometer
| Die Welt wird durch Zeichen gelesen.
|-
| Alteritätsbeziehung
| Sprachassistenz
| Technik erscheint als Gegenüber.
|-
| Hintergrundbeziehung
| Heizsystem
| Technik strukturiert Situationen meist unbemerkt.
|}

[[Datei:Prix Ars Electronical 2013 12 Huang Yi KUKA.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Die Begegnung von Mensch und Roboter kann Arbeit, Kunst und Körperbilder zugleich verändern.

{{BR}}
= Verantwortung und Technikfolgen =

[[Hans Jonas]] fordert angesichts weitreichender Technik eine Ethik, die räumlich und zeitlich entfernte Folgen berücksichtigt. Verantwortung betrifft nicht nur Absichten, sondern auch vorhersehbare Risiken, irreversible Schäden und die Lebensbedingungen künftiger Generationen.

Die [[Technikfolgenabschätzung]] untersucht systematisch Chancen, Risiken, Nebenfolgen und Handlungsoptionen. Sie liefert keine automatische Entscheidung, sondern strukturiert öffentliche Urteile.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=SjZuuG7kOJ0 |500|center}}

{{BR}}
== Prüfraster für technische Entscheidungen ==

{| class="wikitable"
! Dimension
! Leitfrage
|-
| Zweck
| Welches Problem soll gelöst werden?
|-
| Wirksamkeit
| Erreicht die Technik den behaupteten Zweck?
|-
| Nebenfolgen
| Welche indirekten oder langfristigen Wirkungen sind möglich?
|-
| Verteilung
| Wer gewinnt, wer trägt Kosten und Risiken?
|-
| Freiheit
| Welche Wahlmöglichkeiten entstehen oder verschwinden?
|-
| Nachhaltigkeit
| Wie hoch sind Ressourcenverbrauch und Umweltfolgen?
|-
| Reversibilität
| Kann eine Fehlentwicklung zurückgenommen werden?
|-
| Beteiligung
| Wer durfte Ziele, Daten und Regeln mitbestimmen?
|}

{{BR}}
= Technik, Macht und Gerechtigkeit =

Technische Systeme verteilen Sichtbarkeit, Zugang und Handlungsmacht. Eine Brücke, ein Formular oder ein Algorithmus kann Gruppen bevorzugen oder benachteiligen. Entscheidend ist deshalb nicht nur, ob ein System effizient ist, sondern auch, ob es [[Gerechtigkeit]], [[Autonomie]] und [[Teilhabe]] fördert.

'''Algorithmische Verzerrung''' entsteht, wenn Daten, Zielgrößen oder Einsatzbedingungen bestehende Ungleichheiten abbilden oder verstärken. Verantwortung liegt dann nicht allein bei Programmierenden, sondern verteilt sich auf Auftraggebende, Datensammlungen, Organisationen, Prüfstellen und Nutzende.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=GYayU2O-bzU |500|center}}

{{BR}}
= Fallfelder der Gegenwart =

{{BR}}
== Künstliche Intelligenz ==

[[Künstliche Intelligenz]] wirft Fragen nach Erklärbarkeit, Urheberschaft, Diskriminierung, Kontrolle und menschlicher Urteilskraft auf. Ein System kann statistisch leistungsfähig sein, ohne Gründe zu verstehen oder moralische Verantwortung zu tragen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=oYc4p3o6IFA |500|center}}

{{BR}}
== Autonomes Fahren ==

[[Datei:Sandstorm self-driving vehicle.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Beim [[Autonomes Fahren|autonomen Fahren]] geht es nicht nur um seltene Dilemmasituationen. Ebenso wichtig sind Sicherheitsstandards, Haftung, Datenzugriff, Stadtplanung, Arbeitsplätze und die Frage, welche Mobilität politisch gefördert wird.

{{BR}}
== Soziale Medien ==

[[Soziale Medien]] vermitteln Kommunikation durch Ranking, Empfehlungen und Geschäftsmodelle. Dadurch verändern sie Aufmerksamkeit, Öffentlichkeit und Selbstbilder. Die philosophische Analyse fragt, ob Nutzende informiert zustimmen können und wie Plattformmacht demokratisch begrenzt werden soll.

{{BR}}
== Arbeit und Automatisierung ==

[[Datei:Industrial robot.jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Automatisierung]] kann gefährliche oder monotone Arbeit reduzieren. Sie kann aber auch Kontrolle verdichten, Qualifikationen entwerten und Gewinne ungleich verteilen. Die ethische Frage lautet daher nicht nur, welche Tätigkeiten Maschinen übernehmen, sondern wie Arbeit, Einkommen und Mitbestimmung organisiert werden.

{{BR}}
== Nachhaltigkeit und Rebound ==

Effizientere Technik senkt nicht automatisch den Gesamtverbrauch. Beim '''[[Rebound-Effekt]]''' werden Einsparungen teilweise durch häufigere oder intensivere Nutzung aufgehoben. Technikpolitik muss deshalb Effizienz mit [[Suffizienz]], Kreislaufwirtschaft und gerechten Regeln verbinden.

{{BR}}
= Ein philosophisches Urteil bilden =

Ein begründetes Urteil trennt Beschreibung, Erklärung und Bewertung. Du solltest zuerst das technische System und seine Akteure klären, danach Folgen und Machtverhältnisse untersuchen und erst dann normative Maßstäbe anwenden.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Arbeitsauftrag
|-
| Beschreiben
| Erkläre Funktion, Daten, Akteure und Einsatzkontext.
|-
| Problematisieren
| Benenne Konflikte, Unsicherheiten und ausgeschlossene Perspektiven.
|-
| Perspektiven vergleichen
| Prüfe mindestens zwei technikphilosophische Positionen.
|-
| Bewerten
| Nutze Maßstäbe wie Freiheit, Gerechtigkeit, Verantwortung und Nachhaltigkeit.
|-
| Abwägen
| Formuliere Einwände gegen Deine eigene Position.
|-
| Gestalten
| Entwickle eine technisch oder institutionell bessere Alternative.
|}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was untersucht die Philosophie der Technik vor allem?'''
(Das Verhältnis von Mensch Welt Gesellschaft und Technik)
(!Nur die Funktionsweise einzelner Maschinen)
(!Nur die Geschichte naturwissenschaftlicher Entdeckungen)
(!Nur die wirtschaftliche Rentabilität von Geräten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wofür steht Ernst Kapps Begriff der Organprojektion?'''
(Technische Werkzeuge erweitern oder spiegeln menschliche Fähigkeiten)
(!Technische Systeme entstehen ohne menschliche Zwecke)
(!Maschinen besitzen biologische Organe)
(!Alle Technik ist ausschließlich Kunst)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bezeichnet Heideggers Begriff Gestell?'''
(Eine Weise die Welt als verfügbaren Bestand zu erschließen)
(!Ein bestimmtes Metallgerüst)
(!Eine Methode zur Reparatur von Maschinen)
(!Eine Theorie der natürlichen Evolution)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was meint die prometheische Diskrepanz bei Günther Anders?'''
(Das Herstellen übersteigt häufig Vorstellung und Verantwortung)
(!Der Mensch kann nichts technisch herstellen)
(!Technik entwickelt sich immer langsamer als Moral)
(!Maschinen besitzen ein stärkeres Gewissen als Menschen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was erweitert Hans Jonas in der Technikethik?'''
(Verantwortung auf langfristige Folgen und zukünftige Generationen)
(!Verantwortung nur auf unmittelbare Absichten)
(!Moral nur auf private Entscheidungen)
(!Ethik nur auf wirtschaftlichen Gewinn)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage widerspricht einer einfachen Wertneutralität der Technik?'''
(Gestaltung und Standards fördern bestimmte Handlungen)
(!Jedes Gerät hat nur eine einzige Wirkung)
(!Technische Mittel bestimmen immer vollständig den Zweck)
(!Moralische Fragen betreffen niemals technische Systeme)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was leistet Technikfolgenabschätzung?'''
(Sie untersucht Chancen Risiken Nebenfolgen und Handlungsoptionen)
(!Sie beweist dass neue Technik immer besser ist)
(!Sie ersetzt politische Entscheidungen vollständig)
(!Sie berechnet ausschließlich Herstellungskosten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt der Rebound Effekt?'''
(Effizienzgewinne werden teilweise durch mehr Nutzung aufgehoben)
(!Technik wird nach einem Defekt automatisch repariert)
(!Ein Algorithmus liefert immer dieselbe Antwort)
(!Ein Produkt wird ohne Rohstoffe hergestellt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet technische Mediation?'''
(Technik prägt Wahrnehmung und Handeln)
(!Technik bleibt für Erfahrungen immer bedeutungslos)
(!Nur Menschen können Informationen übertragen)
(!Jedes technische Gerät wirkt auf alle gleich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wodurch kann algorithmische Verzerrung entstehen?'''
(Durch Daten Zielgrößen und Einsatzbedingungen)
(!Nur durch eine beschädigte Tastatur)
(!Nur durch langsame Internetverbindungen)
(!Ausschließlich durch Zufall ohne soziale Ursachen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Organprojektion || Ernst Kapp
|-
| Gestell || Martin Heidegger
|-
| Prometheische Diskrepanz || Günther Anders
|-
| Prinzip Verantwortung || Hans Jonas
|-
| Technikfolgenabschätzung || Chancen und Risiken
|-
| Mediation || Geprägter Weltbezug
|-
| Rebound Effekt || Steigende Nutzung
|-
| Technikdeterminismus || Technik treibt Gesellschaft
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Instrumentalismus'''
| Technik als neutrales Mittel
|-
| '''Technikdeterminismus'''
| Technik als treibende gesellschaftliche Kraft
|-
| '''Sozialkonstruktivismus'''
| Gesellschaft prägt technische Entwicklung
|-
| '''Postphänomenologie'''
| Technik vermittelt Wahrnehmung und Handeln
|-
| '''Kritische Techniktheorie'''
| Technik und Macht sind wechselseitig verbunden
|-
| '''Technikethik'''
| Normative Bewertung technischer Praxis

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Technik || Was untersucht die Philosophie dieses aiMOOCs?
|-
| Gestell || Wie heißt Heideggers Begriff für die moderne technische Erschließungsweise?
|-
| Kapp || Welcher Nachname gehört zum Denker der Organprojektion?
|-
| Jonas || Welcher Nachname gehört zum Philosophen langfristiger Verantwortung?
|-
| Mediation || Wie heißt die technische Vermittlung von Wahrnehmung und Handeln?
|-
| Rebound || Wie heißt der Effekt bei dem Effizienz zu mehr Nutzung führen kann?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Philosophie+der+Technik </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Die Technikphilosophie untersucht das Verhältnis von Mensch, Welt und { Technik }. Das antike Wort Techné bezeichnet Können und { Kunstfertigkeit }. Ernst Kapp deutete Werkzeuge als { Organprojektion }. Heidegger beschreibt moderne Technik mit dem Begriff { Gestell }. Günther Anders analysiert die prometheische { Diskrepanz }. Hans Jonas erweitert die Ethik um langfristige { Verantwortung }. Technische Mediation prägt unsere { Wahrnehmung }. Technikfolgenabschätzung untersucht auch Chancen und { Risiken }. Beim Rebound Effekt kann der gesamte { Verbrauch } trotz Effizienz steigen. Algorithmische Verzerrung kann bereits in den verwendeten { Daten } entstehen. Ein philosophisches Urteil verbindet Folgenanalyse mit Maßstäben der { Gerechtigkeit }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Technik-Tagebuch]]: Dokumentiere einen Tag lang fünf technische Vermittlungen und notiere jeweils Gewinn, Verlust und Abhängigkeit.
# [[Artefaktanalyse]]: Untersuche einen Alltagsgegenstand auf Funktion, eingebaute Annahmen und ausgeschlossene Nutzende.
# [[Bildessay]]: Gestalte eine Bildfolge mit dem Titel „Wie Technik meine Wahrnehmung ordnet“ und kommentiere jedes Bild philosophisch.
# [[Begriffskarte]]: Erstelle eine Concept-Map zu Technik, Macht, Verantwortung, Freiheit und Nachhaltigkeit.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Podcast-Debatte]]: Produziere ein Gespräch zur Frage „Ist Technik neutral?“ und vertrete zwei gegensätzliche Positionen.
# [[Interview]]: Befrage eine Person aus Technikentwicklung, Pflege, Handwerk oder Verwaltung zu Verantwortung und Nebenfolgen.
# [[Fallstudie Künstliche Intelligenz]]: Analysiere ein KI-System mit dem Prüfraster dieses aiMOOCs und formuliere Verbesserungsvorschläge.
# [[Design Fiction]]: Entwirf ein technisches Alltagsobjekt aus dem Jahr 2040 und zeige erwünschte sowie problematische Folgen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Vergleichender Essay]]: Vergleiche Heideggers Gestell mit der postphänomenologischen Mediation an einem digitalen Beispiel.
# [[Value Sensitive Design]]: Prüfe ein bestehendes System auf Werte wie Autonomie, Privatheit, Teilhabe und Sicherheit und entwickle ein Redesign.
# [[Technikfolgenabschätzung]]: Erstelle eine kleine TA-Studie zu Gesichtserkennung, Robotik oder autonomer Mobilität mit Szenarien und Handlungsoptionen.
# [[Forschungsprojekt]]: Organisiere eine Exkursion zu einem Technikmuseum, Labor oder Betrieb und präsentiere eine philosophische Auswertung der Beobachtungen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Smarte Schule]]: Eine Schule plant Zugangskontrollen mit Gesichtserkennung. Analysiere das Vorhaben aus Sicht von Instrumentalismus, Technikethik und kritischer Techniktheorie und begründe eine Entscheidung.
# [[Verteilte Verantwortung]]: Entwickle für einen Unfall mit einem autonomen Fahrzeug eine Verantwortungskarte mit Herstellenden, Betreibenden, Behörden, Nutzenden und Infrastruktur.
# [[Effizienz oder Suffizienz]]: Beurteile ein besonders sparsames, aber ständig genutztes Gerät unter Einbezug des Rebound Effekts und entwirf eine nachhaltigere Praxis.
# [[Wertneutralität prüfen]]: Widerlege oder verteidige die These „Technik ist neutral“ anhand eines selbst gewählten Gegenbeispiels und eines Einwands gegen Deine Position.
# [[Algorithmische Gerechtigkeit]]: Entwirf Kriterien, mit denen ein Auswahlalgorithmus für Studium oder Beruf fair geprüft werden kann.
# [[Technische Alternative]]: Verändere ein digitales System so, dass es weniger Aufmerksamkeit bindet und mehr Autonomie ermöglicht. Begründe jede Gestaltungsentscheidung.
# [[Urteilsvergleich]]: Beurteile dieselbe Technik einmal nach Nutzen, einmal nach Pflichten und einmal nach Tugenden. Erkläre, warum die Ergebnisse voneinander abweichen.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen überzeugenden Lernnachweis solltest Du:

# zentrale Begriffe wie [[Gestell]], [[Organprojektion]], [[Mediation]], [[Technikfolgenabschätzung]] und [[Rebound-Effekt]] korrekt erklären,
# mindestens drei technikphilosophische Positionen vergleichen,
# ein konkretes technisches System mit Akteuren, Werten und Folgen analysieren,
# ein begründetes Urteil mit Gegenargument und Abwägung formulieren,
# Fragen von Macht, Gerechtigkeit, Freiheit und Nachhaltigkeit verbinden,
# Quellen transparent dokumentieren,
# eine realistische technische oder institutionelle Alternative entwickeln.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Technikphilosophie </iframe>

# [[Technikphilosophie]]
# [[Technikethik]]
# [[Technikfolgenabschätzung]]
# [[Ernst Kapp]]
# [[Martin Heidegger]]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kapp_E._-_Grundlinien_einer_Philosophie_der_Technik_%281877%29.pdf Ernst Kapps Grundlinien einer Philosophie der Technik]
# [https://www.itas.kit.edu/ Institut für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse]

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Philosophie der Technik]]'''
# [[Technikphilosophie]]
# [[Technikethik]]
# [[Angewandte Ethik]]
# [[Philosophische Anthropologie]]
# [[Erkenntnistheorie]]
# [[Politische Philosophie]]
# [[Medienethik]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Digitalisierung]]
# [[Nachhaltigkeit]]
# [[Technikfolgenabschätzung]]
|}

[[Kategorie:Philosophie]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Technikphilosophie]]
[[Kategorie:Klasse 11-13]]
[[Kategorie:Studium]]
[[Kategorie:Digitalisierung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Philosophie der Technik - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt