Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-14T08:53:16Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''M6 Fö - Meter und Zentimeter auswählen'''

'''Mathematik – Klasse 6 – Förderschwerpunkt Lernen'''

'''Thema:''' Größen, Einheiten und Messen

'''Abschnitt:''' Einstieg

Wie lang ist Dein Tisch?

Misst Du ihn in '''Zentimetern (cm)''' oder in '''Kilometern (km)'''?

'''Richtig ist: Zentimeter.'''

Du kannst einen Tisch auch in Metern messen. Kilometer sind für sehr lange Wege gedacht.

[[Datei:Wooden Table - SketchUp.png|350px|rahmenlos|center|Zeichnung eines Tisches]]

'''Bildbeschreibung:''' Du siehst einen Tisch. Seine Tischplatte hat eine Länge und eine Breite. Beides kannst Du messen.

In diesem Kurs lernst Du, wann Du '''cm''', '''m''' oder '''km''' benutzt.

Du brauchst keinen Zeitdruck. Du darfst jede Aufgabe wiederholen.

{{BR}}
== Das lernst Du ==

# [[Zentimeter]]: Du erkennst die Einheit cm.
# [[Meter]]: Du erkennst die Einheit m.
# [[Kilometer]]: Du weißt, wann km sinnvoll ist.
# [[Lineal]]: Du misst ab der Zahl 0.
# [[Längenmessung]]: Du wählst ein passendes Messgerät.
# [[Größen und Messen]]: Du erklärst Deine Entscheidung.

{{BR}}
== So lernst Du ==

Es gibt '''drei kurze Lernrunden'''.

Jede Runde dauert ungefähr '''5 bis 10 Minuten'''.

Immer gibt es drei Schritte:

# '''Anschauen:''' Du siehst ein Beispiel aus dem Alltag.
# '''Gemeinsam machen:''' Du arbeitest mit einem Messgerät oder einer Maßkarte.
# '''Allein probieren:''' Du löst eine ähnliche Aufgabe selbst.

Du kannst zeigen, legen, hören, sprechen, zeichnen, tippen oder rechnen.

Du musst nicht alle Aufgaben auf einmal bearbeiten.

{{BR}}
= Meter und Zentimeter verstehen =

{{BR}}
== Zentimeter: cm ==

Ein Zentimeter ist eine kleine Länge.

Auf einem Lineal kannst Du Zentimeter sehen.

[[Datei:Ruler.svg|500px|rahmenlos|center|Lineal mit Zentimetern und Millimetern]]

'''Textalternative:''' Ein Lineal hat eine Skala. Die Zahlen zeigen Zentimeter an. Zum Messen suchst Du die 0.

Beispiele für Dinge, die Du gut in cm messen kannst: Stift, Radiergummi und Heft.

'''Hörbeispiel: Zentimeter'''

[[Datei:De-Zentimeter.ogg]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Zentimeter.ogg Hörbeispiel auf Wikimedia Commons öffnen]

Höre das Wort an. Sage: „Zentimeter“.

{{BR}}
== Meter: m ==

Ein Meter ist länger als ein Zentimeter.

'''1 Meter = 100 Zentimeter.'''

[[Datei:A meter rule.jpg|350px|rahmenlos|center|Ein Meterstab]]

'''Textalternative:''' Ein Meterstab hilft Dir, längere Gegenstände zu messen.

Eine Tür ist häufig ungefähr 2 m hoch.

Die Höhe einer Tür kannst Du mit einem Meterstab oder Maßband messen.

'''Hörbeispiel: Meter'''

[[Datei:De-Meter.ogg]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Meter.ogg Hörbeispiel auf Wikimedia Commons öffnen]

Höre das Wort. Zeige die Maßkarte mit '''m'''.

{{BR}}
== Kilometer: km ==

Kilometer benutzt Du für lange Strecken.

Ein Schulweg kann zum Beispiel 2 km lang sein.

'''1 Kilometer = 1000 Meter.'''

Einen Tisch misst Du normalerweise nicht in Kilometern.

'''Hörbeispiel: Kilometer'''

[[Datei:De-Kilometer.ogg]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Kilometer.ogg Hörbeispiel auf Wikimedia Commons öffnen]

Höre zu. Sprich das Wort nach, wenn Du möchtest.

{{BR}}
== Merkkarte ==

{| class="wikitable"
! Einheit
! Zeichen
! Passendes Beispiel
|-
| Zentimeter
| '''cm'''
| Länge eines Stiftes
|-
| Meter
| '''m'''
| Höhe einer Tür
|-
| Kilometer
| '''km'''
| Langer Schulweg
|}

'''Wichtig:''' Auch einen Tisch kannst Du in cm oder m messen. Bei der Wahl zwischen cm und km passt '''cm'''.

{{BR}}
= Lernrunde 1: Die passende Einheit wählen =

'''Dauer: etwa 5 bis 10 Minuten'''

{{BR}}
== Schritt 1: Beispiel aus dem Alltag ==

Schau Dir Deinen Tisch an.

Stell Dir vor: Der Tisch ist 120 cm lang.

Was passt besser?

'''120 cm oder 120 km?'''

'''120 cm passt.'''

120 km wäre eine sehr lange Strecke.

{{BR}}
== Schritt 2: Lege die Maßkarten ==

Du brauchst die Karten '''cm''', '''m''' und '''km'''.

Lege die passende Karte zu einem Gegenstand.

# Stift: Lege '''cm'''.
# Türhöhe: Lege '''m'''.
# Langer Schulweg: Lege '''km'''.

Eine andere Person kann die Begriffe vorlesen.

Du kannst die Karten auch nur zeigen.

{{BR}}
== Schritt 3: Probiere selbst ==

Wähle die passende Einheit.

{| class="wikitable"
! Sache
! Deine Auswahl
|-
| Länge eines Heftes
| cm oder km?
|-
| Höhe einer Zimmertür
| cm oder m? Wähle die praktische Einheit.
|-
| Weg zwischen zwei weit entfernten Orten
| cm oder km?
|}

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Antworten und Feedback zeigen" data-collapsetext="Antworten schließen">
'''Rückmeldung:'''

'''Heft: cm.''' Gut! Ein Heft ist klein. Suche nun einen weiteren kleinen Gegenstand.

'''Türhöhe: m.''' Das ist praktisch. Auch cm wären möglich, aber m ist übersichtlicher. Suche nun einen längeren Gegenstand.

'''Weiter Weg: km.''' Richtig! Kilometer passen zu weiten Strecken. Nenne nun einen weiteren Weg.

Bei einer anderen Antwort: Vergleiche den Gegenstand mit einem Lineal oder Meterstab. Versuche es noch einmal.
</div>

{{BR}}
= Lernrunde 2: Mit dem Lineal messen =

'''Dauer: etwa 5 bis 10 Minuten'''

{{BR}}
== Schritt 1: Schau auf das Lineal ==

[[Datei:Ruler with millimeter and centimeter marks.svg|350px|rahmenlos|center|Schaubild eines Lineals mit Zentimeter- und Millimeterstrichen]]

'''Textalternative:''' Auf dem Lineal sind lange und kurze Striche. Zwischen zwei ganzen Zentimeterzahlen liegen zehn Millimeter.

'''Wichtig:''' Die Bilder auf dem Bildschirm sind nicht unbedingt in Originalgröße. Miss echte Gegenstände mit einem echten Lineal.

'''Hörbeispiel: Lineal'''

[[Datei:De-Lineal.ogg]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Lineal.ogg Hörbeispiel auf Wikimedia Commons öffnen]

Sprich: „Ich messe mit dem Lineal.“

{{BR}}
== Schritt 2: Gemeinsam messen ==

Du brauchst einen Stift und ein Lineal.

# Suche die Zahl '''0'''.
# Lege die 0 an den Anfang des Stiftes.
# Halte das Lineal gerade.
# Lies am anderen Ende die Zahl ab.
# Schreibe '''cm''' hinter die Zahl.

'''Vorgemachtes Beispiel:'''

Ein Gegenstand beginnt an der 0 und endet an der 8-cm-Markierung.

Die Länge ist '''8 cm'''.

'''Rechenweg:'''

8 cm − 0 cm = '''8 cm'''

{{BR}}
== Schritt 3: Miss selbst ==

Miss einen Radiergummi oder Stift.

Sage oder schreibe:

„Mein Gegenstand ist ungefähr ... cm lang.“

Miss ein zweites Mal und prüfe Deine Zahl.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Messhilfe zeigen" data-collapsetext="Messhilfe schließen">
'''Kontrolle:'''

Die Zahl hängt von Deinem echten Gegenstand ab.

Prüfe zuerst: Liegt der Anfang genau bei 0?

Prüfe dann: Steht hinter Deiner Zahl '''cm'''?

Wenn beides stimmt, hast Du wichtige Messschritte richtig ausgeführt. Miss jetzt einen anderen Gegenstand.
</div>

{{BR}}
== Ein Video zum Messen ==

'''Längen mit dem Lineal messen – Lehrerschmidt'''

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=n7aaEA_YSvw|500|center}}

[https://www.youtube.com/watch?v=n7aaEA_YSvw Video direkt auf YouTube öffnen]

'''Auftrag:''' Schau, wo das Lineal angelegt wird. Probiere das mit Deinem eigenen Lineal.

Du kannst das Video stoppen und wiederholen.

{{BR}}
= Lernrunde 3: Meter und Zentimeter verbinden =

'''Dauer: etwa 5 bis 10 Minuten'''

{{BR}}
== Schritt 1: Entdecke einen Meter ==

Nimm einen Meterstab oder ein Maßband.

Zeige die Strecke von '''0 bis 100 cm'''.

Das ist genau '''1 m'''.

Du kannst auch zehn Streifen von je 10 cm hintereinanderlegen.

'''10 mal 10 cm = 100 cm = 1 m.'''

{{BR}}
== Schritt 2: Gemeinsam rechnen ==

'''Beispiel: 2 m sind wie viele cm?'''

Ein Meter sind 100 cm.

Zwei Meter sind zweimal 100 cm.

'''Rechenweg:'''

2 × 100 cm = 200 cm

'''Ergebnis: 2 m = 200 cm.'''

'''Zweites Beispiel:'''

Ein Tisch ist 1 m und 20 cm lang.

1 m = 100 cm

100 cm + 20 cm = 120 cm

'''Ergebnis: 1 m 20 cm = 120 cm.'''

{{BR}}
== Schritt 3: Wende es an ==

Ein Band ist 1 m lang.

Ein zweites Band ist 50 cm lang.

Wie lang sind beide Bänder zusammen?

'''Tipp:''' Lege ein Metermaß und ein 50-cm-Band hintereinander. Verwende echte Materialien oder markiere die Längen auf Papier.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Lösung und Feedback zeigen" data-collapsetext="Lösung schließen">
'''Rechenplan:'''

1 m = 100 cm

100 cm + 50 cm = '''150 cm'''

Das sind '''1 m 50 cm'''.

Richtig gerechnet? Gut! Lege jetzt eine Strecke von 1 m und 20 cm.

Anderes Ergebnis? Beginne mit 100 cm für einen Meter. Addiere erst danach 50 cm. Du darfst erneut rechnen.
</div>

{{BR}}
== Lernvideo: Meter und Zentimeter ==

'''Längen in der Grundschule, Teil 3 – Lernen macht Spaß'''

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=qKG3duKttSg|500|center}}

[https://www.youtube.com/watch?v=qKG3duKttSg Video direkt auf YouTube öffnen]

'''Auftrag:''' Zeige beim Zuschauen einen Meter an Deinem Meterstab.

Stoppe das Video nach dem Beispiel und mache es selbst nach.

{{BR}}
= Das richtige Messgerät finden =

Nicht jedes Messgerät misst eine Länge.

{{BR}}
== Lineal und Meterstab ==

'''Lineal:''' Gut für kurze Längen.

'''Meterstab:''' Gut für längere Gegenstände.

[[Datei:Netraphim - Pencil.svg|230px|rahmenlos|center|Zeichnung eines Stiftes]]

'''Textalternative:''' Ein Stift kann mit einem Lineal in Zentimetern gemessen werden.

{{BR}}
== Waage ==

[[Datei:Balance scale.svg|300px|rahmenlos|center|Schaubild einer Waage]]

'''Textalternative:''' Eine Waage dient zum Wiegen. Sie ist kein Gerät zum Messen einer Tischlänge.

{{BR}}
== Messbecher ==

[[Datei:Measuring cup.jpg|250px|rahmenlos|center|Messbecher mit Skala]]

'''Textalternative:''' Ein Messbecher hilft beim Abmessen von Flüssigkeiten.

{{BR}}
== Uhrmodell ==

[[Datei:Clock face Pinhead icon.svg|200px|rahmenlos|center|Symbol einer Uhr]]

'''Textalternative:''' Eine Uhr zeigt Zeit an. Ein bewegliches Uhrmodell hilft beim Üben von Uhrzeiten.

{{BR}}
== Kleine Materialaufgabe ==

Lege vier Gegenstände bereit: Lineal, Waage, Messbecher und Uhrmodell.

Ordne zu:

# Tischlänge: Lineal oder Meterstab.
# Gewicht eines Buches: Waage.
# Wassermenge: Messbecher.
# Zeit einer Pause: Uhr.

'''Feedback:''' Du hast die Messgeräte nach ihrer Aufgabe geordnet. Prüfe jetzt, warum eine Waage keine Tischlänge messen kann.

{{BR}}
= Hilfen zum An- und Abwählen =

'''Du entscheidest, welche Hilfe Du brauchst.'''

Öffne nur eine Hilfe oder mehrere. Schließe sie wieder, wenn Du allein arbeiten möchtest.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Hilfe 1: Bildhinweis öffnen" data-collapsetext="Hilfe 1 schließen">
'''Hilfe 1 – Bildhinweis'''

Schau auf das Bild vom Lineal.

Kleine Gegenstände: Denke an '''cm'''.

Lange Gegenstände im Raum: Denke an '''m'''.

Weite Wege: Denke an '''km'''.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Hilfe 2: Material öffnen" data-collapsetext="Hilfe 2 schließen">
'''Hilfe 2 – Materialdarstellung'''

Lege eine cm-Karte neben ein Lineal.

Lege eine m-Karte neben einen Meterstab.

Lege eine km-Karte neben die Wortkarte „weiter Weg“.

Vergleiche die Karten mit Deinem Gegenstand.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Hilfe 3: Rechenplan öffnen" data-collapsetext="Hilfe 3 schließen">
'''Hilfe 3 – Einfache Wörter und Rechenplan'''

'''Klein: cm.'''

'''Länger: m.'''

'''Sehr weiter Weg: km.'''

Beim Umrechnen von m in cm:

Meterzahl × 100 = Zentimeterzahl.

Beispiel: 3 × 100 = 300.

Also: 3 m = 300 cm.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Hilfe 4: Beispiel öffnen" data-collapsetext="Hilfe 4 schließen">
'''Hilfe 4 – Vollständig vorgemachtes Beispiel'''

Aufgabe: Ein Tisch ist 1 m und 30 cm lang. Wie viele cm sind das?

Schritt 1: 1 m = 100 cm.

Schritt 2: 100 cm + 30 cm = 130 cm.

Schritt 3: Ergebnis aufschreiben.

'''1 m 30 cm = 130 cm.'''

Jetzt kannst Du 1 m 20 cm genauso berechnen.
</div>

{{BR}}
== So kannst Du anders üben ==

Eine Lehrkraft oder Lernbegleitung kann die Zahl der Aufgaben und den Zahlenraum passend auswählen.

'''Mögliche Auswahl:'''

# Wenige Aufgaben mit ganzen Zentimetern bis 20 cm.
# Weitere Aufgaben mit Längen bis 100 cm.
# Zusätzliche Aufgaben mit 1 m, 2 m und gemischten Angaben.

Das sind '''Angebote''' und keine festen Lernstufen.

Du kannst jederzeit eine andere Aufgabe, eine Hilfe oder eine Wiederholung wählen. Der Kurs erstellt keine Diagnose und keine automatische Einstufung.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

Wähle jeweils eine Antwort. Du darfst mehrere Versuche machen.

{{MC}}
'''Welche Einheit passt zur Länge eines Tisches, wenn Du zwischen cm und km wählst?'''
(cm)
(!km)
(!Liter)
(!Stunden)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Einheit passt zur Länge eines Stiftes?'''
(cm)
(!km)
(!kg)
(!Minuten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Einheit ist praktisch für die Höhe einer Zimmertür?'''
(m)
(!km)
(!Liter)
(!Gramm)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Einheit passt zu einem langen Schulweg?'''
(km)
(!cm)
(!Sekunden)
(!Liter)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie viele Zentimeter sind 1 Meter?'''
(100 cm)
(!10 cm)
(!20 cm)
(!1000 cm)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Bei welcher Zahl beginnst Du normalerweise mit dem Lineal zu messen?'''
(0)
(!1)
(!5)
(!10)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Womit misst Du die Länge eines Stiftes?'''
(Lineal)
(!Waage)
(!Uhr)
(!Messbecher)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Gerät ist praktisch für eine drei Meter lange Strecke im Raum?'''
(Meterstab)
(!Küchenwaage)
(!Trinkglas)
(!Uhrmodell)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was kannst Du mit einer Waage bestimmen?'''
(Gewicht)
(!Länge)
(!Uhrzeit)
(!Temperatur)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie viele Zentimeter sind 2 Meter?'''
(200 cm)
(!20 cm)
(!2 cm)
(!2000 cm)
{{E}}
<br>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" data-expandtext="Quiz-Feedback zeigen" data-collapsetext="Quiz-Feedback schließen">
'''Prüfe Deine Antworten:'''

1. '''cm:''' Ein Tisch ist viel kürzer als ein Kilometer. Suche ein weiteres Möbelstück.
2. '''cm:''' Ein Stift ist klein. Miss Deinen Stift.
3. '''m:''' Meter sind praktisch für Türhöhen. Schätze eine Türhöhe.
4. '''km:''' Lange Wege beschreibt man häufig in Kilometern. Nenne einen solchen Weg.
5. '''100 cm:''' Ein Meter besteht aus 100 Zentimetern. Zeige sie am Meterstab.
6. '''0:''' Die Messung beginnt am Nullpunkt. Suche ihn auf Deinem Lineal.
7. '''Lineal:''' Damit misst Du kurze Gegenstände. Miss einen Radiergummi.
8. '''Meterstab:''' Damit lassen sich größere Längen messen. Miss eine Strecke im Raum.
9. '''Gewicht:''' Die Waage ist zum Wiegen da. Zeige ein Gerät zum Längenmessen.
10. '''200 cm:''' Zwei Meter sind zweimal 100 cm. Lege zwei Meterstücke hintereinander.

Bei einer falschen Antwort: Nutze eine Hilfe. Probiere dieselbe Frage noch einmal.
</div>

{{BR}}
== Memory ==

Finde die passenden Paare.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Zentimeter || Länge eines Stiftes
|-
| Meter || Höhe einer Tür
|-
| Kilometer || Weiter Schulweg
|-
| Lineal || Kurze Gegenstände messen
|-
| Meterstab || Längere Gegenstände messen
|-
| Nullpunkt || Beginn einer Messung
|-
| Messbecher || Flüssigkeitsmenge bestimmen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

Ordne jedem Begriff die richtige Erklärung zu.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Erklärung
|-
| '''Zentimeter'''
| Kleine Längeneinheit
|-
| '''Meter'''
| Größere Längeneinheit
|-
| '''Kilometer'''
| Einheit für weite Wege
|-
| '''Lineal'''
| Messgerät für kurze Gegenstände
|-
| '''Waage'''
| Gerät zum Wiegen
|}

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

Finde die Wörter.

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Zentimeter || Welche Längeneinheit hat die Abkürzung cm?
|-
| Meter || Welche Längeneinheit hat die Abkürzung m?
|-
| Kilometer || Welche Einheit ist für weite Wege praktisch?
|-
| Lineal || Welches Gerät benutzt Du zum Messen eines Stiftes?
|-
| Meterstab || Welches längere Messgerät kann man zusammenklappen?
|-
| Nullpunkt || Wie heißt die Stelle mit der Zahl Null auf dem Lineal?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier kannst Du nach weiteren passenden Übungen suchen.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M6+Fö+-+Meter+und+Zentimeter+auswählen </iframe>

Die Suchergebnisse sind zusätzliche Angebote und nicht Teil der geprüften Kursaufgaben.

{{BR}}
== Lückentext ==

Setze das richtige Wort oder die richtige Zahl ein.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine kleine Längeneinheit heißt { Zentimeter }.
Die Abkürzung für Zentimeter ist { cm }.
Die Abkürzung für Meter ist { m }.
Die Abkürzung für Kilometer ist { km }.
Einen Stift misst Du gut mit dem { Lineal }.
Beim Messen suchst Du zuerst die Zahl { 0 }.
Ein Meter hat { 100 } Zentimeter.
Zwei Meter haben { 200 } Zentimeter.
Eine Waage benutzt Du zum { Wiegen }.
Für lange Wege ist die Einheit { Kilometer } praktisch.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

Du kannst Aufgaben auswählen. Auch eine kurze Antwort mit Material ist möglich.

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Längen schätzen]]: Suche einen Stift. Schätze seine Länge in cm. Miss danach mit einem Lineal.
# [[Maßeinheiten]]: Lege die Karten cm, m und km zu drei passenden Gegenständen oder Wortkarten.
# [[Messgeräte]]: Zeige auf Lineal, Waage, Messbecher und Uhrmodell. Sage oder zeige, womit Du eine Tischlänge misst.
# [[Zeichnen]]: Zeichne mit Deinem echten Lineal eine Strecke von genau 5 cm. Beginne an der 0.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Messen]]: Miss die Länge Deines Heftes und die Breite Deines Tisches. Notiere Zahl und Einheit.
# [[Hören und Sprechen]]: Höre die drei Einheiten auf dieser Seite. Sage zu jeder Einheit ein passendes Alltagsbeispiel.
# [[Maßkarten]]: Baue aus zehn Streifen mit jeweils 10 cm Länge einen Meter. Kontrolliere mit einem Meterstab.
# [[Vergleichen]]: Miss zwei Gegenstände. Zeichne den längeren und beschreibe den Unterschied.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Umrechnen]]: Ein Tisch ist 1 m 40 cm lang. Rechne die Länge in cm um und zeige Deinen Rechenweg.
# [[Fehler finden]]: Jemand misst mit dem Lineal von 2 cm bis 9 cm und sagt „9 cm“. Prüfe das Ergebnis. Erkläre den Fehler.
# [[Alltagsplanung]]: Du möchtest eine 2 m lange Schnur. Du hast Stücke von 1 m und 50 cm. Plane, welche Stücke Du brauchst.
# [[Erklärvideo]]: Erkläre an echten Materialien, warum cm für eine Tischlänge besser als km passt. Du kannst es vorführen, zeichnen oder ohne Aufnahme erzählen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

Hier geht es nicht nur um richtige Wörter. Zeige, wie Du denkst und misst.

# [[Einheiten auswählen]]: Eine Person will die Tischlänge in Kilometern angeben. Erkläre, weshalb cm oder m praktischer sind.
# [[Messfehler]]: Ein Stift beginnt auf dem Lineal bei 3 cm und endet bei 12 cm. Bestimme seine Länge und erkläre den Rechenweg.
# [[Messgeräte vergleichen]]: Du willst eine Türhöhe, eine Wassermenge und eine Pausenzeit bestimmen. Wähle jeweils ein passendes Gerät und begründe die Wahl.
# [[Längen umrechnen]]: Ein Regal ist 1 m 50 cm breit. Entscheide, ob ein 140 cm breites Brett darüber hinausragen würde. Zeige Deine Rechnung.
# [[Handeln und Prüfen]]: Schätze und miss einen Gegenstand. Erkläre, warum Schätzung und Messwert verschieden sein können.
# [[Mathematisch erklären]]: Beschreibe, warum 100 cm und 1 m dieselbe Länge bezeichnen. Zeige es mit Material.

'''Hinweis zur Selbstkontrolle:''' Vergleiche Deine Erklärung mit dem echten Material. Bei einem Fehler prüfst Du zuerst die Einheit, dann den Nullpunkt und danach die Rechnung.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Du kannst zeigen, dass Du diese Dinge kannst:

# Du wählst für einen Tisch eine sinnvolle Längeneinheit.
# Du erkennst cm, m und km.
# Du kannst mit einem Lineal ab der 0 messen.
# Du schreibst eine Länge mit Zahl und Einheit auf.
# Du weißt, dass 1 m genau 100 cm sind.
# Du kannst ein einfaches Beispiel mit Meter und Zentimeter rechnen.
# Du kannst erklären, warum ein Messgerät zu einer Aufgabe passt.
# Du kannst einen eigenen Messfehler bemerken und verbessern.

'''Deinen Lernnachweis kannst Du sprechen, zeigen, legen, zeichnen oder schreiben.'''

Es gibt keine Zeitgrenze. Die Lehrkraft entscheidet gemeinsam mit Dir, welche Beispiele passen. Der Kurs erstellt keine Diagnose oder automatische Leistungsstufe.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia: Meter'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Meter </iframe>

Der Wikipedia-Text ist eine zusätzliche Quelle. Er kann schwieriger sein als unsere Übungen.

'''Wikimedia Commons:''' Hier findest Du die verwendeten freien Bilder und kurzen Hörbeispiele.

{{BR}}
== Bildungsplan und fachliche Quellen ==

'''Bildungsplan 2022 Baden-Württemberg:''' Mathematik, Förderschwerpunkt Lernen, Hauptstufe, 2.2.2 Leitidee Messen, besonders 2.2.2.2 Längen.

[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2022BW/SOP/LERNEN/TEIL-C/M Offiziellen Bildungsplan öffnen]

Die Lernangebote greifen lebensnahe Messsituationen, passende Messgeräte, Maßangaben, Schätzen und den Nullpunkt auf.

Weitere fachliche Quellen:

[https://de.wikipedia.org/wiki/Meter Wikipedia: Meter]

[https://de.wikipedia.org/wiki/L%C3%A4nge_(Physik) Wikipedia: Länge]

{{BR}}
== Mediennachweise und Lizenzen ==

Alle folgenden Bilder und Hörbeispiele sind bereits auf Wikimedia Commons vorhanden. Die Dateien werden hier unverändert verwendet.

'''Bilder:'''

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wooden_Table_-_SketchUp.png Wooden Table - SketchUp.png] – Urheber: Jacopo Werther. Lizenz: CC BY-SA 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ruler.svg Ruler.svg] – Urheber: cyberscooty. Freigabe: CC0 beziehungsweise gemeinfrei über Openclipart.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_meter_rule.jpg A meter rule.jpg] – Urheber: Stephanie cheks. Lizenz: CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ruler_with_millimeter_and_centimeter_marks.svg Ruler with millimeter and centimeter marks.svg] – Urheber: Dnu72. Lizenz: CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Netraphim_-_Pencil.svg Netraphim - Pencil.svg] – Urheber: Altair Netraphim. Lizenz: CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Balance_scale.svg Balance scale.svg] – Urheber: Phlsph7. Lizenz: CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Measuring_cup.jpg Measuring cup.jpg] – Urheber: Dpbsmith beziehungsweise Daniel P. B. Smith. Lizenz: CC BY-SA 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clock_face_Pinhead_icon.svg Clock face Pinhead icon.svg] – Urheber: Quincy Morgan. Lizenz: CC0 1.0.

'''Hörbeispiele:'''

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Zentimeter.ogg De-Zentimeter.ogg] – Urheber und Sprecher: Jeuwre. Lizenz: CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Meter.ogg De-Meter.ogg] – Urheber und Sprecher: Jeuwre. Lizenz: CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Kilometer.ogg De-Kilometer.ogg] – Urheber und Sprecher: Jeuwre. Lizenz: CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Lineal.ogg De-Lineal.ogg] – Urheber und Sprecher: Jeuwre. Lizenz: CC BY-SA 4.0.

'''YouTube-Lernvideos:'''

# [https://www.youtube.com/watch?v=n7aaEA_YSvw Längen mit dem Lineal messen] – Lehrerschmidt – Grundschule.
# [https://www.youtube.com/watch?v=qKG3duKttSg Längen in der Grundschule, Teil 3: Meter und Zentimeter] – Lernen macht Spaß.

Die YouTube-Videos sind externe Angebote und können freiwillig angesehen werden. Zum Lernen reicht auch das reale Material ohne Video.

Die Maßbilder dienen zur Erklärung. Ihre Bildschirmgröße ist kein verlässlicher Maßstab für echte Messungen.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Größen und Messen]]'''
# [[Länge]]
# [[Zentimeter]]
# [[Meter]]
# [[Kilometer]]
# [[Lineal]]
# [[Meterstab]]
# [[Maßeinheit]]
# [[Längenmessung]]
# [[Schätzen]]
# [[Umrechnen von Einheiten]]
# [[Messgeräte]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Größen und Messen]]
[[Kategorie:Längenmaße]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:Einstieg]]
[[Kategorie:Bildungsplan 2022]]
[[Kategorie:OER]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M6 Fö - Meter und Zentimeter auswählen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt