Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-07-05T14:34:19Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''Notenwerte''' zeigen in der [[Notenschrift]], wie lange ein Ton oder eine [[Pause]] im Verhältnis zu anderen Tönen dauert. Eine [[Ganze Note]] ist doppelt so lang wie eine [[Halbe Note]], eine [[Halbe Note]] doppelt so lang wie eine [[Viertelnote]], eine [[Viertelnote]] doppelt so lang wie eine [[Achtelnote]] und so weiter. Die tatsächliche Zeit in Sekunden hängt vom [[Tempo]] ab. Deshalb lernst Du in diesem aiMOOC nicht nur die Namen der Notenwerte, sondern auch ihre Funktion im [[Takt]], ihre Schreibweise in [[LilyPond]] und ihre Umsetzung mit der [[Score Extension|Score-Extension]] in [[MediaWiki]].

Dieser aiMOOC nutzt die [[Score Extension|Score-Extension]] bewusst als Lernwerkzeug: Die Notenbeispiele werden direkt im Wiki als Notenbild gesetzt. Wenn die Wiki-Installation entsprechend eingerichtet ist, kann mit <code><nowiki>sound="1"</nowiki></code> zusätzlich ein Audioplayer erzeugt werden. So kannst Du [[Rhythmus]] sehen, zählen, hören, klatschen, vergleichen und selbst verändern.

[[Datei:Music notation.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=AtoGbdwpL-E |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =

# [[Notenwert]]: Du erklärst, warum Notenwerte relative Dauern darstellen.
# [[Takt]]: Du ordnest Notenwerte so an, dass ein Takt vollständig gefüllt ist.
# [[Pausenwert]]: Du erkennst, dass Pausen dieselben Zeitwerte wie Noten haben.
# [[Punktierung]]: Du berechnest und hörst, wie ein Punkt einen Wert verlängert.
# [[Haltebogen]]: Du unterscheidest Haltebogen und Punktierung als Möglichkeiten der Verlängerung.
# [[Score Extension|Score-Extension]]: Du liest einfache Score-Beispiele und veränderst sie sinnvoll.
# [[LilyPond]]: Du nutzt Dauerzahlen wie <code><nowiki>c4</nowiki></code>, <code><nowiki>c8</nowiki></code> oder <code><nowiki>r4</nowiki></code>.
# [[Musiklernen]]: Du verbindest Notenlesen, Hören, Klatschen, Sprechen und digitales Gestalten.

{{BR}}
= Grundlagen: Was ist ein Notenwert? =

Ein [[Notenwert]] beschreibt die '''relative Dauer''' eines Tons. Relativ bedeutet: Der Wert gibt nicht direkt an, wie viele Sekunden ein Ton klingt. Er zeigt, wie lang ein Ton im Verhältnis zu anderen Tönen ist. Im [[Vier-Viertel-Takt]] wird die [[Viertelnote]] häufig als Grundschlag gezählt. Dann gilt: Eine ganze Note dauert vier Schläge, eine halbe Note zwei Schläge, eine Viertelnote einen Schlag, eine Achtelnote einen halben Schlag und eine Sechzehntelnote einen Viertelschlag.

[[Datei:Notenwerte.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Die Teilung der Notenwerte ==

Die gebräuchlichen Notenwerte in der westlichen [[Notation (Musik)|Notation]] entstehen meist durch Halbierung. Das lässt sich gut mit [[Bruchrechnung]] verbinden: Ganze, Halbe, Viertel, Achtel und Sechzehntel sind musikalische Zeitanteile.

{| class="wikitable"
! [[Notenwert]]
! Verhältnis
! Beispiel im [[Vier-Viertel-Takt]]
! LilyPond-Dauer
|-
| [[Ganze Note]]
| 1
| füllt einen ganzen Takt
| <code><nowiki>c1</nowiki></code>
|-
| [[Halbe Note]]
| 1/2
| zwei halbe Noten füllen einen Takt
| <code><nowiki>c2</nowiki></code>
|-
| [[Viertelnote]]
| 1/4
| vier Viertelnoten füllen einen Takt
| <code><nowiki>c4</nowiki></code>
|-
| [[Achtelnote]]
| 1/8
| acht Achtelnoten füllen einen Takt
| <code><nowiki>c8</nowiki></code>
|-
| [[Sechzehntelnote]]
| 1/16
| sechzehn Sechzehntelnoten füllen einen Takt
| <code><nowiki>c16</nowiki></code>
|}

{{BR}}
== Score-Beispiel: Notenwerte hören und sehen ==

Im folgenden Beispiel steht jeder Takt für denselben Zeitraum im [[Vier-Viertel-Takt]]. Du siehst nacheinander eine ganze Note, zwei halbe Noten, vier Viertelnoten, acht Achtelnoten und sechzehn Sechzehntelnoten. Alle Takte dauern gleich lang, obwohl unterschiedlich viele Noten darin stehen.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 c1 \bar "||" c2 c2 \bar "||" c4 c4 c4 c4 \bar "||" c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 \bar "||" c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 \bar "|." }
</score>

'''Lernidee:''' Klatsche zuerst jeden Takt gleichmäßig durch. Sprich danach dazu: „Ganze“, „Halbe Halbe“, „Vier-tel Vier-tel Vier-tel Vier-tel“, „Ach-tel“ und „Sech-zehn-tel“. So verbindest Du [[Rhythmussprache]], [[Motorik]] und [[Notenlesen]].

{{BR}}
= Score-Extension im Musikunterricht =

Die [[Score Extension|Score-Extension]] erlaubt es, musikalische Beispiele direkt im [[MediaWiki]]-Text mit <code><nowiki><score>...</score></nowiki></code> einzubetten. Für den Unterricht ist das besonders wertvoll, weil Lehrende und Lernende kurze Rhythmen sofort als Notenbild darstellen können. Je nach Konfiguration werden zusätzlich Audio oder [[MIDI]] erzeugt. So entstehen digitale Arbeitsblätter, Hörbeispiele, Rhythmus-Diktate, Fehlerkorrekturen und kleine Kompositionen direkt im Lernkurs.

{{BR}}
== Grundsyntax in LilyPond ==

In [[LilyPond]] wird zuerst die Tonhöhe und danach die Dauer geschrieben. <code><nowiki>c4</nowiki></code> bedeutet: Ton c als Viertelnote. <code><nowiki>c8</nowiki></code> bedeutet: Ton c als Achtelnote. Für Pausen wird der Buchstabe <code><nowiki>r</nowiki></code> verwendet, also etwa <code><nowiki>r4</nowiki></code> für eine Viertelpause.

{| class="wikitable"
! Ziel
! Score-Schreibweise
! Bedeutung für das Lernen
|-
| einfache Noten setzen
| <code><nowiki><score lang="lilypond">\relative c' { c4 d4 e4 f4 }</score></nowiki></code>
| Lernende sehen sofort, ob vier Viertel in einen Vier-Viertel-Takt passen.
|-
| Audio aktivieren
| <code><nowiki><score lang="lilypond" sound="1">...</score></nowiki></code>
| Lernende können Notenbild und Klang vergleichen.
|-
| ABC-Notation nutzen
| <code><nowiki><score lang="ABC">...</score></nowiki></code>
| Kurze Melodien können auch in einer textnahen Volksmusik-Notation erstellt werden.
|-
| vollständigen LilyPond-Code nutzen
| <code><nowiki><score lang="lilypond" raw="1">...</score></nowiki></code>
| Fortgeschrittene können mehrere Stimmen, Layout und MIDI genauer steuern.
|}

{{BR}}
== Score-Beispiel: Viertel, Achtel und Zählzeiten ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d4 e4 f4 \bar "|" g8 g8 a8 a8 b4 c4 \bar "|" d2 c4 r4 \bar "|." }
</score>

Zähle im ersten Takt „1 2 3 4“. Im zweiten Takt liegen auf den ersten beiden Schlägen je zwei Achtelnoten. Sprich dazu „1 und 2 und 3 4“. Im dritten Takt hörst Du eine halbe Note, eine Viertelnote und eine Viertelpause.

{{BR}}
= Takt verstehen: Notenwerte müssen zusammenpassen =

Ein [[Takt]] ist ein musikalischer Zeitrahmen. Die [[Taktart]] sagt Dir, wie viele Grundschläge in einen Takt passen und welcher Notenwert als Grundschlag gilt. Im [[Vier-Viertel-Takt]] passen vier Viertelwerte in einen Takt. Im [[Drei-Viertel-Takt]] passen drei Viertelwerte in einen Takt. Im [[Sechs-Achtel-Takt]] passen sechs Achtelwerte in einen Takt; oft werden sie als zwei Gruppen aus je drei Achteln empfunden.

{{BR}}
== Score-Beispiel: Vier-Viertel-Takt und Drei-Viertel-Takt ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d4 e4 f4 \bar "||" \time 3/4 g4 a4 b4 \bar "||" \time 2/4 c8 d8 e4 \bar "|." }
</score>

'''Vergleich:''' Im ersten Takt brauchst Du vier Viertelwerte, im zweiten Takt drei Viertelwerte und im dritten Takt zwei Viertelwerte. Die Notenwerte bleiben gleich, aber der Takt verändert den Rahmen.

{{BR}}
== Score-Beispiel: Sechs-Achtel-Takt als Bewegungsrhythmus ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 6/8 c8 d8 e8 g8 e8 d8 \bar "|" c4. g4. \bar "|" a8 a8 a8 g8 g8 g8 \bar "|." }
</score>

Im [[Sechs-Achtel-Takt]] kannst Du „1 2 3 4 5 6“ zählen oder in zwei großen Pulsen fühlen: „1 la li 2 la li“. Die punktierte Viertelnote <code><nowiki>c4.</nowiki></code> dauert drei Achtel.

{{BR}}
= Pausenwerte: Stille hat einen Rhythmus =

[[Pausenwert|Pausenwerte]] zeigen, wie lange nicht gespielt oder gesungen wird. Eine Viertelpause dauert so lange wie eine Viertelnote, eine Achtelpause so lange wie eine Achtelnote. Im Musiklernen ist wichtig: Pausen sind keine Leere, sondern bewusst gestaltete Zeit. Wer eine Pause sicher zählt, hält den [[Puls]] und steigt danach präzise wieder ein.

[[Datei:Music rests.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Score-Beispiel: Pausen hören ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 r4 c2 \bar "|" r2 c4 c4 \bar "|" c8 r8 c8 r8 c4 r4 \bar "|." }
</score>

'''Übung:''' Klatsche nur die gespielten Noten und sprich die Pausen leise mit „Sch“. Danach klatschst Du den Grundpuls durchgehend mit den Füßen und die Noten mit den Händen.

{{BR}}
= Punktierung und Haltebogen =

Eine [[Punktierung]] verlängert einen Notenwert um die Hälfte seines ursprünglichen Wertes. Eine punktierte halbe Note dauert also so lange wie eine halbe Note plus eine Viertelnote. Eine punktierte Viertelnote dauert so lange wie eine Viertelnote plus eine Achtelnote. Ein [[Haltebogen]] verbindet dagegen zwei gleich hohe Noten zu einem einzigen längeren Klang. Punktierung und Haltebogen können ähnliche Dauern erzeugen, werden aber unterschiedlich notiert.

[[Datei:YB0109 Notes pointees.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Score-Beispiel: Punktierung und Haltebogen vergleichen ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 c2. d4 \bar "|" e4. e8 f2 \bar "|" g2~ g4 r4 \bar "|." }
</score>

'''Deutung:''' <code><nowiki>c2.</nowiki></code> ist eine punktierte halbe Note. <code><nowiki>e4.</nowiki></code> ist eine punktierte Viertelnote. <code><nowiki>g2~ g4</nowiki></code> zeigt einen Haltebogen: Die beiden gleich hohen g werden zu einem längeren Ton verbunden.

{{BR}}
= Triolen und besondere Unterteilungen =

Die moderne westliche Notenschrift teilt Werte oft in zwei gleich große Teile: Ganze, Halbe, Viertel, Achtel und Sechzehntel. Manchmal werden aber drei gleich lange Noten in die Zeit von zwei gleich langen Noten gesetzt. Das nennt man [[Triole]]. Triolen sind wichtig, um ternäre Bewegungen, Swing-Gefühl, Walzerverwandtschaften und viele Melodien verständlich zu machen.

{{BR}}
== Score-Beispiel: Triole im Vier-Viertel-Takt ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 \tuplet 3/2 { c4 c4 c4 } d2 \bar "|" \tuplet 3/2 { e8 e8 e8 } f4 g2 \bar "|." }
</score>

'''Hörübung:''' Sprich über die Vierteltriole „Tri-o-le“ und über die Achteltriole „tri-o-le“. Achte darauf, dass drei Noten gleichmäßig in einen Zeitraum passen, in dem normalerweise zwei entsprechende Noten stehen würden.

{{BR}}
= Rhythmussprache und Bodypercussion =

[[Rhythmussprache]] hilft, abstrakte Notenwerte körperlich zu verstehen. Eine mögliche Sprache ist: Viertel = „Ta“, zwei Achtel = „Ti-ti“, halbe Note = „Taa“, Viertelpause = „Sch“. Diese Silben sind keine festen Regeln, sondern Lernhilfen. Wichtig ist, dass Du gleichmäßig zählst und die Dauer hörbar machst.

{{BR}}
== Score-Beispiel mit Textsilben ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 c4 c8 c8 c4 \bar "|" c2 c4 r4 \bar "|." }
\addlyrics { Ta Ta Ti ti Ta Taa Ta }
</score>

'''Praxis:''' Sprich zuerst die Silben, klatsche dann die Notenwerte und gehe zuletzt den Grundpuls. So trainierst Du mehrere musikalische Ebenen gleichzeitig.

{{BR}}
= ABC-Notation mit der Score-Extension =

Die [[Score Extension|Score-Extension]] kann neben [[LilyPond]] auch [[ABC-Notation]] verarbeiten. ABC-Notation ist besonders textnah. Sie eignet sich für kurze Melodien, einfache Rhythmusdiktate und schnelle Skizzen. In ABC legt <code><nowiki>M:</nowiki></code> die Taktart, <code><nowiki>L:</nowiki></code> die Grundeinheit und <code><nowiki>K:</nowiki></code> die Tonart fest.

{{BR}}
== Score-Beispiel in ABC-Notation ==

<score lang="ABC" sound="1">
X:1
T:Viertel und Achtel im 4/4-Takt
M:4/4
L:1/4
K:C
C D E F|G2 G2|c c/ c/ d d|C4|]
</score>

'''Vergleichsauftrag:''' Übertrage diesen ABC-Rhythmus in eine LilyPond-Schreibweise. Achte darauf, dass jeder Takt vollständig ist.

{{BR}}
= Fortgeschritten: Mehrstimmige Lernstation mit raw="1" =

Mit <code><nowiki>raw="1"</nowiki></code> kann vollständiger [[LilyPond]]-Code eingebettet werden. Das ist für fortgeschrittene Lernende, Musik-AGs oder Lehrkräfte nützlich, wenn mehrere Systeme, Stimmen oder Layoutangaben benötigt werden.

<score lang="lilypond" raw="1" sound="1">
\score {
<<
\new Staff \relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d4 e4 f4 | g2 r2 | }
\new RhythmicStaff { c4 c8 c8 c4 r4 | c2 c4 c4 | }
>>
\layout { }
\midi { \tempo 4 = 96 }
}
</score>

'''Unterrichtsidee:''' Die obere Stimme kann gesungen oder auf einem Melodieinstrument gespielt werden. Das rhythmische System darunter kann geklatscht, getrommelt oder mit Stiften auf dem Tisch gespielt werden.

{{BR}}
= Typische Fehler und Strategien =

{| class="wikitable"
! Fehler
! Woran Du ihn erkennst
! Strategie
|-
| Takt ist zu kurz
| Die Summe der Werte erreicht die Taktart nicht.
| Zähle in Vierteln oder Achteln nach und ergänze eine Note oder Pause.
|-
| Takt ist zu lang
| Es stehen mehr Werte im Takt, als die Taktart erlaubt.
| Streiche, verkürze oder verbinde Werte mit einem anderen Rhythmus.
|-
| Punktierung wird falsch berechnet
| Eine punktierte Viertel wird wie zwei Viertel behandelt.
| Rechne: ursprünglicher Wert plus Hälfte des ursprünglichen Wertes.
|-
| Pause wird übersprungen
| Der Einsatz nach der Pause kommt zu früh.
| Zähle die Pause aktiv mit und markiere den nächsten Einsatz.
|-
| LilyPond-Dauerzahl wird verwechselt
| <code><nowiki>c8</nowiki></code> wird länger statt kürzer gedacht.
| Merke: Je größer die Zahl, desto kürzer der Notenwert.
|}

{{BR}}
= Unterrichtsmodell: Vom Sehen zum Gestalten =

Ein wirkungsvoller Lernweg verbindet fünf Schritte: Zuerst siehst Du ein Score-Beispiel. Dann hörst Du es. Danach zählst und klatschst Du es. Anschließend veränderst Du eine Kleinigkeit im Quelltext, zum Beispiel aus <code><nowiki>c4</nowiki></code> wird <code><nowiki>c8 c8</nowiki></code>. Zum Schluss erklärst Du, warum der Takt trotzdem vollständig bleibt. So wird aus passivem Notenlesen aktives [[Musiklernen]].

{{BR}}
== Mini-Lernstationen mit Score ==

# [[Hörstation]]: Höre ein Score-Beispiel und markiere die längsten und kürzesten Werte.
# [[Zählstation]]: Schreibe unter jeden Takt die Zählzeiten.
# [[Körperstation]]: Spiele den Grundpuls mit den Füßen und den Rhythmus mit den Händen.
# [[Code-Station]]: Verändere zwei Dauerzahlen im Score-Quelltext und prüfe den Takt.
# [[Erklärstation]]: Begründe mündlich, warum Deine veränderte Fassung rhythmisch korrekt ist.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=p3bxk0uWx34 |500|center}}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was gibt ein Notenwert hauptsächlich an?'''
(Die relative Dauer eines Tons)
(!Die absolute Lautstärke eines Tons)
(!Die genaue Tonhöhe eines Tons)
(!Die Klangfarbe eines Instruments)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Viertelnoten füllen einen Vier-Viertel-Takt?'''
(Vier Viertelnoten)
(!Zwei Viertelnoten)
(!Drei Viertelnoten)
(!Acht Viertelnoten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Note dauert im Vier-Viertel-Takt meistens zwei Schläge?'''
(Die halbe Note)
(!Die Achtelnote)
(!Die Sechzehntelnote)
(!Die Viertelpause)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bewirkt ein Punkt hinter einer Note?'''
(Er verlängert die Note um die Hälfte ihres Wertes)
(!Er macht die Note doppelt so laut)
(!Er erhöht die Note um einen Halbton)
(!Er macht aus jeder Note eine Pause)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche LilyPond-Schreibweise steht für eine Viertelnote auf c?'''
(c4)
(!c1)
(!c8)
(!r4)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet r4 in LilyPond?'''
(Eine Viertelpause)
(!Eine Viertelnote)
(!Eine ganze Pause)
(!Eine Achtelnote)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was verbindet ein Haltebogen?'''
(Gleich hohe Noten zu einem längeren Ton)
(!Verschiedene Instrumente zu einem Akkord)
(!Eine Pause mit einer Tonart)
(!Eine Taktart mit einem Tempo)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu kann sound gleich eins in einem Score-Tag dienen?'''
(Zur Erzeugung einer Audioausgabe bei passender Konfiguration)
(!Zur automatischen Übersetzung in eine andere Sprache)
(!Zur Änderung der Hintergrundfarbe)
(!Zur Löschung aller Pausen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt eine Triole?'''
(Drei Noten in der Zeit von zwei entsprechenden Noten)
(!Zwei Noten in der Zeit von drei Takten)
(!Eine Note mit drei Punkten)
(!Eine Pause über drei Systeme)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Feld setzt in ABC-Notation die Taktart?'''
(M Feld)
(!K Feld)
(!T Feld)
(!X Feld)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Ganze Note || vier Schläge im Vier-Viertel-Takt
|-
| Halbe Note || zwei Schläge im Vier-Viertel-Takt
|-
| Viertelnote || ein Schlag im Vier-Viertel-Takt
|-
| Achtelnote || halber Schlag im Vier-Viertel-Takt
|-
| Punktierung || Verlängerung um die Hälfte
|-
| Haltebogen || Verbindung gleicher Tonhöhen
|-
| r4 || Viertelpause in LilyPond
|-
| c8 || Achtelnote in LilyPond
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''c1'''
| Ganze Note
|-
| '''c2'''
| Halbe Note
|-
| '''c4'''
| Viertelnote
|-
| '''c8'''
| Achtelnote
|-
| '''r4'''
| Viertelpause
|-
| '''\time 3/4'''
| Dreivierteltakt
|-
| '''sound gleich eins'''
| Audioausgabe

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Ganze || Welche Note füllt im Vier-Viertel-Takt meistens einen ganzen Takt?
|-
| Hals || Welcher senkrechte Bestandteil gehört zu vielen Notenformen?
|-
| Balken || Was verbindet mehrere kurze Noten optisch zu einer Gruppe?
|-
| Pause || Welches Zeichen steht für bewusst gezählte Stille?
|-
| Triole || Welche Dreiergruppe ersetzt die normale Zweiteilung?
|-
| Tempo || Was bestimmt die tatsächliche Dauer eines Notenwertes in Sekunden?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Notenwerte+Score+Extension+Musiklernen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein { Notenwert } zeigt, wie lange ein Ton im Verhältnis zu anderen Tönen dauert. Im Vier-Viertel-Takt füllen vier { Viertelnoten } einen vollständigen Takt. Eine halbe Note dauert so lange wie zwei { Viertelnoten }. Eine Achtelnote dauert halb so lange wie eine { Viertelnote }. Eine { Pause } muss genauso genau gezählt werden wie eine gespielte Note. Ein Punkt hinter einer Note heißt { Punktierung }. Die Punktierung verlängert den ursprünglichen Wert um seine { Hälfte }. In LilyPond steht { c4 } für eine Viertelnote auf c. In LilyPond steht { r4 } für eine Viertelpause. Mit der { Score-Extension } können Notenbeispiele direkt im Wiki dargestellt werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Rhythmuskarte]]: Zeichne eine Lernkarte mit ganzer Note, halber Note, Viertelnote, Achtelnote und Sechzehntelnote und notiere jeweils die Dauer im Vier-Viertel-Takt.
# [[Klatschübung]]: Klatsche vier Takte mit nur Vierteln, danach vier Takte mit Achteln und erkläre einer Partnerperson den Unterschied.
# [[Pausen-Safari]]: Suche in einem Lied oder Schulbuch drei Pausenwerte und beschreibe, wie sie gezählt werden.
# [[Score-Ablesen]]: Lies ein einfaches Score-Beispiel und markiere alle Stellen, an denen eine Pause vorkommt.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Score-Beispiel]]: Schreibe mit der Score-Extension vier Takte im Vier-Viertel-Takt, in denen ganze, halbe, Viertel- und Achtelnoten vorkommen.
# [[ABC-Rhythmus]]: Erstelle ein kurzes ABC-Beispiel mit zwei Takten und übertrage es anschließend in LilyPond-Schreibweise.
# [[Notenwert-Erklärung]]: Erkläre in einem kurzen Text, warum eine Achtelnote nicht immer gleich viele Sekunden dauert.
# [[Partnerdiktat]]: Entwickle ein Rhythmusdiktat mit vier Takten, klatsche es einer Partnerperson vor und vergleicht anschließend die Notation.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Eigenkomposition]]: Komponiere eine achttaktige Rhythmusstudie mit Punktierungen, Pausen und mindestens einer Triole.
# [[Erklärvideo]]: Plane ein kurzes Lernvideo, in dem Du Score-Notation, Klatschen und Zählen kombinierst.
# [[Differenzierte Lernstation]]: Entwirf eine Lernstation mit drei Schwierigkeitsstufen, damit Anfängerinnen und Fortgeschrittene am selben Rhythmus arbeiten können.
# [[Fehleranalyse]]: Erstelle drei fehlerhafte Score-Takte, lasse sie korrigieren und schreibe eine Lösung mit Begründung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Taktprüfung]]: Erkläre an zwei selbst gewählten Takten, wie Du überprüfst, ob die Summe der Noten- und Pausenwerte zur Taktart passt.
# [[Transferaufgabe]]: Verwandle einen Takt mit vier Viertelnoten in einen rhythmisch abwechslungsreicheren Takt, ohne die Gesamtdauer zu verändern.
# [[Punktierungsvergleich]]: Vergleiche eine punktierte halbe Note mit einer halben Note plus Viertelnote und erkläre Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
# [[Score-Debugging]]: Korrigiere einen Score-Takt, der rhythmisch zu lang ist, und begründe jede Änderung.
# [[Höranalyse]]: Höre ein kurzes Rhythmusbeispiel, notiere die vermuteten Werte und erkläre, wie Du zu Deiner Lösung gekommen bist.
# [[Didaktische Reflexion]]: Begründe, warum die Verbindung aus Notenbild, Audio, Klatschen und Quelltext beim Lernen von Notenwerten hilfreich sein kann.

<br>
<br>
{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen überzeugenden [[Lernnachweis]] zu diesem Thema ist wichtig, dass Du Notenwerte nicht nur benennen, sondern anwenden kannst. Dein Lernnachweis kann als digitales Portfolio, Lernplakat, Kurzpräsentation oder Wiki-Seite gestaltet werden.

# [[Fachwissen]]: Du erklärst Notenwerte, Pausenwerte, Punktierung, Haltebogen und Triole verständlich.
# [[Anwendung]]: Du erstellst mindestens ein korrektes Score-Beispiel im Vier-Viertel-Takt und ein weiteres Beispiel in einer anderen Taktart.
# [[Analyse]]: Du prüfst fremde oder eigene Takte auf rhythmische Vollständigkeit.
# [[Hören und Ausführen]]: Du klatschst oder spielst einen notierten Rhythmus sicher zum Grundpuls.
# [[Reflexion]]: Du beschreibst, wie Dir Score-Beispiele beim Lernen geholfen haben.
# [[Gestaltung]]: Du präsentierst ein eigenes Rhythmusprodukt mit kurzer Erklärung des verwendeten Codes.

<br>
<br>
{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Notenwert </iframe>

<iframe> https://www.mediawiki.org/wiki/Extension:Score </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Notenwerte mit Score erklären]]'''
# [[Notenwert]]
# [[Notenschrift]]
# [[Notation (Musik)]]
# [[Rhythmus]]
# [[Takt]]
# [[Taktart]]
# [[Pausenwert]]
# [[Punktierung]]
# [[Haltebogen]]
# [[Triole]]
# [[LilyPond]]
# [[ABC-Notation]]
# [[Score Extension]]
# [[MIDI]]
# [[Musikunterricht]]
# [[Digitale Bildung]]
|}

[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Musiktheorie]]
[[Kategorie:Musikunterricht]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:OER]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Score Extension]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Notenwerte mit Score erklären - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt