Glanz: /* Märchenspiel */

2023-07-04T07:23:01Z

Märchenspiel

Neue Seite

Sammlung der Kompetenzen für unterschiedliche Arrbeiten.

= Zeichenübungen =

=== Tiere ===

Der Schüler / Die Schülerin kann …

{{o}} verschiedene Tierarten identifizieren und zeichnen, indem sie / er die charakteristischen Merkmale hervorhebt, wie z.B. Proportionen, Formen und Texturen. Siehe dazu [[Tierzeichnung]].
{{o}} Techniken zur Darstellung von Fell, Schuppen und Federn anwenden. Siehe dazu [[Zeichentechniken]].
{{o}} Tiere in Bewegung zeichnen, indem sie / er die Dynamik und den Bewegungsablauf darstellt. Siehe dazu [[Zeichnen in Bewegung]].
{{o}} Tiere in ihrer natürlichen Umgebung darstellen, indem sie / er die Beziehung zwischen Tier und Umgebung betont. Siehe dazu [[Komposition (Kunst)|Komposition]].
{{o}} Wissen über Tierschutz und Ökologie in der Kunst zum Ausdruck bringen. Siehe dazu [[Kunst und Umweltschutz]].

Zusätzliches Lernmaterial zu diesem Thema findet sich auf [https://moocit.de MOOCit].

=== Auge ===

Der Schüler / Die Schülerin kann …

{{o}} die Anatomie des menschlichen Auges skizzieren und zeichnen, unter Berücksichtigung von Details wie Iris, Pupille und Augenlid. Siehe dazu [[Anatomisches Zeichnen]].
{{o}} das Auge in verschiedenen Emotionen darstellen, wie Freude, Trauer oder Wut. Siehe dazu [[Emotionale Darstellung in der Kunst]].
{{o}} die Wirkung von Licht und Schatten auf das Auge darstellen, um Tiefe und Realismus zu erzeugen. Siehe dazu [[Schattierung (Zeichnung)|Schattierung]].
{{o}} den Einfluss von Perspektive auf das Aussehen des Auges erfassen und umsetzen. Siehe dazu [[Perspektive (Kunst)|Perspektive]].
{{o}} das Auge in unterschiedlichen kulturellen und historischen Kontexten interpretieren und darstellen. Siehe dazu [[Kunstgeschichte]].

= Märchenspiel =
=== Märchen kennen ===
{{o}} Der Schüler kann eine Vielzahl von [[Märchen|Märchen]] aus verschiedenen Kulturen identifizieren und deren Hauptelemente verstehen.
{{o}} Der Schüler kann die Struktur und typische Elemente von Märchen erkennen und erklären.
=== Charakterentwicklung und Drehbucherstellung ===
{{o}} Der Schüler kann Charakterprofile für die Figuren im Märchen erstellen und dabei deren spezifische Eigenschaften, Motive und Entwicklungen berücksichtigen.
{{o}} Der Schüler kann die Handlung eines bestehenden Märchens in ein dramatisches Skript umwandeln, indem er Szenen, Dialoge und Regieanweisungen entwickelt. [https//:moocit.de MOOCit]
=== Kreativität und Darstellung ===
{{o}} Der Schüler kann kreative und wirkungsvolle Ausdrucksmittel für die Umsetzung von Schlüsselmomenten oder magischen Elementen in einem Märchen erfinden.
{{o}} Der Schüler kann eine geeignete Besetzung für die Charaktere in dem Stück vornehmen und eine sinnvolle Rollenverteilung vornehmen.
=== Probenarbeit und Bühnenbild ===
{{o}} Der Schüler kann Proben planen und durchführen, einschließlich der Arbeit an [[Schauspieltechnik|Schauspieltechniken]], Stimmführung und Körperausdruck.
{{o}} Der Schüler kann eine einfache [[Bühnengestaltung|Bühnengestaltung]] planen und umsetzen, die zur Stimmung und Handlung des Märchens passt.
=== Kostüme und Requisiten ===
{{o}} Der Schüler kann Kostüme und Requisiten auswählen oder erstellen, die zu den Charakteren und zur Ästhetik des Stücks passen.
=== Präsentation und Reflexion ===
{{o}} Der Schüler kann das Märchenspiel vor Publikum präsentieren und dabei Selbstbewusstsein und Bühnenpräsenz zeigen.
{{o}} Der Schüler kann konstruktives Feedback geben und annehmen, um das Spiel und die Aufführung kontinuierlich zu verbessern.
{{o}} Der Schüler kann Reflexionen und Analysen über den kreativen und performanten Prozess verfassen und dabei seine eigene Rolle und Beiträge sowie die des gesamten Teams berücksichtigen. [[Kunst]]

= One-Line =

=== 2D One-Line Zeichnungen ===
Der Schüler / Die Schülerin kann …
{{o}} Die Prinzipien der [[One-Line-Art|One-Line-Zeichnung]] verstehen, bei der das Zeichnen einer Figur oder Szene ohne Unterbrechung der Linie erfolgt.
{{o}} Mit verschiedenen Zeichenwerkzeugen, wie Stiften, Pinseln oder digitalen Werkzeugen, sicher umgehen.
{{o}} Zeichen- und Gestaltungstechniken wie Schattierung, Perspektive und Proportion anwenden, um Tiefe und Realismus in der One-Line-Zeichnung zu erzeugen.
{{o}} Eine Skizze oder Planung für die One-Line-Zeichnung erstellen, um den Verlauf der Linie und die Platzierung der Elemente zu bestimmen.
{{o}} Reflexion über den eigenen Schaffensprozess und Präsentation der fertigen One-Line-Zeichnung, einschließlich einer Erläuterung der gewählten Techniken und Gestaltungselemente.

=== One-Line 2D Draht-Modell ===
Der Schüler / Die Schülerin kann …
{{o}} Eine [[Zeichnung|Vorzeichnung]] für das geplante Drahtkunstwerk erstellen. Dabei sollten Proportionen und Formen berücksichtigt werden.
{{o}} Das Konzept von [[One-Line-Art|One-Line-Kunst]] verstehen und anwenden, indem eine durchgehende Linie ohne Unterbrechung geformt wird.
{{o}} Unterschiedliche [[Draht|Drahtsorten]] und ihre Eigenschaften kennen und je nach gewünschter Wirkung und Stabilität des Kunstwerks auswählen.
{{o}} Sicher mit [[Werkzeug]]en wie Drahtschneider und Zangen umgehen können.
{{o}} Die Technik des Biegens und Formens von Draht meistern, um die gewünschten Formen und Muster zu erstellen.
{{o}} Das fertige Drahtkunstwerk präsentieren und reflektieren, in Bezug auf die Einhaltung des One-Line-Kunst-Konzepts und die erreichte Wirkung.

=== 3D One-Line-Kunstwerke aus Draht ===
Der Schüler / Die Schülerin kann …
{{o}} Eine [[3D-Modellierung|3D-Vorzeichnung]] für das geplante Drahtkunstwerk erstellen, die aus verschiedenen Perspektiven betrachtet werden kann.
{{o}} Das Konzept der 3D [[One-Line-Art|One-Line-Kunst]] verstehen und anwenden, indem eine dreidimensionale Form aus einer durchgehenden Linie erstellt wird.
{{o}} Die [[Physikalische Eigenschaften von Materialien|physikalischen Eigenschaften]] verschiedener Drahtsorten verstehen und diese bei der Planung und Ausführung des Kunstwerks berücksichtigen.
{{o}} Mit [[Werkzeug]]en wie Drahtschneider und Zangen umgehen können, um den Draht in die gewünschten Formen zu biegen und zu schneiden.
{{o}} Den Draht strukturell so formen, dass das 3D-Kunstwerk standfest ist und die gewünschte Form beibehält.
{{o}} Das fertige 3D-Drahtkunstwerk präsentieren und reflektieren, insbesondere im Hinblick auf die Einhaltung des One-Line-Kunst-Konzepts, die räumliche Wirkung und die Stabilität des Kunstwerks.

= T-Shirt-Druck =
Der Schüler / Die Schülerin kann …

== Grundlagen ==
{{o}} [[Einführung ins Transferdruckverfahren|Die Grundprinzipien und den Ablauf des Transferdruckverfahrens verstehen]]
{{o}} [[Vor- und Nachteile des Transferdruckverfahrens|Die Vor- und Nachteile des Transferdruckverfahrens erläutern]]

== Technische Fertigkeiten ==
# [[Tonertransferdruck]]
{{o}} [[Richtige Auswahl des T-Shirts|Ein passendes T-Shirt für das Transferdruckverfahren auswählen]]
{{o}} [[Vorbereitung des T-Shirts|Das T-Shirt korrekt für den Druckvorgang vorbereiten]]
{{o}} [https//:moocit.de MOOCit|Die Transferpresse korrekt bedienen]
{{o}} [[Korrekte Positionierung des Transfers|Das Transfer korrekt auf dem T-Shirt positionieren]]

== Kreatives Gestalten ==
{{o}} [[Erstellung eines Designs|Ein ansprechendes und technisch umsetzbares Design für das T-Shirt erstellen]]
{{o}} [[Auswahl der Farben|Die Farben für das Design passend wählen und anwenden]]

== Nachbereitung ==
{{o}} [[Endbearbeitung und Pflege des bedruckten T-Shirts|Das bedruckte T-Shirt fachgerecht nachbehandeln und pflegen]]

== Kritische Auseinandersetzung ==
{{o}} [https//:moocit.de MOOCit|Die Resultate des Druckprozesses beurteilen und Verbesserungsvorschläge erarbeiten]

[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]

= Teilen =
{{:Teilen - MOOCit}}

Kunst 5-6 - Kompetenzen - Versionsgeschichte

Glanz: /* Märchenspiel */