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2026-09-28T16:17:36Z

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{{T}}
{{BR}}
= M9 E - Kreisformeln anschaulich herleiten =

'''Mini-Beschreibung:''' Du leitest die Formeln für Kreisumfang und Kreisfläche anschaulich her. Dazu rollst Du den Kreisrand gedanklich ab, zerlegst die Kreisfläche in immer feinere Sektoren und ordnest diese neu. Die Grenzprozess-Idee wird genutzt, aber noch ohne formale Analysis.

'''Niveau:''' Mathematik Klasse 9, Baden-Württemberg, E-Niveau.

[[Datei:Circle-diameter-radius.svg|500px|rahmenlos|center]]

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= Einleitung =

Warum steckt in beiden Kreisformeln <math>\pi</math>?

Beim Umfang vergleichen wir Kreisrand und Durchmesser. Bei der Fläche zerlegen wir den Kreis in Sektoren und bauen daraus eine immer rechteckiger wirkende Form.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=cmVrBK-QMsg |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =

# [[Kreiszahl Pi|Kreiszahl <math>\pi</math>]]: Du erklärst, warum <math>\frac{U}{d}=\pi</math> für Kreise gilt.
# [[Kreisumfang]]: Du leitest <math>U=2\pi r</math> nachvollziehbar her.
# [[Kreisfläche]]: Du leitest <math>A=\pi r^2</math> mit Kreissektoren her.
# [[Grenzprozess]]: Du beschreibst, warum immer feinere Zerlegungen die Umordnung immer genauer machen.
# [[Mathematische Begründung]]: Du prüfst Formeln mit Skalierung, Einheiten und Gegenbeispielen.

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= Vorwissen-Check =

# [[Radius und Durchmesser]]: Erkläre ohne Formelblatt, warum <math>d=2r</math> gilt.
# [[Rechteckfläche]]: Berechne die Fläche eines Rechtecks mit Seitenlängen <math>5\,\mathrm{cm}</math> und <math>8\,\mathrm{cm}</math>.
# [[Skalieren]]: Überlege, was mit einer Länge passiert, wenn eine Figur mit Faktor <math>3</math> vergrößert wird.
# [[Flächeneinheiten]]: Begründe, warum eine Fläche in <math>\mathrm{cm}^2</math> und nicht in <math>\mathrm{cm}</math> angegeben wird.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Selbstcheck anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
<math>d=2r</math>. Die Rechteckfläche ist <math>40\,\mathrm{cm}^2</math>. Längen werden beim Faktor <math>3</math> dreimal so groß. Flächen benötigen quadratische Einheiten.
</div>
</div>

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= Kreisumfang anschaulich herleiten =

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== Kreisrand abrollen ==

Der Kreisrand lässt sich gedanklich zu einer Strecke ausrollen. Vergleicht man diese Länge <math>U</math> mit dem Durchmesser <math>d</math>, erhält man immer denselben Quotienten.

[[Datei:Unfolding circle demonstration of pi.gif|500px|rahmenlos|center]]

<math>\frac{U}{d}=\pi</math>

Die Konstante heißt '''Kreiszahl''' <math>\pi</math>.

[[Datei:Pi eq C over d.svg|500px|rahmenlos|center]]

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== Warum ist das Verhältnis bei allen Kreisen gleich? ==

Alle Kreise sind zueinander ähnlich. Vergrößerst Du einen Kreis mit Faktor <math>k</math>, werden Durchmesser und Umfang beide mit <math>k</math> multipliziert.

<math>\frac{kU}{kd}=\frac{U}{d}</math>

Das Verhältnis bleibt also unverändert.

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== Rechenweg zur Umfangsformel ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Schritt
! Umformung
|-
| Ausgangspunkt
| <math>\frac{U}{d}=\pi</math>
|-
| Mit <math>d</math> multiplizieren
| <math>U=\pi d</math>
|-
| <math>d=2r</math> einsetzen
| <math>U=2\pi r</math>
|}

'''Merksatz:''' Der Kreisumfang ist proportional zum Radius.

[[Datei:Pi-unrolled-720.gif|500px|rahmenlos|center]]

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= Kreisfläche durch Sektoren herleiten =

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== Zerlegen und umordnen ==

Teile den Kreis in eine gerade Anzahl gleich großer Kreissektoren. Ordne die Sektoren abwechselnd mit der Spitze nach oben und unten an.

Bei wenigen Sektoren ist die neue Figur noch stark gezackt. Bei immer mehr, immer schmaleren Sektoren nähert sie sich einer rechteckigen Form.

<iframe> https://www.geogebra.org/m/jj8sxh66 </iframe>

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== Was wird aus Breite und Höhe? ==

Die oberen Kreisbögen ergeben zusammen ungefähr die Hälfte des Kreisumfangs. Dasselbe gilt für die unteren Bögen.

<math>\frac{U}{2}=\frac{2\pi r}{2}=\pi r</math>

Die Höhe der umgeordneten Figur entspricht dem Radius <math>r</math>.

[[Datei:Cercle12CircArea.svg|500px|rahmenlos|center]]

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== Grenzprozess-Idee ==

Für jede endliche Zahl von Sektoren ist die umgeordnete Figur '''noch kein exaktes Rechteck'''. Je feiner die Sektoren werden, desto weniger fallen die gekrümmten Ober- und Unterkanten auf.

Im Grenzprozess nähert sich die Figur einem Rechteck mit

<math>\text{Breite}=\pi r</math>

und

<math>\text{Höhe}=r</math>.

Da Zerlegen und Umordnen den Flächeninhalt nicht verändern, folgt anschaulich:

<math>A=(\pi r)\cdot r</math>

<math>A=\pi r^2</math>

[[Datei:ArchimedeMetodoAreaCerchio.gif|500px|rahmenlos|center]]

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== Zweite Sicht: Kreis wird zum Dreieck ==

Man kann die immer schmaleren Sektoren auch als fast dreieckige Teilflächen betrachten. Ihre Grundseiten ergeben zusammen den Umfang <math>U</math>, ihre gemeinsame Höhe nähert sich <math>r</math>.

<math>A=\frac{1}{2}\cdot U\cdot r</math>

Mit <math>U=2\pi r</math> folgt:

<math>A=\frac{1}{2}\cdot 2\pi r\cdot r=\pi r^2</math>

[[Datei:Area of circle and triangle.svg|500px|rahmenlos|center]]

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= Annäherung von innen und außen =

Regelmäßige Vielecke können einen Kreis von innen und außen annähern. Mit wachsender Eckenzahl werden die Flächenunterschiede kleiner.

[[Datei:Archimedes circle area proof - inscribed polygons.svg|450px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Archimedes circle area proof - circumscribed polygons.svg|450px|rahmenlos|center]]

'''Denkfrage:''' Warum unterstützt diese Beobachtung die Idee, dass eine immer feinere Zerlegung zu einer eindeutigen Kreisfläche führt?

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= Interaktive Beispiele =

{{BR}}
== Beispiel 1: Radius gegeben ==

Gegeben: <math>r=4\,\mathrm{cm}</math>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Schritt 1: Umfang'''
<div class="mw-collapsible-content">
<math>U=2\pi r=2\pi\cdot4=8\pi\,\mathrm{cm}\approx25{,}13\,\mathrm{cm}</math>
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Schritt 2: Fläche'''
<div class="mw-collapsible-content">
<math>A=\pi r^2=\pi\cdot4^2=16\pi\,\mathrm{cm}^2\approx50{,}27\,\mathrm{cm}^2</math>
</div>
</div>

{{BR}}
== Beispiel 2: Durchmesser gegeben ==

Gegeben: <math>d=10\,\mathrm{cm}</math>

<math>r=\frac{d}{2}=5\,\mathrm{cm}</math>

<math>U=\pi d=10\pi\,\mathrm{cm}</math>

<math>A=\pi r^2=25\pi\,\mathrm{cm}^2</math>

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=GF3ZvFe4gRY |500|center}}

{{BR}}
= Übungen mit Hilfestufen und Feedback =

{{BR}}
== Übung 1: Direkt anwenden ==

Ein Kreis hat <math>r=7\,\mathrm{cm}</math>. Berechne Umfang und Fläche.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1'''
<div class="mw-collapsible-content">
Nutze <math>U=2\pi r</math> und <math>A=\pi r^2</math>.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 2'''
<div class="mw-collapsible-content">
Setze zuerst <math>r=7</math> ein und runde erst am Ende.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback'''
<div class="mw-collapsible-content">
<math>U=14\pi\,\mathrm{cm}\approx43{,}98\,\mathrm{cm}</math> und <math>A=49\pi\,\mathrm{cm}^2\approx153{,}94\,\mathrm{cm}^2</math>.
</div>
</div>

{{BR}}
== Übung 2: Rückwärts denken ==

Ein Kreis hat ungefähr den Umfang <math>31{,}4\,\mathrm{cm}</math>. Bestimme den Radius mit <math>\pi\approx3{,}14</math>.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1'''
<div class="mw-collapsible-content">
Forme <math>U=2\pi r</math> nach <math>r</math> um.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback'''
<div class="mw-collapsible-content">
<math>r=\frac{U}{2\pi}=\frac{31{,}4}{6{,}28}=5\,\mathrm{cm}</math>.
</div>
</div>

{{BR}}
== Übung 3: Skalieren ==

Der Radius eines Kreises wird verdoppelt. Untersuche Umfang und Fläche.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe'''
<div class="mw-collapsible-content">
Vergleiche <math>2\pi r</math> mit <math>2\pi(2r)</math> und <math>\pi r^2</math> mit <math>\pi(2r)^2</math>.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback'''
<div class="mw-collapsible-content">
Der Umfang verdoppelt sich. Die Fläche vervierfacht sich.
</div>
</div>

{{BR}}
== Übung 4: Gegenbeispiel prüfen ==

Jemand behauptet: „Wenn der Radius dreimal so groß wird, wird die Kreisfläche dreimal so groß.“

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe'''
<div class="mw-collapsible-content">
Vergleiche <math>A(r)=\pi r^2</math> und <math>A(3r)</math>.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback'''
<div class="mw-collapsible-content">
<math>A(3r)=\pi(3r)^2=9\pi r^2</math>. Die Fläche wird neunmal so groß. Die Behauptung ist widerlegt.
</div>
</div>

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= Typische Fehler =

# [[Radius und Durchmesser verwechseln]]: Vor dem Einsetzen klären, ob <math>r</math> oder <math>d</math> gegeben ist.
# [[Umfang und Fläche verwechseln]]: Umfang hat eine Längeneinheit, Fläche eine quadratische Einheit.
# [[Quadrat vergessen]]: Bei <math>A=\pi r^2</math> wird der Radius quadriert.
# [[Zu früh runden]]: <math>\pi</math> möglichst lange im Term stehen lassen.
# [[Grenzprozess missverstehen]]: Die Sektorenform ist bei endlich vielen Teilen nicht exakt ein Rechteck.

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= Digitale Werkzeuge und KI kritisch prüfen =

# [[Plausibilitätsprüfung]]: Prüfe, ob ein größerer Radius auch zu größerem Umfang und größerer Fläche führt.
# [[Einheitencheck]]: Ein Ergebnis für die Fläche ohne Quadrat-Einheit ist verdächtig.
# [[Rundung]]: Vergleiche exakte Terme mit <math>\pi</math> und gerundete Dezimalwerte.
# [[Datenschutz]]: Gib in Lernwerkzeuge keine personenbezogenen Daten ein.
# [[KI und Beweise]]: Eine KI-Ausgabe kann Hinweise liefern, ersetzt aber keine mathematische Begründung.

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Entscheide jeweils vor dem Aufklappen.

'''Aussage 1:''' Bei doppeltem Radius verdoppelt sich der Umfang.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung'''
<div class="mw-collapsible-content">
Richtig, denn <math>U=2\pi r</math> ist proportional zu <math>r</math>.
</div>
</div>

'''Aussage 2:''' Bei doppeltem Radius verdoppelt sich die Fläche.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung'''
<div class="mw-collapsible-content">
Falsch. Wegen <math>r^2</math> vervierfacht sich die Fläche.
</div>
</div>

'''Aussage 3:''' Die Breite der umgeordneten Sektoren nähert sich <math>\pi r</math>.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung'''
<div class="mw-collapsible-content">
Richtig. Sie entspricht der Hälfte des Umfangs <math>2\pi r</math>.
</div>
</div>

{{BR}}
= Transfer =

Zwei runde Flächen haben Radien <math>r_1</math> und <math>r_2</math>. Für ihr Flächenverhältnis gilt:

<math>\frac{A_2}{A_1}=\frac{\pi r_2^2}{\pi r_1^2}=\left(\frac{r_2}{r_1}\right)^2</math>

'''Transferfrage:''' Wie muss sich der Radius ändern, damit die Fläche doppelt so groß wird?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung'''
<div class="mw-collapsible-content">
Gesucht ist ein Faktor <math>k</math> mit <math>k^2=2</math>. Daher gilt <math>k=\sqrt{2}</math>. Der Radius muss also mit <math>\sqrt{2}</math> multipliziert werden.
</div>
</div>

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= Kompetenzcheck =

# [[Herleitung des Kreisumfangs]]: Kannst Du aus <math>\frac{U}{d}=\pi</math> die Formel <math>U=2\pi r</math> herleiten?
# [[Herleitung der Kreisfläche]]: Kannst Du erklären, warum die umgeordneten Sektoren Breite <math>\pi r</math> und Höhe <math>r</math> annähern?
# [[Grenzprozess erklären]]: Kannst Du begründen, warum mehr Sektoren die Näherung verbessern?
# [[Skalierung]]: Kannst Du erklären, warum Umfang linear, Fläche aber quadratisch mit <math>r</math> wächst?
# [[Gegenbeispiel]]: Kannst Du eine falsche Kreisformel durch Einheiten oder ein Zahlenbeispiel widerlegen?

{{BR}}
= Reflexion =

# [[Begründung]]: Welcher Schritt der Herleitung überzeugt Dich am stärksten?
# [[Visualisierung]]: Welche Animation oder Zerlegung hilft Dir beim Verständnis am meisten?
# [[Grenzen der Anschauung]]: An welcher Stelle ersetzt die Visualisierung noch keinen formalen Beweis?
# [[Weiterdenken]]: Welche ähnliche Zerlegungs-Idee könnte bei einem Zylinder nützlich sein?

{{BR}}
= Folgekurs =

Als Übergang in Klasse 10 eignet sich [[M10 E - Kreis- und Zylindermodelle vertiefen]]. Dort kannst Du Kreisformeln in räumlichen Modellen, zusammengesetzten Figuren und komplexeren Anwendungen nutzen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welches Verhältnis beschreibt die Kreiszahl Pi?'''
(Umfang geteilt durch Durchmesser)
(!Fläche geteilt durch Radius)
(!Durchmesser geteilt durch Umfang)
(!Radius geteilt durch Fläche)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Umfangsformel folgt aus Durchmesser gleich zweimal Radius?'''
(U gleich 2 mal Pi mal r)
(!U gleich Pi mal r Quadrat)
(!U gleich 2 mal r Quadrat)
(!U gleich Pi geteilt durch r)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was geschieht mit dem Umfang bei doppeltem Radius?'''
(Er verdoppelt sich)
(!Er vervierfacht sich)
(!Er halbiert sich)
(!Er bleibt gleich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Länge nähert sich die Breite der umgeordneten Sektoren?'''
(Dem halben Kreisumfang)
(!Dem ganzen Kreisumfang)
(!Dem doppelten Radius)
(!Der Kreisfläche)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Größe entspricht die Höhe der umgeordneten Sektoren?'''
(Dem Radius)
(!Dem Durchmesser)
(!Dem Umfang)
(!Der Kreiszahl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bewirken immer mehr immer schmalere Kreissektoren?'''
(Die umgeordnete Figur nähert sich einem Rechteck)
(!Die Kreisfläche wird kleiner)
(!Der Radius wird größer)
(!Die Kreiszahl verändert sich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Formel beschreibt die Kreisfläche?'''
(A gleich Pi mal r Quadrat)
(!A gleich 2 mal Pi mal r)
(!A gleich Pi mal r)
(!A gleich 2 mal r Quadrat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was geschieht mit der Kreisfläche bei doppeltem Radius?'''
(Sie vervierfacht sich)
(!Sie verdoppelt sich)
(!Sie halbiert sich)
(!Sie bleibt gleich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Einheit passt zu einer Kreisfläche mit Zentimeterangaben?'''
(Quadratzentimeter)
(!Zentimeter)
(!Kubikzentimeter)
(!Meter pro Sekunde)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum entsteht in der Flächenformel nur einmal der Faktor Pi?'''
(Die Breite ist halber Umfang und die Höhe ist der Radius)
(!Der Radius wird beim Umordnen halbiert)
(!Pi verschwindet beim Quadrieren)
(!Der Umfang ist gleich der Fläche)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Radius || Strecke vom Mittelpunkt zum Kreisrand
|-
| Durchmesser || Doppelte Radiuslänge
|-
| Kreiszahl || Verhältnis von Umfang zu Durchmesser
|-
| Kreisumfang || Länge des Kreisrandes
|-
| Kreisfläche || Inhalt der Kreisscheibe
|-
| Sektorzerlegung || Umordnung in eine fast rechteckige Form
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Bedeutung
|-
| '''Kreisrand abrollen'''
| Umfang als Strecke sichtbar machen
|-
| '''Durchmesser vergleichen'''
| Verhältnis zur Kreiszahl erkennen
|-
| '''Sektoren zerlegen'''
| Kreisfläche in schmale Teile aufteilen
|-
| '''Sektoren umordnen'''
| Fast rechteckige Form erzeugen
|-
| '''Zerlegung verfeinern'''
| Grenzprozess anschaulich machen
|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Radius || Wie heißt die Strecke vom Mittelpunkt zum Kreisrand?
|-
| Durchmesser || Wie heißt die Strecke durch den Mittelpunkt von Rand zu Rand?
|-
| Kreiszahl || Wie heißt die Konstante hinter dem Verhältnis von Umfang und Durchmesser?
|-
| Umfang || Wie heißt die Länge des Kreisrandes?
|-
| Sektor || Wie heißt ein tortenstückförmiger Teil eines Kreises?
|-
| Grenzprozess || Wie heißt die Idee einer immer feineren Annäherung?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M9+E+Kreisformeln+anschaulich+herleiten </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Das Verhältnis von Kreisumfang und Durchmesser heißt { Kreiszahl }.
Der Durchmesser ist doppelt so groß wie der { Radius }.
Der Kreisumfang wird mit { 2πr } beschrieben.
Bei der Flächenherleitung wird der Kreis in schmale { Sektoren } zerlegt.
Die umgeordnete Form nähert sich bei immer feineren Zerlegungen einem { Rechteck }.
Die Breite dieser Grenzform entspricht dem { halben Umfang }.
Die Höhe entspricht dem { Radius }.
Daraus folgt für die Kreisfläche die Formel { πr² }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Kreis messen]]: Miss bei drei runden Gegenständen Durchmesser und Umfang und vergleiche jeweils <math>\frac{U}{d}</math>. Verwende keine personenbezogenen Daten.
# [[Abrollmodell]]: Rolle einen runden Gegenstand auf Papier ab und markiere eine vollständige Umdrehung.
# [[Sektorenmodell]]: Schneide einen Papierkreis in acht Sektoren und ordne sie abwechselnd neu an.
# [[Fehlerplakat]]: Gestalte ein Mini-Plakat zu Radius, Durchmesser, Umfang, Fläche und passenden Einheiten.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Sektoren vergleichen]]: Erstelle Papiermodelle mit 8, 16 und 32 Sektoren und dokumentiere, wie sich die Form verändert.
# [[Formel erklären]]: Produziere eine kurze Bildfolge, die <math>A=\pi r^2</math> ohne bloßes Auswendiglernen erklärt.
# [[Skalierung untersuchen]]: Vergleiche Kreise mit Radien im Verhältnis <math>1:2:3</math> und untersuche Umfang und Fläche.
# [[Digitale Geometrie]]: Erstelle in einer dynamischen Geometriesoftware einen veränderbaren Kreis und prüfe Umfang und Fläche für mehrere Radien.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Grenzprozess begründen]]: Erkläre präzise, warum die Zacken der Sektorenanordnung bei immer feineren Sektoren kleiner werden.
# [[Gegenbeispiele entwickeln]]: Erfinde drei plausible, aber falsche Kreisformeln und widerlege sie mit Einheiten oder Zahlenbeispielen.
# [[Modellvergleich]]: Vergleiche die Sektorenherleitung mit der Annäherung durch ein- und umbeschriebene Vielecke.
# [[Komplexes Kreismodell]]: Entwickle eine zusammengesetzte Figur aus Kreisen und Rechtecken, stelle eine allgemeine Flächenformel auf und begründe sie.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Herleitung rekonstruieren]]: Erkläre ohne Formelblatt die vollständige Argumentationskette von <math>\frac{U}{d}=\pi</math> zu <math>U=2\pi r</math>.
# [[Grenzidee übertragen]]: Begründe, warum die Sektorenanordnung mit 64 Teilen überzeugender ist als mit 8 Teilen, ohne nur „genauer“ zu schreiben.
# [[Skalierungsargument]]: Ein Kreis wird mit Faktor <math>k</math> vergrößert. Leite her, wie sich Umfang und Fläche verändern.
# [[Formelprüfung]]: Prüfe die Behauptung <math>A=2\pi r^2</math> mit Herleitung und Gegenbeispiel.
# [[Modellkritik]]: Erkläre, welche Teile einer Animation eine mathematische Idee gut zeigen und welche Aussage zusätzlich begründet werden muss.
# [[Transferproblem]]: Bestimme allgemein den Radiusfaktor, der nötig ist, damit sich eine Kreisfläche um einen vorgegebenen Faktor <math>q</math> verändert.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen können:

# [[Kreiszahl Pi]]: Bedeutung von <math>\pi</math> als Verhältnis von Umfang und Durchmesser.
# [[Kreisumfang]]: Herleitung und sichere Anwendung von <math>U=2\pi r</math>.
# [[Kreisfläche]]: Herleitung und sichere Anwendung von <math>A=\pi r^2</math>.
# [[Grenzprozess]]: verständliche Begründung der Sektorenumordnung ohne formale Analysis.
# [[Skalierung]]: Unterscheidung zwischen linearem Wachstum des Umfangs und quadratischem Wachstum der Fläche.
# [[Mathematisches Argumentieren]]: Prüfen von Formeln durch Einheiten, Gegenbeispiele und nachvollziehbare Rechenwege.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kreis_(Geometrie) </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kreiszahl </iframe>

[[Datei:Circle Area.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Kreisberechnung]]'''
# [[Kreiszahl Pi]]
# [[Radius]]
# [[Durchmesser]]
# [[Kreisumfang]]
# [[Kreisfläche]]
# [[Ähnlichkeit]]
# [[Flächeninhalt]]
# [[Grenzprozess]]
# [[Zylinder]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Klasse 9]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:E-Niveau]]
[[Kategorie:Geometrie]]
[[Kategorie:Kreis]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M9 E - Kreisformeln anschaulich herleiten - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt