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2026-06-16T20:44:23Z

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= Einleitung =

'''[[KI-Lernspiele Deutsch / Zukunftswerkstatt Schule]]''' ist ein [[aiMOOC]] zum Entwickeln, Erproben und Beurteilen von [[KI]]-gestützten [[Lernspiel|Lernspielen]] im [[Deutschunterricht]]. Du lernst, wie [[Künstliche Intelligenz]], [[Making]], [[Medienbildung]], [[Technik]], [[Kreativität]] und [[Zukunftskompetenz]] zusammenwirken können, damit aus einer Unterrichtsidee ein spielbares Lernangebot entsteht. Im Mittelpunkt steht nicht die Technik allein, sondern die Frage: Wie kann eine Schule aussehen, in der Lernende mit digitalen Werkzeugen kreativ, kritisch und verantwortungsvoll Sprache, Literatur und Medien gestalten?

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=8R__SU3QR8A |500|center}}

[[Datei:Classroom of the future.jpg|500px|rahmenlos|center]]

In diesem aiMOOC planst Du ein eigenes [[KI-Lernspiel]] für den [[Deutschunterricht]]. Du analysierst Lernziele, entwickelst eine Spielidee, formulierst [[Prompt|Prompts]], baust einen einfachen [[Prototyp]], testest ihn mit anderen und reflektierst Chancen sowie Grenzen von [[Künstliche Intelligenz|KI]] in der [[Schule]]. Der Kurs eignet sich für [[Sekundarstufe I]], [[Sekundarstufe II]], [[Berufliche Bildung]], [[Lehrkräftebildung]] und [[Projektunterricht]].

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== Worum geht es? ==

Ein [[KI-Lernspiel]] verbindet fachliches Lernen mit spielerischen Herausforderungen. Im [[Deutschunterricht]] können solche Spiele zum Beispiel beim [[Lesen]], [[Schreiben]], [[Argumentieren]], [[Grammatik|Grammatiklernen]], [[Rechtschreibung|Rechtschreibtraining]], [[Literaturunterricht]] oder bei der [[Medienanalyse]] helfen. [[KI]] kann dabei Ideen liefern, Texte vereinfachen, Aufgaben variieren, Feedback formulieren oder Rollen in einem [[Rollenspiel]] übernehmen. Entscheidend bleibt jedoch: Du steuerst das Ziel, prüfst die Ergebnisse und entscheidest, ob ein Vorschlag fachlich, sprachlich und ethisch sinnvoll ist.

Der Begriff '''[[Zukunftswerkstatt]]''' beschreibt eine kreative Methode, mit der Gruppen Probleme untersuchen, Wunschbilder entwickeln und realistische Schritte planen. Für eine '''[[Zukunftswerkstatt Schule]]''' bedeutet das: Ihr fragt zunächst, was im Unterricht noch nicht gut funktioniert, entwerft dann mutige Ideen für besseres Lernen und baut anschließend konkrete Lösungen. Ein [[KI-Lernspiel]] ist dabei ein mögliches Produkt, an dem man [[Zukunftskompetenz|Zukunftskompetenzen]] praktisch üben kann.

{{BR}}
== Warum KI-Lernspiele im Deutschunterricht? ==

[[Deutschunterricht]] ist mehr als das Auswendiglernen von Regeln. Es geht um [[Sprache]], [[Kommunikation]], [[Literatur]], [[Medien]], [[Kritisches Denken]] und [[Kreativität]]. Ein gutes [[Lernspiel]] kann diese Bereiche miteinander verbinden, weil Lernende aktiv handeln, Entscheidungen treffen, Rückmeldungen erhalten und ihre Strategien verbessern. [[Gamification]] nutzt spieltypische Elemente wie Ziele, Level, Punkte, Herausforderungen, Rollen, Rätsel oder Fortschritt, ohne dass Lernen zur bloßen Belohnungsjagd werden darf.

# [[Motivation]]: Ein Spiel gibt Dir ein klares Ziel und macht Fortschritte sichtbar.
# [[Differenzierung]]: Aufgaben können leichter oder schwieriger gestaltet werden, damit verschiedene Lernstände berücksichtigt werden.
# [[Feedback]]: Lernende erhalten Rückmeldungen zu Sprache, Inhalt, Strategie und Kooperation.
# [[Kollaboration]]: Teams können gemeinsam Geschichten, Rätsel, Dialoge, Regeln und Medienprodukte entwickeln.
# [[Reflexion]]: Ein gutes Projekt fragt immer, was das Spiel bewirkt, welche Daten genutzt werden und wo Grenzen liegen.

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== Zukunftswerkstatt als Methode ==

Die [[Zukunftswerkstatt]] hilft dabei, eine Unterrichtsidee nicht nur technisch, sondern auch pädagogisch zu entwickeln. Sie besteht in diesem aiMOOC aus drei Arbeitsphasen: [[Kritikphase]], [[Fantasiephase]] und [[Verwirklichungsphase]].

In der '''[[Kritikphase]]''' sammelst Du Probleme: Wo ist [[Deutschunterricht]] manchmal langweilig, ungerecht, zu schwer, zu leicht oder zu wenig lebensnah? Wo helfen digitale Werkzeuge wirklich, und wo lenken sie ab? In der '''[[Fantasiephase]]''' denkst Du ohne Denkverbote: Wie könnte ein Lernspiel aussehen, das Lesefreude, Ausdrucksfähigkeit, Medienkritik und Teamarbeit stärkt? In der '''[[Verwirklichungsphase]]''' prüfst Du, was machbar ist: Welche Aufgaben, Regeln, Rollen, Materialien, KI-Hilfen, Datenschutzregeln und Bewertungsformen braucht Dein Spiel?

[[Datei:Celebrating Computer Science Education Week 2019 - Robotic Fair (49262249918).jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== KI als Lernpartner, nicht als Ersatz ==

[[Künstliche Intelligenz]] kann im Lernprozess unterstützen, aber sie ersetzt nicht Dein eigenes Denken. Besonders bei [[Generative KI|generativer KI]] musst Du Ergebnisse prüfen, vergleichen und überarbeiten. Ein KI-System kann überzeugend klingen und trotzdem Fehler enthalten. Deshalb gehört zu jedem [[KI-Lernspiel]] eine Phase der [[Quellenkritik]], [[Sprachkritik]], [[Faktenprüfung]] und [[Reflexion]].

Wichtig ist außerdem ein verantwortungsvoller Umgang mit [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]], [[Bias]], [[Transparenz]] und [[Fairness]]. Gib keine sensiblen persönlichen Daten in KI-Systeme ein. Kennzeichne, welche Teile Deines Spiels mit KI-Unterstützung entstanden sind. Prüfe, ob Figuren, Beispiele und Rückmeldungen respektvoll, diskriminierungsarm und fachlich passend sind. Ein gutes [[KI-Lernspiel]] macht nicht nur Spaß, sondern stärkt auch [[Medienkompetenz]] und [[Demokratiebildung]].

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== Beispielidee: Textdetektiv der Zukunft ==

Ein mögliches [[KI-Lernspiel]] heißt '''Textdetektiv der Zukunft'''. Die Lernenden schlüpfen in die Rolle eines Redaktionsteams im Jahr 2040. Eine [[KI]] hat Nachrichten, Kurzgeschichten, Dialoge und Kommentare erzeugt. Das Team muss herausfinden, welche Texte glaubwürdig, gut strukturiert, sprachlich angemessen und fair formuliert sind. Dabei sammelt es Hinweise, verbessert Texte und begründet Entscheidungen.

Das Spiel trainiert [[Textanalyse]], [[Argumentation]], [[Grammatik]], [[Stil]], [[Medienkritik]] und [[Teamarbeit]]. Die Spielmechanik kann aus Missionen, Karten, Rätseln, Feedbackrunden und kleinen Schreibaufträgen bestehen. Die [[KI]] kann Beispieltexte liefern, Alternativformulierungen vorschlagen oder in einem Dialog eine Rolle übernehmen. Die Lernenden bleiben jedoch die Expertinnen und Experten: Sie bewerten, überarbeiten und erklären ihre Entscheidungen.

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== Didaktische Prinzipien ==

Ein starkes [[KI-Lernspiel]] braucht klare [[Lernziel|Lernziele]]. Vor der Gestaltung solltest Du fragen: Was sollen Lernende danach besser können? Geht es um [[Lesestrategie|Lesestrategien]], [[Schreibkompetenz]], [[Grammatik]], [[Rechtschreibung]], [[Rhetorik]], [[Literaturinterpretation]], [[Medienkritik]] oder [[Kollaboration]]? Erst danach wählst Du Spielregeln, KI-Werkzeuge und Materialien.

Gute Lernspiele folgen vier Prinzipien: Sie sind fachlich korrekt, spielerisch motivierend, sozial fair und reflektierbar. Fachlich korrekt bedeutet, dass Aufgaben und Rückmeldungen zum [[Deutschunterricht]] passen. Spielerisch motivierend bedeutet, dass Ziele, Herausforderungen und Fortschritte sichtbar werden. Sozial fair bedeutet, dass niemand durch Sprache, Technikzugang oder Vorwissen ausgeschlossen wird. Reflektierbar bedeutet, dass die Lernenden erklären können, was sie gelernt haben und wie die [[KI]] genutzt wurde.

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== Medien, Making und Technik ==

[[Making]] bedeutet, dass Lernende nicht nur konsumieren, sondern etwas Eigenes herstellen. In einer [[Zukunftswerkstatt Schule]] kann das ein [[Kartenspiel]], ein [[Escape Room]], ein [[Chatbot]], ein [[Hörspiel]], ein interaktiver [[Comic]], ein [[Erklärvideo]], ein [[Podcast]], eine [[Lernapp]] oder ein analog-digitales [[Brettspiel]] sein. Der Wert liegt nicht nur im fertigen Produkt, sondern im gemeinsamen Planen, Testen und Verbessern.

[[Medienbildung]] hilft Dir, die Wirkung von Medien zu verstehen. Bei [[KI-Lernspiele|KI-Lernspielen]] ist das besonders wichtig: Wer entscheidet über Regeln? Welche Daten fließen ein? Welche Sprache wird als richtig bewertet? Welche Rückmeldung motiviert, und welche beschämt? Welche technischen Lösungen sind sinnvoll, und wann ist ein Papierprototyp besser als eine komplizierte App?

[[Datei:Digital literacy disciplines.png|500px|rahmenlos|center]]

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== Zukunftskompetenzen ==

'''[[Zukunftskompetenz|Zukunftskompetenzen]]''' beschreiben Fähigkeiten, die Menschen in einer veränderlichen Welt brauchen. Dazu gehören [[Kreativität]], [[Kritisches Denken]], [[Kommunikation]], [[Kollaboration]], [[Problemlösen]], [[Selbstregulation]], [[Medienkompetenz]], [[Digitale Kompetenz]] und [[Verantwortung]]. Ein [[KI-Lernspiel]] kann diese Fähigkeiten verbinden, weil Du fachlich denkst, technisch gestaltest, ethisch prüfst und im Team arbeitest.

Für die [[Schule]] ist besonders wichtig, dass [[KI]] nicht nur als Werkzeug für schnelle Antworten verstanden wird. Sie kann Anlass sein, über Sprache, Macht, Wahrheit, Fehler, Urheberschaft und Zukunftsbilder zu sprechen. Gerade der [[Deutschunterricht]] bietet dafür viele Anknüpfungspunkte: Texte können analysiert, umgeschrieben, verglichen, diskutiert und kreativ weiterentwickelt werden.

[[Datei:Framework for 21st Century Learning.svg|500px|rahmenlos|center]]

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== Unterrichtsverlauf für ein Projekt ==

Ein möglicher Projektverlauf besteht aus sechs Schritten. Zuerst wählst Du ein Thema aus dem [[Deutschunterricht]], zum Beispiel [[Ballade]], [[Kurzgeschichte]], [[Erörterung]], [[Satzglied]], [[Wortart]], [[Rechtschreibung]] oder [[Medienkritik]]. Danach formulierst Du Lernziele und Zielgruppe. Anschließend entwickelst Du in der [[Zukunftswerkstatt]] eine Spielidee, baust einen einfachen [[Prototyp]], testest ihn mit einer Lerngruppe und überarbeitest ihn nach Feedback.

# [[Startfrage]]: Welches Problem im Deutschlernen soll das Spiel lösen?
# [[Lernziel]]: Welche Kompetenz soll nach dem Spiel besser sichtbar sein?
# [[Spielmechanik]]: Welche Regeln, Rollen, Missionen oder Rätsel passen zum Ziel?
# [[KI-Einsatz]]: Wo hilft KI beim Ideenfinden, Variieren, Formulieren oder Feedbackgeben?
# [[Testphase]]: Was verstehen Spielende sofort, und wo entstehen Missverständnisse?
# [[Reflexion]]: Was wurde gelernt, was muss verbessert werden und welche Verantwortung bleibt beim Menschen?

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== Rollen im Projektteam ==

In einem Teamprojekt können unterschiedliche Rollen helfen. Eine Person achtet auf [[Fachdidaktik]], eine andere auf [[Spieldesign]], eine weitere auf [[Mediengestaltung]], eine auf [[Prompt Engineering|Prompting]], eine auf [[Datenschutz]] und eine auf [[Evaluation]]. Die Rollen können wechseln, damit alle mehrere Perspektiven kennenlernen. Wichtig ist, dass jede Entscheidung begründet wird: Warum passt diese Aufgabe zum Lernziel? Warum ist diese Spielregel fair? Warum ist dieser KI-Einsatz hilfreich?

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== Prompting für Deutsch-Lernspiele ==

Ein [[Prompt]] ist eine Arbeitsanweisung an eine [[KI]]. Für [[KI-Lernspiele]] sollten Prompts klar, überprüfbar und altersangemessen sein. Ein guter Prompt beschreibt Zielgruppe, Thema, Lernziel, gewünschtes Format, Schwierigkeitsgrad und Qualitätskriterien. Beispiel: '''Erstelle fünf kurze Rätsel zu Satzgliedern für Klasse sieben. Jede Aufgabe soll einen Beispielsatz, eine richtige Lösung und eine kurze Erklärung enthalten. Verwende einfache Sprache und vermeide Namen echter Personen.'''

Nach dem KI-Vorschlag beginnt die eigentliche Arbeit. Du prüfst, ob die Aufgaben fachlich stimmen, ob die Sprache passt, ob die Lösung eindeutig ist und ob die Rückmeldung lernförderlich klingt. Ein [[Prompt]] ist also kein Zauberspruch, sondern Teil eines [[Schreibprozess|Schreibprozesses]]: planen, erzeugen, prüfen, überarbeiten, testen.

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== Bewertung und Reflexion ==

Ein [[KI-Lernspiel]] kann mit einer [[Rubrik]] bewertet werden. Die wichtigsten Kriterien sind fachliche Richtigkeit, Lernwirksamkeit, Spielbarkeit, Kreativität, Mediengestaltung, Barrierearmut, Datenschutz, Reflexion und Teamarbeit. Dabei sollte nicht nur das fertige Produkt zählen. Auch der Prozess ist wichtig: Welche Ideen wurden verworfen? Welche Fehler wurden entdeckt? Wie wurde Feedback genutzt? Wie wurde die Rolle der [[KI]] dokumentiert?

Zur Reflexion kannst Du ein [[Lerntagebuch]] führen. Darin beschreibst Du, welche Prompts Du verwendet hast, welche KI-Ergebnisse nützlich waren, welche Fehler Du gefunden hast und welche Entscheidungen Du selbst getroffen hast. So entsteht ein Lernnachweis, der [[Prozesskompetenz]] und [[Urteilskompetenz]] sichtbar macht.

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= Interaktive Aufgaben =

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== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist das wichtigste Ziel eines KI-Lernspiels im Deutschunterricht?'''
(Deutschkompetenzen spielerisch und reflektiert fördern)
(!Möglichst viele Punkte ohne Lernziel sammeln)
(!Die Lehrkraft vollständig ersetzen)
(!Alle Texte ungeprüft von KI schreiben lassen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Phase gehört zur Zukunftswerkstatt?'''
(Kritikphase)
(!Zufallsphase)
(!Strafphase)
(!Werbephase)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt ein Prompt im Umgang mit KI?'''
(Eine Arbeitsanweisung an ein KI-System)
(!Ein Passwort für ein Schulnetz)
(!Eine Note für ein Lernspiel)
(!Ein gedrucktes Arbeitsblatt ohne Aufgabe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist Faktenprüfung bei KI-Ergebnissen wichtig?'''
(KI kann überzeugend klingende Fehler erzeugen)
(!KI ist immer langsamer als Menschen)
(!KI darf keine Sprache verarbeiten)
(!KI erkennt automatisch jede Quelle)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Kompetenz passt besonders zu einer Zukunftswerkstatt Schule?'''
(Kreative Problemlösung)
(!Abschreiben ohne Reflexion)
(!Auswendiglernen ohne Anwendung)
(!Bewerten ohne Kriterien)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Gamification im Lernkontext?'''
(Spieltypische Elemente werden für Lernprozesse genutzt)
(!Alle Lernziele werden abgeschafft)
(!Jede Aufgabe wird zu einem Computerspiel)
(!Nur Gewinnerinnen und Gewinner dürfen weiterlernen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was sollte bei der Nutzung von KI im Unterricht geschützt werden?'''
(Persönliche Daten)
(!Zufällige Gerüchte)
(!Unklare Vorurteile)
(!Fehlerhafte Lösungen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einem guten Prototyp eines Lernspiels?'''
(Eine testbare erste Version)
(!Ein fertiges Produkt ohne Rückmeldung)
(!Eine geheime Idee ohne Regeln)
(!Ein Spiel ohne Lernziel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabe passt gut zum Deutschunterricht in einem KI-Lernspiel?'''
(Texte analysieren und überarbeiten)
(!Messwerte ohne Sprache berechnen)
(!Chemische Stoffe erhitzen)
(!Sportgeräte reparieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was macht Feedback in einem Lernspiel lernförderlich?'''
(Es erklärt, wie man sich verbessern kann)
(!Es beschämt die Spielenden)
(!Es besteht nur aus einer Zahl)
(!Es kommt nie während des Spiels vor)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Prompt || Klare Arbeitsanweisung an KI
|-
| Feedback || Rückmeldung zum Lernen
|-
| Badge || Sichtbare Auszeichnung
|-
| Adaptivität || Passende Schwierigkeit
|-
| Datenschutz || Sparsamer Umgang mit Daten
|-
| Narration || Geschichte des Spiels
|-
| Prototyp || Testbare Erstversion
|-
| Rubrik || Bewertungsraster
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Kritikphase'''
| Probleme im Deutschlernen sammeln
|-
| '''Fantasiephase'''
| Wunschideen ohne Denkverbote entwickeln
|-
| '''Verwirklichungsphase'''
| Spielidee realistisch planen
|-
| '''Testphase'''
| Prototyp mit Lernenden ausprobieren
|-
| '''Reflexionsphase'''
| KI-Einsatz und Lernerfolg beurteilen

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Lernspiel || Wie nennt man ein Spiel, das gezielt beim Lernen unterstützt?
|-
| Prompt || Wie heißt eine klare Arbeitsanweisung an ein KI-System?
|-
| Feedback || Wie nennt man eine Rückmeldung, die beim Verbessern hilft?
|-
| Utopie || Wie heißt ein mutiges Wunschbild für eine bessere Zukunft?
|-
| Prototyp || Wie nennt man eine testbare erste Version eines Produkts?
|-
| Rubrik || Wie nennt man ein Bewertungsraster mit Kriterien?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=KI-Lernspiele+Deutsch+Zukunftswerkstatt+Schule </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein { KI-Lernspiel } verbindet fachliches Lernen mit spielerischen Aufgaben. Im { Deutschunterricht } kann es Lesen, Schreiben, Grammatik, Argumentation und Medienkritik fördern. Eine { Zukunftswerkstatt } beginnt mit Kritik, führt über Fantasie zu realistischen Handlungsschritten. Ein { Prompt } ist eine klare Arbeitsanweisung an ein KI-System. Die Ergebnisse einer KI müssen durch { Faktenprüfung } und sprachliche Überarbeitung kontrolliert werden. Beim Umgang mit Lernenden ist { Datenschutz } besonders wichtig. Ein erster spielbarer Entwurf heißt { Prototyp }. Lernförderliches { Feedback } erklärt, wie man sich verbessern kann. In einer modernen Schule verbindet das Projekt Technik, Kreativität und { Verantwortung }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Ideensammlung]]: Sammle fünf Situationen aus dem [[Deutschunterricht]], in denen ein spielerisches Lernangebot helfen könnte, und begründe Deine Auswahl in jeweils zwei Sätzen.
# [[Prompt ausprobieren]]: Formuliere drei Prompts für ein Grammatik-, Lese- oder Schreibspiel und prüfe anschließend, ob die KI-Ergebnisse verständlich und fachlich richtig sind.
# [[Spielregel erklären]]: Erfinde eine einfache Spielregel für ein Deutsch-Lernspiel und erkläre, welches Lernziel sie unterstützt.
# [[Feedback verbessern]]: Schreibe drei unfreundliche oder unklare Rückmeldungen so um, dass sie motivierend, konkret und lernförderlich werden.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Zukunftswerkstatt durchführen]]: Arbeite mit einer Gruppe die Kritikphase, Fantasiephase und Verwirklichungsphase zu der Frage durch, wie Deutschlernen im Jahr 2040 aussehen sollte.
# [[Prototyp bauen]]: Entwickle einen Papierprototyp für ein KI-Lernspiel zu [[Rechtschreibung]], [[Satzglieder|Satzgliedern]], [[Kurzgeschichte]] oder [[Argumentation]] und teste ihn mit mindestens zwei Personen.
# [[Medienprodukt gestalten]]: Erstelle ein kurzes Erklärvideo, ein Plakat oder einen Podcast, der Euer Lernspiel und den verantwortungsvollen KI-Einsatz erklärt.
# [[Bewertungsrubrik entwickeln]]: Entwirf eine Rubrik mit fünf Kriterien, mit der ein KI-Lernspiel fair beurteilt werden kann.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[KI-Ethik analysieren]]: Untersuche Dein Lernspiel auf mögliche Probleme bei [[Datenschutz]], [[Bias]], [[Urheberrecht]], [[Barrierefreiheit]] und [[Transparenz]] und entwickle konkrete Verbesserungen.
# [[Adaptives Lernen entwerfen]]: Plane Aufgaben in drei Schwierigkeitsstufen und beschreibe, wie Lernende passend unterstützt werden, ohne beschämt oder ausgeschlossen zu werden.
# [[Unterrichtskonzept schreiben]]: Erstelle ein vollständiges Konzept für eine Doppelstunde oder Projektwoche mit Lernzielen, Ablauf, Material, KI-Regeln und Reflexionsfragen.
# [[Schulzukunft präsentieren]]: Entwickle eine Präsentation, in der Du zeigst, wie [[KI]], [[Making]], [[Medienbildung]] und [[Kreativität]] eine gerechtere und motivierende Schule unterstützen können.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

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= Lernkontrolle =

# [[Transferaufgabe Lernspielanalyse]]: Analysiere ein vorhandenes Lernspiel oder eine Lernapp und beurteile, ob Spielmechanik, Feedback und Lernziel wirklich zusammenpassen.
# [[Fallbeispiel KI-Fehler]]: Eine KI erstellt falsche Grammatik-Erklärungen, die trotzdem überzeugend klingen. Entwickle einen Prüfplan, mit dem eine Lerngruppe solche Fehler erkennen und korrigieren kann.
# [[Konzeptvergleich]]: Vergleiche ein analoges Kartenspiel, ein digitales Quiz und ein KI-gestütztes Dialogspiel für dasselbe Deutschthema und erkläre, welche Lösung für welche Lerngruppe am sinnvollsten ist.
# [[Ethikentscheidung]]: Entscheide, welche Daten ein KI-Lernspiel speichern darf und welche nicht, und begründe Deine Entscheidung aus Sicht von Lernenden, Lehrkräften und Eltern.
# [[Zukunftsszenario]]: Beschreibe eine Schule im Jahr 2040, in der KI sinnvoll genutzt wird, und zeige an einem konkreten Deutschprojekt, wie menschliche Verantwortung sichtbar bleibt.
# [[Überarbeitung nach Feedback]]: Nimm einen Prototyp, werte Rückmeldungen aus und erstelle eine begründete Version zwei mit mindestens drei Verbesserungen.

{{BR}}
== Lernnachweis ==

Für den [[Lernnachweis]] erstellst Du ein Portfolio. Es enthält Deine Problemfrage, mindestens drei Prompts, ausgewählte KI-Ergebnisse, Deine fachliche Prüfung, einen Prototyp, Testergebnisse, eine überarbeitete Version und eine Reflexion. Die Reflexion beantwortet: Was hat die [[KI]] erleichtert? Wo musste der Mensch entscheiden? Welche Deutschkompetenz wurde gefördert? Welche ethischen Regeln waren wichtig?

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/K%C3%BCnstliche_Intelligenz </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Digitales_Lernspiel </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Zukunftswerkstatt </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Gamification </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[KI-Lernspiele Deutsch / Zukunftswerkstatt Schule]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Deutschunterricht]]
# [[Digitales Lernspiel]]
# [[Gamification]]
# [[Zukunftswerkstatt]]
# [[Medienbildung]]
# [[Making]]
# [[Prompt Engineering]]
# [[Datenschutz]]
# [[Urheberrecht]]
# [[Zukunftskompetenz]]
# [[Projektunterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Projektunterricht]]
[[Kategorie:Zukunftswerkstatt]]
[[Kategorie:Klasse 7-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

KI-Lernspiele Deutsch Zukunftswerkstatt Schule - aiMOOC - Versionsgeschichte

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