Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-12T16:46:02Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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= KI-Stimmen und synthetische Audios prüfen =

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= Einleitung =

Stell Dir vor, im Klassenchat taucht eine Sprachnachricht auf. Die Stimme klingt wie die Schulleitung: „Morgen fällt die Schule aus. Leitet das sofort an alle weiter!“ Würdest Du die Nachricht sofort glauben? Würdest Du sie weiterleiten? Oder würdest Du zuerst prüfen, woher sie kommt?

Digitale Stimmen können heute aufgenommen, geschnitten, verändert oder mit [[Künstliche Intelligenz|Künstlicher Intelligenz]] erzeugt werden. Bei einer '''synthetischen Stimme''' wird Sprache ganz oder teilweise technisch erzeugt. Beim sogenannten [[Voice Cloning|Voice Cloning]] kann eine künstliche Stimme so gestaltet werden, dass sie einer bestimmten Person ähnelt. Solche Verfahren können sinnvoll sein, zum Beispiel für Barrierefreiheit, Übersetzungen, Hörbücher, Spiele oder kreative Medienprojekte. Sie können aber auch missbraucht werden, um Menschen Aussagen zuzuschreiben, die sie nie gemacht haben.

[[Datei:Microphone icon.svg|300px|rahmenlos|center]]

In diesem Lernkurs lernst Du deshalb nicht, nach einem angeblich sicheren „KI-Geräusch“ zu suchen. Solche einfachen Erkennungstricks sind unzuverlässig. Stattdessen trainierst Du eine nachvollziehbare Prüfroutine: '''Herkunft prüfen – Kontext prüfen – Quellen und Belege prüfen – begründetes Urteil bilden.''' Genau diese Strategie hilft auch bei Bildern, Videos, Nachrichten und anderen digitalen Inhalten.

'''Zielgruppe:''' Klasse 6
'''Zeit:''' etwa 1–2 Unterrichtsstunden, idealerweise 60–90 Minuten
'''Fächerübergreifend:''' [[Informatik]], [[Deutsch]], [[Mathematik]], [[Naturwissenschaften]], [[Kunst]], [[Ethik]], [[Gemeinschaftskunde]] und [[Medienbildung]]

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= Lernziele =

Nach dem Lernkurs kannst Du erklären, was synthetische Audios und KI-Stimmen sind. Du kannst bei einem verdächtigen Audioclip zuerst stoppen, dann die Herkunft und den Kontext untersuchen, Aussagen mit weiteren Quellen vergleichen und Belege sammeln. Du kannst außerdem zwischen einem bloßen Verdacht und einem begründeten Urteil unterscheiden. Bei Darstellungen realer Personen achtest Du auf Zustimmung, Kennzeichnung, mögliche Schäden und einen fairen Umgang.

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= Unterrichtsplanung für 1–2 Stunden =

{| class="wikitable"
! Phase
! Zeit
! Ziel
! Aktivität
|-
| Aktivierung und Diagnose
| 5–10 Minuten
| Vorwissen sichtbar machen
| Klassenchat-Szenario beurteilen und erste Prüfideen sammeln
|-
| Einführung
| 10–15 Minuten
| Grundlagen verstehen
| Natürliche Aufnahme, Bearbeitung, Sprachsynthese und Voice Cloning unterscheiden
|-
| Prüfroutine
| 15–20 Minuten
| systematisch prüfen
| Herkunft, Kontext, Quellen und Belege untersuchen
|-
| Anwendung
| 15–25 Minuten
| selbstständig urteilen
| realistische Sprachnachricht mit Prüfprotokoll untersuchen
|-
| Selbstkontrolle
| 10–15 Minuten
| Strategien festigen
| Quiz, Memory, Drag and Drop oder Lückentext
|-
| Reflexion und Transfer
| 5–10 Minuten
| Verantwortung übernehmen
| Urteil begründen und Regeln für den Klassenchat formulieren
|}

Für eine einzelne 45-Minuten-Stunde kannst Du Aktivierung, Einführung, Prüfroutine und Anwendung durchführen. Bei 90 Minuten kommen die interaktiven Aufgaben, Reflexion und Transfer ausführlicher hinzu.

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= Aktivierung: Würdest Du diese Nachricht weiterleiten? =

'''Situation:''' In einer Klassengruppe erscheint eine Audiodatei. Eine Stimme, die wie ein Erwachsener aus der Schule klingt, sagt: „Der Unterricht fällt morgen aus. Teilt das sofort weiter.“ Unter der Datei steht nur „Von einem Freund bekommen“.

Entscheide zunächst allein: '''glaubwürdig''', '''unklar''' oder '''unglaubwürdig'''. Begründe Deine Einschätzung mit mindestens einem Kriterium. Vergleicht danach Eure Gründe.

Wichtig ist: Die Frage lautet noch nicht „Ist die Stimme echt?“, sondern zuerst: '''Welche Belege haben wir für die Nachricht?''' Eine echte Stimme kann eine falsche Behauptung verbreiten. Eine synthetische Stimme kann dagegen auch einen völlig harmlosen oder korrekt gekennzeichneten Text sprechen.

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= Was ist überhaupt eine Stimme als Audiosignal? =

Schall entsteht durch Schwingungen. Beim Sprechen bringen Luftstrom und Stimmlippen die Luft zum Schwingen. Mund, Zunge, Zähne und Nasenraum formen den Klang. Ein Mikrofon wandelt diese Schwingungen in ein elektrisches beziehungsweise digitales Signal um.

Eine '''Wellenform''' zeigt, wie sich ein Audiosignal im Verlauf der Zeit verändert. Ein '''Spektrogramm''' stellt zusätzlich dar, welche Frequenzbereiche zu verschiedenen Zeitpunkten vorkommen. Solche Darstellungen helfen in der Sprachforschung und Audiotechnik. Sie sind aber kein einfacher „Echt-oder-Falsch-Scanner“.

[[Datei:Waveform spectrogram and transcription of wikipedia in praat.png|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Human voice spectrogram.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Naturwissenschaftlicher Bezug:''' Du kannst Schall als Schwingung untersuchen und zwischen Zeit, Frequenz und Lautstärke unterscheiden.

'''Mathematischer Bezug:''' Wellenformen und Spektrogramme enthalten Messwerte. Du kannst Zeitabschnitte vergleichen, Häufigkeiten zählen oder Daten in Tabellen ordnen. Eine Zahl allein beweist aber nicht, ob eine Aufnahme echt ist.

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= Von der Aufnahme zur synthetischen Stimme =

Bei einer normalen Aufnahme wird vorhandener Schall gespeichert. Bei der '''Sprachsynthese''' erzeugt ein Computersystem Sprache. Häufig wird dazu Text in gesprochene Sprache umgewandelt. Moderne KI-Systeme können sehr natürlich klingende Stimmen erzeugen.

Hör Dir als kurzes Beispiel eine klar als synthetisch beschriebene Stimme an:

[[Datei:Samantha is a synthetic female voice with an american accent.ogg|center]]

Beim '''Voice Cloning''' wird versucht, Eigenschaften einer bestimmten Stimme nachzubilden. Dazu werden Sprachbeispiele ausgewertet. Das Ergebnis kann ähnlich klingen, muss aber nicht identisch sein. Außerdem werden die Verfahren ständig verbessert. Deshalb ist die Regel „Wenn ich genau hinhöre, erkenne ich KI immer“ falsch.

Eine frei lizenzierte Demonstration zeigt, wie Voice Cloning grundsätzlich eingesetzt werden kann:

[[Datei:Demonstration of AI Voice Cloning.webm|500px|center]]

'''Informatik-Bezug:''' Ein KI-System verarbeitet Trainings- oder Beispieldaten, erkennt Muster und erzeugt daraus neue Ausgaben. Die Ausgabe ist deshalb nicht automatisch wahr, vertrauenswürdig oder erlaubt.

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= Warum vermeintlich sichere Erkennungstricks nicht reichen =

Manchmal werden auffällige Pausen, eine ungewöhnliche Betonung, Rauschen, abgehackte Wörter oder ein „zu sauberer“ Klang als Zeichen für KI genannt. Solche Hinweise können einen Verdacht auslösen. Sie sind aber keine sicheren Beweise.

Auch echte Aufnahmen können durch schlechte Mikrofone, Datenkompression, Schnitt, Hall oder eine schlechte Internetverbindung merkwürdig klingen. Umgekehrt können synthetische Stimmen sehr flüssig und natürlich wirken. Technische Erkennungsprogramme können zusätzliche Hinweise liefern, aber auch sie können Fehler machen.

Deshalb gilt:

# [[Hinweis]]: Ein auffälliger Klang kann ein Grund zum Prüfen sein.
# [[Beleg]]: Ein Klangmerkmal allein beweist die Herkunft nicht.
# [[Urteil]]: Gute Urteile verbinden mehrere Belege und nennen verbleibende Unsicherheit.

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= Die HKQ-U-Prüfroutine =

Merke Dir vier Schritte: '''Herkunft – Kontext – Quellen – Urteil'''. Vor dem Weiterleiten kommt außerdem die '''Stopp-Regel''': Wenn eine Nachricht überraschend, dringlich oder folgenreich ist, teile sie nicht sofort.

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== Herkunft prüfen ==

Frage: '''Woher stammt die Audiodatei?'''

Untersuche, wer sie veröffentlicht oder geschickt hat. Gibt es einen ursprünglichen Beitrag, eine offizielle Seite oder nur eine Weiterleitung? Wurde die Datei mehrfach neu hochgeladen? Ist erkennbar, wann sie erstmals auftauchte? Ein Accountname oder Profilbild allein beweist keine Identität.

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== Kontext prüfen ==

Frage: '''Passt die Aufnahme zur Situation?'''

Prüfe Zeit, Ort und Anlass. Ist die Nachricht aktuell oder könnte sie alt sein? Fehlt ein wichtiger Satz davor oder danach? Wurde ein Ausschnitt aus einem längeren Gespräch verwendet? Eine echte Aufnahme kann durch einen falschen Kontext täuschen.

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== Quellen und Belege prüfen ==

Frage: '''Wer bestätigt die Behauptung unabhängig?'''

Suche nicht nur nach Kopien derselben Nachricht. Prüfe unabhängige Quellen, die für die Behauptung zuständig oder besonders glaubwürdig sind. Bei einer angeblichen Schulschließung wären zum Beispiel die offizielle Schulhomepage, ein bekanntes Schulkommunikationssystem oder eine direkte Rückfrage bei der Schule sinnvoller als zehn weitere Weiterleitungen im Klassenchat.

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== Urteil bilden ==

Formuliere Dein Ergebnis nicht nur als „echt“ oder „fake“. Ein gutes Urteil kann lauten:

'''„Die Behauptung ist derzeit nicht ausreichend belegt. Die Audiodatei stammt nur aus einer Weiterleitung. Auf der offiziellen Seite gibt es keine Bestätigung. Deshalb leite ich sie nicht weiter und frage nach.“'''

Damit trennst Du '''Beobachtung''', '''Beleg''' und '''Schlussfolgerung'''.

{{BR}}
= Anschauliches Beispiel: Deepfakes verstehen =

Das folgende Video von „so geht MEDIEN“ erklärt, wie Deepfakes entstehen und warum kritische Prüfung wichtig ist. Achte beim Anschauen besonders darauf, welche Rolle Quelle, Kontext und Gegenprüfung spielen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=nhzFOWSwivw |500|center}}

Notiere anschließend nicht bloß technische Auffälligkeiten. Schreibe drei Fragen auf, die Du auch dann noch stellen könntest, wenn ein gefälschter Clip technisch perfekt aussehen oder klingen würde.

{{BR}}
= Realistische Anwendungssituation: Die angebliche Nachricht der Schulleitung =

Du erhältst folgende Informationen:

{| class="wikitable"
! Beobachtung
! Was bedeutet das?
|-
| Die Audiodatei wurde von einem Mitschüler weitergeleitet.
| Die unmittelbare Herkunft ist bekannt, die ursprüngliche Quelle aber nicht.
|-
| Die Stimme klingt ähnlich wie eine Person aus der Schule.
| Das ist ein Hinweis, aber kein Identitätsbeweis.
|-
| Die Nachricht fordert zum schnellen Weiterleiten auf.
| Zeitdruck ist ein Grund, besonders sorgfältig zu prüfen.
|-
| Auf der offiziellen Schulhomepage steht nichts von Unterrichtsausfall.
| Die Behauptung ist bisher nicht bestätigt.
|-
| Ein zweiter Mitschüler hat dieselbe Datei, ebenfalls nur weitergeleitet.
| Das ist keine unabhängige zweite Quelle.
|}

'''Deine Aufgabe:''' Formuliere ein Prüfprotokoll mit den vier Schritten Herkunft, Kontext, Quellen und Urteil. Entscheide dann, was Du praktisch tun würdest.

Eine verantwortungsvolle Reaktion könnte sein, die Nachricht nicht weiterzuleiten, eine offizielle Informationsquelle zu prüfen und bei Bedarf über einen bekannten Kontaktweg nachzufragen. Du musst nicht beweisen, wie die Audiodatei technisch erzeugt wurde, um vernünftig zu handeln.

{{BR}}
= Quellenprüfung statt Stimmenraten =

Eine wichtige Regel lautet: '''Prüfe die Behauptung, nicht nur die Stimme.'''

Wenn ein Audio behauptet, eine Veranstaltung falle aus, ein Mensch habe etwas Bestimmtes gesagt oder eine Gefahr bestehe, dann kannst Du die Behauptung häufig unabhängig von der Audiodatei prüfen. Das macht Dich weniger abhängig davon, ob Du eine synthetische Stimme „heraushören“ kannst.

'''Deutsch-Bezug:''' Formuliere die Kernaussage eines Audios in einem Satz. Trenne danach Tatsachenbehauptung, Meinung und Aufforderung.

'''Gemeinschaftskunde-Bezug:''' Überlege, warum verlässliche Quellen für gemeinsame Entscheidungen wichtig sind. Falsche Audioaussagen können Vertrauen beschädigen und Diskussionen beeinflussen.

{{BR}}
= Verantwortlicher Umgang mit realen Personen =

Wenn synthetische Medien eine reale Person darstellen, ist besondere Vorsicht nötig. Eine Stimme gehört zur persönlichen Darstellung eines Menschen. Jemandem mit einer künstlichen Stimme Aussagen zuzuschreiben kann täuschen, bloßstellen, beleidigen oder schaden.

Für Schule und Unterricht gelten deshalb klare Grundsätze:

# [[Zustimmung]]: Verwende die Stimme einer realen Person nicht ohne ihre Einwilligung zum Klonen oder Nachahmen.
# [[Transparenz]]: Kennzeichne synthetische oder stark bearbeitete Darstellungen deutlich.
# [[Fairness]]: Stelle niemanden in peinlichen, gefährlichen oder diskriminierenden Situationen dar.
# [[Sicherheit]]: Teile verdächtige Audios über Mitschülerinnen, Mitschüler, Lehrkräfte oder andere reale Personen nicht weiter.
# [[Verantwortung]]: Frage nicht nur „Kann ich das technisch?“, sondern auch „Ist es erlaubt, fair und sinnvoll?“

Ein bekanntes Demonstrationsbeispiel zeigt, wie einer realen öffentlichen Person künstlich Aussagen zugeschrieben werden können. Betrachte es ausschließlich als gekennzeichnetes Analysebeispiel und nicht als Vorlage zum Nachmachen:

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=VLo_xIAiKzU |500|center}}

'''Ethik-Bezug:''' Zustimmung, Würde, Verantwortung und möglicher Schaden sind wichtiger als bloßer technischer Spaß.

'''Kunst-Bezug:''' Synthetische Stimmen können kreative Gestaltungsmittel sein. Kreativität wird besonders verantwortungsvoll, wenn Fiktion erkennbar bleibt und Rechte anderer respektiert werden.

{{BR}}
= Mathematik: Belege übersichtlich vergleichen =

Bei mehreren Informationen kann eine Tabelle helfen. Markiere für jede Quelle, ob sie eine Behauptung '''bestätigt''', '''nicht behandelt''' oder ihr '''widerspricht'''. Zähle anschließend, wie viele unabhängige Belege Du wirklich hast.

Wichtig: Eine Mehrheitszahl ersetzt keine Qualitätsprüfung. Eine offizielle Primärquelle kann stärker sein als viele voneinander abgeschriebene Posts. Mathematik hilft beim Ordnen von Daten; die Bewertung der Quellen bleibt eine Denkaufgabe.

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= Diagnose zur Selbstkontrolle =

Beantworte diese drei Fragen ohne nachzuschauen:

# [[Prüffrage Herkunft]]: Kannst Du den ursprünglichen Absender oder Veröffentlichungsort nennen?
# [[Prüffrage Kontext]]: Weißt Du, wann, wo und in welchem Zusammenhang das Audio entstanden sein soll?
# [[Prüffrage Beleg]]: Gibt es mindestens eine unabhängige verlässliche Quelle, die die zentrale Behauptung bestätigt?

Wenn Du eine Frage mit „nein“ beantwortest, ist das kein Scheitern. Es zeigt, welcher Prüfschritt noch fehlt.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist bei einem überraschenden Audioclip der beste erste Schritt?'''
(Nicht sofort weiterleiten und zuerst die Herkunft prüfen)
(!Nur auf die Stimme achten)
(!Den Clip möglichst schnell teilen)
(!Die Lautstärke erhöhen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum beweist eine ungewöhnliche Betonung nicht sicher, dass eine Stimme künstlich ist?'''
(Auch echte Aufnahmen können ungewöhnlich klingen)
(!Jede künstliche Stimme klingt gleich)
(!Mikrofone verändern niemals den Klang)
(!Betonung kommt nur bei Robotern vor)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Herkunftsprüfung bei einer Audiodatei?'''
(Nach dem ursprünglichen Absender oder Veröffentlichungsort suchen)
(!Nur die Dateigröße ansehen)
(!Die Stimme möglichst oft anhören)
(!Das Audio an viele Personen schicken)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zur Kontextprüfung?'''
(Prüfen, wann und in welchem Zusammenhang die Aufnahme entstanden sein soll)
(!Nur die Sprechgeschwindigkeit messen)
(!Den Dateinamen umbenennen)
(!Die Nachricht ohne Rückfrage glauben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Quelle wäre bei einer angeblichen Schulschließung besonders sinnvoll?'''
(Eine offizielle Information der Schule)
(!Eine anonyme Weiterleitung)
(!Ein unbekannter Kommentar)
(!Ein zufälliges Meme)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind zwei weitergeleitete Kopien derselben Audiodatei keine zwei unabhängigen Belege?'''
(Beide können auf dieselbe ursprüngliche Quelle zurückgehen)
(!Audiodateien dürfen nur einmal abgespielt werden)
(!Zwei Dateien sind immer verschieden)
(!Unabhängige Quellen müssen dieselbe Stimme haben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie sollte ein gutes Prüfurteil formuliert sein?'''
(Mit Belegen und einer nachvollziehbaren Begründung)
(!Nur mit einem Bauchgefühl)
(!Immer mit völliger Sicherheit)
(!Möglichst ohne Quellen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Umgang mit der Stimme einer realen Person besonders wichtig?'''
(Zustimmung, Transparenz und möglicher Schaden)
(!Möglichst perfekte Nachahmung)
(!Schnelle Veröffentlichung)
(!Geheime Bearbeitung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt ein Spektrogramm?'''
(Die Verteilung von Frequenzen im Verlauf der Zeit)
(!Den Namen der sprechenden Person)
(!Ob eine Aussage wahr ist)
(!Die Adresse des Absenders)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sollte man eine Behauptung auch unabhängig von der Stimme prüfen?'''
(Eine echte Stimme kann Falsches sagen und eine synthetische Stimme kann Wahres vorlesen)
(!Weil Stimmen grundsätzlich bedeutungslos sind)
(!Weil jede Audiodatei automatisch falsch ist)
(!Weil Quellen nur bei Bildern wichtig sind)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Herkunft || ursprüngliche Quelle
|-
| Kontext || Zeit und Zusammenhang
|-
| Gegenquelle || unabhängige Bestätigung
|-
| Spektrogramm || Frequenzen über die Zeit
|-
| Zustimmung || erlaubte Nutzung einer Personendarstellung
|-
| Prüfurteil || begründete Schlussfolgerung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Prüfschritt
|-
| '''Herkunft prüfen'''
| Wer hat die Datei ursprünglich veröffentlicht?
|-
| '''Kontext prüfen'''
| Wann und in welchem Zusammenhang soll sie entstanden sein?
|-
| '''Behauptung benennen'''
| Was wird konkret ausgesagt oder gefordert?
|-
| '''Gegenquelle suchen'''
| Welche unabhängige verlässliche Quelle bestätigt oder widerlegt die Aussage?
|-
| '''Urteil begründen'''
| Welche Belege tragen die Schlussfolgerung und was bleibt unsicher?

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Herkunft || Wie nennt man den Ursprung einer Datei oder Information?
|-
| Kontext || Welches Wort bezeichnet Zeit, Ort und Zusammenhang einer Aussage?
|-
| Quelle || Woher stammt eine Information oder ein Beleg?
|-
| Deepfake || Wie nennt man eine täuschend wirkende künstlich erzeugte oder veränderte Medienfälschung?
|-
| Zustimmung || Was sollte vor der Nachahmung der Stimme einer realen Person eingeholt werden?
|-
| Spektrogramm || Wie heißt eine Darstellung von Frequenzen im Verlauf der Zeit?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=KI-Stimmen+und+synthetische+Audios+prüfen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine künstlich erzeugte oder veränderte Stimme kann Teil eines { synthetischen Audios } sein. Vor dem Weiterleiten einer überraschenden Aufnahme solltest Du zuerst die { Herkunft } prüfen. Danach untersuchst Du den zeitlichen und inhaltlichen { Kontext }. Eine zweite Kopie derselben Datei ist noch keine unabhängige { Quelle }. Auffällige Pausen oder Betonungen sind lediglich { Hinweise } und keine sicheren Beweise für KI. Ein gutes Prüfurteil nennt die verwendeten { Belege }. Bei der Nachahmung einer realen Person ist deren { Zustimmung } besonders wichtig. Wenn eine Behauptung nicht ausreichend bestätigt ist, solltest Du die Datei nicht { weiterleiten }. Ein Spektrogramm zeigt die Verteilung von { Frequenzen } über die Zeit. Am Ende formulierst Du ein begründetes { Urteil } und benennst verbleibende Unsicherheit.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Prüfkarten gestalten]]: Erstelle eine kleine Karte mit den vier Begriffen Herkunft, Kontext, Quellen und Urteil. Formuliere zu jedem Begriff eine Frage, die Du beim nächsten verdächtigen Audio stellen kannst.
# [[Audioaussage zusammenfassen]]: Höre ein von der Lehrkraft bereitgestelltes Beispiel und formuliere die zentrale Behauptung in genau einem sachlichen Satz.
# [[Spektrogramm beschreiben]]: Betrachte eines der Spektrogramme im Kurs und beschreibe ohne Deutung, was Du siehst. Trenne Beobachtung und Vermutung.
# [[Klassenchat-Regel]]: Formuliere drei kurze Regeln dafür, was Du mit einer überraschenden Sprachnachricht im Klassenchat tust.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Quellenvergleich]]: Untersuche zu einer vorgegebenen Audio-Behauptung drei Quellen. Kennzeichne, welche Quelle unabhängig ist, welche nur abschreibt und welche für die Behauptung besonders zuständig ist.
# [[Belegt oder unbelegt]]: Erstelle eine Tabelle mit den Spalten Behauptung, Beleg, Gegenbeleg und offene Frage. Fülle sie für das Schulschließungs-Szenario aus.
# [[Ethik-Fall]]: Eine Gruppe möchte für einen Scherz die Stimme einer Lehrkraft nachahmen. Beurteile das Vorhaben mit den Kriterien Zustimmung, Transparenz, Fairness und möglicher Schaden.
# [[Infografik zur Prüfroutine]]: Gestalte in Kunst oder Medienbildung eine verständliche Infografik zur HKQ-U-Prüfroutine. Verwende eigene Symbole und kurze Erklärungen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Faktencheck-Protokoll]]: Prüfe eine von der Lehrkraft ausgewählte öffentliche Audio-Behauptung Schritt für Schritt. Dokumentiere Suchwege, Quellen und Unsicherheiten so, dass eine andere Person Deine Prüfung nachvollziehen kann.
# [[Mathematische Quellenübersicht]]: Ordne mehrere Fundstellen in einer Tabelle danach, ob sie bestätigen, widersprechen oder keine Aussage treffen. Stelle die Häufigkeiten grafisch dar und erkläre anschließend, warum die Anzahl allein noch kein Wahrheitsbeweis ist.
# [[Gemeinschaftskunde-Transfer]]: Erkläre an einem erfundenen Beispiel, wie ein falsches Audio Vertrauen in Schule, Gemeinde oder Öffentlichkeit beeinflussen könnte. Entwickle zwei Gegenmaßnahmen, die ohne Überwachung auskommen.
# [[Verantwortliches Medienkonzept]]: Plane ein fiktives Hörspiel mit einer eindeutig als künstlich gekennzeichneten Fantasiestimme. Begründe, wie Dein Konzept Transparenz, Rechte realer Personen und kreative Freiheit miteinander verbindet.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fallanalyse Klassenchat]]: Du erhältst eine weitergeleitete Audionachricht mit einer überraschenden Behauptung. Entwickle einen Prüfplan und begründe, in welcher Reihenfolge Du vorgehst.
# [[Quellengewichtung]]: Vergleiche eine offizielle Mitteilung, einen anonymen Post und drei voneinander kopierte Weiterleitungen. Erkläre, welche Informationen Du stärker gewichtest und warum.
# [[Unsicheres Urteil]]: Formuliere ein begründetes Urteil für einen Fall, in dem Herkunft und Kontext teilweise bekannt sind, aber eine unabhängige Bestätigung fehlt.
# [[Ethik und Technik]]: Erkläre, warum die technische Möglichkeit, eine Stimme nachzuahmen, noch keine Erlaubnis zur Veröffentlichung bedeutet.
# [[Transfer auf Bilder und Videos]]: Übertrage die HKQ-U-Prüfroutine auf ein verdächtiges Bild oder Video. Zeige, welche Schritte gleich bleiben und welche sich ändern.
# [[Gegen den Erkennungstrick]]: Widerlege die Aussage „Wenn eine Stimme komisch betont, ist sie sicher KI“ mit mindestens zwei sachlichen Argumenten und einer besseren Prüfstrategie.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern einen Prüfvorgang nachvollziehbar durchführen kannst. Zeige deshalb, dass Du:

# eine konkrete Audio-Behauptung sachlich formulierst,
# die Herkunft einer Datei untersuchst,
# Zeit und Kontext prüfst,
# unabhängige Quellen und Belege heranziehst,
# Beobachtung und Schlussfolgerung unterscheidest,
# keine vermeintlich sicheren Erkennungstricks als Beweis verwendest,
# Unsicherheiten offen benennst,
# bei realen Personen Zustimmung, Transparenz, Fairness und Sicherheit beachtest,
# ein begründetes Urteil formulierst,
# eine verantwortungsvolle nächste Handlung auswählst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Reflexion und Transfer =

Beantworte zum Abschluss drei Sätze schriftlich:

# [[Mein stärkstes Kriterium]]: Welcher Prüfschritt schützt Dich am besten davor, eine falsche Audionachricht vorschnell zu glauben?
# [[Meine Unsicherheit]]: In welcher Situation würdest Du trotz Prüfung noch keine sichere Aussage treffen?
# [[Meine Verantwortung]]: Was wirst Du künftig anders machen, bevor Du eine Sprachnachricht über eine reale Person weiterleitest?

Übertrage die Strategie danach auf ein anderes Medium: Bild, Video oder Text. Herkunft, Kontext, Quellen und Belege bleiben auch dort zentrale Werkzeuge.

{{BR}}
= OERs und weiterführende Quellen zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Sprachsynthese </iframe>

# [https://de.wikipedia.org/wiki/Deepfake Wikipedia: Deepfake]
# [https://www.br.de/sogehtmedien/stimmt-das/deepfakes/unterrichtsmaterial-deepfakes-videos-faelschen100.html so geht MEDIEN: Deepfakes – Unterrichtsmaterial]
# [https://www.klicksafe.de/materialien/deep-fake-deep-impact klicksafe: Deep Fake. Deep Impact.]
# [https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/ Quelle: Künstliche Intelligenz? – Themenblätter der bpb]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Demonstration_of_AI_Voice_Cloning.webm Wikimedia Commons: Demonstration of AI Voice Cloning]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Human_voice_spectrogram.jpg Wikimedia Commons: Human voice spectrogram]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Waveform_spectrogram_and_transcription_of_wikipedia_in_praat.png Wikimedia Commons: Waveform und Spektrogramm]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Samantha_is_a_synthetic_female_voice_with_an_american_accent.ogg Wikimedia Commons: Beispiel einer synthetischen Stimme]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[KI-Stimmen und synthetische Audios prüfen]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Sprachsynthese]]
# [[Deepfake]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Desinformation]]
# [[Schall]]
# [[Frequenz]]
# [[Ethik der Künstlichen Intelligenz]]
# [[Datenschutz]]
# [[Persönlichkeitsrecht]]
|}

[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Naturwissenschaften]]
[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Gemeinschaftskunde]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Deepfake]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:GPT aiMOOC]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

KI-Stimmen und synthetische Audios prüfen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt