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2026-09-27T12:37:33Z

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{{T}}

{{BR}}
= M8 E - Basiskompetenzen vernetzt anwenden =

'''Mini-Beschreibung:''' Löse Aufgaben, die rationale Zahlen, Prozentrechnung, Terme und Gleichungen miteinander verbinden. Nutze mehrschrittige Sachprobleme, Tabellen, Diagramme und unterschiedliche Lösungswege.

'''Zielgruppe:''' Klasse 8, Mathematik, Baden-Württemberg, '''E-Niveau'''

[[Datei:Eqn balance animation.gif|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

Du vernetzt vier Basiskompetenzen: [[Rationale Zahlen]], [[Prozentrechnung]], [[Term|Terme]] und [[Gleichung|Gleichungen]]. Im E-Niveau untersuchst Du Zusammenhänge selbstständig, verallgemeinerst Regeln, begründest Aussagen, findest Gegenbeispiele und modellierst mehrschrittige Situationen.

'''Arbeitsidee:''' Situation → Modell → Rechnung → Prüfung.

Digitale Werkzeuge und KI können Ergebnisse kontrollieren. Sie ersetzen keine mathematische Begründung. Verwende keine personenbezogenen Daten.

{{BR}}
== Lernziele ==

# Rationale Zahlen sicher in mehrschrittigen Rechnungen verwenden.
# Prozentänderungen mit Faktoren berechnen.
# Terme aus Situationen aufstellen und vereinfachen.
# Lineare Gleichungen lösen und durch Einsetzen prüfen.
# Tabellen und Graphen zur Kontrolle nutzen.
# Verschiedene Lösungswege vergleichen und begründen.
# Vermutungen verallgemeinern oder mit Gegenbeispielen widerlegen.
# Digitale Ergebnisse auf Plausibilität prüfen.

{{BR}}
== Medien zum Einstieg ==

[[Datei:PieChartFraction threeFourths oneFourth-colored differently.svg|420px|rahmenlos|center]]

<math>\frac{3}{4}=0{,}75=75\%</math>

[[Datei:25% pie chart.svg|260px|rahmenlos|center]]

<math>\frac{1}{4}=0{,}25=25\%</math>

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=jiwVtRVDj4g |500|center}}

'''Beobachtungsauftrag:''' Notiere zwei Darstellungen derselben Zahl und begründe ihre Gleichwertigkeit.

{{BR}}
== Vorwissen-Check ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Aufgabe
! Kontrolle
|-
| <math>-3{,}5+7-2{,}25</math>
| <math>1{,}25</math>
|-
| <math>0{,}35</math> als Prozentzahl
| <math>35\%</math>
|-
| 15 Prozent von <math>80</math>
| <math>12</math>
|-
| <math>4x-3x+7</math>
| <math>x+7</math>
|-
| <math>3x+5=20</math>
| <math>x=5</math>
|}

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hinweis:''' Wenn Du bei drei oder mehr Aufgaben unsicher bist, wiederhole zuerst [[Rationale Zahlen]], [[Prozentrechnung]], [[Terme]] und [[Lineare Gleichung|lineare Gleichungen]].
</div>

{{BR}}
= Basiskompetenzen vernetzen =

{{BR}}
== Rationale Zahlen ==

Eine rationale Zahl lässt sich als Bruch zweier ganzer Zahlen schreiben. Typische Darstellungen sind:

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Bruch
! Dezimalzahl
! Prozent
|-
| <math>\frac{1}{2}</math>
| <math>0{,}5</math>
| <math>50\%</math>
|-
| <math>\frac{1}{4}</math>
| <math>0{,}25</math>
| <math>25\%</math>
|-
| <math>-\frac{3}{5}</math>
| <math>-0{,}6</math>
| <math>-60\%</math>
|}

'''E-Niveau-Frage:''' Warum ist jede endliche Dezimalzahl rational? Begründe durch Umwandlung in einen Bruch.

[[Datei:Cake quarters.svg|420px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=VyBnEeeExso |500|center}}

{{BR}}
== Prozentrechnung mit Faktoren ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Größe
! Bedeutung
! Beziehung
|-
| Grundwert <math>G</math>
| Ganzes
| <math>G=\frac{W}{p}</math>
|-
| Prozentwert <math>W</math>
| Anteil
| <math>W=p\cdot G</math>
|-
| Prozentsatz <math>p</math>
| Anteil als Dezimalzahl
| <math>p=\frac{W}{G}</math>
|}

Beispiel: Eine Jacke kostet 80 €. Der Preis steigt um 25 Prozent.

<math>80\cdot1{,}25=100</math>

Danach gibt es 20 Prozent Rabatt.

<math>100\cdot0{,}80=80</math>

Der Endpreis beträgt wieder 80 €. Die Änderungen heben sich hier auf, weil der zweite Prozentsatz auf einen veränderten Grundwert bezogen wird.

<math>1{,}25\cdot0{,}80=1</math>

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=OMcuphjeG4k |500|center}}

{{BR}}
== Terme modellieren ==

Ein Eintritt kostet <math>x</math> Euro. Vier Karten kosten zusammen <math>4x</math> Euro. Bei 12 € Gesamtrabatt entsteht der Term

<math>4x-12</math>

Kommt eine Gebühr von 2,50 € hinzu, erhältst Du

<math>4x-12+2{,}5=4x-9{,}5</math>

'''Schrittweise vereinfachen:'''

<math>3(2x-5)+4x</math>

<math>6x-15+4x</math>

<math>10x-15</math>

{{BR}}
== Gleichungen als Modell ==

[[Datei:Equation illustration colour.svg|420px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Eqn balance addition subtraction negation.gif|460px|rahmenlos|center]]

Beispiel:

<math>0{,}8(3x+5)=20</math>

<math>2{,}4x+4=20</math>

<math>2{,}4x=16</math>

<math>x=\frac{20}{3}</math>

'''Probe:'''

<math>0{,}8(3\cdot\frac{20}{3}+5)=20</math>

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=etYbVdGJ3FY |500|center}}

{{BR}}
== Graphen und Tabellen als Kontrolle ==

[[Datei:FuncionLineal03.svg|500px|rahmenlos|center]]

Betrachte die Gleichung

<math>2x+3=9-x</math>

Die zugehörigen Terme sind <math>2x+3</math> und <math>9-x</math>. In der Tabelle haben beide bei <math>x=2</math> denselben Wert.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! <math>x</math>
! <math>2x+3</math>
! <math>9-x</math>
|-
| <math>0</math>
| <math>3</math>
| <math>9</math>
|-
| <math>1</math>
| <math>5</math>
| <math>8</math>
|-
| <math>2</math>
| <math>7</math>
| <math>7</math>
|-
| <math>3</math>
| <math>9</math>
| <math>6</math>
|}

'''E-Niveau-Frage:''' Erkläre, warum der Schnittpunkt der beiden Graphen eine Lösung der Gleichung liefert.

{{BR}}
= Interaktives Beispiel =

Ein Verein hat 240 € Grundkosten und zusätzlich 6 € Kosten pro Person. Ein Förderverein übernimmt 20 Prozent der Gesamtkosten. Es kommen 48 Personen. Die restlichen Kosten werden gleichmäßig auf alle Personen verteilt.

'''Schritt 1: Gesamtkosten'''

<math>240+6\cdot48=528</math>

'''Schritt 2: Rest nach Förderung'''

<math>528\cdot0{,}80=422{,}4</math>

'''Schritt 3: Beitrag pro Person'''

<math>\frac{422{,}4}{48}=8{,}8</math>

Der Beitrag beträgt 8,80 € pro Person.

'''Zweiter Lösungsweg:''' Zuerst 20 Prozent von 528 € berechnen und diesen Betrag von 528 € abziehen. Beide Wege führen zum selben Ergebnis.

{{BR}}
== Visuelle Kontrolle ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Größe
! Wert
! Balken
|-
| Gesamtkosten
| 528 €
| ████████████████████
|-
| Förderung
| 105,60 €
| ████
|-
| Rest
| 422,40 €
| ████████████████
|}

{{BR}}
= Übungen mit Hilfestufen und Feedback =

{{BR}}
== Übung 1: Rationale Zahlen und Prozent ==

Ein Konto steht bei -18,50 €. Danach werden 40 € eingezahlt. Vom neuen Kontostand werden 15 Prozent ausgegeben.

'''Auftrag:''' Berechne den Endstand.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Berechne zuerst <math>-18{,}5+40</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2:''' Nach 15 Prozent Abnahme bleiben 85 Prozent. Nutze den Faktor <math>0{,}85</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' <math>-18{,}5+40=21{,}5</math> und <math>21{,}5\cdot0{,}85=18{,}275</math>. Auf Cent gerundet: 18,28 €. Wenn Du 15 Prozent von 40 € berechnet hast, hast Du den falschen Grundwert verwendet.
</div>

{{BR}}
== Übung 2: Term und Gleichung ==

Ein Angebot kostet monatlich <math>x</math> Euro. Für drei Monate kommt eine einmalige Gebühr von 6 € hinzu. Insgesamt werden 42 € berechnet.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Drei Monatsbeträge ergeben <math>3x</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2:''' Stelle <math>3x+6=42</math> auf.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' <math>3x=36</math>, also <math>x=12</math>. Probe: <math>3\cdot12+6=42</math>.
</div>

{{BR}}
== Übung 3: Mehrschrittiges Modellieren ==

Ein Fahrrad kostet 640 €. Der Preis wird um 12,5 Prozent reduziert. Danach kommen 25 € Versand hinzu. Zwei Personen teilen die Gesamtkosten im Verhältnis 3:2.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Nach der Senkung bleibt der Faktor <math>0{,}875</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2:''' Berechne <math>640\cdot0{,}875+25</math>. Das Verhältnis 3:2 besteht aus fünf gleichen Teilen.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' <math>640\cdot0{,}875=560</math>, mit Versand 585 €. Ein Teil ist <math>585:5=117</math>. Die Anteile betragen 351 € und 234 €. Kontrolle: <math>351+234=585</math>.
</div>

{{BR}}
== Übung 4: Verallgemeinern ==

Ein Preis wird zuerst um den Dezimalanteil <math>p</math> erhöht und anschließend um denselben Anteil gesenkt.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe:''' Der Gesamtfaktor ist <math>(1+p)(1-p)</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' Es gilt <math>(1+p)(1-p)=1-p^2</math>. Für <math>p\neq0</math> ist der Faktor kleiner als 1. Beispiel: 20 Prozent Erhöhung und 20 Prozent Senkung ergeben <math>1{,}2\cdot0{,}8=0{,}96</math>.
</div>

{{BR}}
= Typische Fehler =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Fehler
! Ursache
! Besser
|-
| Prozentsätze einfach addieren
| Der Grundwert kann sich ändern.
| Mit Faktoren rechnen.
|-
| Minuszeichen vor Klammern vergessen
| Vorzeichen werden falsch übertragen.
| Klammer systematisch auflösen.
|-
| Nur eine Gleichungsseite verändern
| Die Gleichheit geht verloren.
| Auf beiden Seiten gleich umformen.
|-
| Ergebnis ohne Einheit
| Der Sachbezug fehlt.
| Einheit und Antwortsatz ergänzen.
|-
| Digitales Ergebnis ungeprüft übernehmen
| Modell- oder Eingabefehler bleiben unentdeckt.
| Überschlag, Probe und Kontextcheck.
|}

{{BR}}
= Unterschiedliche Lösungswege =

30 Prozent einer Zahl sind 45.

'''Weg A: Gleichung'''

<math>0{,}30x=45</math>

<math>x=150</math>

'''Weg B: Dreisatz'''

30 Prozent entsprechen 45. 10 Prozent entsprechen 15. 100 Prozent entsprechen 150.

'''Weg C: Umkehrung'''

<math>45:0{,}30=150</math>

'''E-Niveau-Auftrag:''' Begründe, welcher Weg sich besonders gut verallgemeinern lässt.

{{BR}}
= Digitale Werkzeuge kritisch nutzen =

Prüfe digitale Ergebnisse immer mit mindestens zwei Fragen:

# Ist das mathematische Modell passend?
# Wurde der richtige Grundwert verwendet?
# Sind Klammern und Vorzeichen korrekt eingegeben?
# Passt die Größenordnung?
# Ist die Einheit sinnvoll?
# Kannst Du den Rechenweg selbst begründen?

Eine KI-Ausgabe kann korrekt sein, ist aber kein mathematischer Beweis.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Welcher Faktor beschreibt eine Preissenkung um 15 Prozent?'''
(0,85)
(!1,15)
(!0,15)
(!15)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist 25 Prozent von 80?'''
(20)
(!25)
(!40)
(!60)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Zahl löst 3x plus 5 gleich 20?'''
(5)
(!3)
(!15)
(!25)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Term beschreibt drei gleiche Preise x und zusätzlich 7 Euro Gebühr?'''
(3x plus 7)
(!3 plus x plus 7)
(!7x plus 3)
(!3x mal 7)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Ergebnis hat minus 4 plus 9 minus 2?'''
(3)
(!7)
(!minus 3)
(!15)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was muss bei einer Äquivalenzumformung erhalten bleiben?'''
(Die Lösungsmenge)
(!Die Zahl der Terme)
(!Die Reihenfolge aller Zahlen)
(!Die linke Seite)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was zeigt eine Probe bei einer Gleichung?'''
(Ob die gefundene Zahl die Ausgangsgleichung erfüllt)
(!Ob der Rechenweg kurz war)
(!Ob ein Diagramm gezeichnet wurde)
(!Ob ganze Zahlen entstehen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Gesamtfaktor entsteht bei plus 20 Prozent und danach minus 20 Prozent?'''
(0,96)
(!1,00)
(!1,20)
(!0,80)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Warum können verschiedene Lösungswege zum selben Ergebnis führen?'''
(Sie beschreiben dieselbe mathematische Beziehung)
(!Jede Rechnung ist automatisch richtig)
(!Prozentrechnung und Gleichungen sind identisch)
(!Einheiten sind unwichtig)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist ein sinnvoller Plausibilitätscheck nach 10 Prozent Rabatt?'''
(Der Endpreis muss kleiner als der Ausgangspreis sein)
(!Der Endpreis muss halb so groß sein)
(!Der Endpreis muss negativ sein)
(!Der Rabatt muss größer als der Grundwert sein)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Grundwert || Ganzes
|-
| Prozentwert || Anteil
|-
| Prozentsatz || Anteil in Prozent
|-
| Variable || Platzhalter
|-
| Gleichung || Gleichheit zweier Terme
|-
| Probe || Kontrolle durch Einsetzen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">
{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Rationale Zahl'''
| Bruchdarstellung möglich
|-
| '''Prozentfaktor'''
| Multiplikative Veränderung
|-
| '''Term'''
| Rechenausdruck mit Variablen
|-
| '''Äquivalenzumformung'''
| Gleiche Lösungsmenge
|-
| '''Probe'''
| Kontrolle durch Einsetzen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Grundwert || Wie heißt das Ganze in der Prozentrechnung?
|-
| Prozentsatz || Welche Größe gibt einen Anteil in Prozent an?
|-
| Variable || Wie heißt ein Platzhalter in einem Term?
|-
| Termwert || Wie heißt das Ergebnis eines Terms nach dem Einsetzen?
|-
| Gleichung || Wie heißt eine Aussage, die zwei Terme gleichsetzt?
|-
| Gegenprobe || Wie kann eine Behauptung zusätzlich kontrolliert werden?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M8+E+-+Basiskompetenzen+vernetzt+anwenden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine rationale Zahl lässt sich als { Bruch } zweier ganzer Zahlen darstellen. Bei einer Preissenkung um 20 Prozent wird mit dem Faktor { 0,8 } multipliziert. Ein mathematischer Ausdruck mit Variablen heißt { Term }. Eine Gleichung wird durch geeignete { Äquivalenzumformungen } gelöst. Nach dem Lösen sollte die gefundene Zahl durch eine { Probe } kontrolliert werden. Bei einem Sachproblem wird zuerst ein passendes mathematisches { Modell } erstellt. Ein digitales Ergebnis sollte auf seine { Plausibilität } geprüft werden. Zum Widerlegen einer allgemeinen Aussage genügt oft ein { Gegenbeispiel }.
</quiz>
<br>

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Ich kann ...
! Einschätzung
|-
| rationale Zahlen sicher verknüpfen.
|
|-
| Prozentänderungen mit Faktoren modellieren.
|
|-
| aus einem Sachtext einen Term aufstellen.
|
|-
| eine lineare Gleichung lösen und prüfen.
|
|-
| Tabellen und Graphen zur Kontrolle nutzen.
|
|-
| einen zweiten Lösungsweg erklären.
|
|-
| eine Vermutung mit Beispiel oder Gegenbeispiel untersuchen.
|
|}

{{BR}}
= Transfer =

Für ein Schulfest entstehen feste Kosten von 360 €. Pro verkauftem Ticket entstehen zusätzlich 1,50 € Kosten. Der Ticketpreis beträgt 7,50 €. Ein Sponsor übernimmt 15 Prozent der Gesamtkosten.

# Stelle den Kostenterm <math>K(x)=360+1{,}5x</math> auf und erkläre ihn.
# Stelle den Einnahmenterm <math>E(x)=7{,}5x</math> auf.
# Berücksichtige die Förderung mit dem Faktor <math>0{,}85</math>.
# Formuliere eine Gleichung für den Fall, dass Einnahmen und verbleibende Kosten gleich sind.
# Löse die Gleichung.
# Prüfe, ob eine ganze Ticketzahl erforderlich ist.
# Untersuche die Situation bei 25 Prozent Förderung.

{{BR}}
= Kompetenzcheck E-Niveau =

'''Untersuchen:''' Vergleiche <math>(1+p)(1-p)=1</math> mit <math>(1+p)(1-p)=1-p^2</math>. Entscheide, welche Aussage allgemein gilt, und begründe.

'''Verallgemeinern:''' Entwickle eine Formel für zwei aufeinanderfolgende Prozentänderungen mit den Dezimalanteilen <math>p</math> und <math>q</math>.

'''Begründen:''' Erkläre, warum aus <math>a=b</math> auch <math>a+c=b+c</math> folgt.

'''Gegenbeispiel finden:''' Widerlege die Aussage: „Wenn ein Preis um denselben Prozentsatz steigt und fällt, ist der Endpreis wieder gleich dem Anfangspreis.“

'''Modellieren:''' Entwickle ein eigenes mehrschrittiges Sachproblem mit rationalen Zahlen, Prozentrechnung, Term und Gleichung. Löse und prüfe es.

{{BR}}
= Reflexion =

# Welche Darstellung hilft Dir am meisten: Term, Tabelle, Gleichung oder Graph?
# Wann ist ein Prozentfaktor schneller als der Dreisatz?
# Wo entstehen beim Modellieren besonders leicht Fehler?
# Wie erkennst Du ein rechnerisch korrektes, aber sachlich unpassendes digitales Ergebnis?
# Welche Regel konntest Du selbst verallgemeinern?

{{BR}}
= Folgekurs =

Als Folgekurs bieten sich [[Lineare Funktion|lineare Funktionen]], [[Lineares Gleichungssystem|lineare Gleichungssysteme]] und komplexere Modellierungsaufgaben an.

'''Lernkette:''' Term → Gleichung → Funktion → Graph → Modell.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Prozentstreifen]]: Zeichne Prozentstreifen zu 12,5 Prozent, 37,5 Prozent und 62,5 Prozent und ergänze jeweils Bruch und Dezimalzahl.
# [[Fehlersuche]]: Erfinde eine falsche Rechnung zu 20 Prozent Rabatt und erkläre den Fehler.
# [[Terme im Alltag]]: Formuliere zu einer Alltagssituation einen Term mit einer Variablen.
# [[Probe]]: Erstelle drei Gleichungen mit der Lösung <math>x=4</math> und zeige jeweils die Probe.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Preisvergleich]]: Vergleiche zwei Angebote mit Grundpreis, Rabatt und Versand.
# [[Diagramm auswerten]]: Erstelle ein Diagramm mit Prozentangaben und formuliere drei mathematische Fragen dazu.
# [[Lösungswege vergleichen]]: Löse eine Prozentaufgabe mit Formel, Dreisatz und Faktor.
# [[Gleichungsmodell]]: Entwickle ein Sachproblem, das mit einer linearen Gleichung gelöst wird.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Prozentfaktoren verallgemeinern]]: Untersuche aufeinanderfolgende Prozentänderungen und leite eine allgemeine Produktregel her.
# [[Gegenbeispiel]]: Formuliere drei falsche allgemeine Aussagen und widerlege sie jeweils mit einem Gegenbeispiel.
# [[Modellkritik]]: Lass ein digitales Werkzeug ein Sachproblem lösen und prüfe Modell, Rechnung, Einheit und Plausibilität. Nutze keine personenbezogenen Daten.
# [[Mini-Projekt Modellierung]]: Plane ein fiktives Klassenfest mit Kosten, Rabatt, Förderung und Eintrittspreis. Erstelle Tabelle, Gleichung, Graph und begründete Entscheidung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Modellierungsaufgabe]]: Entwickle zu einem veränderten Grundpreis und einer festen Zusatzgebühr eine Gleichung und begründe das Modell.
# [[Darstellungswechsel]]: Überführe dieselbe Situation in Text, Term, Tabelle und Graph.
# [[Fehleranalyse]]: Analysiere eine falsche Lösung, in der zwei Prozentänderungen einfach addiert wurden.
# [[Verallgemeinerung]]: Untersuche <math>(1+p)(1-p)</math> für mehrere Werte und leite eine allgemeine Aussage ab.
# [[Gegenbeispielaufgabe]]: Prüfe die Behauptung, zwei Terme seien identisch, wenn sie für eine Zahl denselben Wert haben.
# [[Plausibilitätsprüfung]]: Ein digitales Tool liefert für eine Preisaufgabe ein negatives Ergebnis. Prüfe mathematische und sachliche Plausibilität.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für den Lernnachweis ist wichtig, dass Du:

# rationale Zahlen korrekt berechnest,
# Prozentänderungen als Faktoren darstellst,
# aus Sachtexten Terme und Gleichungen entwickelst,
# Gleichungen nachvollziehbar umformst,
# Ergebnisse mit Probe, Überschlag oder Graph kontrollierst,
# mehrere Lösungswege vergleichst,
# allgemeine Aussagen begründest oder durch Gegenbeispiele widerlegst,
# mehrschrittige Modelle selbstständig entwickelst,
# Einheiten und Antwortsätze korrekt verwendest,
# digitale Ergebnisse kritisch prüfst.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

Die eingebundenen Bilder und Animationen stammen aus Wikimedia Commons. Prüfe auf der jeweiligen Dateibeschreibungsseite die konkrete Lizenz und die erforderliche Namensnennung.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Prozentrechnung </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Rationale_Zahl </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Gleichung </iframe>

'''Bildungsplanbezug:''' [https://www.bildungsplaene-bw.de/BP2016BW_ALLG_SEK1_M_IK_7-8-9_01 Mathematik Sekundarstufe I Baden-Württemberg – Zahl, Variable, Operation]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[M8 E - Basiskompetenzen vernetzt anwenden]]'''
# [[Rationale Zahlen]]
# [[Prozentrechnung]]
# [[Term]]
# [[Gleichung]]
# [[Lineare Gleichung]]
# [[Lineare Funktion]]
# [[Diagramm]]
# [[Modellieren]]
# [[Plausibilitätsprüfung]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Klasse 8]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:E-Niveau]]
[[Kategorie:Rationale Zahlen]]
[[Kategorie:Prozentrechnung]]
[[Kategorie:Terme]]
[[Kategorie:Gleichungen]]
[[Kategorie:Modellieren]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M8 E - Basiskompetenzen vernetzt anwenden - Versionsgeschichte

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