Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-14T04:14:24Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}
{{BR}}
= M5 Fö - Eine leichte Rückmeldung formulieren =

'''Übung – Mathematik mit MOOCwiki selbst gestalten'''

'''Für Dich:''' Du bist in Klasse 5. Hier übst Du das Zählen und freundliche Rückmeldungen.

'''Dein Ziel:''' Du kannst sagen: „Zähle noch einmal.“ Du kannst zeigen, warum '''8''' richtig ist und '''9''' hier nicht passt.

'''Dein Tempo:''' Eine Lernrunde dauert etwa '''5 bis 10 Minuten'''. Du darfst pausieren, Hilfen wählen und so oft üben, wie Du möchtest.

{{BR}}
= Einleitung =

Du siehst Punkte. Du zählst. Du sagst „9“. Doch auf der Karte sind '''8 Punkte'''.

Das ist ein guter Moment zum Prüfen. Eine hilfreiche Rückmeldung sagt, '''was Du jetzt tun kannst'''.

'''Unsere Rückmeldung:''' „Du hast 9 gesagt. Hier sind 8 Punkte. Zähle noch einmal. Zeige auf jeden Punkt genau einmal. Du darfst es wieder versuchen.“

'''Kurz und freundlich:''' „Noch nicht ganz. Zähle die Punkte bitte noch einmal.“

{{BR}}
== Bildtafel: Acht ist nicht neun ==

'''Bild A: Acht Punkte.''' Oben ist das Feld leer. Unten sind acht Punkte.

[[Datei:Domino 0 8.svg|420px|rahmenlos|center|alt=Domino mit leerer oberer Hälfte und genau acht Punkten in der unteren Hälfte]]

'''Text-Alternative zu Bild A:''' Oben 0 Punkte. Unten 8 Punkte. Zusammen 8 Punkte.

'''Bild B: Neun Punkte.''' Oben ist das Feld leer. Unten sind neun Punkte. Hier ist '''ein Punkt mehr''' als bei Bild A.

[[Datei:Domino 0 9.svg|420px|rahmenlos|center|alt=Domino mit leerer oberer Hälfte und genau neun Punkten in der unteren Hälfte]]

'''Text-Alternative zu Bild B:''' Oben 0 Punkte. Unten 9 Punkte. Zusammen 9 Punkte.

'''Vergleich:''' 8 + 1 = 9. Bei Bild A fehlt dieser zusätzliche Punkt. Darum ist bei Bild A die Antwort 8 richtig.

{{BR}}
== Ein einfacher Rechenweg ==

Wir legen acht Plättchen in ein [[Zehnerfeld|Zehnerfeld]]. Es gibt fünf Plätze oben und fünf Plätze unten.

{| class="wikitable" style="text-align:center; font-size:160%;"
|+ '''Acht Punkte im Zehnerfeld'''
|-
| ● || ● || ● || ● || ●
|-
| ● || ● || ● || ○ || ○
|}

'''Zeichen-Hilfe:''' ● = ein Plättchen. ○ = ein leerer Platz.

'''Zählweg:''' Oben liegen '''5''' Plättchen. Unten liegen '''3''' Plättchen. '''5 + 3 = 8'''.

'''Prüfweg:''' Zeige auf jedes volle Feld genau einmal. Sage: eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht. Die letzte Zahl ist '''8'''.

'''Neun''' wären fünf volle Felder oben und vier volle Felder unten. Das ist '''5 + 4 = 9'''. Hier liegt aber unten nur eine Dreiergruppe.

{{BR}}
== Zwei Wörter hören und sprechen ==

[[Datei:Speaker Icon.svg|70px|rahmenlos|alt=Lautsprecher als Zeichen für Anhören]]

'''Hörkarte „Acht“:''' [[Datei:De-Acht.ogg|Acht anhören]] – [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Acht.ogg Hördatei auf Commons]. Höre „acht“. Sprich „acht“. Zeige dann auf acht Punkte.

'''Hörkarte „Neun“:''' [[Datei:De-Neun.ogg|Neun anhören]] – [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Neun.ogg Hördatei auf Commons]. Höre „neun“. Sprich „neun“. Vergleiche beide Mengen.

'''Sprechkarte für die Rückmeldung:''' „Zähle noch einmal.“ Sage den Satz selbst oder zeige auf die Wörter. Du kannst ihn auch einer Person zum Vorlesen geben.

'''Wichtig:''' Die beiden vorhandenen Tondateien sprechen nur die Zahlwörter. Für den ganzen Rückmeldesatz gibt es hier keine geprüfte Tondatei. Darum steht er als Text da.

{{BR}}
= Kurze Lernrunden mit Storyboard-Karten =

{{BR}}
== Lernrunde A: Acht Dinge prüfen (etwa 5 bis 10 Minuten) ==

'''Karte 1 – Alltag:''' Auf dem Tisch liegen '''8 Stifte'''. Jemand sagt: „Es sind 9 Stifte.“ Schaue genau hin. Was könntest Du freundlich sagen?

'''Karte 2 – Gemeinsam am Material:''' Lege '''8 Plättchen''' in das Zehnerfeld. Lege zuerst '''5'''. Lege dann '''3''' dazu. Zähle mit dem Finger nach. '''5 + 3 = 8'''.

'''Rückmeldung zum Beispiel:''' „Du hast 9 gesagt. Wir haben 8 Stifte gelegt. Bitte zähle noch einmal. Berühre jeden Stift nur einmal.“

'''Karte 3 – Allein anwenden:''' Lege selbst '''8''' kleine Dinge. Wähle eine Antwort: '''8''' oder '''9'''. Formuliere dann eine freundliche Rückmeldung für die Antwort 9.

'''Deine Wahl:''' Du kannst '''ankreuzen, hören, sprechen, legen, zeichnen, tippen oder rechnen'''. Für die Aufgabe brauchst Du nicht alle Wege.

{{BR}}
== Lernrunde B: Das Prüfen übertragen (etwa 5 bis 10 Minuten) ==

'''Karte 1 – Alltag:''' Du packst '''7 Hefte''' in eine Tasche. Jemand meint: „Das sind 6 Hefte.“

'''Karte 2 – Gemeinsam am Material:''' Lege '''5''' Plättchen und dann '''2''' Plättchen. Zähle nach. '''5 + 2 = 7'''.

'''Rückmeldung zum Beispiel:''' „Du hast 6 gesagt. Hier liegen 7 Plättchen. Zeige auf jedes Plättchen und zähle noch einmal.“

'''Karte 3 – Allein anwenden:''' Lege oder zeichne '''7''' Hefte. Finde eine eigene kurze Rückmeldung zu „6“. Du darfst den Satz aus Lernrunde A als Hilfe nehmen.

'''Für beide Lernrunden gilt:''' Du hast keinen Zeitdruck. Wähle nur so viele Aufgaben, wie mit Deiner Lehrkraft vereinbart sind. Du darfst dieselbe Lernrunde wiederholen.

{{BR}}
== Hilfen: Du entscheidest ==

Du kannst jede Hilfe '''aufklappen und wieder schließen'''. Beginne mit der Hilfe, die Du gerade brauchst.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1 – Bildhinweis (anzeigen oder ausblenden)'''
<div class="mw-collapsible-content">
Schau auf Bild A. Oben ist nichts. Unten sind die Punkte. Zeige nacheinander darauf.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2 – Material (anzeigen oder ausblenden)'''
<div class="mw-collapsible-content">
Nimm acht Plättchen. Lege fünf in die obere Reihe. Lege drei in die untere Reihe. Zwei Plätze bleiben leer.
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 3 – Wörter und Plan (anzeigen oder ausblenden)'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Stopp – Zeigen – Zählen – Prüfen – Noch einmal versuchen.''' Sage: „Ich prüfe noch einmal.“
</div>
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 4 – Ganz vorgemacht (anzeigen oder ausblenden)'''
<div class="mw-collapsible-content">
Ich sehe fünf volle Felder oben. Ich sehe drei volle Felder unten. Ich rechne 5 + 3 = 8. Ich sage: „Auf dem Bild sind 8 Punkte. Zähle bitte noch einmal.“
</div>
</div>

'''Ohne Klappfunktion:''' Lies die vier Hilfetexte einfach der Reihe nach. Du kannst jederzeit zu einer früheren Hilfe zurückkehren.

{{BR}}
== Finger als bewegliches Modell ==

[[Datei:Finger-counting in Dutch.webm|480px|center|alt=Kurzes Video mit Händen, die nacheinander Finger zum Zählen zeigen]]

'''Text-Alternative:''' Das Video zeigt eine mögliche Art, mit den Fingern von 1 bis 10 zu zählen. Es beginnt mit dem Daumen. Du kannst auch mit einem anderen Finger anfangen. Entscheidend ist, dass Du beim Zählen jedem Gegenstand genau ein Zahlwort gibst.

'''Mitmach-Idee:''' Zeige an einer Hand fünf Finger und an der anderen drei Finger. Das sind zusammen acht Finger. '''5 + 3 = 8'''.

{{BR}}
== Filme zum freiwilligen Üben ==

'''Video 1: Ergänzen bis 10 am Feld (Teil 1)''' – Der Kanal mit dem Fisch. Hier siehst Du, wie Du das Zehnerfeld zum Prüfen nutzen kannst. Halte das Video nach einem Beispiel an. Lege die Plättchen selbst.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=qq4rF0iVkJ4 |500|center}}

'''Video 2: Ergänzen bis 10 am Feld (Teil 2)''' – Der Kanal mit dem Fisch. Dieses Video ist eine freiwillige zweite Übung. Du musst es nicht ansehen, um die Aufgaben zu lösen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=jCA9uoImUcc |500|center}}

'''Ohne Video:''' Nutze das Zehnerfeld und echte Plättchen. Ein Film ist keine Pflicht.

{{BR}}
== Das Zehnerfeld zum Ausdrucken ==

[[Datei:Empty 10 frames with counters.pdf|320px|mini|Zehnerfelder und Plättchen als Druckvorlage]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Empty_10_frames_with_counters.pdf Druckvorlage auf Commons öffnen].

'''Text-Alternative:''' Male zwei Reihen mit je fünf Kästchen. Lege oben fünf Plättchen und unten drei Plättchen. Das sind acht. Du brauchst dafür keinen Drucker.

{{BR}}
= Rückmeldung schreiben und verstehen =

Eine gute [[Feedback|Rückmeldung]] ist '''kurz, freundlich und genau'''. Sie nennt eine Hilfe. Sie sagt nicht, dass ein Mensch schlecht ist.

{| class="wikitable"
! Situation
! Gute Rückmeldung
|-
| Die Antwort ist '''9'''. Es sind '''8''' Punkte.
| „Noch nicht ganz. Es sind 8 Punkte. Zeige auf jeden Punkt und zähle noch einmal.“
|-
| Die Antwort ist '''8'''. Es sind '''8''' Punkte.
| „Ja, 8 stimmt. Du kannst Deine Antwort mit dem Zehnerfeld prüfen.“
|-
| Ein weiterer Versuch ist noch nicht richtig.
| „Schau auf die Punkte, die Du schon gezeigt hast. Beginne noch einmal beim ersten Punkt.“
|-
| Du brauchst Hilfe.
| „Nimm Plättchen oder öffne die nächste Hilfe. Danach versuchst Du es noch einmal.“
|}

'''Sofort prüfen:''' Vergleiche Deine Antwort mit den Punkten. Bei '''9 statt 8''' steht der nächste Schritt sofort da: '''noch einmal zählen'''. Im Quiz kannst Du es erneut versuchen. Die Sätze in dieser Tabelle sind Rückmelde-Muster zum Lesen und Vorlesen; eine automatische Sprachausgabe wird nicht behauptet.

'''Gestalte selbst mit MOOCwiki:''' Schreibe eine kurze Rückmeldung in eine Übung. Nutze nur erfundene Situationen und keine Namen, Fotos oder Stimmen anderer Kinder.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Bild A hat acht Punkte. Welche Zahl passt?'''
(8)
(!9)
(!7)
(!10)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Du hast 9 gesagt. Es sind 8. Was hilft?'''
(Noch einmal zählen)
(!Schneller raten)
(!Die Punkte verdecken)
(!Sofort aufhören)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie zeigst Du beim Zählen auf die Punkte?'''
(Jeden Punkt genau einmal)
(!Einen Punkt zweimal)
(!Nur den ersten Punkt)
(!Keinen Punkt)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Oben liegen fünf Plättchen. Unten liegen drei. Wie viele sind es?'''
(8)
(!9)
(!6)
(!10)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was brauchst Du von acht bis neun?'''
(Einen Punkt mehr)
(!Zwei Punkte weniger)
(!Drei Punkte weniger)
(!Vier Punkte mehr)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Rückmeldung hilft beim Prüfen?'''
(Zeige auf jeden Punkt und zähle noch einmal)
(!Rate einfach schnell)
(!Lass die Aufgabe liegen)
(!Schau nicht auf das Bild)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Zahl kommt direkt vor neun?'''
(8)
(!7)
(!10)
(!6)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was darfst Du machen, wenn eine Antwort noch nicht stimmt?'''
(Noch einmal versuchen)
(!Nur ein einziges Mal antworten)
(!Keine Hilfe nehmen)
(!Ohne Zählen raten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was passt zu acht Plättchen?'''
(Die Zahl 8)
(!Die Zahl 9)
(!Die Zahl 6)
(!Die Zahl 10)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie kannst Du ein Ergebnis gut prüfen?'''
(Mit Zeigen und Zählen)
(!Nur mit Raten)
(!Mit geschlossenen Augen)
(!Ohne auf die Dinge zu achten)
{{E}}
<br>

'''Feedback zum Quiz:''' Richtig? „Gut, Deine Antwort passt.“ Noch nicht richtig? „Prüfe die Menge. Zeige auf jeden Punkt einmal. Zähle erneut.“ Du kannst die Fragen wiederholen.

{{BR}}
== Memory ==

Finde die zusammengehörenden Paare.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Acht Punkte || Zahl 8
|-
| Neun Punkte || Zahl 9
|-
| Zählfinger || Jeden Punkt einmal zeigen
|-
| Zehnerfeld || Zehn Plätze zum Ordnen
|-
| Rückmeldung || Ein nächster hilfreicher Schritt
|-
| Plättchen || Kleine Dinge zum Legen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

Ordne die Handlung zum passenden Gegenstand. Die Paare bestehen aus Wörtern.

<div class="lueckentext-quiz">
{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Handlung
|-
| '''Finger'''
| Zeigen
|-
| '''Plättchen'''
| Legen
|-
| '''Stift'''
| Zeichnen
|-
| '''Zahlwort'''
| Sprechen
|-
| '''Zehnerfeld'''
| Ordnen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

Finde ein passendes Wort zu jeder Frage.

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| ACHT || Welche Zahl ist bei Bild A richtig?
|-
| NEUN || Welche Zahl ist um eins größer als acht?
|-
| FINGER || Womit kannst Du einzeln auf Punkte zeigen?
|-
| PUNKTE || Was zählst Du auf dem Spielstein?
|-
| KARTE || Worauf siehst Du hier eine Zählaufgabe?
|-
| LEGEN || Was kannst Du mit Plättchen machen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier findest Du weitere Übungen zum Suchen und Auswählen. Du musst kein Konto anlegen.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Eine+leichte+R%C3%BCckmeldung+formulieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

Setze in jeden Satz '''ein''' passendes Wort ein.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Auf Bild A sind { acht } Punkte.
Die falsche Antwort im Beispiel ist { neun }.
Bei einer unsicheren Antwort sollst Du noch einmal { zählen }.
Zeige auf jeden Punkt genau { einmal }.
Im Zehnerfeld liegen oben { fünf } Plättchen.
Unten liegen noch { drei } Plättchen.
Fünf und drei sind zusammen { acht }.
Du kannst zum Prüfen einen { Finger } nutzen.
Kleine Scheiben heißen { Plättchen }.
Eine freundliche Rückmeldung nennt eine { Hilfe }.
Du darfst Dir beim Lernen { Zeit } nehmen.
</quiz>
<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Zählen|Zählrunde]]: Lege acht Bauklötze hin. Zeige auf jeden Klotz. Zähle laut oder leise.
# [[Zahl|Zahlkarte]]: Schreibe die Zahl 8 groß auf Papier. Lege acht Plättchen daneben.
# [[Feedback|Satz sprechen]]: Sage zu „9 statt 8“: „Zähle bitte noch einmal.“
# [[Zehnerfeld|Feld zeichnen]]: Zeichne zwei Reihen mit je fünf Kästchen. Male fünf Kreise oben und drei unten aus.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Mathematik|Partneraufgabe]]: Jemand zeigt acht Gegenstände und sagt absichtlich neun. Gib eine freundliche Rückmeldung.
# [[Mathematische Kommunikation|Zwei Sätze]]: Schreibe zwei kurze, freundliche Rückmeldungen. Eine soll „zählen“ enthalten.
# [[Darstellung (Mathematik)|Lege-Bild-Vergleich]]: Lege acht Dinge. Zeichne die gleiche Menge. Zeige, warum beides acht bedeutet.
# [[Medienkompetenz|Sprechkarte]]: Schreibe einen Satz zum Vorlesen auf eine Karte. Nutze das Lautsprecherbild nur als Hinweis für „vorlesen“.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Fehleranalyse|Zählfehler entdecken]]: Lege acht Dinge. Zeige, wie beim Zählen aus Versehen neun gesagt werden kann. Erkläre, wie Du das Prüfen sicherer machst.
# [[MOOCwiki|Quiz-Karte gestalten]]: Schreibe eine neue Quizfrage mit einer richtigen Zahl und drei falschen Antworten. Formuliere auch einen hilfreichen Satz für eine falsche Antwort.
# [[Mathematische Kommunikation|Rückmeldungen vergleichen]]: Vergleiche „Falsch!“ mit „Zeige auf jedes Plättchen und zähle noch einmal.“ Erkläre, welcher Satz besser weiterhilft.
# [[Selbststeuerung|Eigenen Übungsweg planen]]: Wähle die Zahl der Aufgaben, eine Hilfe und einen Antwortweg. Probiere Deinen Plan aus und erkläre, was Dir geholfen hat.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transfer (Lernen)|Neue Menge]]: Acht Becher stehen auf dem Tisch. Jemand sagt „neun“. Erkläre mit einer Handlung und einem freundlichen Satz, wie die Person die Anzahl prüfen kann.
# [[Zehnerfeld|Anders legen]]: Zeige acht Plättchen zuerst im Zehnerfeld und dann in zwei Gruppen mit vier Plättchen. Erkläre, warum die Anzahl gleich bleibt. '''4 + 4 = 8'''.
# [[Mathematische Kommunikation|Hilfe wählen]]: Eine Person weiß nach dem ersten Versuch nicht weiter. Wähle Bild, Material oder Rechenplan. Erkläre Deine Wahl.
# [[Zählen|Zahl prüfen]]: Du siehst sieben Hefte. Eine Person sagt sechs. Entwickle eine Rückmeldung und lege den richtigen Rechenweg. '''5 + 2 = 7'''.
# [[Feedback|Satz verbessern]]: Ändere „Das ist falsch“ in einen freundlichen Satz, der einen nächsten Schritt nennt.
# [[Selbststeuerung|Eigene Lernstrategie]]: Du brauchst beim Zählen etwas länger. Zeige, wie Du ohne Zeitdruck und mit einer passenden Hilfe zu einem sicheren Ergebnis kommst.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Zeige, was Du schon kannst. Du darfst dafür legen, zeigen, zeichnen, sprechen, schreiben oder tippen.

# '''Menge zeigen:''' Stelle acht Dinge dar und prüfe die Anzahl.
# '''Rechenweg zeigen:''' Erkläre 5 + 3 = 8 mit Material oder Bild.
# '''Rückmeldung geben:''' Sage oder schreibe einen freundlichen Satz zu „9 statt 8“.
# '''Hilfe auswählen:''' Zeige eine Hilfe und sage, wie sie Dich beim Zählen unterstützt.
# '''Übertragen:''' Finde auch bei einer anderen kleinen Menge einen guten nächsten Prüfschritt.

'''Wichtig:''' Du musst keine Namen, Bilder, Stimmen oder andere persönlichen Daten abgeben. Deine Lehrkraft und Du entscheiden gemeinsam, welche Nachweise passen. Dieser Kurs vergibt keine Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia: Zählen''' – für begleitende Erwachsene oder zum gemeinsamen Nachlesen. Der Text ist nicht in einfacher Sprache.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A4hlen </iframe>

'''Freie Medien:''' Alle hier eingebundenen Bild-, Ton- und Video-Dateien stammen aus Wikimedia Commons. Die Dateiseiten nennen die jeweiligen Nutzungsbedingungen.

{| class="wikitable"
! Commons-Datei und Dateiseite
! Urheber
! Lizenz
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Domino_0_8.svg Domino 0 8.svg]
| The SVG Effect
| CC BY-SA 4.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Domino_0_9.svg Domino 0 9.svg]
| The SVG Effect
| CC BY-SA 4.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Empty_10_frames_with_counters.pdf Empty 10 frames with counters.pdf]
| Mvolz
| CC0 1.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Speaker_Icon.svg Speaker Icon.svg]
| Mobius
| Gemeinfrei / Public Domain
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Acht.ogg De-Acht.ogg]
| Jeuwre
| CC BY-SA 4.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Neun.ogg De-Neun.ogg]
| Jeuwre
| CC BY-SA 4.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Finger-counting_in_Dutch.webm Finger-counting in Dutch.webm]
| S. Perquin
| CC BY-SA 4.0
|}

'''YouTube, nur als freiwillige Ergänzung:''' [https://www.youtube.com/watch?v=qq4rF0iVkJ4 Ergänzen bis 10 am Feld – Teil 1] und [https://www.youtube.com/watch?v=jCA9uoImUcc Ergänzen bis 10 am Feld – Teil 2], jeweils „Der Kanal mit dem Fisch“. Diese YouTube-Videos werden nur eingebettet und nicht als freie Commons-Dateien ausgegeben.

'''Fachliche Quellen:''' [https://www.bildungsplaene-bw.de/bildungsplan,Lde/BP2022BW_SOP_LERNEN_TEIL-C_M Bildungsplan 2022 Baden-Württemberg – Mathematik, Förderschwerpunkt Lernen] und [https://bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2022BW_SOP_LERNEN_TEIL-C_BMB Basiskurs Medienbildung, Förderschwerpunkt Lernen].

'''Für Lehrkräfte:''' Die Übung verbindet Mengen- und Zahlvorstellungen mit Kommunizieren, Darstellen, Begründen und Prüfen. Die Lernenden wählen Hilfen und Antwortwege selbst. Aufgabenmenge und Zahlenraum werden gemeinsam pädagogisch angepasst; aus Antworten leitet dieser Kurs keine feste Leistungsstufe oder Diagnose ab. Das Beispiel 8/9 bleibt rechnerisch eindeutig. Bei einem anderen Zahlenraum müssen Bild, Aufgabe und Rückmeldung passend neu geprüft werden.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Mathematik]]'''
# [[Zählen]]
# [[Anzahl]]
# [[Zahl]]
# [[Zehnerfeld]]
# [[Addition]]
'''[[Mathematische Kommunikation]]'''
# [[Feedback]]
# [[Fehleranalyse]]
# [[Begründen]]
'''[[Medienbildung]]'''
# [[Wikimedia Commons]]
# [[MOOCwiki]]
# [[Selbststeuerung]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Klasse 5]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Übung]]
[[Kategorie:Zählen]]
[[Kategorie:Feedback]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M5 Fö - Eine leichte Rückmeldung formulieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt