Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-23T04:28:51Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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= Einleitung =

'''Medienbeobachtung''' bedeutet, Medieninhalte nach vorher festgelegten Kriterien systematisch zu verfolgen, zu dokumentieren und auszuwerten. Im engeren Sinn ist sie ein Instrument der [[Öffentlichkeitsarbeit]] und [[Public Relations]]: Unternehmen, Organisationen oder Institutionen beobachten zum Beispiel, wann und wie bestimmte Themen oder Namen in Zeitungen, Online-Medien, Radio, Fernsehen oder sozialen Netzwerken vorkommen. Im Unterricht lässt sich Medienbeobachtung zugleich als Methode der [[Medienbildung]] nutzen. Du lernst dabei, Medien nicht nur zu konsumieren, sondern ihre Themenauswahl, Quellen, Sprache und Darstellungsformen vergleichend zu untersuchen.

Dieser aiMOOC richtet sich vor allem an Lernende der '''Klassen 9 bis 11 sowie der beruflichen Bildung'''. Du lernst einen einfachen, aber methodisch sauberen Beobachtungsprozess kennen und kannst anschließend ein eigenes kleines Medienmonitoring durchführen.

[[Datei:A newspaper stall in Kolkata.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Was ist Medienbeobachtung? =

Medienbeobachtung wird auch als '''Medienmonitoring''' bezeichnet. Im Mittelpunkt steht eine klar formulierte Frage: '''Was soll in welchen Medien über welchen Zeitraum beobachtet werden?''' Dazu werden Suchbegriffe, Medienquellen, Zeitraum und Auswertungskriterien festgelegt.

Ein einzelner gefundener und dokumentierter Medienbeitrag wird häufig als [[Clipping (Medienbeobachtung)|Clipping]] bezeichnet. Mehrere ausgewählte Beiträge können zu einem [[Pressespiegel]] zusammengestellt werden. Werden die gesammelten Beiträge anschließend nach inhaltlichen und quantitativen Kriterien untersucht, spricht man häufig von einer [[Medienresonanzanalyse]] oder einer Form der [[Inhaltsanalyse]].

[[Datei:Newspaper Clipping.png|450px|rahmenlos|center]]

Medienbeobachtung beantwortet zunächst Fragen wie: '''Wo erscheint ein Thema? Wie häufig erscheint es? Welche Aspekte stehen im Mittelpunkt? Welche Quellen werden verwendet?''' Erst danach folgt die Interpretation.

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== Medienbeobachtung, Faktencheck und Medienkritik ==

Diese Begriffe gehören zusammen, sind aber nicht identisch. '''Medienbeobachtung''' sammelt und ordnet Medienbeiträge systematisch. Ein '''[[Faktencheck]]''' überprüft konkrete überprüfbare Behauptungen anhand geeigneter Quellen. '''[[Medienkritik]]''' bewertet Medienangebote beispielsweise im Hinblick auf Qualität, Transparenz oder journalistische Standards.

Für eine gute Analyse solltest Du diese Schritte nicht vermischen. Zuerst dokumentierst Du möglichst nachvollziehbar, '''was''' veröffentlicht wurde. Danach untersuchst Du, '''wie''' etwas dargestellt wird. Erst anschließend begründest Du Deine Bewertung.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=oBfZuyy-zQY |500|center}}

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= Ziele der Medienbeobachtung =

Medienbeobachtung kann unterschiedliche Ziele haben. In der Öffentlichkeitsarbeit dient sie etwa dazu, die mediale Präsenz eines Themas, einer Organisation oder einer Kampagne zu dokumentieren. In Schule und Studium kann sie genutzt werden, um Berichterstattung zu vergleichen und Mechanismen der Medienauswahl sichtbar zu machen.

Typische Ziele sind:

# [[Themenbeobachtung]]: Untersuche, wann und in welchem Zusammenhang ein Thema auftaucht.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche verschiedene Zeitungen, Nachrichtensendungen, Websites oder Social-Media-Angebote.
# [[Quellenanalyse]]: Prüfe, auf welche Personen, Dokumente, Studien oder Institutionen Beiträge Bezug nehmen.
# [[Darstellungsanalyse]]: Untersuche Überschriften, Bilder, Sprache, Perspektiven und Schwerpunktsetzungen.
# [[Resonanzanalyse]]: Erfasse Häufigkeit, Reichweite und zeitliche Entwicklung der Berichterstattung.

Wichtig ist: '''Viele Erwähnungen bedeuten nicht automatisch große Wirkung.''' Auch eine hohe potenzielle Reichweite sagt nicht sicher aus, wie aufmerksam ein Beitrag tatsächlich wahrgenommen wurde.

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= Vom Suchauftrag zum Ergebnis =

Eine Medienbeobachtung wird zuverlässiger, wenn alle Schritte vor Beginn festgelegt werden.

{| class="wikitable"
! Phase
! Leitfrage
! Typisches Ergebnis
|-
| '''Fragestellung'''
| Was möchte ich herausfinden?
| präzise Untersuchungsfrage
|-
| '''Suchprofil'''
| Welche Begriffe, Schreibweisen und Themen gehören dazu?
| Liste von Suchbegriffen
|-
| '''Medienauswahl'''
| Welche Medien und Plattformen werden untersucht?
| begründete Stichprobe
|-
| '''Zeitraum'''
| Wann beginnt und endet die Beobachtung?
| fester Beobachtungszeitraum
|-
| '''Dokumentation'''
| Welche Beiträge erfüllen die Kriterien?
| Clippings oder Datensätze
|-
| '''Codierung'''
| Nach welchen Merkmalen werden Beiträge geordnet?
| ausgefülltes Codebuch
|-
| '''Auswertung'''
| Welche Muster und Unterschiede zeigen sich?
| Tabellen, Diagramme und qualitative Befunde
|-
| '''Bericht'''
| Wie werden Ergebnisse nachvollziehbar dargestellt?
| Pressespiegel oder Analysebericht
|}

[[Datei:Newsroom Z1.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Schritt 1: Eine präzise Fragestellung formulieren ==

Eine schwache Frage wäre: '''Wie berichten die Medien über Technik?''' Sie ist zu groß und ungenau.

Präziser wäre: '''Welche Chancen und Risiken von Künstlicher Intelligenz im Unterricht werden innerhalb einer Schulwoche in drei ausgewählten Online-Nachrichtenangeboten genannt?'''

Eine gute Fragestellung benennt also möglichst klar '''Thema, Medienauswahl, Zeitraum und Untersuchungsaspekt'''.

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== Schritt 2: Suchprofil festlegen ==

Das '''Suchprofil''' enthält alle Begriffe, mit denen Beiträge gefunden werden sollen. Bei einem Thema wie künstlicher Intelligenz könnten zum Beispiel verschiedene Schreibweisen oder eng verwandte Begriffe nötig sein. Zu viele Suchbegriffe erzeugen jedoch irrelevante Treffer, zu wenige lassen relevante Beiträge unentdeckt.

Lege deshalb vor Beginn fest:

# welche Begriffe aufgenommen werden,
# welche Begriffe ausgeschlossen werden,
# welche Medien durchsucht werden,
# welcher Zeitraum gilt,
# welche Treffer tatsächlich als relevant zählen.

Wenn Du diese Regeln später änderst, solltest Du die Änderung dokumentieren.

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== Schritt 3: Medien und Stichprobe auswählen ==

Nicht jede Untersuchung kann alle verfügbaren Medien erfassen. Deshalb arbeitest Du meist mit einer '''[[Stichprobe]]'''. Sie sollte zu Deiner Fragestellung passen.

Ein Vergleich kann beispielsweise eine regionale Tageszeitung, ein überregionales Nachrichtenangebot, eine Nachrichtensendung und ein jugendorientiertes Online-Angebot umfassen. Für eine Social-Media-Beobachtung musst Du zusätzlich festlegen, welche Plattformen, Accounts, Hashtags oder Suchabfragen berücksichtigt werden.

Die Auswahl bestimmt die Aussagekraft. Wenn Du nur eine Plattform beobachtest, kannst Du Deine Ergebnisse nicht ohne Weiteres auf '''alle Medien''' übertragen.

[[Datei:Television studio.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Schritt 4: Beiträge dokumentieren ==

Jeder relevante Beitrag sollte in einem einheitlichen Schema erfasst werden. Geeignete Angaben sind zum Beispiel Titel, Datum, Medium, Autor oder Redaktion, Link beziehungsweise Fundstelle, Beitragsart und kurze Zusammenfassung.

Ein einfaches Dokumentationsschema kann so aussehen:

{| class="wikitable"
! Merkmal
! Beispielhafte Eintragung
|-
| '''Datum'''
| Tag der Veröffentlichung
|-
| '''Medium'''
| Zeitung, Website, Radio, Fernsehen oder Plattform
|-
| '''Titel'''
| Überschrift des Beitrags
|-
| '''Thema'''
| Hauptthema des Beitrags
|-
| '''Quellen'''
| genannte Personen, Studien oder Dokumente
|-
| '''Darstellungsform'''
| Nachricht, Bericht, Kommentar, Interview oder Video
|-
| '''Fundstelle'''
| URL, Ausgabe oder Sendung
|}

Dokumentiere so viel wie nötig, aber nicht mehr als für die Fragestellung sinnvoll ist.

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= Quantitative und qualitative Auswertung =

Eine gute Medienbeobachtung verbindet oft '''quantitative''' und '''qualitative''' Kriterien.

'''Quantitative Kriterien''' lassen sich zählen oder messen. Dazu gehören beispielsweise Anzahl der Beiträge, Veröffentlichungszeitpunkte, Länge eines Beitrags, Anzahl der Erwähnungen oder eine ausgewiesene potenzielle Reichweite.

'''Qualitative Kriterien''' beschreiben Inhalte. Dazu gehören zentrale Themen, verwendete Quellen, Argumentationsmuster, Bildsprache, Schwerpunktsetzung oder die Tonalität einer Darstellung.

{| class="wikitable"
! Quantitativ
! Qualitativ
|-
| Anzahl der Beiträge
| Hauptthema
|-
| Zeitpunkt der Veröffentlichung
| verwendete Quellen
|-
| Zahl der Erwähnungen
| sprachliche Bewertung
|-
| potenzielle Reichweite
| visuelle Darstellung
|-
| Beitragslänge
| Perspektive und Kontext
|}

Ein häufiger Fehler besteht darin, Zahlen sofort als Erklärung zu behandeln. Zehn Beiträge sind zunächst nur zehn Beiträge. Erst die Inhaltsanalyse zeigt, ob sie dasselbe Thema, unterschiedliche Perspektiven oder völlig verschiedene Zusammenhänge behandeln.

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== Das Codebuch ==

Ein '''Codebuch''' beschreibt genau, wie Beiträge ausgewertet werden. Es legt fest, welche Kategorien es gibt und wann eine Kategorie verwendet werden darf.

Wenn Du beispielsweise die '''Tonalität''' codieren möchtest, musst Du erklären, woran eine sachlich-neutrale, positive oder negative Darstellung erkannt werden soll. Je genauer die Regeln formuliert sind, desto eher können zwei Personen denselben Beitrag ähnlich einordnen.

Besonders bei wertenden Kategorien ist es sinnvoll, Zweifelsfälle zu dokumentieren. So wird die Analyse nachvollziehbarer.

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= Quellen prüfen und lateral lesen =

Medienbeobachtung zeigt, '''dass''' etwas veröffentlicht wurde. Sie beweist noch nicht, '''dass der Inhalt wahr ist'''. Deshalb gehört [[Quellenkritik]] zu jeder vertieften Analyse.

Eine nützliche Methode ist das '''Lateral Reading'''. Dabei bleibst Du nicht nur auf einer Website, sondern öffnest weitere Quellen und prüfst, wer hinter einem Angebot steht, wie andere seriöse Quellen die Behauptung einordnen und ob Originaldokumente auffindbar sind.

[[Datei:Lateral Reading.png|500px|rahmenlos|center]]

Ein einfacher Quellencheck kann folgende Fragen enthalten:

# Wer veröffentlicht den Beitrag?
# Ist eine verantwortliche Redaktion oder Autorenschaft erkennbar?
# Welche Belege werden genannt?
# Lassen sich Aussagen in einer Originalquelle überprüfen?
# Berichten voneinander unabhängige Quellen ähnlich?
# Sind Bild, Datum und Kontext stimmig?

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=uni1_Aq5uOg |500|center}}

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= Fehl- und Desinformation erkennen =

Bei der Medienbeobachtung können Dir falsche oder irreführende Inhalte begegnen. Häufig wird zwischen '''Fehlinformation''' und '''[[Desinformation]]''' unterschieden. Fehlinformation kann falsch sein, ohne dass zwingend eine Täuschungsabsicht vorliegt. Desinformation bezeichnet dagegen absichtlich verbreitete irreführende oder falsche Information.

[[Datei:Disinformation vs Misinformation.svg|500px|rahmenlos|center]]

Achte besonders auf Beiträge, die starke Gefühle auslösen, keine überprüfbaren Quellen nennen, alte Bilder in einem neuen Zusammenhang zeigen oder Behauptungen nur gegenseitig abschreiben. Ein Verdacht ist jedoch noch kein Beweis. Prüfe die konkrete Aussage anhand belastbarer Quellen.

[[Datei:Online fact-checking session 09.png|500px|rahmenlos|center]]

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= Medienbeobachtung in sozialen Netzwerken =

Auf sozialen Plattformen verändert sich die Beobachtung. Inhalte können schnell bearbeitet oder gelöscht werden, identische Beiträge können vielfach weiterverbreitet werden und Suchergebnisse hängen von Plattformfunktionen ab.

Deshalb solltest Du bei Social-Media-Monitoring zusätzlich festhalten, '''wann''' Du einen Beitrag gefunden hast, '''über welchen Suchweg''' er gefunden wurde und ob es sich um Originalinhalt, Zitat, Repost oder Kopie handelt.

Auch Kennzahlen wie Likes, Kommentare oder Aufrufe müssen vorsichtig interpretiert werden. Sie zeigen bestimmte Formen von Sichtbarkeit oder Interaktion, aber nicht automatisch Zustimmung, Glaubwürdigkeit oder gesellschaftliche Bedeutung.

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= Typische Fehler und Grenzen =

Medienbeobachtung liefert nur so gute Ergebnisse wie ihr Untersuchungsdesign. Besonders häufig sind folgende Probleme:

# [[Auswahlverzerrung]]: Es werden nur Quellen untersucht, die bereits zur eigenen Erwartung passen.
# [[Dubletten]]: Identische Agenturmeldungen oder Kopien werden mehrfach gezählt.
# [[Unklare Kategorien]]: Begriffe wie positiv oder negativ werden ohne feste Regeln vergeben.
# [[Reichweitenfehler]]: Potenzielle Reichweite wird mit tatsächlicher Aufmerksamkeit verwechselt.
# [[Kontextverlust]]: Überschriften oder einzelne Sätze werden ohne den Gesamtbeitrag bewertet.
# [[Automatisierungsfehler]]: Software kann Ironie, Mehrdeutigkeit oder komplexe Zusammenhänge falsch einordnen.
# [[Übergeneralisierung]]: Ergebnisse einer kleinen Auswahl werden auf alle Medien übertragen.

Eine gute Analyse nennt ihre Grenzen ausdrücklich. Das macht sie nicht schwächer, sondern wissenschaftlich nachvollziehbarer.

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= Recht und Ethik =

Bei der Medienbeobachtung müssen [[Urheberrecht]], [[Datenschutz]] und gegebenenfalls Regeln der verwendeten Plattformen beachtet werden. Ein Pressespiegel darf nicht automatisch beliebig vollständige Artikel öffentlich weiterverbreiten. Für Unterrichtsprojekte solltest Du Quellen sauber angeben und Inhalte nur im zulässigen Umfang übernehmen.

Bei Social-Media-Beiträgen gilt zusätzlich: Nur weil Informationen öffentlich sichtbar sind, müssen personenbezogene Angaben nicht unnötig weiterverbreitet werden. Für eine Analyse reicht häufig eine anonymisierte Dokumentation.

Trenne außerdem '''Beobachtung''' und '''Bewertung'''. Schreibe zunächst auf, was im Material erkennbar ist, und kennzeichne anschließend Deine Interpretation.

{{BR}}
= Praxisbeispiel: Eine Schulwoche Medienmonitoring =

Angenommen, Deine Lerngruppe untersucht eine Woche lang das Thema '''Künstliche Intelligenz im Unterricht'''. Ihr wählt drei unterschiedliche Nachrichtenangebote und ein jugendorientiertes Medienangebot aus. Alle Beiträge, die innerhalb des Zeitraums die vorher festgelegten Suchbegriffe enthalten und tatsächlich Schule oder Lernen behandeln, werden dokumentiert.

Danach codiert Ihr jeden Beitrag nach denselben Kriterien: Hauptthema, genannte Chancen, genannte Risiken, verwendete Quellen, Darstellungsform und Tonalität. Anschließend vergleicht Ihr, welche Themen häufig vorkommen und wo sich die Medien unterscheiden.

Das Ergebnis könnte als kleiner '''Pressespiegel mit Analyse''' präsentiert werden. Wichtig ist, dass Ihr keine Ergebnisse erfindet, sondern nur das berichtet, was in Eurem Material tatsächlich vorkommt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=t4LcdO2RaT4 |500|center}}

{{BR}}
= Merksätze =

# '''Medienbeobachtung beginnt mit einer klaren Frage und festen Auswahlregeln.'''
# '''Ein Clipping dokumentiert einen gefundenen Medienbeitrag.'''
# '''Ein Pressespiegel bündelt ausgewählte Beiträge.'''
# '''Quantitative Daten zeigen Mengen und Verteilungen, qualitative Analysen zeigen Inhalte und Muster.'''
# '''Eine Erwähnung ist kein Beweis für Wahrheit, Wirkung oder Zustimmung.'''
# '''Quellenprüfung und transparente Dokumentation erhöhen die Aussagekraft.'''
# '''Jede Medienbeobachtung hat Grenzen, die genannt werden sollten.'''

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Was beschreibt Medienbeobachtung am treffendsten?'''
(Systematisches Verfolgen und Auswerten festgelegter Medieninhalte)
(!Spontanes Lesen beliebiger Nachrichten)
(!Ausschließliches Prüfen von Rechtschreibfehlern)
(!Produzieren eigener Werbeanzeigen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wozu dient ein Suchprofil?'''
(Es legt relevante Suchbegriffe und Auswahlregeln fest)
(!Es bestimmt die Farbe eines Pressespiegels)
(!Es ersetzt die Quellenangabe)
(!Es bewertet automatisch jede Nachricht)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist ein Clipping in der Medienbeobachtung?'''
(Ein dokumentierter Ausschnitt oder Beitrag aus einem Medium)
(!Eine geheime Nachricht zwischen Redaktionen)
(!Eine Statistik über Schulnoten)
(!Eine Tonaufnahme ohne Quellenbezug)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist ein Pressespiegel?'''
(Eine geordnete Zusammenstellung ausgewählter Medienbeiträge)
(!Eine Liste aller verfügbaren Fernsehsender)
(!Eine Werbekampagne für Zeitungen)
(!Eine Sammlung privater Chatnachrichten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Merkmal ist vor allem quantitativ?'''
(Anzahl der gefundenen Beiträge)
(!Argumentationsmuster eines Kommentars)
(!Perspektive eines Interviews)
(!Wirkung der Bildsprache)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Merkmal ist vor allem qualitativ?'''
(Verwendete Argumentationsmuster)
(!Zahl der Beiträge)
(!Veröffentlichungsuhrzeit)
(!Anzahl der Erwähnungen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet Lateral Reading?'''
(Weitere Quellen öffnen und Angaben außerhalb der Ausgangsseite prüfen)
(!Einen Text nur von links nach rechts lesen)
(!Nur die Überschrift eines Beitrags betrachten)
(!Eine Quelle ohne Gegenprüfung übernehmen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was unterscheidet Desinformation von bloßer Fehlinformation?'''
(Desinformation wird mit Täuschungsabsicht verbreitet)
(!Desinformation kommt nur im Fernsehen vor)
(!Fehlinformation ist immer strafbar)
(!Fehlinformation enthält niemals Bilder)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Warum ist ein Codebuch hilfreich?'''
(Es macht Kategorien und Zuordnungsregeln nachvollziehbar)
(!Es ersetzt die Auswahl der Medien)
(!Es garantiert eine hohe Reichweite)
(!Es löscht doppelte Beiträge automatisch)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Warum sollte automatisierte Tonalitätsanalyse kontrolliert werden?'''
(Weil Ironie und Kontext falsch eingeordnet werden können)
(!Weil Computer keine Texte speichern können)
(!Weil Tonalität nur bei Radiobeiträgen existiert)
(!Weil Zahlen grundsätzlich unbrauchbar sind)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Clipping || dokumentierter Medienbeitrag
|-
| Stichprobe || ausgewählte Menge von Quellen oder Beiträgen
|-
| Codebuch || Regeln für die Zuordnung von Kategorien
|-
| Tonalität || wertende Tendenz einer Darstellung
|-
| Reichweite || potenziell erreichbares Publikum
|-
| Lateral Reading || Prüfung durch zusätzliche externe Quellen
|-
| Pressespiegel || geordnete Sammlung aktueller Medienbeiträge
|-
| Faktencheck || Überprüfung konkreter Behauptungen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Suchprofil'''
| legt Suchbegriffe und Auswahlregeln fest
|-
| '''Sammlung'''
| erfasst relevante Medienbeiträge
|-
| '''Bereinigung'''
| entfernt Dubletten und ungeeignete Treffer
|-
| '''Codierung'''
| ordnet Beiträge festgelegten Kategorien zu
|-
| '''Analyse'''
| vergleicht Mengen und inhaltliche Muster
|-
| '''Bericht'''
| stellt Vorgehen und Ergebnisse nachvollziehbar dar

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Clipping || Wie nennt man einen dokumentierten Medienausschnitt in der Medienbeobachtung?
|-
| Monitoring || Welcher englische Begriff wird häufig für systematische Beobachtung verwendet?
|-
| Stichprobe || Wie heißt eine begründet ausgewählte Teilmenge von Quellen oder Beiträgen?
|-
| Tonalität || Wie heißt die wertende Tendenz eines Medienbeitrags?
|-
| Quellenkritik || Wie nennt man die methodische Prüfung von Herkunft und Zuverlässigkeit einer Quelle?
|-
| Reichweite || Welcher Begriff beschreibt das potenziell erreichbare Publikum?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Medienbeobachtung </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Medienbeobachtung arbeitet mit einem vorher festgelegten { Suchprofil }. Ein einzelner dokumentierter Medienbeitrag kann als { Clipping } bezeichnet werden. Die Auswahl untersuchter Quellen bildet häufig eine { Stichprobe }. Regeln für die Zuordnung von Merkmalen werden in einem { Codebuch } festgehalten. Die potenziell erreichbare Größe eines Publikums wird als { Reichweite } bezeichnet. Die wertende Tendenz einer Darstellung heißt { Tonalität }. Beim { Lateral Reading } werden zusätzliche Quellen außerhalb der Ausgangsseite geprüft. Eine geordnete Zusammenstellung ausgewählter Medienbeiträge heißt { Pressespiegel }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Medientagebuch]]: Wähle ein sachliches Alltagsthema und notiere zwei Tage lang, in welchen Medien es Dir begegnet. Halte Medium, Datum und Kernaussage fest.
# [[Schlagwortanalyse]]: Entwickle für das Thema „Künstliche Intelligenz in der Schule“ fünf geeignete Suchbegriffe und begründe Deine Auswahl.
# [[Clipping]]: Dokumentiere einen aktuellen Medienbeitrag nach dem Schema Datum, Medium, Titel, Thema, Quellen und Fundstelle.
# [[Quellenkritik]]: Wähle einen Online-Beitrag und prüfe Autorenschaft, Impressum, Belege und mögliche Originalquellen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche drei Beiträge zum selben nichtpolitischen Thema hinsichtlich Überschrift, Quellen, Bildauswahl und Schwerpunkt.
# [[Codebuch]]: Erstelle ein kleines Codebuch mit mindestens fünf Kategorien und eindeutigen Regeln für die Zuordnung.
# [[Pressespiegel]]: Erstelle aus fünf bis acht Beiträgen einen übersichtlichen Pressespiegel mit kurzen Zusammenfassungen und vollständigen Quellenangaben.
# [[Medienmonitoring]]: Beobachte ein selbst gewähltes Thema fünf Tage lang in drei unterschiedlichen Medienangeboten und visualisiere die Zahl der Beiträge nach Tagen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Inhaltsanalyse]]: Werte mindestens zwanzig Beiträge mit einem selbst entwickelten Codebuch aus und erläutere erkennbare Muster, ohne über Deine Stichprobe hinaus zu verallgemeinern.
# [[Reliabilität]]: Lass fünf Beiträge von zwei Personen unabhängig codieren, vergleiche die Ergebnisse und verbessere unklare Kategorien.
# [[Automatisierte Analyse]]: Vergleiche die Tonalitätseinschätzung eines digitalen Werkzeugs mit Deiner manuellen Codierung und untersuche Abweichungen bei Ironie, Zitaten oder Mehrdeutigkeit.
# [[Projektpräsentation]]: Plane ein vollständiges Medienbeobachtungsprojekt, präsentiere Methode, Ergebnisse und Grenzen und reflektiere Datenschutz, Urheberrecht und mögliche Auswahlverzerrungen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Untersuchungsdesign]]: Zwei Gruppen untersuchen dasselbe Thema. Gruppe A beobachtet nur eine Plattform, Gruppe B vier unterschiedliche Medienangebote. Erkläre, welche Aussagen beide Gruppen sinnvoll treffen können und wo ihre Grenzen liegen.
# [[Stichprobenfehler]]: Ein Monitoring findet fast nur kritische Beiträge, weil ausschließlich nach einem negativ formulierten Suchbegriff gesucht wurde. Erkläre das Problem und entwickle ein ausgewogeneres Suchprofil.
# [[Reichweite und Wirkung]]: Ein einzelner Beitrag besitzt eine hohe potenzielle Reichweite, zehn andere Beiträge nur geringe. Entwickle mindestens zwei plausible Interpretationen und begründe, warum die reine Beitragszahl nicht genügt.
# [[Tonalitätsanalyse]]: Zwei Personen ordnen denselben Kommentar unterschiedlich ein. Zeige, wie ein präziseres Codebuch und Beispielregeln die Auswertung verbessern können.
# [[Faktencheck]]: In mehreren Medien wird dieselbe unbelegte Zahl zitiert. Beschreibe einen sinnvollen Prüfweg, der nicht davon ausgeht, dass häufige Wiederholung automatisch Wahrheit bedeutet.
# [[Transfer]]: Entwirf für ein neues Schulprojekt eine Medienbeobachtung zum Thema „Smartphone-Nutzung im Unterricht“ und begründe Fragestellung, Medienauswahl, Zeitraum und Auswertungskriterien.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu '''Medienbeobachtung''' solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern eine kleine Untersuchung methodisch nachvollziehbar durchführen kannst.

# Du formulierst eine klar abgegrenzte Untersuchungsfrage.
# Du entwickelst ein nachvollziehbares Suchprofil.
# Du begründest Deine Medienauswahl und den Beobachtungszeitraum.
# Du dokumentierst Beiträge einheitlich und mit Quellenangaben.
# Du unterscheidest quantitative und qualitative Kriterien.
# Du verwendest ein verständliches Codebuch.
# Du prüfst wichtige Behauptungen und Quellen kritisch.
# Du stellst Ergebnisse übersichtlich dar.
# Du benennst Grenzen, mögliche Verzerrungen und Unsicherheiten.
# Du beachtest Urheberrecht, Datenschutz und eine verantwortungsvolle Darstellung.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Medienbeobachtung </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Medienbeobachtung]]'''
# [[Medienkompetenz]]
# [[Journalismus]]
# [[Öffentlichkeitsarbeit]]
# [[Inhaltsanalyse]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Faktencheck]]
# [[Desinformation]]
# [[Pressespiegel]]
|}

[[Kategorie:Medien]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Sozialwissenschaften]]
[[Kategorie:Kommunikation]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Klasse 11-13]]
[[Kategorie:Berufliche Bildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Medienbeobachtung - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt