Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-27T16:38:54Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= M8 G - Mittelsenkrechte als Ortslinie nutzen =

'''Mini-Beschreibung:''' Du erkennst die [[Mittelsenkrechte]] als Menge aller Punkte, die von zwei gegebenen Punkten gleich weit entfernt sind. Du arbeitest mit Landkarten, Abstandsmessungen und dynamischer Geometrie.

'''Zielgruppe:''' Klasse 8, Mathematik, Baden-Württemberg, '''G-Niveau'''

[[Datei:Perpendicular bisector la.svg|500px|rahmenlos|center]]

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= Kurzer Einstieg =

Zwei fiktive Versorgungsstationen heißen <math>A</math> und <math>B</math>. Wo könnte ein Treffpunkt <math>P</math> liegen, wenn er von beiden Stationen genau gleich weit entfernt sein soll?

Gesucht sind nicht nur ein oder zwei Punkte. Gesucht ist eine ganze '''Ortslinie'''.

<math>d(P,A)=d(P,B)</math>

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== Landkarten-Idee ==

[[Datei:Baden wuerttemberg template.svg|500px|rahmenlos|center]]

# Markiere auf einer Kopie der Karte zwei frei gewählte, fiktive Punkte <math>A</math> und <math>B</math>.
# Suche mehrere Punkte, die von <math>A</math> und <math>B</math> gleich weit entfernt sind.
# Verbinde diese Punkte.
# Prüfe: Entsteht eine Gerade?

'''Datenschutz:''' Verwende nur erfundene Standorte. Trage keine Wohnadressen oder andere personenbezogene Daten ein.

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= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

# [[Ortslinie]]: eine Ortslinie als Menge von Punkten mit einer gemeinsamen Eigenschaft beschreiben.
# [[Abstand]]: Abstände zu zwei Punkten vergleichen.
# [[Mittelsenkrechte]]: erkennen, dass für jeden Punkt <math>P</math> auf der Mittelsenkrechten gilt: <math>d(P,A)=d(P,B)</math>.
# [[Dynamische Geometrie]]: eine Vermutung durch Verschieben und Messen prüfen.
# [[Begründung]]: einen Lösungsweg mit Skizze, Messung und Satzstarter verständlich erklären.
# [[Digitale Mathematik]]: digitale Ergebnisse kontrollieren und nicht nur dem Bildschirmbild vertrauen.

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= Vorwissen-Check =

'''1. Mittelpunkt'''

Eine Strecke ist <math>8\,\mathrm{cm}</math> lang. Wie weit ist der Mittelpunkt von jedem Endpunkt entfernt?

'''Selbstkontrolle:''' <math>4\,\mathrm{cm}</math>.

'''2. Senkrechte'''

Eine Gerade steht senkrecht auf einer anderen Geraden, wenn der Winkel <math>90^\circ</math> beträgt.

'''Selbstkontrolle:''' Zeichne ein kleines Rechtwinkelsymbol ein.

'''3. Abstand zweier Punkte'''

Der Abstand von <math>A</math> nach <math>P</math> ist genauso groß wie der Abstand von <math>P</math> nach <math>A</math>.

<math>d(A,P)=d(P,A)</math>

'''4. Messen'''

Miss eine Strecke immer zwischen denselben beiden Punkten. Schätze zuerst und kontrolliere danach.

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= Die Ortslinie entdecken =

'''Ortslinie''' bedeutet: Alle Punkte erfüllen dieselbe Bedingung.

Bei zwei gegebenen Punkten <math>A</math> und <math>B</math> lautet die Bedingung:

<math>d(P,A)=d(P,B)</math>

Alle Punkte <math>P</math>, die diese Bedingung erfüllen, liegen auf der '''Mittelsenkrechten''' der Strecke <math>\overline{AB}</math>.

[[Datei:Perpendicular bisector proof la.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Merksatz:''' Die Mittelsenkrechte einer Strecke ist die Menge aller Punkte, die von den beiden Endpunkten der Strecke gleich weit entfernt sind.

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== Visuell in vier Schritten ==

# '''Schritt 1:''' Zeichne zwei Punkte <math>A</math> und <math>B</math>.
# '''Schritt 2:''' Suche einen Punkt <math>P</math> mit <math>d(P,A)=d(P,B)</math>.
# '''Schritt 3:''' Suche weitere solche Punkte.
# '''Schritt 4:''' Die Punkte liegen auf einer Geraden. Diese Gerade ist die Mittelsenkrechte von <math>\overline{AB}</math>.

[[Datei:PerpendicularBisectorConstruction.svg|500px|rahmenlos|center]]

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== Was bedeutet „Mittel“ und „senkrecht“? ==

Die Mittelsenkrechte hat zwei sichtbare Eigenschaften:

<math>AM=MB</math>

und

<math>\angle AMm=90^\circ</math>

Dabei ist <math>M</math> der Mittelpunkt von <math>\overline{AB}</math> und <math>m</math> die Mittelsenkrechte.

'''Wichtig:''' Für die Ortslinien-Eigenschaft reicht nicht der Mittelpunkt allein. Jeder Punkt auf der ganzen Geraden <math>m</math> ist von <math>A</math> und <math>B</math> gleich weit entfernt.

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= Dynamische Ortslinie =

Nutze die GeoGebra-Aktivität und verschiebe den Punkt.

<iframe> https://www.geogebra.org/m/dvM7Bshx </iframe>

'''Arbeitsauftrag:'''

# Ziehe den beweglichen Punkt an verschiedene Stellen.
# Vergleiche die beiden angezeigten Abstände.
# Suche mindestens vier Positionen mit <math>d(P,A)=d(P,B)</math>.
# Beschreibe die Spur.

'''Satzstarter:''' „Ich vermute, dass alle Punkte mit gleichem Abstand von <math>A</math> und <math>B</math> …“

'''Kontrolle:''' Blende die Mittelsenkrechte ein. Stimmen Spur und Gerade überein?

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== Abstandssimulation mit Wasserkreisen ==

Zwei gleich große Kreise breiten sich von <math>A</math> und <math>B</math> aus. Beobachte die Schnittpunkte.

<iframe> https://www.geogebra.org/m/GMHHHKZQ </iframe>

'''Beobachtung:''' Jeder Kreisschnittpunkt hat denselben Abstand zu beiden Kreismittelpunkten.

<math>d(P,A)=r</math>

<math>d(P,B)=r</math>

also

<math>d(P,A)=d(P,B)</math>

'''Denkfrage:''' Was passiert mit den Schnittpunkten, wenn Du den gemeinsamen Radius vergrößerst?

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= Video: Mittelsenkrechte als geometrischer Ort =

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=aRc5kWJ4wJs |500|center}}

'''Beobachtungsauftrag:''' Stoppe das Video an einer passenden Stelle und zeichne selbst <math>A</math>, <math>B</math>, einen Punkt <math>P</math> und die Mittelsenkrechte.

{{BR}}
= Video: Mittelsenkrechte zeichnen =

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=UHc5-0Eha-U |500|center}}

'''G-Niveau-Fokus:''' Entscheidend ist hier vor allem, dass Du die Mittelsenkrechte erkennst, zeichnest und als Ortslinie nutzt.

{{BR}}
= Interaktive Beispiele =

{{BR}}
== Beispiel 1: Liegt der Punkt auf der Ortslinie? ==

Gegeben sind zwei Punkte <math>A</math> und <math>B</math>.

Für Punkt <math>P</math> wurde gemessen:

<math>d(P,A)=5\,\mathrm{cm}</math>

<math>d(P,B)=5\,\mathrm{cm}</math>

'''Frage:''' Liegt <math>P</math> auf der Mittelsenkrechten?

'''Lösung:''' Ja, denn beide Abstände sind gleich.

'''Satzstarter:''' „Der Punkt <math>P</math> liegt auf der Mittelsenkrechten, weil …“

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== Beispiel 2: Gegenbeispiel ==

Für Punkt <math>Q</math> gilt:

<math>d(Q,A)=3\,\mathrm{cm}</math>

<math>d(Q,B)=6\,\mathrm{cm}</math>

'''Frage:''' Liegt <math>Q</math> auf der Mittelsenkrechten?

'''Lösung:''' Nein.

'''Begründung:''' <math>3\,\mathrm{cm}\neq 6\,\mathrm{cm}</math>.

{{BR}}
== Beispiel 3: Einfache Koordinaten ==

Gegeben:

<math>A=(2|4)</math>

<math>B=(8|4)</math>

Der Mittelpunkt ist

<math>M=(5|4)</math>.

Die Strecke <math>\overline{AB}</math> verläuft waagerecht. Deshalb verläuft die Mittelsenkrechte senkrecht dazu durch <math>M</math>.

Hier ist die Ortslinie die Gerade

<math>x=5</math>.

Prüfe den Punkt <math>P=(5|7)</math> durch Messen oder mit einer dynamischen Zeichnung.

{{BR}}
= Übungen mit Hilfestufen und Feedback =

{{BR}}
== Übung 1: Abstand vergleichen ==

Gegeben:

<math>d(P,A)=7\,\mathrm{cm}</math>

<math>d(P,B)=7\,\mathrm{cm}</math>

Liegt <math>P</math> auf der Mittelsenkrechten?

'''Hilfe 1:''' Vergleiche nur die beiden Zahlen.

'''Hilfe 2:''' Prüfe <math>d(P,A)=d(P,B)</math>.

'''Feedback:''' Ja. Beide Abstände sind gleich.

{{BR}}
== Übung 2: Fehler finden ==

Jemand sagt: „Jeder Punkt, der nahe beim Mittelpunkt liegt, gehört zur Mittelsenkrechten.“

'''Hilfe 1:''' „Nahe“ ist keine genaue mathematische Bedingung.

'''Hilfe 2:''' Welche Gleichung muss gelten?

'''Feedback:''' Entscheidend ist <math>d(P,A)=d(P,B)</math>. Die Lage „nahe beim Mittelpunkt“ reicht nicht.

{{BR}}
== Übung 3: Karte als Modell ==

Markiere zwei fiktive Rettungsstationen <math>A</math> und <math>B</math> auf einer Karte. Zeichne die Linie, auf der ein Einsatzort von beiden Stationen gleich weit entfernt wäre.

'''Hilfe 1:''' Verbinde zuerst <math>A</math> und <math>B</math>.

'''Hilfe 2:''' Suche den Mittelpunkt der Strecke.

'''Hilfe 3:''' Zeichne dort eine Senkrechte.

'''Feedback:''' Die gesuchte Grenze ist die Mittelsenkrechte von <math>\overline{AB}</math>.

'''Modellkritik:''' Auf einer echten Straßenkarte bedeutet geometrischer Abstand nicht automatisch gleiche Fahrzeit. Straßen, Gelände und Verkehr können das Ergebnis verändern.

{{BR}}
== Übung 4: Digital prüfen ==

Erstelle in dynamischer Geometriesoftware die Punkte <math>A</math>, <math>B</math> und einen beweglichen Punkt <math>P</math>.

# Miss <math>d(P,A)</math>.
# Miss <math>d(P,B)</math>.
# Verschiebe <math>P</math>.
# Suche gleiche Messwerte.
# Blende anschließend die Mittelsenkrechte ein.

'''Feedback:''' Die gefundenen Punkte sollten auf der Mittelsenkrechten liegen.

'''Digitale Kontrolle:''' Ein Bildschirmbild ist noch kein mathematischer Beweis. Prüfe Messwerte, Konstruktion und Begründung.

{{BR}}
= Typische Fehler =

# [[Mittelpunkt]]: Nur den Mittelpunkt statt der ganzen Ortslinie markieren.
# [[Senkrechte]]: Eine beliebige Gerade durch den Mittelpunkt zeichnen, aber den rechten Winkel vergessen.
# [[Abstand]]: Von unterschiedlichen Punkten oder zu unterschiedlichen Objekten messen.
# [[Augenmaß]]: „Sieht gleich aus“ mit „ist gleich“ verwechseln.
# [[Digitale Geometrie]]: Einer Softwareanzeige vertrauen, ohne Konstruktion und Messwerte zu prüfen.
# [[Begründung]]: Nur das Ergebnis nennen, aber nicht <math>d(P,A)=d(P,B)</math> verwenden.

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= Selbstkontrolle =

'''A:''' Ein Punkt hat zu <math>A</math> den Abstand <math>4\,\mathrm{cm}</math> und zu <math>B</math> den Abstand <math>4\,\mathrm{cm}</math>. Gehört er zur Ortslinie?

'''Kontrolle:''' Ja.

'''B:''' Muss jeder Punkt der Mittelsenkrechten auf der Strecke <math>\overline{AB}</math> liegen?

'''Kontrolle:''' Nein. Nur der Mittelpunkt liegt zugleich auf der Strecke und auf der Mittelsenkrechten.

'''C:''' Welcher Winkel entsteht zwischen Strecke und Mittelsenkrechter?

'''Kontrolle:''' <math>90^\circ</math>.

'''D:''' Was prüfst Du bei einem digitalen Ergebnis zuerst?

'''Kontrolle:''' Ob Konstruktion und gemessene Abstände zur mathematischen Bedingung passen.

{{BR}}
= Transfer =

Eine Gemeinde plant zwei fiktive Sammelstellen <math>A</math> und <math>B</math>. Eine Grenze soll alle Orte trennen, die geometrisch näher an <math>A</math> beziehungsweise näher an <math>B</math> liegen.

Die Grenzlinie besteht aus Punkten mit

<math>d(P,A)=d(P,B)</math>.

Sie ist die Mittelsenkrechte von <math>\overline{AB}</math>.

'''Weiterdenken:''' Auf welcher Seite der Mittelsenkrechten liegen Punkte mit

<math>d(P,A)<d(P,B)</math>?

Antwort: auf der Seite von <math>A</math>.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Prüfe Dich selbst:

# Ich kann die Bedingung <math>d(P,A)=d(P,B)</math> erklären.
# Ich kann die Mittelsenkrechte in einer Zeichnung erkennen.
# Ich kann die Mittelsenkrechte als Ortslinie nutzen.
# Ich kann eine Kartenaufgabe in eine geometrische Skizze übersetzen.
# Ich kann ein digitales Ergebnis durch Messen und Begründen kontrollieren.
# Ich kann meinen Lösungsweg mit einem Satzstarter verständlich beschreiben.

'''Satzstarter für die Begründung:''' „Gesucht sind alle Punkte, die … Deshalb zeichne ich … Meine Kontrolle ist …“

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte kurz:

# Was bedeutet „Ortslinie“ mit Deinen eigenen Worten?
# Welche Rolle spielt der gleiche Abstand?
# Was hilft Dir mehr: Messen, Zeichnen oder dynamisches Verschieben?
# Woran erkennst Du einen Fehler in einer digitalen Konstruktion?
# Welche Aussage kannst Du jetzt begründen, die Du vorher nur vermutet hast?

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Bedingung erfüllt jeder Punkt P auf der Mittelsenkrechten von AB?'''
(Der Abstand von P zu A ist gleich dem Abstand von P zu B)
(!Der Abstand von P zu A ist immer null)
(!Der Abstand von P zu B ist immer null)
(!Der Abstand zwischen A und B ist immer null)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist die Mittelsenkrechte als Ortslinie?'''
(Die Menge aller Punkte mit gleichem Abstand von A und B)
(!Die Strecke zwischen A und B)
(!Ein Kreis um A)
(!Ein einzelner Mittelpunkt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welchen Winkel bildet die Mittelsenkrechte mit der Strecke AB?'''
(90 Grad)
(!30 Grad)
(!45 Grad)
(!180 Grad)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Punkt liegt sowohl auf der Strecke AB als auch auf ihrer Mittelsenkrechten?'''
(Der Mittelpunkt)
(!Der Punkt A)
(!Der Punkt B)
(!Jeder Punkt der Strecke)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Ein Punkt P hat zu A und B jeweils 6 cm Abstand. Was folgt?'''
(P liegt auf der Mittelsenkrechten)
(!P liegt sicher auf AB)
(!P ist der Mittelpunkt von AB)
(!A und B sind derselbe Punkt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Ein Punkt Q hat zu A 3 cm und zu B 5 cm Abstand. Was gilt?'''
(Q liegt nicht auf der Mittelsenkrechten)
(!Q liegt sicher auf der Mittelsenkrechten)
(!Q ist der Mittelpunkt)
(!AB ist 2 cm lang)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche digitale Handlung hilft beim Entdecken der Ortslinie besonders?'''
(Einen Punkt verschieben und beide Abstände messen)
(!Nur die Farbe der Punkte ändern)
(!Die Zeichnung vergrößern ohne zu messen)
(!Eine Bildschirmaufnahme machen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einer Kartenaufgabe mit zwei Standorten mathematisch gesucht, wenn beide gleich weit entfernt sein sollen?'''
(Die Mittelsenkrechte der Verbindung)
(!Eine Parallele durch A)
(!Ein Kreis nur um B)
(!Die Strecke AB selbst)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum reicht Augenmaß allein nicht als Kontrolle?'''
(Gleiche Abstände müssen gemessen oder begründet werden)
(!Weil Geraden nicht gezeichnet werden dürfen)
(!Weil Abstände immer verschieden sind)
(!Weil Mittelpunkte keine Rolle spielen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage zu digitalen Geometrieprogrammen ist richtig?'''
(Ergebnisse sollen mathematisch geprüft und begründet werden)
(!Jede Bildschirmdarstellung ist automatisch ein Beweis)
(!Messwerte müssen nie kontrolliert werden)
(!Eine dynamische Zeichnung ersetzt jede Begründung)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Mittelsenkrechte || Gleicher Abstand von zwei Punkten
|-
| Mittelpunkt || Teilt eine Strecke in zwei gleich lange Teile
|-
| Senkrechte || Bildet einen rechten Winkel
|-
| Ortslinie || Punktmenge mit gemeinsamer Eigenschaft
|-
| Abstandsmessung || Vergleich zweier Entfernungen
|-
| Dynamische Geometrie || Punkte verschieben und Eigenschaften prüfen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Gleicher Abstand'''
| Bedingung der Ortslinie
|-
| '''Mittelpunkt'''
| Halbiert die Strecke
|-
| '''Rechter Winkel'''
| Kennzeichen der Senkrechten
|-
| '''Mittelsenkrechte'''
| Gesuchte Ortslinie
|-
| '''Abstandsmessung'''
| Digitale Kontrolle
|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Ortslinie || Wie heißt eine Menge von Punkten mit derselben geometrischen Eigenschaft?
|-
| Abstand || Welche Größe wird zwischen P und A sowie P und B verglichen?
|-
| Mittelpunkt || Welcher Punkt teilt eine Strecke in zwei gleich lange Teile?
|-
| Senkrechte || Wie heißt eine Gerade, die einen rechten Winkel bildet?
|-
| Punktmenge || Was beschreibt eine Ortslinie mathematisch?
|-
| Geogebra || Welche dynamische Geometriesoftware kann zum Prüfen verwendet werden?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M8+G+Mittelsenkrechte+als+Ortslinie+nutzen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine Ortslinie besteht aus Punkten mit einer gemeinsamen { Eigenschaft }.
Auf der Mittelsenkrechten gilt für jeden Punkt P die Beziehung { d(P,A)=d(P,B) }.
Die Mittelsenkrechte verläuft durch den { Mittelpunkt } der Strecke AB.
Mit der Strecke AB bildet sie einen Winkel von { 90 Grad }.
In dynamischer Geometrie kann ein Punkt { verschoben } werden.
Eine digitale Darstellung ersetzt keine mathematische { Begründung }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Abstand prüfen]]: Zeichne zwei Punkte und finde durch Messen drei Punkte mit gleichem Abstand zu beiden.
# [[Fehlerbild]]: Zeichne absichtlich eine falsche „Mittelsenkrechte“ und markiere den Fehler.
# [[Foto-Geometrie]]: Fotografiere nur eine selbst gezeichnete geometrische Skizze ohne persönliche Daten und beschrifte Mittelpunkt, Strecke und Mittelsenkrechte.
# [[Satzstarter]]: Schreibe drei Begründungen mit „Der Punkt liegt auf der Mittelsenkrechten, weil …“.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Dynamische Geometrie]]: Erstelle eine GeoGebra-Zeichnung mit zwei Punkten, einem beweglichen Punkt und zwei Abstandsmessungen.
# [[Landkartenmodell]]: Setze auf einer freien Karte zwei fiktive Standorte und zeichne ihre geometrische Gleichabstandsgrenze.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein kurzes Erklärvideo ohne personenbezogene Daten zur Aussage <math>d(P,A)=d(P,B)</math>.
# [[Vergleich analog digital]]: Löse dieselbe Aufgabe einmal auf Papier und einmal digital und vergleiche die Kontrollen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Modellkritik]]: Erkläre, warum die Mittelsenkrechte auf einer Straßenkarte nicht immer die Grenze gleicher Fahrzeit ist.
# [[Ortslinien-Experiment]]: Verschiebe einen Punkt entlang der Mittelsenkrechten und dokumentiere mindestens fünf Abstandspaare.
# [[Gegenbeispiel]]: Erfinde drei Punkte, die nicht auf der Mittelsenkrechten liegen, und begründe jeden Fall mit Messwerten.
# [[Mini-Lernstation]]: Entwirf eine Lernstation mit Karte, dynamischer Zeichnung, Hilfestufe und Selbstkontrolle.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Standortproblem]]: Zwei fiktive Stationen liegen auf einem Plan. Entwickle eine zeichnerische Methode, um alle gleich weit entfernten Orte zu finden, und begründe jeden Schritt.
# [[Digitale Prüfung]]: Eine Software zeigt eine Gerade als Mittelsenkrechte an. Beschreibe zwei unabhängige Prüfungen, mit denen Du das Ergebnis kontrollieren kannst.
# [[Fehleranalyse]]: Eine Lernende zeichnet eine Gerade durch den Mittelpunkt, aber nicht senkrecht zu <math>\overline{AB}</math>. Erkläre, warum die Gerade die Ortslinien-Bedingung nicht erfüllt.
# [[Kartenkritik]]: Vergleiche geometrische Entfernung und Fahrzeit auf einer Karte. Erkläre, wann die Mittelsenkrechte ein sinnvolles Modell ist und wann nicht.
# [[Begründung]]: Formuliere aus einer Messreihe mit gleichen Abstandspaaren eine Vermutung und erkläre, warum viele Messungen noch keinen vollständigen mathematischen Beweis darstellen.
# [[Darstellungswechsel]]: Übersetze die Aussage „gleich weit von A und B entfernt“ in eine Skizze, eine Gleichung und einen vollständigen Satz.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis ist wichtig:

# Du erkennst die Mittelsenkrechte als Ortslinie.
# Du nutzt <math>d(P,A)=d(P,B)</math> korrekt.
# Du kannst eine Skizze sauber beschriften.
# Du machst Deinen Rechen- oder Messweg nachvollziehbar.
# Du begründest, warum ein Punkt auf oder nicht auf der Ortslinie liegt.
# Du nutzt digitale Geometrie sinnvoll und kontrollierst das Ergebnis.
# Du überträgst die Idee auf eine einfache Karten- oder Standortaufgabe.
# Du unterscheidest mathematisches Modell und reale Situation.

<br>
<br>

{{BR}}
= Medien und OER =

'''Freie Wikimedia-Commons-Medien im Kurs:'''

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Perpendicular_bisector_la.svg Perpendicular bisector la.svg]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Perpendicular_bisector_proof_la.svg Perpendicular bisector proof la.svg]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:PerpendicularBisectorConstruction.svg PerpendicularBisectorConstruction.svg]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Baden_wuerttemberg_template.svg Baden wuerttemberg template.svg]

'''Dynamische Geometrie:'''

# [https://www.geogebra.org/m/dvM7Bshx GeoGebra: Punkte mit gleichem Abstand]
# [https://www.geogebra.org/m/GMHHHKZQ GeoGebra: Wasserkreise und Mittelsenkrechte]

'''Hinweis:''' Prüfe bei Weiterverwendung immer die Lizenzangaben auf der jeweiligen Mediendatei.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Mittelsenkrechte </iframe>

[https://bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_M.V2_IK_7-8-9_03_00 Bildungsplan Baden-Württemberg: Raum und Form]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Mittelsenkrechte]]'''
# [[Ortslinie]]
# [[Abstand]]
# [[Mittelpunkt]]
# [[Senkrechte]]
# [[Dynamische Geometrie]]
# [[Geometrisches Modell]]
|}

{{BR}}
= Folgekurs =

Als nächster G-Niveau-Schritt passt:

'''[[M8 G - Kreislinie als Ortslinie nutzen]]'''

Dort steht die Bedingung „gleicher Abstand von '''einem''' festen Punkt“ im Mittelpunkt.

<math>d(P,M)=r</math>

{{BR}}
= Quellenhinweis =

Die mathematische Kernaussage dieses Kurses entspricht der üblichen Definition der Mittelsenkrechten als Ortslinie: Alle Punkte der Mittelsenkrechten sind von den Endpunkten einer Strecke gleich weit entfernt. Der Bildungsplan Baden-Württemberg für die Sekundarstufe I nennt für das G-Niveau das Zeichnen der Mittelsenkrechten, insbesondere mit dynamischer Geometriesoftware, sowie das Lösen geometrischer Fragestellungen mit Kreislinie und Mittelsenkrechter.

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Klasse 8]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Geometrie]]
[[Kategorie:Ortslinie]]
[[Kategorie:Mittelsenkrechte]]
[[Kategorie:Dynamische Geometrie]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M8 G - Mittelsenkrechte als Ortslinie nutzen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt