Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-07-05T14:34:33Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= Liedanfänge mit Score notieren - Score-Extension für Musiklernen =

[[Datei:LilyPond.svg|300px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Music notation.svg|500px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Exemple minimal complet lilypond.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=9-H_qE4JAUc |500|center}}
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=D_QbSLiWRQc |500|center}}

{{BR}}
= Einleitung =

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du '''Liedanfänge''' als [[Notenschrift|Noten]] direkt in einem [[MediaWiki]]-Lernkurs notierst. Dazu nutzt Du die [[Score-Extension]], die musikalischen Quelltext innerhalb eines <code><score></code>-Tags als Notenbild darstellen kann. Für das [[Musiklernen]] ist das besonders wertvoll: Du kannst Melodien lesen, hören, verändern, vergleichen, transponieren und in interaktive Aufgaben einbauen.

Ein '''Liedanfang''' ist ein kurzer musikalischer Ausschnitt am Beginn eines Liedes oder einer Melodie. Gerade diese ersten Takte enthalten oft das wichtigste Erkennungsmerkmal: [[Tonhöhe]], [[Rhythmus]], [[Taktart]], [[Tonart]], [[Phrasierung]] und Wiederholung werden in wenigen Noten sichtbar. Deshalb eignen sich Liedanfänge hervorragend für [[Gehörbildung]], [[Notenlehre]], [[Musiktheorie]], [[Medienbildung]] und [[Open Educational Resources|OER]].

{{BR}}
== Lernziele ==

# [[Notenschrift]]: Du kannst einfache Liedanfänge mit Tonhöhen, Notenwerten, Pausen und Taktstrichen notieren.
# [[LilyPond]]: Du verstehst grundlegende Befehle wie <code>\relative</code>, <code>\time</code>, <code>\key</code>, <code>r</code>, <code>\bar</code>, <code>\transpose</code> und <code>\addlyrics</code>.
# [[Score-Extension]]: Du kannst <code><score lang="lilypond"></code>, <code>sound="1"</code>, <code>raw="1"</code> und <code>lang="ABC"</code> didaktisch sinnvoll einsetzen.
# [[Musikunterricht]]: Du kannst digitale Notation für Hören, Singen, Klassenmusizieren, Fehleranalyse, Differenzierung und Projektarbeit verwenden.
# [[Urheberrecht]]: Du kannst begründen, warum für OER vor allem gemeinfreie, selbst erfundene oder frei lizenzierte Liedanfänge genutzt werden sollten.

{{BR}}
= Grundlagen der Score-Extension =

Die [[Score-Extension]] erweitert [[MediaWiki]] um die Möglichkeit, Noten direkt im Wikitext einzubetten. Im einfachsten Fall sieht ein Score so aus:

<pre>
<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' { c4 d e f | g2 g | }
</score>
</pre>

Der Text zwischen <code><score></code> und <code></score></code> ist kein normaler Satz, sondern musikalischer Quelltext. Die Score-Extension verarbeitet diesen Quelltext und erzeugt daraus ein Notenbild. Wenn <code>sound="1"</code> auf der Plattform unterstützt wird, kann zusätzlich eine hörbare Fassung erzeugt werden.

{{BR}}
== Ein erster Score ==

Der folgende kurze Liedanfang ist ein neutrales Übungsmotiv in [[C-Dur]]. Er beginnt mit einer schrittweisen Aufwärtsbewegung.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\clef treble
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | \bar "||"
}
</score>

Was passiert in diesem Score?

# <code>\relative c'</code>: Die Tonhöhen werden relativ zum Ausgangston notiert.
# <code>\clef treble</code>: Der [[Violinschlüssel]] wird gesetzt.
# <code>\key c \major</code>: Die [[Tonart]] ist [[C-Dur]].
# <code>\time 4/4</code>: Die [[Taktart]] ist Vier-Viertel.
# <code>c4 d e f</code>: Die Töne c, d, e und f sind [[Viertelnote|Viertelnoten]].
# <code>g2 g</code>: Zwei halbe Noten auf g schließen den Ausschnitt.
# <code>\bar "||"</code>: Der doppelte Taktstrich markiert ein Zwischenende.

{{BR}}
== Warum Score für Musiklernen? ==

Digitale Notation im Wiki verbindet drei Lernwege: Du siehst das Notenbild, Du kannst den Quelltext verändern und Du kannst die Musik je nach Installation anhören. Dadurch wird Musiklernen aktiv. Du erkennst nicht nur, dass ein Ergebnis falsch ist, sondern kannst gezielt untersuchen, ob Tonhöhe, Rhythmus, Taktart, Oktavlage oder Form verändert werden müssen.

{{BR}}
= LilyPond-Grundlagen für Liedanfänge =

{{BR}}
== Tonhöhen ==

In vielen LilyPond-Beispielen werden Tonhöhen mit den Buchstaben <code>c d e f g a b</code> geschrieben. Für den deutschsprachigen Unterricht ist wichtig: Das deutsche [[H]] entspricht in der internationalen Schreibweise oft <code>b</code>; das deutsche [[B]] wird häufig als <code>bes</code> notiert. Für den Einstieg sind Melodien in [[C-Dur]] besonders geeignet, weil keine Vorzeichen nötig sind.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g a b c | c,1 | \bar "|."
}
</score>

{{BR}}
== Notenwerte und Pausen ==

Die Zahl hinter einem Ton bestimmt den Notenwert. <code>c1</code> ist eine ganze Note, <code>c2</code> eine halbe Note, <code>c4</code> eine Viertelnote, <code>c8</code> eine Achtelnote und <code>c16</code> eine Sechzehntelnote. Eine Pause wird mit <code>r</code> geschrieben.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\time 4/4
c4 d e f | g2 r2 | c8 d e f g4 r4 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Taktart und Taktstriche ==

Die Taktart wird mit <code>\time</code> angegeben. Taktstriche helfen Dir, die rhythmische Ordnung zu prüfen. Wenn ein Takt nicht aufgeht, stimmt meistens ein Notenwert oder eine Pause nicht.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\time 3/4
c4 e g | a2 g4 | f4 e d | c2 r4 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Auftakt und punktierte Noten ==

Viele Liedanfänge beginnen mit einem [[Auftakt]]. In LilyPond kann ein Auftakt mit <code>\partial</code> notiert werden. Punktierte Noten entstehen durch einen Punkt nach dem Notenwert.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
\partial 4 g4 | c4. d8 e4 c | d2 r4 g, | c2. r4 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Wiederholungen ==

Wiederholungen machen Liedanfänge einprägsam. Mit <code>\repeat volta 2</code> kann eine wiederholte Stelle dargestellt werden.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
\repeat volta 2 { c4 d e c | e f g2 | }
g4 a g f | e d c2 | \bar "|."
}
</score>

{{BR}}
= Gemeinfreie Liedanfänge als Lernmaterial =

Für Unterricht und OER solltest Du Liedanfänge nutzen, die gemeinfrei, selbst erfunden oder eindeutig frei lizenziert sind. Bei aktuellen Popsongs, Filmmusik, Werbejingles oder modernen Kinderliedern können Melodie, Text, Arrangement und Aufnahme geschützt sein. In diesem aiMOOC werden deshalb kurze Übungsmotive und kurze Lernanfänge aus verbreitetem gemeinfreiem Repertoire verwendet. Prüfe bei eigenen Veröffentlichungen trotzdem immer Quelle und Lizenz.

{{BR}}
== Beispiel 1: Neutrales Übungsmotiv in C-Dur ==

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | a4 g f e | d2 c | \bar "||"
}
</score>

Aufgabe: Beschreibe die Bewegungsrichtung der Melodie. Wo steigt sie? Wo fällt sie? Wo bleibt sie auf einem Zielton stehen?

{{BR}}
== Beispiel 2: Anfang von Alle meine Entchen ==

Dieser bekannte Lernanfang eignet sich, um Tonschritte, Wiederholungen und Zieltonbildung zu untersuchen. Der Text wird hier nicht übernommen; es geht um die Melodie.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | a4 a a a | g1 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Beispiel 3: Bruder Jakob als Kanonanfang ==

Der Anfang von [[Bruder Jakob]] eignet sich für [[Kanon]], Einsatzabstände und Mehrstimmigkeit.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e c | c d e c | e f g2 | e4 f g2 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Beispiel 4: Morgen kommt der Weihnachtsmann als Sprungübung ==

Die Melodie zeigt Tonwiederholungen und größere Tonsprünge.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 c g' g | a a g2 | f4 f e e | d d c2 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Beispiel 5: Freude schöner Götterfunken ==

Der Beginn der bekannten Melodie aus Beethovens [[9. Sinfonie]] zeigt, wie einprägsam eine Melodie mit kleinen Tonschritten sein kann.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
e4 e f g | g f e d | c c d e | e4. d8 d2 | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
= Liedanfänge systematisch notieren =

{{BR}}
== Schritt 1: Höre und singe ==

Höre den Liedanfang mehrfach. Summe ihn nach, klatsche den Rhythmus und beschreibe die Bewegungsrichtung mit Begriffen wie steigend, fallend, wiederholt, schrittweise und springend.

{{BR}}
== Schritt 2: Sichere den Rhythmus ==

Oft ist es leichter, zuerst den Rhythmus auf einem einzigen Ton zu notieren. Danach ergänzt Du die Tonhöhen.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\time 4/4
c4 c c c | c2 c | c8 c c c c4 r | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Schritt 3: Ergänze die Tonhöhen ==

Wenn der Rhythmus stimmt, setzt Du die Tonhöhen ein. Prüfe anschließend durch Hören, Singen oder Spielen, ob das Ergebnis zur Vorlage passt.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | e8 f g a g4 r | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Schritt 4: Prüfe Lesbarkeit ==

Eine gute Notation ist nicht nur korrekt, sondern auch lesbar. Achte auf eine passende Taktart, klare Taktstriche, sinnvolle Oktavlage, eindeutige Endzeichen und kurze Kommentare zur musikalischen Bedeutung.

{{BR}}
= Score-Extension-Werkzeugkasten für den Unterricht =

{{BR}}
== Einfacher LilyPond-Modus ==

Der einfache Modus eignet sich für kurze Beispiele und schnelle Übungen.

<pre>
<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | \bar "||"
}
</score>
</pre>

Didaktischer Nutzen: Lernende können kleine Änderungen vornehmen, zum Beispiel <code>f</code> durch <code>e</code> ersetzen oder aus Viertelnoten Achtelnoten machen.

{{BR}}
== Raw-Modus für vollständige LilyPond-Dateien ==

Mit <code>raw="1"</code> wird der Inhalt als vollständige LilyPond-Datei behandelt. Das ist nützlich für komplexere Beispiele mit Stimmen, Layout, Tempo oder Liedtext.

<score raw="1" sound="1">
\version "2.24.4"

melodie = \relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | \bar "||"
}

text = \lyricmode {
La la la la | la2 la |
}

\score {
<<
\new Voice = "melodie" { \melodie }
\new Lyrics \lyricsto "melodie" { \text }
>>
\layout { }
\midi { \tempo 4 = 88 }
}
</score>

{{BR}}
== Mehrstimmigkeit im Raw-Modus ==

Mehrstimmige Beispiele helfen, [[Kanon]], Begleitung und einfache Satztechnik zu verstehen.

<score raw="1" sound="1">
\version "2.24.4"

global = {
\key c \major
\time 4/4
}

melodie = \relative c' {
\global
c4 d e c | c d e c | \bar "||"
}

begleitung = \relative c {
\global
c2 g | c g | \bar "||"
}

\score {
<<
\new Staff = "Melodie" { \clef treble \melodie }
\new Staff = "Begleitung" { \clef bass \begleitung }
>>
\layout { }
\midi { \tempo 4 = 92 }
}
</score>

{{BR}}
== Akkordsymbole und Liedbegleitung ==

Für Band-, Chor- oder Gitarrenunterricht können Akkordsymbole ergänzt werden. So wird sichtbar, wie Melodie und [[Harmonie]] zusammenhängen.

<score raw="1" sound="1">
\version "2.24.4"

akkorde = \chordmode {
c1 | g1 | f2 g2 | c1 |
}

melodie = \relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | a4 g f d | c1 | \bar "|."
}

\score {
<<
\new ChordNames { \akkorde }
\new Staff { \clef treble \melodie }
>>
\layout { }
\midi { \tempo 4 = 96 }
}
</score>

{{BR}}
== Transposition ==

Mit <code>\transpose</code> kannst Du einen Liedanfang in eine andere Tonart übertragen. Das ist praktisch, wenn eine Klasse mit [[Blockflöte]], [[Gitarre]], [[Keyboard]] oder Gesang in unterschiedlichen Lagen arbeitet.

<score lang="lilypond" sound="1">
\transpose c g \relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g2 g | a4 g f e | d2 c | \bar "||"
}
</score>

Aufgabe: Vergleiche diese Fassung mit der C-Dur-Fassung. Was bleibt gleich? Was verändert sich?

{{BR}}
== ABC-Notation als Alternative ==

Die Score-Extension kann auch [[ABC-Notation]] verwenden. ABC ist für kurze Melodien manchmal besonders kompakt.

<score lang="ABC" sound="1">
X:1
T:Kurzer Liedanfang
M:4/4
L:1/4
K:C
C D E F | G2 G2 | A G F E | D2 C2 ||
</score>

{{BR}}
= Didaktische Einsatzmöglichkeiten =

{{BR}}
== Gehörbildung ==

Lehrkräfte können einen kurzen Liedanfang vorspielen. Lernende notieren zuerst nur den Rhythmus, dann die Bewegungsrichtung und zuletzt die Tonhöhen. Danach wird eine Score-Lösung verglichen.

{{BR}}
== Fehler finden ==

Die Lehrkraft erstellt absichtlich eine fehlerhafte Score-Version. Lernende hören, lesen und korrigieren.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d f f | g2 g | a4 a a a | g1 | \bar "||"
}
</score>

Frage: Welcher Ton wirkt im Vergleich zum bekannten Anfang verdächtig? Begründe mit Hören und Notenbild.

{{BR}}
== Differenzierung ==

Die gleiche Aufgabe kann auf mehreren Niveaus bearbeitet werden: Anfängerinnen und Anfänger ergänzen fehlende Töne, Fortgeschrittene schreiben den ganzen Score, Expertinnen und Experten transponieren, ergänzen Akkorde oder gestalten einen zweistimmigen Satz.

{{BR}}
== Kollaboratives Lernen im Wiki ==

In einem [[Wiki]] können Lernende ihre Score-Versionen nebeneinanderstellen, kommentieren und verbessern. So wird Notation zu einem gemeinsamen Arbeitsprozess. Eine Klasse kann eine Sammlung gemeinfreier Liedanfänge erstellen, zu jedem Liedanfang Höraufgaben formulieren und die Lösungen mit Score einblenden.

{{BR}}
= Typische Fehler und Lösungen =

{{BR}}
== Fehler 1: Der Takt geht nicht auf ==

Wenn eine Melodie in <code>4/4</code> steht, müssen pro Takt vier Viertelwerte zusammenkommen. Prüfe Notenwerte, Pausen und punktierte Noten. Klatschen und Zählen helfen vor der Korrektur.

{{BR}}
== Fehler 2: Die Melodie springt in die falsche Oktave ==

Bei <code>\relative</code> entscheidet LilyPond, welche Oktave nahe liegt. Wenn ein Ton in der falschen Lage erscheint, kannst Du mit Apostroph <code>'</code> höher oder mit Komma <code>,</code> tiefer schreiben.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g a b c' | c,2 r | \bar "||"
}
</score>

{{BR}}
== Fehler 3: Text und Noten passen nicht zusammen ==

Wenn Du Liedtext einsetzt, muss die Silbenzahl zum Rhythmus passen. Nutze für den Einstieg neutrale Silben wie <code>La</code> oder <code>ta</code>. Bei geschützten Liedtexten solltest Du im OER-Kontext keinen Text übernehmen.

{{BR}}
= Urheberrecht und OER =

Nicht jeder bekannte Liedanfang darf frei veröffentlicht werden. Für OER solltest Du bevorzugt gemeinfreie Melodien, selbst erfundene Motive oder frei lizenzierte Materialien mit klarer Lizenzangabe verwenden. Prüfe bei fremden Liedern immer Melodie, Text, Arrangement, Aufnahme und Quelle.

{{BR}}
= Praxisprojekt: Eine Liedanfang-Sammlung =

Erstelle eine Sammlung mit fünf Liedanfängen. Jeder Eintrag enthält: Titel oder Arbeitstitel, Herkunft und Lizenz, Score-Notation, kurze Hör- oder Analyseaufgabe, eine zweite Version mit Fehler oder Lücke und eine kurze Reflexion.

Ein Beispiel für einen selbst erfundenen, frei nutzbaren Liedanfang:

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key a \minor
\time 4/4
a4 c b a | e'2 d | c4 b a g | a1 | \bar "|."
}
</score>

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was macht die Score-Extension in einem MediaWiki?'''
(Sie stellt musikalische Notation aus Quelltext dar)
(!Sie ersetzt automatisch jede Audiodatei durch ein Video)
(!Sie übersetzt Liedtexte in andere Sprachen)
(!Sie bewertet Gesangsleistungen mit Punkten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Attribut kann eine hörbare Fassung unter dem Score erzeugen, wenn die Installation es unterstützt?'''
(sound="1")
(!image="1")
(!listen="yes")
(!audiofile="auto")

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wofür steht der LilyPond-Befehl \time 4/4?'''
(Für die Taktart Vier-Viertel)
(!Für die Tonart C-Dur)
(!Für vier verschiedene Instrumente)
(!Für eine Wiederholung nach vier Takten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet r4 in LilyPond?'''
(Eine Viertelpause)
(!Eine Viertelnote auf dem Ton r)
(!Ein Ritardando über vier Takte)
(!Eine Wiederholung der vierten Note)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist \relative beim Notieren kurzer Liedanfänge hilfreich?'''
(Weil Tonhöhen schrittweise und übersichtlich eingegeben werden können)
(!Weil automatisch ein Liedtext erzeugt wird)
(!Weil alle Noten in Pausen verwandelt werden)
(!Weil die Tonart nicht mehr angegeben werden darf)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Angabe setzt in LilyPond eine Tonart?'''
(\key c \major)
(!\time c \major)
(!\clef c \major)
(!\bar c \major)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum eignen sich Liedanfänge gut für den Einstieg in digitale Notation?'''
(Weil sie kurz sind und trotzdem zentrale musikalische Merkmale zeigen)
(!Weil sie immer ohne Rhythmus notiert werden)
(!Weil sie grundsätzlich urheberrechtsfrei sind)
(!Weil sie keine Tonhöhen enthalten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet raw="1" im Score-Tag?'''
(Der Inhalt wird als vollständige LilyPond-Datei behandelt)
(!Der Score wird absichtlich unsichtbar gemacht)
(!Alle Noten werden rot markiert)
(!Der Score wird nur als Klartext angezeigt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche LilyPond-Zeile notiert vier aufsteigende Viertelnoten von c bis f?'''
(c4 d e f)
(!c d e f8)
(!r4 d e f)
(!c2 d2 e2 f2)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Veröffentlichen bekannter Liedanfänge besonders wichtig?'''
(Die Rechte an Melodie, Text und Aufnahme müssen geprüft werden)
(!Jeder bekannte Liedanfang ist automatisch frei nutzbar)
(!Nur der Titel muss entfernt werden)
(!Die Noten müssen ohne Taktstriche geschrieben werden)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Score-Tag || Noten im Wikitext darstellen
|-
| sound="1" || Audioausgabe ermöglichen
|-
| \relative || Tonhöhen relativ eingeben
|-
| \time || Taktart festlegen
|-
| r || Pause notieren
|-
| \bar || Taktstrich gestalten
|-
| \addlyrics || Text unter die Melodie setzen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''c4 d e f'''
| vier aufsteigende Viertelnoten
|-
| '''r4'''
| Viertelpause
|-
| '''g2'''
| halbe Note
|-
| '''a8 b c d'''
| vier Achtelnoten
|-
| '''c4. d8'''
| punktierte Viertel plus Achtel
|-
| '''\time 3/4'''
| Dreivierteltakt

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| LilyPond || Welches textbasierte Notensatzprogramm wird in vielen Score-Beispielen genutzt?
|-
| Taktart || Welche musikalische Angabe legt fest, wie viele Zählzeiten ein Takt enthält?
|-
| Pause || Was wird in LilyPond mit dem Buchstaben r notiert?
|-
| Melodie || Wie nennt man eine erkennbare Folge von Tonhöhen und Rhythmen?
|-
| Rhythmus || Wie nennt man die zeitliche Ordnung von Tönen und Pausen?
|-
| Transposition || Wie nennt man das Übertragen einer Melodie in eine andere Tonart?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Liedanfänge+mit+Score+notieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Mit der Score-Extension können Noten direkt im { Wikitext } geschrieben werden. Ein einfacher Liedanfang beginnt mit Tonhöhen, Tondauern und einer passenden { Taktart }. Für LilyPond ist der Befehl { \relative } hilfreich, weil Du Melodien Schritt für Schritt notieren kannst. Das Attribut { sound } erzeugt eine hörbare Fassung, wenn die Installation dies unterstützt. Eine Pause wird in LilyPond mit dem Zeichen { r } geschrieben. Bei fremden Liedern musst Du prüfen, ob Melodie und Text { gemeinfrei } sind.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Höraufgabe]]: Höre einen kurzen Liedanfang aus dem Unterricht und beschreibe nur die Bewegungsrichtung der Melodie mit den Begriffen steigend, fallend, wiederholt und springend.
# [[Rhythmus]]: Klatsche einen Liedanfang und notiere den Rhythmus zunächst auf einem einzigen Ton in einem Score-Tag.
# [[Notennamen]]: Schreibe die ersten fünf Töne eines einfachen Liedanfangs als Tonbuchstaben auf und vergleiche sie mit einer Score-Lösung.
# [[Pausen]]: Erfinde einen Zweitakter mit mindestens einer Pause und notiere ihn mit <code>r</code> in LilyPond.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Liedanfang]]: Notiere einen gemeinfreien Liedanfang mit <code>\relative</code>, <code>\key</code>, <code>\time</code> und Taktstrichen.
# [[Fehleranalyse]]: Erstelle zu einem richtigen Liedanfang eine fehlerhafte Version mit genau zwei falschen Tönen und schreibe eine Lösungserklärung.
# [[Transposition]]: Übertrage einen Liedanfang aus C-Dur nach G-Dur und beschreibe, was sich im Notenbild verändert.
# [[Lernmaterial]]: Gestalte eine Wiki-Aufgabe, in der Mitschülerinnen und Mitschüler einen fehlenden Takt im Score ergänzen müssen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Mehrstimmigkeit]]: Schreibe einen Liedanfang im Raw-Modus mit Melodie und einfacher Bassbegleitung.
# [[Kanon]]: Notiere den Anfang eines Kanons und erstelle eine zweite Stimme, die nach einem Takt einsetzt.
# [[Akkordsymbole]]: Ergänze zu einem Liedanfang passende Akkordsymbole und begründe Deine Harmonieauswahl.
# [[OER-Projekt]]: Erstelle eine Sammlung von fünf gemeinfreien Liedanfängen mit Lizenzhinweis, Score-Code, Hörfrage und Lösung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Analyse]]: Vergleiche zwei notierte Liedanfänge und erkläre, welcher Anfang stärker auf Wiederholung und welcher stärker auf Bewegung setzt.
# [[Transfer]]: Übertrage einen in C-Dur notierten Liedanfang in eine andere Tonart und erkläre, wie sich die relativen Tonbeziehungen erhalten.
# [[Fehlerdiagnose]]: Untersuche einen Score, bei dem der Takt nicht aufgeht, und beschreibe eine systematische Methode zur Korrektur.
# [[Didaktik]]: Entwirf eine Unterrichtsaufgabe, bei der Lernende durch Hören, Singen und Score-Korrektur zu einer besseren Notation gelangen.
# [[Urheberrecht]]: Beurteile, ob ein geplanter Liedanfang für eine OER-Seite geeignet ist, und begründe Deine Entscheidung mit Blick auf Melodie, Text, Aufnahme und Lizenz.

<br>
<br>
{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur einzelne Befehle auswendig kennst, sondern einen musikalischen Notationsprozess erklären und durchführen kannst. Ein überzeugender Lernnachweis enthält:

# einen selbst ausgewählten oder selbst erfundenen Liedanfang,
# eine kurze Rechte- und Quellenklärung,
# einen funktionierenden Score mit Tonart, Taktart, Notenwerten, Pausen und Taktstrichen,
# eine hör- oder spielbare Kontrolle des Ergebnisses,
# eine schriftliche Analyse von Melodieverlauf und Rhythmus,
# eine zweite didaktische Variante als Lücke, Fehlerfassung, Transposition oder Mehrstimmigkeit,
# eine Reflexion darüber, wie die Score-Extension das Musiklernen unterstützt.

<br>
<br>
{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/LilyPond </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Notenschrift </iframe>

<iframe> https://www.mediawiki.org/wiki/Extension:Score </iframe>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Liedanfänge mit Score notieren]]'''
# [[Liedanfang]]
# [[Notenschrift]]
# [[LilyPond]]
# [[Score-Extension]]
# [[MediaWiki]]
# [[Tonhöhe]]
# [[Rhythmus]]
# [[Taktart]]
# [[Tonart]]
# [[Gehörbildung]]
# [[Kanon]]
# [[Akkord]]
# [[Transposition]]
# [[Urheberrecht]]
# [[Open Educational Resources]]
|}

[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Musikunterricht]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Notenschrift]]
[[Kategorie:Gehörbildung]]
[[Kategorie:OER]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Liedanfänge mit Score notieren 1 - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt