Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-27T11:42:46Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}

{{BR}}
= M7 G - Ergebnisse auf Plausibilität prüfen =

'''Kurzbeschreibung:''' Du prüfst mathematische Ergebnisse mit [[Überschlagsrechnung|Überschlag]], [[Probe]], [[Größenordnung]], [[Graph]] und [[Sachaufgabe|Sachkontext]]. Du lernst dabei auch, absichtlich falsche Ergebnisse schnell zu erkennen.

[[Datei:Number-line.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Leitfrage:''' Kann ein Ergebnis stimmen, bevor Du alles noch einmal vollständig rechnest?

Beispiel: Ein Taschenrechner zeigt für
<math>47{,}8 \cdot 3{,}1</math>
angeblich
<math>1481{,}8</math>.

Schon der Überschlag
<math>50 \cdot 3 = 150</math>
zeigt: Das Ergebnis kann nicht stimmen. Das richtige Ergebnis muss ungefähr bei <math>150</math> liegen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=W-86T0c7O7M |500|center}}

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du:
# [[Überschlagsrechnung|Überschläge]] nutzen, um Ergebnisse grob zu prüfen.
# eine Rechnung mit einer passenden [[Probe]] kontrollieren.
# die [[Größenordnung]] eines Ergebnisses einschätzen.
# Werte in einem [[Koordinatensystem]] oder [[Diagramm]] auf Plausibilität prüfen.
# Ergebnisse mit dem [[Sachkontext]] vergleichen.
# Fehler in Taschenrechner-, Tabellenkalkulations- oder [[Künstliche Intelligenz|KI]]-Ausgaben erkennen.
# Deinen Prüfweg mit einem kurzen Satz begründen.

'''Satzstarter:'''
# „Das Ergebnis ist plausibel, weil …“
# „Das Ergebnis kann nicht stimmen, denn …“
# „Mein Überschlag ergibt ungefähr …“
# „Die Probe zeigt …“
# „Im Sachkontext wäre … unmöglich.“

{{BR}}
= Vorwissen-Check =

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige.'''<br>
|type="{}"}
<math>398+205</math> liegt ungefähr bei { 600 }.
<math>49\cdot 6</math> liegt ungefähr bei { 300 }.
Wenn <math>8\cdot 7=56</math> gilt, dann prüft die Division <math>56:8</math> mit dem Ergebnis { 7 }.
</quiz>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Selbstkontrolle:''' Wenn Dir zwei oder drei Lücken leichtfallen, kannst Du direkt weiterarbeiten. Wenn nicht, wiederhole kurz [[Runden]], [[Grundrechenarten]] und [[Umkehroperation]].
</div>

{{BR}}
= Fünf schnelle Plausibilitätschecks =

{| class="wikitable"
! Check
! Frage
! Mini-Beispiel
|-
| '''Überschlag'''
| Liegt das Ergebnis ungefähr richtig?
| <math>198+304\approx 200+300=500</math>
|-
| '''Probe'''
| Passt die Umkehroperation?
| <math>84:7=12</math> und <math>12\cdot7=84</math>
|-
| '''Größenordnung'''
| Sind Stellenzahl und Größenbereich sinnvoll?
| <math>49\cdot 21</math> liegt ungefähr bei <math>1000</math>
|-
| '''Graph'''
| Passt der Punkt zum Verlauf?
| Bei <math>y=3x</math> muss zu <math>x=4</math> der Wert <math>y=12</math> gehören.
|-
| '''Sachkontext'''
| Ist das Ergebnis in der Situation möglich?
| 3 Hefte zu je 2 € können nicht 60 € kosten.
|}

'''Merksatz:''' Plausibel bedeutet nicht automatisch bewiesen richtig. Ein Plausibilitätscheck findet viele grobe Fehler schnell.

{{BR}}
== Dynamische Zahlengerade: Runden und Größenordnung ==

Ziehe in der interaktiven Zahlengeraden Werte und beobachte, zu welcher runden Zahl sie näher liegen.

<iframe> https://www.geogebra.org/material/iframe/id/RXW3jtCS </iframe>

[[Datei:Simple number line.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Mini-Auftrag:''' Ordne <math>47{,}8</math> zwischen <math>40</math> und <math>50</math> ein. Begründe, warum <math>47{,}8\approx50</math> für einen Überschlag sinnvoll sein kann.

{{BR}}
== Interaktives Stellenwertmodell ==

Ein Kommafehler verändert die Größenordnung. Prüfe deshalb die Stellenwerte.

<iframe> https://www.geogebra.org/material/iframe/id/wQdkXRaM </iframe>

'''Fehlercheck:'''
<math>6{,}4\cdot5=320</math>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1:''' Runde <math>6{,}4</math> auf eine ganze Zahl.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 2:''' <math>6\cdot5=30</math>. Sollte das Ergebnis eher bei <math>30</math> oder bei <math>300</math> liegen?
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>320</math> ist unplausibel. Richtig ist <math>6{,}4\cdot5=32</math>.
</div>

{{BR}}
= Strategie 1: Überschlag =

Beim Überschlag ersetzt Du Zahlen durch nahe, leicht rechenbare Zahlen.

'''Beispiel:'''
<math>19{,}7\cdot 5{,}1</math>

'''Schritt 1:'''
<math>19{,}7\approx20</math>

'''Schritt 2:'''
<math>5{,}1\approx5</math>

'''Schritt 3:'''
<math>20\cdot5=100</math>

Ein digitales Ergebnis von <math>10{,}047</math> wäre deshalb sehr verdächtig.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Rechenweg aufdecken:''' Das genaue Ergebnis ist <math>19{,}7\cdot5{,}1=100{,}47</math>. Der Überschlag <math>100</math> liegt nahe daran.
</div>

{{BR}}
== Fehlercheck: Addition ==

Behauptung:
<math>587+246=733</math>

Überschlag:
<math>600+200=800</math>

Ist <math>733</math> trotzdem möglich?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe:''' Rechne nur die Hunderter und Zehner grob. <math>587</math> liegt nahe bei <math>600</math>, <math>246</math> nahe bei <math>250</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' Das Ergebnis ist falsch. Genau gilt <math>587+246=833</math>. Der Überschlag hätte den Fehler auffällig gemacht.
</div>

{{BR}}
= Strategie 2: Probe mit Umkehroperationen =

Für viele Rechnungen gibt es eine passende Gegenrechnung.

{| class="wikitable"
! Rechnung
! Probe
|-
| Addition
| Subtraktion
|-
| Subtraktion
| Addition
|-
| Multiplikation
| Division
|-
| Division
| Multiplikation
|}

'''Beispiel:'''
Jemand rechnet
<math>156:12=14</math>.

Probe:
<math>14\cdot12=168</math>

Da <math>168\neq156</math>, ist das Ergebnis falsch.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' Richtig ist <math>156:12=13</math>, denn <math>13\cdot12=156</math>.
</div>

{{BR}}
= Strategie 3: Größenordnung =

Frage Dich: Liegt das Ergebnis eher bei <math>10</math>, <math>100</math>, <math>1000</math> oder noch höher?

'''Beispiel:'''
<math>48\cdot19</math>

<math>50\cdot20=1000</math>

Ein Ergebnis wie <math>91{,}2</math> kann nicht passen. Ein Ergebnis um <math>900</math> ist dagegen möglich.

[[Datei:Numworks calculator.png|350px|rahmenlos|center]]

'''Digitaler Fehlercheck:''' Tippe eine Aufgabe in einen Taschenrechner ein. Bevor Du „=“ drückst, notiere zuerst die erwartete Größenordnung.

{{BR}}
= Strategie 4: Graph und Diagramm =

Bei proportionalen Zusammenhängen kannst Du Ergebnisse am Graphen prüfen.

Beispiel:
<math>y=3x</math>

Für <math>x=4</math> gilt:
<math>y=3\cdot4=12</math>.

Der Punkt <math>(4|15)</math> passt deshalb nicht auf diesen Graphen.

<iframe> https://www.geogebra.org/material/iframe/id/Gpw9tmWV </iframe>

'''Interaktiver Auftrag:''' Stelle eine Gerade mit Steigung <math>3</math> und Achsenabschnitt <math>0</math> ein. Prüfe die Punkte <math>(1|3)</math>, <math>(2|6)</math>, <math>(4|12)</math> und <math>(4|15)</math>.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' Nur <math>(4|15)</math> verletzt die Regel <math>y=3x</math>.
</div>

{{BR}}
= Strategie 5: Sachkontext =

Ein rechnerisches Ergebnis muss zur Situation passen.

'''Beispiel:'''
Ein Bus hat 52 Sitzplätze. Es sollen 410 Personen mit 8 gleich großen Bussen fahren.

Rechnung:
<math>410:8=51{,}25</math>

Die Zahl <math>51{,}25</math> Personen pro Bus ist als Durchschnitt denkbar. Für die tatsächliche Verteilung brauchst Du aber ganze Personen. Außerdem muss geprüft werden, ob 8 Busse insgesamt genug Plätze haben:

<math>8\cdot52=416</math>

Also reichen 8 Busse.

'''Sachkontext-Satz:''' „Das Ergebnis ist plausibel, weil 416 Plätze für 410 Personen ausreichen.“

{{BR}}
= Bewegliche Bruchdarstellung: Größen vergleichen =

Brüche lassen sich auch über ihre Größe prüfen. Zwei positive Brüche, die beide fast <math>1</math> sind, können zusammen nicht ungefähr <math>0{,}5</math> ergeben.

<iframe> https://www.geogebra.org/m/BZvYTeAE </iframe>

'''Fehlercheck:'''
<math>\frac{7}{8}+\frac{6}{7}=0{,}4</math>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe:''' Beide Brüche sind größer als <math>\frac{1}{2}</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' Die Summe muss größer als <math>1</math> sein. <math>0{,}4</math> ist daher unmöglich.
</div>

{{BR}}
= Übungen mit Hilfestufen und Feedback =

{{BR}}
== Übung 1: Überschlag ==

Prüfe:
<math>398\cdot21=8358</math>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1:''' Runde <math>398\approx400</math> und <math>21\approx20</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 2:''' Rechne <math>400\cdot20</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>400\cdot20=8000</math>. Das Ergebnis <math>8358</math> liegt nahe daran und ist plausibel.
</div>

{{BR}}
== Übung 2: Kommafehler ==

Prüfe:
<math>7{,}2\cdot4=288</math>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1:''' <math>7\cdot4=28</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>288</math> ist etwa zehnmal zu groß. Richtig ist <math>7{,}2\cdot4=28{,}8</math>.
</div>

{{BR}}
== Übung 3: Probe ==

Prüfe:
<math>936:18=52</math>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe:''' Multipliziere <math>52\cdot18</math>.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>52\cdot18=936</math>. Die Probe stimmt.
</div>

{{BR}}
== Übung 4: Graph ==

Für eine Zuordnung gilt <math>y=5x</math>. Ein digitales Diagramm zeigt angeblich den Punkt <math>(6|24)</math> auf dem Graphen.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe:''' Setze <math>x=6</math> in <math>y=5x</math> ein.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' Es müsste <math>y=30</math> gelten. Der Punkt <math>(6|24)</math> ist unplausibel.
</div>

{{BR}}
== Übung 5: Sachkontext ==

Eine Trinkflasche enthält <math>0{,}75</math> Liter. Jemand behauptet, 4 Flaschen enthielten zusammen 30 Liter.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe:''' Viermal weniger als 1 Liter ergibt nur wenige Liter.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' <math>4\cdot0{,}75=3</math>. 30 Liter sind um den Faktor 10 zu groß.
</div>

{{BR}}
= Typische Fehler =

{| class="wikitable"
! Fehler
! Gegencheck
|-
| Komma verrutscht
| Größenordnung prüfen
|-
| Taste falsch gedrückt
| Überschlag vor dem Taschenrechner
|-
| Rechenart verwechselt
| Sachkontext lesen
|-
| Zahl falsch abgeschrieben
| Ausgangsdaten vergleichen
|-
| Probe wiederholt denselben Fehler
| andere Strategie wählen
|-
| Graph falsch abgelesen
| Wert einsetzen und berechnen
|}

'''Wichtig:''' Eine Probe ist besonders stark, wenn sie einen anderen Weg benutzt als die ursprüngliche Rechnung.

{{BR}}
= Digitale Ergebnisse kritisch prüfen =

Taschenrechner, Tabellenkalkulation und KI können nützlich sein. Das angezeigte Ergebnis ist aber nicht automatisch richtig. Eingabefehler, falsche Formeln oder eine ungeeignete Methode können zu falschen Ausgaben führen.

'''Prüfregel:'''
# Zuerst Größenordnung schätzen.
# Dann digital rechnen.
# Danach mindestens einen unabhängigen Check durchführen.
# Bei KI-Ergebnissen Rechenweg und Begründung prüfen.
# Keine personenbezogenen Daten in öffentliche KI-Dienste eingeben.

'''Merke:''' Eine KI-Ausgabe kann einen Rechenweg vorschlagen. Sie ersetzt keinen mathematischen Beweis und keine eigene Kontrolle.

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Kreuze für Dich gedanklich an:

{| class="wikitable"
! Ich kann …
! noch üben
! meistens
! sicher
|-
| einen Überschlag bilden
| □
| □
| □
|-
| eine Probe wählen
| □
| □
| □
|-
| eine Größenordnung nennen
| □
| □
| □
|-
| einen Punkt am Graphen prüfen
| □
| □
| □
|-
| ein Ergebnis im Sachkontext beurteilen
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Transfer =

'''Situation A – Einkauf:'''
6 Kinokarten kosten je 9,50 €. Ein Handy zeigt als Gesamtpreis 570 €.

Überschlag:
<math>6\cdot10=60</math>

'''Beurteilung:''' 570 € ist unplausibel.

'''Situation B – Weg:'''
Eine Person fährt 18 km in 30 Minuten mit dem Fahrrad. Ein Programm behauptet, die Durchschnittsgeschwindigkeit sei 3,6 km/h.

Da 30 Minuten eine halbe Stunde sind, wären in einer Stunde ungefähr <math>36</math> km zurückgelegt. 3,6 km/h ist deshalb unplausibel.

'''Situation C – Prozent:'''
25 % von 80 werden mit 200 angegeben.

Da <math>25\%=\frac14</math> und <math>80:4=20</math>, kann 200 nicht stimmen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

# Kannst Du zu <math>612+389</math> einen sinnvollen Überschlag angeben?
# Kannst Du erklären, warum <math>39\cdot51=1989</math> plausibel ist?
# Kannst Du <math>728:14=52</math> mit einer Probe prüfen?
# Kannst Du bei <math>y=4x</math> entscheiden, ob <math>(5|21)</math> passt?
# Kannst Du einen Sachgrund nennen, warum 2,5 Menschen als tatsächliche Personenzahl unpassend sind?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Kurzlösungen:''' <math>600+400\approx1000</math>; <math>40\cdot50\approx2000</math>; <math>52\cdot14=728</math>; <math>(5|21)</math> passt nicht, weil <math>4\cdot5=20</math>; Personen werden in einer konkreten Zählung als ganze Anzahl angegeben.
</div>

{{BR}}
= Reflexion =

# Welche Prüfstrategie findest Du am schnellsten?
# Bei welcher Strategie brauchst Du noch Hilfe?
# Wann reicht ein Überschlag?
# Wann brauchst Du ein genaues Ergebnis?
# Wie kannst Du einen digitalen Rechenfehler erkennen, ohne alles neu zu rechnen?

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wozu dient ein Überschlag?'''
(Zum schnellen Prüfen der ungefähren Größenordnung)
(!Zum Ersetzen jeder genauen Rechnung)
(!Zum Erzeugen einer beliebigen Zahl)
(!Zum Löschen von Einheiten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Überschlag passt zu 49 mal 21?'''
(50 mal 20 ist ungefähr 1000)
(!5 mal 2 ist ungefähr 10)
(!500 mal 200 ist ungefähr 100000)
(!49 plus 21 ist ungefähr 70)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Probe passt zu 84 durch 7 gleich 12?'''
(12 mal 7 gleich 84)
(!84 plus 7 gleich 91)
(!84 mal 7 gleich 588)
(!12 minus 7 gleich 5)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist 7,2 mal 4 gleich 288 unplausibel?'''
(7 mal 4 liegt nur ungefähr bei 28)
(!Das Ergebnis einer Multiplikation muss immer kleiner werden)
(!Dezimalzahlen darf man nicht multiplizieren)
(!Vier ist eine gerade Zahl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Punkt passt zu y gleich 3x?'''
(4 Strich 12)
(!4 Strich 15)
(!3 Strich 4)
(!6 Strich 3)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage nutzt den Sachkontext sinnvoll?'''
(Drei Hefte zu je 2 Euro können nicht 60 Euro kosten)
(!Jedes digitale Ergebnis ist richtig)
(!Einheiten sind für die Prüfung unwichtig)
(!Ein Überschlag muss exakt sein)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest Du vor einer Taschenrechnerrechnung möglichst tun?'''
(Eine ungefähre Größenordnung erwarten)
(!Alle Einheiten entfernen)
(!Das Display abdecken)
(!Die Aufgabe verändern)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wann ist ein Ergebnis besonders verdächtig?'''
(Wenn es etwa um den Faktor 10 von einem sinnvollen Überschlag abweicht)
(!Wenn es eine gerade Zahl ist)
(!Wenn es kleiner als 100 ist)
(!Wenn es mit einem Taschenrechner berechnet wurde)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gilt für KI-Ausgaben in Mathematik?'''
(Sie müssen rechnerisch und inhaltlich geprüft werden)
(!Sie sind automatisch ein Beweis)
(!Sie brauchen keine Begründung)
(!Sie dürfen immer ungeprüft übernommen werden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage beschreibt Plausibilität richtig?'''
(Ein plausibles Ergebnis kann stimmen, ist damit aber noch nicht bewiesen)
(!Ein plausibles Ergebnis ist immer exakt richtig)
(!Plausibilität bedeutet Raten ohne Rechnung)
(!Plausibilität funktioniert nur bei Addition)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Überschlag || grobe Rechnung mit gerundeten Zahlen
|-
| Probe || Kontrolle mit passender Gegenrechnung
|-
| Größenordnung || Bereich wie Zehner Hunderter oder Tausender
|-
| Graphcheck || Vergleich von Wert und Verlauf
|-
| Sachkontext || Prüfung an der realen Situation
|-
| Kommafehler || Ergebnis oft um Faktor zehn zu groß oder klein
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Prüfidee
|-
| '''Überschlag'''
| Gerundete Zahlen rechnen
|-
| '''Probe'''
| Umkehroperation nutzen
|-
| '''Größenordnung'''
| Stellenzahl einschätzen
|-
| '''Graphcheck'''
| Punkt und Verlauf vergleichen
|-
| '''Sachkontext'''
| Ergebnis mit der Situation vergleichen

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Überschlag || Wie heißt eine grobe Rechnung mit gerundeten Zahlen?
|-
| Plausibel || Wie nennt man ein Ergebnis, das glaubwürdig sein kann?
|-
| Größenordnung || Welcher Begriff beschreibt den ungefähren Zahlenbereich eines Ergebnisses?
|-
| Sachkontext || Womit vergleichst Du ein Ergebnis in einer realen Situation?
|-
| Gegenprobe || Wie kann eine zusätzliche Kontrolle mit anderem Rechenweg genannt werden?
|-
| Stellenwert || Welcher Begriff hilft beim Erkennen eines Kommafehlers?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M7+G+Ergebnisse+auf+Plausibilit%C3%A4t+pr%C3%BCfen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Mit einem { Überschlag } prüfst Du schnell die ungefähre Größe eines Ergebnisses.
Eine passende Gegenrechnung heißt { Probe }.
Ein Fehler beim Komma verändert oft die { Größenordnung }.
Bei einem funktionalen Zusammenhang kann ein { Graph } bei der Kontrolle helfen.
Ein Ergebnis muss außerdem zum { Sachkontext } passen.
Vor einer digitalen Rechnung solltest Du eine ungefähre { Erwartung } an das Ergebnis haben.
Eine KI-Ausgabe ersetzt keinen mathematischen { Beweis }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Fehlersuche]]: Erfinde drei falsche Rechenergebnisse, die man mit einem Überschlag schnell entlarven kann.
# [[Überschlagsrechnung]]: Fotografiere keine Personen, sondern suche fünf Preise aus einem Prospekt und schätze jeweils einen Gesamtpreis.
# [[Probe]]: Schreibe drei Divisionen mit Ergebnis auf und kontrolliere sie durch Multiplikation.
# [[Zahlengerade]]: Zeichne eine Zahlengerade und markiere, zwischen welchen Hundertern 438, 751 und 1290 liegen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Sachaufgabe]]: Erfinde eine Einkaufssituation mit einem absichtlich falschen digitalen Ergebnis und erkläre den Fehler.
# [[Diagramm]]: Zeichne zu <math>y=2x</math> einen Graphen und platziere zusätzlich einen falschen Punkt. Lass eine andere Person den Fehler finden.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein kurzes Video ohne personenbezogene Daten, in dem Du einen Kommafehler durch Überschlag entdeckst.
# [[Fehleranalyse]]: Vergleiche zwei Prüfmethoden für dieselbe Rechnung und erkläre, welche schneller ist.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Tabellenkalkulation]]: Erstelle eine kleine Tabelle mit 10 Rechnungen, davon 3 absichtlich falsch, und ergänze eine Spalte „plausibel / unplausibel“.
# [[Künstliche Intelligenz]]: Lass Dir von einer KI drei Rechenwege zu selbst gewählten Aufgaben vorschlagen. Prüfe jeden Schritt selbst und dokumentiere gefundene Fehler. Verwende keine personenbezogenen Daten.
# [[Modellieren]]: Entwickle eine Sachaufgabe, bei der das rechnerische Ergebnis zwar mathematisch korrekt ist, aber im Kontext gerundet oder anders interpretiert werden muss.
# [[Plausibilitätscheck]]: Entwirf ein eigenes Prüfposter mit den fünf Strategien Überschlag, Probe, Größenordnung, Graph und Sachkontext.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fehleranalyse]]: Ein Taschenrechner zeigt <math>39{,}8\cdot5{,}2=2069{,}6</math>. Prüfe ohne vollständige schriftliche Multiplikation, ob das Ergebnis plausibel ist, und begründe.
# [[Strategiewahl]]: Für <math>924:22</math> liegt das Ergebnis 42 vor. Entscheide, ob Überschlag oder Probe für Dich geeigneter ist, führe den Check aus und begründe Deine Wahl.
# [[Graphische Prüfung]]: Für <math>y=4x</math> werden die Punkte <math>(2|8)</math>, <math>(3|12)</math> und <math>(5|18)</math> angegeben. Finde den unpassenden Punkt und erkläre.
# [[Sachkontext]]: Eine Klasse bestellt 28 Getränke zu je 1,80 €. Eine Rechnung nennt 504 €. Prüfe die Plausibilität auf mindestens zwei Arten.
# [[Digitale Kompetenz]]: Beschreibe einen sicheren Prüfablauf für ein Ergebnis aus Taschenrechner, Tabellenkalkulation oder KI. Nutze mindestens drei unterschiedliche Kontrollen.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:
# einen sinnvollen Überschlag bilden kannst,
# eine passende Probe auswählen und ausführen kannst,
# Größenordnungen sicher einschätzt,
# einen Wert mithilfe eines Graphen überprüfst,
# ein Ergebnis im Sachkontext deutest,
# falsche digitale Ergebnisse begründet zurückweist,
# Rechenweg, Darstellung und Begründung nachvollziehbar dokumentierst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Folgekurs =

Passende nächste Themen sind:
# [[M7 G - Rationale Zahlen]]
# [[M7 G - Prozentrechnung]]
# [[M7 G - Proportionale Zuordnungen]]
# [[M7 G - Diagramme lesen und auswerten]]
# [[M7 G - Terme und Gleichungen]]

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/%C3%9Cberschlagsrechnung </iframe>

'''Weitere freie oder offen zugängliche Lernmedien:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Number-line.svg Wikimedia Commons: Number-line.svg]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Simple_number_line.svg Wikimedia Commons: Simple number line.svg]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Numworks_calculator.png Wikimedia Commons: Numworks calculator.png]
# [https://www.geogebra.org/m/RXW3jtCS GeoGebra: Number line rounding]
# [https://www.geogebra.org/m/wQdkXRaM GeoGebra: Place Value for Decimals]
# [https://www.geogebra.org/m/Gpw9tmWV GeoGebra: Lineare Funktion / Geradengleichung]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Ergebnisse auf Plausibilität prüfen]]'''
# [[Überschlagsrechnung]]
# [[Runden]]
# [[Probe]]
# [[Größenordnung]]
# [[Sachaufgabe]]
# [[Koordinatensystem]]
# [[Lineare Funktion]]
# [[Diagramm]]
# [[Taschenrechner]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Mathematik Klasse 7]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Plausibilität]]
[[Kategorie:Überschlagsrechnung]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]

= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M7 G - Ergebnisse auf Plausibilität prüfen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt