Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-06-11T17:37:18Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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= Einleitung =

'''Informationen aus Texten entnehmen''' bedeutet, einen [[Text]] nicht nur zu lesen, sondern gezielt zu verstehen, wichtige Aussagen zu erkennen, Belege zu finden und das Gelesene für eigene Aufgaben zu nutzen. Diese Fähigkeit gehört zur [[Lesekompetenz]]. Sie ist in allen Schulfächern wichtig: In [[Deutsch]] liest Du Erzählungen, Sachtexte und Gedichte; in [[Biologie]] entnimmst Du Fachinformationen aus Abbildungen und Erklärtexten; in [[Geschichte]] untersuchst Du Quellen; in [[Mathematik]] musst Du Textaufgaben genau verstehen; in [[Politische Bildung]] prüfst Du Informationen aus Nachrichten, Reden oder Statistiken.

Texte enthalten nicht immer sofort die Antwort, die Du suchst. Manchmal steht eine Information direkt im Text. Manchmal musst Du mehrere Textstellen verbinden. Manchmal musst Du eine Schlussfolgerung ziehen. Deshalb brauchst Du [[Lesestrategie|Lesestrategien]], mit denen Du planvoll vorgehst. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du vor dem Lesen Orientierung gewinnst, beim Lesen gezielt Informationen markierst und nach dem Lesen Ergebnisse sicher zusammenfasst, überprüfst und weiterverwendest.

[[Datei:Literacy(1).jpg|500px|rahmenlos|zentriert]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=LhpBQamPUYY |500|center}}

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= Was bedeutet es, Informationen aus Texten zu entnehmen? =

Informationen aus Texten zu entnehmen heißt, den [[Informationsgehalt]] eines Textes zu erschließen. Dabei unterscheidest Du zwischen dem, was ausdrücklich gesagt wird, und dem, was Du aus dem Zusammenhang ableiten kannst. Eine gute Leserin oder ein guter Leser stellt Fragen an den Text: Worum geht es? Welche Aussagen sind wichtig? Welche Begriffe muss ich verstehen? Welche Textstellen belegen die Antwort? Welche Informationen fehlen vielleicht?

Besonders wichtig ist der Unterschied zwischen '''Information''', '''Meinung''' und '''Deutung'''. Eine Information beschreibt etwas, das sich prüfen lässt. Eine Meinung zeigt, was jemand denkt oder bewertet. Eine Deutung erklärt, wie eine Textstelle verstanden werden kann. Wenn Du Informationen entnimmst, solltest Du genau angeben können, woran Du Deine Antwort festmachst. Dazu nutzt Du [[Textbeleg|Textbelege]], zum Beispiel einen Satz, einen Abschnitt, eine Überschrift, eine Tabelle oder eine Bildunterschrift.

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== Lesen als aktiver Prozess ==

[[Lesen]] ist kein passives Aufnehmen von Wörtern. Beim Lesen aktivierst Du Vorwissen, erkennst Zusammenhänge, klärst unbekannte Wörter und prüfst, ob Deine Vermutungen stimmen. Wenn Du eine Überschrift liest, bildest Du schon eine Erwartung. Wenn Du eine Grafik siehst, verbindest Du sie mit dem Text. Wenn Du eine Frage beantworten sollst, suchst Du gezielt nach passenden Informationen. So entsteht [[Textverstehen]].

Viele Lernende machen den Fehler, sofort jedes Wort von Anfang bis Ende gleich gründlich zu lesen. Das ist nicht immer sinnvoll. Je nach Aufgabe brauchst Du unterschiedliche Leseweisen: Beim [[Überfliegendes Lesen|überfliegenden Lesen]] verschaffst Du Dir einen Überblick. Beim [[Suchendes Lesen|suchenden Lesen]] suchst Du nach bestimmten Informationen. Beim [[Genaues Lesen|genauen Lesen]] prüfst Du Aussagen, Begriffe, Begründungen und Zusammenhänge.

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== Direkte und indirekte Informationen ==

Direkte Informationen stehen klar im Text. Wenn in einem Text steht: „Der Versuch dauerte 20 Minuten“, kannst Du die Dauer direkt entnehmen. Indirekte Informationen musst Du erschließen. Wenn im Text steht: „Die Schülerinnen und Schüler mussten ihre Beobachtungen dreimal wiederholen, bevor sie ein Ergebnis notierten“, kannst Du folgern, dass sorgfältiges Arbeiten wichtig war. Diese Folgerung steht nicht wörtlich da, ergibt sich aber aus dem Text.

Beim Entnehmen von Informationen ist es daher wichtig, zwischen '''wörtlichem Verstehen''' und '''erschließendem Verstehen''' zu unterscheiden. Wörtliches Verstehen beantwortet Fragen wie: Wer? Was? Wann? Wo? Erschließendes Verstehen beantwortet Fragen wie: Warum? Mit welcher Absicht? Welche Folge hat das? Welche Aussage ist besonders wichtig?

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= Textsorten und Informationsquellen =

Nicht jeder Text ist gleich aufgebaut. Deshalb musst Du die [[Textsorte]] erkennen. Ein [[Sachtext]] möchte meist informieren, erklären oder argumentieren. Eine [[Erzählung]] stellt Figuren, Handlung und Konflikte dar. Eine [[Anleitung]] beschreibt Schritte. Ein [[Bericht]] informiert über ein Ereignis. Eine [[Tabelle]] ordnet Daten. Ein [[Diagramm]] zeigt Zusammenhänge sichtbar. Ein [[Kommentar]] bewertet ein Thema. Eine [[Quelle]] aus der Geschichte muss nach Herkunft, Perspektive und Absicht untersucht werden.

Wenn Du die Textsorte erkennst, weißt Du besser, wo Du Informationen findest. In einem Lexikonartikel helfen Überschriften und Absätze. In einem Zeitungsbericht helfen die W-Fragen. In einer Anleitung helfen Reihenfolge und Signalwörter. In einem argumentierenden Text helfen These, Argument und Beispiel. In einem literarischen Text helfen Figurenrede, Erzählerperspektive, Motive und sprachliche Bilder.

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== Sachtexte ==

[[Sachtext|Sachtexte]] begegnen Dir in Schulbüchern, Lexika, Nachrichten, Webseiten, Versuchsbeschreibungen und Aufgabenstellungen. Sie enthalten oft [[Fachbegriff|Fachbegriffe]], Definitionen, Beispiele, Begründungen und Daten. Beim Lesen eines Sachtextes solltest Du besonders auf Überschriften, hervorgehobene Wörter, Absätze, Abbildungen und Zusammenfassungen achten. Diese Elemente zeigen häufig, welche Informationen zentral sind.

Ein guter Umgang mit Sachtexten besteht aus mehreren Schritten: Du klärst das Thema, erkennst die Absicht, markierst Schlüsselwörter, ordnest Informationen und formulierst die Kernaussage in eigenen Worten. Wichtig ist, dass Du nicht nur einzelne Wörter abschreibst, sondern den Zusammenhang verstehst.

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== Literarische Texte ==

Auch aus [[Literatur|literarischen Texten]] entnimmst Du Informationen. Diese Informationen betreffen zum Beispiel Figuren, Ort, Zeit, Handlung, Konflikte, Gefühle, Beziehungen und Sprache. Oft stehen wichtige Informationen nicht direkt da, sondern werden durch Verhalten, Dialoge oder Beschreibungen angedeutet. Wenn eine Figur zum Beispiel ständig ausweicht, kurze Antworten gibt und Blickkontakt vermeidet, kannst Du daraus Unsicherheit oder Angst erschließen. Solche Deutungen müssen durch Textstellen begründet werden.

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== Diagramme, Tabellen und Bilder als Textbegleiter ==

In vielen Lerntexten stehen Informationen nicht nur im Fließtext. [[Diagramm|Diagramme]], [[Tabelle|Tabellen]], Karten, Bilder, Randspalten, Infokästen und Bildunterschriften liefern wichtige Zusatzinformationen. Du solltest sie nicht überspringen. Oft erklären sie Zahlen, zeigen Entwicklungen oder fassen komplexe Zusammenhänge zusammen. Wenn Du Informationen aus einem Sachtext entnimmst, solltest Du prüfen, ob Text und Abbildung zusammengehören.

[[Datei:Illustration of Reading Wikipedia in the Classroom (blue) 01.png|500px|rahmenlos|zentriert]]

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= Lesestrategien vor dem Lesen =

Vor dem Lesen bereitest Du Dein Verständnis vor. Du verschaffst Dir einen Überblick und bestimmst Dein Leseziel. Das spart Zeit und hilft Dir, wichtige Informationen schneller zu finden.

# [[Leseziel|Leseziel klären]]: Frage Dich, warum Du den Text liest. Suchst Du eine bestimmte Antwort, eine Zusammenfassung oder eine eigene Meinung?
# [[Vorwissen|Vorwissen aktivieren]]: Überlege, was Du zum Thema bereits weißt. Dieses Wissen hilft Dir, neue Informationen einzuordnen.
# [[Orientierung|Orientierung gewinnen]]: Lies Überschrift, Zwischenüberschriften, Einleitung, Abbildungen, Bildunterschriften und hervorgehobene Begriffe.
# [[Vermutung|Vermutungen bilden]]: Notiere, worum es vermutlich geht und welche Informationen wichtig sein könnten.
# [[Frage|Fragen entwickeln]]: Formuliere Fragen, die Du beim Lesen beantworten willst.

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== Die 5-Schritt-Lesemethode ==

Eine bekannte Methode zum Erschließen von Texten ist die [[5-Schritt-Lesemethode]]. Sie eignet sich besonders für Sachtexte, Fachtexte und längere Aufgabenstellungen. Die Schritte können je nach Unterricht leicht unterschiedlich benannt werden, folgen aber meist dieser Logik:

# [[Überblick]]: Überfliege den Text und achte auf Überschriften, Absätze und Hervorhebungen.
# [[Frage]]: Formuliere Fragen an den Text.
# [[Lesen]]: Lies den Text gründlich und markiere wichtige Informationen.
# [[Zusammenfassung]]: Fasse Abschnitte in eigenen Worten zusammen.
# [[Überprüfung]]: Prüfe, ob Du Deine Fragen beantworten kannst und ob Deine Zusammenfassung zum Text passt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=sBhArkhX3zk |500|center}}

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= Lesestrategien während des Lesens =

Beim Lesen arbeitest Du aktiv mit dem Text. Du markierst, notierst, ordnest und prüfst. Wichtig ist, nicht zu viel zu markieren. Wenn fast alles farbig ist, erkennst Du das Wichtige nicht mehr. Markiere nur Schlüsselstellen: zentrale Begriffe, wichtige Aussagen, Ursachen, Folgen, Beispiele, Definitionen und Textstellen, die Deine Antwort belegen.

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== Markieren und Randnotizen ==

[[Markieren]] hilft Dir, Informationen sichtbar zu machen. Gute Markierungen sind sparsam und gezielt. Du kannst unterschiedliche Zeichen verwenden: Ein Ausrufezeichen für wichtige Aussagen, ein Fragezeichen für Unklares, Pfeile für Zusammenhänge oder kurze Randnotizen für Zusammenfassungen. Randnotizen sollten nicht einfach Wörter wiederholen, sondern den Sinn eines Abschnitts festhalten.

Beispiel: Wenn ein Abschnitt erklärt, warum Bienen für Pflanzen wichtig sind, könnte Deine Randnotiz lauten: „Bienen übertragen Pollen und ermöglichen Fortpflanzung.“ Diese Notiz zeigt den Zusammenhang, nicht nur ein einzelnes Wort.

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== Schlüsselwörter erkennen ==

[[Schlüsselwort|Schlüsselwörter]] sind Wörter oder Wortgruppen, die für das Verständnis besonders wichtig sind. Sie können Namen, Orte, Jahreszahlen, Fachbegriffe, Ursachen, Folgen oder zentrale Begriffe sein. Schlüsselwörter findest Du häufig in Überschriften, am Anfang eines Absatzes oder in Sätzen, die etwas definieren oder begründen.

Achte auch auf [[Signalwort|Signalwörter]]. Wörter wie „weil“, „deshalb“, „daher“ und „folglich“ zeigen Begründungen oder Folgen. Wörter wie „aber“, „jedoch“ und „hingegen“ zeigen Gegensätze. Wörter wie „zuerst“, „danach“ und „schließlich“ zeigen Reihenfolgen. Diese Wörter helfen Dir, Informationen logisch zu ordnen.

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== W-Fragen nutzen ==

Die [[W-Frage|W-Fragen]] helfen besonders bei Berichten, Sachtexten und Quellen. Typische Fragen sind: Wer handelt? Was geschieht? Wann geschieht es? Wo geschieht es? Wie geschieht es? Warum geschieht es? Welche Folgen hat es? Je nach Textsorte sind manche W-Fragen wichtiger als andere. Bei einer Versuchsbeschreibung sind „Wie?“ und „Warum?“ besonders wichtig. Bei einem Nachrichtenbericht sind „Wer?“, „Was?“, „Wann?“ und „Wo?“ oft zentral.

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== Unbekannte Wörter klären ==

Unbekannte Wörter musst Du nicht immer sofort im Wörterbuch nachschlagen. Oft hilft der [[Kontext]]. Lies den Satz davor und danach. Suche nach Beispielen, Erklärungen oder Gegensätzen. Prüfe, ob das Wort aus bekannten Wortbausteinen besteht. Wenn ein Begriff für die Aufgabe wichtig ist, solltest Du ihn genau klären. Besonders [[Fachbegriff|Fachbegriffe]] müssen korrekt verstanden werden, weil sonst die gesamte Aussage falsch werden kann.

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= Lesestrategien nach dem Lesen =

Nach dem Lesen sicherst Du Deine Ergebnisse. Du prüfst, ob Du die Informationen verstanden hast, und formulierst sie in eigenen Worten. Das ist wichtig, weil Abschreiben noch kein Verstehen ist. Wer Informationen wirklich entnommen hat, kann sie erklären, ordnen, vergleichen und auf neue Situationen anwenden.

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== Zusammenfassen in eigenen Worten ==

Eine [[Zusammenfassung]] enthält die wichtigsten Informationen eines Textes kurz, sachlich und geordnet. Sie verzichtet auf unwichtige Details, Beispiele, Wiederholungen und persönliche Bewertungen. Eine gute Zusammenfassung beantwortet die Frage: Worum geht es im Kern? Dabei solltest Du eigene Formulierungen verwenden. Wenn Du zu viele Sätze abschreibst, hast Du den Text möglicherweise noch nicht ausreichend verarbeitet.

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== Informationen ordnen ==

Informationen werden verständlicher, wenn Du sie ordnest. Du kannst eine [[Mindmap]], eine Tabelle, eine Zeitleiste, ein Flussdiagramm oder Stichpunkte nutzen. Die Ordnung hängt vom Text ab. Bei einem historischen Text eignet sich eine Zeitleiste. Bei einem Vergleich eignet sich eine Tabelle. Bei Ursachen und Folgen eignet sich ein Pfeildiagramm. Bei einem komplexen Thema hilft eine Mindmap.

{{BR}}
== Textbelege verwenden ==

Ein [[Textbeleg]] zeigt, dass Deine Antwort auf dem Text basiert. In der Schule ist das besonders wichtig, wenn Du Aussagen begründest. Ein Textbeleg kann ein Zitat, eine Zeilenangabe, eine Abschnittsangabe oder eine genaue Beschreibung einer Textstelle sein. Schreibe nicht nur „Das steht im Text“, sondern gib an, wo und wie der Text Deine Aussage stützt.

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= Informationen prüfen und bewerten =

Nicht jede Information ist gleich zuverlässig. Besonders bei digitalen Texten musst Du prüfen, wer den Text geschrieben hat, wann er veröffentlicht wurde, welche Absicht er verfolgt und ob Quellen angegeben werden. Zur [[Medienkompetenz]] gehört, Informationen nicht ungeprüft zu übernehmen.

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== Fakten, Meinungen und Absichten unterscheiden ==

Ein [[Faktum]] ist überprüfbar. Eine [[Meinung]] bewertet etwas. Eine [[Absicht]] beschreibt, was ein Text erreichen will. Manche Texte wollen informieren, andere überzeugen, unterhalten oder Werbung machen. Wenn Du Informationen entnimmst, solltest Du prüfen, ob eine Aussage neutral informiert oder eine bestimmte Haltung unterstützt. Signalwörter wie „leider“, „glücklicherweise“, „unbedingt“ oder „skandalös“ können auf eine Bewertung hinweisen.

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== Quellenkritik im digitalen Raum ==

Bei Webseiten, sozialen Medien und KI-generierten Texten ist [[Quellenkritik]] besonders wichtig. Frage Dich: Wer ist verantwortlich? Gibt es ein Impressum? Werden Quellen genannt? Passt die Information zu anderen verlässlichen Quellen? Ist der Text aktuell? Wird sachlich argumentiert oder emotional beeinflusst? Gerade wenn Du Informationen für ein Referat, ein Plakat oder eine Präsentation nutzt, solltest Du die Quelle prüfen.

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= Typische Fehler beim Entnehmen von Informationen =

Viele Fehler entstehen nicht, weil ein Text zu schwer ist, sondern weil zu schnell gelesen wird. Wer nur einzelne Wörter sucht, übersieht Zusammenhänge. Wer zu viel markiert, verliert den Überblick. Wer Informationen abschreibt, ohne sie zu verstehen, kann sie später nicht anwenden. Wer eigene Vermutungen nicht mit dem Text abgleicht, verwechselt Meinung und Textaussage.

# [[Überlesen]]: Eine wichtige Textstelle wird nicht beachtet.
# [[Missverständnis]]: Ein Wort oder Satz wird falsch verstanden.
# [[Verwechslung]]: Meinung, Fakt und Deutung werden nicht unterschieden.
# [[Abschreiben]]: Informationen werden übernommen, ohne sie in eigenen Worten zu erklären.
# [[Fehlender Beleg]]: Eine Antwort wird nicht mit einer Textstelle begründet.
# [[Unklare Frage]]: Die Aufgabe wird nicht genau gelesen, sodass die falschen Informationen gesucht werden.

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= Schritt-für-Schritt-Anleitung =

Wenn Du aus einem Text Informationen entnehmen sollst, kannst Du nach dieser Anleitung vorgehen:

# [[Aufgabenstellung]] genau lesen: Unterstreiche, was Du herausfinden sollst.
# [[Textüberblick]] gewinnen: Betrachte Titel, Überschriften, Absätze, Bilder und hervorgehobene Wörter.
# [[Leseziel]] formulieren: Schreibe eine Leitfrage auf.
# [[Suchendes Lesen]] anwenden: Suche gezielt nach passenden Stellen.
# [[Genaues Lesen]] anwenden: Lies wichtige Abschnitte gründlich.
# [[Schlüsselwort|Schlüsselwörter]] markieren: Markiere nur zentrale Wörter und Aussagen.
# [[Randnotiz|Randnotizen]] schreiben: Fasse Abschnitte kurz zusammen.
# [[Textbeleg|Textbelege]] sichern: Notiere Zeilen, Abschnitte oder genaue Textstellen.
# [[Information]] ordnen: Nutze Tabelle, Mindmap, Stichpunkte oder Flussdiagramm.
# [[Antwort]] formulieren: Schreibe in eigenen Worten und beziehe Dich auf den Text.
# [[Kontrolle]] durchführen: Prüfe, ob Deine Antwort wirklich zur Frage passt.

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= Beispiel: Eine Information aus einem Sachtext entnehmen =

Stell Dir vor, ein Text erklärt, warum Wälder wichtig für das Klima sind. Die Aufgabe lautet: „Erkläre, welche Rolle Wälder für den Wasserkreislauf spielen.“ Du würdest nun nicht alle Informationen über Tiere, Holz oder Erholung markieren. Du suchst gezielt nach Wörtern wie „Wasser“, „Verdunstung“, „Boden“, „Regen“, „Speicherung“ und „Kreislauf“. Dann liest Du die passenden Sätze genau und formulierst: Wälder speichern Wasser im Boden, geben über Blätter Feuchtigkeit an die Luft ab und beeinflussen dadurch den Wasserkreislauf. Wenn der Text eine Abbildung enthält, prüfst Du, ob sie diesen Vorgang zeigt.

Dieses Beispiel zeigt: Informationen entnehmen bedeutet immer auch auswählen. Nicht jede interessante Stelle ist für die Aufgabe wichtig. Entscheidend ist, was die Frage verlangt.

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= Strategien für verschiedene Aufgabenformate =

In der Schule begegnen Dir unterschiedliche Aufgaben. Jede Aufgabe verlangt eine andere Art des Umgangs mit Texten.

# [[Nennen]]: Du gibst kurze Informationen wieder, die direkt im Text stehen.
# [[Beschreiben]]: Du stellst Merkmale oder Abläufe geordnet dar.
# [[Erklären]]: Du zeigst Ursachen, Folgen oder Zusammenhänge.
# [[Vergleichen]]: Du erkennst Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
# [[Begründen]]: Du stützt eine Aussage mit Informationen aus dem Text.
# [[Bewerten]]: Du nutzt Textinformationen, um ein eigenes begründetes Urteil zu formulieren.

Wenn eine Aufgabe „Erkläre“ verlangt, reicht es nicht, nur einen Satz abzuschreiben. Du musst zeigen, wie Informationen zusammenhängen. Wenn eine Aufgabe „Begründe“ verlangt, brauchst Du einen Textbeleg. Wenn eine Aufgabe „Bewerte“ verlangt, musst Du zuerst Informationen verstehen und dann ein eigenes Urteil entwickeln.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Was bedeutet es, Informationen aus Texten zu entnehmen?'''
(Wichtige Aussagen gezielt zu finden, zu verstehen und zu nutzen)
(!Einen Text möglichst schnell vorzulesen)
(!Alle Sätze ohne Auswahl abzuschreiben)
(!Nur die Überschrift eines Textes zu betrachten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Frage hilft Dir besonders, wenn Du einen Nachrichtenbericht erschließen willst?'''
(Was ist geschehen)
(!Welche Reime kommen vor)
(!Welche Farbe hat die Schrift)
(!Wie viele Seiten hat das Heft)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist ein Textbeleg?'''
(Eine genaue Stelle im Text, die eine Aussage stützt)
(!Eine persönliche Meinung ohne Bezug zum Text)
(!Ein Bild, das nichts mit dem Text zu tun hat)
(!Ein zufällig markiertes Wort)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Leseweise nutzt Du, wenn Du eine bestimmte Information suchst?'''
(Suchendes Lesen)
(!Zielloses Lesen)
(!Auswendiglernen)
(!Abschreiben)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Warum sind Schlüsselwörter wichtig?'''
(Sie zeigen zentrale Begriffe und Aussagen eines Textes)
(!Sie ersetzen das Lesen des ganzen Textes immer vollständig)
(!Sie sind nur Schmuck im Text)
(!Sie dürfen nie markiert werden)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was solltest Du vor dem Lesen eines schwierigen Textes tun?'''
(Das Leseziel klären und einen Überblick gewinnen)
(!Sofort jeden Satz auswendig lernen)
(!Alle unbekannten Wörter ignorieren)
(!Nur das letzte Wort lesen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Aussage beschreibt eine Meinung?'''
(Der neue Schulhof ist besonders gelungen)
(!Der Schulhof wurde im Mai eröffnet)
(!Die Fläche ist 800 Quadratmeter groß)
(!Die Bauarbeiten dauerten drei Monate)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist eine gute Zusammenfassung?'''
(Eine kurze, sachliche Wiedergabe der wichtigsten Informationen)
(!Eine Sammlung aller Nebensätze)
(!Eine persönliche Bewertung ohne Inhalt)
(!Eine wortgleiche Abschrift des Textes)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Wörter zeigen häufig eine Begründung an?'''
(Weil und deshalb)
(!Vielleicht und irgendwo)
(!Gestern und blau)
(!Nebenan und leise)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was gehört zur Quellenkritik?'''
(Autor, Absicht, Aktualität und Belege prüfen)
(!Jede Information sofort glauben)
(!Nur die Schriftgröße bewerten)
(!Den Text ungelesen weiterleiten)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Schlüsselwort || Zentrales Wort im Text
|-
| Textbeleg || Stützende Textstelle
|-
| Leseziel || Grund für das Lesen
|-
| Sachtext || Informierender Text
|-
| Randnotiz || Kurze Sinnangabe
|-
| Quellenkritik || Prüfung der Zuverlässigkeit
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Überblick gewinnen'''
| Vor dem Lesen
|-
| '''Schlüsselwörter markieren'''
| Während des Lesens
|-
| '''Randnotizen schreiben'''
| Während des Lesens
|-
| '''Zusammenfassung formulieren'''
| Nach dem Lesen
|-
| '''Textbelege prüfen'''
| Nach dem Lesen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Lesekompetenz || Fähigkeit, Texte flüssig zu lesen und zu verstehen
|-
| Sachtext || Text, der vor allem informiert oder erklärt
|-
| Beleg || Textstelle, die eine Aussage stützt
|-
| Kontext || Zusammenhang, der beim Verstehen eines Wortes hilft
|-
| Meinung || Persönliche Bewertung einer Sache
|-
| Markieren || Hervorheben wichtiger Textstellen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Informationen+aus+Texten+entnehmen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Wer Informationen aus Texten entnehmen will, braucht ein klares { Leseziel }. Vor dem Lesen helfen Überschriften, Bilder und Absätze dabei, einen { Überblick } zu gewinnen. Während des Lesens solltest Du wichtige Begriffe als { Schlüsselwörter } markieren. Unbekannte Wörter lassen sich oft durch den { Kontext } erschließen. Eine gute Antwort stützt sich auf einen passenden { Textbeleg }. Nach dem Lesen fasst Du zentrale Aussagen in eigenen { Worten } zusammen. Dabei unterscheidest Du zwischen Fakt, { Meinung } und Deutung. Bei digitalen Texten ist außerdem { Quellenkritik } wichtig, damit Du Informationen nicht ungeprüft übernimmst.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[W-Fragen]]: Wähle einen kurzen Nachrichtenbericht aus und beantworte die Fragen Wer, Was, Wann, Wo und Warum in eigenen Worten.
# [[Schlüsselwort]]: Markiere in einem Sachtext höchstens zehn Schlüsselwörter und erkläre, warum Du genau diese Wörter ausgewählt hast.
# [[Randnotiz]]: Lies einen Schulbuchabschnitt und schreibe zu jedem Absatz eine kurze Randnotiz mit maximal sieben Wörtern.
# [[Bildinformation]]: Suche in einem Lerntext ein Bild, eine Tabelle oder ein Diagramm und erkläre, welche Zusatzinformation es liefert.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Sachtextanalyse]]: Erstelle aus einem Sachtext eine Tabelle mit den Spalten Thema, wichtige Information, Textbeleg und eigene Erklärung.
# [[Zusammenfassung]]: Fasse einen einseitigen Sachtext in fünf Sätzen zusammen, ohne Sätze aus dem Original abzuschreiben.
# [[Quellenvergleich]]: Vergleiche zwei kurze Texte zum selben Thema und notiere, welche Informationen übereinstimmen und welche unterschiedlich sind.
# [[Lernplakat]]: Gestalte ein Plakat zur 5-Schritt-Lesemethode mit Beispielen für Markierungen, Randnotizen und Textbelege.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Quellenkritik]]: Untersuche einen Online-Text zu einem aktuellen Thema und bewerte Autor, Absicht, Aktualität, Quellenangaben und sprachliche Auffälligkeiten.
# [[Argumentation]]: Lies einen Kommentar und trenne Fakten, Meinungen und Argumente. Schreibe anschließend eine eigene begründete Stellungnahme.
# [[Transfer]]: Entwickle eine Lesestrategie-Anleitung für jüngere Schülerinnen und Schüler und teste sie mit einer kurzen Beispielaufgabe.
# [[Projektarbeit]]: Erstelle ein Erklärvideo, in dem Du zeigst, wie man aus einem schwierigen Text gezielt Informationen entnimmt und mit Textbelegen arbeitet.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Textverstehen]]: Du erhältst einen unbekannten Sachtext. Formuliere zuerst drei Leitfragen, entnimm anschließend passende Informationen und erkläre, wie die Informationen zusammenhängen.
# [[Transferleistung]]: Wende die 5-Schritt-Lesemethode auf einen Text aus einem anderen Fach an und reflektiere, welche Schritte Dir besonders geholfen haben.
# [[Quellenbewertung]]: Vergleiche einen Schulbuchtext und einen Online-Text zum selben Thema. Beurteile, welche Quelle für ein Referat geeigneter ist, und begründe Deine Entscheidung.
# [[Begründetes Urteil]]: Lies einen argumentierenden Text und entscheide, ob die Hauptaussage überzeugend ist. Nutze mindestens drei Textinformationen für Deine Begründung.
# [[Informationsordnung]]: Verwandle einen längeren Text in eine Mindmap oder Tabelle und erkläre anschließend, warum Deine Struktur das Verständnis erleichtert.
# [[Fehleranalyse]]: Prüfe eine fehlerhafte Zusammenfassung eines Textes. Markiere fehlende, falsche und unbelegte Informationen und verbessere die Zusammenfassung.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für Deinen [[Lernnachweis]] sammelst Du drei Produkte: eine markierte Textseite mit Randnotizen, eine geordnete Informationsübersicht und eine eigene Zusammenfassung mit Textbelegen. Ergänze eine kurze Reflexion: Welche Lesestrategie hat Dir am meisten geholfen? Wo hattest Du Schwierigkeiten? Wie kannst Du beim nächsten Text gezielter vorgehen?

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Lesekompetenz </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Informationen aus Texten entnehmen]]'''
# [[Lesekompetenz]]
# [[Leseverständnis]]
# [[Lesestrategie]]
# [[Sachtext]]
# [[Textbeleg]]
# [[Schlüsselwort]]
# [[Zusammenfassung]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Deutschunterricht]]
|}

{{BR}}
== Einordnung in Lernbereiche ==

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Deutsch]]'''
# [[Lesen]]
# [[Schreiben]]
# [[Sprechen und Zuhören]]
# [[Sprachbewusstsein]]
# [[Medienbildung]]
|}

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Lesestrategien]]'''
# [[Überfliegendes Lesen]]
# [[Suchendes Lesen]]
# [[Genaues Lesen]]
# [[Markieren]]
# [[Randnotiz]]
# [[Mindmap]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Lesen]]
[[Kategorie:Lesekompetenz]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Methoden]]
[[Kategorie:Unterricht]]
[[Kategorie:Sekundarstufe]]
[[Kategorie:Grundschule]]
[[Kategorie:OER]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
{{TM}}
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Informationen aus Texten entnehmen - aiMOOC - Versionsgeschichte

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