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2026-10-21T06:00:29Z

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= Einleitung =
'''Was soll ich tun – und warum?''' Die [[Normative Ethik|normative Ethik]] untersucht, nach welchen begründbaren Maßstäben wir Handlungen als richtig, falsch oder geboten bewerten. Sie fragt zugleich, was ein gutes Leben und einen guten Charakter ausmacht. Wenn du über Fairness, Hilfe, Ehrlichkeit oder Verantwortung entscheidest, nutzt du bereits moralische Überlegungen. Dieser aiMOOC für Lernende der Klassen 10–13 und für die philosophische Grundbildung vergleicht drei wichtige Zugänge: '''Pflichten, Folgen und Tugenden'''.

'''Lernziele:''' Du kannst moralische Probleme erkennen, die Positionen der [[Deontologische Ethik|Pflichtethik]], des [[Utilitarismus]] und der [[Tugendethik]] unterscheiden, Argumente prüfen und bei schwierigen Entscheidungen begründet Stellung nehmen. Es geht nicht um eine immer eindeutige Musterantwort, sondern um nachvollziehbare und faire Begründungen.

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= Grundbegriffe: Moral begründen =
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== Normativ, deskriptiv und metaethisch ==
Eine '''Norm''' formuliert einen Maßstab: „Versprechen soll man halten.“ Ein '''Wert''' benennt etwas Erstrebenswertes, beispielsweise Gerechtigkeit oder Sicherheit. '''Moral''' umfasst tatsächlich vertretene Regeln und Überzeugungen; '''Ethik''' untersucht sie kritisch. Normative Ethik fragt, welche Regeln gelten '''sollen'''. [[Deskriptive Ethik]] beschreibt dagegen, welche Regeln Menschen tatsächlich befolgen. [[Metaethik]] fragt beispielsweise, was das Wort „gut“ bedeutet und ob moralische Urteile wahr sein können. [[Angewandte Ethik]] prüft konkrete Fragen etwa in der Medizin, Wirtschaft oder beim Einsatz künstlicher Intelligenz.

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== Von der Beobachtung zum Urteil ==
Aus „Viele Menschen tun das“ folgt noch nicht „Das ist richtig“. Für ein moralisches Urteil benötigst du '''Gründe'''. Frage: Wer ist betroffen? Welche Interessen stehen auf dem Spiel? Welche Handlungsalternativen gibt es? Kann ich denselben Maßstab auch für andere akzeptieren? Trenne Sachfragen (Was wird voraussichtlich geschehen?) von Wertfragen (Was wäre gerecht oder verantwortlich?). Gute Argumente nennen ihre Voraussetzungen und nehmen Einwände ernst.

'''Beispiel:''' Eine Gruppe teilt Material unter ungleich ausgestatteten Lernenden auf. „Alle bekommen gleich viel“ ist ein möglicher Grundsatz. „Wer mehr braucht, bekommt mehr“ ist ein anderer. Erst die Begründung macht die unterschiedlichen Auffassungen prüfbar.

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= Pflichten, Rechte und Menschenwürde =
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== Deontologische Ethik ==
Die [[Deontologische Ethik|deontologische Ethik]] beurteilt Handlungen nicht ausschließlich nach ihrer Nützlichkeit. Manche Handlungen sind wegen einer Pflicht oder eines Rechts geboten oder verboten. [[Immanuel Kant]] (1724–1804) betont die Bedeutung eines guten Willens und der Achtung vor Personen. Eine bekannte Formulierung seines [[Kategorischer Imperativ|kategorischen Imperativs]] fordert, nur nach solchen Handlungsgrundsätzen zu handeln, die man zugleich als allgemeines Gesetz wollen kann.

'''Anwendung:''' Würde eine Welt funktionieren, in der jeder seine Versprechen nach Belieben bricht? Welche berechtigten Ansprüche anderer würde ein solches Verhalten verletzen? Kantische Ethik ist nicht bloß eine Liste äußerer Verbote: Entscheidend ist, ob eine Maxime vernünftig verallgemeinerbar ist und Personen nicht bloß als Mittel benutzt werden.

[[File:Immanuel Kant (portrait).jpg|340px|frameless|center]]
''Immanuel Kant – historischer Stahlstich von J. L. Raab nach Döbler; gemeinfrei. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Immanuel_Kant_(portrait).jpg Quelle und Rechte]''

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=6DtchCPwpHI|500|center}}
''Erklärvideo „Die Pflichtethik von Immanuel Kant“, PhiloGramm. Externes Video des Rechteinhabers; Wiedergabe über YouTube.''

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== Stärke und Grenze ==
Pflichtethische Ansätze schützen Rechte und die Gleichachtung von Personen auch dann, wenn eine Mehrheit Vorteile hätte. Schwierige Fragen entstehen, wenn Pflichten kollidieren – zum Beispiel Wahrhaftigkeit und der Schutz eines bedrohten Menschen. Eine ernsthafte Analyse muss den Konflikt begründen, statt so zu tun, als sei jede Anwendung automatisch einfach.

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= Folgen, Wohlergehen und Utilitarismus =
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== Konsequentialismus ==
Für den [[Konsequentialismus]] hängt die moralische Beurteilung wesentlich von den Folgen einer Handlung ab. Der [[Utilitarismus]] ist eine wichtige Spielart: Er verlangt, das Wohlergehen aller Betroffenen möglichst umfassend und unparteiisch zu berücksichtigen. Mit dem klassischen Utilitarismus sind besonders [[Jeremy Bentham]] (1748–1832) und [[John Stuart Mill]] (1806–1873) verbunden. Dabei ist „Nutzen“ kein bloßer Geldgewinn, sondern meint in verschiedenen Theorien etwa Wohlbefinden, Leidvermeidung oder die Erfüllung von Interessen.

[[File:John-stuart-mill-sized.jpg|300px|frameless|center]]
''John Stuart Mill – Fotogravüre nach einem Porträt von 1865; gemeinfreies historisches Werk. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:John-stuart-mill-sized.jpg Quelle und Rechte]''

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== Abwägung und Kritik ==
Stell dir vor, eine Gemeinde kann ein begrenztes Budget entweder für ein zusätzliches Freizeitangebot oder für barrierefreie Zugänge ausgeben. Eine folgenorientierte Analyse schätzt, wem welche Vorteile und Nachteile entstehen. Sie muss Unsicherheit, langfristige Wirkungen und die Interessen kleiner Gruppen mitprüfen. '''Handlungsutilitarismus''' bewertet einzelne Entscheidungen anhand ihrer erwarteten Folgen; '''Regelutilitarismus''' orientiert sich an Regeln, deren allgemeine Befolgung gute Folgen hätte.

Stärke: Die Auswirkungen auf alle Betroffenen werden ausdrücklich berücksichtigt. Einwand: Können Rechte Einzelner übergangen werden, wenn die Summe der Vorteile groß erscheint? Außerdem sind zukünftige Folgen schwer sicher vorauszusagen.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=CX7WQcFch2U|500|center}}
''Videovergleich „Kant vs. Utilitarismus“, Die Merkhilfe. Urheberrecht beim Videokanal; Einbettung über YouTube.''

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= Tugenden, Charakter und gutes Leben =
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== Aristoteles und die praktische Klugheit ==
Die [[Tugendethik]] fragt nicht nur „Welche Regel gilt?“ oder „Welche Folge entsteht?“, sondern '''„Was würde ein guter, urteilsfähiger Mensch tun?“''' Für [[Aristoteles]] (384–322 v. Chr.) gehören Tugenden wie Mut, Gerechtigkeit und Besonnenheit zu einem gelingenden menschlichen Leben. Tugenden bilden sich durch Übung und Nachdenken. '''Praktische Klugheit''' hilft, eine Situation realistisch zu beurteilen und angemessen zu handeln.

[[File:Aristotle bust.jpg|340px|frameless|center]]
''Büste des Aristoteles; fotografisches Bild auf Wikimedia Commons unter CC0. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristotle_bust.jpg Quelle und Lizenz]''

{{BR}}
== Das rechte Maß ist keine Rechenformel ==
Aristoteles beschreibt manche Tugenden als angemessene Mitte zwischen Fehlformen: Mut liegt etwa zwischen Feigheit und Tollkühnheit. Das ist kein mathematischer Mittelwert. Entscheidend sind Situation, Handlungsmotiv und gutes Urteil. Tugendethik bietet Orientierung für Charakterbildung und langfristige Praxis; kritisch wird gefragt, wie sie bei strittigen Einzelfällen zu eindeutigen Regeln gelangt.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=pNRfpmcbe8I|500|center}}
''„Aristoteles und sein Menschenbild“, Study History, mit Abschnitt zur Tugendethik. Externes YouTube-Lehrvideo.''

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= Dilemmata und verantwortliches Urteilen =
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== Das Gedankenexperiment der Straßenbahn ==
Beim [[Trolley-Problem]] rast in einer klassischen Variante eine führerlose Straßenbahn auf fünf Menschen zu. Du könntest eine Weiche stellen, sodass sie auf einem anderen Gleis eine Person trifft. Das '''Gedankenexperiment''' soll Unterschiede zwischen moralischen Begründungen sichtbar machen; es ist keine Anleitung für reale Notfälle. Eine konsequentialistische Begründung könnte auf die Zahl der bedrohten Menschen blicken. Eine deontologische Analyse fragt nach Rechten, Pflichten und der Art des Eingriffs. Eine tugendethische Analyse prüft Urteilsvermögen und Verantwortung.

[[File:The trolley problem.svg|600px|frameless|center]]
''Fünf Varianten des Trolley-Problems, Schema von Jonas Kubilius, CC0. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_trolley_problem.svg Quelle und Lizenz]''

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== Hören, betrachten und diskutieren ==
'''Audio aus Wikimedia Commons (englisch):''' [[Media:Trolley Problem.ogg|Gesprochener Wikipedia-Artikel zum Trolley-Problem (18 Minuten)]]. Sprecher S Whistler, CC BY-SA 3.0; der historische Audiotext von 2012 ist keine aktuelle Fachübersicht. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Trolley_Problem.ogg Datei und Urheberrechtsangaben]

'''Bewegtes Forschungsbeispiel (Wikimedia Commons):''' [[Media:A-method-for-generating-an-illusion-of-backwards-time-travel-using-immersive-virtual-reality--an-Movie2.ogv|VR-Simulation aus einer Forschungsstudie (1:48 Minuten)]]. Das englischsprachige Forschungsmedium veranschaulicht eine experimentelle Umsetzung von Entscheidungssituationen; es beweist keine bestimmte Ethiktheorie. Friedman und Mitautoren, CC BY 3.0. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A-method-for-generating-an-illusion-of-backwards-time-travel-using-immersive-virtual-reality--an-Movie2.ogv Datei und Rechte]

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== Eine Methode für deinen eigenen Standpunkt ==
# '''Sachlage klären:''' Beschreibe die verfügbaren Informationen und die Unsicherheiten.
# '''Betroffene einbeziehen:''' Berücksichtige ihre Rechte, Bedürfnisse und Perspektiven.
# '''Alternativen prüfen:''' Nenne realistische Handlungen, auch Nichtstun und zusätzliche Informationen einholen.
# '''Begründungen vergleichen:''' Wie antworten Pflichtethik, Utilitarismus und Tugendethik?
# '''Urteil formulieren:''' Entscheide begründet und benenne ernsthafte Gegenargumente.

'''Transferbeispiel:''' Eine Schule diskutiert, ob eine Lern-App persönliche Lerndaten sammeln soll. Eine Pflichtethik fragt nach Einwilligung und Persönlichkeitsrechten; eine Folgenethik nach pädagogischem Nutzen, Risiken und Verteilung der Vorteile; eine Tugendethik nach dem verantwortungsvollen Umgang mit Vertrauen. Eine gute Entscheidung benötigt zudem technische Fakten und rechtliche Rahmenbedingungen.

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= Interaktive Aufgaben =
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== Quiz: Prüfe dein Wissen ==
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'''Was fragt die normative Ethik vor allem?'''
(Wie Handlungen moralisch begründet werden sollen)
(!Wie häufig Menschen bestimmte Regeln befolgen)
(!Welche Wörter eine Sprache historisch benutzte)
(!Wie schnell Menschen Informationen verarbeiten)

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<br>

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'''Womit beschäftigt sich die deskriptive Ethik?'''
(Mit tatsächlich verbreiteten moralischen Überzeugungen)
(!Mit allgemeingültigen Handlungspflichten als einziger Aufgabe)
(!Mit der Berechnung von Rohstoffpreisen)
(!Mit der Zulassung eines konkreten Arzneimittels)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Frage passt besonders zur Pflichtethik Kants?'''
(Kann ich die Maxime meines Handelns verallgemeinern)
(!Erzeugt die Handlung den höchsten Umsatz)
(!Wie viele Menschen teilen meine Vorliebe)
(!Welche Farbe wirkt am freundlichsten)

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<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet den Utilitarismus?'''
(Die unparteiische Berücksichtigung des Wohlergehens Betroffener)
(!Die ausschließliche Beurteilung nach Tradition)
(!Die Annahme dass Handlungsfolgen immer unwichtig sind)
(!Die Festlegung dass nur Absichten zählen)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage zur Tugendethik ist zutreffend?'''
(Sie betrachtet Charakter und praktisches Urteilsvermögen)
(!Sie lehnt alle Eigenschaften handelnder Menschen ab)
(!Sie bewertet ausschließlich die Zahl der Beteiligten)
(!Sie erklärt jede Mehrheit automatisch für richtig)

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<br>

{{MC}}

'''Was meint praktische Klugheit bei Aristoteles?'''
(In konkreten Situationen angemessen urteilen)
(!Immer die Mitte zweier Zahlen berechnen)
(!Jede Handlung ohne Nachdenken wiederholen)
(!Nur gesellschaftliche Anerkennung anstreben)

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<br>

{{MC}}

'''Warum ist das Trolley-Problem ein Dilemma?'''
(Weil verschiedene moralische Gesichtspunkte kollidieren)
(!Weil es nur eine technisch mögliche Fahrtroute gibt)
(!Weil alle Folgen im Alltag zweifelsfrei feststehen)
(!Weil moralische Gründe generell überflüssig sind)

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<br>

{{MC}}

'''Worin liegt eine Schwierigkeit konsequentialistischer Urteile?'''
(Künftige Folgen und ihre Bewertung sind oft unsicher)
(!Handlungen haben niemals erkennbare Wirkungen)
(!Pflichten lassen sich grundsätzlich nicht benennen)
(!Alle betroffenen Menschen haben identische Bedürfnisse)

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<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Unterschied zwischen Ethik und bloßer Beschreibung?'''
(Ethik prüft und begründet moralische Maßstäbe)
(!Ethik zählt ausschließlich historische Wörter)
(!Ethik verbietet die Untersuchung von Konflikten)
(!Ethik ist identisch mit einer Umfrage)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Vorgehensweise zeigt ein begründetes moralisches Urteil?'''
(Alternativen Rechte Folgen und Gegenargumente prüfen)
(!Nur die eigene erste Intuition wiederholen)
(!Betroffene Perspektiven grundsätzlich ausschließen)
(!Unsicherheiten als unwichtig darstellen)

{{E}}
<br>

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== Memory-Spiel ==
Ordne jedem Begriff seine passende Erklärung zu.
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Normative Ethik || Prüfung und Begründung moralischer Maßstäbe
|-
| Pflichtethik || Beurteilung mithilfe von Pflichten und Rechten
|-
| Utilitarismus || Berücksichtigung der Folgen für das Wohlergehen
|-
| Tugendethik || Orientierung an Charakter und praktischer Klugheit
|-
| Metaethik || Untersuchung der Bedeutung moralischer Aussagen
|-
| Deskriptive Ethik || Beschreibung tatsächlich vertretener Normen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
Ordne jeden Prüfgedanken dem passenden Blickwinkel zu.
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die passenden Begriffe zu.
! Ethische Betrachtung
|-
| '''Pflicht und Recht'''
| Ist die Handlung gegenüber jeder Person vertretbar?
|-
| '''Wohlergehen und Folgen'''
| Welche Auswirkungen entstehen für alle Betroffenen?
|-
| '''Charakter und Tugend'''
| Was zeigt verantwortliche Haltung und praktische Klugheit?
|-
| '''Sprachliche Bedeutung'''
| Was meinen wir mit dem Ausdruck moralisch richtig?
|-
| '''Tatsächliche Überzeugung'''
| Welche Regeln akzeptieren Menschen in der Praxis?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
Finde die sechs Begriffe aus den Lernkapiteln.
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Pflicht || Bezeichnung für ein moralisch gefordertes Tun
|-
| Folgen || Auswirkungen einer Handlung
|-
| Tugend || Eingeübte gute Charaktereigenschaft
|-
| Nutzen || Zentraler Bezugspunkt utilitaristischer Abwägungen
|-
| Maxime || Persönlicher Handlungsgrundsatz bei Kant
|-
| Moral || Gesamtheit gelebter Wertvorstellungen und Regeln
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
Entdecke ergänzende Übungen zum Thema; prüfe bei externen Treffern deren Qualität.
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Normative+Ethik </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Ergänze die zentralen Fachbegriffe.'''<br>
|type="{}"}
Die { normative } Ethik begründet Maßstäbe für richtiges Handeln.
Eine moralische { Norm } formuliert, was gelten soll.
Bei Kant ist eine verallgemeinerbare { Maxime } für moralische Urteile wichtig.
Der { Utilitarismus } berücksichtigt das Wohlergehen aller Betroffenen.
Die { Tugendethik } stellt guten Charakter in den Mittelpunkt.
Aristoteles betont die praktische { Klugheit } in konkreten Situationen.
Im { Trolleyproblem } werden unterschiedliche moralische Begründungen sichtbar.
Eine sorgfältige Entscheidung nimmt ernsthafte { Gegenargumente } auf.
</quiz>
<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =
{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Werte]]: Notiere drei Werte, die dir in einer Klassengemeinschaft wichtig sind, und begründe einen davon.
# [[Moral]]: Formuliere einen beschreibenden und einen normativen Satz über Hilfeleistungen.
# [[Immanuel Kant]]: Erkläre an einem selbst erfundenen Versprechen, was eine verallgemeinerbare Maxime bedeutet.
# [[Tugend]]: Beschreibe eine Situation, in der Mut und Leichtsinn unterschiedlich zu beurteilen sind.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Utilitarismus]]: Vergleiche zwei Varianten für die Nutzung eines begrenzten Schulbudgets und benenne die Betroffenen.
# [[Deontologische Ethik]]: Untersuche einen Konflikt zwischen Ehrlichkeit und dem Schutz einer Person.
# [[Ethikunterricht]]: Führe ein freiwilliges Interview über Fairness und halte die Aussagen anonym und ohne persönliche Daten fest.
# [[Trolley-Problem]]: Erstelle eine sachliche Argumentationskarte mit Gründen für zwei verschiedene Entscheidungen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Angewandte Ethik]]: Entwirf ein begründetes Regelwerk für einen datensparsamen Einsatz von Lernsoftware.
# [[John Stuart Mill]]: Unterscheide anhand eines selbst gewählten Falles Handlungs- und Regelutilitarismus.
# [[Aristoteles]]: Verfasse ein Streitgespräch zwischen Pflichtethik, Folgenethik und Tugendethik mit fairen Gegenargumenten.
# [[Moralphilosophie]]: Plane eine moderierte Debatte über gerechte Ressourcenzuteilung und dokumentiere eine überarbeitete eigene Position.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Ethische Argumentation]]: Beurteile eine Hilfeentscheidung aus drei Theorieperspektiven; gib die jeweilige Leitfrage an.
# [[Gerechtigkeit]]: Erkläre, wann gleiche Verteilung und bedarfsgerechte Verteilung zu verschiedenen Ergebnissen führen.
# [[Pflichtethik]]: Diskutiere, wie Konflikte zwischen zwei ernsthaften Pflichten bearbeitet werden können.
# [[Konsequentialismus]]: Schätze die Rolle von unsicheren Nebenfolgen bei einer Entscheidung zur digitalen Bildung ein.
# [[Tugendethik]]: Erörtere, wie Übung und praktische Klugheit Charakterbildung beeinflussen.
# [[Ethisches Dilemma]]: Verfasse ein begründetes Urteil mit stärkstem Gegenargument und begrenzter Schlussfolgerung.

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{{BR}}
= Lernnachweis =
Nach Abschluss kannst du '''Wissen''' durch die genaue Unterscheidung von normativer, deskriptiver und Metaethik sowie durch die Definition von Pflichten, Folgen und Tugenden nachweisen. Als '''Fertigkeiten''' zeigst du, dass du Sachinformationen und Wertungen trennst, Perspektiven betroffener Menschen berücksichtigst und moralische Gründe strukturiert abwägst. Als '''Produkte''' eignen sich eine Argumentationskarte, ein anonymisiertes Interviewprotokoll, ein Debattenbeitrag oder eine schriftliche Fallanalyse. '''Transfer''' gelingt, wenn du dieselben Kriterien auf ein neues Problem aus Technik, Umwelt, Schule oder Beruf überträgst und die Grenzen deiner Schlussfolgerung benennst. Ein kurzer Lernrückblick dokumentiert, welche Gegenargumente deine Position verändert haben.

<br>
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{{BR}}
= OER und Wikipedia =
'''Verlässliche Vertiefung und überprüfte Medienquellen:'''
* [https://de.wikipedia.org/wiki/Ethik Wikipedia: Ethik] – deutschsprachiger Überblick mit Abschnitt zur normativen Ethik.
* [https://en.wikipedia.org/wiki/Normative_ethics Wikipedia: Normative ethics] – spezifischer Artikel in englischer Sprache.
* [https://plato.stanford.edu/entries/ethics-deontological/ Stanford Encyclopedia of Philosophy: Deontological Ethics] – vertiefender Fachbeitrag in englischer Sprache.
* [https://plato.stanford.edu/entries/ethics-virtue/ Stanford Encyclopedia of Philosophy: Virtue Ethics] – Fachartikel in englischer Sprache.
* [https://plato.stanford.edu/entries/consequentialism-rule/ Stanford Encyclopedia of Philosophy: Rule Consequentialism] – fachlicher Hintergrund in englischer Sprache.

'''Wikimedia-Commons-Medien und Rechte:'''
{| class="wikitable"
! Datei
! Quelle und Urheber
! Rechtsstatus
|-
| [[File:Immanuel Kant (portrait).jpg|110px]] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Immanuel_Kant_(portrait).jpg Commons], J. L. Raab nach Döbler || Gemeinfreies historisches Werk, Public Domain Mark
|-
| [[File:John-stuart-mill-sized.jpg|110px]] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:John-stuart-mill-sized.jpg Commons], historisches Porträt nach John bzw. Charles Watkins || Gemeinfreies historisches Werk, Public Domain Mark
|-
| [[File:Aristotle bust.jpg|110px]] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristotle_bust.jpg Commons], Fotograf laut Dateibeschreibung || CC0 1.0
|-
| [[File:The trolley problem.svg|140px]] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_trolley_problem.svg Commons], Jonas Kubilius || CC0 1.0
|-
| [[Media:Trolley Problem.ogg|Trolley Problem.ogg]] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Trolley_Problem.ogg Commons], Sprecher S Whistler und Artikelautorinnen und -autoren || CC BY-SA 3.0, englisches Audio
|-
| [[Media:A-method-for-generating-an-illusion-of-backwards-time-travel-using-immersive-virtual-reality--an-Movie2.ogv|VR-Forschungsclip]] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A-method-for-generating-an-illusion-of-backwards-time-travel-using-immersive-virtual-reality--an-Movie2.ogv Commons], Friedman, Pizarro, Or-Berkers, Neyret, Pan, Slater || CC BY 3.0, Forschungsmedium
|}
'''YouTube-Quellen:''' [https://www.youtube.com/watch?v=6DtchCPwpHI PhiloGramm: Die Pflichtethik von Immanuel Kant], [https://www.youtube.com/watch?v=CX7WQcFch2U Die Merkhilfe: Kant vs. Utilitarismus] und [https://www.youtube.com/watch?v=pNRfpmcbe8I Study History: Aristoteles und sein Menschenbild]. Diese Videos sind externe Einbettungen und werden '''nicht''' als frei lizenziert ausgegeben; maßgeblich sind die Rechte der jeweiligen Kanalbetreiber.

'''Eingebetteter Hintergrundartikel (deutsch):'''
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Ethik </iframe>

<br>
{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Normative Ethik]]'''
# [[Ethik]]
# [[Moral]]
# [[Wert (Philosophie)|Werte]]
'''[[Pflichten und Rechte]]'''
# [[Immanuel Kant]]
# [[Deontologische Ethik]]
# [[Kategorischer Imperativ]]
'''[[Folgen und Gerechtigkeit]]'''
# [[Konsequentialismus]]
# [[Utilitarismus]]
# [[John Stuart Mill]]
'''[[Tugenden und Charakter]]'''
# [[Aristoteles]]
# [[Tugendethik]]
# [[Eudaimonie]]
'''[[Anwendungsfelder]]'''
# [[Angewandte Ethik]]
# [[Technikethik]]
# [[Trolley-Problem]]
|}
[[Category:Sprache:Deutsch]]
[[Category:Locale:de-DE]]
[[Category:Ethik]]
[[Category:Philosophie]]
[[Category:Sekundarstufe II]]

{{BR}}
= aiMOOC Projekte =
[[Category:AI_MOOC]] [[Category:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Normative Ethik - Versionsgeschichte

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