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2026-07-27T14:09:55Z

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= Nachweisreaktionen in der organischen Chemie - Chemie =

{{BR}}
= Einleitung =

In der [[Organische Chemie|organischen Chemie]] verraten charakteristische Reaktionen, welche [[Funktionelle Gruppe|funktionellen Gruppen]] in einer Probe vorkommen könnten. Eine solche '''Nachweisreaktion''' erzeugt ein beobachtbares Signal, zum Beispiel eine Farbänderung, einen Niederschlag, eine Gasentwicklung oder einen metallischen Belag. Du lernst hier, typische Schulversuche auszuwerten und ihre Grenzen zu erkennen.

[[Datei:Bromine water.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Ein einzelner positiver Test beweist meistens noch nicht die Identität eines Stoffes. Gute Analytik verbindet mehrere Beobachtungen, führt Vergleichsproben durch und berücksichtigt mögliche Störungen.

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== Lernziele ==

Nach der Bearbeitung kannst Du Nachweisreaktionen passenden Stoffklassen zuordnen, Beobachtungen auf Teilchenebene erklären, vereinfachte Reaktionsgleichungen deuten und aus mehreren Testergebnissen eine begründete Stoffhypothese entwickeln. Außerdem kannst Du zwischen '''qualitativer''' und [[Quantitative Analyse|quantitativer Analyse]] unterscheiden.

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= Grundidee der qualitativen organischen Analyse =

Bei einer qualitativen Analyse fragst Du: '''Was ist vorhanden?''' Bei einer quantitativen Analyse fragst Du dagegen: '''Wie viel ist vorhanden?''' Klassische Nachweisreaktionen liefern vor allem Hinweise auf funktionelle Gruppen. Moderne Laboratorien ergänzen sie durch [[Chromatographie]], [[Infrarotspektroskopie]], [[Kernspinresonanzspektroskopie]] oder [[Massenspektrometrie]].

{{BR}}
== Was macht einen guten Nachweis aus? ==

Ein nützlicher Nachweis soll empfindlich, möglichst selektiv und eindeutig beobachtbar sein. In der Praxis ist kaum ein Test vollkommen spezifisch. Deshalb gehören Vergleichsproben zur Auswertung:

# [[Positivkontrolle]]: Eine bekannte Probe muss das erwartete positive Signal zeigen.
# [[Negativkontrolle]]: Eine bekannte Probe ohne gesuchte Gruppe darf kein positives Signal zeigen.
# [[Blindprobe]]: Das Reagenz wird ohne Analyt geprüft, um Verunreinigungen oder Eigenreaktionen zu erkennen.

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== Überblick über wichtige Nachweise ==

{| class="wikitable"
! Nachweis
! Typischer Hinweis auf
! Positives Ergebnis
! Wichtige Grenze
|-
| Bromwasserprobe
| C=C- oder C≡C-Mehrfachbindung
| Braun-orange Farbe verschwindet
| Auch andere reaktive oder reduzierende Stoffe können entfärben
|-
| 2,4-DNPH-Probe
| Aldehyd oder Keton
| Gelber, orangefarbener oder roter Niederschlag
| Unterscheidet Aldehyd und Keton noch nicht
|-
| Tollensprobe
| Aldehyd oder andere reduzierende Gruppe
| Silberspiegel oder dunkle Silberabscheidung
| Reagenz muss frisch hergestellt und sofort entsorgt werden
|-
| Fehling- oder Benedict-Probe
| Reduzierende Verbindung
| Rotbrauner Niederschlag
| Auch bestimmte Ketozucker reagieren positiv
|-
| Schiff-Probe
| Vor allem Aldehyd
| Rosa bis violette Färbung
| Reaktionsgeschwindigkeit und Störstoffe beeinflussen das Ergebnis
|-
| Hydrogencarbonat-Probe
| Carbonsäure oder andere ausreichend starke Säure
| Entwicklung von Kohlenstoffdioxid
| Nicht ausschließlich für Carbonsäuren spezifisch
|-
| Eisen(III)-chlorid-Probe
| Phenolische Gruppe
| Intensive violette, blaue, grüne oder rote Färbung
| Auch andere komplexbildende Stoffe können reagieren
|}

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= Nachweis von Mehrfachbindungen =

{{BR}}
== Bromwasserprobe ==

[[Datei:Cyclohexene-3D-balls.png|400px|rahmenlos|center]]

[[Alkene]] und [[Alkine]] besitzen elektronenreiche Mehrfachbindungen. Bei der Bromwasserprobe wird die braun-orange Farbe des gelösten Broms schwächer oder verschwindet. Im vereinfachten Schulmodell addiert sich Brom an die Doppelbindung:

<math>\mathrm{H_2C{=}CH_2 + Br_2 \longrightarrow Br{-}CH_2{-}CH_2{-}Br}</math>

Die Beobachtung spricht für eine Mehrfachbindung, ist aber kein vollständiger Stoffbeweis. Licht kann bei Alkanen eine radikalische Reaktion auslösen; deshalb wird ohne intensive Beleuchtung gearbeitet und das Ergebnis mit Kontrollen verglichen.

[[Datei:Brominewater.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=a8eUwQqt6-k |500|center}}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=92KgKh7HeDU |500|center}}

{{BR}}
= Nachweis von Carbonylverbindungen =

Die [[Carbonylgruppe]] C=O kommt unter anderem in [[Aldehyde|Aldehyden]] und [[Ketone|Ketonen]] vor. Eine sinnvolle Nachweisfolge lautet: Zuerst prüfst Du mit 2,4-DNPH auf eine Carbonylverbindung. Danach unterscheidest Du mit der Tollens-, Fehling- oder Schiff-Probe zwischen Aldehyd und Keton.

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== 2,4-DNPH-Probe ==

2,4-Dinitrophenylhydrazin reagiert mit Aldehyden und Ketonen zu schwer löslichen Hydrazonen. Ein gelber bis roter Niederschlag ist positiv. Die Reaktion ist eine Kondensationsreaktion:

<math>\mathrm{R_2C{=}O + H_2NNHC_6H_3(NO_2)_2 \longrightarrow R_2C{=}NNHC_6H_3(NO_2)_2 + H_2O}</math>

[[Datei:Brady's-test-mechanism-2D-skeletal.png|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Z2AdINwT8W0 |500|center}}

Die Probe zeigt eine Aldehyd- oder Ketogruppe an, unterscheidet beide Stoffklassen aber noch nicht. Ester, Carbonsäuren und Amide reagieren unter diesen Bedingungen normalerweise nicht wie Aldehyde oder Ketone.

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== Tollensprobe oder Silberspiegelprobe ==

Die Tollensprobe nutzt den Diamminsilber(I)-Komplex. Aldehyde werden oxidiert, Silber(I)-Ionen werden zu metallischem Silber reduziert. Ein Silberspiegel oder eine dunkle Silberabscheidung zeigt eine positive Reaktion.

<math>\mathrm{R{-}CHO + 2[Ag(NH_3)_2]^+ + 3OH^- \longrightarrow R{-}COO^- + 2Ag \downarrow + 4NH_3 + 2H_2O}</math>

[[Datei:Tollensprobe.jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Ox-Tollens.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=QnpSFwSMgec |500|center}}

Die Tollensprobe ist auch bei reduzierenden Zuckern wie Glucose positiv. Das Reagenz darf niemals aufbewahrt oder eingetrocknet werden, weil gefährliche explosionsfähige Silberverbindungen entstehen können.

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== Fehling-Probe und Benedict-Probe ==

Die Fehling-Probe enthält komplex gebundene Kupfer(II)-Ionen in alkalischer Lösung. Beim Erwärmen mit einem geeigneten Reduktionsmittel entsteht rotbraunes Kupfer(I)-oxid. Für einfache Aldehyde lässt sich die Reaktion vereinfacht so darstellen:

<math>\mathrm{R{-}CHO + 2Cu^{2+} + 5OH^- \longrightarrow R{-}COO^- + Cu_2O \downarrow + 3H_2O}</math>

[[Datei:Fehling test.png|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Fehlingprobe.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Bko7Sm287tc |500|center}}

Die Benedict-Probe arbeitet nach einem ähnlichen Prinzip, verwendet aber ein weniger stark alkalisches Reagenz. Bei Zuckern ist die Auswertung anspruchsvoller: Auch Fructose kann positiv reagieren, weil sie sich im alkalischen Milieu in reduzierend wirkende Formen umlagern kann. Eine positive Fehling-Probe bedeutet daher genauer: '''In der Probe befindet sich ein Reduktionsmittel unter den gewählten Bedingungen.'''

{{BR}}
== Schiff-Probe ==

Schiffs Reagenz ist zunächst farblos bis schwach gefärbt. Viele Aldehyde erzeugen eine rosa, purpurrote oder violette Färbung. Ketone reagieren gewöhnlich deutlich langsamer oder nicht sichtbar. Die Probe ergänzt deshalb die 2,4-DNPH-Probe.

[[Datei:SchiffReagentMechanismIII.png|500px|rahmenlos|center]]

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= Nachweis weiterer funktioneller Gruppen =

{{BR}}
== Carbonsäuren mit Hydrogencarbonat ==

Carbonsäuren reagieren mit Hydrogencarbonat unter Bildung von Kohlenstoffdioxid. Das Aufschäumen ist ein gut sichtbarer Hinweis:

<math>\mathrm{RCOOH + HCO_3^- \longrightarrow RCOO^- + CO_2 \uparrow + H_2O}</math>

[[Datei:SodiumBicarbonate.png|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Carbonic-Acid.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Da auch andere ausreichend starke Säuren Kohlenstoffdioxid freisetzen können, sollte zusätzlich der pH-Wert geprüft und eine passende Vergleichsprobe untersucht werden.

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== Phenole mit Eisen(III)-chlorid ==

Viele [[Phenole]] bilden mit Eisen(III)-Ionen intensiv gefärbte Komplexe. Je nach Struktur kann die Lösung violett, blau, grün oder rot erscheinen. Der Test ist ein Hinweis auf eine phenolische OH-Gruppe, jedoch nicht vollständig spezifisch.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=x0E3uBWl1VA |500|center}}

{{BR}}
== Alkohole und die Iodoformprobe als Vertiefung ==

Für Alkohole gibt es im Schulunterricht keinen einzigen einfachen Schnelltest, der immer eindeutig ist. Primäre und sekundäre Alkohole können durch geeignete Oxidationsmittel oxidiert werden, doch auch andere Stoffe reagieren dabei. Die [[Iodoformprobe]] liefert bei Ethanol, Ethanal sowie Verbindungen mit der Teilstruktur CH<sub>3</sub>-CO- oder CH<sub>3</sub>-CH(OH)- einen gelben Niederschlag aus Iodoform. Sie ist deshalb eher ein Gruppentest als ein allgemeiner Alkoholnachweis.

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= Auswertung als Analysestrategie =

Stell Dir eine unbekannte, farblose Probe vor. Mit 2,4-DNPH entsteht ein orangefarbener Niederschlag. Die Probe enthält wahrscheinlich ein Aldehyd oder Keton. Fällt danach die Tollensprobe positiv aus, spricht die Kombination für ein Aldehyd. Bleibt die Tollensprobe negativ, ist ein Keton wahrscheinlicher. Erst die Verbindung mehrerer Ergebnisse macht die Schlussfolgerung belastbarer.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Beobachtung
! Folgerung
|-
| 2,4-DNPH-Probe
| Positiver Niederschlag
| Aldehyd oder Keton möglich
|-
| Tollensprobe
| Silberspiegel
| Aldehyd oder andere reduzierende Gruppe wahrscheinlich
|-
| Tollensprobe
| Kein Silberspiegel
| Bei positiver 2,4-DNPH-Probe ist ein Keton wahrscheinlicher
|-
| Hydrogencarbonat-Probe
| Gasentwicklung
| Carbonsäure oder andere ausreichend starke Säure möglich
|-
| Bromwasserprobe
| Entfärbung
| Reaktive Mehrfachbindung oder anderer bromverbrauchender Stoff möglich
|}

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= Sicherheit im Chemieunterricht =

Nachweisreaktionen werden nur nach schulischer Gefährdungsbeurteilung, unter Aufsicht einer Fachlehrkraft und mit Schutzbrille durchgeführt. Bromwasser gehört in den Abzug und ist nicht für eigenständige Heimversuche geeignet. Tollensreagenz wird frisch hergestellt, sofort verwendet und fachgerecht entsorgt. 2,4-DNPH muss feucht gehalten werden; trockenes Material kann stoß- und reibungsempfindlich sein. Unbekannte Stoffe werden niemals direkt gerochen oder probiert. Erhitzt wird bevorzugt im Wasserbad und nicht in einem verschlossenen Gefäß.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Aussage beschreibt eine qualitative Nachweisreaktion am besten?'''
(Sie zeigt an ob eine bestimmte Stoffgruppe vorhanden sein könnte)
(!Sie bestimmt immer die exakte Stoffmenge)
(!Sie liefert ohne Vergleichsprobe stets einen eindeutigen Stoffnamen)
(!Sie ersetzt jede instrumentelle Analyse)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Beobachtung gilt als positives Ergebnis der Bromwasserprobe?'''
(Die braun-orange Farbe verschwindet)
(!Es entsteht ein Silberspiegel)
(!Es fällt ein rotbrauner Kupferniederschlag aus)
(!Die Probe leuchtet unter UV-Licht)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Reaktionstyp erklärt die Bromierung eines Alkens im vereinfachten Schulmodell?'''
(Elektrophile Addition)
(!Neutralisation)
(!Veresterung)
(!Polymerabbau)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Stoffklassen werden mit 2,4-DNPH typischerweise gemeinsam erfasst?'''
(Aldehyde und Ketone)
(!Alkane und Edelgase)
(!Carbonsäuren und Salze)
(!Amine und Metalle)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du eine positive Tollensprobe?'''
(An einem Silberspiegel oder einer dunklen Silberabscheidung)
(!An einer blauen Flamme)
(!An einem weißen Chloridniederschlag)
(!An einer grünen Gasentwicklung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Stoff bildet den rotbraunen Niederschlag bei der Fehling-Probe?'''
(Kupfer-I-oxid)
(!Silber)
(!Brom)
(!Natriumchlorid)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum kann Glucose trotz überwiegender Ringform eine positive Aldehydprobe liefern?'''
(Weil im Gleichgewicht immer wieder offenkettige Form nachgebildet wird)
(!Weil Glucose elementares Silber enthält)
(!Weil jede Hydroxygruppe Brom freisetzt)
(!Weil die Ringform ein Metall ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Beobachtung unterstützt den Verdacht auf eine Carbonsäure bei Zugabe von Hydrogencarbonat?'''
(Es entsteht Kohlenstoffdioxid)
(!Es entsteht ein Silberspiegel)
(!Die Lösung wird immer tiefblau)
(!Es bildet sich elementares Kupfer ohne Erwärmung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind Positiv- und Negativkontrollen wichtig?'''
(Sie zeigen ob Reagenz und Beobachtung zuverlässig funktionieren)
(!Sie machen Schutzbrillen überflüssig)
(!Sie verhindern jede Nebenreaktion)
(!Sie bestimmen automatisch die Summenformel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum reicht meist eine einzige Nachweisreaktion nicht zur sicheren Stoffidentifikation?'''
(Weil verschiedene Stoffe dasselbe sichtbare Signal erzeugen können)
(!Weil organische Stoffe grundsätzlich farblos sind)
(!Weil Nachweisreaktionen niemals chemische Reaktionen sind)
(!Weil funktionelle Gruppen nur in Metallen vorkommen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Bromwasserprobe || Entfärbung durch Mehrfachbindung
|-
| Tollensprobe || Silberspiegel
|-
| Fehling-Probe || Rotbraunes Kupfer-I-oxid
|-
| DNPH-Reagenz || Hydrazon-Niederschlag
|-
| Schiff-Reagenz || Violette Aldehydfärbung
|-
| Hydrogencarbonat || Kohlenstoffdioxidentwicklung
|-
| Eisenchlorid || Farbkomplex mit Phenol
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Beobachtung
|-
| '''Bromwasserprobe'''
| Entfärbung
|-
| '''Tollensprobe'''
| Silberspiegel
|-
| '''Fehling-Probe'''
| Rotbrauner Niederschlag
|-
| '''DNPH-Probe'''
| Gelber bis roter Niederschlag
|-
| '''Hydrogencarbonat-Probe'''
| Gasentwicklung
|-
| '''Schiff-Probe'''
| Rosa bis violette Färbung

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Bromwasser || Welches braun-orange Reagenz dient als Hinweis auf Mehrfachbindungen?
|-
| Silberspiegel || Wie heißt der glänzende Belag bei einer positiven Tollensprobe?
|-
| Hydrazon || Welche Produktklasse entsteht bei der Reaktion mit DNPH?
|-
| Carbonyl || Wie heißt die funktionelle Gruppe mit einer Kohlenstoff-Sauerstoff-Doppelbindung?
|-
| Phenol || Welche Stoffklasse kann mit Eisen-Ionen intensiv gefärbte Komplexe bilden?
|-
| Kontrolle || Was erhöht die Zuverlässigkeit eines Nachweises durch Vergleich?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Nachweisreaktionen+in+der+organischen+Chemie </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine Nachweisreaktion liefert ein beobachtbares { Signal }. Die Bromwasserprobe weist häufig auf eine { Mehrfachbindung } hin. Mit 2,4-DNPH werden Aldehyde und { Ketone } gemeinsam erfasst. Ein positiver Tollens-Test erzeugt einen { Silberspiegel }. Bei der Fehling-Probe entsteht rotbraunes { Kupfer-I-oxid }. Carbonsäuren setzen mit Hydrogencarbonat { Kohlenstoffdioxid } frei. Viele Phenole bilden mit Eisen-Ionen einen gefärbten { Komplex }. Eine bekannte reagierende Probe heißt { Positivkontrolle }. Ein einzelner Test ist oft nicht vollständig { spezifisch }. Mehrere passende Nachweise verbessern die { Aussagekraft }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Beobachtungsprotokoll]]: Erstelle eine Tabelle mit Reagenz, Ausgangsfarbe, Beobachtung und möglicher Stoffgruppe für vier Nachweisreaktionen.
# [[Sicherheitsplakat]]: Gestalte ein Plakat mit fünf Regeln für den sicheren Umgang mit Nachweisreagenzien.
# [[Funktionelle Gruppen]]: Zeichne die Gruppen von Alken, Aldehyd, Keton, Carbonsäure und Phenol und markiere die reaktive Stelle.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein einminütiges Video, das den Unterschied zwischen einem Hinweis und einem eindeutigen Beweis erklärt.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Versuchsplanung]]: Plane eine sichere Nachweisfolge, mit der Ethanal, Propanon und Ethansäure unterschieden werden könnten.
# [[Kontrollversuch]]: Entwickle für die Bromwasserprobe je eine Positivkontrolle, Negativkontrolle und Blindprobe und begründe Deine Auswahl.
# [[Reaktionsgleichung]]: Formuliere Teilgleichungen für Oxidation und Reduktion bei der Tollensprobe.
# [[Fehleranalyse]]: Erfinde drei fehlerhafte Beobachtungsprotokolle und erkläre, wie die Fehler die Auswertung verändern.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Unbekannte Probe]]: Entwickle einen Entscheidungsbaum für sechs mögliche Stoffklassen und kennzeichne an jeder Verzweigung die Unsicherheit.
# [[Literaturvergleich]]: Vergleiche zwei Schulbuchdarstellungen der Fehling-Probe und prüfe, wie differenziert sie die Reaktion von Zuckern erklären.
# [[Nachweisgrenze]]: Entwirf eine Versuchsreihe mit Verdünnungen, um die ungefähre Nachweisgrenze eines ungefährlichen Schulversuchs zu untersuchen.
# [[Instrumentelle Analytik]]: Erkläre, wie Infrarotspektroskopie oder Gaschromatographie eine klassische Nachweisreaktion ergänzen könnte.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Analysestrategie]]: Eine Probe reagiert positiv mit 2,4-DNPH, aber negativ mit Tollensreagenz. Begründe eine Stoffhypothese und nenne mindestens eine alternative Erklärung.
# [[Transfer auf Lebensmittel]]: Erkläre, warum eine positive Fehling-Probe bei einem Fruchtsaft nicht beweist, dass ausschließlich Glucose enthalten ist.
# [[Versuchsvergleich]]: Vergleiche Bromwasserprobe und Tollensprobe hinsichtlich Reaktionstyp, Beobachtung, Zielgruppe und Gefährdung.
# [[Kontrollkonzept]]: Entwickle ein Kontrollsystem für eine Schiff-Probe und begründe, welche Fehler damit erkannt werden.
# [[Bewertung einer Aussage]]: Beurteile die Aussage „Ein Silberspiegel beweist sicher, dass Ethanal vorliegt“ und verbessere sie fachlich.
# [[Nachhaltige Analytik]]: Schlage eine weniger gefährliche oder materialärmere Alternative für einen klassischen Schulversuch vor und diskutiere Vor- und Nachteile.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

# Du ordnest Beobachtungen passenden Nachweisreaktionen und Stoffklassen zu.
# Du erklärst mindestens zwei Nachweise auf Teilchenebene.
# Du deutest eine Reaktionsgleichung und erkennst Oxidation sowie Reduktion.
# Du planst Positivkontrolle, Negativkontrolle und Blindprobe.
# Du leitest aus mehreren Ergebnissen eine begründete, vorsichtige Stoffhypothese ab.
# Du benennst Grenzen, Störungen und Sicherheitsmaßnahmen.
# Du unterscheidest qualitative Nachweise von quantitativen Bestimmungen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Nachweisreaktion </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Liste_von_Nachweisreaktionen </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Nachweisreaktionen in der organischen Chemie - Chemie]]'''
# [[Nachweisreaktion]]
# [[Organische Chemie]]
# [[Funktionelle Gruppe]]
# [[Qualitative Analyse]]
# [[Redoxreaktion]]
# [[Komplexchemie]]
# [[Säure-Base-Reaktion]]
# [[Chromatographie]]
# [[Spektroskopie]]
|}

[[Kategorie:Chemie]]
[[Kategorie:Organische Chemie]]
[[Kategorie:Analytische Chemie]]
[[Kategorie:Nachweisreaktion]]
[[Kategorie:Chemieexperiment]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Klasse 11-13]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Nachweisreaktionen in der organischen Chemie - Chemie - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt