Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-13T18:33:29Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}

'''M5 Fö - Eine anonyme Mini-Umfrage'''

'''Fach:''' Mathematik

'''Klasse:''' 5 – Förderschwerpunkt Lernen (Fö)

'''Themenbereich:''' Daten, Tabellen und Diagramme

'''Abschnitt:''' Transfer

'''Bildungsplanbezug:''' Bildungsplan 2022 Baden-Württemberg, Mathematik, Förderschwerpunkt Lernen, 2.2.5 Leitidee Daten und Zufall

'''Lernzeit:''' Vier kleine Einheiten. Jede dauert etwa 5 bis 10 Minuten. Du kannst jede Einheit wiederholen.

{{BR}}
= Einleitung =

[[Datei:Red Apple Icon.png|120px|rahmenlos]]
[[Datei:Banana Icon.png|120px|rahmenlos]]
[[Datei:Pear icon.png|120px|rahmenlos]]

'''Welches Obst ist beliebt?'''

Wir spielen eine kleine [[Umfrage]].

Dazu haben wir Karten mit Obstbildern.

Alle Karten sind erfunden.

Auf den Karten stehen keine Namen.

Wir zählen die Karten.

Dann machen wir eine [[Strichliste]], eine [[Tabelle]] und ein [[Diagramm]].

'''Das lernst Du:'''
# Du kannst Obstkarten sortieren.
# Du kannst Karten zählen.
# Du kannst Striche für Karten machen.
# Du kannst Bilder und Balken lesen.
# Du kannst sagen, was mehr und was weniger ist.

'''Wichtig:''' Wir benutzen nur erfundene Karten. Niemand muss etwas über sich erzählen.

{{BR}}
== So lernst Du ==

Jede kleine Lerneinheit hat drei Schritte.

'''Schritt A: Anschauen.''' Du siehst ein Beispiel.

'''Schritt B: Mitmachen.''' Du legst, zeigst oder zählst mit Hilfe.

'''Schritt C: Alleine versuchen.''' Du probierst es selbst.

Du darfst eine Aufgabe wiederholen.

Du hast keinen Zeitdruck.

Du kannst zeigen, sprechen, legen, zeichnen, tippen oder rechnen.

{{BR}}
= Unsere neun Obstkarten =

'''Diese Karten sind erfunden.'''

{| class="wikitable"
! Karte
! Obst
! Zeichen
|-
| A || Apfel || 🍎
|-
| B || Banane || 🍌
|-
| C || Birne || 🍐
|-
| D || Apfel || 🍎
|-
| E || Banane || 🍌
|-
| F || Apfel || 🍎
|-
| G || Birne || 🍐
|-
| H || Banane || 🍌
|-
| I || Apfel || 🍎
|}

'''Es gibt 9 Karten.'''

Jede Karte zählt genau einmal.

{{BR}}
= Lerneinheit 1: Karten sortieren =

'''Zeit:''' etwa 7 Minuten

{{BR}}
== Schritt A: Anschauen ==

Lege alle Äpfel zusammen.

Lege alle Bananen zusammen.

Lege alle Birnen zusammen.

{| class="wikitable"
! Apfel
! Banane
! Birne
|-
| 🍎 🍎 🍎 🍎
| 🍌 🍌 🍌
| 🍐 🍐
|-
| '''4 Karten'''
| '''3 Karten'''
| '''2 Karten'''
|}

'''Merke:''' Gleiches Obst kommt zusammen.

{{BR}}
== Schritt B: Mit Magnetkarten legen ==

Du brauchst Papierkarten und Magnete. Du kannst auch Klebezettel benutzen.

Male oder drucke die drei Obstbilder. Schreibe die Obstnamen dazu.

[[Datei:Red Apple Icon.png|100px|rahmenlos]]
[[Datei:Banana Icon.png|100px|rahmenlos]]
[[Datei:Pear icon.png|100px|rahmenlos]]

Lege eine Karte nach der anderen unter das passende Bild.

'''Magnettafel zum Nachbauen:'''

{| class="wikitable"
! 🍎 Apfel
! 🍌 Banane
! 🍐 Birne
|-
| 🍎 🍎 🍎 🍎
| 🍌 🍌 🍌
| 🍐 🍐
|}

Schiebe die Karten bei Bedarf hin und her.

{{BR}}
== Schritt C: Selbst versuchen ==

Nimm erst die Karten A bis F.

Sortiere diese sechs Karten.

Zähle danach jede Gruppe.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und nächster Schritt anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Richtig sind:''' 3 Äpfel, 2 Bananen und 1 Birne.

'''So prüfst Du:''' 3 + 2 + 1 = 6.

Wenn Deine Zahl anders ist, lege jede Karte einzeln und zähle noch einmal.

'''Nächster Schritt:''' Versuche es mit allen neun Karten.
</div>
</div>

{{BR}}
= Lerneinheit 2: Eine Strichliste machen =

'''Zeit:''' etwa 7 Minuten

{{BR}}
== Schritt A: Anschauen ==

Eine [[Strichliste]] hilft beim Zählen.

'''Eine Karte bekommt einen Strich.'''

[[Datei:Tally marks.svg|350px|rahmenlos|center]]

Du siehst hier Striche für die Zahlen eins bis fünf.

Bei fünf Strichen kann der fünfte Strich quer liegen.

Heute reichen kleine Gruppen bis vier.

{{BR}}
== Schritt B: Gemeinsam zählen ==

Zähle die neun Obstkarten.

Mache für jede Karte einen Strich.

{| class="wikitable"
! Obst
! Striche
! Zahl
|-
| 🍎 Apfel
| ││││
| 4
|-
| 🍌 Banane
| │││
| 3
|-
| 🍐 Birne
| ││
| 2
|}

'''So rechnest Du:'''

4 + 3 = 7

7 + 2 = 9

'''Zusammen sind es 9 Karten.'''

{{BR}}
== Schritt C: Selbst versuchen ==

Zeichne eine Strichliste zu den Karten A bis F.

Du darfst die Striche auch mit Stäbchen legen.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Apfel: │││ = 3

Banane: ││ = 2

Birne: │ = 1

3 + 2 + 1 = 6.

'''Gut geprüft:''' Jede der sechs Karten hat genau einen Strich.

'''Nächster Schritt:''' Übertrage die Striche in eine Tabelle.
</div>
</div>

{{BR}}
== Video: Eine Strichliste erstellen ==

'''Schau zu:''' Für jede Sache kommt ein Strich dazu.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=Bt4ixLS3W1o|500|center}}

Video: Lehrerschmidt – Grundschule, „Strichliste erstellen bis 10“.

Du kannst das Video anhalten und die Striche selbst nachlegen.

{{BR}}
= Lerneinheit 3: Bilder und Balken =

'''Zeit:''' etwa 7 Minuten

{{BR}}
== Schritt A: Ein Piktogramm anschauen ==

Ein [[Piktogramm]] zeigt Daten mit Bildern.

'''Ein Obstbild steht für eine Karte.'''

{| class="wikitable"
! Obst
! Bilder
! Zahl
|-
| Apfel
| 🍎 🍎 🍎 🍎
| 4
|-
| Banane
| 🍌 🍌 🍌
| 3
|-
| Birne
| 🍐 🍐
| 2
|}

Welches Obst hat die meisten Bilder?

'''Antwort:''' Der Apfel.

{{BR}}
== Schritt B: Ein Balkenbild legen ==

Ein [[Balkendiagramm]] zeigt Zahlen mit Balken.

Wir benutzen gleich große Kästchen.

'''Ein Kästchen steht für eine Karte.'''

{| class="wikitable"
! Obst
! Balkenbild
! Anzahl
|-
| 🍎 Apfel
| ■ ■ ■ ■
| 4
|-
| 🍌 Banane
| ■ ■ ■
| 3
|-
| 🍐 Birne
| ■ ■
| 2
|}

Die Balken beginnen links.

Alle Kästchen sind gleich groß.

Ein längerer Balken bedeutet mehr Karten.

'''Vergleiche:'''

Apfel: ■ ■ ■ ■

Birne: ■ ■

Lege zuerst zwei Kästchen neben zwei Kästchen.

Beim Apfel bleiben zwei Kästchen übrig.

'''Rechenweg:''' 4 − 2 = 2.

Der Apfel hat zwei Karten mehr als die Birne.

{{BR}}
== Schritt C: Ein eigenes Balkenbild ==

Male ein Balkenbild für die Karten A bis F.

Ein Kästchen steht für eine Karte.

Du kannst zuerst Bauklötze oder Magnete legen.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Rückmeldung anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Apfel: ■ ■ ■

Banane: ■ ■

Birne: ■

Es sind 3 + 2 + 1 = 6 Karten.

'''Das passt,''' wenn jeder Balken genau so viele Kästchen hat wie Obstkarten.

'''Nächster Schritt:''' Beschrifte jeden Balken mit dem Obstnamen.
</div>
</div>

{{BR}}
== Video: Balkendiagramme verstehen ==

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=FAFI_QryCLU|500|center}}

Video: Gut erklärt – „Balkendiagramm Grundschule verstehen“.

Schau auf die Länge der Balken.

Zeichne danach selbst einen kurzen und einen langen Balken.

{{BR}}
= Lerneinheit 4: Deine Mini-Umfrage =

'''Zeit:''' etwa 7 Minuten

{{BR}}
== Schritt A: Ein Beispiel aus dem Alltag ==

Stell Dir einen Obststand vor.

Der Obststand möchte wissen, welches Obst in einem Spiel oft gewählt wird.

Wir benutzen dafür die neun erfundenen Karten.

Es wird kein echtes Kind befragt.

Die Daten gelten nur für unser Spiel.

{{BR}}
== Schritt B: Wir machen einen Plan ==

'''Unser Plan:'''

# Obstkarten lesen.
# Gleiche Karten zusammenlegen.
# Jede Karte zählen.
# Striche oder Bilder machen.
# Die Anzahlen vergleichen.

So sieht unsere fertige Tabelle aus:

{| class="wikitable"
! Obst
! Anzahl
|-
| Apfel
| 4
|-
| Banane
| 3
|-
| Birne
| 2
|-
! Zusammen
! 9
|}

'''Rechenweg:'''

4 + 3 = 7

7 + 2 = 9

{{BR}}
== Schritt C: Du bist dran ==

Stelle die Daten selbst dar.

Du kannst eine Möglichkeit auswählen.

# '''Legeantwort:''' Lege neun Obstbilder in Gruppen.
# '''Zeichenantwort:''' Male ein Piktogramm.
# '''Tippantwort:''' Schreibe die drei Anzahlen auf.
# '''Sprechantwort:''' Erzähle, welches Obst am häufigsten vorkommt.
# '''Rechenantwort:''' Rechne aus, wie viele Karten es zusammen sind.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Ergebnis prüfen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Apfel: 4 Karten.

Banane: 3 Karten.

Birne: 2 Karten.

Zusammen: 9 Karten.

'''Gut, wenn Deine Darstellung dieselben Anzahlen zeigt.'''

Stimmt etwas noch nicht? Zähle die Bilder einzeln.

'''Nächster Schritt:''' Vergleiche die drei Gruppen mit einem Balkenbild.
</div>
</div>

{{BR}}
= Hörfragen: Zuhören und antworten =

'''So geht es:'''

Deine Lehrkraft oder Lernbegleitung liest Dir die kurzen Hörtexte vor.

Du darfst sie mehrmals hören.

Du kannst antworten, indem Du sprichst, zeigst, legst, zeichnest oder eine Zahl tippst.

Die folgenden Hörtexte wurden für diesen Kurs selbst geschrieben. Sie sind Vorlesevorlagen und noch keine aufgenommenen Audiodateien.

{{BR}}
== Hörbeispiel A: Zusammenzählen ==

'''Vorlesetext:'''

„Ich lege vier Apfelkarten auf den Tisch. Dann lege ich drei Bananenkarten dazu. Wie viele Karten sind das zusammen?“

'''Bildhilfe:''' 🍎 🍎 🍎 🍎 + 🍌 🍌 🍌

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Antwort anhören oder vorlesen lassen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Es sind sieben Karten.

Vier plus drei ist sieben.

4 + 3 = 7.

'''Nächster Schritt:''' Lege alle sieben Karten selbst.
</div>
</div>

{{BR}}
== Hörbeispiel B: Vergleichen ==

'''Vorlesetext:'''

„Ich sehe vier Apfelkarten und zwei Birnenkarten. Wie viele Karten mehr gibt es beim Apfel?“

'''Bildhilfe:''' 🍎 🍎 🍎 🍎 und 🍐 🍐

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Antwort zeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Es sind zwei Karten mehr.

Lege zwei Äpfel neben zwei Birnen.

Zwei Äpfel bleiben übrig.

4 − 2 = 2.

'''Nächster Schritt:''' Zeichne die zwei übrigen Äpfel.
</div>
</div>

{{BR}}
== Hörbeispiel C: Alle Karten ==

'''Vorlesetext:'''

„Vier Karten zeigen Äpfel. Drei Karten zeigen Bananen. Zwei Karten zeigen Birnen. Wie viele Karten sind es insgesamt?“

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Antwort zeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
4 + 3 = 7.

7 + 2 = 9.

Es sind neun Karten.

'''Nächster Schritt:''' Zeige die neun Karten in einer Strichliste.
</div>
</div>

{{BR}}
= Kurze Modellvideos zum Selbermachen =

Hier findest Du zwei selbst geschriebene Vorlagen für kurze Modellvideos.

Die Bilder und Bewegungen können mit Papierkarten und einer Kamera aufgenommen werden.

Die Vorlagen sind noch keine fertigen Videodateien.

{{BR}}
== Modellvideo A: Karten wandern ==

'''Länge der Aufnahme:''' etwa 30 Sekunden.

'''Bildfolge:'''

{| class="wikitable"
! Zeit
! Bild und Bewegung
! Gesprochener Satz
|-
| Anfang
| Eine Apfelkarte liegt auf dem Tisch.
| „Das ist ein Apfel.“
|-
| Danach
| Weitere Apfelkarten werden einzeln dazugeschoben.
| „Ich lege alle Äpfel zusammen.“
|-
| Danach
| Bananen und Birnen werden in eigene Reihen geschoben.
| „Gleiches Obst kommt zusammen.“
|-
| Ende
| Alle neun Karten liegen in drei Gruppen.
| „Vier Äpfel, drei Bananen, zwei Birnen.“
|}

'''Mitmachfrage:''' Zeige auf die Gruppe mit den meisten Karten.

{{BR}}
== Modellvideo B: Ein Balken wächst ==

'''Länge der Aufnahme:''' etwa 30 Sekunden.

'''Bildfolge:'''

{| class="wikitable"
! Zeit
! Bild und Bewegung
! Gesprochener Satz
|-
| Anfang
| Ein leeres Feld mit dem Wort Apfel.
| „Hier kommt der Apfelbalken.“
|-
| Danach
| Vier gleiche Kästchen werden einzeln aufgelegt.
| „Eins, zwei, drei, vier.“
|-
| Danach
| Drei Kästchen werden bei Banane gelegt.
| „Hier sind es drei.“
|-
| Danach
| Zwei Kästchen werden bei Birne gelegt.
| „Hier sind es zwei.“
|-
| Ende
| Alle drei Balken sind zu sehen.
| „Der Apfelbalken ist am längsten.“
|}

'''Mitmachfrage:''' Baue die Balken selbst nach.

'''Hinweis für die Lernbegleitung:''' Filme bei eigenen Aufnahmen nur die Karten und die Hände der vorführenden erwachsenen Person. Verwende keine Bilder, Namen oder Stimmen von Kindern.

{{BR}}
= Hilfen: Du entscheidest =

Du kannst eine Hilfe öffnen und wieder schließen.

Probiere zuerst selbst.

Öffne dann nur die Hilfe, die Du brauchst.

{{BR}}
== Hilfe 1: Bildhinweis ==

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Bildhinweis anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
🍎 🍎 🍎 🍎

🍌 🍌 🍌

🍐 🍐

Zeige auf ein Bild.

Zähle die Bilder langsam.
</div>
</div>

{{BR}}
== Hilfe 2: Materialdarstellung ==

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Materialhilfe anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Nimm Papierkarten, Stäbchen oder Magnete.

Lege gleiche Bilder nebeneinander.

Für jede Karte legst Du einen Stein.

Zähle die Steine.
</div>
</div>

{{BR}}
== Hilfe 3: Einfache Wörter und Rechenplan ==

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Rechenhilfe anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Mehr:''' Eine Gruppe hat eine größere Zahl.

'''Weniger:''' Eine Gruppe hat eine kleinere Zahl.

'''Zusammen:''' Du zählst alle Gruppen.

'''Rechenplan:'''

Erst zählen.

Dann die Zahlen aufschreiben.

Dann zusammenzählen oder vergleichen.

'''Beispiel:''' 4 + 3 + 2 = 9.
</div>
</div>

{{BR}}
== Hilfe 4: Alles vorgemacht ==

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Ganzes Beispiel anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Aufgabe:''' Wie viele Karten sind es insgesamt?

Schritt 1: Zähle vier Äpfel.

Schritt 2: Zähle drei Bananen.

Schritt 3: Zähle zwei Birnen.

Schritt 4: Rechne 4 + 3 = 7.

Schritt 5: Rechne 7 + 2 = 9.

'''Antwort:''' Es sind neun Karten.

'''Jetzt Du:''' Zähle die Karten A bis F.
</div>
</div>

{{BR}}
= So kannst Du die Aufgaben anpassen =

Du kannst mit wenigen oder vielen Karten üben.

Die Lehrkraft oder Lernbegleitung kann die passende Kartenmenge auswählen.

Du darfst die Menge jederzeit ändern.

{| class="wikitable"
! Karten
! Apfel
! Banane
! Birne
! Zusammen
|-
| A bis C
| 1
| 1
| 1
| 3
|-
| A bis F
| 3
| 2
| 1
| 6
|-
| A bis I
| 4
| 3
| 2
| 9
|-
| A bis L
| 5
| 4
| 3
| 12
|}

Für die letzte Zeile kommen drei neue Karten dazu:

Karte J: Apfel. Karte K: Banane. Karte L: Birne.

'''Du bestimmst mit:''' wenige oder viele Karten, kleine oder größere Zahlen, mit Material oder ohne Material.

Eine Kartenmenge ist keine feste Leistungsstufe.

Der Kurs stellt keine Diagnose und entscheidet nicht über schulische Einstufungen.

{{BR}}
= Rückmeldung: So prüfst Du Dich =

'''Wenn Deine Antwort richtig ist:'''

„Das passt! Du hast jede Karte genau einmal gezählt. Versuche als Nächstes ein Balkenbild.“

'''Wenn Deine Antwort noch nicht stimmt:'''

„Schau noch einmal auf die Karten. Lege für jede Karte einen Stein. Zähle dann die Steine.“

'''Wenn Du zwei Zahlen vergleichen willst:'''

„Lege die Gruppen nebeneinander. Welche Gruppe hat Karten übrig?“

Du kannst es so oft versuchen, wie Du möchtest.

Bei interaktiven Quizfragen kannst Du die Antwort prüfen. Die Lernbegleitung zeigt bei Lege-, Hör- und Sprechaufgaben sofort die passende Rückmeldung.

Es gibt keine Zeitmessung und keine automatische Einstufung.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

'''Klicke auf die richtige Antwort.'''

Die Fragen beziehen sich auf die neun Obstkarten A bis I.

{{MC}}

'''Was steht auf unseren erfundenen Karten?'''
(Obstsorten)
(!Echte Namen)
(!Wohnadressen)
(!Fotos von Kindern)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Karten gibt es im großen Beispiel?'''
(Neun)
(!Sechs)
(!Acht)
(!Zehn)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Apfelkarten gibt es?'''
(Vier)
(!Drei)
(!Zwei)
(!Fünf)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Bananenkarten gibt es?'''
(Drei)
(!Eine)
(!Zwei)
(!Vier)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Birnenkarten gibt es?'''
(Zwei)
(!Eine)
(!Drei)
(!Vier)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet ein Strich in unserer Strichliste?'''
(Eine Karte)
(!Zwei Karten)
(!Drei Karten)
(!Vier Karten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Bilder braucht der Apfel im Piktogramm?'''
(Vier)
(!Ein Bild)
(!Zwei Bilder)
(!Drei Bilder)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Balken ist am längsten?'''
(Apfel)
(!Banane)
(!Birne)
(!Alle sind gleich lang)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie viele Apfelkarten mehr als Birnenkarten gibt es?'''
(Zwei)
(!Eine)
(!Drei)
(!Vier)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was passt zu einer anonymen Mini-Umfrage?'''
(Keine Namen sammeln)
(!Namen aufschreiben)
(!Adressen sammeln)
(!Fotos von Kindern speichern)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

'''Finde die passenden Paare.'''

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Apfelkarte || Rotes Obstzeichen
|-
| Bananenkarte || Gelbes Obstzeichen
|-
| Birnenkarte || Grünes Obstzeichen
|-
| Strichliste || Ein Strich pro Karte
|-
| Piktogramm || Ein Bild pro Karte
|-
| Balkenbild || Ein Kästchen pro Karte
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

'''Ordne die passenden Begriffe zu.'''

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Erklärung
|-
| '''Karte'''
| Ein erfundenes Obstzeichen
|-
| '''Strichliste'''
| Zählen mit Strichen
|-
| '''Piktogramm'''
| Zählen mit Bildern
|-
| '''Balkenbild'''
| Zählen mit Kästchen
|-
| '''Tabelle'''
| Geordnete Zeilen und Spalten
|}

{{E}}
</div>

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

'''Löse die sechs Fragen.'''

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Apfel || Welches Obst hat im Beispiel vier Karten?
|-
| Banane || Welches Obst hat im Beispiel drei Karten?
|-
| Birne || Welches Obst hat im Beispiel zwei Karten?
|-
| Karte || Was legst Du beim Sortieren einzeln auf den Tisch?
|-
| Tabelle || Wie heißt eine Darstellung mit Zeilen und Spalten?
|-
| Balken || Wie heißt der lange Streifen aus Kästchen im Diagramm?
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier kannst Du nach weiteren Übungen suchen.

Die Lehrkraft wählt passende Übungen aus.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=M5+F%C3%B6+Eine+anonyme+Mini-Umfrage </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

'''Setze das richtige Wort oder die richtige Zahl ein.'''

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Unsere Karten sind alle { erfunden }.
Auf den Karten stehen keine { Namen }.
Jede Karte zeigt eine { Obstsorte }.
Für jede Karte machen wir einen { Strich }.
Im großen Beispiel gibt es { 4 } Apfelkarten.
Es gibt { 3 } Bananenkarten.
Es gibt { 2 } Birnenkarten.
Vier und drei sind zusammen { 7 }.
Sieben und zwei sind zusammen { 9 }.
Im Piktogramm steht ein Bild für eine { Karte }.
Der Apfelbalken ist { länger } als der Birnenbalken.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

'''Wähle eine Aufgabe.'''

Du darfst Material benutzen oder mit jemandem zusammenarbeiten.

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Obst]]: Male einen Apfel, eine Banane und eine Birne. Schreibe die Namen dazu oder sprich sie aus.
# [[Sortieren]]: Lege die Karten A bis C unter die passenden Obstbilder.
# [[Zählen]]: Nimm die Karten A bis F. Zähle, wie viele Äpfel darauf zu sehen sind. Zeige die Zahl mit Fingern oder Steinen.
# [[Hören]]: Lass Dir Hörbeispiel A vorlesen. Lege passende Karten auf den Tisch und zeige das Ergebnis.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Strichliste]]: Mache eine Strichliste zu den neun Obstkarten.
# [[Piktogramm]]: Zeichne ein Bild für jede Karte. Schreibe die Anzahlen daneben.
# [[Balkendiagramm]]: Baue die drei Balken mit gleich großen Bauklötzen und zeichne sie ab.
# [[Erklärvideo]]: Nimm nur Deine eigenen Materialkarten auf. Zeige in einem kurzen Video, wie Du Obstkarten sortierst. Wenn Du nicht filmen möchtest, zeichne eine Bildfolge.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Statistische Erhebung]]: Erfinde sechs neue Obstkarten. Sortiere sie und stelle die Zahlen in einer Tabelle dar. Verwende keine Daten echter Personen.
# [[Datenschutz]]: Gestalte ein Schild mit dem Satz „Wir brauchen keine Namen“. Erkläre mit einem Beispiel, warum das wichtig ist.
# [[Diagramm]]: Vergleiche ein Piktogramm und ein Balkenbild. Erkläre, woran Du erkennst, dass beide dieselben Zahlen zeigen.
# [[Fehleranalyse]]: Stelle Dir vor, jemand zeichnet vier Kästchen für die drei Bananenkarten. Finde den Fehler und zeige, wie der Balken richtig aussehen muss.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

'''Hier zeigst Du, dass Du Daten verstehen und benutzen kannst.'''

Du darfst sprechen, legen, zeichnen oder schreiben.

# [[Transfer]]: Ein Spiel hat drei rote, zwei gelbe und eine grüne Karte. Stelle die Anzahlen in einer Strichliste dar. Zeichne danach ein Balkenbild. Erkläre, warum beide Darstellungen zusammenpassen.
# [[Fehler finden]]: Jemand hat vier Apfelkarten, aber nur drei Striche gemacht. Zeige den Fehler am Material und verbessere die Strichliste.
# [[Vergleichen]]: Zwei Gruppen haben vier und zwei Karten. Lege gleich viele Karten nebeneinander. Erkläre, wie Du erkennst, dass eine Gruppe zwei Karten mehr hat.
# [[Diagramme lesen]]: Ein Balkenbild zeigt für Äpfel vier Kästchen und für Bananen drei Kästchen. Jemand sagt, es seien gleich viele. Erkläre, weshalb diese Aussage nicht stimmt.
# [[Problemlösen]]: Zu unseren neun Karten kommt eine neue Birnenkarte. Baue das Balkenbild um und erkläre die Veränderung. Jetzt gilt: 4 Äpfel, 3 Bananen und 3 Birnen. Zusammen sind es 10 Karten.
# [[Daten verstehen]]: Ein anderes Kind sagt: „Alle echten Kinder mögen Äpfel am liebsten.“ Erkläre, warum man das aus unseren erfundenen Karten nicht wissen kann.

'''Rückmeldung für die Lernbegleitung:'''

Prüfe, ob die Darstellung zu den gelegten Karten passt. Lass das Kind seinen Weg zeigen. Gib bei Fehlern erst einen Bildhinweis, dann Material und bei Bedarf das vorgemachte Beispiel.

Bewerte keine Diagnose und keine feste Leistungsstufe.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

'''Das solltest Du am Ende zeigen können:'''

# Du kannst erfundene Obstkarten nach Sorten ordnen.
# Du kannst jede Karte genau einmal zählen.
# Du kannst aus Karten eine Strichliste erstellen.
# Du kannst die Anzahlen in einer Tabelle zeigen.
# Du kannst ein Piktogramm oder ein Balkenbild legen oder zeichnen.
# Du kannst erklären, welche Gruppe mehr oder weniger Karten hat.
# Du kannst zeigen, dass verschiedene Darstellungen dieselben Daten enthalten.
# Du weißt, dass die erfundenen Karten nichts über die Vorlieben echter Kinder beweisen.
# Du weißt, dass Namen und persönliche Angaben für diese Aufgabe nicht gebraucht werden.

'''Möglicher Lernnachweis:''' Zeige Deine gelegten Karten, Deine Strichliste und Dein selbst gezeichnetes Balkenbild. Erkläre einen Rechenweg.

Du kannst den Lernnachweis mündlich, mit Bildern, mit Material oder schriftlich erbringen.

Es werden keine personenbezogenen Daten im Kurs benötigt oder gespeichert.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia: Strichliste'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Strichliste </iframe>

'''Weitere Lernseiten:'''

# [[Strichliste]]
# [[Tabelle]]
# [[Piktogramm]]
# [[Balkendiagramm]]
# [[Statistik]]
# [[Datenschutz]]

{{BR}}
== Quellen und Medienrechte ==

'''Bildungsplan:'''

[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2022BW/SOP/LERNEN/TEIL-C/M Bildungsplan 2022 Baden-Württemberg – Mathematik, Förderschwerpunkt Lernen, 2.2.5 Leitidee Daten und Zufall]

'''Geprüfte Bilder aus Wikimedia Commons:'''

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Red_Apple_Icon.png Red Apple Icon.png] – IconArchive.com, CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Banana_Icon.png Banana Icon.png] – IconArchive.com, CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pear_icon.png Pear icon.png] – Iconshock, CC BY-SA 3.0, unverändert eingebunden.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tally_marks.svg Tally marks.svg] – Benjamin D. Esham, gemeinfrei.

'''Videos:'''

# [https://www.youtube.com/watch?v=Bt4ixLS3W1o Strichliste erstellen bis 10] – Lehrerschmidt – Grundschule.
# [https://www.youtube.com/watch?v=FAFI_QryCLU Balkendiagramm Grundschule verstehen] – Gut erklärt.

Die Videos werden von YouTube eingebettet und nicht als eigene Werke ausgegeben.

Die Obstkarten, Tabellen, Piktogramme, Balkenbilder, Hörtexte und Modellvideo-Drehpläne wurden eigens für diesen aiMOOC zusammengestellt oder erstellt.

Die externen Videos und Übungen sollen vor dem Einsatz von der Lehrkraft geprüft werden. Externe Einbettungen können Daten an ihre Anbieter übertragen. Alternativ kann vollständig mit den Materialkarten gearbeitet werden.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Daten und Zufall]]'''
# [[Daten]]
# [[Datenerhebung]]
# [[Sortieren]]
# [[Zählen]]
# [[Strichliste]]
# [[Tabelle]]
# [[Piktogramm]]
# [[Balkendiagramm]]
# [[Häufigkeit]]
# [[Vergleichen]]
# [[Datenschutz]]
# [[Transfer (Pädagogik)|Transfer]]
|}

[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Klasse 5]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Daten und Zufall]]
[[Kategorie:Diagramme]]
[[Kategorie:Statistik]]
[[Kategorie:Transfer]]
[[Kategorie:Inklusive Bildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

M5 Fö - Eine anonyme Mini-Umfrage - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt