Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-06-20T07:54:35Z

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= Einleitung =

'''[[Gruppendruck]]''' kann leise wirken: Niemand sagt ausdrücklich, dass Du mitmachen musst, und trotzdem entsteht das Gefühl, dazugehören zu müssen. Genau diese unsichtbare Macht kann im Alltag einer [[Klasse]], einer [[Peergroup]], eines [[Sportverein|Sportvereins]], einer [[Chatgruppe]] oder eines [[Soziales Netzwerk|sozialen Netzwerks]] stark werden. Wenn eine Gruppe wiederholt eine Person abwertet, ausgrenzt, bedroht oder bloßstellt, kann daraus '''[[Mobbing]]''' entstehen. Dieser aiMOOC hilft Dir, [[Gruppendynamik]], [[Konformität]], [[Cyber-Mobbing]], [[Zivilcourage]] und konkrete Handlungsmöglichkeiten zu verstehen.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=pt1vp7MLg40|500|center}}

Das Video behandelt '''„Gruppendruck: Die unsichtbare Macht (Mobbing)”''' und erklärt [[Mobbing]] und [[Cyber-Mobbing]] sachlich und forschungsorientiert. Nutze es als Einstieg: Achte beim Anschauen besonders darauf, welche Rollen in einer Gruppe sichtbar werden, wie sich [[Macht]] verteilt und warum Schweigen manchmal wie Zustimmung wirkt.

[[Datei:Bullying pictochart.png|500px|rahmenlos|center]]

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= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was [[Gruppendruck]] ist, woran sich [[Mobbing]] erkennen lässt und warum [[Cyber-Mobbing]] besondere Risiken birgt. Du kannst den Unterschied zwischen einem normalen [[Konflikt]] und systematischem [[Mobbing]] beschreiben, typische Rollen in einer [[Gruppe]] analysieren und Handlungsmöglichkeiten für Betroffene, Beobachtende und Verantwortliche entwickeln. Außerdem übst Du, wie man eine sichere [[Klassenkultur]], respektvolle [[Kommunikation]] und [[Zivilcourage]] stärkt.

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= Grundbegriffe =

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== Gruppendruck ==

'''[[Gruppendruck]]''' bedeutet, dass Menschen ihr Verhalten, ihre Meinung oder ihre Entscheidungen an eine [[Gruppe]] anpassen, weil sie dazugehören möchten oder Ablehnung fürchten. Gruppendruck kann offen auftreten, zum Beispiel durch direkte Aufforderungen. Er kann aber auch indirekt wirken, wenn alle lachen, schweigen, wegsehen oder bestimmte [[Normen]] als selbstverständlich behandeln. In der [[Sozialpsychologie]] wird dieser Zusammenhang mit [[Konformität]] beschrieben: Menschen orientieren sich an tatsächlichen oder vermuteten Erwartungen anderer.

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== Peergroup und Zugehörigkeit ==

Eine '''[[Peergroup]]''' ist eine Bezugsgruppe von Menschen ähnlichen Alters oder ähnlicher Lebenssituation. Für Jugendliche kann sie besonders wichtig sein, weil sie Orientierung, Freundschaft, Anerkennung und Identität bietet. Genau deshalb kann eine [[Peergroup]] auch Druck erzeugen. Wenn Zugehörigkeit davon abhängig gemacht wird, andere auszulachen, Gerüchte zu verbreiten oder eine Person zu ignorieren, wird Gruppendruck gefährlich.

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== Mobbing ==

'''[[Mobbing]]''' ist kein einzelner Streit und keine einmalige Kränkung. Von [[Mobbing]] spricht man, wenn verletzende Handlungen wiederholt, über längere Zeit und in einem Machtungleichgewicht stattfinden. Typisch sind [[Demütigung]], [[Ausgrenzung]], [[Beleidigung]], [[Drohung]], das Verbreiten von [[Gerücht|Gerüchten]], körperliche Angriffe oder das gezielte Bloßstellen. In der Schule wird häufig auch der Begriff [[Bullying]] verwendet.

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== Cyber-Mobbing ==

'''[[Cyber-Mobbing]]''' meint [[Mobbing]] mit digitalen Mitteln, etwa über [[Messenger]], [[Soziale Medien]], [[Online-Spiel|Online-Spiele]], [[Videoportal|Videoportale]] oder Klassenchats. Es ist besonders belastend, weil Inhalte schnell weiterverbreitet werden können, rund um die Uhr erreichbar sind und ein großes Publikum finden. Beleidigende Nachrichten, manipulierte Bilder, heimlich veröffentlichte Fotos, Fake-Profile, Ausschluss aus Gruppen oder öffentliche Abwertungen können Teil von [[Cyber-Mobbing]] sein.

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= Mobbing ist kein normaler Konflikt =

Ein '''[[Konflikt]]''' kann entstehen, wenn zwei oder mehrere Personen unterschiedliche Interessen haben. Konflikte können fair ausgetragen, geklärt und beendet werden. '''[[Mobbing]]''' ist anders: Es geht um wiederholte Schädigung, Macht und systematische Herabsetzung. Deshalb reicht es bei Mobbing nicht aus, Betroffene und Täterinnen oder Täter einfach „an einen Tisch” zu setzen. Zuerst muss Schutz hergestellt werden.

[[Datei:Burger-2022-school-bullying-is-not-a-conflict.png|500px|rahmenlos|center]]

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== Drei Erkennungsmerkmale ==

# [[Wiederholung]]: Die verletzenden Handlungen treten nicht nur einmal, sondern wiederholt auf.
# [[Machtungleichgewicht]]: Eine Person steht einer stärkeren Gruppe, einer beliebteren Person, einer anonymen Öffentlichkeit oder einer Person mit mehr sozialem Einfluss gegenüber.
# [[Schädigungsabsicht]]: Die Handlung verletzt, demütigt, isoliert oder bedroht die betroffene Person.

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= Formen von Mobbing =

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== Direktes Mobbing ==

'''[[Direktes Mobbing]]''' ist sichtbar und oft leichter zu erkennen. Dazu gehören Beschimpfungen, Drohungen, Schubsen, Treten, Auslachen, Wegnehmen von Dingen oder öffentliche Bloßstellung. Direktes Mobbing kann körperlich, verbal oder nonverbal sein. Auch Blicke, Gesten und absichtliches Nachäffen können verletzend sein, wenn sie wiederholt und gezielt eingesetzt werden.

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== Indirektes Mobbing ==

'''[[Indirektes Mobbing]]''' wirkt oft versteckt. Dazu gehören das Streuen von Gerüchten, das absichtliche Ignorieren, das Ausschließen aus Gruppen, das Manipulieren von Freundschaften oder das heimliche Organisieren gegen eine Person. Indirektes Mobbing ist schwer zu beweisen, kann aber sehr belastend sein, weil Betroffene ständig spüren, dass etwas gegen sie läuft.

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== Cyber-Mobbing als digitale Verstärkung ==

Bei '''[[Cyber-Mobbing]]''' können klassische Mobbinghandlungen digital verstärkt werden. Ein beleidigender Kommentar kann öffentlich stehen bleiben, Screenshots können weitergeleitet werden und anonyme Profile können Hemmschwellen senken. Gleichzeitig gibt es digitale Handlungsmöglichkeiten: Inhalte können gemeldet, gesichert, blockiert und mit Unterstützung von Erwachsenen oder Beratungsstellen dokumentiert werden.

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= Rollen in der Gruppendynamik =

Bei [[Mobbing]] gibt es selten nur „die eine Täterperson” und „das eine Opfer”. Meist entsteht eine [[Gruppendynamik]], in der verschiedene Rollen zusammenwirken. Diese Rollen können wechseln, und nicht jede beteiligte Person ist sich der Wirkung ihres Handelns bewusst. Entscheidend ist: Wer lacht, weiterleitet oder schweigt, kann die Dynamik verstärken. Wer Unterstützung zeigt, Hilfe holt oder widerspricht, kann sie unterbrechen.

# [[Betroffene Person]]: Sie erlebt wiederholte Abwertung, Ausgrenzung oder Bedrohung.
# [[Täterrolle]]: Sie startet, organisiert oder verstärkt verletzende Handlungen.
# [[Mitläufer]]: Sie machen mit, lachen, liken, teilen oder bestätigen die Abwertung.
# [[Zuschauer]]: Sie beobachten die Situation, greifen aber nicht ein.
# [[Upstander]]: Sie unterstützen Betroffene, widersprechen respektvoll, holen Hilfe und setzen Grenzen.
# [[Erwachsene Verantwortung]]: Lehrkräfte, Eltern, Schulsozialarbeit und Vereinsleitungen müssen Schutz, Klärung und Prävention ermöglichen.

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= Warum Gruppendruck so stark wirkt =

[[Gruppendruck]] wirkt, weil Menschen soziale Wesen sind. Zugehörigkeit, Anerkennung und Sicherheit sind wichtige Bedürfnisse. Besonders in unsicheren Situationen schauen Menschen auf andere: Was machen die anderen? Was gilt hier als „normal”? Wer wird akzeptiert? Wer wird ausgeschlossen? Dadurch kann eine [[Gruppennorm]] entstehen, die Mobbing begünstigt: „Alle lachen mit”, „Niemand sagt etwas”, „Das war doch nur Spaß”. Solche Sätze verschleiern Verantwortung.

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== Normativer sozialer Einfluss ==

'''[[Normativer sozialer Einfluss]]''' bedeutet, dass Menschen sich anpassen, um gemocht, akzeptiert oder nicht ausgeschlossen zu werden. In einer Klasse kann das bedeuten, dass jemand mitlacht, obwohl er oder sie die Beleidigung unfair findet. Der Wunsch nach Zugehörigkeit wird dann stärker als das eigene Urteil.

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== Informativer sozialer Einfluss ==

'''[[Informativer sozialer Einfluss]]''' bedeutet, dass Menschen sich an anderen orientieren, weil sie unsicher sind, wie sie eine Situation einschätzen sollen. Wenn alle so tun, als sei eine Beleidigung harmlos, kann eine beobachtende Person zweifeln: „Vielleicht übertreibe ich?” Genau deshalb ist es wichtig, klare Werte und Regeln sichtbar zu machen.

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= Folgen von Mobbing =

[[Mobbing]] kann das [[Selbstwertgefühl]], die [[Gesundheit]], die [[Lernmotivation]], die [[Konzentration]] und das Vertrauen in andere Menschen beeinträchtigen. Betroffene können Angst vor Schule, Bauchschmerzen, Schlafprobleme, Rückzug, Wut, Traurigkeit oder Scham erleben. Auch die Gruppe leidet: Eine Klasse, in der Menschen Angst vor Bloßstellung haben, verliert Vertrauen, Offenheit und Lernfreude. Deshalb ist Mobbing nie ein Privatproblem einer einzelnen Person, sondern eine Aufgabe der gesamten [[Schulgemeinschaft]].

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= Warnsignale erkennen =

Warnsignale beweisen nicht automatisch [[Mobbing]], sollten aber ernst genommen werden. Dazu gehören plötzlicher Rückzug, häufige Ausreden, nicht mehr zur Schule gehen zu wollen, verlorene oder beschädigte Gegenstände, starke Stimmungsschwankungen, auffällige Angst vor dem Handy oder ständiges Kontrollieren von Nachrichten. Wichtig ist: Frag ruhig, höre zu und mache deutlich, dass die betroffene Person nicht schuld ist.

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= Was Betroffene tun können =

Wenn Du betroffen bist, musst Du die Situation nicht allein lösen. [[Mobbing]] ist nicht Deine Schuld. Suche Dir eine erwachsene Vertrauensperson, etwa eine Lehrkraft, Eltern, Schulsozialarbeit, Vertrauenslehrkraft, Trainerin oder einen Trainer. Bei [[Cyber-Mobbing]] ist es sinnvoll, Beweise zu sichern: Screenshots, Links, Uhrzeiten, Nutzernamen und Chatverläufe. Antworte nicht im Affekt auf Beleidigungen, weil Eskalation die Situation verschärfen kann. Melde Inhalte auf der Plattform, blockiere Täterkonten und hole Unterstützung.

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== Soforthilfe und Sicherheit ==

Wenn Du Dich akut bedroht fühlst, körperliche Gewalt befürchtest oder nicht mehr sicher bist, hole sofort Hilfe bei Erwachsenen, bei der Polizei oder im Notfall über [[Notruf|110 oder 112]]. Wenn Dich die Situation seelisch stark belastet, sprich sofort mit einer Vertrauensperson. In Deutschland bietet die [[Nummer gegen Kummer]] Kindern und Jugendlichen unter 116 111 anonyme und kostenlose Beratung. Für Online-Probleme wie [[Cyber-Mobbing]] gibt es außerdem Beratungsangebote wie [[JUUUPORT]].

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= Was Beobachtende tun können =

Beobachtende haben mehr Einfluss, als sie oft glauben. Du musst Dich nicht selbst gefährden, um zu helfen. Es kann schon viel bewirken, nicht mitzulachen, nicht zu teilen, nicht zu liken, die betroffene Person nach der Situation anzusprechen oder Hilfe bei Erwachsenen zu holen. Wichtig ist, nicht allein gegen eine große Gruppe anzutreten, sondern Verbündete zu suchen. [[Zivilcourage]] bedeutet nicht, heldenhaft alles allein zu lösen, sondern verantwortungsvoll Unterstützung zu organisieren.

[[Datei:Counter speech (12951588045).jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Was Gruppen und Klassen tun können =

Eine Klasse kann [[Mobbingprävention]] aktiv gestalten. Entscheidend ist eine Kultur, in der Respekt nicht nur behauptet, sondern geübt wird. Klassenregeln sollten konkret sein: keine Bloßstellung, keine heimlichen Fotos, keine beleidigenden Kommentare, keine Ausgrenzung im Klassenchat. Außerdem braucht es klare Wege: Wen kann man ansprechen? Wie werden Vorfälle dokumentiert? Was passiert nach einer Meldung? Eine gute [[Fehlerkultur]] hilft auch Menschen, die mitgemacht haben, Verantwortung zu übernehmen und Verhalten zu ändern.

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= Rechtliche und digitale Verantwortung =

[[Cyber-Mobbing]] ist als Begriff in Deutschland kein eigener Straftatbestand. Einzelne Handlungen können aber rechtliche Folgen haben, etwa [[Beleidigung]], [[Üble Nachrede]], [[Verleumdung]], [[Nötigung]], [[Bedrohung]], Verletzung des [[Recht am eigenen Bild|Rechts am eigenen Bild]] oder das Verbreiten intimer Inhalte. Deshalb ist es wichtig, digitale Spuren zu sichern und Erwachsene einzubeziehen. Wer online handelt, trägt Verantwortung, auch wenn ein Profil anonym wirkt.

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= Merksatz =

'''[[Mobbing]] endet nicht dadurch, dass Betroffene „härter werden”. Mobbing endet, wenn die Gruppe Verantwortung übernimmt, Erwachsene schützen und klare Grenzen gesetzt werden.'''

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= Unterrichtsimpulse =

# [[Videoanalyse]]: Beschreibe nach dem Video drei Situationen, in denen Gruppendruck sichtbar oder unsichtbar wirkt.
# [[Rollenanalyse]]: Ordne einer Fallgeschichte die Rollen Betroffene, Mitläufer, Zuschauer und Upstander zu.
# [[Klassenchat-Regeln]]: Entwickle Regeln für einen respektvollen digitalen Klassenraum.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe einen inneren Monolog einer beobachtenden Person, die zwischen Angst und Zivilcourage steht.
# [[Handlungsplan]]: Erstelle einen sicheren Schritt-für-Schritt-Plan für einen Cyber-Mobbing-Fall.

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= Interaktive Aufgaben =

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== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist ein zentrales Merkmal von Mobbing?'''
(Wiederholte verletzende Handlungen über längere Zeit)
(!Ein einmaliger Streit zwischen Gleichstarken)
(!Eine zufällige Meinungsverschiedenheit)
(!Ein harmloser Witz ohne Wirkung)

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<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Gruppendruck?'''
(Anpassung an Erwartungen einer Gruppe)
(!Allein sein ohne soziale Kontakte)
(!Eine zufällige Entscheidung im Unterricht)
(!Eine technische Störung im Chat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum kann Cyber-Mobbing besonders belastend sein?'''
(Weil Inhalte schnell verbreitet und dauerhaft sichtbar sein können)
(!Weil es immer nur anonym geschieht)
(!Weil es nie Erwachsene betrifft)
(!Weil es keine Auswirkungen auf die Schule hat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Handlung hilft Beobachtenden bei Mobbing am ehesten?'''
(Unterstützung holen und nicht mitmachen)
(!Beleidigende Inhalte weiterleiten)
(!Mitlachen um nicht aufzufallen)
(!Die betroffene Person beschuldigen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was unterscheidet einen Konflikt von Mobbing?'''
(Mobbing enthält ein wiederholtes Machtungleichgewicht)
(!Ein Konflikt dauert immer Jahre)
(!Ein Konflikt hat nie Gefühle)
(!Mobbing ist immer körperlich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Upstander?'''
(Eine Person die Betroffene unterstützt und Hilfe organisiert)
(!Eine Person die Gerüchte verbreitet)
(!Eine Person die immer wegschaut)
(!Eine Person die Beleidigungen sammelt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest Du bei Cyber-Mobbing zuerst vermeiden?'''
(Im Affekt beleidigend zurückschreiben)
(!Beweise sichern)
(!Eine Vertrauensperson ansprechen)
(!Problematische Inhalte melden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Rolle spielt die Gruppe bei Mobbing?'''
(Sie kann Mobbing verstärken oder stoppen)
(!Sie hat nie Einfluss)
(!Sie ist immer unschuldig)
(!Sie kann nur körperlich handeln)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage ist richtig?'''
(Betroffene sind nicht schuld am Mobbing)
(!Betroffene müssen alles allein lösen)
(!Mobbing ist immer nur Spaß)
(!Schweigen beendet Mobbing sicher)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind klare Klassenchat-Regeln wichtig?'''
(Sie machen respektvolle digitale Kommunikation verbindlich)
(!Sie verhindern jede Meinungsverschiedenheit)
(!Sie ersetzen alle Erwachsenen)
(!Sie erlauben heimliche Screenshots von anderen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Gruppendruck || Anpassung an Gruppenerwartungen
|-
| Mobbing || Wiederholte Schädigung
|-
| Cyber-Mobbing || Digitale Bloßstellung
|-
| Upstander || Helfende Beobachtung
|-
| Zivilcourage || Verantwortliches Eingreifen
|-
| Beweise sichern || Screenshots speichern
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Wiederholung'''
| Mobbingmerkmal
|-
| '''Machtungleichgewicht'''
| ungleiche Position
|-
| '''Beleidigung'''
| verbale Gewalt
|-
| '''Screenshot'''
| digitale Beweissicherung
|-
| '''Vertrauensperson'''
| Hilfe holen

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Schikane || Wie nennt man gezielte gemeine Behandlung einer Person?
|-
| Empathie || Welche Fähigkeit hilft, Gefühle anderer wahrzunehmen?
|-
| Beweise || Was sollte man bei Cybermobbing sichern?
|-
| Upstander || Wie nennt man eine Person, die Betroffene aktiv unterstützt?
|-
| Normen || Was legt in Gruppen oft fest, welches Verhalten als normal gilt?
|-
| Cybermobbing || Wie heißt Mobbing mit digitalen Mitteln?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Gruppendruck+Mobbing </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
[[Mobbing]] ist mehr als ein Streit, weil es wiederholt geschieht und ein { Machtungleichgewicht } entsteht. [[Gruppendruck]] wirkt, wenn Menschen ihr Verhalten anpassen, um { Zugehörigkeit } nicht zu verlieren. Beim [[Cyber-Mobbing]] können verletzende Inhalte besonders schnell { verbreitet } werden. Beobachtende verstärken Mobbing, wenn sie schweigen, lachen oder Inhalte { teilen }. Eine hilfreiche Beobachtungsperson wird oft { Upstander } genannt. Betroffene sollten Beweise sichern und eine { Vertrauensperson } ansprechen. Eine gute Klasse braucht klare Regeln für respektvolle { Kommunikation }. Ziel von Prävention ist eine sichere und faire { Gemeinschaft }.
</quiz>

<br>

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= Offene Aufgaben =

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=== Leicht ===

# [[Begriffsplakat]]: Gestalte ein Plakat mit den Begriffen [[Gruppendruck]], [[Mobbing]], [[Cyber-Mobbing]], [[Zivilcourage]] und [[Upstander]] und erkläre jeden Begriff mit einem eigenen Beispiel.
# [[Gefühlsbarometer]]: Erstelle eine Skala von „harmlos” bis „verletzend” und ordne typische Aussagen aus dem Schulalltag ein.
# [[Videoimpuls]]: Notiere nach dem Video drei Sätze, die Dir besonders wichtig erscheinen, und formuliere dazu jeweils eine Frage.
# [[Hilfekarte]]: Entwickle eine kleine Karte mit drei sicheren Schritten, die eine betroffene Person im Klassenchat gehen kann.

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=== Standard ===

# [[Fallanalyse]]: Beschreibe eine fiktive Mobbing-Situation und untersuche, welche Rollen in der Gruppe sichtbar werden.
# [[Klassenchat-Kodex]]: Entwirf zehn Regeln für einen respektvollen Klassenchat und begründe die drei wichtigsten Regeln.
# [[Interview]]: Befrage eine Schulsozialarbeiterin, einen Vertrauenslehrer oder eine Beratungsstelle dazu, wie Mobbingfälle sicher bearbeitet werden.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe dieselbe Situation aus Sicht einer betroffenen Person, einer mitlaufenden Person und eines Upstanders.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Präventionskonzept]]: Entwickle ein Konzept für eine Projektwoche gegen Mobbing mit Zielen, Stationen, Materialien und Auswertung.
# [[Medienanalyse]]: Untersuche, wie Gruppendruck in sozialen Medien sichtbar wird, und erkläre Chancen und Risiken öffentlicher Kommentare.
# [[Rollenspiel]]: Plane ein Rollenspiel, in dem eine beobachtende Person sicher Hilfe organisiert, ohne sich selbst zu gefährden.
# [[Schulprogramm]]: Formuliere Bausteine für ein schulisches Schutzkonzept gegen Mobbing und Cyber-Mobbing.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

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= Lernkontrolle =

# [[Fallentscheidung]]: Analysiere eine Fallbeschreibung und entscheide begründet, ob es sich um einen Konflikt, einen Streit oder Mobbing handelt.
# [[Handlungsplan]]: Entwickle einen sicheren Plan für eine Person, die im Klassenchat beleidigt wird, und begründe die Reihenfolge der Schritte.
# [[Gruppendynamik]]: Erkläre, wie Mitläufer und Zuschauer Mobbing verstärken können, obwohl sie nicht die Haupttäter sind.
# [[Transfer]]: Übertrage die Idee des Upstanders auf eine Situation außerhalb der Schule, etwa im Sportverein oder im Online-Spiel.
# [[Prävention]]: Entwirf drei Maßnahmen, mit denen eine Klasse eine Kultur schafft, in der Ausgrenzung unwahrscheinlicher wird.
# [[Reflexion]]: Beurteile die Aussage „Das war doch nur Spaß” aus Sicht der betroffenen Person, der Gruppe und der Lehrkraft.

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= Lernnachweis =

# [[Analyseprodukt]]: Gib eine schriftliche Analyse einer Mobbingdynamik ab, in der Du Merkmale, Rollen und Handlungsmöglichkeiten erklärst.
# [[Praxisprodukt]]: Erstelle ein Plakat, Video, Audio oder digitales Infoblatt, das Betroffene und Beobachtende über sichere Hilfe informiert.
# [[Präsentation]]: Stelle Deiner Lerngruppe einen Präventionsvorschlag vor und beantworte Rückfragen begründet.
# [[Reflexionsbericht]]: Beschreibe, was Du über Gruppendruck gelernt hast und welche persönliche Grenze Du künftig klarer setzen möchtest.
# [[Peer-Feedback]]: Gib einer anderen Gruppe wertschätzendes Feedback zu Verständlichkeit, Umsetzbarkeit und Schutz der Betroffenen.

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= Quellen und Beratungsangebote =

# [https://www.klicksafe.de/cybermobbing klicksafe: Cybermobbing]
# [https://www.polizei-beratung.de/themen-und-tipps/gefahren-im-internet/cybermobbing/ Polizeiliche Kriminalprävention: Cybermobbing]
# [https://www.nummergegenkummer.de/cybermobbing/ Nummer gegen Kummer: Hilfe bei Cybermobbing]
# [https://www.juuuport.de/hilfe/beratung JUUUPORT: Online-Beratung bei Cybermobbing]
# [https://www.who.int/europe/news/item/27-03-2024-one-in-six-school-aged-children-experiences-cyberbullying--finds-new-who-europe-study WHO Europa: Cyberbullying bei Jugendlichen]
# [https://www.unesco.org/en/health-education/safe-learning-environments UNESCO: Sichere Lernumgebungen]

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Mobbing_in_der_Schule </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Cyber-Mobbing </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Gruppenzwang </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Gruppendruck und Mobbing]]'''
# [[Gruppendruck]]
# [[Mobbing]]
# [[Cyber-Mobbing]]
# [[Konformität]]
# [[Peergroup]]
# [[Gruppendynamik]]
# [[Machtungleichgewicht]]
# [[Zivilcourage]]
# [[Upstander]]
# [[Mobbingprävention]]
# [[Klassenchat]]
# [[Medienkompetenz]]
|}

[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Psychologie]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Soziales Lernen]]
[[Kategorie:Mobbing]]
[[Kategorie:Cybermobbing]]
[[Kategorie:Klasse 7-10]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Gruppendruck - Die unsichtbare Macht (Mobbing) - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt