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2026-10-22T22:11:47Z

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{{BR}}
= Einleitung =

Warum erkennst du ein Musikstück oft schon nach wenigen Tönen? Häufig liegt das an einem '''Motiv''': einer kurzen, charakteristischen musikalischen Idee. '''Motivik''' bezeichnet die Gestaltung, das Erkennen und die Verarbeitung solcher Ideen. Ein Motiv kann wiederkehren, höher erklingen, umgekehrt oder rhythmisch verändert werden. Dadurch entsteht aus wenig musikalischem Material ein größerer Zusammenhang.

'''Zielgruppe:''' Musikunterricht ab Klasse 8 bis zur Oberstufe sowie interessierte Einsteigerinnen und Einsteiger. Du brauchst zunächst nur Grundkenntnisse zu Tonhöhe, Rhythmus und Notenwerten. Am Ende kannst du Motive hören, beschreiben, ihre Veränderungen erklären und eigene kleine Stücke daraus entwickeln.

[[File:Animation portail musique.gif|360px|frameless|center]]
''Die animierten Noten illustrieren Musik in Bewegung. Sie zeigen keine bestimmte Technik der Motivverarbeitung.''

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= Was ein musikalisches Motiv ausmacht =

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== Motiv, Thema und Begleitfigur ==

Ein [[Motiv (Musik)|musikalisches Motiv]] ist eine kurze, wiedererkennbare Einheit mit einem markanten rhythmischen, melodischen oder klanglichen Merkmal. Ein Motiv muss weder eine feste Zahl von Tönen noch eine bestimmte Taktlänge haben. Schon wenige Töne können genügen. Entscheidend ist, ob du eine zusammenhängende musikalische Idee wahrnimmst und im Verlauf wiederfindest.

Ein '''Thema''' ist häufig eine größere, in sich deutlicher abgeschlossene musikalische Idee, die aus einem oder mehreren Motiven bestehen kann. Eine '''Begleitfigur''' stützt dagegen oft den musikalischen Verlauf. Auch eine Begleitfigur kann charakteristisch werden. Die Grenzen hängen vom jeweiligen Werk ab.

[[File:Musical motif-example.svg|400px|frameless|center]]
''Ein kurzes notiertes Motiv als Beispiel. Zeichnung: Webmajstr, gemeinfrei.''

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== Warum Wiedererkennen wichtig ist ==

Motive stiften '''Einheit''': Du hörst Bekanntes erneut. Veränderungen schaffen '''Abwechslung''': Aus derselben Idee können neue Abschnitte entstehen. Anders als eine bloße Wiederholung kann motivische Arbeit Material entwickeln und mit anderen musikalischen Gedanken verbinden.

In [[Rockmusik|Rock]] und [[Popmusik|Pop]] erfüllen einprägsame [[Riff|Riffs]] oder rhythmische Muster manchmal eine vergleichbare Funktion. In der [[Filmmusik]] kann ein wiederkehrendes [[Leitmotiv]] einer Figur oder Situation zugeordnet sein. Nicht jede wiederkehrende Figur ist automatisch ein Leitmotiv.

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= Motive genau hören und beschreiben =

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== Die wichtigsten Merkmale ==

Achte beim Hören auf '''Rhythmus''' (kurz, lang, Pausen, Betonungen), '''Tonhöhenverlauf''' (gleich, steigend, fallend), '''Intervalle''' (Schritte und Sprünge) und '''Artikulation''' (gebunden oder abgesetzt). Zusätzlich können Dynamik, Tempo, Klangfarbe und Besetzung zur Wiedererkennbarkeit beitragen.

Ein Motiv kann schon erkennbar bleiben, wenn ein anderer Klangkörper es spielt. Mitunter genügt sogar sein Rhythmus. Eine Höranalyse fragt deshalb nicht nur, ''welche'' Töne vorkommen, sondern auch, ''wie'' sie aufeinanderfolgen.

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== Ein einfaches Hörverfahren ==

Höre einen Abschnitt zunächst ohne Noten. Klatsche dann das auffällige rhythmische Muster. Singe die grobe Tonhöhenbewegung nach, ohne absolute Tonhöhen treffen zu müssen. Markiere beim erneuten Hören jede Wiederkehr und beschreibe die Veränderungen. Vergleiche erst danach, wenn vorhanden, mit der [[Partitur]].

Du kannst deine Beobachtungen in einer Tabelle festhalten: '''Stelle – erkanntes Motiv – gleich geblieben – verändert'''. So trennst du hörbare Merkmale von deiner Interpretation.

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= Techniken der motivischen Arbeit =

{{BR}}
== Wiederholung, Versetzung und Sequenz ==

'''Wiederholung:''' Ein Motiv erscheint nochmals in derselben Gestalt. '''Transposition:''' Eine Tonfolge wird auf eine andere Tonhöhe versetzt. '''Sequenz:''' Eine musikalische Figur wird auf anderen Tonstufen wiederholt, oft mehrfach hintereinander. Dabei kann die genaue Intervallgröße je nach Tonart angepasst sein.

[[File:MusikSequenz.png|500px|frameless|center]]
''Sequenz in Johann Sebastian Bachs Fuge G-Dur BWV 860, Takte 17–19. Notenbild: Daniel Vogt, CC BY-SA 2.5.''

{{BR}}
== Spiegeln, rückwärts spielen, dehnen und verkürzen ==

'''Umkehrung:''' Aufwärtsbewegungen eines Motivs werden zu entsprechenden Abwärtsbewegungen und umgekehrt. '''Krebs:''' Die Reihenfolge der Töne wird rückwärts verwendet. Die beiden Techniken sind verschieden: Ein umgekehrtes Motiv wird nicht automatisch rückwärts gespielt.

'''Augmentation:''' Die Notenwerte werden proportional vergrößert, etwa von Achtelnoten zu Viertelnoten. '''Diminution:''' Die Notenwerte werden proportional verkleinert. Entscheidend sind die rhythmischen Werte, nicht bloß ein anderer Gesamt-Tempowert.

{{BR}}
== Abspaltung, Variation und Imitation ==

Bei der '''Abspaltung''' wird nur ein Teil des Motivs weiterverwendet. Eine '''Variation''' verändert Merkmale wie Rhythmus oder einzelne Intervalle und lässt dennoch einen erkennbaren Bezug bestehen. '''Imitation''' bedeutet, dass eine zweite Stimme eine musikalische Idee der ersten aufgreift, eventuell versetzt oder verändert.

In echten Stücken werden diese Verfahren häufig kombiniert. Beispielsweise kann ein abgespaltenes Motiv sequenziert und anschließend von einem anderen Instrument imitiert werden. Begründe bei einer Analyse stets, welches Merkmal gleich bleibt.

{{BR}}
= Zwei Werkbeispiele =

{{BR}}
== Beethoven: die fünfte Sinfonie ==

Der erste Satz von [[Ludwig van Beethoven|Beethovens]] [[5. Sinfonie (Beethoven)|Sinfonie Nr. 5 in c-Moll, op. 67]] beginnt mit einer besonders prägnanten Figur: '''drei kurze Töne und ein längerer Ton'''. In den ersten Takten hörst du den rhythmischen Zusammenhang auch bei wechselnden Tonhöhen. Der Beginn eignet sich daher gut, um motivische Wiedererkennung zu üben.

[[File:Beethoven symphony 5 opening.svg|500px|frameless|center]]
''Partiturausschnitt des Sinfoniebeginns; Notengrafik: Wereon, gemeinfrei.''

[[File:Bee5th.ogg]]
''Hörbeispiel: sehr kurze Bearbeitung des Beginns, eingespielt von Andre Oporto (Dreoporto), CC BY-SA 4.0; nicht die originale Orchesteraufnahme.''

'''Hörauftrag:''' Klatsche zuerst nur das Verhältnis '''kurz–kurz–kurz–lang'''. Achte dann auf die Pausen und die Tonhöhen der beiden ersten Motive. Beim weiteren Hören notierst du Stellen, an denen die prägnante rhythmische Idee wiederkehrt.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=rRgXUFnfKIY|500|center}}
''Stephen Malinowski (smalin): animierte grafische Partitur zum ersten Satz; zusätzliche englische Angaben im Video.''

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=GSdpFs8FR3M|500|center}}
''Berliner Philharmoniker: offizieller Videoausschnitt aus der Aufführung unter Herbert von Karajan. Vergleiche, welche Instrumentengruppen du beim Auftakt hörst.''

{{BR}}
== Bach: Sequenzen erkennen ==

In der [[Fuge]] G-Dur BWV 860 aus dem ersten Band des [[Das Wohltemperierte Klavier|Wohltemperierten Klaviers]] von [[Johann Sebastian Bach]] lassen sich wiederkehrende melodische Muster auf unterschiedlichen Tonstufen untersuchen. Die oben gezeigte Notengrafik aus den Takten 17–19 bietet dafür ein konkretes Beispiel.

Verfolge in der Grafik, welche Notengruppen eine ähnliche Gestalt besitzen und wo ihre Tonhöhen liegen. Eine Sequenz ist keine bloße Rückkehr nach einer Pause: Sie führt ein Muster durch neue Tonstufen fort. Zum Vergleich kannst du zuerst nur den Rhythmus lesen und anschließend den Tonhöhenverlauf betrachten.

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= Mit Motiven selbst Musik gestalten =

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== Aus vier Tönen werden mehrere Varianten ==

Erfinde eine kurze Melodie aus drei oder vier Tönen. Spiele sie zweimal unverändert. Setze sie anschließend höher an und vergleiche die Tonhöhen: Das ist eine Versetzung. Verlängere danach alle Notenwerte im gleichen Verhältnis. Schließlich drehe die Richtung der Melodieschritte um. Du erhältst mehrere hörbar verwandte Gestalten einer Ausgangsidee.

Nimm möglichst eigene Töne auf oder verwende rechtmäßig bereitgestellte Aufnahmen. Du kannst mit Stimme, Körperperkussion, Tasteninstrument oder einem Notationsprogramm arbeiten. Vergleiche die Varianten nach '''Wiedererkennbarkeit''', '''Wirkung''' und '''musikalischem Zusammenhang'''.

{{BR}}
== Checkliste für die Analyse ==

* '''Erkennen:''' Welche kurze rhythmische oder melodische Idee ist charakteristisch?
* '''Nachweisen:''' An welchen konkreten Stellen erscheint sie erneut?
* '''Unterscheiden:''' Was bleibt gleich, was ändert sich?
* '''Benennen:''' Welche Verarbeitungstechnik passt zu deinem Befund?
* '''Deuten:''' Wie trägt die Veränderung zu Spannung, Einheit oder Kontrast bei?

Eine gute Deutung verweist immer auf hör- oder sichtbare Merkmale. Die Zuordnung einer emotionalen Wirkung ist dagegen eine begründete Interpretation und keine feststehende Eigenschaft jeder Technik.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Prüfe dein Wissen ==

{{MC}}
'''Was beschreibt ein musikalisches Motiv am treffendsten?'''
(Eine kurze charakteristische musikalische Einheit)
(!Eine fest vorgeschriebene Folge von acht Takten)
(!Immer den vollständigen Refrain eines Liedes)
(!Nur die Begleitung eines Schlagzeugs)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Eigenschaft kann ein Motiv besonders gut wiedererkennbar machen?'''
(Ein markanter Rhythmus)
(!Eine unveränderliche Instrumentengröße)
(!Eine stets identische Lautstärke aller Stücke)
(!Ein ausschließlich gesprochener Text)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was geschieht bei einer musikalischen Sequenz?'''
(Ein Muster wird auf anderen Tonstufen wiederholt)
(!Ein Stück endet ohne Wiederholung)
(!Alle Instrumente schweigen gleichzeitig)
(!Eine Melodie wird immer nur schneller)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Technik kehrt die Richtung von Melodieschritten um?'''
(Umkehrung)
(!Abspaltung)
(!Wiederholung)
(!Instrumentation)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie heißt das Rückwärtsspielen einer Tonfolge?'''
(Krebs)
(!Sequenz)
(!Augmentation)
(!Ostinato)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet Augmentation in der motivischen Arbeit?'''
(Die Notenwerte werden proportional verlängert)
(!Alle Töne werden einen Halbton höher)
(!Die Töne werden in umgekehrter Reihenfolge gespielt)
(!Es erklingt nur noch eine Begleitstimme)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet Diminution?'''
(Die Notenwerte werden proportional verkürzt)
(!Eine Stimme wird stets lauter)
(!Eine Melodie wird vollständig ausgelassen)
(!Ein Motiv wird in einer anderen Tonart beendet)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bezeichnet die Abspaltung eines Motivs?'''
(Die Weiterverarbeitung eines Teils des Motivs)
(!Die Aufnahme eines Stücks ohne Instrumente)
(!Die Verdoppelung jeder Orchesterstimme)
(!Den Wechsel von einer Aufnahme zur nächsten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wodurch wird Beethovens fünfte Sinfonie zu Beginn besonders markant?'''
(Durch das Muster aus drei kurzen und einem langen Ton)
(!Durch einen langen Schlagzeugwirbel)
(!Durch ein solistisches Flötentrillerstück)
(!Durch eine gesungene Strophe)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Worauf stützt du eine überzeugende Motivanalyse?'''
(Auf nachweisbare Gemeinsamkeiten und Veränderungen)
(!Ausschließlich auf die Biografie der Komponierenden)
(!Nur auf die Farbe des Notenpapiers)
(!Allein auf die Länge der Aufnahme)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory: Begriffe zuordnen ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Motiv || Kleine charakteristische musikalische Idee
|-
| Sequenz || Muster auf anderen Tonstufen wiederholt
|-
| Umkehrung || Richtung der Melodieschritte gespiegelt
|-
| Krebs || Tonfolge in umgekehrter Reihenfolge
|-
| Augmentation || Notenwerte proportional verlängert
|-
| Diminution || Notenwerte proportional verkürzt
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop: Verfahren erkennen ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne den Fachbegriff zu.
! Beschreibung
|-
| '''Wiederholung'''
| Ein Motiv erscheint nochmals unverändert
|-
| '''Transposition'''
| Eine Tonfolge erklingt auf anderer Tonhöhe
|-
| '''Abspaltung'''
| Nur ein Teil des ursprünglichen Motivs wird genutzt
|-
| '''Imitation'''
| Eine weitere Stimme greift das Motiv auf
|-
| '''Variation'''
| Eine erkennbar verwandte Gestalt wird verändert
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Motiv || Wie heißt eine kurze charakteristische musikalische Idee?
|-
| Rhythmus || Wie nennt man die zeitliche Ordnung von Tondauern und Betonungen?
|-
| Sequenz || Wie heißt die wiederholte Versetzung einer musikalischen Figur auf andere Tonstufen?
|-
| Umkehrung || Wie nennt man das Spiegeln der Melodierichtung?
|-
| Krebs || Wie heißt die rückläufige Anordnung einer Tonfolge?
|-
| Thema || Wie nennt man einen größeren musikalischen Gedanken aus einem oder mehreren Motiven?
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Motivik </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Ergänze die Fachbegriffe.'''<br>
|type="{}"}
Eine kurze charakteristische musikalische Idee heißt { Motiv }.
Ein größerer musikalischer Gedanke kann als { Thema } bezeichnet werden.
Bei der { Sequenz } wird eine Figur auf anderen Tonstufen wiederholt.
Die { Umkehrung } spiegelt die Richtung von Melodieschritten.
Die { Augmentation } verlängert Notenwerte proportional.
Die { Diminution } verkürzt Notenwerte proportional.
Der { Krebs } ordnet eine Tonfolge rückwärts an.
Bei der { Abspaltung } wird nur ein Teil des Motivs weiterentwickelt.
Als { Imitation } bezeichnet man die Nachahmung durch eine weitere Stimme.
</quiz>
<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Motiv (Musik)|Motiv klatschen]]: Klatsche den Rhythmus des Beginns von Beethovens fünfter Sinfonie und notiere kurze und lange Werte.
# [[Musik hören|Hörvergleich]]: Höre das kurze Commons-Hörbeispiel zweimal und beschreibe eine Gemeinsamkeit zwischen den Durchgängen.
# [[Rhythmus|Rhythmus erfinden]]: Erfinde ein Motiv aus vier Klatschklängen und wiederhole es zweimal verständlich.
# [[Melodie|Melodieverlauf zeichnen]]: Zeichne zu einer kurzen selbst gesungenen Tonfolge einen Verlauf mit aufwärts, abwärts und gleich.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Sequenz (Musik)|Sequenz gestalten]]: Spiele dein Motiv auf zwei weiteren Tonstufen und erkläre, welche Merkmale erhalten bleiben.
# [[Augmentation (Musik)|Notenwerte verändern]]: Notiere Original, Augmentation und Diminution eines selbst erfundenen Motivs.
# [[Partitur|Beethoven analysieren]]: Markiere die Anfangsfigur in den Commons-Noten und vergleiche zwei aufeinanderfolgende Vorkommen.
# [[Fuge|Bach untersuchen]]: Nutze die Sequenzgrafik aus BWV 860 und beschreibe die wiederkehrende Figur anhand von Rhythmus und Tonlage.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Musikalische Form|Miniatur komponieren]]: Entwickle aus einem Motiv eine acht- bis sechzehntaktige Miniatur mit mindestens drei nachweisbaren Bearbeitungen.
# [[Imitation (Musik)|Zweistimmiges Experiment]]: Lasse zwei selbst gespielte Stimmen ein Motiv zeitversetzt übernehmen und dokumentiere den Einsatz.
# [[Musikanalyse|Vergleichende Analyse]]: Vergleiche die motivische Arbeit in einem klassischen Stück mit einem selbst ausgewählten Pop-Riff anhand konkreter Hörstellen.
# [[Musikpädagogik|Erklärvideo konzipieren]]: Entwerfe ein kurzes Erklärvideo zu Umkehrung, Krebs und Sequenz mit eigenem, rechtmäßig nutzbarem Tonmaterial.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Motiv (Musik)|Begriffsabgrenzung]]: Erkläre an einem eigenen Hörbeispiel den Unterschied zwischen Motiv, Thema und Begleitfigur.
# [[Sequenz (Musik)|Technikentscheidung]]: Begründe, weshalb die bloße Transposition einer Figur noch keine mehrfach fortgeführte Sequenz sein muss.
# [[Umkehrung (Musik)|Verfahren unterscheiden]]: Vergleiche Krebs und Umkehrung an einer erfundenen Tonfolge und beschreibe die Richtung der Töne.
# [[Rhythmus|Notenwerte übertragen]]: Zeige mit zwei verschiedenen Notenwertfolgen, wie Augmentation und Diminution funktionieren.
# [[5. Sinfonie (Beethoven)|Werkbezug nachweisen]]: Erkläre anhand des Sinfoniebeginns, weshalb der rhythmische Kern der Figur wiedererkennbar ist.
# [[Komposition (Musik)|Eigenes Ergebnis beurteilen]]: Begründe anhand deines Motivs und dreier Varianten, wodurch musikalische Einheit und Abwechslung entstehen.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Als Lernnachweis eignen sich eine '''annotierte Hörskizze''' mit mindestens drei Motivfundstellen, ein '''Fachwortprotokoll''' zu den Verfahren, ein '''kurzes selbst entwickeltes Motiv''' mit mindestens drei Varianten und eine '''begründete Reflexion''' darüber, welche Merkmale beim Hören erhalten bleiben. Beurteile die sachlich korrekte Zuordnung, die Verständlichkeit der Beispiele, die Nachvollziehbarkeit der Notation und einen verantwortungsvollen Umgang mit Quellen und fremden Aufnahmen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OER und Wikipedia =

'''Fachliche Grundlagen und vertiefende Quellen:'''
* [https://de.wikipedia.org/wiki/Motiv_%28Musik%29 Wikipedia: Motiv (Musik)] – Grundbegriffe und Möglichkeiten der Verarbeitung.
* [https://www.musikwissenschaft.uni-bonn.de/studium/musiktheorie-2 Universität Bonn: Musiktheorie-Glossar] – Terminologie der Musiktheorie.
* [https://www.carnegiehall.org/Education/Programs/Link-Up/National-Program/The-Orchestra-Moves/Explore-Patterns-and-Motifs-in-Music-and-Movement Carnegie Hall: Patterns and Motifs in Music and Movement] – englischsprachige Hör- und Bewegungsaufgaben zu Beethoven.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Motiv_(Musik) </iframe>

'''Geprüfte Commons-Medien und Lizenznachweise:'''
{| class="wikitable"
! Medium
! Quelle
! Urheber
! Rechte
|-
| File:Musical motif-example.svg
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Musical_motif-example.svg Wikimedia Commons]
| Webmajstr
| Gemeinfrei (Public Domain)
|-
| File:Animation portail musique.gif
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Animation_portail_musique.gif Wikimedia Commons]
| Barbetorte, mit angegebenen Ausgangsmaterialien
| [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ CC BY-SA 3.0], alternativ GFDL laut Dateiseite
|-
| File:MusikSequenz.png
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:MusikSequenz.png Wikimedia Commons]
| Daniel Vogt
| [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ CC BY-SA 2.5]
|-
| File:Beethoven symphony 5 opening.svg
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Beethoven_symphony_5_opening.svg Wikimedia Commons]
| Wereon
| Gemeinfrei (Public Domain)
|-
| File:Bee5th.ogg
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bee5th.ogg Wikimedia Commons]
| Andre Oporto (Dreoporto)
| [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ CC BY-SA 4.0]
|}

'''Videoquellen und Nutzung:''' [https://www.youtube.com/watch?v=rRgXUFnfKIY Stephen Malinowski, grafische Partitur des ersten Satzes] und [https://www.youtube.com/watch?v=GSdpFs8FR3M Berliner Philharmoniker, Aufführung unter Karajan] sind verifizierte YouTube-Veröffentlichungen. Die eingebetteten Videos werden '''nicht''' als frei lizenzierte OER ausgegeben; Video- und Aufführungsrechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern. Für die Commons-Medien gelten die einzeln verlinkten Lizenzen. Bei einer Weiterbearbeitung sind deren konkrete Bedingungen einzuhalten; eigene Medien wurden für diesen Kurs nicht erzeugt.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Motiv (Musik)|Motive und Struktur]]'''
# [[Melodie]]
# [[Rhythmus]]
# [[Thema (Musik)|Thema]]
# [[Musikalische Form]]
'''[[Motivisch-thematische Arbeit|Verarbeitung]]'''
# [[Sequenz (Musik)|Sequenz]]
# [[Umkehrung (Musik)|Umkehrung]]
# [[Augmentation (Musik)|Augmentation und Diminution]]
# [[Imitation (Musik)|Imitation]]
'''[[Musikanalyse|Hören und Gestalten]]'''
# [[Partitur]]
# [[Fuge]]
# [[Sinfonie]]
# [[Komposition (Musik)|Komposition]]
|}

[[Category:Sprache:Deutsch]]
[[Category:Locale:de-DE]]
[[Category:Musik]]
[[Category:Musiktheorie]]
[[Category:Musikunterricht]]
[[Category:Sekundarstufe I]]
[[Category:Sekundarstufe II]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Category:AI_MOOC]] [[Category:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Motivik - Versionsgeschichte

Glanz: AI MOOC Plugin e8d769651cab4a3106bcb7b07ed035ca