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2026-10-04T17:10:36Z

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{{BR}}
= Manuelle Metallbearbeitung – Ebene Flächen von Hand bearbeiten =

{{BR}}
= Einleitung =
Du lernst, eine ebene Metallfläche beim Handfeilen systematisch zu bearbeiten: '''Kreuzfeilen → Prüfen → zielgerichtet nacharbeiten → Endkontrolle'''. Im Mittelpunkt stehen Werkzeugwahl, Prüfbilder und begründete Entscheidungen statt möglichst viel Materialabtrag.

'''Sicherheits-Gate:''' Dieser Kurs erteilt '''keine Arbeitsfreigabe'''. Praktische Werkstattarbeiten sind nur nach betrieblicher Unterweisung, Gefährdungsbeurteilung und mit zuständiger Aufsicht zulässig. Fehlen diese Voraussetzungen, bearbeitest Du ausschließlich die digitalen Simulationen.

[[Datei:Hand File.jpg|500px|rahmenlos|center|Handfeile]]

{{BR}}
== Lernziele ==
{| class="wikitable"
! Nach dem Kurs kannst Du …
|-
| die passende Werkstattfeile für Schruppen, Halbschlichten oder Schlichten begründet auswählen.
|-
| Kreuzfeilen als wechselnde Feilrichtung erklären und das Strichbild zur Prozesskontrolle nutzen.
|-
| Prüfergebnisse zu Ebenheit, Maß und Winkel auswerten.
|-
| aus einem Prüfbild eine gezielte Nacharbeit ableiten und rechtzeitig stoppen.
|-
| Sicherheitsgrenzen benennen und zwischen Lernsimulation und freigegebener Werkstattarbeit unterscheiden.
|}

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= Ausbildungsfall: Auflagefläche A =
'''Situation:''' Ein Übungs-Passstück soll an der Referenzfläche A nach einer Ausbildungszeichnung nachgearbeitet werden. Für die '''digitale Simulation''' gilt: Sollmaß 30,00 mm ± 0,10 mm. Die Startwerte lauten links 30,26 mm, Mitte 30,18 mm, rechts 30,08 mm.

'''Auftrag:''' Plane den Materialabtrag so, dass Du die höheren Bereiche zuerst kontrolliert nacharbeitest, häufig prüfst und nirgendwo unter 29,90 mm gelangst. Die reale Werkstattzeichnung, Werkstoffwahl, Toleranzen und Prüfmittel legt ausschließlich die zuständige Ausbildungsperson fest.

[[Datei:Filing down the cut rod.jpg|500px|rahmenlos|center|Manuelles Feilen an Metall]]

{{BR}}
== Ablauf in sechs kurzen Schritten ==
{| class="wikitable"
! Schritt
! Leitfrage
|-
| '''Prüfen'''
| Wo besteht tatsächlich Übermaß oder Unebenheit?
|-
| '''Markieren'''
| Welche Zone darf gezielt bearbeitet werden?
|-
| '''Kreuzfeilen'''
| Ist der Abtrag über die Fläche kontrollierbar?
|-
| '''Zwischenprüfen'''
| Hat sich Maß, Ebenheit oder Winkel verbessert?
|-
| '''Schlichten'''
| Ist nur noch geringe Nacharbeit nötig?
|-
| '''Stoppen und dokumentieren'''
| Ist die Vorgabe erreicht oder wäre weiterer Abtrag riskant?
|}

{{BR}}
= Lerneinheit 1: Werkzeug erkennen und auswählen =

[[Datei:File in hand.svg|500px|rahmenlos|center|Darstellung einer Feile in der Hand]]

Für Werkstattfeilen an Stahl beschreibt die DGUV: '''Hieb 1 = Schruppfeile''', '''Hieb 2 = Halbschlichtfeile''', '''Hieb 3 = Schlichtfeile'''. Je feiner die Bearbeitung, desto feiner wird gewählt. Die konkrete Feile muss zum Werkstoff und Arbeitsauftrag passen.

{| class="wikitable"
! Bearbeitungsziel
! Typische Auswahl
! Denkregel
|-
| großer Spanabtrag
| Hieb 1
| erst grob, aber kontrolliert
|-
| universelle Vorarbeit
| Hieb 2
| mittlerer Abtrag
|-
| geringe Nacharbeit
| Hieb 3
| fein und häufig prüfen
|}

'''Vor dem Einsatz:''' Feile, Angel und Heft auf sicheren Zustand prüfen. Beschädigte Hefte werden nicht weiterverwendet. Zugesetzte Feilen werden mit geeigneter Feilenbürste nach betrieblicher Vorgabe gereinigt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=lOR2UwZRBws |500|center}}

{{BR}}
= Lerneinheit 2: Sicher spannen und führen =

[[Datei:Bench Vice.svg|500px|rahmenlos|center|Schraubstock als Spannmittel]]

'''Merksatz:''' Das Werkstück muss für die freigegebene Arbeit sicher gespannt sein. Haltung, Spannhöhe, Schonbacken, persönliche Schutzausrüstung und Arbeitsumgebung richten sich nach Unterweisung und Gefährdungsbeurteilung.

Bei der hier gezeigten üblichen Handfeiltechnik an Metall wird der Spanabtrag im Vorhub erzeugt. Im Rückhub wird der Druck entlastet beziehungsweise nach betrieblichem Ausbildungsstandard abgehoben. Gleichmäßige Führung verhindert unnötiges Kippen und Verrunden.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=WoOrSna7QBg |500|center}}

{{BR}}
= Lerneinheit 3: Kreuzfeilen =

'''Kreuzfeilen''' bedeutet, eine ebene Fläche nacheinander in wechselnden diagonalen Richtungen zu feilen. Das entstehende Kreuzstrichbild macht Bearbeitungsspuren sichtbar und unterstützt die Kontrolle eines gleichmäßigen Abtrags.

'''Ablaufvisualisierung:'''

'''Richtung A ↘''' → '''Prüfen''' → '''Richtung B ↙''' → '''Prüfen''' → '''lokal nacharbeiten''' → '''feiner schlichten'''

[[Datei:Hand File.jpg|500px|rahmenlos|center|Werkstattfeile für die Bearbeitung ebener Flächen]]

{{BR}}
== Interaktive Ablaufmedien ==
# [https://hubbs.schule/mediathek/grundlagen-feilen-schruppen-und-schlichten-erklaervideo Schruppen und Schlichten – interaktives Erklärvideo, HubbS, CC BY-SA 4.0]: Beobachte, wann grober Abtrag endet und die Feinbearbeitung beginnt.
# [https://hubbs.schule/mediathek/grundlagen-feilen-feilenbezeichnungen-erklaervideo Feilenbezeichnungen – interaktives Erklärvideo, HubbS, CC BY-SA 4.0]: Ordne Bezeichnung, Länge und Hieb ein.
# [https://hubbs.schule/mediathek/grundlagen-feilen-gefraeste-feilen-erklaervideo Gefräste Feilen – interaktives Erklärvideo, HubbS, CC BY-SA 4.0]: Vergleiche Aufbau und Einsatz.

{{BR}}
= Lerneinheit 4: Prüfen statt raten =

[[Datei:Engineer's Square.jpg|500px|rahmenlos|center|Ingenieurwinkel zur Prüfung der Rechtwinkligkeit]]

'''Ebenheit:''' Ein geeignetes Prüflineal kann gegen Licht angesetzt werden. Ein Lichtspalt zeigt eine Abweichung zwischen Prüfmittel und Fläche; seine Lage muss zusammen mit den Auflagepunkten interpretiert werden.

'''Winkel:''' Mit einem geeigneten Winkel wird die Beziehung zwischen Referenzfläche und Nachbarfläche geprüft.

'''Maß:''' Das vorgeschriebene Messmittel kommt aus Zeichnung, Arbeitsplan und betrieblicher Vorgabe. Ein Maßwert wird nicht durch Sichtprüfung ersetzt.

[[Datei:Markings on a steel rule.jpg|500px|rahmenlos|center|Teilung eines Stahlmaßstabs]]

{{BR}}
== Prüffläche als Referenz ==
[[Datei:Surface plate.jpg|500px|rahmenlos|center|Prüfplatte als ebene Referenzfläche]]

Eine Prüfplatte dient in der Messtechnik als ebene Referenz. Welches Prüfverfahren in der Ausbildung eingesetzt wird, bestimmt der Arbeitsauftrag. Die Kursaufgaben simulieren nur die Entscheidungskette.

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= Lerneinheit 5: Zielgerichtet nacharbeiten =

'''Entscheidungsregel:''' Je näher Du am Soll bist, desto kleiner muss der geplante Materialabtrag werden und desto kürzer werden die Prüfintervalle. Ist das Soll erreicht, wird nicht „zur Sicherheit“ weitergefeilt.

{| class="wikitable"
! Prüfbefund
! Sinnvolle Entscheidung in der Simulation
! Begründung
|-
| großes Übermaß in einer Zone
| dort kontrolliert vorarbeiten und erneut prüfen
| Material soll nur dort verschwinden, wo Reserve vorhanden ist
|-
| Lichtspalt in der Mitte, Auflage an beiden Enden
| Mitte nicht weiter abtragen; hohe Randbereiche nach erneuter Prüfung reduzieren
| der Lichtspalt kennzeichnet hier den tieferen Bereich
|-
| Fläche liegt im Soll
| Bearbeitung stoppen
| zusätzlicher Abtrag kann die Toleranz verletzen
|-
| Maß bereits unter Mindestmaß
| nicht weiterfeilen; Abweichung melden
| fehlendes Material kann durch Feilen nicht zurückgebracht werden
|}

{{BR}}
= Sichere Fertigungssimulationen =

{{BR}}
== Simulation A: Übermaß gezielt abbauen ==
'''Nur digital – kein Werkstattauftrag.'''

{| class="wikitable"
! Zone
! Startwert
! Bewertung
|-
| links
| 30,26 mm
| deutlich über Sollbereich
|-
| Mitte
| 30,18 mm
| über Sollbereich
|-
| rechts
| 30,08 mm
| bereits im Sollbereich
|}

'''Arbeitsauftrag:''' Markiere zuerst die Zone, die am meisten Reserve hat. Plane danach eine kurze Bearbeitungsfolge mit Zwischenprüfung. Die rechte Zone wird geschützt, weil dort nur noch wenig Reserve besteht.

'''Begründetes Feedback:''' Wer links beginnt und nach kurzen Intervallen erneut prüft, handelt zielgerichtet. Wer die ganze Fläche mit gleichem Druck weiterbearbeitet, riskiert rechts ein Untermaß.

{{BR}}
== Simulation B: Lichtspalt deuten ==
'''Befund:''' Das Prüflineal liegt links und rechts an; in der Mitte ist ein Lichtspalt sichtbar.

'''Arbeitsauftrag:''' Entscheide, ob die Mitte stärker gefeilt werden soll.

'''Lösung mit Begründung:''' Nein. Die Mitte liegt in diesem Prüfbild tiefer. Mehr Abtrag in der Mitte würde die Abweichung vergrößern. Erst Auflagepunkte und Prüfrichtung bestätigen, dann nur die höheren Bereiche gezielt reduzieren.

{{BR}}
== Simulation C: Stopp oder weiter ==
'''Befund 1:''' 30,04 mm und Prüfbild ohne auffälligen Lichtspalt. → '''Stoppen und dokumentieren.'''

'''Befund 2:''' 29,86 mm. → '''Nicht weiterfeilen; Abweichung melden.'''

'''Begründung:''' Feilen kann nur Material entfernen. Zielgerichtete Fertigung umfasst deshalb auch die Entscheidung, rechtzeitig aufzuhören.

{{BR}}
= Gestufte Hilfen zum Ausbildungsfall =

{| class="wikitable"
! Hilfe
! Hinweis
|-
| '''Hilfe 1 – Impuls'''
| Vergleiche zuerst die drei Startwerte. Wo ist die größte Reserve?
|-
| '''Hilfe 2 – Werkzeug'''
| Grobe Vorarbeit und feine Nacharbeit benötigen unterschiedliche Hiebe. Je näher am Soll, desto feiner und kontrollierter.
|-
| '''Hilfe 3 – Strategie'''
| Bearbeite nicht automatisch die ganze Fläche. Prüfen → hohe Zone wählen → kurz bearbeiten → erneut prüfen.
|-
| '''Hilfe 4 – Stoppregel'''
| Sobald Maß und Prüfbild die Vorgabe erfüllen, endet die Bearbeitung.
|}

{{BR}}
= Basis-, Anwendungs- und Transferaufgaben =

{{BR}}
== Basis ==
# [[Feilenhieb|Werkzeugwahl]]: Ordne Hieb 1, Hieb 2 und Hieb 3 den Zielen Schruppen, Halbschlichten und Schlichten zu.
# [[Kreuzfeilen|Strichbild]]: Skizziere digital zwei aufeinanderfolgende Feilrichtungen und markiere den Richtungswechsel.
# [[Arbeitssicherheit|Sicherheits-Gate]]: Nenne die drei Voraussetzungen, ohne die Du keine praktische Werkstattarbeit beginnst.

'''Feedback:''' Richtig ist die Zuordnung 1 = Schruppen, 2 = Halbschlichten, 3 = Schlichten. Beim Kreuzfeilen wechseln die diagonalen Richtungen. Für die Praxis gelten Unterweisung, Gefährdungsbeurteilung und zuständige Aufsicht; der Kurs selbst ersetzt keine Freigabe.

{{BR}}
== Anwendung ==
# [[Prüfen|Messbild lesen]]: Werte die Startwerte 30,26 mm, 30,18 mm und 30,08 mm aus und lege eine Reihenfolge für die Nacharbeit fest.
# [[Ebenheit|Lichtspalt]]: Erkläre, warum ein mittiger Lichtspalt bei Auflage an beiden Enden kein Auftrag ist, die Mitte weiter abzutragen.
# [[Qualitätssicherung|Prüfintervall]]: Begründe, warum Du kurz vor dem Soll häufiger prüfen solltest.

'''Feedback:''' Gute Lösungen priorisieren die Zone mit ausreichender Materialreserve, schützen bereits passende Bereiche und verkürzen die Prüfintervalle. Entscheidend ist nicht die Menge der Feilhübe, sondern das nachweisbar bessere Prüfergebnis.

{{BR}}
== Transfer ==
# [[Fertigungsplanung|Fehlerdiagnose]]: Ein Werkstück ist an einer Stelle bereits unter Mindestmaß, an einer anderen noch zu hoch. Entwickle eine Entscheidung für die Ausbildungsperson und begründe, warum „weiterfeilen“ allein das Problem nicht lösen kann.
# [[Qualitätsmanagement|Stoppkriterium]]: Formuliere ein Stoppkriterium, das Maß, Ebenheit und Dokumentation verbindet.
# [[Arbeitsprozess|Prozessverbesserung]]: Entwirf eine digitale Ablaufkarte, die verhindert, dass Auszubildende ohne Zwischenprüfung zu viel Material entfernen.

'''Feedback:''' Transfer ist erreicht, wenn Du Fertigungsziel, Messbefund und Sicherheitsrahmen gemeinsam bewertest. Bei Untermaß wird nicht improvisiert, sondern gestoppt, dokumentiert und die weitere Entscheidung an die zuständige Ausbildungsperson gegeben.

{{BR}}
= Fachquellen und Medienrechte =

{{BR}}
== Fachlich geprüfte Quellen ==
# [https://publikationen.dguv.de/widgets/pdf/download/article/299 DGUV Information 209-001 „Mensch und Arbeitsplatz – Arbeiten mit Handwerkzeugen“, Ausgabe 09/2024]: Auswahl und Handhabung von Feilen, Hieb 1/2/3, Feilenbürste und Werkzeugzustand.
# [https://www.gesetze-im-internet.de/indmetausbv_2007/BJNR159900007.html Verordnung über die Berufsausbildung in den industriellen Metallberufen]: Sicherheit und Gesundheitsschutz, Herstellen und Prüfen als Bestandteile der Berufsausbildung.
# [https://www.ihk.de/ihk-bildungshaus/kurs/5787754/8834?terminId=8834 IHK Region Stuttgart – Grundausbildung Metall]: Arbeitssicherheitsunterweisung, Feilen sowie Mess- und Prüftechnik in der Ausbildung.
# [https://www.bin-br.at/Lernplattform/Script/Inhalte/Fachprak/Spanende_Formgeb_Hand/Feilen/pdf/L_E_FEIA.pdf Fachpraktische Ausbildung – Grundausbildung Feilen]: wechselndes Kreuzfeilen ebener Flächen und Strichbild als Lernhilfe.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Feilen Wikipedia – Feilen]: Überblick zum spanenden Fertigungsverfahren.

{{BR}}
== Mediencheck ==
{| class="wikitable"
! Medium
! Rechtehinweis
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hand_File.jpg Hand File.jpg]
| Luke Milburn, CC BY 2.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:File_in_hand.svg File in hand.svg]
| Sebastian Wallroth, Nutzung mit Namensnennung
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bench_Vice.svg Bench Vice.svg]
| Bird201, CC BY-SA 4.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Engineer%27s_Square.jpg Engineer's Square.jpg]
| Luke Milburn, CC BY 2.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Surface_plate.jpg Surface plate.jpg]
| CC0 1.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Filing_down_the_cut_rod.jpg Filing down the cut rod.jpg]
| Agashi5859, CC BY-SA 3.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Markings_on_a_steel_rule.jpg Markings on a steel rule.jpg]
| Spinningspark, CC BY-SA 4.0
|-
| [https://hubbs.schule/mediathek/grundlagen-feilen-schruppen-und-schlichten-erklaervideo HubbS-Interaktivvideo „Schruppen und Schlichten“]
| involas Institut, CC BY-SA 4.0
|-
| YouTube-Videos von Gough Custom und Iron Wolf Industrial
| Plattform-Einbettung; keine OER-Nachnutzung behauptet, Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern
|}

'''Hinweis:''' Alle oben eingebundenen Commons-Dateien und Medienlinks wurden vor Kurserstellung auf Existenz und die angegebenen Rechteinformationen geprüft.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wozu dient der Richtungswechsel beim Kreuzfeilen vor allem?'''
(Er macht das Bearbeitungsbild sichtbar und unterstützt gleichmäßigen Abtrag)
(!Er ersetzt jede Messung)
(!Er erhöht automatisch die Werkstückhärte)
(!Er macht das Einspannen überflüssig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Voraussetzung gilt vor praktischer Werkstattarbeit in diesem Kurs?'''
(Unterweisung Gefährdungsbeurteilung und zuständige Aufsicht)
(!Nur das Bestehen des Quiz)
(!Nur ein eigenes Werkzeug)
(!Nur das Lesen der Einleitung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Werkstattfeile nennt die DGUV für grobe Stahlbearbeitung mit großem Spanabtrag?'''
(Hieb 1)
(!Hieb 3)
(!Hieb 7)
(!Ohne Hieb)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Werkstattfeile ist für feine Bearbeitung mit geringem Spanabtrag vorgesehen?'''
(Hieb 3)
(!Hieb 1)
(!Hieb 0)
(!Raspel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einem beschädigten Feilenheft richtig?'''
(Nicht weiterverwenden und nach betrieblicher Regel ersetzen lassen)
(!Mit größerem Druck weiterfeilen)
(!Die Angel ohne Heft benutzen)
(!Das Werkstück lockerer spannen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Das Prüflineal liegt an beiden Enden an und in der Mitte ist ein Lichtspalt sichtbar. Was folgt daraus?'''
(Die Mitte liegt im Prüfbild tiefer und soll nicht zusätzlich abgetragen werden)
(!Die Mitte muss sofort stärker abgefeilt werden)
(!Die Fläche ist automatisch maßhaltig)
(!Das Prüfmittel ist grundsätzlich ungeeignet)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was tust Du wenn Maß und Prüfbild die Vorgabe erfüllen?'''
(Bearbeitung stoppen und Ergebnis dokumentieren)
(!Zur Sicherheit weiterfeilen)
(!Nur noch mit größerem Druck arbeiten)
(!Das Sollmaß verkleinern)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum werden die Prüfintervalle nahe am Soll kürzer?'''
(Weil nur noch wenig Materialreserve vorhanden ist)
(!Weil das Werkstück dann härter wird)
(!Weil die Feile dann stumpf sein muss)
(!Weil Prüfen nur am Ende zulässig ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einer zugesetzten Feile nach betrieblicher Vorgabe sinnvoll?'''
(Mit geeigneter Feilenbürste reinigen)
(!Mit bloßer Hand über die Schneiden streichen)
(!Die Feile auf die Werkbank schlagen)
(!Ohne Prüfung weiterarbeiten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Ein Werkstück ist bereits unter Mindestmaß. Welche Entscheidung ist richtig?'''
(Nicht weiterfeilen und die Abweichung melden)
(!Weiterfeilen bis die Oberfläche glänzt)
(!Das Mindestmaß nachträglich ändern)
(!Die Messung ignorieren)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Hieb 1 || Schruppen
|-
| Hieb 2 || Halbschlichten
|-
| Hieb 3 || Schlichten
|-
| Kreuzstrich || Prozesskontrolle
|-
| Lichtspalt || Abweichungshinweis
|-
| Feilenbürste || Reinigung
|-
| Feilenheft || Handgriff
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Kreuzfeilen'''
| wechselnde diagonale Feilrichtungen
|-
| '''Lichtspaltprüfung'''
| Unebenheit sichtbar machen
|-
| '''Feilenbürste'''
| Feilenzähne reinigen
|-
| '''Schlichtfeile'''
| geringe Restzugabe fein nacharbeiten
|-
| '''Schraubstock'''
| Werkstück sicher spannen

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Flachfeile || Welche Feilenform wird häufig für ebene Flächen verwendet?
|-
| Kreuzstrich || Wie heißt das Muster aus wechselnden Feilrichtungen?
|-
| Lichtspalt || Welcher sichtbare Hinweis kann beim Prüfen mit einem Lineal auftreten?
|-
| Schraubstock || Worin wird ein Werkstück für freigegebene Handarbeit sicher gespannt?
|-
| Feilenheft || Wie heißt der Handgriff einer Werkstattfeile?
|-
| Ebenheit || Welche geometrische Eigenschaft wird bei einer planen Fläche beurteilt?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Manuelle+Metallbearbeitung+Ebene+Flächen+von+Hand+bearbeiten </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Beim { Kreuzfeilen } wird die Feilrichtung wiederholt gewechselt.
Für groben Spanabtrag an Stahl nennt die DGUV den { Hieb 1 }.
Für feine Nacharbeit wird typischerweise der { Hieb 3 } gewählt.
Ein sichtbarer { Lichtspalt } kann auf eine Abweichung zwischen Prüfmittel und Fläche hinweisen.
Vor weiterem Materialabtrag soll das Werkstück erneut { geprüft } werden.
Ist das Soll erreicht, muss die Bearbeitung { gestoppt } werden.
Eine zugesetzte Feile wird mit einer geeigneten { Feilenbürste } gereinigt.
Praktische Werkstattarbeit braucht zuständige { Aufsicht }.
}
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Werkzeugkunde|Werkzeugkarte]]: Gestalte eine digitale Karte mit Flachfeile, Hieb, Angel, Heft und Feilenbürste. Nutze ein frei lizenziertes Bild und gib die Lizenz an.
# [[Arbeitssicherheit|Sicherheitsampel]]: Erstelle ein Poster mit „Start“, „Stopp“ und „Nachfragen“ für die Voraussetzungen praktischer Arbeit.
# [[Kreuzfeilen|Strichbildskizze]]: Zeichne zwei Feilrichtungen und markiere, wie der Richtungswechsel die Prozessbeobachtung unterstützt.
# [[Prüftechnik|Prüfbild]]: Fotografiere keine reale Arbeit, sondern zeichne digital drei Lichtspalt-Situationen und formuliere jeweils eine mögliche Deutung.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Fertigungsplanung|Entscheidungsbaum]]: Entwickle aus „Prüfen → Bearbeiten → Prüfen“ einen digitalen Entscheidungsbaum mit mindestens zwei Stoppbedingungen.
# [[Messtechnik|Datenauswertung]]: Werte die drei Startmaße des Ausbildungsfalls aus und begründe, welche Zone zuerst und welche zuletzt bearbeitet werden dürfte.
# [[Erklärvideo|Ablaufclip]]: Produziere eine kurze digitale Animation zum Kreuzfeilen mit Pfeilen für Feilrichtung, Prüfpunkte und Stoppregel. Simuliere den Prozess ohne reale Werkstattarbeit.
# [[Arbeitsbeobachtung|Beobachtungsbogen]]: Beobachte eine von der Ausbildungsperson freigegebene Demonstration und protokolliere Werkzeugwahl, Spannkontrolle, Feilrichtung und Prüfzeitpunkte, ohne selbst einzugreifen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Simulation|Fertigungssimulation]]: Baue eine Tabellen- oder Karten-Simulation, in der falscher Abtrag zu Untermaß führt und begründetes Feedback erscheint.
# [[Qualitätssicherung|Prüfplan]]: Entwirf für ein fiktives Passstück einen Prüfplan mit Sollwert, Prüfmittel, Prüfhäufigkeit, Stoppregel und Dokumentation.
# [[Interview|Ausbilderinterview]]: Befrage eine zuständige Ausbildungsperson dazu, wie im Betrieb Werkstückspannung, Feilenauswahl, Prüfen und Arbeitsfreigabe geregelt sind. Vergleiche die Antworten mit DGUV-Hinweisen.
# [[Werkstattauftrag|Freigegebene Praxisaufgabe]]: Führe nur dann, wenn Unterweisung, Gefährdungsbeurteilung, konkreter betrieblicher Arbeitsauftrag und zuständige Aufsicht vorliegen, eine kleine freigegebene Feilarbeit aus und dokumentiere Prüfschritte. Ohne diese Freigabe ersetzt Du die Aufgabe vollständig durch die digitale Simulation.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Fehleranalyse|Konkave Fläche]]: Erkläre anhand eines mittigen Lichtspalts bei Auflage an beiden Enden, welche Bereiche Du zuerst weiter untersuchen würdest und warum blinder Abtrag in der Mitte ungünstig ist.
# [[Fertigungsentscheidung|Ungleiches Übermaß]]: Links liegt deutlich Übermaß vor, rechts ist das Maß bereits im Soll. Plane eine Nacharbeit, die das Risiko von Untermaß minimiert.
# [[Werkzeugwahl|Restzugabe]]: Begründe, wie sich die Wahl zwischen Schruppen, Halbschlichten und Schlichten verändert, wenn die Restzugabe kleiner wird.
# [[Qualitätssicherung|Stoppen]]: Entwickle eine Stoppregel, mit der ein Auszubildender verhindert, nach erreichtem Soll weiter Material abzutragen.
# [[Prozessfehler|Verrundung]]: Eine Fläche wird an den Kanten zunehmend verrundet. Formuliere zwei mögliche prozessbedingte Ursachen und einen Prüfplan, mit dem Du die Ursache eingrenzt.
# [[Transfer|Untermaß]]: Ein Prüfergebnis zeigt Untermaß. Begründe, welche Informationen dokumentiert und an wen sie weitergegeben werden müssen, bevor über das weitere Vorgehen entschieden wird.

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du …
# [[Arbeitssicherheit|die Grenzen des Kurses und die Bedingungen einer realen Arbeitsfreigabe erklären kannst]].
# [[Feilen|eine Feile passend zum Bearbeitungsziel auswählen und die Auswahl begründen kannst]].
# [[Kreuzfeilen|das Kreuzfeilen als kontrollierten Richtungswechsel beschreiben kannst]].
# [[Prüfen|Maß-, Winkel- und Lichtspaltbefunde fachlich auswerten kannst]].
# [[Nacharbeit|aus Prüfdaten eine gezielte Nacharbeit und ein Stoppkriterium ableiten kannst]].
# [[Qualitätssicherung|Abweichungen dokumentieren und sicher eskalieren kannst]].

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =
# [https://hubbs.schule/mediathek/grundlagen-feilen-schruppen-und-schlichten-erklaervideo HubbS: Grundlagen Feilen – Schruppen und Schlichten, CC BY-SA 4.0]
# [https://hubbs.schule/mediathek/grundlagen-feilen-feilenbezeichnungen-erklaervideo HubbS: Grundlagen Feilen – Feilenbezeichnungen, CC BY-SA 4.0]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Metal_filing Wikimedia Commons: Kategorie Metal filing]

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Feilen </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Manuelle Metallbearbeitung]]'''
# [[Feilen]]
# [[Kreuzfeilen]]
# [[Messen und Prüfen]]
# [[Ebenheit]]
# [[Arbeitssicherheit]]
# [[Fertigungsplanung]]
# [[Qualitätssicherung]]
|}

[[Kategorie:Metalltechnik]]
[[Kategorie:Ausbildung]]
[[Kategorie:Fertigungstechnik]]
[[Kategorie:Metallbearbeitung]]
[[Kategorie:Feilen]]
[[Kategorie:Arbeitssicherheit]]
[[Kategorie:Berufliche Bildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Manuelle Metallbearbeitung – Ebene Flächen von Hand bearbeiten - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt