Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-04T22:20:23Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Konventionelles Fräsen – Bohrbilder auf Fräsmaschinen herstellen =

{{BR}}
= Einleitung =

In diesem aiMOOC lernst Du, '''Bohrbilder auf einer konventionellen beziehungsweise handgesteuerten Fräsmaschine zu planen, in Koordinaten zu beschreiben, sicher zu simulieren und ihre Position zu prüfen'''. Der Schwerpunkt liegt auf [[Kartesisches Koordinatensystem|Koordinaten]], [[Lochkreis|Lochkreisen]], Werkstückbezug, Positionsanzeige und [[Messtechnik|Positionsprüfung]]. Mit „konventionell“ ist hier die handgesteuerte Maschine gemeint; nicht die Unterscheidung zwischen Gleichlauf- und Gegenlauffräsen.

'''Wichtige Sicherheitsgrenze:''' Dieser Kurs erteilt '''keine Arbeitsfreigabe'''. Praktische Arbeiten an einer realen Fräsmaschine dürfen nur nach arbeitsplatzbezogener Unterweisung, Gefährdungsbeurteilung, Betriebsanweisung und Freigabe des konkreten Aufbaus durch die zuständige Aufsicht durchgeführt werden. Die Vorgaben des Ausbildungsbetriebs, der Maschinenhersteller und der Aufsicht haben immer Vorrang. An rotierenden oder offen laufenden Spindeln werden keine Handschuhe getragen. Werkstück und Werkzeug müssen sicher gespannt sein. Späne werden nur bei sicherem Stillstand mit geeigneten Hilfsmitteln entfernt.

[[Datei:Milling machine (Vertical, Manual) NT.PNG|500px|rahmenlos|center]]

'''Lernziel:''' Du kannst aus einer Zeichnung ein Bezugssystem ableiten, Bohrungsmitten als X-/Y-Koordinaten angeben, einen Lochkreis berechnen, typische Positionierfehler erklären und Messergebnisse gegen eine Vorgabe bewerten.

{{BR}}
== Ausbildungsfall: Aufnahmeplatte AP-120 ==

Du bearbeitest zunächst ausschließlich eine '''simulierte Aufnahmeplatte AP-120'''.

# [[Werkstück|Werkstück]]: Platte 120 × 80 × 12 mm
# [[Werkstücknullpunkt|Werkstücknullpunkt]]: linke untere Ecke der fertigen Bezugsflächen, X = 0 und Y = 0
# [[Rechteckbohrbild|Rechteckbohrbild]]: vier Durchgangsbohrungen Ø 6,6 mm bei B1 (20|20), B2 (100|20), B3 (100|60), B4 (20|60)
# [[Lochkreis|Lochkreis]]: Mittelpunkt M (60|40), Lochkreis-Ø 40 mm, sechs Bohrungen Ø 5,0 mm, Startwinkel 0°, gleichmäßig verteilt
# [[Positionsprüfung|Positionsprüfung]]: Im Lernmodell gilt je Achse eine zulässige Soll-Ist-Abweichung von ±0,10 mm. In der Werkstatt gilt ausschließlich die Zeichnung beziehungsweise der freigegebene Prüfplan.

Alle folgenden Fertigungsaufträge werden zuerst als '''Papier-, Tabellen-, Koordinaten- oder Trockenlaufsimulation ohne laufende Spindel''' bearbeitet.

{{BR}}
= Kurze Lerneinheiten =

{{BR}}
== Lerneinheit 1: Maschine, Achsen und Bezugssystem ==

Bei einer handgesteuerten Vertikalfräsmaschine werden Positionen über Maschinenachsen eingestellt. Für Bohrbilder sind vor allem X und Y wichtig; Z beschreibt typischerweise die vertikale Bewegung. Welche Bedienelemente und Vorzeichen an einer konkreten Maschine gelten, musst Du an der jeweiligen Maschine nach Unterweisung prüfen.

[[Datei:Coord-XY.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Merksatz:''' Eine Bohrung ist nicht nur „20 mm vom Rand entfernt“, sondern wird eindeutig, wenn Bezug, X-Wert und Y-Wert festgelegt sind.

[[Datei:DigitalReadOut-XYZ-pcd.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Eine digitale Positionsanzeige kann Achspositionen anzeigen und je nach Gerät Funktionen für absolute, inkrementelle oder Lochkreis-Positionen bereitstellen. Sie ersetzt aber weder die Zeichnungsauswertung noch das Verständnis des Bezugssystems.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=pw-IplhmY8k |500|center}}

'''Medienauftrag:''' Benenne am Maschinenbild Tisch, Spindelbereich und die für das Bohrbild relevanten Bewegungsrichtungen. Vergleiche danach Deine Begriffe mit der Darstellung im Video.

{{BR}}
== Lerneinheit 2: Bezugskante und Werkstücknullpunkt ==

Der Werkstücknullpunkt verbindet die Zeichnung mit der Maschine. Bei der AP-120 liegt er am Schnittpunkt der linken und unteren fertigen Bezugsfläche.

[[Datei:Edge Finder 2.png|500px|rahmenlos|center]]

Ein [[Kantentaster|Kantentaster]] kann beim Ermitteln einer Bezugskante helfen. Wird seine geometrische Mitte als Achsposition benötigt, muss die Tastgeometrie berücksichtigt werden. Die reale Anwendung erfolgt nur nach Einweisung in den konkreten Kantentaster, die Maschine und das lokale Verfahren.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=QEf-3QtZWSQ |500|center}}

'''Sicherheits-Stopp:''' Das Video dient der Beobachtung und Vorbereitung. Es ist keine Freigabe, die gezeigten Handlungen selbstständig an einer Maschine nachzumachen.

{{BR}}
=== Basisauftrag 1: Von B1 nach B2 ===

Ausgangslage: B1 liegt bei (20|20), B2 bei (100|20).

'''Auftrag:''' Bestimme die absolute Zielposition von B2 sowie die inkrementelle Änderung von B1 nach B2.

'''Hilfe 1:''' Vergleiche zuerst nur die X-Werte.

'''Hilfe 2:''' Rechne Zielwert minus Startwert.

'''Hilfe 3:''' Der Y-Wert ändert sich nicht.

'''Lösung und begründetes Feedback:''' B2 liegt absolut bei (100|20). Von B1 aus beträgt die Änderung ΔX = +80 mm und ΔY = 0 mm. Das ist richtig, weil sich nur die Lage in X-Richtung ändert.

{{BR}}
== Lerneinheit 3: Absolut, inkrementell und Rückspiel ==

'''Absolut''' bedeutet: Jede Position wird auf denselben Werkstücknullpunkt bezogen. '''Inkrementell''' bedeutet: Eine neue Position wird als Weg von der aktuellen Position beschrieben.

Bei mechanischen Vorschüben kann [[Umkehrspiel|Rückspiel]] auftreten. Beim Richtungswechsel wird ein Teil der Handradbewegung zunächst zum Überwinden des Spiels benötigt. Deshalb müssen Positionierstrategie und Vorgehen an der konkreten Maschine durch die Ausbildung festgelegt sein. Eine digitale Positionsanzeige kann Ablesefehler verringern, beseitigt aber nicht automatisch alle mechanischen Einflüsse.

'''Mini-Entscheidung:''' Für eine übersichtliche Koordinatentabelle eines Bohrbilds ist die absolute Darstellung meist leichter zu kontrollieren, weil jede Position auf denselben Ursprung bezogen wird.

{{BR}}
== Lerneinheit 4: Lochkreis in X und Y zerlegen ==

Ein Lochkreis mit n gleichmäßig verteilten Bohrungen hat den Winkelabstand:

'''Winkelabstand = 360° / n'''

Für einen Mittelpunkt M(xM|yM), Radius r und Winkel α gilt:

'''x = xM + r · cos(α)'''

'''y = yM + r · sin(α)'''

[[Datei:Sinus und Cosinus am Einheitskreis.gif|500px|rahmenlos|center]]

Die Animation zeigt, warum Kosinus und Sinus die waagerechte und senkrechte Komponente eines Radius liefern.

Beim Ausbildungsfall gilt: Lochkreis-Ø 40 mm, also r = 20 mm. Sechs Bohrungen ergeben 60° Winkelabstand.

{| class="wikitable"
! Bohrung
! Winkel
! X in mm
! Y in mm
|-
| L1
| 0°
| 80,00
| 40,00
|-
| L2
| 60°
| 70,00
| 57,32
|-
| L3
| 120°
| 50,00
| 57,32
|-
| L4
| 180°
| 40,00
| 40,00
|-
| L5
| 240°
| 50,00
| 22,68
|-
| L6
| 300°
| 70,00
| 22,68
|}

{{BR}}
=== Anwendungsauftrag 2: Lochkreis selbst prüfen ===

'''Auftrag:''' Berechne die sechs Positionen zunächst selbst und vergleiche erst danach mit der Tabelle. Prüfe zusätzlich die Symmetrie gegenüber dem Mittelpunkt (60|40).

'''Hilfe 1:''' Radius = Lochkreis-Ø / 2 = 20 mm.

'''Hilfe 2:''' Bei sechs gleichmäßig verteilten Bohrungen beträgt die Teilung 60°.

'''Hilfe 3:''' Nutze für jede Position x = 60 + 20 · cos(α) und y = 40 + 20 · sin(α).

'''Begründetes Feedback:''' Gegenüberliegende Bohrungen liegen jeweils auf einer Geraden durch den Mittelpunkt. Ihre Koordinaten spiegeln sich um X = 60 beziehungsweise Y = 40. Diese Symmetrie ist eine schnelle Plausibilitätsprüfung und hilft, Rechen- oder Übertragungsfehler zu entdecken.

{{BR}}
== Lerneinheit 5: Werkzeugfolge verstehen, nicht imitieren ==

Für das Herstellen eines Bohrbilds können je nach Arbeitsplan unterschiedliche Werkzeuge vorgesehen sein. Entscheidend sind Zeichnung, Werkstoff, Maschine, Spannmittel, Werkzeughersteller und freigegebener Fertigungsplan.

[[Datei:CenterDrills123456.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Das Bild zeigt Zentrierbohrer. Welches Werkzeug zum definierten Ansetzen einer Bohrung tatsächlich vorgeschrieben ist, wird im Ausbildungsbetrieb anhand des Arbeitsplans festgelegt.

[[Datei:HSS Twist Drill into Aluminium with Lubricant.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Das Foto veranschaulicht einen Spiralbohrer im Bohrprozess. Das dort sichtbare Kühlschmier- beziehungsweise Prozessmedium wird '''nicht''' als Empfehlung für diesen Kurs übernommen. In der Praxis gelten Herstellerangaben, Betriebsanweisung und Unterweisung.

[[Datei:Drill - Hole Types.png|500px|rahmenlos|center]]

Unterschiedliche Bohrungsarten stellen unterschiedliche Anforderungen an Werkzeugwahl und Arbeitsplan. Dieser Kurs konzentriert sich auf die '''Positionsplanung''' der Bohrungsmittelpunkte.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=O0b7N4sT_Ts |500|center}}

'''Beobachtungsauftrag:''' Notiere ausschließlich die erkennbare Reihenfolge von Arbeitsschritten und Werkzeugwechseln. Übertrage keine Drehzahlen, Vorschübe, Kühlmittel oder Handgriffe ungeprüft auf eine reale Maschine.

{{BR}}
== Lerneinheit 6: Position prüfen ==

Eine fertige Bohrung muss nicht nur den richtigen Durchmesser haben, sondern auch an der richtigen Position liegen. Welches Prüfmittel genügt, hängt von Zeichnung, Toleranz und Prüfplan ab.

[[Datei:Using the caliper new.gif|500px|rahmenlos|center]]

Ein [[Messschieber|Messschieber]] eignet sich für viele Längenmessungen. Für enge Positionstoleranzen kann ein anderes Prüfverfahren erforderlich sein, zum Beispiel ein dafür vorgesehener Messaufbau, eine Messuhr, ein Höhenmessgerät, Prüfstifte oder Koordinatenmesstechnik. Der Prüfplan entscheidet.

[[Datei:Mid 1980s Mahr mechanical dial indicator range 10 mm accuracy 0 01 mm 6 rubis.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Prüfregel im Lernmodell:''' Soll-Ist-Abweichung = Istwert − Sollwert. Bei der AP-120 wird für die Simulation jede Achse einzeln mit ±0,10 mm bewertet.

{{BR}}
=== Transferauftrag 3: Messprotokoll bewerten ===

{| class="wikitable"
! Bohrung
! Soll X
! Ist X
! Soll Y
! Ist Y
|-
| B1
| 20,00
| 20,04
| 20,00
| 19,95
|-
| B2
| 100,00
| 99,93
| 20,00
| 20,06
|-
| B3
| 100,00
| 100,08
| 60,00
| 59,91
|-
| B4
| 20,00
| 19,89
| 60,00
| 60,03
|}

'''Auftrag:''' Berechne für jede Achse die Abweichung. Entscheide, welche Position im Lernmodell die Grenze von ±0,10 mm einhält.

'''Hilfe 1:''' Bilde jeweils Ist minus Soll.

'''Hilfe 2:''' Vergleiche den Betrag jeder Abweichung mit 0,10 mm.

'''Hilfe 3:''' Bei B4 beträgt die X-Abweichung −0,11 mm.

'''Begründetes Feedback:''' B1, B2 und B3 liegen in beiden Achsen innerhalb der simulierten Grenze. B4 überschreitet in X mit −0,11 mm die Grenze. In einer realen Fertigung wird eine Abweichung nicht eigenmächtig durch Nachbohren „korrigiert“. Das Werkstück wird nach dem betrieblichen Verfahren gesperrt beziehungsweise gemeldet und die weitere Entscheidung trifft die zuständige Stelle.

{{BR}}
= Sichere Fertigungssimulation =

Die folgenden Aufträge sind als '''Simulation''' aufgebaut. Ohne ausdrückliche Freigabe der zuständigen Aufsicht bleibt die Spindel aus.

{{BR}}
== Simulation A: Koordinatenfahrt Rechteck ==

# Übertrage B1 bis B4 in ein Koordinatenblatt.
# Zeichne den Werkstücknullpunkt und positive X-/Y-Richtung ein.
# Lege eine sinnvolle Reihenfolge der Punkte fest.
# Notiere zu jedem Punkt absolute Koordinaten und optional den Weg vom vorherigen Punkt.
# Führe eine Trocken-Simulation auf Papier, in einer Tabellenkalkulation oder an einem freigegebenen Schulungssystem durch.

'''Erfolgskriterium:''' Jeder Zielpunkt stimmt mit der Zeichnung überein und kann auf den gemeinsamen Ursprung zurückgeführt werden.

{{BR}}
== Simulation B: Lochkreisfahrplan ==

# Berechne aus Mittelpunkt, Durchmesser und Bohrungszahl alle sechs Sollpositionen.
# Markiere gegenüberliegende Bohrungen.
# Prüfe die Symmetrie um den Mittelpunkt.
# Vergleiche Deine Werte mit der Lösungstabelle.
# Dokumentiere mindestens einen Rechenweg vollständig.

'''Erfolgskriterium:''' Winkelteilung, Radius und Mittelpunktbezug sind korrekt und die sechs Positionen sind plausibel symmetrisch.

{{BR}}
== Simulation C: Fehlerbild erkennen ==

Angenommen, alle gemessenen Bohrungsmittelpunkte eines ansonsten korrekten Lochkreises liegen ungefähr '''+0,18 mm in X und −0,12 mm in Y''' gegenüber den Sollwerten.

'''Auftrag:''' Entscheide, ob dieses Muster eher zu einem einzelnen Rechenfehler der Winkelteilung oder zu einem gemeinsamen Bezugs-/Nullpunktfehler passt. Begründe.

'''Hilfe 1:''' Prüfe, ob alle Punkte ungefähr in dieselbe Richtung verschoben sind.

'''Hilfe 2:''' Ein Teilungsfehler verändert typischerweise die Verteilung der Punkte zueinander.

'''Hilfe 3:''' Eine nahezu gleiche Verschiebung aller Punkte deutet auf einen gemeinsamen Bezugseinfluss hin.

'''Begründetes Feedback:''' Das Muster spricht eher für einen gemeinsamen Bezug- oder Nullpunktversatz, weil die relative Geometrie des Lochkreises erhalten bleibt. Vor jeder realen Korrektur müssen Messmethode, Bezug, Spannung und Arbeitsplan durch die zuständige Fachkraft geprüft werden.

{{BR}}
= Medien- und Quellenprüfung =

Die Medien wurden gezielt nach fachlichem Nutzen und nachvollziehbarer Herkunft ausgewählt. Ein auf Wikimedia Commons vorhandenes Bohr-GIF mit ausdrücklichem Hinweis auf fachlich umstrittene beziehungsweise irreführende Geometrie wurde bewusst '''nicht''' verwendet.

{{BR}}
== Freie Bild- und Animationsmedien ==

{| class="wikitable"
! Medium
! Lernzweck
! Rechtehinweis
! Quelle
|-
| Milling machine (Vertical, Manual) NT.PNG
| Aufbau einer manuellen Vertikalfräsmaschine
| CC BY 3.0, Urheber Tosaka
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Milling_machine_(Vertical,_Manual)_NT.PNG Wikimedia Commons]
|-
| Coord-XY.svg
| X-/Y-Koordinatensystem
| CC BY-SA 4.0
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Coord-XY.svg Wikimedia Commons]
|-
| Edge Finder 2.png
| Kantentaster als Werkzeug
| CC BY-SA 3.0, Urheber Robert Hewitt
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edge_Finder_2.png Wikimedia Commons]
|-
| DigitalReadOut-XYZ-pcd.jpg
| Digitale Positionsanzeige
| CC BY-SA 3.0, zusätzlich GFDL
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:DigitalReadOut-XYZ-pcd.jpg Wikimedia Commons]
|-
| Sinus und Cosinus am Einheitskreis.gif
| Ablaufanimation zur Zerlegung des Radius in X und Y
| CC BY-SA 4.0, Urheber Eltos
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sinus_und_Cosinus_am_Einheitskreis.gif Wikimedia Commons]
|-
| CenterDrills123456.jpg
| Werkzeugvergleich Zentrierbohrer
| CC BY-SA 2.0, Urheber Glenn McKechnie
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:CenterDrills123456.jpg Wikimedia Commons]
|-
| HSS Twist Drill into Aluminium with Lubricant.jpg
| Spiralbohrer und Bohrprozess
| CC BY-SA 3.0, zusätzlich GFDL, Urheber JJ Harrison
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:HSS_Twist_Drill_into_Aluminium_with_Lubricant.jpg Wikimedia Commons]
|-
| Drill - Hole Types.png
| Bohrungsarten
| CC BY-SA 3.0, Urheber Robert Hewitt
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Drill_-_Hole_Types.png Wikimedia Commons]
|-
| Using the caliper new.gif
| Ablaufanimation zum Messschieber
| CC BY 2.5, zusätzlich GFDL, Urheber Joaquim Alves Gaspar
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Using_the_caliper_new.gif Wikimedia Commons]
|-
| Mid 1980s Mahr mechanical dial indicator range 10 mm accuracy 0 01 mm 6 rubis.jpg
| Werkzeugbild Messuhr
| CC BY 4.0, Urheber R. Henrik Nilsson
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mid_1980s_Mahr_mechanical_dial_indicator_range_10_mm_accuracy_0_01_mm_6_rubis.jpg Wikimedia Commons]
|}

{{BR}}
== Eingebettete Videos ==

Die drei eingebetteten Videos stammen von der '''Duke University, Pratt School of Engineering, Student Shop''' und werden über YouTube gestreamt. Sie werden hier nicht als frei lizenzierte OER behauptet. Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern; Herunterladen oder Neuveröffentlichen ist nicht Bestandteil dieses Kurses.

# [https://studentshop.pratt.duke.edu/machines/videos/milling-machine Duke Pratt Student Shop: Milling Machine Videos]
# [https://www.youtube.com/watch?v=pw-IplhmY8k Setting up a Manual Milling Machine]
# [https://www.youtube.com/watch?v=QEf-3QtZWSQ Edge Finding on the Mill]
# [https://www.youtube.com/watch?v=O0b7N4sT_Ts Center Drilling, Drilling and Countersinking on the Mill]

{{BR}}
== Fachlich geprüfte Quellen ==

# [[Arbeitsschutz|BGHM Arbeitsschutz kompakt 116]]: [https://www.bghm.de/arbeitsschuetzer/praxishilfen/arbeitsschutz-kompakt/116-konventionellehandgesteuerte-fraesmaschinen Konventionelle/handgesteuerte Fräsmaschinen] – Gefährdungsbeurteilung, Unterweisung, sicheres Spannen und Verhalten an der Maschine.
# [[DGUV|DGUV Information 209-066]]: [https://publikationen.dguv.de/widgets/pdf/download/article/95 Maschinen der Zerspanung] – Schutzmaßnahmen an spanenden Werkzeugmaschinen.
# [[Fräsmaschine|Wikipedia: Fräsmaschine]]: [https://de.wikipedia.org/wiki/Fr%C3%A4smaschine Überblick zu Fräsmaschinen und Achsen].
# [[Bohren|Wikipedia: Bohren]]: [https://de.wikipedia.org/wiki/Bohren Grundlagen des Bohrens].
# [[Kartesisches Koordinatensystem|Wikipedia: Kartesisches Koordinatensystem]]: [https://de.wikipedia.org/wiki/Kartesisches_Koordinatensystem mathematische Grundlage der X-/Y-Positionierung].
# [[Lochkreis|Wikipedia: Lochkreis]]: [https://de.wikipedia.org/wiki/Lochkreis geometrisches Prinzip des Lochkreises].

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wozu dient der Werkstücknullpunkt bei einem Bohrbild?'''
(Als gemeinsamer Bezug für alle Sollkoordinaten)
(!Als Ersatz für die Werkstückspannung)
(!Als Vorgabe für die Bohrerdrehzahl)
(!Als Kennzeichnung der größten Bohrung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welchen Radius hat ein Lochkreis mit 40 mm Durchmesser?'''
(20 mm)
(!10 mm)
(!40 mm)
(!80 mm)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einer handgesteuerten Achse nach einem Richtungswechsel besonders zu beachten?'''
(Mögliches mechanisches Rückspiel)
(!Der Bohrerdurchmesser verdoppelt sich)
(!Der Werkstücknullpunkt wandert automatisch)
(!Die Winkelteilung wird immer halbiert)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Angaben bestimmen eine Bohrungsmitte im ebenen kartesischen Bezugssystem eindeutig?'''
(X- und Y-Koordinate)
(!Drehzahl und Vorschub)
(!Werkstoff und Farbe)
(!Bohrtiefe und Spanform)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie groß ist die Winkelteilung bei sechs gleichmäßig verteilten Bohrungen auf einem Lochkreis?'''
(60 Grad)
(!30 Grad)
(!90 Grad)
(!120 Grad)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was muss beim Bestimmen einer Bezugskante mit einem Kantentaster geometrisch berücksichtigt werden?'''
(Die wirksame Tastgeometrie beziehungsweise der Tastkopfradius)
(!Nur die Farbe des Kantentasters)
(!Nur die Länge des Werkstücks)
(!Die Anzahl der Bohrungen im Lochkreis)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Voraussetzung gilt vor einer praktischen Arbeit an der Fräsmaschine?'''
(Unterweisung Gefährdungsbeurteilung und zuständige Aufsicht)
(!Nur das Bestehen dieses Onlinekurses)
(!Nur das Tragen von Arbeitsschuhen)
(!Nur das Vorhandensein einer Zeichnung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie ist mit Handschuhen im Bereich einer offen rotierenden Spindel umzugehen?'''
(Keine Handschuhe tragen)
(!Immer dicke Handschuhe tragen)
(!Nur an der rechten Hand Handschuhe tragen)
(!Handschuhe nur bei hoher Drehzahl tragen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Eine Sollposition X 100,00 mm wird mit X 100,08 mm gemessen. Gilt im Lernmodell eine Grenze von plus oder minus 0,10 mm, wie ist das Ergebnis zu bewerten?'''
(Die X-Abweichung liegt innerhalb der Lernmodellgrenze)
(!Die X-Abweichung beträgt 0,80 mm)
(!Die Position ist genau 0,10 mm außerhalb)
(!Die Messung kann grundsätzlich nicht bewertet werden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Alle Punkte eines Lochkreises sind nahezu gleich weit in dieselbe X- und Y-Richtung verschoben. Welche Ursache passt am ehesten zu diesem Muster?'''
(Ein gemeinsamer Bezug- oder Nullpunktversatz)
(!Eine ungleichmäßige Winkelteilung jedes einzelnen Lochs)
(!Ein wechselnder Bohrerdurchmesser)
(!Eine Verdopplung der Bohrungszahl)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Werkstücknullpunkt || Gemeinsamer Bezug für Zeichnung und Maschinenposition
|-
| Lochkreis || Gleichmäßig verteilte Bohrungsmittelpunkte auf einem Kreis
|-
| Kantentaster || Hilfsmittel zum Ermitteln einer Bezugskante
|-
| Rückspiel || Umkehrspiel in einem mechanischen Vorschub
|-
| Messuhr || Prüfmittel für kleine Wegabweichungen
|-
| DRO || Digitale Positionsanzeige der Achsen
|-
| Anbohrer || Kurzes Werkzeug zum definierten Ansetzen einer Bohrung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Arbeitsschritt
|-
| '''Ursprung festlegen'''
| Bezugsflächen auswerten
|-
| '''Kante erfassen'''
| Kantentaster einsetzen
|-
| '''Sollpositionen bereitstellen'''
| Koordinatentabelle erstellen
|-
| '''Fahrweg gedanklich prüfen'''
| Trockenlauf simulieren
|-
| '''Soll-Ist-Abweichung bewerten'''
| Positionsprüfung durchführen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Koordinaten || Wie heißen Zahlenwerte, die die Lage eines Punkts im Bezugssystem beschreiben?
|-
| Lochkreis || Wie heißt eine kreisförmige Anordnung mehrerer Bohrungsmittelpunkte?
|-
| Kantentaster || Welches Hilfsmittel kann eine Werkstückkante zum Einrichten erfassen?
|-
| Rückspiel || Wie heißt das mechanische Spiel, das beim Richtungswechsel wirksam werden kann?
|-
| Messschieber || Welches Handmessmittel wird häufig für Längen und Durchmesser verwendet?
|-
| Anbohrer || Welches kurze Werkzeug kann zum definierten Ansetzen einer Bohrung vorgesehen sein?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Konventionelles+Fräsen+Bohrbilder+auf+Fräsmaschinen+herstellen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Alle Sollkoordinaten eines Bohrbilds beziehen sich auf einen festgelegten { Werkstücknullpunkt }.
Die waagerechte Lage eines Punkts wird im Lernmodell unter anderem durch die { X-Achse } beschrieben.
Der halbe Lochkreisdurchmesser ist der { Radius }.
Bei sechs gleichmäßig verteilten Bohrungen beträgt die Winkelteilung { 60 } Grad.
Die waagerechte Radiuskomponente lässt sich mit dem { Kosinus } berechnen.
Beim Richtungswechsel einer mechanischen Achse kann { Rückspiel } wirksam werden.
Beim Einrichten mit einem Kantentaster muss die { Tastkopfradius } berücksichtigt werden.
Zur Bewertung einer gemessenen Position wird der Istwert mit dem { Sollwert } verglichen.
Im Bereich einer offen rotierenden Spindel werden keine { Handschuhe } getragen.
Praktische Maschinenarbeit setzt eine arbeitsplatzbezogene { Unterweisung } voraus.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Achsenkarte]]: Beschrifte auf einer Kopie oder eigenen Skizze der Fräsmaschine die Bewegungsrichtungen X, Y und Z sowie den vorgesehenen Werkstücknullpunkt.
# [[Koordinatentabelle]]: Übertrage B1 bis B4 der AP-120 in eine übersichtliche Tabelle und ergänze jeweils die Änderung zum vorherigen Punkt.
# [[Werkzeugkarten]]: Erstelle je eine Lernkarte zu Kantentaster, Bohrwerkzeug und Messmittel mit Bild, Aufgabe des Werkzeugs und einem Sicherheits- beziehungsweise Prüfhinweis.
# [[Sicherheits-Stoppkarte]]: Gestalte eine Karte mit vier Bedingungen, bei denen eine praktische Übung nicht begonnen beziehungsweise sofort unterbrochen werden muss.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Koordinatensimulation]]: Simuliere das Rechteckbohrbild auf Millimeterpapier, in einer Tabellenkalkulation oder einer freigegebenen Lernsoftware und dokumentiere jeden Zielpunkt.
# [[Lochkreisberechnung]]: Berechne den Lochkreis der AP-120 vollständig und markiere Symmetriepaare, mit denen Du Deine Ergebnisse plausibilisieren kannst.
# [[Prüfprotokoll]]: Werte die Messwerte aus Transferauftrag 3 aus und formuliere einen fachgerechten Prüfvermerk für die auffällige Position.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein 60- bis 90-sekündiges Erklärvideo oder eine Bildschirmaufnahme zum Unterschied zwischen absoluter und inkrementeller Positionierung, ohne eine laufende Maschine zu bedienen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Fehlerdiagnose]]: Entwickle drei unterschiedliche Messbilder für Nullpunktfehler, einzelnen Positionierfehler und falsche Lochkreisteilung und begründe, wie sich die Muster unterscheiden.
# [[Gedrehter Lochkreis]]: Plane einen Lochkreis mit Mittelpunkt (72|48), Radius 25 mm, sechs Bohrungen und Startwinkel 30°. Berechne alle Sollpositionen und prüfe sie über Symmetrie.
# [[Sicherheitsanimation]]: Entwirf ein Storyboard für eine Ablaufanimation vom Zeichnungslesen bis zur Positionsprüfung. Baue mindestens drei sichtbare Sicherheits-Stoppstellen ein.
# [[Quellen-Audit]]: Prüfe zwei Fachquellen und drei Medien dieses Kurses auf Herausgeber, Aktualität, fachliche Aussage, Lizenz beziehungsweise Nutzungsform und dokumentiere, warum sie für Ausbildung geeignet oder nur eingeschränkt geeignet sind.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Bezugswahl]]: Eine neue Zeichnung enthält eine bearbeitete Anlagekante und eine Funktionsbohrung als Hauptbezüge. Lege ein sinnvolles Bezugskonzept fest und begründe, warum es die Positionsprüfung erleichtert.
# [[Fehlerbildanalyse]]: Vergleiche ein Bohrbild, bei dem alle Punkte gleich verschoben sind, mit einem Bohrbild, bei dem nur die Winkelabstände schwanken. Leite für beide Fälle unterschiedliche wahrscheinliche Fehlerklassen ab.
# [[Positionierstrategie]]: Vergleiche absolute und inkrementelle Positionierung bei einem Rechteckbohrbild. Erkläre, wie sich Übertragungsfehler und Rückspiel auf beide Strategien auswirken können.
# [[Prüfplanung]]: Entwickle für ein Bohrbild mit engerer Positionstoleranz einen Prüfplan. Begründe, warum ein Messschieber allein möglicherweise nicht genügt und welches geeignetere Prüfprinzip Du vorschlägst.
# [[Sicherheitsentscheidung]]: In einer Übung ist der Spannzustand unklar, die Betriebsanweisung liegt nicht vor und die Spindel könnte gestartet werden. Formuliere die fachlich richtige Entscheidung und begründe sie aus Sicht des Arbeitsschutzes.
# [[Transfergeometrie]]: Übertrage die Lochkreisrechnung auf ein asymmetrisches Bohrbild mit frei gewählten Winkeln. Zeige, welche Teile des bisherigen Rechenwegs erhalten bleiben und welche angepasst werden müssen.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen können, dass Du:

# eine technische Zeichnung in ein eindeutiges X-/Y-Bezugssystem überführst,
# einen Werkstücknullpunkt fachlich begründet festlegst,
# absolute und inkrementelle Koordinaten unterscheiden und berechnen kannst,
# gleichmäßig verteilte Lochkreispunkte aus Mittelpunkt, Radius und Winkel berechnest,
# Rückspiel und Bezugseinflüsse bei der Positionierung fachlich einordnest,
# ein Bohrbild vor der Fertigung als sichere Koordinatensimulation prüfst,
# Soll- und Istwerte auswertest und Abweichungsmuster begründet interpretierst,
# die Grenzen einfacher Prüfmittel erkennst,
# Sicherheitsvoraussetzungen für praktische Maschinenarbeit benennst und einhältst,
# Fachquellen und Medienrechte nachvollziehbar dokumentierst.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Fr%C3%A4smaschine </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Bohren </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kartesisches_Koordinatensystem </iframe>

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= Verknüpfte Lernbereiche =

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'''[[Konventionelles Fräsen – Bohrbilder auf Fräsmaschinen herstellen]]'''
# [[Fräsmaschine]]
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# [[Kartesisches Koordinatensystem]]
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[[Kategorie:Metalltechnik]]
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= aiMOOC-Projekte =
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Konventionelles Fräsen – Bohrbilder auf Fräsmaschinen herstellen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt