Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-06-19T07:23:22Z

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= KI-Schreibwerkstatt / KI im Deutschunterricht =

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== Einleitung ==

'''KI-Schreibwerkstatt / KI im Deutschunterricht''' bedeutet: Du nutzt [[Künstliche Intelligenz]] nicht als Ersatz für eigenes Denken, sondern als Werkzeug, um Texte bewusster zu planen, zu schreiben, zu überarbeiten und kritisch zu prüfen. Im [[Deutschunterricht]] der Klassen 5 bis 10 kann [[Generative künstliche Intelligenz|generative KI]] beim Sammeln von Ideen, beim Finden von Formulierungen, beim Überarbeiten von Texten, beim Verstehen von [[Textsorten]] und beim Reflektieren über [[Sprache]] helfen. Gleichzeitig musst Du lernen, Ergebnisse von KI-Systemen zu hinterfragen, Quellen zu prüfen, eigene Verantwortung zu übernehmen und fair mit fremden sowie maschinell erzeugten Texten umzugehen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=PMI5LlQHugI |500|center}}

[[Datei:Ai-artificial-intelligence-logo.svg|300px|rahmenlos|center]]

Dieser aiMOOC führt Dich Schritt für Schritt in eine '''KI-Schreibwerkstatt''' ein. Du lernst, wie [[Sprachmodell|Sprachmodelle]] Texte erzeugen, warum sie überzeugend klingen können, obwohl sie Fehler enthalten, und wie Du KI als Schreibpartnerin einsetzt. Dabei geht es nicht nur um Technik, sondern auch um [[Medienkompetenz]], [[Schreibkompetenz]], [[Urteilsfähigkeit]], [[Kreativität]], [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]] und [[Verantwortung]].

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== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was [[Künstliche Intelligenz]] im Zusammenhang mit Texten leisten kann und wo ihre Grenzen liegen. Du kannst einfache und präzise [[Prompt|Prompts]] formulieren, KI-Antworten prüfen, überarbeiten und für eigene Schreibprozesse nutzen. Außerdem kannst Du begründen, warum ein guter Text mehr braucht als eine schnelle Antwort aus einem [[Chatbot]]: Er braucht ein Ziel, eine passende [[Textsorte]], eine klare Struktur, sprachliche Genauigkeit, nachvollziehbare Quellen und eine erkennbare eigene Haltung.

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== Was ist Künstliche Intelligenz? ==

[[Künstliche Intelligenz]] ist ein Teilgebiet der [[Informatik]]. Es beschäftigt sich mit Systemen, die Aufgaben bearbeiten, für die Menschen häufig Denken, Wahrnehmen, Entscheiden oder Lernen einsetzen. Im Alltag begegnet Dir KI zum Beispiel bei Suchmaschinen, Übersetzungsprogrammen, Empfehlungssystemen, automatischer Bilderkennung oder Chatbots. Im Deutschunterricht sind besonders textgenerierende KI-Systeme wichtig. Sie können Wörter, Sätze, Absätze und ganze Textentwürfe erzeugen. Sie verstehen Sprache aber nicht wie ein Mensch. Sie berechnen auf Grundlage von Trainingsdaten und Eingaben, welche sprachlichen Muster wahrscheinlich passen.

[[Datei:AI-ML-DL.svg|500px|rahmenlos|center]]

Wichtig ist der Unterschied zwischen '''Hilfe''' und '''Autorenschaft'''. Wenn Du KI nutzt, bist Du weiterhin verantwortlich für Deinen Text. Du entscheidest, welches Thema Du bearbeitest, welche Informationen Du verwendest, welche Aussagen stimmen, welche Sprache angemessen ist und ob der Text Deine eigene Leistung zeigt. Eine KI-Schreibwerkstatt ist daher kein Ort zum Abschreiben, sondern ein Raum zum Ausprobieren, Vergleichen, Prüfen und Verbessern.

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== Wie KI-Textgeneratoren schreiben ==

Textgeneratoren arbeiten mit [[Natürliche Sprache|natürlicher Sprache]]. Viele moderne Systeme nutzen Verfahren des [[Maschinelles Lernen|maschinellen Lernens]] und [[Neuronales Netz|neuronale Netze]]. Sie verarbeiten Texte in kleinen Einheiten, erkennen Muster und erzeugen daraus neue Textfolgen. Wenn Du einen Prompt eingibst, berechnet das System eine passende Antwort. Diese Antwort kann hilfreich, kreativ und sprachlich gut sein. Sie kann aber auch unvollständig, einseitig oder falsch sein.

[[Datei:Neural network.svg|500px|rahmenlos|center]]

Für Dich im Deutschunterricht heißt das: Eine KI-Antwort ist ein '''Vorschlag''', keine fertige Wahrheit. Du solltest immer fragen: Passt der Text zur Aufgabe? Ist die Aussage richtig? Ist die Sprache angemessen? Werden Quellen genannt? Fehlen wichtige Perspektiven? Klingt der Text nach mir oder nach einer allgemeinen Maschine? Erst durch Deine Prüfung wird aus einem KI-Entwurf ein lernwirksamer Schreibprozess.

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== KI und Sprache ==

KI-Systeme können viele sprachliche Aufgaben bearbeiten. Sie können Zusammenfassungen erstellen, schwierige Begriffe erklären, Sätze vereinfachen, eine andere Perspektive einnehmen oder Stilvorschläge machen. Besonders interessant ist das für den Deutschunterricht, weil Du Sprache nicht nur benutzt, sondern untersuchst. Du kannst vergleichen, wie ein Text sachlich, spannend, poetisch, argumentierend oder erklärend klingt.

[[Datei:Natural Language Processing with Python - Flickr - brewbooks.jpg|500px|rahmenlos|center]]

In der KI-Schreibwerkstatt kannst Du zum Beispiel einen eigenen Absatz schreiben und danach eine KI bitten, nur Rückmeldung zur Verständlichkeit zu geben. Oder Du lässt Dir drei Varianten für einen Einstieg vorschlagen und entscheidest begründet, welche Variante am besten zur [[Textsorte]] passt. So lernst Du nicht nur besser zu schreiben, sondern auch genauer über Sprache zu sprechen.

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== Der Schreibprozess mit KI ==

Schreiben ist ein Prozess. Ein guter Text entsteht selten in einem einzigen Schritt. In einer KI-Schreibwerkstatt kannst Du den klassischen [[Schreibprozess]] mit KI-Unterstützung verbinden.

# [[Ideenfindung]]: Du sammelst Themen, Fragen, Figuren, Argumente oder Beispiele.
# [[Planung]]: Du legst Ziel, Adressaten, Textsorte, Aufbau und zentrale Aussagen fest.
# [[Entwurf]]: Du schreibst eigene erste Abschnitte und nutzt KI höchstens als Impulsgeber.
# [[Überarbeitung]]: Du prüfst Inhalt, Aufbau, Sprache, Stil, Rechtschreibung und Wirkung.
# [[Reflexion]]: Du dokumentierst, wie Du KI genutzt hast und was Deine eigene Leistung ist.

Dabei gilt: Je klarer Du selbst weißt, was Du schreiben willst, desto sinnvoller kannst Du KI einsetzen. Wer nur schreibt „Mach meine Hausaufgabe“, lernt wenig. Wer aber schreibt „Gib mir drei mögliche Einleitungen für eine Erörterung zum Thema Klassenchat-Regeln und erkläre, welche Wirkung sie jeweils haben“, kann aus der Antwort lernen.

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== Prompting in der Schreibwerkstatt ==

Ein [[Prompt]] ist eine Eingabe an ein KI-System. Gute Prompts sind klar, konkret und zielgerichtet. Du kannst darin Rolle, Aufgabe, Textsorte, Zielgruppe, Umfang, Stil, Bewertungskriterien und Grenzen nennen. Ein guter Prompt ersetzt aber nicht Dein Nachdenken. Er macht Dein Nachdenken sichtbar.

'''Beispiel für einen schwachen Prompt:'''
Schreib etwas über Medien.

'''Beispiel für einen stärkeren Prompt:'''
Erstelle drei unterschiedliche Ideen für den Einstieg in eine sachliche Argumentation für Klasse 8 zum Thema „Sollten Smartphones in der Schule genutzt werden dürfen?“. Nutze einfache Sprache, nenne keine erfundenen Studien und erkläre kurz die Wirkung jedes Einstiegs.

Ein starker Prompt enthält eine klare Aufgabe, eine Textsorte, eine Zielgruppe und Qualitätskriterien. Noch besser wird er, wenn Du nach der Antwort weiterarbeitest: Du fragst nach Verbesserungen, bittest um Gegenargumente, prüfst Aussagen und formulierst am Ende selbst.

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== KI als Schreibpartnerin, nicht als Ghostwriter ==

Im Deutschunterricht ist es wichtig, dass Du selbst schreiben lernst. Eine KI kann Dir helfen, aber sie sollte nicht heimlich Deinen Text übernehmen. Wenn Du eine KI als [[Ghostwriter]] benutzt, fehlen Dir wichtige Lernschritte: Ideen ordnen, passende Wörter finden, Sätze verbinden, Argumente begründen, Figuren gestalten und Fehler erkennen.

Eine sinnvolle Nutzung ist transparent. Du kannst zum Beispiel angeben: „Ich habe KI genutzt, um Ideen zu sammeln und Feedback zur Verständlichkeit zu erhalten. Die Auswahl, Überarbeitung und endgültige Formulierung stammen von mir.“ Diese Transparenz schützt Deine Lernleistung und macht sichtbar, welche Kompetenzen Du aufgebaut hast.

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== Textsorten in der KI-Schreibwerkstatt ==

Die KI-Schreibwerkstatt eignet sich für viele [[Textsorten]] im Deutschunterricht. Bei einer [[Erzählung]] kann KI Ideen für Konflikte, Figuren oder Schauplätze liefern. Bei einer [[Inhaltsangabe]] kann sie helfen, Merkmale der Textsorte zu wiederholen, aber sie darf den Ausgangstext nicht ersetzen. Bei einer [[Erörterung]] kann KI Argumente sortieren, Gegenargumente nennen oder Formulierungen für Überleitungen vorschlagen. Bei einem [[Bericht]] kann sie helfen, sachliche Sprache zu üben. Bei einer [[Gedichtanalyse]] kann sie Fragen an den Text formulieren, aber die Deutung muss am Gedicht überprüft werden.

Entscheidend ist immer die Frage: Was sollst Du lernen? Wenn das Lernziel lautet, eine eigene spannende Geschichte zu schreiben, ist ein komplett KI-generierter Text nicht passend. Wenn das Lernziel lautet, verschiedene Erzählanfänge zu vergleichen, kann KI ein gutes Übungsmaterial liefern.

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== Beispiele für sinnvolle KI-Aufgaben im Deutschunterricht ==

Eine KI-Schreibwerkstatt kann sehr unterschiedlich aussehen. Du kannst KI zum Beispiel als Ideenmaschine, Gegenleserin, Stilberaterin, Rollenpartnerin oder Fehlersucherin einsetzen. Besonders wirksam wird der Einsatz, wenn Du die KI-Antwort mit eigenen Kriterien bewertest.

# [[Erzählanfang]]: Lass Dir drei Erzählanfänge geben und markiere, welcher Neugier erzeugt.
# [[Argumentation]]: Sammle Pro- und Contra-Argumente und prüfe, welche wirklich stark sind.
# [[Sprachstil]]: Vergleiche eine sachliche, spannende und humorvolle Version eines Absatzes.
# [[Feedback]]: Bitte um Rückmeldung zu Verständlichkeit, Aufbau und Wirkung Deines Textes.
# [[Faktencheck]]: Prüfe sachliche Behauptungen mit verlässlichen Quellen.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe eine Szene aus der Sicht einer anderen Figur um.
# [[Überarbeitung]]: Verbessere einen Text nach selbst gewählten Kriterien.

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== Feedback mit KI nutzen ==

Feedback ist im Schreiben besonders wichtig. Eine KI kann schnelle Rückmeldungen geben, zum Beispiel zu Verständlichkeit, Satzlänge, Wiederholungen, Aufbau oder Stil. Doch auch Feedback kann falsch oder unpassend sein. Deshalb solltest Du KI-Feedback nie blind übernehmen.

Ein guter Weg ist die Arbeit mit Kriterien. Du kannst eine KI zum Beispiel bitten: „Gib mir Feedback zu meinem Absatz. Beurteile nur, ob der rote Faden erkennbar ist. Verbessere den Text nicht selbst.“ Dadurch bleibt Deine eigene Arbeit im Mittelpunkt. Danach entscheidest Du, welche Hinweise sinnvoll sind. Du kannst außerdem mit Mitschülerinnen und Mitschülern vergleichen, ob sie die Rückmeldung ähnlich sehen. So verbindest Du KI-Feedback mit menschlichem Feedback.

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== Faktencheck und Halluzinationen ==

KI-Systeme können sogenannte [[Halluzination|Halluzinationen]] erzeugen. Damit sind Antworten gemeint, die überzeugend klingen, aber nicht stimmen. Das kann besonders gefährlich sein, wenn Namen, Daten, Quellen, Zitate oder Fachbegriffe erfunden werden. Im Deutschunterricht ist das wichtig, wenn Du Sachtexte, Referate, Interpretationen oder Argumentationen erstellst.

Ein guter Faktencheck besteht aus mehreren Schritten. Prüfe zuerst, ob die Aussage überhaupt zur Aufgabe passt. Suche dann nach verlässlichen Quellen, zum Beispiel in Schulbüchern, seriösen Lexika, öffentlich-rechtlichen Bildungsangeboten oder anerkannten Fachseiten. Vergleiche mehrere Quellen und achte darauf, ob ein KI-System Quellen nur nennt oder ob diese wirklich existieren. Zitate darfst Du nie erfinden. Wenn Du unsicher bist, formuliere vorsichtig und frage nach.

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== Datenschutz, Urheberrecht und Fairness ==

Beim Einsatz von KI im Unterricht gelten wichtige Regeln. Du solltest keine persönlichen Daten, privaten Fotos, vollständigen Namen, Adressen, Passwörter oder vertraulichen Informationen eingeben. Auch Texte anderer Menschen darfst Du nicht einfach als eigenes Material verwenden. Bei [[Urheberrecht]] und [[Datenschutz]] kommt es darauf an, welche Tools eingesetzt werden, welche Daten verarbeitet werden und welche Regeln Deine Schule vorgibt.

[[Datei:Social Impact of Artificial Intelligence - Infographic.png|500px|rahmenlos|center]]

Fair ist eine KI-Nutzung, wenn Du offenlegst, welche Hilfe Du verwendet hast, wenn Du fremde Leistungen kennzeichnest und wenn Deine eigene Denkarbeit erkennbar bleibt. Eine KI-Schreibwerkstatt sollte deshalb klare Regeln haben: Was ist erlaubt? Was muss angegeben werden? Welche Aufgaben müssen ohne KI erledigt werden? Wie wird bewertet? Welche Tools dürfen genutzt werden? Welche Daten dürfen nicht eingegeben werden?

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== KI-Literacy als Zukunftskompetenz ==

[[KI-Kompetenz]] oder [[AI Literacy|KI-Literacy]] bedeutet, KI-Systeme sachkundig, kritisch, kreativ und verantwortungsvoll zu nutzen. Dazu gehört technisches Grundverständnis, aber auch sprachliche, soziale und ethische Urteilskraft. Du sollst nicht nur wissen, wie man einen Chatbot bedient. Du sollst verstehen, warum Antworten entstehen, welche Interessen und Daten dahinterstehen können, welche Fehler möglich sind und wie Du selbst handlungsfähig bleibst.

Im Deutschunterricht ist KI-Literacy besonders eng mit [[Medienbildung]] verbunden. Du lernst, Texte zu lesen, zu bewerten, zu gestalten und zu veröffentlichen. Mit KI kommt eine neue Frage hinzu: Wie verändern Maschinen unsere Vorstellungen von Schreiben, Kreativität, Leistung und Wahrheit? Genau deshalb ist die KI-Schreibwerkstatt ein Lernraum für die Gegenwart und Zukunft.

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== Qualitätskriterien für KI-gestützte Texte ==

Ein guter KI-gestützter Text erfüllt die gleichen Qualitätsansprüche wie andere gute Texte. Er ist inhaltlich richtig, klar aufgebaut, sprachlich angemessen, adressatengerecht und eigenständig. Zusätzlich sollte transparent sein, wie KI genutzt wurde.

# [[Inhalt]]: Die Aussagen sind korrekt, vollständig und zur Aufgabe passend.
# [[Struktur]]: Einleitung, Hauptteil und Schluss sind sinnvoll verbunden.
# [[Sprache]]: Wortwahl, Satzbau und Stil passen zur Textsorte.
# [[Quellenkritik]]: Fakten, Zitate und Beispiele wurden überprüft.
# [[Eigenleistung]]: Eigene Gedanken, Entscheidungen und Überarbeitungen sind erkennbar.
# [[Transparenz]]: Der Einsatz von KI wird nach den Regeln der Aufgabe angegeben.

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== Beispiel: KI-Schreibprotokoll ==

Ein [[Schreibprotokoll]] hilft Dir, Deinen Lernweg sichtbar zu machen. Es kann kurz sein, sollte aber ehrlich und nachvollziehbar sein.

'''Mögliches Schreibprotokoll:'''
Ich habe zuerst eigene Ideen gesammelt. Danach habe ich eine KI gefragt, welche Gegenargumente es zu meiner Position geben könnte. Zwei Vorschläge habe ich übernommen, aber selbst umformuliert. Eine Behauptung zur Mediennutzung habe ich überprüft und nicht verwendet, weil ich keine verlässliche Quelle gefunden habe. Zum Schluss habe ich meinen Text nach den Kriterien Aufbau, Begründung und sprachliche Genauigkeit überarbeitet.

Ein solches Protokoll zeigt, dass KI nicht für Dich gelernt hat. Es zeigt, wie Du mit KI reflektiert gearbeitet hast.

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== Unterrichtsmodell: Die KI-Schreibwerkstatt in fünf Stationen ==

Eine Schreibwerkstatt kann in Stationen organisiert werden. Jede Station hat ein eigenes Ziel und eine klare Regel.

# [[Stationenlernen|Station Ideenlabor]]: Du sammelst eigene Ideen und vergleichst sie mit KI-Vorschlägen.
# [[Textplanung|Station Bauplan]]: Du entwirfst eine Gliederung und prüfst, ob sie logisch ist.
# [[Schreibübung|Station Entwurf]]: Du schreibst selbst und nutzt KI nur für Fragen.
# [[Feedbackkultur|Station Rückmeldung]]: Du holst KI-Feedback und Peer-Feedback ein.
# [[Revision|Station Überarbeitung]]: Du entscheidest, was Du änderst, und begründest Deine Entscheidungen.

Dieses Modell macht die KI-Nutzung sichtbar. Es verhindert, dass ein Text einfach abgegeben wird, ohne dass ein Lernprozess erkennbar ist.

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= Interaktive Aufgaben =

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== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist ein Prompt im Zusammenhang mit KI-Schreibwerkstätten?'''
(Eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an ein KI-System)
(!Ein automatisch gedrucktes Arbeitsblatt)
(!Eine geheime Programmiersprache für Lehrkräfte)
(!Ein fertiger Aufsatz ohne eigene Leistung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sollte man KI-Antworten im Deutschunterricht überprüfen?'''
(Weil KI-Antworten überzeugend klingen können, obwohl sie Fehler enthalten)
(!Weil KI-Antworten immer absichtlich falsch sind)
(!Weil KI-Systeme grundsätzlich keine Sprache erzeugen können)
(!Weil nur Rechtschreibfehler wichtig sind)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Nutzung von KI unterstützt das Schreibenlernen besonders sinnvoll?'''
(KI gibt Feedback zu einem selbst geschriebenen Absatz)
(!KI schreibt heimlich die gesamte Klassenarbeit)
(!KI ersetzt alle eigenen Ideen)
(!KI erfindet Quellen für eine Argumentation)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einem guten Prompt?'''
(Eine klare Aufgabe, Zielgruppe, Textsorte und Kriterien)
(!Möglichst wenige Informationen)
(!Nur ein einzelnes beliebiges Wort)
(!Eine private Adresse zur Personalisierung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Halluzination bei KI-Systemen?'''
(Eine falsch erzeugte Information, die glaubwürdig wirken kann)
(!Ein besonders kreativer Schreibstil)
(!Eine sichere Quellenangabe)
(!Ein offizielles Schulzeugnis)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Angabe ist bei einer transparenten KI-Nutzung sinnvoll?'''
(Wofür KI genutzt wurde und was selbst überarbeitet wurde)
(!Das Passwort des verwendeten Kontos)
(!Die Behauptung, KI sei nie beteiligt gewesen)
(!Eine erfundene Autorin für den KI-Text)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum bleibt die eigene Autorenschaft wichtig?'''
(Weil Du Inhalt, Sprache, Prüfung und Verantwortung für Deinen Text übernimmst)
(!Weil KI grundsätzlich keine Wörter kennt)
(!Weil Texte ohne Namen nicht gelesen werden dürfen)
(!Weil jede KI-Antwort automatisch urheberrechtsfrei und richtig ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Daten solltest Du nicht in ein KI-Tool eingeben?'''
(Persönliche und vertrauliche Daten)
(!Allgemeine Aufgabenstellungen ohne Namen)
(!Selbst erfundene Beispieltexte)
(!Unpersönliche Stilfragen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein sinnvolles Ziel einer KI-Schreibwerkstatt?'''
(Schreibprozesse reflektieren, verbessern und kritisch begleiten)
(!Alle Schreibaufgaben ohne eigenes Denken erledigen)
(!Nur schneller fertig werden)
(!Menschliches Feedback vollständig abschaffen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Rolle kann KI beim Überarbeiten eines Textes übernehmen?'''
(Sie kann Hinweise zu Verständlichkeit, Struktur oder Stil geben)
(!Sie entscheidet verbindlich über die Note)
(!Sie garantiert die Wahrheit aller Aussagen)
(!Sie ersetzt jede Quellenprüfung)

{{E}}
<br>

{{BR}}

== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Prompt || Eingabe an ein KI-System
|-
| Halluzination || Plausibel klingende Falschinformation
|-
| Schreibprotokoll || Dokumentation des eigenen Arbeitswegs
|-
| Faktencheck || Prüfung von Aussagen mit Quellen
|-
| Feedback || Rückmeldung zur Verbesserung
|-
| Textsorte || Form mit bestimmten Merkmalen
|-
| Datenschutz || Schutz persönlicher Informationen
|-
| Autorenschaft || Verantwortung für den eigenen Text
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}

== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Ideenlabor'''
| Erste Einfälle sammeln und vergleichen
|-
| '''Textbauplan'''
| Aufbau und Reihenfolge festlegen
|-
| '''Entwurf'''
| Eigene erste Textfassung schreiben
|-
| '''Feedbackrunde'''
| Rückmeldungen von Menschen und KI prüfen
|-
| '''Revision'''
| Text begründet überarbeiten
|-
| '''Reflexion'''
| KI-Nutzung und Eigenleistung dokumentieren

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}

== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Prompt || Wie nennt man eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an ein KI-System?
|-
| Feedback || Wie heißt eine Rückmeldung, die beim Verbessern eines Textes hilft?
|-
| Quellen || Was prüfst Du, wenn Du wissen willst, ob eine Sachinformation stimmt?
|-
| Revision || Wie nennt man die gezielte Überarbeitung eines Textes?
|-
| Datenschutz || Welcher Bereich schützt persönliche Informationen?
|-
| Stil || Wie nennt man die sprachliche Art, in der ein Text geschrieben ist?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}

== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=KI-Schreibwerkstatt+KI+im+Deutschunterricht </iframe>

{{BR}}

== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine KI-Schreibwerkstatt hilft Dir, Texte bewusst zu planen und zu { überarbeiten }.
Ein Prompt ist eine gezielte { Eingabe } an ein KI-System.
Eine KI-Antwort ist ein Vorschlag und keine sichere { Wahrheit }.
Beim Faktencheck prüfst Du Aussagen mit verlässlichen { Quellen }.
Persönliche Informationen gehören aus Gründen des { Datenschutzes } nicht in ein KI-Tool.
Die eigene { Autorenschaft } bleibt wichtig, weil Du Verantwortung für Deinen Text trägst.
Ein Schreibprotokoll macht Deinen { Lernprozess } sichtbar.
Gute KI-Nutzung verbindet technische Kompetenz mit kritischer { Medienbildung }.
</quiz>

<br>

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= Offene Aufgaben =

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=== Leicht ===

# [[Prompt-Tagebuch]]: Schreibe drei unterschiedliche Prompts zu einem einfachen Schreibthema und notiere, welcher Prompt die hilfreichste Antwort erzeugt hat.
# [[Erzählanfang]]: Schreibe selbst einen kurzen Erzählanfang und bitte eine KI anschließend nur um Feedback zur Spannung. Überarbeite danach zwei Sätze.
# [[Wortschatz]]: Sammle mit und ohne KI je zehn Wörter zu einer Figur. Markiere, welche Wörter besonders genau wirken.
# [[Schreibprotokoll]]: Erstelle ein kurzes Protokoll, in dem Du erklärst, wie Du KI bei einer Schreibaufgabe genutzt oder bewusst nicht genutzt hast.

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=== Standard ===

# [[Argumentation]]: Entwickle eine Pro-und-Contra-Liste zu „KI im Klassenraum“. Prüfe anschließend, welche Argumente stark, schwach oder unbelegt sind.
# [[Inhaltsangabe]]: Lass Dir Merkmale einer Inhaltsangabe erklären. Schreibe danach selbst eine Inhaltsangabe zu einem bekannten Text und vergleiche sie mit den Kriterien.
# [[Stilübung]]: Formuliere einen Absatz sachlich, spannend und humorvoll. Nutze KI als Vergleichswerkzeug und begründe, welche Version zur Aufgabe passt.
# [[Feedbackkultur]]: Gib einer Mitschülerin oder einem Mitschüler Feedback zu einem Text. Vergleicht anschließend Euer menschliches Feedback mit KI-Feedback.

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=== Schwer ===

# [[KI-Ethik]]: Entwickle einen Regelkatalog für faire KI-Nutzung im Deutschunterricht. Begründe jede Regel mit einem konkreten Beispiel.
# [[Faktencheck]]: Prüfe einen KI-generierten Sachtext auf falsche, unbelegte oder unklare Aussagen. Dokumentiere Deine Prüfschritte.
# [[Textanalyse]]: Analysiere zwei KI-generierte Erzählanfänge und einen menschlich geschriebenen Erzählanfang. Vergleiche Aufbau, Sprache, Originalität und Wirkung.
# [[Projektarbeit]]: Plane eine eigene KI-Schreibwerkstatt für eine Unterrichtsstunde. Erstelle Stationen, Aufgaben, Bewertungskriterien und ein Reflexionsblatt.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

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= Lernnachweis =

Die folgenden Aufgaben dienen als Lernnachweis. Sie prüfen nicht nur Faktenwissen, sondern vor allem Zusammenhänge, Begründungen, Transfer und reflektierte Anwendung im Umgang mit KI beim Schreiben.

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== Lernkontrolle ==

# [[Transferaufgabe]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wann KI beim Schreibenlernen hilfreich ist und wann sie das Lernen eher verhindert.
# [[Beurteilung]]: Bewerte einen KI-generierten Textentwurf nach den Kriterien Inhalt, Aufbau, Sprache, Quellenprüfung und Eigenleistung.
# [[Fallanalyse]]: Eine Schülerin gibt einen KI-Text ohne Kennzeichnung ab. Entwickle eine faire pädagogische Lösung, die Lernen, Transparenz und Verantwortung berücksichtigt.
# [[Vergleich]]: Vergleiche menschliches Feedback und KI-Feedback. Zeige, welche Stärken und Grenzen beide Formen der Rückmeldung haben.
# [[Regelentwicklung]]: Formuliere fünf Regeln für eine KI-Schreibwerkstatt und begründe, wie sie Datenschutz, Fairness und Schreibkompetenz fördern.
# [[Schreibprozess]]: Beschreibe, wie Du KI in den Phasen Ideenfindung, Planung, Entwurf, Überarbeitung und Reflexion sinnvoll einsetzen kannst.
# [[Medienkritik]]: Diskutiere, warum eine gut formulierte KI-Antwort nicht automatisch eine gute, richtige oder eigene Schülerleistung ist.

<br>
<br>

{{BR}}

= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/K%C3%BCnstliche_Intelligenz </iframe>

<br>

{{BR}}

= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[KI-Schreibwerkstatt]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Deutschunterricht]]
# [[Schreibkompetenz]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Prompt]]
# [[Chatbot]]
# [[Textsorten]]
# [[Schreibprozess]]
# [[Faktencheck]]
# [[Datenschutz]]
# [[Urheberrecht]]
# [[KI-Kompetenz]]
|}

{{BR}}

= Fachlicher Rahmen =

{| class="wikitable"
! Bereich
! Bedeutung für die KI-Schreibwerkstatt
|-
| [[Sprache]]
| Du untersuchst Wortwahl, Satzbau, Stil, Wirkung und Verständlichkeit.
|-
| [[Literatur]]
| Du kannst Figuren, Perspektiven, Erzählweisen und Deutungen reflektieren.
|-
| [[Argumentation]]
| Du entwickelst Standpunkte, prüfst Belege und berücksichtigst Gegenargumente.
|-
| [[Medienbildung]]
| Du bewertest digitale Werkzeuge kritisch und verantwortungsvoll.
|-
| [[Ethik]]
| Du achtest auf Fairness, Transparenz, Datenschutz und Verantwortung.
|-
| [[Informatik]]
| Du verstehst Grundideen von Daten, Algorithmen und maschinellem Lernen.
|}

{{BR}}

= Unterrichtsideen für Lehrkräfte =

# [[Einstieg]]: Zeige zwei kurze Texte zum gleichen Thema, einen menschlichen und einen KI-generierten. Die Lernenden vergleichen Wirkung, Genauigkeit und Stil.
# [[Werkstattphase]]: Lass Lernende eigene Texte schreiben und KI nur für vorher festgelegte Teilaufgaben nutzen.
# [[Reflexionsphase]]: Nutze ein Schreibprotokoll, damit Lernende ihren Arbeitsweg erklären.
# [[Bewertung]]: Bewerte nicht nur das Endprodukt, sondern auch Planung, Überarbeitung, Quellenprüfung und Reflexion.
# [[Differenzierung]]: Gib stärkere Hilfen für Lernende, die Struktur benötigen, und anspruchsvollere Prüfaufgaben für Lernende, die bereits sicher schreiben.

{{BR}}

= Regeln für eine faire KI-Schreibwerkstatt =

# [[Transparenz]]: Gib an, ob und wie Du KI genutzt hast.
# [[Eigenleistung]]: Der wichtigste Denk- und Schreibanteil bleibt bei Dir.
# [[Quellenprüfung]]: Sachliche Aussagen werden überprüft.
# [[Datenschutz]]: Persönliche Daten werden nicht eingegeben.
# [[Respekt]]: Texte anderer Menschen werden nicht ungekennzeichnet übernommen.
# [[Lernziel]]: KI wird nur eingesetzt, wenn sie zum Lernziel passt.
# [[Kritikfähigkeit]]: KI-Antworten werden verglichen, hinterfragt und verbessert.

{{BR}}

= Glossar =

{| class="wikitable"
! Begriff
! Erklärung
|-
| [[Künstliche Intelligenz]]
| Sammelbegriff für Systeme, die Aufgaben bearbeiten, die mit Lernen, Erkennen, Entscheiden oder Sprache verbunden sein können.
|-
| [[Generative künstliche Intelligenz]]
| KI-Systeme, die neue Inhalte wie Texte, Bilder, Musik oder Programmcode erzeugen.
|-
| [[Prompt]]
| Eingabe, mit der Du einem KI-System eine Aufgabe stellst.
|-
| [[Chatbot]]
| Programm, das in Dialogform auf Eingaben antwortet.
|-
| [[Halluzination]]
| Fehlerhafte oder erfundene Information, die sprachlich glaubwürdig wirken kann.
|-
| [[Faktencheck]]
| Gezielte Prüfung von Aussagen mithilfe verlässlicher Quellen.
|-
| [[Schreibprotokoll]]
| Kurze Dokumentation darüber, wie ein Text entstanden ist.
|-
| [[KI-Literacy]]
| Fähigkeit, KI sachkundig, kritisch, kreativ und verantwortungsvoll zu nutzen.
|}

{{BR}}

= Zusammenfassung =

Die '''KI-Schreibwerkstatt''' zeigt, wie [[Künstliche Intelligenz]] im [[Deutschunterricht]] sinnvoll eingesetzt werden kann. KI kann Ideen anregen, Varianten zeigen, Feedback geben und beim Überarbeiten helfen. Sie kann aber auch Fehler machen, Quellen erfinden oder Texte erzeugen, die nicht Deine eigene Leistung zeigen. Deshalb brauchst Du klare Prompts, kritische Prüfung, transparente Nutzung und ein Bewusstsein für [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]], [[Fairness]] und [[Autorenschaft]]. Das Ziel ist nicht, dass KI für Dich schreibt. Das Ziel ist, dass Du mit KI besser über Texte, Sprache und Medien nachdenken lernst.

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Schreibdidaktik]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]

{{BR}}

= aiMOOC-Projekte =

[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

KI-Schreibwerkstatt - KI im Deutschunterricht 1 - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt