Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-27T11:43:43Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= M7 G - Zufallsexperimente verstehen =

{{BR}}
= Einleitung =
'''Zufallsexperimente''' begegnen Dir beim Würfeln, Münzwerfen, Drehen eines Glücksrads und in digitalen Simulationen. Du lernst, '''sichere''', '''unmögliche''' und '''zufällige Ereignisse''' zu unterscheiden und einfache Versuche klar zu beschreiben.

[[Datei:Theoretische Wahrscheinlichkeit (Spielwürfel).jpg|500px|rahmenlos|center|Ein Spielwürfel als Einstieg in Zufall und Wahrscheinlichkeit]]

'''Mini-Auftrag:''' Nenne vor dem Lesen je ein Ereignis beim Würfeln, das sicher, unmöglich und zufällig ist.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=VWSjD1KrLqY |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
# [[Zufallsexperiment|Zufallsexperimente]] mit Würfel, Münze, Glücksrad und digitaler Simulation beschreiben.
# mögliche '''Ergebnisse''' angeben und ein '''Ereignis''' formulieren.
# sichere, unmögliche und zufällige Ereignisse unterscheiden.
# bei einfachen gleichwahrscheinlichen Ergebnissen Wahrscheinlichkeiten mit <math>P(A)=\frac{\text{günstige Ergebnisse}}{\text{mögliche Ergebnisse}}</math> bestimmen.
# digitale Versuchsergebnisse prüfen und begründet mit dem mathematischen Modell vergleichen.

'''Satzstarter:''' „Das Ereignis ist …, weil …“ – „Mögliche Ergebnisse sind …“ – „Meine Simulation passt zum Modell, weil …“

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= Vorwissen-Check =
Ordne zuerst im Kopf zu. Öffne danach die Lösung.

# '''Würfel:''' Kann eine <math>8</math> fallen?
# '''Münze:''' Welche zwei Seiten werden im einfachen Modell betrachtet?
# '''Glücksrad mit vier gleich großen Feldern:''' Ist jedes Feld gleich wahrscheinlich?
# '''Wiederholung:''' Warum ist ein einzelner Versuch kein Beweis dafür, was „immer“ passiert?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback'''
# Nein. Beim üblichen sechsseitigen Würfel ist <math>8</math> unmöglich.
# Kopf und Zahl.
# Ja, wenn die Felder wirklich gleich groß sind und das Rad fair funktioniert.
# Ein einzelnes Ergebnis kann zufällig sein. Viele Wiederholungen liefern mehr Informationen.
</div>

{{BR}}
= Grundidee: Was ist ein Zufallsexperiment? =
Ein [[Zufallsexperiment]] läuft nach festen Bedingungen ab. Mehrere Ergebnisse sind möglich, aber das einzelne Ergebnis ist vorher nicht sicher vorhersagbar.

'''Visueller Ablauf:'''

'''feste Regel''' → '''Versuch''' → '''ein Ergebnis'''

Beim Würfelwurf gilt zum Beispiel:
<math>\Omega=\{1,2,3,4,5,6\}</math>

Das Zeichen <math>\Omega</math> steht hier für alle möglichen Ergebnisse.

'''Beispiel Ereignis:''' „Es fällt eine gerade Zahl.“
<math>A=\{2,4,6\}</math>

Ein '''Ergebnis''' ist ein einzelner Ausgang, zum Beispiel <math>4</math>. Ein '''Ereignis''' kann mehrere Ergebnisse enthalten, zum Beispiel <math>\{2,4,6\}</math>.

[[Datei:Roll the Dice.jpg|430px|rahmenlos|center|Arbeitsblattidee: Würfelergebnisse sammeln und darstellen]]

{{BR}}
== Mini-Check: Ergebnis oder Ereignis? ==
'''Aufgabe:''' Beim Würfeln fällt eine <math>5</math>. Ist „<math>5</math>“ ein Ergebnis oder ein Ereignis?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>5</math> ist ein einzelnes Ergebnis. Das Ereignis „ungerade Zahl“ wäre <math>\{1,3,5\}</math>.
</div>

{{BR}}
= Sicher, unmöglich oder zufällig? =
Nutze die Wahrscheinlichkeitsleiste:

{| class="wikitable" style="width:100%; max-width:760px; margin:auto; text-align:center;"
|-
! unmöglich !! zufällig möglich !! sicher
|-
| <math>P(A)=0</math> || <math>0<P(A)<1</math> || <math>P(A)=1</math>
|}

Beim normalen Würfel:
# '''sicher:''' „Die Zahl ist kleiner als <math>7</math>.“
# '''unmöglich:''' „Es fällt <math>9</math>.“
# '''zufällig:''' „Es fällt eine gerade Zahl.“

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=YT0OKHmUamg |500|center}}

{{BR}}
== Interaktives Beispiel: Würfel ==
Für einen fairen Würfel sind die sechs Ergebnisse gleich wahrscheinlich.

<math>P(\text{gerade Zahl})=\frac{3}{6}=\frac{1}{2}</math>

'''Schritt für Schritt:'''
# mögliche Ergebnisse: <math>6</math>
# günstige Ergebnisse: <math>2,4,6</math>, also <math>3</math>
# Bruch bilden: <math>\frac{3}{6}</math>
# kürzen: <math>\frac{1}{2}</math>

[[Datei:Probability Distribution.svg|500px|rahmenlos|center|Wahrscheinlichkeitsverteilung eines symmetrischen Würfels]]

'''Bildauftrag:''' Prüfe in der Grafik, ob die sechs Würfelergebnisse gleich behandelt werden. Erkläre mit dem Satzstarter: „Ich erkenne gleiche Chancen daran, dass …“

{{BR}}
== Interaktives Beispiel: Münze ==
Beim einfachen Modell einer fairen Münze:

<math>\Omega=\{\text{Kopf},\text{Zahl}\}</math>

<math>P(\text{Kopf})=\frac{1}{2}</math>

[[Datei:Coin Toss (3635981474).jpg|430px|rahmenlos|center|Münzwurf als Zufallsexperiment]]

'''Mach es selbst:''' Wirf eine Münze zehnmal. Notiere Kopf mit K und Zahl mit Z. Vergleiche Dein Ergebnis mit <math>\frac{1}{2}</math>. Zehn Würfe müssen noch nicht genau fünfmal Kopf ergeben.

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== Interaktives Beispiel: Glücksrad ==
Das Rad hat vier gleich große Felder. Dann hat jedes Feld dieselbe Chance.

[[Datei:Blame wheel red.svg|430px|rahmenlos|center|Glücksrad mit vier gleich großen Farbfeldern]]

Für das Ereignis „Rot“ gilt:
<math>P(\text{Rot})=\frac{1}{4}</math>

Für das Ereignis „Rot oder Blau“ gilt:
<math>P(\text{Rot oder Blau})=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}</math>

'''Denkfrage:''' Was ändert sich, wenn ein Feld deutlich größer ist? Dann darfst Du nicht einfach nur die Anzahl der Farben zählen.

{{BR}}
== Digitale Simulation ==
Mit einer Tabellenkalkulation kannst Du viele Würfe schnell simulieren.

# Gib in eine Zelle <code>=ZUFALLSBEREICH(1;6)</code> ein.
# Kopiere die Formel in viele Zeilen, zum Beispiel <math>100</math> Zeilen.
# Zähle, wie oft jede Augenzahl vorkommt.
# Berechne für ein Ereignis die relative Häufigkeit: <math>h(A)=\frac{\text{Treffer}}{\text{Versuche}}</math>.
# Wiederhole die Simulation und vergleiche.

'''Kritisch prüfen:''' Kurze Simulationen können stark schwanken. Digitale Zufallszahlen sind meist algorithmisch erzeugte Pseudozufallszahlen. Nutze keine personenbezogenen Daten. KI-Ausgaben müssen geprüft werden; sie ersetzen keine mathematische Begründung und keinen Beweis.

{{BR}}
= Übungen mit Hilfestufen und Feedback =

{{BR}}
== Übung 1: Würfel einordnen ==
Ordne die Ereignisse ein:
# „Es fällt eine Zahl von <math>1</math> bis <math>6</math>.“
# „Es fällt <math>10</math>.“
# „Es fällt eine Zahl größer als <math>4</math>.“

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Frage zuerst: Kann das Ereignis überhaupt eintreten?
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2:''' Sicher bedeutet <math>P=1</math>, unmöglich bedeutet <math>P=0</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' sicher – unmöglich – zufällig.
</div>

{{BR}}
== Übung 2: Münze beschreiben ==
Formuliere die Ergebnismenge einer Münze und das Ereignis „Kopf“.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Es gibt zwei Ergebnisse.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>\Omega=\{\text{Kopf},\text{Zahl}\}</math> und <math>A=\{\text{Kopf}\}</math>.
</div>

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== Übung 3: Glücksrad begründen ==
Ein Glücksrad hat vier gleich große Felder: rot, blau, grün, gelb. Bestimme die Chance für „grün oder gelb“.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Zähle günstige und mögliche gleich große Felder.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2:''' Setze in <math>P(A)=\frac{\text{günstig}}{\text{möglich}}</math> ein.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>P(\text{grün oder gelb})=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}</math>.
</div>

{{BR}}
== Übung 4: Simulation prüfen ==
Eine Simulation liefert bei <math>20</math> Würfen neunmal eine gerade Zahl. Jemand sagt: „Die Wahrscheinlichkeit ist deshalb genau <math>\frac{9}{20}</math>.“

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1:''' Unterscheide relative Häufigkeit und theoretische Wahrscheinlichkeit.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>\frac{9}{20}</math> ist hier die beobachtete relative Häufigkeit. Beim fairen Würfel beträgt die theoretische Wahrscheinlichkeit für eine gerade Zahl <math>\frac{3}{6}=\frac{1}{2}</math>. Beides kann bei einer kurzen Serie voneinander abweichen.
</div>

{{BR}}
= Typische Fehler =
# '''„Zufällig“ heißt „alles ist gleich wahrscheinlich“.''' Falsch. Gleichwahrscheinlichkeit muss begründet sein.
# '''Ein Versuch beweist die Wahrscheinlichkeit.''' Falsch. Ein einzelnes Ergebnis zeigt nur, was einmal passiert ist.
# '''Ergebnis und Ereignis sind dasselbe.''' Nicht immer. Ein Ereignis kann mehrere Ergebnisse enthalten.
# '''Bei einem Glücksrad zählt nur die Zahl der Farben.''' Falsch, wenn die Felder unterschiedlich groß sind.
# '''Die Simulation ist automatisch wahr.''' Nein. Eingaben, Modell, Anzahl der Versuche und Darstellung müssen geprüft werden.

{{BR}}
= Selbstkontrolle =
Beantworte ohne Nachschlagen:

# Beim Würfel: Ist „Zahl kleiner als <math>7</math>“ sicher?
# Beim Würfel: Ist „Zahl <math>8</math>“ möglich?
# Beim Münzwurf: Wie groß ist <math>P(\text{Kopf})</math> im fairen Modell?
# Warum können <math>20</math> Münzwürfe zum Beispiel zwölfmal Kopf ergeben?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösungen:''' Ja. Nein. <math>\frac{1}{2}</math>. Weil einzelne Serien zufällig schwanken können.
</div>

{{BR}}
= Transfer =
'''Situation:''' Ein digitales Glücksrad zeigt vier Namen in gleich großen Feldern. Nach zehn Drehungen kam ein Name fünfmal.

Erkläre:
# Warum ist fünfmal derselbe Name möglich?
# Warum folgt daraus nicht sofort, dass das Rad unfair ist?
# Welche zusätzliche Prüfung wäre sinnvoll?

'''Satzstarter:''' „Die zehn Ergebnisse reichen nicht aus, weil …“ – „Ich würde den Versuch …“ – „Ein Hinweis auf Unfairness wäre …“

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= Kompetenzcheck =
Markiere für Dich: ✓ kann ich | ? übe ich noch.

# Ich kann ein Zufallsexperiment mit festen Bedingungen beschreiben.
# Ich kann Ergebnis und Ereignis unterscheiden.
# Ich kann sichere, unmögliche und zufällige Ereignisse erkennen.
# Ich kann bei gleichwahrscheinlichen Ergebnissen einen einfachen Bruch für die Wahrscheinlichkeit bilden.
# Ich kann Simulationsergebnisse kritisch mit dem Modell vergleichen.
# Ich kann meinen Rechenweg und meine Begründung verständlich erklären.

{{BR}}
= Reflexion =
Schreibe drei kurze Sätze:
# Das habe ich heute verstanden: …
# Dabei muss ich noch üben: …
# Eine digitale Simulation prüfe ich künftig so: …

{{BR}}
= Folgekurs =
Als nächstes passt [[M7 G - Wahrscheinlichkeiten bestimmen]] oder ein Kurs zu [[Baumdiagramm|mehrstufigen Zufallsexperimenten]]. Dort werden mehrere Schritte eines Zufallsexperiments systematisch dargestellt.

[[Datei:01 Baumdiagramm-2 Münzenwürfe.svg|430px|rahmenlos|center|Vorschau: Baumdiagramm für zwei Münzwürfe]]

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{MC}}

'''Was ist beim normalen sechsseitigen Würfel ein sicheres Ereignis?'''
(Es fällt eine Zahl von 1 bis 6)
(!Es fällt eine 8)
(!Es fällt immer eine 6)
(!Es fällt nur eine gerade Zahl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim normalen Würfel unmöglich?'''
(Es fällt eine 9)
(!Es fällt eine 1)
(!Es fällt eine gerade Zahl)
(!Es fällt eine Zahl kleiner als 7)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt ein Ergebnis?'''
(Einen einzelnen Ausgang eines Versuchs)
(!Immer mehrere Ausgänge zusammen)
(!Eine sichere Vorhersage)
(!Nur eine Rechnung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Ergebnismenge passt zum einfachen Münzwurf?'''
(Kopf und Zahl)
(!Rot und Blau)
(!Eins bis sechs)
(!Gerade und ungerade)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie groß ist bei einer fairen Münze die Wahrscheinlichkeit für Kopf?'''
(Ein Halb)
(!Null)
(!Ein Viertel)
(!Eins)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet zufälliges Ereignis in diesem Kurs?'''
(Es kann eintreten oder ausbleiben)
(!Es tritt immer ein)
(!Es kann niemals eintreten)
(!Es hat immer Wahrscheinlichkeit eins)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einem fairen Würfel die Wahrscheinlichkeit für eine gerade Zahl?'''
(Ein Halb)
(!Ein Sechstel)
(!Zwei Drittel)
(!Eins)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was sollte bei einer digitalen Simulation geprüft werden?'''
(Ob Modell und Eingaben zur Aufgabe passen)
(!Ob das Ergebnis besonders schön aussieht)
(!Ob jedes Mal dieselbe Zahl erscheint)
(!Ob eine KI die Antwort bestätigt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum wiederholt man ein Zufallsexperiment oft?'''
(Um typische Häufigkeiten besser zu erkennen)
(!Damit Zufall verschwindet)
(!Damit jedes Ergebnis gleich oft kommt)
(!Damit ein unmögliches Ereignis möglich wird)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wann darf bei einem Glücksrad einfach nach gleich großen Feldern gezählt werden?'''
(Wenn die Felder gleich groß und der Versuch fair sind)
(!Wenn eine Lieblingsfarbe vorkommt)
(!Wenn nur einmal gedreht wird)
(!Wenn die Felder verschieden groß sind)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Sicheres Ereignis || Tritt immer ein
|-
| Unmögliches Ereignis || Kann nicht eintreten
|-
| Zufälliges Ereignis || Kann eintreten oder ausbleiben
|-
| Ergebnis || Einzelner Ausgang
|-
| Ergebnismenge || Alle möglichen Ausgänge
|-
| Simulation || Viele Versuche digital nachbilden
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Sicheres Ereignis'''
| Würfelzahl kleiner als sieben
|-
| '''Unmögliches Ereignis'''
| Würfelzahl neun
|-
| '''Zufälliges Ereignis'''
| Gerade Würfelzahl
|-
| '''Ergebnis'''
| Gewürfelte Vier
|-
| '''Simulation'''
| Viele digitale Würfe

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Würfel || Welcher Körper liefert bei einem einfachen Zufallsexperiment die Augenzahlen?
|-
| Münze || Welches Objekt hat im einfachen Modell die Ergebnisse Kopf und Zahl?
|-
| Ereignis || Wie heißt eine Zusammenfassung passender Ergebnisse?
|-
| Ergebnis || Wie heißt ein einzelner Ausgang eines Zufallsexperiments?
|-
| Glücksrad || Welches drehbare Zufallsgerät kann farbige Felder haben?
|-
| Simulation || Wie heißt das digitale Nachbilden vieler Versuche?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M7+G+Zufallsexperimente+verstehen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein Zufallsexperiment wird nach festen { Bedingungen } durchgeführt. Ein einzelner Ausgang heißt { Ergebnis }. Alle möglichen Ausgänge bilden die { Ergebnismenge }. Ein Ereignis mit Wahrscheinlichkeit <math>1</math> ist { sicher }. Ein Ereignis mit Wahrscheinlichkeit <math>0</math> ist { unmöglich }. Beim fairen Münzwurf beträgt die Wahrscheinlichkeit für Kopf { ein Halb }. Bei einer digitalen Simulation sollte man die { Eingaben } prüfen. Viele Wiederholungen helfen, zufällige { Schwankungen } besser einzuordnen.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Würfelexperiment]]: Würfle zwanzigmal, führe eine Strichliste und markiere ein sicheres, ein unmögliches und ein zufälliges Ereignis.
# [[Münzwurf]]: Wirf eine Münze zwanzigmal und stelle Kopf und Zahl in einem kleinen Säulendiagramm dar.
# [[Glücksrad]]: Zeichne ein Glücksrad mit vier gleich großen Feldern und formuliere drei passende Ereignisse.
# [[Ergebnismenge]]: Erstelle eine Bildkarte zu Würfel, Münze und Glücksrad und schreibe jeweils die möglichen Ergebnisse dazu.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Digitale Simulation]]: Simuliere hundert Würfe in einer Tabellenkalkulation und vergleiche die relative Häufigkeit gerader Zahlen mit <math>\frac{1}{2}</math>.
# [[Fehleranalyse]]: Erfinde drei typische falsche Aussagen über Zufall und korrigiere sie mit einer Begründung.
# [[Versuchsplan]]: Plane ein Zufallsexperiment so, dass eine andere Person es exakt wiederholen kann.
# [[Diagramm]]: Stelle eine eigene Versuchsserie grafisch dar und erkläre, was das Diagramm zeigt und was es nicht beweist.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Faires Glücksrad]]: Entwirf zwei verschiedene Glücksräder, bei denen Rot jeweils die Wahrscheinlichkeit <math>\frac{1}{2}</math> hat, und begründe.
# [[Simulation und Realität]]: Vergleiche fünfzig echte Münzwürfe mit fünfzig digitalen Münzwürfen und beschreibe Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
# [[Modellkritik]]: Untersuche ein Glücksrad mit unterschiedlich großen Feldern und erkläre, warum bloßes Zählen der Farben nicht genügt.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein kurzes Erklärvideo zu sicher, unmöglich und zufällig. Nutze nur eigene oder frei lizenzierte Medien und veröffentliche keine personenbezogenen Daten.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Begründung]]: Ein Würfel wurde fünfmal geworfen und zeigte dreimal eine Sechs. Erkläre, warum daraus nicht folgt, dass die Sechs beim nächsten Wurf am wahrscheinlichsten ist.
# [[Modellvergleich]]: Vergleiche einen fairen Würfel mit einem Glücksrad, dessen Felder unterschiedlich groß sind. Erkläre, wann „günstige durch mögliche Ergebnisse“ direkt durch Zählen angewendet werden darf.
# [[Transfer]]: Entwickle ein Zufallsexperiment aus dem Alltag und formuliere dazu je ein sicheres, unmögliches und zufälliges Ereignis.
# [[Datenkritik]]: Eine digitale Simulation liefert in zehn Würfen keine Sechs. Bewerte die Aussage „Die Sechs ist unmöglich“ und begründe.
# [[Darstellungswechsel]]: Beschreibe dieselbe Würfelserie einmal als Strichliste, einmal als Tabelle und einmal als Diagramm. Erkläre, welche Darstellung wofür besonders hilfreich ist.
# [[Mathematische Kommunikation]]: Erkläre den Unterschied zwischen Ergebnis und Ereignis mit einem eigenen Beispiel und einem passenden mathematischen Ausdruck.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:
# ein einfaches Zufallsexperiment verständlich beschreiben kannst.
# Ergebnismenge, Ergebnis und Ereignis passend verwendest.
# sichere, unmögliche und zufällige Ereignisse begründet unterscheidest.
# bei gleichwahrscheinlichen Ergebnissen einfache Wahrscheinlichkeiten nachvollziehbar bestimmst.
# Versuche dokumentierst und Ergebnisse in einer passenden Darstellung zeigst.
# digitale Simulationen kritisch prüfst und nicht mit einem mathematischen Beweis verwechselst.
# Deinen Rechenweg, Deine Darstellung und Deine Begründung verständlich erklären kannst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Quellen und Medienhinweise =
Der Kurs orientiert sich am Kompetenzbereich „Daten und Zufall“ des Bildungsplans Mathematik Sekundarstufe I Baden-Württemberg und nutzt Grundlagen zu Ergebnis, Ereignis, Wahrscheinlichkeitsaussagen und digitalen Zufallsexperimenten.

# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_M.V2_IK_7-8-9_05_00 Bildungsplan Baden-Württemberg – Mathematik Sekundarstufe I, Leitidee Daten und Zufall]
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Zufallsexperiment Wikipedia – Zufallsexperiment]
# Die eingebundenen Bilder stammen aus Wikimedia Commons. Urheber- und Lizenzangaben stehen jeweils auf der verlinkten Dateiseite.
# Die eingebundenen YouTube-Videos dienen der ergänzenden Erklärung. Prüfe externe Inhalte und Datenschutzbedingungen vor der Nutzung.

{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Zufallsexperiment </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Zufallsexperiment]]'''
# [[Wahrscheinlichkeit]]
# [[Ergebnis]]
# [[Ereignis]]
# [[Ergebnismenge]]
# [[Relative Häufigkeit]]
# [[Laplace-Experiment]]
# [[Diagramm]]
# [[Digitale Simulation]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Wahrscheinlichkeit]]
[[Kategorie:Zufallsexperiment]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M7 G - Zufallsexperimente verstehen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt