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2026-07-05T13:05:29Z

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''[[Notenwert|Notenwerte]]''' zeigen Dir, wie lange ein Ton in der [[Musik]] klingt. Sie gehören zur [[Rhythmus|rhythmischen]] Seite der [[Notenschrift]]: Nicht nur die [[Tonhöhe]] ist wichtig, sondern auch die Dauer eines Klanges und die Dauer einer [[Pause (Musik)|Stille]]. Wenn Du [[Ganze Note|ganze Noten]], [[Halbe Note|halbe Noten]], [[Viertelnote|Viertelnoten]], [[Achtelnote|Achtelnoten]] und [[Sechzehntelnote|Sechzehntelnoten]] sicher erkennst, kannst Du [[Takt (Musik)|Takte]] lesen, [[Rhythmus|Rhythmen]] klatschen, Melodien genauer spielen und eigene musikalische Ideen notieren.

In diesem aiMOOC lernst Du [[Notenwert|Notenwerte]] durch Erklären, Vergleichen, Hören, Klatschen, Sprechen und Schreiben. Die eingebauten Notenbeispiele helfen Dir, die Längen nicht nur als Begriffe zu verstehen, sondern als musikalische Zeit zu erleben.

[[Datei:Music notes.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=p3bxk0uWx34 |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was ein [[Notenwert]] ist, wie [[Pausenwert|Pausenwerte]] funktionieren und warum [[Taktart|Taktarten]] beim Zählen helfen. Du kannst einfache [[Rhythmus|Rhythmen]] in einem [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] lesen, notieren, klatschen und mit eigenen Beispielen gestalten. Außerdem kannst Du begründen, warum eine [[Punktierung (Musik)|Punktierung]], ein [[Haltebogen]] oder eine [[Triole (Musik)|Triole]] die Dauer von Tönen verändert.

{{BR}}
= Grundidee: Musik als geordnete Zeit =

[[Musik]] verläuft in der Zeit. Damit mehrere Menschen gemeinsam singen, spielen oder tanzen können, braucht Musik eine gemeinsame Ordnung. Drei Begriffe sind dafür besonders wichtig: '''[[Puls (Musik)|Puls]]''', '''[[Metrum (Musik)|Metrum]]''' und '''[[Takt (Musik)|Takt]]'''. Der [[Puls (Musik)|Puls]] ist der gleichmäßige Grundschlag, zu dem Du mit dem Fuß wippen kannst. Das [[Metrum (Musik)|Metrum]] ordnet diese Schläge in betonte und unbetonte Zählzeiten. Der [[Takt (Musik)|Takt]] fasst mehrere Zählzeiten zu einer wiederkehrenden Einheit zusammen.

Ein [[Notenwert]] sagt nicht, wie hoch ein Ton klingt, sondern wie lange er dauert. Eine [[Viertelnote]] kann auf dem Ton c, d, e oder einem anderen Ton stehen; ihre Dauer bleibt dennoch eine Viertel. Darum kannst Du beim Üben die Tonhöhe zunächst ausblenden und Dich nur auf die Dauer konzentrieren.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=72 \time 4/4 c4 c4 c4 c4 \bar "|." }
</score>

'''Höre und klatsche mit:''' In diesem Beispiel erklingen vier gleich lange [[Viertelnote|Viertelnoten]]. Zähle dazu: '''eins, zwei, drei, vier'''.

{{BR}}
= Die wichtigsten Notenwerte =

Die üblichen [[Notenwert|Notenwerte]] entstehen durch Teilung. Eine [[Ganze Note]] kann in zwei [[Halbe Note|halbe Noten]] geteilt werden. Eine [[Halbe Note]] kann in zwei [[Viertelnote|Viertelnoten]] geteilt werden. Eine [[Viertelnote]] kann in zwei [[Achtelnote|Achtelnoten]] geteilt werden. Eine [[Achtelnote]] kann in zwei [[Sechzehntelnote|Sechzehntelnoten]] geteilt werden. So entsteht eine '''Rhythmuspyramide'''.

<score lang="lilypond">
\relative c' { \time 4/4 c1 \bar "||" c2 c2 \bar "||" c4 c4 c4 c4 \bar "||" c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 \bar "||" c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 \bar "|." }
</score>

{| class="wikitable"
! [[Notenwert]]
! Dauer im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]]
! Einfache Zählhilfe
! Merkhilfe
|-
| [[Ganze Note]]
| vier [[Zählzeit|Zählzeiten]]
| eins-zwei-drei-vier halten
| Ein Ton füllt den ganzen Takt.
|-
| [[Halbe Note]]
| zwei [[Zählzeit|Zählzeiten]]
| eins-zwei halten
| Zwei halbe Noten füllen einen 4/4-Takt.
|-
| [[Viertelnote]]
| eine [[Zählzeit]]
| eins
| Vier Viertel füllen einen 4/4-Takt.
|-
| [[Achtelnote]]
| eine halbe [[Zählzeit]]
| eins-und
| Zwei Achtel passen in eine Viertel.
|-
| [[Sechzehntelnote]]
| ein Viertel einer [[Zählzeit]]
| eins-e-und-e
| Vier Sechzehntel passen in eine Viertel.
|}

{{BR}}
== Die ganze Note ==

Die [[Ganze Note]] ist in vielen einfachen Beispielen der längste Grundwert. Im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] dauert sie vier [[Zählzeit|Zählzeiten]]. Beim Sprechen kannst Du sie so üben: '''eins-zwei-drei-vier''' und den Ton dabei durchhalten. Eine ganze Note hat einen offenen [[Notenkopf]] ohne [[Notenhals]].

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=60 \time 4/4 c1 \bar "|." }
</score>

{{BR}}
== Die halbe Note ==

Die [[Halbe Note]] dauert halb so lang wie eine [[Ganze Note]]. Im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] dauert sie zwei [[Zählzeit|Zählzeiten]]. Zwei halbe Noten füllen einen 4/4-Takt. Sie hat einen offenen [[Notenkopf]] und einen [[Notenhals]].

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=60 \time 4/4 c2 c2 \bar "|." }
</score>

{{BR}}
== Die Viertelnote ==

Die [[Viertelnote]] dauert im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] eine [[Zählzeit]]. Vier Viertelnoten füllen den Takt. Die Viertelnote hat einen ausgefüllten [[Notenkopf]] und einen [[Notenhals]]. Viele Anfangsübungen beginnen mit Viertelnoten, weil sie gut zum gleichmäßigen [[Puls (Musik)|Puls]] passen.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=80 \time 4/4 c4 c4 c4 c4 \bar "|." }
</score>

{{BR}}
== Die Achtelnote ==

Die [[Achtelnote]] dauert halb so lang wie eine [[Viertelnote]]. Zwei Achtelnoten passen in eine [[Zählzeit]]. Beim Zählen wird häufig '''eins und zwei und drei und vier und''' gesprochen. Einzelne Achtelnoten haben ein Fähnchen, mehrere Achtelnoten können durch einen Balken verbunden werden.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=80 \time 4/4 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 \bar "|." }
</score>

{{BR}}
== Die Sechzehntelnote ==

Die [[Sechzehntelnote]] dauert halb so lang wie eine [[Achtelnote]]. Vier Sechzehntelnoten passen in eine [[Viertelnote]]. Eine mögliche Zählweise ist '''eins-e-und-e zwei-e-und-e drei-e-und-e vier-e-und-e'''. Sechzehntelnoten sind wichtig, wenn Rhythmen beweglicher, dichter oder schneller wirken.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=72 \time 4/4 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 \bar "|." }
</score>

{{BR}}
= Notenwerte vergleichen =

[[Notenwert|Notenwerte]] lassen sich gut über Teilung verstehen. Jede Stufe halbiert die vorherige Stufe. Deshalb gilt: Eine [[Ganze Note]] entspricht zwei [[Halbe Note|halben Noten]], vier [[Viertelnote|Viertelnoten]], acht [[Achtelnote|Achtelnoten]] oder sechzehn [[Sechzehntelnote|Sechzehntelnoten]]. Dieses Verhältnis ist für das Lesen von [[Rhythmus|Rhythmen]] wichtiger als das bloße Auswendiglernen der Zeichen.

<score lang="lilypond">
\relative c' { \time 4/4 c1 \bar "||" c2 c2 \bar "||" c4 c4 c4 c4 \bar "|." }
</score>

<score lang="lilypond">
\relative c' { \time 4/4 c4 c4 c4 c4 \bar "||" c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 \bar "||" c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 \bar "|." }
</score>

'''Übetipp:''' Klatsche zuerst den [[Puls (Musik)|Puls]] als Viertelnoten. Sprich dann Achtel mit '''eins und''' und Sechzehntel mit '''eins-e-und-e'''. So spürst Du, dass die [[Zählzeit]] gleich bleibt, obwohl mehr Töne hineinpassen.

{{BR}}
= Pausenwerte: Stille hat ebenfalls Dauer =

Eine [[Pause (Musik)|Pause]] bedeutet nicht, dass die [[Musik]] aufhört. Sie bedeutet, dass für eine bestimmte Dauer Stille notiert ist. [[Pausenwert|Pausenwerte]] entsprechen den [[Notenwert|Notenwerten]]: Es gibt ganze Pausen, halbe Pausen, Viertelpausen, Achtelpausen und Sechzehntelpausen. Beim gemeinsamen Musizieren sind Pausen genauso genau zu zählen wie Töne.

[[Datei:Music rests.svg|500px|rahmenlos|center]]

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=70 \time 4/4 c4 r4 c4 r4 \bar "||" c2 r2 \bar "||" r1 \bar "|." }
</score>

{| class="wikitable"
! [[Pausenwert]]
! Entsprechender [[Notenwert]]
! Zähldauer im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]]
! Übe so
|-
| Ganze Pause
| [[Ganze Note]]
| vier [[Zählzeit|Zählzeiten]]
| Zähle innerlich den ganzen Takt weiter.
|-
| Halbe Pause
| [[Halbe Note]]
| zwei [[Zählzeit|Zählzeiten]]
| Warte zwei Schläge und setze dann wieder ein.
|-
| Viertelpause
| [[Viertelnote]]
| eine [[Zählzeit]]
| Sprich innerlich '''ruh'''.
|-
| Achtelpause
| [[Achtelnote]]
| eine halbe [[Zählzeit]]
| Spüre die Lücke zwischen zwei kurzen Impulsen.
|-
| Sechzehntelpause
| [[Sechzehntelnote]]
| ein Viertel einer [[Zählzeit]]
| Zähle besonders genau im kleinen Raster.
|}

{{BR}}
= Taktarten und Zählzeiten =

Die [[Taktart]] steht am Anfang eines Stückes. Sie sagt Dir, wie ein [[Takt (Musik)|Takt]] aufgebaut ist. Im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] passen vier [[Viertelnote|Viertelnoten]] in einen Takt. Im [[Drei-Viertel-Takt|3/4-Takt]] passen drei Viertelnoten in einen Takt. Im [[Sechs-Achtel-Takt|6/8-Takt]] passen sechs [[Achtelnote|Achtelnoten]] in einen Takt; oft fühlt man ihn in zwei größeren Gruppen.

[[Datei:Music notation.svg|600px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== 4/4-Takt ==

Der [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] ist sehr häufig. Er eignet sich gut für erste Übungen, weil vier gleichmäßige Zählzeiten übersichtlich sind. Viele Lieder, Popstücke und einfache Begleitungen lassen sich in vier Schlägen zählen.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=84 \time 4/4 c4 c4 c4 c4 \bar "||" c2 c2 \bar "|." }
</score>

{{BR}}
== 3/4-Takt ==

Der [[Drei-Viertel-Takt|3/4-Takt]] hat drei Zählzeiten. Er ist typisch für viele [[Walzer|Walzer]]. Eine einfache Betonung ist: '''eins''' stark, '''zwei''' leicht, '''drei''' leicht.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=84 \time 3/4 c4 c4 c4 \bar "||" c2. \bar "|." }
</score>

{{BR}}
== 6/8-Takt ==

Der [[Sechs-Achtel-Takt|6/8-Takt]] wird oft in zwei Gruppen gefühlt: eins-zwei-drei, vier-fünf-sechs. Dadurch entsteht ein schwingender Eindruck. In diesem Takt sind [[Achtelnote|Achtelnoten]] die kleine Zähleinheit, aber die größeren Bewegungen können auf eins und vier liegen.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4.=60 \time 6/8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 \bar "||" c4. c4. \bar "|." }
</score>

{{BR}}
= Punktierte Noten =

Eine [[Punktierung (Musik)|punktierte Note]] erhält die Hälfte ihres eigenen Wertes zusätzlich. Eine punktierte [[Halbe Note]] dauert also drei [[Viertelnote|Viertelnoten]], weil zur halben Note noch eine Viertel hinzukommt. Eine punktierte [[Viertelnote]] dauert drei [[Achtelnote|Achtelnoten]], weil zur Viertel noch eine Achtel hinzukommt.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=70 \time 4/4 c2. c4 \bar "||" c4. c8 c2 \bar "|." }
</score>

{| class="wikitable"
! Punktierter Wert
! Rechnung
! Ergebnis
! Beispiel
|-
| Punktierte [[Halbe Note]]
| halbe Note plus Viertelnote
| drei [[Zählzeit|Zählzeiten]]
| passt gut in den [[Drei-Viertel-Takt|3/4-Takt]]
|-
| Punktierte [[Viertelnote]]
| Viertelnote plus Achtelnote
| drei [[Achtelnote|Achtel]]
| häufig in tänzerischen Rhythmen
|-
| Punktierte [[Achtelnote]]
| Achtelnote plus Sechzehntelnote
| drei [[Sechzehntelnote|Sechzehntel]]
| oft zusammen mit einer kurzen Sechzehntel
|}

{{BR}}
= Haltebogen =

Ein [[Haltebogen]] verbindet zwei gleich hohe Noten zu einem einzigen längeren Ton. Die Werte werden zusammengerechnet. Anders als ein [[Bindebogen]] für phrasiertes Spiel verändert der Haltebogen die Dauer: Du schlägst den Ton nur einmal an und hältst ihn über die verbundenen Werte hinweg aus.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=72 \time 4/4 c4~ c4 c2 \bar "||" c2~ c4 c4 \bar "|." }
</score>

'''Beispiel:''' Eine [[Viertelnote]] mit Haltebogen zu einer weiteren Viertelnote klingt wie eine [[Halbe Note]]. Der Klang ist verbunden, obwohl zwei Notenköpfe zu sehen sind.

{{BR}}
= Triolen: drei in der Zeit von zwei =

Eine [[Triole (Musik)|Triole]] teilt eine musikalische Zeit anders auf als gewöhnlich. Meistens werden drei gleich lange Töne in die Zeit von zwei gleich langen Tönen gesetzt. Das fühlt sich anders an als gerade Achtel. Deshalb lohnt es sich, Triolen zu sprechen, zu klatschen und zu hören.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=72 \time 4/4 \tuplet 3/2 { c8 c8 c8 } c4 c2 \bar "||" c8 c8 c4 c2 \bar "|." }
</score>

'''Sprechhilfe:''' Für Triolen kannst Du Wörter mit drei Silben verwenden, zum Beispiel '''Mu-si-ker''' oder '''Tri-o-le'''. Für zwei gerade Achtel passt dagegen '''ei-ne''' oder '''und-zwei'''.

{{BR}}
= Rhythmus lesen: vom Zeichen zur Bewegung =

Beim Lesen von [[Rhythmus|Rhythmen]] hilft eine Reihenfolge: zuerst [[Taktart]] erkennen, dann [[Zählzeit|Zählzeiten]] markieren, danach kurze Werte unterteilen und schließlich klatschen oder spielen. Wichtig ist, dass Du nicht nur auf einzelne Zeichen schaust, sondern die Summe im [[Takt (Musik)|Takt]] prüfst. Ein vollständiger 4/4-Takt braucht insgesamt vier Viertelwerte.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=76 \time 4/4 c4 c8 c8 c4 r4 \bar "||" c2 c8 c8 c4 \bar "||" c4. c8 c4 r4 \bar "|." }
</score>

# '''Takt prüfen''': Zähle die Werte zusammen.
# '''Puls halten''': Klatsche oder tippe gleichmäßig.
# '''Unterteilung sprechen''': Nutze '''eins und''' oder '''eins-e-und-e'''.
# '''Rhythmus ausführen''': Klatsche, sprich, singe oder spiele.
# '''Klang kontrollieren''': Frage Dich, ob der Takt vollständig wirkt.

{{BR}}
= Notenwerte schreiben =

Beim Schreiben von [[Notenwert|Notenwerten]] entscheidest Du, wie die musikalische Zeit sichtbar werden soll. In einfachen Übungen ist Klarheit wichtiger als komplizierte Notation. Gruppiere [[Achtelnote|Achtelnoten]] und [[Sechzehntelnote|Sechzehntelnoten]] so, dass die [[Zählzeit|Zählzeiten]] gut erkennbar bleiben. Ein übersichtlicher Rhythmus ist leichter zu lesen, zu üben und gemeinsam zu musizieren.

<score lang="lilypond">
\relative c' { \time 4/4 c8 c8 c8 c8 c4 c4 \bar "||" c16 c16 c16 c16 c8 c8 c4 r4 \bar "|." }
</score>

'''Schreibhilfe:''' Wenn Du einen 4/4-Takt erfindest, lege zuerst vier Plätze für die vier [[Viertelnote|Viertelzählzeiten]] an. Danach entscheidest Du, ob ein Platz als Viertel, zwei Achtel, vier Sechzehntel, Pause oder punktierter Rhythmus erscheinen soll.

{{BR}}
= Häufige Fehler und gute Strategien =

Ein häufiger Fehler ist, [[Notenwert|Notenwerte]] nur nach ihrem Aussehen zu lernen. Besser ist es, sie gleichzeitig zu sehen, zu sprechen, zu klatschen und zu hören. Ein weiterer Fehler besteht darin, [[Pause (Musik)|Pausen]] beim Zählen auszulassen. Pausen sind aber gemessene Zeit. Auch sie gehören zum [[Rhythmus]].

{| class="wikitable"
! Schwierigkeit
! Typischer Fehler
! Gute Strategie
|-
| [[Achtelnote|Achtelnoten]]
| Die Achtel werden zu schnell oder ungleichmäßig gespielt.
| Halte den [[Puls (Musik)|Puls]] mit dem Fuß und sprich '''eins und'''.
|-
| [[Sechzehntelnote|Sechzehntelnoten]]
| Die kleinen Werte werden undeutlich.
| Sprich langsam '''eins-e-und-e''' und steigere erst später das Tempo.
|-
| [[Pause (Musik)|Pausen]]
| Die Stille wird nicht mitgezählt.
| Zähle innerlich weiter und markiere Pausen mit einer stillen Bewegung.
|-
| [[Punktierung (Musik)|Punktierungen]]
| Der Punkt wird als kurzer Zusatz geschätzt.
| Rechne: Grundwert plus die Hälfte des Grundwertes.
|-
| [[Takt (Musik)|Takte]]
| Die Summe der Werte stimmt nicht.
| Addiere jeden Takt und prüfe ihn gegen die [[Taktart]].
|}

{{BR}}
= Unterrichtsideen für Schule und Musiklernen =

[[Notenwert|Notenwerte]] lassen sich besonders gut handlungsorientiert lernen. Du kannst sie klatschen, auf [[Perkussion|Percussion-Instrumenten]] spielen, mit Schritten darstellen, auf Karten legen oder in Gruppen komponieren. Für die [[Schule]] eignet sich ein Wechsel aus Hören, Bewegen, Schreiben und Reflektieren. So wird aus einem Zeichen ein musikalisches Erlebnis.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=AtoGbdwpL-E |500|center}}

'''Möglicher Ablauf für eine Unterrichtsstunde:''' Zuerst hörst Du einfache Viertel und Achtel. Danach klatschst Du sie nach. Anschließend ordnest Du Karten mit Notenwerten in einen 4/4-Takt. Zum Schluss erfindest Du einen eigenen Takt, spielst ihn vor und erklärst, wie Du die Werte gezählt hast.

{{BR}}
= Übungswerkstatt =

{{BR}}
== Übung 1: Viertel und Achtel unterscheiden ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=80 \time 4/4 c4 c4 c8 c8 c4 \bar "||" c8 c8 c4 c4 c8 c8 \bar "|." }
</score>

'''Auftrag:''' Klatsche den Rhythmus. Markiere danach alle [[Viertelnote|Viertelnoten]] und alle [[Achtelnote|Achtelnoten]] in zwei Farben.

{{BR}}
== Übung 2: Pausen mitzählen ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=72 \time 4/4 c4 r4 c4 r4 \bar "||" c8 c8 r4 c2 \bar "|." }
</score>

'''Auftrag:''' Sprich bei Tönen '''ta''' und bei Pausen '''ruh'''. Achte darauf, dass die Pausen genauso lang sind wie die entsprechenden Notenwerte.

{{BR}}
== Übung 3: Punktierte Werte erkennen ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { \tempo 4=68 \time 4/4 c4. c8 c2 \bar "||" c2. c4 \bar "|." }
</score>

'''Auftrag:''' Erkläre in eigenen Worten, warum die punktierte Viertelnote länger klingt als eine normale Viertelnote.

{{BR}}
== Übung 4: Einen vollständigen Takt bauen ==

<score lang="lilypond">
\relative c' { \time 4/4 c4 c8 c8 r4 c4 \bar "||" c2 r4 c4 \bar "|." }
</score>

'''Auftrag:''' Addiere jeden Takt. Zeige, dass beide Takte im [[Vier-Viertel-Takt|4/4-Takt]] vollständig sind.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was gibt ein Notenwert an?'''
(Die Dauer eines Tones)
(!Die Lautstärke eines Tones)
(!Die Höhe eines Tones)
(!Die Klangfarbe eines Instrumentes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Viertelnoten füllen einen 4/4-Takt?'''
(Vier Viertelnoten)
(!Zwei Viertelnoten)
(!Drei Viertelnoten)
(!Acht Viertelnoten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Note dauert im 4/4-Takt zwei Zählzeiten?'''
(Halbe Note)
(!Ganze Note)
(!Achtelnote)
(!Sechzehntelnote)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet eine Pause in der Musik?'''
(Eine gezählte Stille)
(!Ein Fehler im Takt)
(!Ein besonders hoher Ton)
(!Ein schneller Tonwechsel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Achtelnoten passen in eine Viertelnote?'''
(Zwei Achtelnoten)
(!Eine Achtelnote)
(!Vier Achtelnoten)
(!Acht Achtelnoten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Sechzehntelnoten passen in eine Viertelnote?'''
(Vier Sechzehntelnoten)
(!Zwei Sechzehntelnoten)
(!Drei Sechzehntelnoten)
(!Sechs Sechzehntelnoten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bewirkt ein Punkt hinter einer Note?'''
(Er verlängert die Note um die Hälfte ihres Wertes)
(!Er macht die Note leiser)
(!Er macht die Note höher)
(!Er beendet den Takt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was verbindet ein Haltebogen?'''
(Gleich hohe Noten zu einem längeren Ton)
(!Verschiedene Instrumente zu einer Gruppe)
(!Mehrere Takte zu einer Strophe)
(!Pausen zu einer Melodie)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie wird ein 3/4-Takt einfach gezählt?'''
(Eins zwei drei)
(!Eins zwei drei vier)
(!Eins und zwei und drei und vier und)
(!Eins zwei drei vier fünf sechs sieben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine Triole meistens?'''
(Drei gleich lange Töne in der Zeit von zwei)
(!Zwei gleich lange Töne in der Zeit von drei)
(!Ein besonders langer Pausenwert)
(!Ein anderer Name für einen Taktstrich)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Ganze Note || vier Zählzeiten
|-
| Halbe Note || zwei Zählzeiten
|-
| Viertelnote || eine Zählzeit
|-
| Achtelnote || halbe Zählzeit
|-
| Sechzehntelnote || Viertel einer Zählzeit
|-
| Punktierung || Hälfte dazu
|-
| Haltebogen || Werte verbinden
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Ganze Note'''
| klingt vier Zählzeiten
|-
| '''Halbe Note'''
| klingt zwei Zählzeiten
|-
| '''Viertelnote'''
| klingt eine Zählzeit
|-
| '''Achtelnote'''
| klingt eine halbe Zählzeit
|-
| '''Sechzehntelnote'''
| klingt ein Viertel einer Zählzeit
|-
| '''Ganze Pause'''
| Stille im ganzen Takt
|-
| '''Punktierte Halbe'''
| klingt drei Zählzeiten
|-
| '''Triole'''
| drei Töne im Raum von zwei

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Rhythmus || Wie nennt man die geordnete Folge von langen und kurzen Klängen?
|-
| Metrum || Wie heißt die Ordnung von betonten und unbetonten Schlägen?
|-
| Pause || Wie nennt man gezählte Stille in der Musik?
|-
| Takt || Welche Einheit fasst mehrere Zählzeiten zusammen?
|-
| Punktierung || Was verlängert eine Note um die Hälfte ihres Wertes?
|-
| Triole || Wie heißt eine Dreiergruppe in der Zeit von zwei?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Notenwerte+Musiklernen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein { Notenwert } beschreibt, wie lange ein Ton klingt. Eine { Ganze Note } füllt im 4/4-Takt vier Zählzeiten. Zwei { Halbe Noten } ergeben zusammen denselben Wert wie eine ganze Note. Vier { Viertelnoten } füllen einen 4/4-Takt. Zwei { Achtelnoten } passen in eine Viertelnote. Vier { Sechzehntelnoten } passen ebenfalls in eine Viertelnote. Eine { Pause } ist gezählte Stille. Eine { Punktierung } verlängert eine Note um die Hälfte ihres Wertes. Ein { Haltebogen } verbindet gleich hohe Noten zu einem längeren Ton. Eine { Triole } teilt eine Zeit meistens in drei gleich lange Teile.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Rhythmus klatschen]]: Klatsche vier Takte im 4/4-Takt nur mit Viertelnoten und Achtelnoten. Sprich dazu laut die Zählzeiten.
# [[Notenwerte-Karten]]: Gestalte Lernkarten zu ganzer Note, halber Note, Viertelnote, Achtelnote und Sechzehntelnote. Zeichne jeweils das Zeichen und notiere die Dauer.
# [[Pausen zählen]]: Erfinde einen Takt mit Tönen und Pausen. Führe ihn so vor, dass die Pausen deutlich gezählt werden.
# [[Zählwörter]]: Sammle passende Sprechsilben für Viertel, Achtel und Sechzehntel. Probiere aus, welche Silben Dir beim Üben am besten helfen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Rhythmuspyramide]]: Erstelle ein Plakat oder digitales Schaubild, das zeigt, wie eine ganze Note in kleinere Werte geteilt wird.
# [[Taktbaukasten]]: Lege mit Papierkarten mindestens acht verschiedene 4/4-Takte. Prüfe jeden Takt durch Addieren der Werte.
# [[Hörvergleich]]: Nimm zwei Versionen eines Rhythmus auf: einmal mit Vierteln und Achteln, einmal mit Sechzehnteln. Vergleiche die Wirkung.
# [[Punktierte Rhythmen]]: Schreibe vier Takte mit mindestens zwei punktierten Noten und erkläre, wie Du die Werte berechnet hast.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Rhythmuskomposition]]: Komponiere ein kurzes Rhythmusstück für zwei Gruppen. Eine Gruppe spielt den Grundpuls, die andere spielt einen abwechslungsreichen Rhythmus.
# [[Fehleranalyse]]: Erstelle absichtlich drei fehlerhafte 4/4-Takte und tausche sie mit einer anderen Person. Findet und verbessert die Fehler.
# [[Triolenexperiment]]: Vergleiche gerade Achtel mit Triolen. Entwickle eine Übung, mit der der Unterschied hörbar und körperlich spürbar wird.
# [[Unterrichtserklärung]]: Drehe ein kurzes Erklärvideo oder halte einen Mini-Vortrag, in dem Du Notenwerte, Pausenwerte, Punktierung und Haltebogen verständlich erklärst.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Rhythmus erklären]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum ein 4/4-Takt mit sehr unterschiedlichen Notenwerten trotzdem vollständig sein kann.
# [[Pausen deuten]]: Beschreibe, wie sich ein Rhythmus verändert, wenn eine Viertelnote durch eine Viertelpause ersetzt wird.
# [[Punktierung anwenden]]: Entwickle einen kurzen Rhythmus mit punktierten Noten und begründe, welche Werte dadurch entstehen.
# [[Taktarten vergleichen]]: Vergleiche den Eindruck eines Rhythmus im 3/4-Takt und im 4/4-Takt. Gehe auf Betonung und Bewegung ein.
# [[Transfer auf Musikstücke]]: Wähle ein Lied, das Du kennst, und untersuche, welche Notenwerte oder rhythmischen Muster besonders prägend wirken.
# [[Ensemble-Aufgabe]]: Plane eine Gruppenübung, bei der eine Person den Puls hält, eine Person Viertel spielt, eine Person Achtel spielt und eine Person Pausen einsetzt.
# [[Notation bewerten]]: Beurteile, ob ein notierter Rhythmus gut lesbar ist. Begründe Deine Entscheidung mit Zählzeiten, Gruppierung und Taktvollständigkeit.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen überzeugenden [[Lernnachweis]] zeigst Du, dass Du [[Notenwert|Notenwerte]] nicht nur benennen, sondern musikalisch anwenden kannst. Wichtig sind eine saubere Erklärung der Grundwerte, ein sicherer Umgang mit [[Pause (Musik)|Pausen]], eine nachvollziehbare Zählweise, eine eigene rhythmische Gestaltung und eine kurze Reflexion darüber, wie Du beim Üben vorgegangen bist.

# [[Fachbegriffe]]: Du verwendest Begriffe wie Notenwert, Pausenwert, Takt, Zählzeit, Punktierung, Haltebogen und Triole korrekt.
# [[Rhythmuspraxis]]: Du klatschst oder spielst einen notierten Rhythmus gleichmäßig und nachvollziehbar.
# [[Notation]]: Du schreibst mindestens vier vollständige Takte in einer passenden Taktart.
# [[Analyse]]: Du überprüfst die Summe der Werte in Deinen Takten und erklärst mögliche Korrekturen.
# [[Gestaltung]]: Du entwickelst einen eigenen Rhythmus mit mindestens drei verschiedenen Notenwerten.
# [[Reflexion]]: Du beschreibst, welche Strategie Dir beim Verstehen und Üben am meisten geholfen hat.

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= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Notenwert </iframe>

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= Links =

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{{:D-Tab}}
'''[[Notenwert|Notenwerte]]'''
# [[Ganze Note]]
# [[Halbe Note]]
# [[Viertelnote]]
# [[Achtelnote]]
# [[Sechzehntelnote]]
# [[Pausenwert]]
# [[Pause (Musik)|Pause]]
# [[Takt (Musik)|Takt]]
# [[Taktart]]
# [[Zählzeit]]
# [[Rhythmus]]
# [[Metrum (Musik)|Metrum]]
# [[Punktierung (Musik)|Punktierung]]
# [[Haltebogen]]
# [[Triole (Musik)|Triole]]
# [[Notenschrift]]
|}

[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Musiktheorie]]
[[Kategorie:Rhythmus]]
[[Kategorie:Notenschrift]]
[[Kategorie:Musikunterricht]]
[[Kategorie:Grundschule]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Klasse 3-4]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:OER]]
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Notenwerte mit Notenbeispielen erklären - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt